【导语】“布拉格广场”通过精心收集，向本站投稿了8篇心中有间小木屋阅读答案，下面是小编为大家整理后的心中有间小木屋阅读答案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
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篇1：心中有间小木屋现代文阅读答案
心中有间小木屋现代文阅读答案
①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。灯光下的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着赖以生存的生意，整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。透过橱窗旁边的玻璃门，小店一览无余。这是一个精心布置的小书屋，二三十平米，西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书;东边放一长沙发，玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书;中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
③好个静逸、雅致、可人的书屋啊!我指着书屋对老公说：“快看，这个书店不错!”老公看了看，也赞同道：“是不错!刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。”“走，进去看看。”我提议。谁知老公兴致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。”我有点不舍，再把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫……
④后来，北风凛冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌，这个书屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，便想起了那个温馨的小书屋。来到书店时，我却愣住了：明晃晃的灯把屋子照得如同白昼，书店原本不大的空间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子，上面堆满了书，书柜书桌之间的走道仅供两人侧身通过。我转了转，满眼都是刀光剑影的武侠小说、肤浅庸俗的言情故事、粗制滥造的搞怪漫画……与那些充斥着商业气息的书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥散着书香的书屋啊!几许惆怅油然而生。
⑤一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，两本书灰头土脸的躲在角落里，感觉是从前没卖掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是莲花开》，走向门边的付款台。店主是一位三十多岁的男子，正沉迷于网络游戏，我把书伸过去，好一会儿，他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向电脑屏幕。我一边付款一边说：“你这个店变化好大呀!我喜欢原来的样子。”“哦?”他狐疑地看了我一眼，没有吱声，这还是那位店主吗?不是，应该不是，怎么能是呢?能把书屋布置成那样的人必定是个读书之人，必定是个爱书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒，他的周身必定弥漫着书卷的清香。当他决定把这个店转给别人时，心中一定有着万般的不含，又有着万般的无奈吧!
⑥走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再不会来。
⑦抬头望向夜空，星星已经困倦得睡眼朦胧，但我的内心却久久不能平静。那曾经温馨的书屋在喧嚣的都市里或许不会长久，即使残存在角落里的或许也抵挡不了利益洪流的冲击。我们无法改变什么，却可以为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一方栖息地，沉默守望。
⑧好想拥有一间书屋，拥有一间静逸、温馨的书屋。我也会在窗上缀有白纱，清风徐来，纱随风舞;我也会在书屋里安放沙发桌椅，播放轻柔的钢琴曲;我还会在书屋一角放置几盆鲜花，让花香和墨香一起萦绕，心如莲花般绽放……
⑨温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。
1.通读全文思考：文章②③两段写出小书屋__________________的特点，第⑥段却说“这儿，我再不会来”，原因是__________________，表达了__________________。(3分)
2.品味语言，回答问题。(4分)
(1)结合语境，说说第②段加点短语的含义。
小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
(2)从修辞的角度，赏析第⑤段画线句。
两本书灰头土脸的躲在角落里，感觉是从前没卖掉剩下的。
3.结合全文内容，谈谈你对结尾画线句“温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根”的理解。(4分)
4.文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。(4分)
1.【答案】柔和温暖，静逸雅致 书屋变了样子，充满了商业气息作者对原本温馨雅致的书屋在利益洪流的冲击下变得商业的惆怅可惜、失望之情
