【导语】“电镀椅子”通过精心收集，向本站投稿了17篇电教教学论文，以下是小编帮大家整理后的电教教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
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篇1：信息技术电教论文
信息技术电教论文
信息技术电教论文
导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。
一、以旧联新，搭桥铺路
如采用这种“温故而知新”方法，在投影片的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式：如教《环形面积的计算》时，可做一框两幅抽拉投影片。教学时，先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示，理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。另一种是对比式，如教《有余数的除法》时，先投影显示六个梨、三只盘子，指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里，他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨，这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里，结果剩下一个梨无法平均分。趁势让学生思考这两道题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“有余数除法”。
剩下不能分的数叫“余数”，这样既温习了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，这样对知识得掌握也较为深刻。
二、激发兴趣，启动认知
创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，一位老师制一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。
这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。
三、设障立疑，激发思维
“学起于思，思起于疑”。思维一般都从问题开始。在导入新课时，可以适当创设“问题意境”，提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。一位老师在教《长、正方形面积计算》时，先出示3×5和4×4两个图形（单位：分米）。
让学生想办法比较两个图形面积的大小，有的学生说：用割补法，把两个图形重合起来比较。有的同学说：用一平方分米的单位进行测量。老师在肯定了同学们积极主动精神后，又提出新问题：“要想知道天安门广场的面积、我们国家的土地面积还能用这种方法吗？”同学们领悟到这种方法太麻烦，不实际。“那么，有没有更简便的方法求图形的面积呢？到底怎么求它的面积呢？疑问萌发了学生求知的欲望，同学们跃跃欲试。开始了新知识的探求。
四、设置悬念，引导探究
悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的一种方法。设置的悬念应具有“精”、”新”、“奇”的特点，在技巧上则应“引而下发”、“令人深思”。
例如有一位教师教“三角形内角和”时，老师在投影上出示一直角三角形玻璃板（是用三块玻璃拼成的），并提问：“你们知道这个三角形内角和是多少度吗？”
学生对此感到新奇，渴望得到答案。这时老师并没有把现成的答案告诉学生；而是进一步引导探究。算一算：拿出自己的两个直角三角板，算算每个三角板的三个内角和是多少度？量一量：让学生用量角器度量一下三个内角和是多少度。折一折：让学生拿出自己准备的正方形纸，沿对角线对折，得到一个三角形。这个三角形三个内角和是原正方形四个内角和的一半。然后老师打出投影把三角形玻璃的三个内角拼在一起，帮助学生验证一下自己的探究结果。这种方法，不仅令人耳目一新，而是把学生引入不协调----探究----发现----解决问题的一个学习过程，使学生获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。
五、引导观察，建立表象
实物、教具或投影比语言更有说明力和真切感。运用实物、模型或投影等，有助于学生第一信号系统和第二信号系统协同活动。化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。
这是教师导入新课通常采用的方法之一。如有位教师在讲“三角形的认识”时，上课开始，投影显示红领巾后告诉学生，红领巾的'形状是三角形。学生建立表象后，让学生例举生活中的实例，教师也参与举例。
投影显示三角旗、房架后，并提问：“红领中、小三角旗、房架，虽然它们的大孝颜色、材料等各不相同。但从它们的形状来看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通过直观演示和语言的点拨，为学生理解教材、掌握概念奠定了基矗。
六、创设情境，激发求知
情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。如一位教师教“相遇问题”时，为扫清学习障碍，创设了这样的情境：用活动抽拉片显示让学生理解“同时”、“相向”两概念的意义。促进了对新知识的探求。
七、利用故事，激发联想
针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课中，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、迷语、趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。例如一位教师讲“分数大小的比较”一课时，老师说：“今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？”这时老师打开录音机：“唐僧师徒四人去西天取经。
一天，天气特别炎热。师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：“把西瓜平均分成四份，每人一份。”八戒听了不高兴了。叫喊说：“西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。”悟空乐了，赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说：“我真傻，为什么比应得的还少呢？”听完故事教师说：“你们能告诉八戒这是为什么吗？”这样的导入，既生动有趣，又蕴含着新知识。能激励学生积极主动地学习。以与教学有关的趣闻、故事作为新知识的切入点，能帮助学生理解教材，为课堂教学成功铺下基石。
当然，导入的形式还远不止这些类型。关键是要掌握人，因时、因地而变的法则，但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。
篇2：利用电教手段进行比较教学论文
【摘要】在小学《思想品德》课教材里，含有不少“比较”的因素。在教学中把这些“比较”因素作为形象的电教教材，不但能有效地对学生进行思想道德教育，而且还能激发学生的学习兴趣。例如第八册第四课《劳动最光荣》，在讲“劳动创造了人类”时，制作了两框投影片：一框是古猿在森林里攀援、跳跃；一框是现代人正在工作，劳动的场面。在讲“劳动创造了世界”绘制了一张远古时代茫茫世界的画面；一张是现代美丽的城市风光掠影，分别进行比较，既减少了语言表达，又易理解。又如第十一册第一课《祖国给了我第二次生命》，选择戚其振在香港和在山东故乡的两个截然不同的生活画面制成两框投影片进行比较，使学生更进一层认识到社会主义好。再如第十册第四课《谁最美》一文中，选择“阿姨的外表美，但心灵不美”与“叔叔的行为最美”两框投影片进行比较。这样既减少了语言表达，又易理解。使学生懂得只有心灵美的人才是最美的人。
篇3：利用电教手段进行比较教学论文
在小学《思想品德》课教材里，含有不少“比较”的因素。在教育实习中，我们深入钻研，充分挖掘，运用“比较”教材，更好地提高学生的道德认识和道德鉴别能力，激发学生的道德情感，指导学生的道德行为。
如何进行比较呢？我们在教学中把这些“比较”因素作为形象的电教教材，制成幻灯、投影片。不但能有效地对学生进行思想道德教育，而且还激发了学生的学习兴趣。避免了《思想品德》课的枯燥乏味现象，使思想性与形象性、生动性、趣味性和谐地融为一体。例如第八册第四课《劳动最光荣》，教育学生要从小热爱劳动，劳动最光荣。在课文前半部分是讲劳动创造了人类，劳动创造了世界，劳动创造美好的未来。但是，这样的内容对小学四年级学生来说，无疑是深了一点，非常抽象、空洞，教材讲起来有一定难度，学生不易接受。因此，我们在教学中抓住这一教材中的比较因素制成投影片，则克服了这一困难。在讲“劳动创造了人类”时，我们制了两框投影片：一框是古猿在森林里攀援、跳跃。一框是现代人正在工作、劳动的场面，在讲“劳动创造了世界”时，绘制了一张远古时代茫茫世界的画面。一张是现代美丽的城市风光掠影；在讲“劳动创造了未来”时，绘制了一张神秘莫测的太空图，激发了学生对美好未来的向往。这样，把抽象深刻的道理形象、直观地呈献给学生，缩短了教材与学生的时空距离，既减少了语言表达，又易理解，使学生真正认识到劳动创造人类，创造了世界，劳动创造了美好的未来。
