【导语】“迁迁”通过精心收集，向本站投稿了11篇我们做彼此的朋友都不配抒情散文，下面小编为大家带来整理后的我们做彼此的朋友都不配抒情散文，希望大家喜欢!
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篇1：我们做彼此的朋友都不配抒情散文
我们做彼此的朋友都不配抒情散文
一旦距离分开，我们就会变得多么不熟悉，你说你不信，在事实面前，我却信了。我会每天找你聊天，可是你认为我的话题很无聊或者你说你根本不知道如何回复我，大概一个人的热情是有限的，回应少了，就算是最不习惯的沉默也是试着去沉默。在我需要你的时候，你总是不在，不会安慰我，不会当我那个倾听者。你说我不相信你，不相信我回头时你还在，你说我受过伤所以变得更加敏感，真的，你让我相信不起来。正如我曾经说过的，我们做彼此的朋友都不配，现在是走一步算一步，以后各奔东西，只剩回忆。我知道自己是个幼稚的.人，所以感谢你包容我的太多，我一不高兴就说难听的话的轰炸到我还是收不住表情一言不发，反正我的确是这样不够成熟。
从来没有奢望过太多，只是想找到一俩个我愿意将心事说给她听，她也会呼应我的人，我找到过，我失去过，也不奢望我们的友谊会有多地久天长，大概我的友谊之路是被诅咒了，长不过五年的那种，只愿，我们能友好地度过在剩下的不到两年的大学时光，就足够，然后杳无音讯，然后各自安好，然后后会无期！
篇2：我们都彼此深爱着对方
有人说，我们的星球是蓝色的。她有蓝色的海，蓝色的海是她美丽的海蓝色的衣裳。我们把她比作我们的母亲，依偎在她的散发着海蓝色芬芳的衣裳旁，清凉，宜人。我们相信，她也相信，我们都彼此爱着对方。
有人说，我们的星球是绿色的，她有绿色的树，绿色的树是她美丽的碧绿色的.发丝。我们把她比作我们的母亲，抚摸着她的弥漫出碧绿色香气的发丝上，舒适，清新。我们相信，她也相信，我们都彼此爱着对方。
有人说，我们的星球是彩色的，她有可爱的人，可爱的人是她美丽的七彩色的孩子。我们把她比作我们的母亲，骄傲地成为她的七彩色的孩子，为她带来快乐，幸福。我们相信，她也相信，我们都彼此爱着对方。
我们相信，她也相信，我们都彼此爱着对方……
可我说，今天的星球是灰色的，她有我们制造的烟囱，灰色的烟囱散发出灰色的烟，灰色的天空有着母亲的愁容。它取代了蓝蓝的天和白白的云，让我们的妹妹――同样身为母亲孩子的小鸟，失去了翱翔的天地。
可我说，今天的星球是棕色的，她有我们排放的污流，棕色的污流奔向棕色的土地，棕色的江河有着母亲的愁容。它取代了清澈的河与平静的湖，让我们的弟弟――同样身为母亲孩子的小鱼，失去了遨游的天地。
可我说，今天的星球是黑色的，她有我们的那颗人心！黑色的人心吞噬美丽的一切，黑色人心制造了母亲的愁容！它取代了善良的人和善良的心，让我们人自己――同样的结局是灰飞烟灭，因为制造这一切的都是人类自己！
我们相信，她也相信，我们都是彼此爱着对方的……所以停止伤害吧，好吗？
篇3： 愿我们彼此都幸福
愿我们彼此都幸福
去年的这个时候，我们成为彼此微信的好友，今年的这天，我们成了最熟悉的陌生人。
你还好吗？
从陌生人到恋人再到陌生人，我们用了一年的时间，仿佛过了很久很久，我不管你是否能看到这些，但是我依旧坚持给你写，如今我想告诉你，我很好，只是我要去上海了。
那边的你在之后的日子是否有再想过我？
当你看到这段文字的时候，大概是我22周岁生日。记得去年的`这个时候你说大概我们不适宜，如果当时我没有挽留，也不会有这天的你和我这样的结局。没关系，我要走了，也许会回来，也许回不来了。
在那晚之后，我再也没有收到你的消息，我很好，微信也还在，但是你没有按照当初的约定来看我，我不怪你，我也不恨你，以至于之后每个想到你的瞬间我还会傻笑。
短短的几个月改变了太多的人、事、物，哪怕当初你说你恨死我了，可之后我想想，我也没做错什么，也没伤害你，我为什么要怪自己，却让你恨死我了，没关系，我忘了告诉你我是南墙阿，不撞一下又怎样会回头。
在之后的某次深夜，我选取了网络电话拨通了那个把我拉黑了的手机号码，你接了，我哭了，你没有出声，我也没有说话，就这样沉默了几秒被你挂断了，也是那晚，我为你最后一次流泪。