【解析】本题考查对文章内容的概括能力。解答时，要将文章内容进行归纳，与题干所要求的讯息相结合。文章的②③段主要描写作者初见小书屋时对小书屋的印象，其中有一句“柔和而温暖”是给作者留下最深的印象的特点，也是小书屋最初的特点;第③段伊始“好个静逸、雅致、可人的书屋啊”也写出了书屋在作者心中的印象;第⑥段作者说不会再来的原因在第⑤段“你这个店变化好大呀!我喜欢原来的样子!”正是因为书屋的特点变了，所以作者没了来的欲望。而作者不再来想表达的意思在第④段“与那些充斥着商业气息的书店并无二致”，作者想要寻找不同于充满商业气息的书店，但可惜没有了，不免会有遗憾和失落。
2.【答案】(1)“柔和而温暖”是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋给人以温暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。
(2)这里运用了拟人的修辞手法，将书本人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者对弥漫书香的书屋变得商业气息书店的惋惜惆怅之情。
【解析】本题考查对关键词语作用的分析能力和对修辞手法及其作用的判断和分析能力。解答时，要注意结合语境和文章内容去分析。
(1)“柔和而温暖”，小屋被吊灯橘黃色的光笼罩着，写出小屋温暖轻柔、静谧舒适的氛围，从而衬托出书屋雅致的特点。
(2)拟人：指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。“灰头土脸”指面容污秽。本是形容人，这里用来形容两本书，是拟人的修辞手法，生动形象地写两本书长时间无人问津的情况。联系作者对于书的热爱，这句无疑是表达了作者对于书屋变得商业化的惋惜之感。
3.【答案】温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、充满书香的书屋却在作者心里久久不能忘怀，表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。
【解析】本题考查对关键句子深层含义的理解能力。解答时，要结合文本内容与主旨。“温馨的小书屋没有了”，是指从前静谧雅致的书店变成了一个商业化、没有书香气的“书店”;“却在我的心里扎下了根”，作者一直向往的书屋是温馨的，没有太多商业化的，但可惜这样的书屋作者仅仅偶遇过，随即就消失了，因此那间书屋给作者留下了深深的遗憾，作者对书屋也有着深深的不舍和眷恋，渴望拥有一间书屋，为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一方栖息地。
4.【答案】示例：以回忆的方式写作，文章开头即交代时间背景是“一个初冬的夜晚”，接着以时间为顺序叙述了书店从雅致变得商业化的过程，表达作者对宁静高雅生活的追求。
【解析】本题考查对文章写作特色的分析能力。解答时，要注意文章整体的写作手法和内容。第①段开始交代时间背景是过去，这是一种回忆式的写作手法。同时将刚看见时的书屋与后面充满了商业气息的书屋一同写出，是为了两者作对比，从而反衬出作者对之前那家书店的喜爱和眷恋。同时还可以从作者使用的修辞手法方面来说，如比喻、象征。结合自己理解，言之有理即可。
提高阅读能力的有效方法
古人说，读书百遍其义自见。这话对了一半。对的一半就是，阅读理解读是基础。所以，训练阅读理解能力必须熟读文本。读，也要多管齐下，运用多种阅读方法，包括听读，朗读与默读等等。古人的话错的一半是，“其义自见”的“自”字太被动，效率低，跟不上快节奏的现代社会。为此，要引导学生在读熟的基础上自主探究，在自主探究的基础上小组合作讨论，在讨论中加深对作品的理解。这是提高阅读理解兴趣与能力的必由之路。
说明文阅读如何分析中心句
类型1 直接找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2 概括文段的中心句。
对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表示序次的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
篇2：经典散文《心中有间小书屋》
经典散文《心中有间小书屋》
有些事物天天见到，不见得留有印象;有些事物偶然一遇，便铭记于心，甚至经常浮现眼前。比如那间小书屋。
那是一个冬天的晚上，天不是很冷，晚饭后我邀老公散步，他欣然同意，我们信步走上了家附近平时不常走的一条街道。冬天夜幕降得早，路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，发出忽明忽暗的灯光，与昏黄的路灯交相辉映，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。被这忽明忽暗的灯光笼罩着的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着耐以生存的生意，整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
我挽着老公的胳膊缓缓前行，双眼漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、家具店、超市、买水暖器材的……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，将店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。橱窗旁边的玻璃门又让我将小店一览无余。这是一个精心布置的.小书屋，二、三十平米，西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书，东边放一长沙发，玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书。中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。书屋的灯光很柔和，很温暖，在沙发和玻璃桌上方垂着几盏别致的吊灯，宛如咖啡屋中的吊灯一般，为读者增加光亮。