又如第十一册第一课《祖国给了我第二次生命》，通过戚其振在香港和故乡山东不同的生活遭遇的比较，启发了学生认识“社会主义好”的道理。我们在教学中，抓住这一特点，选取戚其振在香港和在山东故乡的两个截然不同曲生活画面制成两框投影片映示给学生，使学生真切、形象地认识到“社会主义好”。课文后面的“想和做”中的两则阅读材料，我们也制成一组对比较强烈的'投影片，映示给学生，使学生更进一层认识到“社会主义好”。
再如第十册第四课《谁最美》一文中，通过对阿姨与残疾叔叔的外表、行为、语言等方面的比较，使学生认识到只有心灵美的人才是最美的人。为了能充分说明这个道理，我们设计制作了一档复合投影片。先分别展示阿姨与叔叔的外表，看谁最“美”，再用抽拉片将阿姨乱扔香蕉皮的行为展示出来，使学生得出“阿姨虽然外表美，但心灵并不美”的结论，最后映出叔叔弯腰拾香蕉皮的画面，使学生最后得出“叔叔的行为最美”的结论。这样通过投影手段进行比较，自然懂得“只有心灵美的人才是最美的人”的道理。
《思想品德》教材中还有很多这样的“比较”，可利用幻灯、投影等手段进行教学。只有深入钻研教材，充分挖掘教材，认真理解编者意图及教育目的，则可准确地把握教材的精神实质。灵活利用电教手段，有效地对学生进行思想品德教育，真正实现教学最优化。
篇4：电教手段优化体育教学论文
电教手段优化体育教学论文
在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。
在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。在体育教学中，电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。下面我从四个方面谈谈自己对于运用电教手段优化体育教学的看法。
一、充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。
体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。例如，在课本篮球部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，由于这一动作牵伸全身多个关节，节奏较快，动作复杂。因此掌握有一定难度。如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头。然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要点动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明(即具体动作要求、易犯错误等)。讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。
二、合理利用电教手段，优化体育课教学环境。
由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成投影片，并与录相带、VCD碟片的部分镜头有机结合起来，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要仿领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，学生学习获得事半功倍的效果。
三、正确利用电教手段，能成功突破教学中的难点，突出重点。
在体育教学中，由于学生身体素质和技术技能水平的`限制，许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用电教手段可以充分突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的。也为开发学生的智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。
例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难观察和模仿这一动作。如果通达VCD、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来，可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。然后把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地四个要点分别定格播放或回放。同时教师结合画面，恰到好处的分析讲述，从而突出了教学中空中展腹挺胸的重点，突破了助跑踏跳的难点，存在问题也迎刃而解。
四、利用电教手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多，而且技能之大，又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内N，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。
综上所述，在中学体育教学中，体育教师要正确对待诸多不利因素，处理室内理论课与实践课的关系，从而合理使用电教手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习时间的利用率，优化教学环境。同时，对每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的［科学的电教手段，从而使体育教学能有更广阔的发展前景。
篇5：电教教学工作总结
一年来，我们社区紧紧围绕县教育体育局以“巩固教育强县复验成果，逐步实现教育现代化”为目标，坚持“均衡化、多样化、优质化、系统化”的工作战略，深入贯彻落实科学发展观，认真学习党的十七届五中全会精神，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全省、全市教育工作会议精神，以教育信息化发展为主线，以基础教育专网建设为基础，以教育信息化应用为重点，以电教系统建设为抓手，按照“发展，深化应用，做好服务”的工作思路，加强电教队伍建设，加快推进教育专网和优质教育资源建设，深入推进教育信息化应用，努力形成教育网络信息化格局，推动全社区教育信息化水平再上新台阶。本年度社区各项工作按计划紧张有序的稳步推进，较好的实现了预定目标，全社区教育信息化工作综合实力进一步增强。现将一年来的电化教育工作开展情况总结如下：
一、加强学习，构建校级电教队伍
年初，社区教委即要求各校要继续加强理论学习，鼓励各校积极开展《陕西信息技术教育》等电教教材的征订，强化内部管理，不断提高全体教师的思想政治水平，努力构建学习型、研究型、专业型的校级电教队伍。
二、继续完善，搞好基础教育专网建设工作
一年来，社区教委对各校的基础教育专网接入情况多次进行详细的调查了解，加强了教育专网的应用培训工作，帮助各校解决了专网应用过程中存在的各种困难和问题，努力探索适合我社区实际的专网应用模式。
三、建设资源，推动教育资源应用工作
社区教委统筹规划，任务分解，组织各校积极充实网络资源库。社区教委认真指导各校对各种资源的再认识与再利用，着力督促各校结合本校实际对资源进行加工、归类、保存和应用。
四、示范引领，深入推进教育信息化应用
按照县电教中心工作安排，社区教委认真组织各校积极参加县、市、省级多媒体课件大赛和电脑制作活动;配合县电教中心做好宝鸡市基础教育(网络类)优秀教学成果评选活动。
一年来，在陕西省第十一届中小学生电脑制作大赛中2名学生的制作作品获市级三等奖;在第十一届全国多媒体课件大赛中9名教师的课件作品分别获县级一、二、三等奖;在宝鸡市20基础教育(网络类)优秀教学成果评选活动中有1名教师的多媒体课件获市级二等奖;社区教委还获得“全国第十一届多媒体课件大赛优秀组织单位”奖，信息化应用研究成果显著。
五、巩固提高，加快教育信息化工程建设
社区教委继续抓好了对各校农村中小学现代远程教育工程技术的支持与服务，加强应用，突出了实效。年内社区教委对各校随机检查、指导、服务共计30多次，极大地促进了全社区教育信息化工程建设工作再上新水平。
六、大力推进，认真做好各校影视教育工作
在爱教片放映工作中，社区教委积极配合县电教中心加强影视教育管理组织工作，全面完成了全社区影视教育播放任务;同时，积极组织各校认真开展影评活动，确保学生在观看爱国主义影视和影评活动中收
到良好的德育效果。
七、学习交流，共同提高现代教育技术管理和应用水平