第二天，我打了辞职报告，理解了一位远方朋友带给的机会，组了自己的团队，开始做着自己喜欢的职业，不用再为你选取公务员或者教师。
我没有了你，只剩自己，也许工作很累，但是起码忙碌起来会忘了你忘了自己。也曾麻木也曾堕落过的那个我，是我这辈子最脏的一段回忆，我明白，我说再多，做再大的努力也没办法再配你再和你在一齐，其实早该现实一点的，人都是好自私的，你身上有我想要的，而我给不了你想要的。我们最后就这样错过了！
你走后，我疯了一样的找你，去了几次你的城市，走了几次我们走过的路，只是那时候我们还是手牵着手，如今只留下我一个人走，这就是物是人非吧！
可我仍旧会记住在汕头海边的你，记住那最后一晚你陪我吹过的海风，走过的海道，想你的时候还能去那里远远的看你们跑步，远远的看你一眼。
你相信你能忘了我吗？哪怕很多年以后？以后别说那么多的谎话，你是否爱我已经不重要了，我的爱与不爱，就都放在心底里吧。我们终将开始各自的生活，你会娶一位姑娘回家做你的妻子，而我在离开你以后，可能也要结婚了。
不明白为什么要给你说话，只是不想失去与你的联系，哪怕没有你的消息，还是没能停下追逐的脚步，祝福你能遇到一个适宜的好女孩，能给你更多的温暖、理解和体谅，我明白我终将也只会成为一个过去，但是我还是期望这个过去不是个遗憾，愿我们彼此都幸福吧！
篇4：家,需要我们彼此用心抒情散文
家,需要我们彼此用心抒情散文
家，温馨的港湾，情感的栖息地，爱的乐园。家需要经营，家需要守护，让我们都彼此用心，经营那份属于我们的幸福家园，愿我们的家充满甜蜜。
家，一个温馨的字眼，在每个人的心中，它都是一份爱的象征。我们都期望着有一个温馨和谐的家庭，但是现实生活中还是有特别多的人无法去感受到那份有家的甜蜜，是我们的家本不温馨，还是我们没有经营好那个属于我们的小家，或是我们在心态上有所偏差，这些都是我们需要深思的问题。
小时候，因为家里有父母，那是亲情，亲情是无私的，父爱母爱是伟大的，所以我们能深刻体会到家里的那种和诣的氛围，于是我们在离家的时候都特别想念，那是一份对亲情的.依恋，对亲人的牵挂，那时的家，在我们的心目中，总是其乐融融，可以肆无忌惮的撒娇嬉戏，可以说我们想说的，唱我们想唱的，所有的一切都是自由的，因为我们知道，我们无论犯了多大的错误，我们的父母都会原谅我们的，无论我们失败多少次，我们的父母都会鼓励我们的，无论我们失落多少次，我们的父母都会安慰帮助我们的，那份信任和理解，是爱的象征，是温馨的源泉。
长大结婚了，因为家里有爱人，有孩子，那是爱情和亲情的结合的情感。爱情是自私的，也是脆弱的，更需要我们去呵护，去经营，爱人是一个孤立的个体，可能会因为从小的生存环境不同，生活习惯的差异，性格的差异，在家庭生活中带来很多的矛盾，每当这个时候，你就会感觉到此时的家不那么温馨，不是那么像我们想像中的家那样让人牵挂和依恋，无论是男人还是女人，两个人之间总会有一定的个人空间和个人隐私的，这些都会给我们的家带来一些矛盾，因此，在生活中，我们就只能把一些往事，一些生活中的人际关系，一些工作上的压力放在心里，每当无法释怀的时候，我们的心情就会沮丧，情绪就会低落，但我们却无处发泄，如果回到家里，对方再找一点麻烦出来，那家的概念就在我们的心中越显得模糊了。
两个时期不同家的概念，在我们心理上的差异，首先要明白，然后才可以对症下药，吵架闹架在婚姻中都是很正常的，这点要正确的去看待，关键是看我们如何去处理这些矛盾，吵架其实是一种很好的交流方式，彼此可以把心里想说，但平时碍于面子不好说的都发泄出来，如果此时的你把吵架当作是一种对爱情的玷污，对你的挑剔而置之不理，高高在上，那份家的温馨就离我们太远；但是如果你换一种方式，每次吵架以后我们都反思自己的错误，在生活，工作中不断的改进，多一点理解，多一份宽容，多一点欣赏，多一点信任，多一点倾诉，多一点安慰，那么此时的家是不是就多了一点温馨吗？试试比较一下小时候我家，为何有那么多的男女不想回家，为何如此的家庭生活有那么多的不和谐，其实我们更多的是需要去自我反醒，两个人从陌生人走到一个家，是上天给的这个缘份，人生一世太短，我们应该信任理解身边的那个人，即使他可能曾经犯过错；我们应该欣赏和鼓励身边的那个人，即使他不优秀甚至有点傻…。。