好个静逸、雅致、可人的书屋啊!我拉了老公一下，指着书屋说：“快看，这个书店不错!”老公看了看，也赞同道：“是不错!刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。”“走，进去看看。”我提议。谁知老公兴致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。”我有点不舍，再把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫……
后来，北风凌冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌，这个书屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，平时常去的书店离得远，便想起了那个温馨的小书屋。漫步到书店，寻几本书翻翻，再买一本回来，岂不美哉?来到书店时，我却愣住了：节能灯把屋子照得如同白昼，目之所及皆是书，与普通书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥漫着香气、流淌着音乐的雅致可人的书屋啊!就好像冰清玉洁、卓尔不群的贵小姐沦落成市井妇女，判若两人。
书店原本不大的空间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子，上面堆满了书，书柜书桌之间的走道仅供两人侧身通过。这些书多为教辅资料，从幼儿园到高三，按序摆放，红字白底的标识牌摆在醒目处。沙发还在，被书遮挡不易看到。我转了一圈，才在一个角落找到写有“文学”两个字的标识牌。弯下腰仔细看，文学书的数目不多，也不成系列，多为一些不知名作家所著，感觉是以前没卖掉剩下的，后来没有再添置。文学书没有教辅资料畅销，这就是小城里所有书店都是教辅资料唱主角的缘故，这个小店也没能幸免。看到此景，几许惆怅油然而生。
一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，我抽出了其中一本——《心是莲花开》，走向门边的付款台。店主是一位三十多岁的男子，正沉迷于网络斗地主游戏，我把书伸过去，他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向电脑显示屏。我一边付款一边说：“你这个店变化好大呀!我喜欢原来的样子。”“哦?”他狐疑地看了我一眼，没有吱声，接过我手中的钞票。这还是那位店主吗?不是，应该不是，怎么能是呢?能把书屋布置成那样的人必定是个读书之人，必定是个爱书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒，他的周身必定弥漫着书卷的清香。当他决定把这个店转给别人时，心中一定有着万般的不舍，又有着万般的无奈吧，如今再看到书店变成这般模样，心中又会生出多少惆怅啊。唉，世间之事有多少如人心愿?我感慨着，叹息着，自觉成了那位未曾谋面的店主的知音，心中空落落的。
温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。遗憾之余，我常常自问：为什么在人口如此稠密的居住区，一间小小的不卖教辅资料的书屋竟不能生存呢?
好想拥有一间书屋，拥有一个静逸、温馨的书屋。
我也会在窗台上缀有白纱，清风徐来，纱随风舞。我也会在书屋里放置沙发桌椅，让读者或坐或卧。
我还会在书屋一角放置几盆鲜花，让花香与墨香一起萦绕;没有花开的日子，我则点燃一枝檀香，让青烟袅袅。
我会播放轻柔的钢琴曲，让读者在音乐声中享受阅读的快乐。
我会在书屋里放台饮水机，夏天为读者送上一杯加冰块的柠檬水，冬天为读者奉上一杯热气腾腾的红茶……
好想经营一间小书屋，不为挣钱，只为疲于奔波的心提供一个休憩的小窝。
篇3：爱在心中 阅读答案
爱在心中 阅读答案
一位小学生问老师：“什么是爱?”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗?”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀!我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀!”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢?”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多;我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它;我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢?”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
1.写出下面词语的近义词。
立即——
感激——()
2.“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”，你见过这样的情景吗?请用“争先恐后”写一句话。
____________________________________________________________
3.为了展示什么是爱，同学们带来了________、________、________，而小女孩________。
4.小女孩不想摘下花朵，是想________，没有带来蝴蝶，是因为________，没有带来小鸟，是因为________。
5.老师为什么给小女孩记下了一个满分?找出相关的语句画上横线。
6.你觉得这是一个什么样的小女孩呢?