社区教委利用教育办公信息qq群搭建的交流平台，校际之间互通信息，分享经验，积极开展工作交流活动。本年度社区教委共召开电教工作会议达10次以上，及时认真传达上级工作精神，安排好全社区电教工作，同时积极反馈工作进展情况，及时调整工作目标，较圆满地完成了各项工作任务。
八、加强联系，认真完成上级交办的其它工作
另外，社区教委还积极加强与县电教中心的工作联系和交流，认真完成上级业务部门交办的各项工作任务。
总之，本年度我社区的电教工作在县电教中心的精心指导和全社区广大师生的共同努力下，坚持科学发展观，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”的基本思路，努力建设现代化的信息技术师资队伍，切实提高我社区现代信息技术教育教学的应用水平，力争在新的一年里实现新的跨越和发展。
篇6：电教教学工作总结
电教教学工作总结
时间总是这样，在不经意间一天天过去，蓦地，才发觉又到学期末了。
在上一学年的工作取得了一些成绩的基础上，本学期继续扎实地推进农远的应用，回首本学年工作，有成绩也有不足。
1、推广农远设备在教学中的应用
一年来，我们贯彻区教育局电教馆的培训要求，每周一小训、间周一大训，坚持培训。在Word、Excel、PPt等常用软件以及网页的浏览下载、博客制作等方面都给予全方位的学习，不断提高老师应用电脑的能力，深入持久地把电教设备融入日常教学、生活和工作中。
在教学中，我们要求每位老师每周至少上一次多媒体课，严格要求、认真记录，督促大家使用多媒体，用电脑设备进行备课件、备课、备试题。在教研活动中，增加交流课件的时间，以此来互相学习、共同提高。在两个学期中，分别搞了两次多媒体课堂教学大赛，评选出优质课、优质课件、优秀教师并颁奖，以此来推动多媒体在课堂教学中的应用范围和应用效果。
上学期，学校组织老师们参加尧都区课件制作大赛，李海华、章琳、冯红艳、杜晓燕、郭登峰、赵静、王莉等老师分别获奖，其中杨永红老师的课件《吆喝》荣获“20xx年全国优质教育成果二等奖”；亢劲燕老师参加临汾市优质课大赛，凭借过硬的基本素质和优秀的课件获得一等奖；学校也获得“尧都区第十届教学软件评选活动先进单位”。去年11月份，山西省电教馆课题组苏峰主任一行到学校录制专题片，并录制了两堂观摩课，其中陈红艳老师的多媒体课《立体图形的表面展开图》被收入“模式三”应用推广课例中，全省发行宣传农远工程在教学中的应用效果。
在计算机学科教学方面，开学初电教组积极教研、统一思想，制定了翔实可行的教学计划。冯红艳老师在教学中严格要求学生、认真进行训练，让学生们实实在在学到电脑知识。本学期在“尧都区首届七年级信息技术学科知识抽测”中，我校以及格率100%，均分84.6分两项第一，优秀率75%列第三的优异成绩，荣获全区第一名。
2、提高电教设备在网络教研方面的功效
从我校实施网络教研以来，我们开辟了以QQ和博客为主要内容的网络教研并不断取得了一些成绩。
本学年，我们继续组织老师们深入了解网络教研的内涵，鼓励教师们继续加入学科交流的群，发现QQ群中的“专家”，为自身的发展提供条件。向李俊锋、靳志琴、亢劲燕等老师的QQ中已经加上了多名专家级的教师好友，经常在一起交流教学中问题，在专业素质方面得到不断提高。
学校建设了学校的博客及贾得一中博客圈子 。将学校所有老师的博客全部链接在一起，形成真正意义上的贾得一中博客圈子。李海华老师的博客以其丰富的内容、真实的情感获得六万余次的高点击率并领跑全校教师不断充实博客内容。
电教组冯红艳老师还在互联网上免费租用服务器，开通了贾得一中学校网站，将学校工作不断上传互联网，目前已经有多家网站转载了我们在学校博客、学校网站中的'文章，提高了学校知名度。现在只要在百度中搜索关键字“贾得一中”，就可以搜出百余条信息。
3、加强农远设备在日常教学、管理工作的应用
本学年除了提高农远设备在教学工作中作用外，还不断加强它在日常教学、管理工作中的应用。
学校在开学初，给各科室配备电脑设备，在常规工作中，各科室可以根据自己的需求进行编排保存。比如，在组织九年级学生家长会时，教务处秦主任就将九年级几次模拟考试的对比情况录入电脑，以多媒体形式展现；在组织班主任工作总结和经验交流时，政教处要求各班主任老师以多媒体形式汇报工作、介绍经验。这样，在工作中农远设备的功能就无处不在了，而老师们也是用中学、学中用，不断提高了计算机素养。
一学年来，学校加大了开展活动的力度，在各项活动中，电教组积极配合，也发挥了巨大的作用。
在xx元旦、五四期间，我校分别承办了“贾得联校20xx元旦文艺汇演”和贾得乡20xx年五四文艺汇演”，演出集无线话筒、舞台灯光、多路音响输出、电脑、投影大屏幕于一体，颠覆了传统的只有录音机和大喇叭的声音模式，整场演出如同电视中的晚会一般，有声有色，从视听上绝对是美的享受。
另外，学校组织的广播操比赛、冬季越野赛、拔河赛、演讲赛、学生综合素质评价、学法交流、中考百日动员等活动中，电教设备都发挥了重要作用。在众多活动中，学生们因为照相机、摄像机、音响设备而更加认真参与、更加关注活动，使活动开展得多姿多彩。
4、将农远应用经验辐射其他兄弟单位
我们在农远应用方面并没有闭门造车，而是广开言路，与其他兄弟单位广泛交流共同提高。
xx年9月，孙校长参加“临汾市初中提质工程动员大会”，并在大会上做了典型发言，介绍学校的农远应用、网络教研等工作在提高教学质量方面的工作；
xx年2月，孙校长参加了“尧都区常规管理经验交流”会，并在大会上就网络在学校管理中的应用做了专题发言。
在本学年，蒲县教育局、古县教育局、洪洞教育局等兄弟单位又组织校长队伍到我校来参观学习，我们总是知远不言、言无不尽，也想着通过我们的辐射能带动更多的单位，使农远能发挥出更大的效益。
5、电教设备促进每位教师茁壮成长
如今，电脑设备已经成为教师们每天工作的必备，如同纸笔一般必不可少。一方面，学校为教师们的应用提供便利条件，如为每位教师配发2G的U盘，学校打印室全天向教师开放，可打印任何教学所需文件，学校校园网全部连通，教师可随时上网浏览资源等；另一方面，学校又不断出台条文，给教师们收取电子版的个人信息，收取电子版的学生成绩，督促教师们应用。而今，贾惠勇、乔建红、李海华、赵静等许多老师已经学会重做电脑系统，秦艳宏、彭泽云、陈红艳、郭丽丽等老师操作小键盘输入学生成绩已经实现盲打，闫振刚、杜晓燕、邓艳菊、李蕾、郭文霞等老师已经学会五笔打字；超过半数的老师可以自己排版、打印、印刷……可以说我们通过各种各样的形式推广电脑设备的应用，使老师们在电脑素质方面不断茁壮成长。
xx年12月，学校通过山西省电教馆推荐、省教育厅批准，推荐参加全国电教工作先进单位评选，孙校长作为全国电教工作先进个人到北京参加表彰大会并领了奖。
xx年5月，学校再度获得山西省教育厅颁发的“全省电化教育先进单位”。
在今后的工作中，电教组将协调各方面因素，积极组织老师们参加培训学习，继续提高应用电教设备的能力，为贾得一中的农远应用发展不断努力，也为尧都区的农远应用做出自己的贡献。
篇7：电教教学工作总结
根据学校教务处教学资料检查通知及系部工作要求，机电教研室于本周对我教研室全体4位教师开展了教学资料自查工作，自查组由教研室主任同志负责，检查内容是20xx—20xx学年第二学期5类教学资料的完成情况。
1、总体评价
教研室全体成员高度重视教学资料的自查工作，4位老师积极配合，自查工作顺利进行。从总体上来看，各位老师都能严格按照教务处工作要求，扎实、充分的准备教学资料，五类教学资料：教学大纲、教学计划表、教学进度表、教案、教师手册准备齐全，内容充实符合学校要求。
2、自查内容详情
3、各位教师教学资料主要情况
整个教研室的教学资料准备齐全，就个人来讲：师五类教学资料齐全，教学大纲细致合理，教案内容充分翔实，教学手册完成情况良好；老师五类教学资料齐全，教学大纲特点鲜明，教案内容充实，计划进度安排合理，教学手册对学生考勤认真负责。老师五类教学资料齐全，教学大纲重点突出，教学计划详细合理，教案手写非常认真，准备工作充分，教学手册完成情况良好。老师五类教学资料齐全，教学大纲翔实，教案内容比较充实，计划进度安排合理，教学手册对学生考勤认真负责。
4、几点建议
（1）按照教务处要求进一步加强教学资料的规范性、完整性、条理性，提高教学资料质量；
（2）严格按照教学大纲及教学计划，从教案及课本出发，一步步落实教学计划，按照教学进度，圆满完成教学任务
（3）相互学习，相互探讨，进一步提高教学水平。
篇8：电教教学工作总结
自上学期开始，我所承担的工作从原来的美术课和动漫课兼顾授课，调整为四、五、六三个年级的信息技术课教学工作。同时，继续进行全国教育信息技术研究“十二五”规划20xx年度重大动漫课题的研究工作。除了以上工作之外，我还承担着我校的校园文化建设美术设计工作。随着本学期的工作接近尾声，会发现其中的一些进步，但也存在很多不足。
一、参加我市动漫课题中期检查工作
20xx年4月，由市电化教育馆组织的全国教育信息技术研究“十二五”规划动漫课题中期检查工作工作小组在东胜区四所课题学校圆满完成，我校庄云磊老师作为鄂尔多斯市兼职动漫教研员全程参与，在调研的过程中不仅听取了四所课题学校的阶段性工作汇报，也汲取了不少动漫教学开展的新思路。
二、教育教学方面