家，温馨的港湾，情感的栖息地，爱的乐园，让我们都彼此用心，经营那份属于我们的幸福家园，愿我们的家充满甜蜜！！！
篇5：你不配做我的朋友作文
你不配做我的朋友作文
朋友！当我伤心流泪的时候，你在哪里？当我垂头丧气的时候，你在哪里？当我孤独无助的时候，你又在哪里？也许你在一望无垠的草地上和伙伴们追逐嬉戏，早把你的旧友拒之脑后。也许你在洁白干净的房屋里弹奏那曲美妙动听的歌《友谊地久天长》。
那天，我收到一封朋友的信，信中说道：佳，我们在桃花园见面吧，时间：明天早上。
第二天，晴朗无云，太阳在高空中露出了灿烂的笑容。
我，手中拿着一本儿时的相册，带着对往事深深的留恋和你我之间真挚的友谊来到桃花园与你相见。
桃花园还是一如既往，那么绚丽多姿，光彩夺目。远远望去，满树的桃花让你陶醉于美妙的梦幻境界，多美的景色啊！
我站在一棵桃花树下，等待我那即将相逢的朋友。满心的喜悦让我激动不已：很快就要见到久别的朋友了。
我足足在树下等了一个多小时，也不见朋友的人影。朋友，你去哪里了呢？会不会不理我了？还是你失约了？或者是，那是一封假信？可，我怎么看都不能从信封中查找一些相关的证据……..我失望到了极点！朋友，为什么？为什么？为什么你要失约呢？为什么你不来和我相见呢？难道你结识了新朋友就忘了老朋友吗？我原想和你一起回味童年的快乐，没想到，你却丢下我一人独自离去。
我，手中拿着一本儿时的相册，带着对你的失信和我的失望离开了美丽的桃花园。朋友，你可明白我对你的忠诚？你可知道因为你的失信所给我带来的伤心与失望？你可知道因为你的失信让我伤心的泪水滴落在桃花瓣上，践踏了满园的美丽风光？啊，朋友！如果你不想和我见面，何必费尽心思写信给我呢？难道说你只是和我开玩笑而已吗？那就更不应该了，朋友！你等于浪费了我宝贵的`时间和激动的心情。
我回家后，直奔书桌，拿起笔和纸，写下了几个刺眼的大字：你不配做我的朋友！然后，跑到附近的邮局里寄信。俗话说，“小小的邮票牵连了彼此之间深深的思念之情”，但，朋友！我寄给你信中那小小的邮票断开了彼此之间曾经的友谊之情。我们不再是朋友了！
我需要的是一位如慈母般的知心朋友。因为她能用温柔的话语安慰我那颗创伤的心灵；因为她能用关切的眼神告诉我不要气馁，应该坚持到底；因为她能用善良的心帮助我渡过千灾万难。
远方的朋友，虽然我们之间多年未谋，你的模样也许没有发生任何变化，但你的心灵却在一天天变化着。因为你不仅言而无信，而且还让你的朋友伤透了心。
你不配做我的朋友！
篇6：你不配做我的朋友作文
我家邻居蓓蓓和我同龄，我们俩常常一起温习功课，一起玩游戏，有时她还在我家吃饭呢，我们是无话不说的最要好的朋友。一天不见面，心里还挺难受的。可是，一个星期天的上午，我发了誓：以后再也不搭理蓓蓓，不和她做朋友了！
那天一大早，我正在禾场上给爸爸擦摩托车，蓓蓓满面愁容地凑过来，说想在我家呆一天。我不解地问道：“怎么了？”“那个老的东西还不走，真烦人！”“什么老的东西？”“就是我姥姥呗！”我心头一震：“蓓蓓，你可别忘了，咱们是少先队员，要尊敬、关心老人才对。你爸爸、妈妈不尊敬老人，你应该劝劝他们呀！”“得了吧！就你会讲大道理，那老的东西整天只知道吃饭、睡觉，并且还打呼噜……”“行了！”我厉声打断蓓蓓的话，“她再不好，也是你的姥姥啊！”我刚说完，蓓蓓怒气冲冲、头也不回地跑向自己家中。
不一会儿，从蓓蓓家里传来一阵吼叫声，冲撞着我的耳鼓：“你快点走吧，我们家哪有那么多的钱让你花呀！”听得出，这稚嫩的童声是蓓蓓发出的。随着“咣当”一声，房门被重重地关上了。只见蓓蓓姥姥提着一个破旧的帆布包，双手不停地揩擦着眼泪，步履蹒跚地走了出来，心中还不停地自言自语：“我走，我走！”
今天，老人走了。她是女儿、女婿、小外孙女轰走的呀！可恶的蓓蓓！我狠狠咬着呀，扔下手中的抹布，紧跑几步，迎上去，接过蓓蓓姥姥的帆布包，搀扶着姥姥向外走。姥姥紧攥着我的手，她手掌上的老茧是那样的坚硬。我瞧着老人的泪水在深陷下去的眼窝里滚动，接着像断线的珠子流了下来，真不知道该说什么了，我的泪水也夺眶而出……