____________________________________________________________
参考答案：
1.立刻 感谢
2.同学们争先恐后地举手回答问题。
3.花 蝴蝶 小鸟 什么也没带来
4.让它开放得更长久 不想剥夺蝴蝶的快乐 不想让鸟妈妈伤心
5.因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
6.这是一个真正懂得什么是爱的小女孩。
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(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
3、副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)
诗词鉴赏常见题型与技巧：
1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象
特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
篇4：《爱在心中》阅读答案
一位小学生问老师：“什么是爱?”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗?”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀!我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀!”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的.面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢?”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多;我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它;我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢?”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
1.写出下面词语的近义词。
立即——( ) 感激——( )
2.“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”，你见过这样的情景吗?请用“争先恐后”写一句话。
____________________________________________________________
3.为了展示什么是爱，同学们带来了________、________、________，而小女孩________。
4.小女孩不想摘下花朵，是想________，没有带来蝴蝶，是因为________，没有带来小鸟，是因为________。
5.老师为什么给小女孩记下了一个满分?找出相关的语句画上横线。
6.你觉得这是一个什么样的小女孩呢?
____________________________________________________________
篇5：《爱在心中》阅读答案
1.立刻 感谢
2.同学们争先恐后地举手回答问题。
3.花 蝴蝶 小鸟 什么也没带来
4.让它开放得更长久 不想剥夺蝴蝶的快乐 不想让鸟妈妈伤心
5.因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
6.这是一个真正懂得什么是爱的小女孩。
篇6： 心中的小木屋作文600字
心中的小木屋作文600字
每当我走过那间平凡的小木屋时，总是忍不住透过门缝偷偷望一望。
从学校回家的路上，会经过一间小木屋。屋子很破旧，似乎很多年都没有维修了，墙角突起的石头上长满了青苔。以前每次放学从它身旁经过，都没去在意木屋的主人是谁，或者它是否有主人，直到有一天。
那天下午放学回家，一如往常，我和几个同伴在路上有说有笑，高谈阔论。当我们经过那间小木屋时，发现眼前的情境和平时看到的完全不一样。以前总是冷冷清清的小木屋里传出了嘈杂的说话声，似乎里面有很多人。木屋前的杂草被人铲到了一边。正当我们好奇地停下脚步时，木门――吱――嘎――被打开了。从里面出来两个穿着学生装的人，手里还拿着扫把和水桶。看年纪比我们要大，估计他们是初中或者高中的.学生。
透过半掩着的门，我们发现，木屋里面还有两个学生模样的人，和一位老人有说有笑地谈论着什么。那位老人坐在椅子上，瘦瘦的，似乎以前在哪儿见过，但一时又想不起来。估计她就是这间木屋的主人吧。虽然听不到他们在说什么，但从老人笑起的皱纹里能感觉到她很开心。
我们没有逗留太久，因为还要赶着回家完成作业。在回家的路上我们开始议论纷纷：原来这间木屋里还住着人。老婆婆是木屋的唯一主人吗？她的孩子呢？这些哥哥姐姐真好……
之后，我们再经过那间木屋时，总不免停下来看看，但很少看到那位婆婆的身影。后来听说老婆婆去了敬老院，真希望她一切都好。
虽然到现在我还不十分清楚那间木屋，和那位老人的具体情况，但那天所亲历的一幕会一直留在我心间。现在，回家路上我还会时不时透过门缝，看看那间小木屋。
篇7：心中的泥土阅读答案
①梅雨季节。灰蒙蒙的楼房，灰蒙蒙的马路，灰蒙蒙的广场。仰望天空，也是灰蒙蒙的。雨滴原是晶亮的，但和树叶上的灰垢一混合，便也灰蒙蒙的了。
②在这灰蒙蒙的一片里，我的心里却闪现出一条曲曲弯弯的亮闪闪的小路。布谷鸟在路边的小树上湿漉漉地啼叫着，又飞起来，落在父亲挑着秧苗的扁担上，一不小心又滑落在箩筐里。父亲挑着担子，在泥地上踩出宽大的脚印。我踩着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来，流满了脚背，沁凉又惬意。小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。拿下斗笠，任雨水淋在头上，缓缓地流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨季节的缠绵温馨揉在一起了。
③跳进秧田，泥浆柔软舒服，两只脚成了两只泥鳅，在泥浆里转动。脚和泥浆轻轻地摩擦着，使人浸润在一种默契的体验里。两只手伸进泥浆里，软软的，凉凉的，很快就创造出快乐的感觉。一只鸟踩在田埂上，脚丫丫印出一串花纹。我也跳上田埂，用手去摁鸟留下的图案。于是，我的手的图案却也像一串花纹印在田埂上了，从这端延伸到那端。父亲直起身子，看一眼疯傻一样爱玩泥土的我，再弯下腰去。我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实。
④而今在南国的树荫下行走，也是细雨霏霏。但是，我的脚印呢?刚刚在水泥路上踩出一只黑乎乎的脚印，一抬脚，就被雨水冲刷得无影无踪。我知道，一个人只身到了都市，不要问自己的脚印在哪里，也不要问自己的路在何方。你匆匆而来，又匆匆而去。你踩过的地方，以前许多人踩过，以后还会有许多人去踩。谁还能幻想在灰灰的水泥路上留有自己的一串脚印呢?