自上学期开始我校将四五六年级的信息技术课程与动漫课程进行了有效整合，尝试积极努力的打造我校的品牌校本课程，目的在于培养学生的创造力，而非单纯的技能学习。同时通过动漫教学课程促进学生文学、写作、美术、音乐、通用技术等多学科的学习。
在上学期课程整合初期，由于经验缺乏，导致动漫课的教学仍然以传统的教学方式授课，把教学任务停留在掌握教材的知识点上，也就是把知识和技术传授放在第一位，忽视学生的创造力的培养，这样就违背了开设动漫课课程的初衷。
将定格动画的创作作为教学主要内容：
本学期开始我们吸取过去经验。结合我校学生实际，对于课程的设置进行了改变。小学阶段，学生本身绘画水平较低，同时flash技术掌握起来也比较困难，而定格动画绘制方面的内容相对少一些，创作门槛低，不需要过硬的专业知识便可以直接上手制作。定格动画的制作材料几乎可以全部来自于生活。
工艺美术制作引入动漫课堂：
同样基于小学学生对于flash等专业动画软件操作能力缺乏的原因，故将传统工艺美术制作融入动漫课堂教学。
1、纸工类：使用各种纸张来制作定格动画廉价、方便。可以最大程度地锻炼学生的动手能力和绘画能力。小学电教工作总结既可以在纸上画好图形剪下后拍成剪纸动画，也可以用纸折成立体图形，拍成立体效果的动画。
2、粘土类：使用粘土制作角色类人物制作定格动画对学生动手能力要求最高，如果希望粘土捏成的角色能够按关节活动，还可以用铝丝制作骨架，然后为骨架上泥，这样制作出的人偶可以实现更加丰富的动态效果。
三、阶段性成果展示发现优缺点
校本课程阶段性成果展示：
学期中，我校组织了校本课程阶段性成果展示活动。动漫校本课程展示的内容为《简单介绍你自己——PPT制作演示》，目的在于将近期学生学习的演示文稿知识串联起来，并能广泛的应用到学习生活当中。
四格漫画创意比赛：
为了丰富我校学生课余生活，展示学习成果风采，我组织了以《出乎意料》为主题的四格漫画比赛，比赛结果出人意料，得到了师生的广泛称赞。
四、积极为我校对外宣传做好准备工作
本学期四五月份，为了锻炼我校学生的写作能力及语言表达能力，继续与内蒙古晨报达成合作。除了不断地投递作文、随笔、绘画等作品，也计划邀请专业的相关记者培训人员对我校的“小记者”进行专业培训。小学电教工作总结并能通过“小记者”这个平台，对我校的办学理念、教育思想以及学生的综合发展情况进行良好的宣传和传递。
五、月常规工作和计算机教学存在的问题及解决办法
常规工作：维护、调试好计算机，记载好上机记录和多媒体课件记录，保持电化教室的卫生，继续为一线教师做好课件服务，为一些公开活动准备好电教设备，使其正常运行。
六、学生社团活动内容的改进和拓展
教学内容的改进，每次的课外活动内容，都是围绕每年上级单位组织的动漫作品创作来进行。本月开始对社团活动的内容进行了拓展和改进，比如将小报设计、报刊设计、logo设计、服装设计等内容加入教学当中。学生在活动中，兴趣盎然，并且都成了班级的骨干，甚至是年级的骨干。
篇9：电教教学工作总结
一、工作回顾
机电部在学校党政的正确领导和支持、关心下、在各科室的相互配合支持下、在全体教师的共同努力下，坚持以“教学为中心、技能培养为重点”的教育理念不动摇，根据学校提出的工作目标,强化层次化管理和工作督办力度,在增强责任心、工作落实上下功夫，不断强化教学管理，狠抓教师校本培训，提高教师素质，科室整体的工作稳中有进。现将一年的工作总结如下：
1、根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔20xx〕14号）文件，开展师资培训。培训对象为专业指导老师、骨干教师。通过培训，提高专业课教师的双师素质水平。
2、本部每周积极召开“师德师风”专题会议，教师们认真学习了会议精神，加强了对“哈密地区教师行为“八不准”、“哈密地区教师行为标准“五禁令”的认识，良好的教育才能培养出优秀的人才，而师德更是教育教学中的重要因素，需要进一步的加强。
3、在教研组长及教学部专业教师的努力下，编写出了机电教学部实训中心及实训室的建设方案，为机电专业实训室建设提供了初步意见。
4、做好本专业类精品课程的工作。以精品课程建设工作为抓手，深化工学结合、校企合作的机电类专业课程建设工作。
5、在教学部专业教师的努力下，编写出了机电教学部实训中心及实训室的建设方案，为机电专业实训室建设提供了初步意见。
6、开展“双精”教研活动，带动机电类专业课程改革。做好了本专业类精品课程的工作。以精品课程建设工作为抓手，深化工学结合、校企合作的机电类专业课程建设工作。
7、针对本教学部教学团队的建设与发展以及课程建设规划等展开讨论，发挥集体智慧的力量，促使教学团队时刻保持高度的适应性，随时代的发展而不断进步。
8、为了保障机电设备的正常运行，定期检查电动机等设备的运转情况，并保证做到“小修不过班，大修不过夜”的原则，每次维修后要做好详细的记录，便于以后维修的总结。
9、机电工程教学部联合招生就业办公事在哈密地区进行了企业调研，先后走访了哈密双合碱业有限责任公司、金凤科技有限责任公司、新疆海装风电设备有限公司、潞安新疆煤化工（集团）有限公司等企业。向企业发放了《机电专业人才需求调查表》和《顶岗实习教学检查表》，收集到《潞安新疆煤化工（集团）有限公司基本情况调查表》和“疆电东送”工程哈密配套支撑电源项目筹建单位、建设规模、装机方案等基本情况，掌握了哈密地区机电行业背景与人才社会需求，撰写了企业调研报告。
10、响应学校的工作安排以及出于提高本教学部教师的思想意识，完成了教学部党支部各项学习工作，通过网络、教学部QQ群为大家学习党群知识提供了方便。
11、在校领导的安排下和全体教职工的努力配合下完成了迎接升高职检查的卫生打扫和材料准备工作。
二、存在不足
20xx年度机电部全体员工做了大量的工作，付出了很多辛苦和努力，团队面貌有了一定的改观。但与此同时，我们也看到了，影响和制约教学的因素还不少，主要表现在以下几个方面：
1、教师队伍中还存在着工作热情、团队意识、大局意识不够强、创新意识及主动超前服务意识不够的思想行为。
2、师资总量不足，专业队伍结构老化，教师专业人才出现断层，学科带头人匮乏。
3、校本培训专业组学习的内容、方法、手段要进一步探讨，体现实效性。
4、如何面对学生的实际,因材施教、言传身教、教书育人、管理育人，教学相长等教学方法和理念要探讨和加强。
5、一岗双责作用欠缺，思想政治教育、激励工作软弱。
6、专业建设和课程建设进展不大，主打专业的建设发展规划应有构思，精品课程建设应有实质性进展，教学方法的研究改进应有所突破。这些方面由于今年的工作力度不足，没有给后期的改进实施打下基础，感觉歉疚。
7、安全教育管理工作还须不断加强，特别要重视学校教学实训和校外生产实习的安全教育与管理工作，做到警钟长鸣。
三、20xx年主要工作安排
（一）、总体思路
按照学校的总体部署，坚持以“教育教学为中心、生产实训为重点、技能开发为目的”的思想；继续强化“以人为本、按章执教、制度落实、严爱帮辩” 教育理念，履行一岗双责，加强思想政治教育、激励工作；以职业能力为核心、学训结合为途径，创新人才培养模式，依据职业岗位和职业能力，以不同类型的矿山机电设备为工作项目，构建以能力培养为目标、基于“项目导向，任务驱动、工学交替、课堂与实训一体化”的课程体系；从行业企业聘请20名左右既有一定理论水平又有丰富实践经验的高级技术人员、能工巧匠担任兼职教师，参与制定专业标准、课程标准，合作开发培养方案，合作开发学训结合课程，合作开发项目导向、任务驱使的实训项目；继续加大教学工作的督导力度，对教学工作进行全程监控；继续坚持开展创建学习型校园活动，打造教师的学习力、教研能力，提高校本培训的效果和质量，为建设一支素质较高，结构合理、能满足教学、实习需要的专兼职教师队伍。
（二）、目标任务
（1）、抓师资队伍建设，调整教师队伍结构，建立一支较合理的专、兼职教师队伍保整体师资队伍素质的提高，推行名师工程，挖掘专业学科带头人。
（3）、开展教学内容建设，认真开展教学研究活动，打造学习型团队，争取教研成果。
（4）、根据学校硬件条件合理安排好在校班级的实习、教学工作，积极协调部门教师的关系，抓好实习教学工作。
（5）、安全工作常抓不懈，将安全工作纳入日常工作的始终、确保全年安全无事故。
（6）、深入企业调研，探索创收渠道。
（7）、加强思想政治教育、激励工作，制定计划每月进行一次专题讲座。
（三）、具体措施
1、抓好日常教学工作，提升教学质量，促进本教学部的教学质量水平得到进一步提高，规范日常教学行为，并在教学方法、教学手段上
能有所创新。
2、开展教学竞赛活动，在总结以往经验的基础上，完善教学竞赛评比办法。
3、坚持开展创建学习型校园活动，打造教职工的学习力、教师的教研能力，制定激励政策，整合职工现有多媒体学习资源，鼓励职工对特色学习资源收集，实施教职工结对互帮工程，建立激励约束政策发挥本校教学骨干及学科带头人作用，推行“专业组”“跟班” “跟岗”、“跟人”责任目标学习模式，提高校本培训的效果和质量。定计划将一岗双责的作用，思想政治教育激励工作贯穿教学管理及校本培训的始终。
4、围绕《中等职业学校设置标准》、《自治区重点技工学校的标准》，组织学习，进行全面深入的自查整改。从软件上按照申报自治区级重点技工学校的标准来完善现有的资料准备，
5、按照自治区劳动厅下发的《自治区技工学校教学管理规范》，修改完善学校的教育教学质量评估办法。