蓓蓓，你姥姥孤孤单单地走了，你爸爸、妈妈怎能心安理得？你的心里能平静吗？别看咱们是最要好的朋友，但就冲你连敬老爱老这一起码的社会公德都不懂，连起码的荣辱观都不明，我看不起你！你不配做我的朋友！
简评：小作者选取生活中一件极为平常的事情——不尊重老人，抓住人物的语言、心理活动描写，强烈地谴责了好朋友蓓蓓的不道德行为，能够以小见大，
呼吁人们敬老爱老，树立正确的荣辱观。
篇7：朋友我们后会无期抒情散文
朋友我们后会无期抒情散文
再深厚的友情也禁不起你一而再再而三的伤害，我无法再自欺欺人地认为你还把我当作朋友，再也无法等待你迟来的道歉。朋友，我们后会无期。
我们是从小一起长大的朋友，我比你早出生几个月，似乎就注定我要无条件地包容你的任性，才算是一个及格的好姐姐，而你只需当一个就算任意妄为也能得到宽容的妹妹。即使如此，我也认为我们的友谊能够天长地久，万万没有想到我们会渐行渐远，最后形同陌路。
我是你的`专用挡箭牌，只要你闯了祸，就会哭着求我替你背黑锅。每次看到你哭丧着脸，我都会忍不住心软，一次又一次地帮助你，承受大人们严厉的批评和惩罚。有时候我也会觉得委屈，但是下一次还是会帮你。只因为每次我挨骂受罚之后，你都会过来陪着我，给我送吃的，逗我笑，让我不忍心拒绝你。只是不知道从何时开始，你把我的不忍心当作理所当然了，需要我帮忙的时候才会来找我，帮了你之后连一句谢谢都没有。
当我亲耳听见你在我的父母面前说我的坏话时，我就觉得我们无法再做朋友了。你把你所做的坏事都安上我的名字，还装作一副正义凛然的模样，让父母以为我真的学坏了，狠狠地教训了我一顿。从那时候起，我就知道我们的友情裂开了一条缝了。于是，我渐渐疏远你。你一开始还毫不在意，直到你再次需要我帮忙的时候，我一口拒绝了，你才开始慌张起来。你以为只要像以前那样装出一脸委屈的表情，我就会心软，但这次我是铁了心，无论你怎么哀求我都不答应。
当你急坏了脱口说出要和我绝交的时候，尽管心里还是有些心酸，我还是非常干脆地答应了。就这样，我们长达十多年的友情彻底破碎了。我并不后悔做出这个决定，因为我无法再说服自己为这样的朋友付出，无法再安慰自己为这样的朋友吃点苦头没关系。既然我们的友情早已产生裂痕了，还是早些终结的好。
后来，我再次见到你的时候，你还一脸忿忿不平地看着我，似乎等着我主动向你求和。但是我什么都没有做，完全把你当成陌生人一样不理不睬。友情是一件易碎品，尤其是当一个人不懂得珍惜的时候，就越容易碰碎。一旦碎了，就算把所有碎片都拼起来了，还是会有裂痕，无法真正完整。我们不会再成为朋友，就算做回了朋友，同样的问题依旧存在，还是会让我们的关系走向破裂。倒不如从此陌生，各自安好吧。
朋友，我们后会无期。或许我们并不适合当闺蜜，比较适合当陌生人。因为我没有办法忘记你曾带给我的伤害，但我仍然会记得我们曾经一起度过的美好。我们曾经是最好的朋友，却无缘一起相伴到老，还要在中途分离，从此相互平行，再无交集。
篇8：你不配做我的朋友作文500字
拉拉与蒂蒂是一对形影不离的好朋友一起上学，一起温习功课，一起玩耍。因为他们是邻居，所以街坊四邻都说他们是兄弟。
一天早上拉拉正在阳台上浇花，旁边传来一阵喊声，冲撞着拉拉的耳鼓：“你回安家吧，还是你的.老家舒服，你一把年纪了，上下不便，不送了！”随便“砰”一声，门关上了。只见蒂蒂的奶奶提着几袋衣服愤愤地走了。
这时蒂蒂高兴地来到拉拉家水：“真是太好了，我家的拖累走了！”“什么拖累？”“我奶奶呗！”拉拉心头一震：“你怎么可以……”“得了！”蒂蒂打断拉拉的话“是她……”“不要说了，你不配做我的朋友！”说完拉拉放下水桶跑下楼，追上了蒂蒂的奶奶。
“蒂蒂的奶奶！蒂蒂不送您回去，我送！”说着便搀着蒂蒂的奶奶去车站。路上蒂蒂的奶奶不停地说拉拉懂事，她紧紧攥着拉拉的手，他手掌上的老茧是那样硬。
“哎，什么叫儿女呀！把他们养成人有什么用啊！那孙子还不如一个没血缘关系的孩子……”拉拉本是一个坚强的小男生，可是看着老人的泪水深深陷下去的眼窝里滚动，接着像断线的珠子流下来，他的泪水也夺眶而出……