⑤故乡的这个季节，孩子们是不穿鞋的。一双双脚丫在小路上拼命地踩着，泥巴溅在身上脸上，没有了男孩子和女孩子，我们都变成了泥孩子。山岗上，有许多鸡冠花，红红的，夹着一条淡黄的纹;有许多打碗碗花，蓝蓝的，镶着一道洁白的边;有许多蝴蝶花，黄黄的，缀着猩红的'点……我们赤脚踏上岗，根本顾不上抠去脚背的泥巴，就去采撷鸡冠花吮吸着，甜滋滋的蕊把整个雨季都浸染得甜滋滋的。这时，男孩子变成了女孩子，头上套着花环子，花汁水染红了嘴巴子。跳着，指着，嘲笑着，这时才发现自己是男孩子。然后，我们把泥和花都带回了家，放在桌子上，只要泥土不干，花就不会枯萎，在土屋子里延续着多雨又多情的季节。
⑥南国的街道旁，有许多家花店。玫瑰就有红的、黄的、白的、粉的，百合也有红的和白的，海边鲜艳的郁金香和虞美人，还有我叫不出名字的鲜花。我走过一家又一家花店，去找寻我大脑沟里沉淀了无数个日子的鸡冠花、打碗碗花和蝴蝶花，连一朵也没有。那泥土中的花，什么时候我才能在南国的花店里看到你呢?但是，我又想，假若南国的花店里真的有我所渴求的花，那么，我怎样去养护它们呢?
⑦因为，就像脚印一样，它们都是需要泥土的，在这偌大的被包装的都市里，我上哪儿去寻一把温馨、a 而又 b 的泥土呢?好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界，好好的保存在我心灵的这一角，哪怕在这灰蒙蒙的世界里，我也永远不会沉沦、迷失。
(根据王俊义《怀念泥土》改写)
篇8：心中的泥土阅读答案
16.阅读全文，用文中的词语填入结尾的空缺处。(2分)
a. ;b.
17. 请自选一个角度，赏析第⑤段画线句子。(3分)
甜滋滋的蕊把整个雨季都浸染得甜滋滋的。
18.下面对课文的品析有误的是( )(2分)
A.文章开头反复使用“灰蒙蒙”一词，突出了城市梅雨季节的沉闷和压抑，和记忆中乡村梅雨季节构成对比，突出了作者对儿时乡村生活的怀念。
B.作者富有情感地描绘了乡村有泥土的生活画面，希望城市也能像故乡一样有泥土可踩，有自然生长的鲜花可玩赏。表达了作者对城市生活的厌恶。
C.作者感慨城市里买不到鸡冠花等许多儿时熟悉的花，又感慨，即使能买到自己可能也不会买，因为他认为城市里没有适合它们生长的环境。
D.文中描绘男孩子女孩子玩泥巴和采花的情景极富生活气息。既写出乡村孩子亲密无间的纯真，也传神地刻画出男孩子女孩子不同的性格特点。
19. 文题“心中的泥土”内涵丰富，谈谈你的理解。(2分)
20.“泥”“土”在文人笔下具有丰富的象征意义，表达着丰富的情感。结合上文的阅读体验，探究下面摘自课文的文字，说说你的发现。(4分)
①落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
②——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青《我爱这土地》
③为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。——郑愁予《雨说》
④我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候…… ——端木蕻良《土地的誓言》
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