6、加大教材改革的力度，争取使用与企业生产实际相接近的教材及自编教材。
7、落实工作责任制，强化层次化管理，一级抓一级，加大督办的考核力度。
20xx-6-18
20xx年3月5日
篇10：电教教学工作总结
机电教学部3月份工作总结 机电工程教学部以提高机电技术类专业教学质量为重点，深化专业建设，加强精品课程建设，积极推动与行业企业合作，不断提升教学工作的质量和水平。主要工作如下：
一、抓好日常教学工作，提升教学质量
通过加强日常教学工作的管理，尤其是教学计划的落实，促进本教学部的教学质量水平得到进一步提高，规范日常教学行为，并在教学方法、教学手段上能有所创新。
二、开展“双精”教研活动，带动机电类专业课程改革
做好本专业类精品课程的工作。以精品课程建设工作为抓手，深化工学结合、校企合作的机电类专业课程建设工作。
三、定期开展教研活动，凝聚团队精神
针对本教学部教学团队的建设与发展以及课程建设规划等展开讨论，发挥集体智慧的力量，促使教学团队时刻保持高度的适应性，随时代的发展而不断进步。
四、积极开展师资培训，创新培训内容
根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔20xx〕14号）文件，开展师资培训。培训对象为专业指导老师、骨干教师。通过培训，提高专业课教师的双师素质水平
五、电力拖动实训室维修，增强实训操作能力
为了保障机电设备的正常运行，定期检查电动机等设备的运转情况，并保证做到“小修不过班，大修不过夜”的原则，每次维修后要做好详细的记录，便于以后维修的总结。
六、开展“师德师风”活动，提高教师道德素质
为了响应上级号召，加强教师队伍建设，尤其是教师职业道德的建设，本部每周积极召开“师德师风”专题会议，教师们认真学习了会议精神，加强了对“哈密地区教师行为“八不准”、“哈密地区教师行为标准“五禁令”的认识，坚决杜绝体罚学生、辱骂学生等现象，良好的教育才能培养出优秀的人才，而师德更是教育教学中的重要因素，需要进一步的加强。
七、加强学生实习的力度，切实提高学生的专业技能
20xx年3月，机电工程教学部联合招生就业办公事在哈密地区进行了企业调研，先后走访了哈密双合碱业有限责任公司、金凤科技有限责任公司、新疆海装风电设备有限公司、潞安新疆煤化工（集团）有限公司等企业。向企业发放了《机电专业人才需求调查表》和《顶岗实习教学检查表》，收集到《潞安新疆煤化工（集团）有限公司基本情况调查表》和“疆电东送”工程哈密配套支撑电源项目筹建单位、建设规模、装机方案等基本情况，掌握了哈密地区机电行业背景与人才社会需求，撰写了企业调研报告。
总之，机电教学部20xx年三月份的各项工作圆满完成，以后的任务还很艰巨，我们会继续努力的。
篇11：电教教学工作总结
一年来，电教组从学校的中心工作出发，为学校各项工作提供良好的技术支持，圆满地完成了本年度的`工作任务。现将主要工作总结如下：
一、本年度我们电教组成员对几个常用软件进行了深入学习，对学校的工作也起到了促进作用。对学校教师的培训我们也不放松，我们积极辅导和帮助每一位教师学习电脑以及网络知识。
二、一年中我们对学校的电脑进行不定期维护，让老师们都能在电脑上完成编写教案、教育故事等工作。
三、每学期初电教设备也及时发放到需要的教师手中，保证使用效果，让这些设备发挥最大作用。认真执行电教资料借还制度，保证了教师借用方便、即时。
四、每周的升旗仪式和每天的课间操，我们都提前准备，保证了学校这两项工作正常运行。
五、我们对学校音响、音乐铃、校园广播等设备也进行了检查、维修和调试，确保了这些设施使用正常。
六、学校组织的各种讲课活动，我们也全力相助，为每一位讲课教师，都进行课堂实录，让他们课后就能看到自己讲课的实录，及时发现自己在课堂上的优缺得失。
七、我们为了让老师更方便运用多媒体网络进行教学，经常深入了解多媒体教室使用情况，有问题及时解决。不管哪位教师在课堂上遇到多媒体故障，我们都会全力以赴去帮助解决。当时解决不了的，下课后或学生休息日解决，自己解决不了的找售后服务部门。
八、在我们学校组织的文艺汇演中，不管是彩排还是正式演出，我们都是早做准备，认真调试，在校领导支持帮助下，完成文艺汇演。
九、每学期期末，我们积极配合班主任完成了期末考试成绩录入统计任务，做到了准确无误。
十、根据学校安排继续在校讯通这个平台上与家长互动，取得了良好的效果。家长通过这个平台了解了近期学校的动态，学校也从这个平台得到了家长的反馈意见。这个平台拉近了学校和家长的距离，给孩子营造了一个安全、和谐、温馨受教育的环境。
十一、除完成常规工作外，我们还协助完成一些学校安排的临时性工作。每一项工作从接任务到最后完成我们都是一丝不苟、认真对待、直至任务圆满结束。
电教工作头绪多、任务重、吃苦受累、加班加点是常有的事。但是我们谁也没有怨言，一切从学校的工作出发，尽心竭力把各项工作做好。学校教师的信息教育技术水平（包括网络知识、计算机操作水平）决定着学校教育教学现代化发展，为了学校更加美好的明天，让我们一起去努力吧！
篇12：小学数学电教论文
一、在新旧知识连接点上
在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧知识固定点――新旧知识连 接点――新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。
如教学“分数的意义”时，我设计了两组画面。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几 ，再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位“1”，认识几分之一、几分之几以及何为“平均分” 。
第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。如六个苹果组成的整体、八面小旗组成的整体 ……通过幻灯在银幕上依次显示。于此同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的 意义”过程中所提出的有关问题。
通过直观演示，学生对单位“1”、平均分、几分之一、几分之几等分数概念诸多要素有了全面的感知，即而 抽象概括，一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一 群羊、一队小朋友……）都可看作单位“1”（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位“1”的具体理解――单位 “1”小可小到比细胞还小，大可大到整个宇宙）。由平均分成2份、3份……最后抽象为平均分成若干份……然后 将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义”。
二、在教学重点处
如教学“相遇应用题”时，其要点是：①掌握此类应用题的结构特征；②在能正确分析此类应用题数量关 系的基础上正确解答此类应用题。如教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的 全过程。如这样分解就会给学生留下深刻印象：a时间：同时；b地点：两地；c方向：相对；d结果：相遇。待 学生掌握了这些特征后，进一步通过投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇时间、相距距离等概念的含义。 即速度和――单位时间里两车共行的路程；相遇时间――从两车同时出发到同时相遇所经过的时间；相距距离 ――相遇的这段时间里两车共行的路程。教者通过投影的直观演示，突出了相向而行的两车各从起点出发开始 直到两车相遇难点。突破了难点后，学生对相遇应用题特征既有感性认识又有理性认识，因而解答起来就会得 心应手。
三、在教学关键处
在教学关键处，借助电教手段，会产生事半功倍的教学效果。
如教学“异分母分数加减法”的关键是要求学生弄清楚分母不同为什么不能直接相加减的道理。在教学1/ 2+1/3时，我设计了这样两框投影片：
附图{图}
教学时，首先展示第一框，启发提问：1/2+1/3结果是多少呢？是2个1/2吗？是2个1/3吗？同时旋转动片， 从1/2片的阴影使学生看清2个1/2的阴影面积便是整个圆；然后旋转1/3片，使其占有2个1/3的阴影面积，此时 再将1/2阴影面积与1/3阴影面积相加后，与上两次2个1/2与2个1/3面积所得圆的阴影面积均不同，然后再旋转 它们各复原位。使学生直观观察到1/2+1/3既不是2个1/2，也不等于2个1/3。从而自然得出异分母分数分母不同 ，即分数单位不同，不能直接相加的.结论。明确了这个道理后，学生由于受同分母分数加减法正迁移的启示， 就会立刻联想到通分，化为同分母分数后再相加减。待学生答出各分数通分后的结果时，展示第二框，并将两 框图形完全重合在一起，如下图：
这样，整个思维过程、计算方法全容于一框投影片中，不知比传统媒体――由几个不透明的图来讲述效果 要好多少呢。
附图{图}
四、在学生思维转折处