拉拉想：咱们俩是好朋友，起码的道德都不懂，我看不起你，你不配做我的朋友！
“嘟嘟——”拉拉带着蒂蒂的奶奶上车……
篇9：你不配做我的朋友作文600字
你不配做我的朋友作文600字
我家邻居蓓蓓和我同龄，我们俩常常一起温习功课，一起玩游戏，有时她还在我家吃饭呢，我们是无话不说的最要好的朋友。一天不见面，心里还挺难受的。可是，一个星期天的上午，我发了誓：以后再也不搭理蓓蓓，不和她做朋友了！
那天一大早，我正在禾场上给爸爸擦摩托车，蓓蓓满面愁容地凑过来，说想在我家呆一天。我不解地问道：“怎么了？”“那个老的东西还不走，真烦人！”“什么老的东西？”“就是我姥姥呗！”我心头一震：“蓓蓓，你可别忘了，咱们是少先队员，要尊敬、关心老人才对。你爸爸、妈妈不尊敬老人，你应该劝劝他们呀！”“得了吧！就你会讲大道理，那老的东西整天只知道吃饭、睡觉，并且还打呼噜……”“行了！”我厉声打断蓓蓓的话，“她再不好，也是你的姥姥啊！”我刚说完，蓓蓓怒气冲冲、头也不回地跑向自己家中。
不一会儿，从蓓蓓家里传来一阵吼叫声，冲撞着我的耳鼓：“你快点走吧，我们家哪有那么多的钱让你花呀！”听得出，这稚嫩的童声是蓓蓓发出的。随着“咣当”一声，房门被重重地关上了。只见蓓蓓姥姥提着一个破旧的帆布包，双手不停地揩擦着眼泪，步履蹒跚地走了出来，心中还不停地自言自语：“我走，我走！”
今天，老人走了。她是女儿、女婿、小外孙女轰走的呀！可恶的蓓蓓！我狠狠咬着呀，扔下手中的抹布，紧跑几步，迎上去，接过蓓蓓姥姥的帆布包，搀扶着姥姥向外走。姥姥紧攥着我的`手，她手掌上的老茧是那样的坚硬。我瞧着老人的泪水在深陷下去的眼窝里滚动，接着像断线的珠子流了下来，真不知道该说什么了，我的泪水也夺眶而出……
蓓蓓，你姥姥孤孤单单地走了，你爸爸、妈妈怎能心安理得？你的心里能平静吗？别看咱们是最要好的朋友，但就冲你连敬老爱老这一起码的社会公德都不懂，连起码的荣辱观都不明，我看不起你！你不配做我的朋友！
简评：小作者选取生活中一件极为平常的事情——不尊重老人，抓住人物的语言、心理活动描写，强烈地谴责了好朋友蓓蓓的不道德行为，能够以小见大，
呼吁人们敬老爱老，树立正确的荣辱观。
篇10：《我们做朋友》教案设计
教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)
课前准备
1．多媒体课件。(教师)
2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)
教学过程
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
篇11：《我们做朋友》教案设计
3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)
师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！
生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：能成为你的朋友，我真荣幸！
师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？
师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：我和老师做朋友。
师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？
学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：他特别愿意帮助别人。
生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：是的。
……
师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的`同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)
3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的()，我的优点是()。]
4．介绍我自己。(学会自我赏识)
师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)
(1)对同桌介绍自己。
师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。
生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
……
师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。
三、看优点，选朋友
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
……
4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。因为你()，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。
师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)
师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！
宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。
师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？
张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。
师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！
6．音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？
生：想！
师：接下来老师就给大家这个机会。
请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
四、诚交友，谈收获
(《找朋友》的音乐停止)
师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
师：你想对你的朋友说些什么？
生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！
师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。
师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
设计意图：本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。
教学反思
1．这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。所以，“赏识”让本节课生动、多彩。
2．本节课上，教师时而是孩子的玩伴，时而是导师，时而是主持人、见证人……一节课下来，教师的角色可以根据课堂需要随机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。教师在设计教学活动时，根据学生的年龄特点，设计多种形式的教学活动，既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动，又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动，充分调动了学生学习的积极性，使课堂气氛十分活跃。
★ 曾经我们都爱过
★ 我们都还是孩子
我们做彼此的朋友都不配抒情散文（通用11篇）