教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维转折处采用恰当方法及时 点拨提示，尽可能地使学生产生发散性思维，又少走弯路，提高学生解题的能力。
又如当学生学习了圆周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误为半圆周长。产生 这种错误的原因：一是受圆周长计算方法和“半”(1/2)字的影响。二是在思维转折处发生了障碍，没考虑圆周 长的一半与半圆周长二者的区别。此刻，展示半圆图（弧长和直径可以分离的复合片）。通过抽拉演示并伴以 “半圆周长是由哪几部分组成的”这一提问，学生就会立刻明白错在哪里，并使之印象非常深刻。
五、在学生思维困惑处
教者如能在学生思维困惑处介入电教媒体，既有利于及时点拨和调控，也利于学生空间想象能力、解题能 力的培养。
如：教学长方体、正方体体积之后，出示这样一题：把一个棱长为3厘米的正方体表面全部涂上红色，然后 将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块？其中一面、两面、三面有红色的各为 几块？还有几块一面红色也没有的？
由于学生缺乏一定的空间想象能力，解答起来还是比较困难的。这时，通过投影在银幕呈现“切割”、“ 旋转”、“提取”等动态过程，使学生一目了然，这其间既发展了学生的想象思维和抽象思维能力，也培养了 他们的空间想象能力。
总之，电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，确有利于优化教学 效果，提高教学效益。但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任 务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点，绝不可认为电教媒体用得越多越好， 弄成了电教“满堂灌”。
篇13：高中语文电教教学中的应用论文
随着科学技术的发展，电化教学的使用范围越来越大，逐渐成为各科教师必不可少的教学手段。电化教学的采用，大大增强了所教内容的直观性和生动形象性，深受广大师生的喜爱。在高中语文教学中，电化手段更是以形式新颖、灵活方便、容量大、效果好受到语文教师的青睐。下面就我的所见、所闻、所用谈谈电教手段在高中语文教学中的应用。
一、以图表意，以声传情，直观形象
语言文学不能像影视文学那样更直接、更形象地反映现实生活，给予读者更强的感染力，更便于读者理解。因此，在高中语文教学中，我们应把意象教学变成形象教学，这样就能使我们减少许多不必要的解释，同时还能培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
例如，语文教材编入了现代诗人戴望舒的著名诗作《雨巷》。对于该诗，学生应该掌握的重点和难点是意象和象征手法在诗歌中的运用。该诗写得朦胧、含蓄，如果单纯靠教师的引导和讲解，学生记是记了，但实现真正的理解却不太容易。我看到李老师在讲授该课时，充分利用计算机课件的作用，很好地解决了学生学诗容易解诗难的问题。
李老师在讲课前自制了一组包括五幅画面的计算机课件，画面上充分展示了诗中那“悠长寂寥”的“雨巷”和雨中那“丁香一样的姑娘”的凄美，以及诗人彷徨于雨巷中的身影。在讲授时，李老师配合录音机放出的低沉舒缓的乐曲朗诵了该诗。随着乐声，五幅画面渐渐推出，学生耳闻其声，目睹其景，犹如身临其境，自然也会渐生空茫感伤之情。在此之时，李老师又不失时机地提出问题：在这“悠长寂寥”的雨巷中你感受到了什么？有一位学生回答道：“我感受到了诗人当时的失望、彷徨、孤独的心境。下雨的小巷使他看不到阳光，悠长的小巷使他看不到前途。”由此，学生深刻理解了第一个意象――雨巷的含义及象征意义。在此基础上去理解第二个意象就容易了很多。像这样通过形象直观的电化教学手段引导学生学习，学生对诗意的理解快，而且记得牢，重点和难点问题也迎刃而解了。
纵观整个教学，由于语言文字直接变成了直观画面，这就缩减了学生在读课文的基础上再造形象的过程，直接把学生领进了现实的场景中，而且适当的乐声，又为学生投入画面起到了推波助澜的作用。这样，形声并茂，传情表意，就能使学生在短时间内完成教学任务，可谓事半功倍。
二、以文绘图，以图学文，开拓思路
借助电化教学，它不仅能帮助教师高效地完成课堂教学任务，而且能够培养学生的能力。鉴于语文课的特点，大多数体裁的课文场景清晰，形象性强，如说明文《记一次大型的泥石流》、散文《秋夜》、游记《雨中登泰山》等都可以借助课件的形式配合教学。而师生共同参与的课件的制作过程，又是学生理解课文，培养其思维能力和综合能力的过程。
在课件的制作中，我们应充分调动学生的参与意识。例如，我在讲授朱自清的散文《荷塘月色》时，尝试着让学生通过绘画学文，达到预期目的。按照课程安排，《荷塘月色》这篇散文需要用两课时来完成教学。第一节课预习，我组织学生分三步走。第一步，学生利用五分钟时间听录音，理解文中表现的作者的心情。第二步，学生用十五分钟时间，用笔勾画出文中的主要场景和人物情态。第三步，全班分六个小组，利用二十五分钟时间学生相互介绍各自的创作主旨，并对照课文，小组评议。最后，推出了六组大家认为较好的创意画面，准备在课下制作幻灯胶片。还剩最后五分钟时间，我请学生合上书再听一遍课文的朗读录音，并随着录音把刚才的'画面在头脑中着上颜色。这样，一组漂亮的彩色画面就在学生头脑中形成了。同时，学生在听与画中感受到了文中的情。学生通过积极参与初步掌握了本文的主题和散文的特色。在课终总结时，我集中提了两个问题：（1）作者为什么要在如水的月光上蒙上淡淡的云？（2）作者用哪些方法展示了荷塘上的月色和月色下的荷塘的美景？
由于学生有了第一节课的基础，在第二节上课时我便提问：“在这篇写景散文中有没有表现作者主观感受的句子？”学生很快就找了出来，并总结出作者当时的矛盾心情。在此，我不失时机地引导学生回忆历史，回忆朱自清所处的时代小资产阶级知识分子的现状，并把学生自制的幻灯胶片――幽僻的小路和亮丽的荷塘月色两个画面交替打出。学生很快明白了作者的创作意图，自然也就理解了散文不是单纯为写景而创作的。值得一提的是，在我收到的六组幻灯胶片中，有这样一幅画面：一位穿长衫的青年漫步在月光下的荷塘边，倒背双手却愁眉不展。问到画者，那位学生说，只有这样才能显出作者想摆脱困境而又不能的矛盾心情。由此可见，学生的再创作能力之强。这样的两节课下来，学生说：“语文课真是生动活泼的大课堂，像这样动手动脑的课，我们才能真正得到锻炼。”当然，在由文字到图画的制作中，并不是每个学生对课文理解得都很好，某些出现偏颇的图片，又为我们提供了学生的实际情况。
三、影视并用，再现历史，理解课文
诗歌、散文、说明文等篇幅不长的课文，我们可以借助于幻灯机、录音机、计算机等媒体帮助学生学好。对于那些故事性极强的课文，如《哦，香雪！》《女大学生宿舍》《窦娥冤》《雷雨》等课文，我们完全可以借助于影视手段来进行教学。
借助于电影、电视、计算机影像系统教学，它不仅能直接感染学生，而且能够再现历史真实，能够缩短年代久远的作者或远古的人物与学生之间距离，同时能够使学生区分不同体裁的作品。如果我们让学生在感受的基础上去认识人和事，理解作品，掌握知识，那么比我们单纯去复述故事，串讲人物效果更好。不过在看教学片前，教师应让学生带着问题去观看，看后再分析课文，这样学生理解人物就深刻多了。例如，《女大学生宿舍》是一篇反映上世纪八十年代大学生活的短篇小说。文中集中反映了八十年代的大学生积极向上、乐观进取的精神，同时也反映了她们的个性特征。在学习该课时，我是这样安排的：我先让学生在预习课文的基础上找出人物，并初步理解故事情节。然后，我出了两个问题：（1）说出五个女大学生在宿舍各处在什么位置。（2）说说匡筐和辛甘性格形成的原因。接着，我让学生带着这两个问题看了电影《女大学生宿舍》。那栩栩如生的画面，使学生随着故事中的人物或喜或悲，所以看完后，大多数学生仍沉浸在影片故事的氛围中。这时，我趁热打铁分析人物形象，就能使学生理解文中人物所占位置，从而能更加深刻地理解人物性格和故事情节。这样，学生在欣赏故事的情况下，学到了知识，了解了艺术，同时也受到了思想品德教育。
总之，教师借助电教手段进行高中语文教学，不仅能培养学生的学习兴趣，而且有助于提高教学效率，培养学生能力，其作用是不可低估的。
篇14：高中语文电教教学中的应用论文
当前高中语文教学随着新课程改革的不断深入，发生了较为显著的改善，学生的学习主体地位得到了充分体现和尊重。教师从扩大教学信息容量、加强合作探究程度，满足不同层面需求和创设适宜教学情境等方面入手，增加学生语文知识的积累和运用能力，提高高中语文教学成效。
一、在课堂中开展探究模式，加深合作探究程度
高中生的年龄大约在16-20岁左右，已形成相对独立的思维，对处于教学活动中的被动地位会产生极大的不满情绪，因为他们都有强烈的参与意识，加上高中生已经有一定的语文基础和学习能力，所以更需要教师在教学活动中引导学生提升自我探究能力。在高中语文教学中，教师应尊重学生的学习主体地位，并在教学过程中发挥启发、引导的辅助促进作用，强化对学生自主能力的培养，让学生都可以通过自己的努力“跳一跳摘桃子”。目前，高中语文中最为常见及有效的教学模式就是小组合作探究教学模式，但在开展过程中，教师应从三个方面着手开展：一是前移教学关口。教师应指导学生科学开展预习活动，养成良好的预习习惯，提前掌握一些基础性知识，将教学内容的重点或自己解决不了的问题留待课堂教学中解决，增强学习活动中的针对性；二是设计探究思考题。在教学中，学生都是根据探究思考题开展自主思考和合作探究活动的，所以，教师应将教学目标循序渐进地渗透在探究思考题中，帮助学生一步一步，逐渐深入地开展探究活动，达成教学目标；三是及时地给予点拨和启发。在学生开展探究活动时，教师不能不闻不问，放任自流，应密切关注学生的活动过程，及时对学生的思维方式进行点拨和难点启发，促进学生学习效率的提高。在高中语文教学中开展探究模式，可以调动师与生、生与生之间的交流互动，加大学生对学习投入的力度，提高学生思维探究能力和自主学习能力，为高中语文素质化教学打下坚实基础。
二、在课堂中运用电教媒体，扩大教学信息容量
在课堂中运用电教媒体是高中语文教学高速发展的一个重要标志，其中多媒体教学手段最受欢迎。在高中语文教学中，教师可以借助多媒体丰富信息容量，扩大学生的知识面，并针对教学内容补充丰富的教学信息，增加学生的真实感知。例如在开展《长江三峡》一文教学时，教师可以运用多媒体向学生生动演示巫峡的秀丽、瞿塘峡的雄伟和西陵峡的险峻，不仅丰富了教学信息，也帮助学生直观感知到祖国的大好河山，激发学生的爱国热情，更加深了对教材内容的理解，产生了情感共鸣。此外，教师还可以播放一些有关三峡水电站的纪录片和数据，帮助学生全面认识长江三峡，并认识到三峡的重要性，在激发学生学习热情的同时，提升学生的学习效率。
三、在课堂中实施分层教学，满足不同层面需求
在高中语文教学中，鉴于每个学生的语文基础和学习能力也存在着参差不齐的现象，不能用同一要求与标准来衡量这些学生，否则会打击到其中一部分学生的学习积极性，产生学习边缘化。教师应贯彻新课程理念，在教学活动中尽量兼顾各层面学生的学习实际情况，促进高中语文教学成效的提升。在实施分层教学活动时，教师可以从三个环节开展实施：一是在教学设计环节；教师在设计教学课件和流程时，应兼顾学生的不同实际情况，为各个程度的学生设定相应的教学目标，尽量让每个学生都可以在与自己能力相同或是略高一点的范围内开展学习，只要学生付出努力基本都可以达成学习目标。二是在课堂提问环节；教师可以设计出难度系数不同的问题对学生进行课堂提问，对于优秀生，教师可以提问一些难度系数较高的问题，激发他们的思维活动，以其精彩的回答为全班做思维导向。另一方面可以设计出较为简单的，只需稍加思考，甚至能在教材中找到答案的问题提问后进生，增加他们参与教学活动的机会，有效防止学习边缘化。三是在练习考核环节；教师可以制定出不同的练习标准和考核要求，如在练习时可以从数量上区别安排，在考核时，可采用AB卷分别考核优秀生和后进生，激发和保护学生的学习热情。
四、在课堂中引入生动教学，创设适宜的教学情境
为了提高教学活动的有效性，教师还可以结合教学内容，营造与之相应的教学情境，提高学生的感知，促进教学活动更为深入、有效地开展。例如在进行《青年在选择职业时的考虑》一文教学时，教师可以开展“我的志向，我的未来”等主题讨论活动，在活动结束后，也可以布置学生写出自己的所思所想，创设出对应的教学情境，不但提升学生的心理感知能力，也增加了教学活动的生动性。另外，教师还可以运用故事引入和音乐辅助等方式，为教学营造浓厚的教学氛围，提升教学的感染力和渗透力，为高中语文教学成效的提升奠定情感基础。
总而言之，广大高中语文教师在教学过程中不但要体现出学生的学习主体地位，还要发挥作为组织者和引领者的作用，以更加灵活、合理的教学方式，提升学生的语文素养，促进高中语文课堂教学成效的提升。
篇15：运用电教手段优化体育教学论文
运用电教手段优化体育教学论文
现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸收现代科学知识，使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。现在，随着计算机软、硬件技术的发展，近年来，由教师自己制作多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂大都是在较为宽广的运动场，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难。为提高体育课的实效，教师在教学中要充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，增强了教学效果。使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性，有助于实现体育课的教学目的
一、充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。运用电化教学，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理空制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。在小学体育教学中，我们教师可以先上一些体育理论课，让学生了解体育，了解体育知识，例如，体育的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的`，篮球场是什么样的，许许多多都可以利用制作课件（可利用软件Powerpoint制作幻灯片）的方法教给学生。比如，在跆拳道项目的教学中，我会先让学生观看一些比赛和教学之类的光碟，让学生大脑中有大概的印象，对于画面中优美的动作产生一定的兴趣，从而激发学生学习的兴趣。通过体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，使学生多角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。还有在最近新广播体操的教学中，如果一直按传统的教学方法，学生很容易产生疲惫心理，我利用多媒体播放广播体操光碟，使学生的视觉有了不同的感观，自己的动作和视频中的动作对比，达到更好的效果，比起教师一个一个纠正学生的错误动作好多了，而且学生的信心也不会受到挫伤。学生就更有激情，不再是单一，枯燥的“填鸭式”教学。
二、体育课恰当地运用多媒体教学
把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体。如：音乐进入体育课堂。由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。音乐进入体育课堂，不是随意点几首乐曲，无视教学实际地乱放一通。首先所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相一致，练习的内容应是易于按均等节拍时间划分的，才适宜作为配乐练习。其次选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。此外还要注意配乐的时机。比如，在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子的乐曲，伴随着口令提示，学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操，自然感到新鲜、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。
三、运用电化教学，有助于发挥学生主体作用。
现代教学理论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生知识的获得能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，自始至终为学生的服务。进行教学媒体的优化组合，驱使学生积极思维，我在讲解，仰卧推起成桥一课时，用电视录像演示：“仰卧在垫上”、“手脚放的位置”、“推起成桥”、“头的位置”，它们是引导学生加深对整个动作的全过程，全面领会动作要领。其次，教师运用电教手段，促使学生自己重复练习，这样激发了学生兴趣，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，当然必要时要集体综合练习。另外我用图纸画出背越式跳高的四个环节，让学生对图中所示进行详细的观察和分析。并指出运动员在空中的过杆动作与易犯的错误。使学生头脑中建立了初步的动作概念，再采用一些有效的练习方法，本节课在教法上与以前明显不同，始终把学生放到主体地位。充分发挥体育骨干在学生中的地位。从观察到教师结合图片阐述，到学生的实践体会，大大提高了课堂教学的效率。
四、利用电教手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多，而且技能之大，又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内N，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。
多媒体已经进入体育课堂教学，并成为优化课堂教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，在应用时要注意：把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体；利用多媒体激发学习兴趣，讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。
篇16：运用电教媒体促进数学教学论文
运用电教媒体促进数学教学论文
运用电教媒体教学，不仅能让学生的学习兴趣更加浓厚，课堂生活更加丰富多彩，而且能让教师如虎添翼，更让我们的课堂效率大大提高。在运用多媒体教学中，我切身感受到了它在数学教学中的优越性。
一、创设情境，激发学生兴趣
兴趣是推动学生学习的动力和源泉。对于低年级的学生来说，一个生动的教学情境能激发他们的学习兴趣。例如：在教学小学一年级“认识图形”时，我向学生介绍：今天老师带了几位特殊的朋友来，此时配合精彩的声音效果，利用课件出示长方形、正方形、圆、三角形，每个图形像真的一样飞到我们面前，展示在了屏幕上。学生们兴奋不已，说着这些图形的名称。接着运用多媒体课件，动态显示出四个图形给学生们带来的节目：有乡村的小屋，烟囱里还冒着烟；有正在发动的小轿车；还有快速行驶中的火车。然后图片全部消失，请同学们回忆刚才看到的东西分别是由哪些图形组成，学生回答十分积极踊跃。简单的图形拼凑出了日常生活中常见的东西，学生觉得既新鲜又好奇，激发了他们浓厚的学习兴趣，并为巩固练习时自己拼组图形做好了准备。
二、化静为动，突破重、难点
多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点，可使静态的知识动态化，对学生的认识具有“催化”作用，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。例如，教学“长方体的认识”时，可先让学生通过实物感知长方体有六个面，再用媒体演示：出示六个长方形，再慢慢围成一个长方体，并将围成的长方体旋转一周，然后依次抽出长方体的后面、下面、左面，接着分别同它的对面比较，使学生形象、直观地看到长方体有六个面，并且相对的面大小相等。充分利用电教手段，使原来实物不好展示的'部分得到充分展示，有效地突破了教学中的难点，提高了课堂教学效率。
三、多媒体教学使课堂更精彩，培养了学生的动手操作能力
在“认识元、角、分”的教学中，我制作了10元、5元、2元、1元、5角等可随意拖动的钱币和物品价格表，我让学生利用鼠标移动这些钱币，使其组成这些物品的价格。以前上课总是老师在操作电脑，这回轮到他们操作，学生们感到十分新鲜，个个都跃跃欲试。这堂课不仅使学生在与老师的共同协作下完成了教学任务，且融知识和技能于一体，学生的动手操作能力得到了充分培养。
总之，多媒体教学让教师成了指导者、帮助者，学生消除了紧张感、枯燥感，有了更多的展示自我的机会、练习的机会，既激发了学生的学习兴趣，增强了学习的自信心，又提高了学习效率。
篇17：利用电教媒体促进高中数学教学论文
利用电教媒体促进高中数学教学论文
数学是一门应用性很强的学科,是学习和研究现代科学技术必不可少的工具,它在小学、初中、高中乃至大学的教学课程中都具有相当重要的地位.高中数学相对来说难度系数较大,需要学生具备较高的逻辑推理能力和思维能力.克服这样的难题不仅需要学生自身的努力,也需要教师开动脑筋,综合运用各种现代化教学设备,特别是利用电教媒体进行教学,借此促进数学教学质量的提高。
一、利用电教媒体实现资源共享
高中生的数学学习任务相当繁重,必须在教师的引导下进行.教师作为电教媒体的操作者,必须做好充分的课前准备工作.课前的准备是否充分关系到教学质量的好坏.教师要首先对电教媒体有所认识,明确电教媒体是一种工具,在教学中起着辅助作用,对节省时间、提高效率很有帮助.因此,要主动掌握操作技能,并且利用电教媒体进行教学.在上课前,教师要做好课程内容相关的课件制作工作,在制作中要以吸引注意力和适用为原则,注重图片、声音、色彩的作用,掺杂一些幽默成分,以简单明了、通俗易懂的形式呈现给学生.例如: 在函数y = ax2+ bx + c中,a、b、c数值的不同对其图象产生的影响.
在几何画板中为a,b,c这三个因素赋予不同的数值,然后让学生根据数值计算出结果,利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等形式为学生做出图形效果,从而能够总结出a,b,c三个因素的数值对二次函数图象产生的影响.通过利用电教媒体教学,教师可以建立一个属于自己的素材资源库,可以在课后将这些教案放在校园网站或自己的主页上与人分享,从而优化教学过程,达到资源共享的目的.
二、利用电教媒体激发学生兴趣
很长时间以来,我们的教学方式都是以口授为主,传统的数学教学设备也只有粉笔、黑板和三角尺等,这些教学工具已经在学生的心中形成一个刻板印象,大多数学生认为,数学学习十分枯燥,提不起兴趣.
随着计算机等电子设备在教学中的应用,学生的学习态度得到了改变.首先,由于电教媒体对他们来说是一种新鲜的事物,因此十分好奇,于是产生了第一个兴趣; 其次,教师利用电教媒体结合图、声、文、色等材料可以触动学生的感知器官,形象而生动,激活了他们的第二个兴趣,也就是学习的兴趣,于是他们开始动脑筋思考问题.比如在讲到立体几何图形的时候,通过电教媒体的作用,可以把各种稀奇古怪的立体图形展示出来,使学生能够直观地感受到这些图形的异同之处,从而很快地明白点、面、线之间的关系,在头脑中形成一个明确的思路.这样不仅可以调动学生的`眼睛、头脑等器官,还能集中学生的注意力,最终让他们对数学产生浓厚的兴趣.
三、利用电教媒体突破重、难点
在数学的实际教学中,许多的数学概念都十分抽象,这就加大了数学教学的难度.在这种情况下,我们还是要充分利用电教媒体将数学概念具体化、形象化.比如在讲到“集合”这个概念的时候,书中仅仅给出了一句话:“某些指定的对象集在一起就成为一个集合,其中每一个对象叫元素”.很多学生看到这里就懵了,不明白到底是什么含义,事实上,我们可以用一个简单的图形或者举一些生活中的例子把它表示或阐述出来.利用电教媒体,将图形或字幕直观地呈现在学生面前,让学生明白:一定范围内的,确定的,可以区别的事物,当作一个整体来看待,就叫做集合,简称集,其中各事物叫做集合的元素,或者简称为元.像《阿Q正传》中出现的不同汉字、全体英文大写字母这些都可以称为集合.当然,其他数学问题也可以按照这种方法进行教学.通过这种形式,学生的困惑和难题就迎刃而解了.一旦突破了这些数学学习中的重点和难点,就能够很好地解决其他中低档问题,这大大提高了教学的效率和学生学习的质量.
四、利用电教媒体培养创新思维
在数学教学中,许多问题的解决方式不止一种,可以从多个角度求解得出同样的答案.就拿高中数学中的三角函数来讲吧,里面的正弦、余弦、正切、余切等值可以通过变换公式,将答案倒推出来,也可以按照原公式算出答案.此时,教师就可以利用电教媒体进行快速的演示,对各种解题方法进行参照、对比,哪种方法更灵活,哪种方法更简便就一目了然了.通过引导学生从多角度地观察、感知、思考和解答,可以很好地培养学生灵活思考数学问题的能力,让他们用创造性的思维进行解答,可以激发学生的创新潜能,发挥学生的另一种优势.
五、利用电教媒体拓宽知识领域
我们知道,数学知识可以运用在包括科学、工程、医学和经济学在内的诸多领域.所以数学是非常博大精深的,囊括了社会生活的各个方面.当然,教师并不是万能的,许多数学教师可能在教学方面的水平极高,但当数学应用在其他领域时,可能就会显得力不从心了.
当我们在数学教学问题中遇到实在无法解决的问题时,可以利用方便快捷的网络媒体,查询相关资料,并与学生一起合作探索,这样既可以满足学生对更宽范围、更高领域的知识需求,拓宽他们的知识面,而且还能积累更多的教学经验,加深学生与教师之间的师生友谊,教导他们“学无止境”.上述方法只是笔者的个人观点,不足之处还希望同行予以指出并纠正.另外,笔者始终认为,电教媒体对数学教学的促进作用是巨大的,它在教学前、教学过程中以及教学后的各个阶段都起着积极的调动作用.但是,在教学中,我们也要把握好利用电教媒体这个“度”,不能对它产生过于依赖的心理,毕竟电脑不是人脑,我们要吸取其中好的部分,摒弃那些不利于促进学生学习的东西.
六、结束语
无论是高中教学,还是初中、小学教学,无论是数学教学,还是其他科目的教学,电教媒体的运用都是必不可少的.这是现代化教学的必然要求,也是科技发展带来的重要成果.只有进行合理并且有效的利用,才能发挥出它应有的价值.在实际教学中,教师应当巧妙地将电教媒体运用于课堂中,将它的独特优势充分展现出来,实现教学资源的共享、激发学生的学习积极性、突破教学中的重难点、培养学生的创新型思维以及拓宽师生的知识面.教师还要继续研究电教媒体,发掘其他潜在功能,创造出多样化的教学形式,让学生最大限度、最快速度、最高质量地掌握知识.
★ 电教工作计划
★ 电教工作总结
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