【导语】“xinran”通过精心收集，向本站投稿了8篇怎样培养快乐小孩，下面是小编整理后的怎样培养快乐小孩，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：如何培养小孩自信心
现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。
自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。
一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。
自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。
鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。
培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：
第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。
比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。
成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。
幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。
反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。
因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。
要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。
尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。
第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心 。
给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。
有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。
早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。
需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。
因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心
鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。
没有鼓励孩子不能健康成长。
但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。
许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。
当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。
我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。
一旦技巧掌握，他就能把事情做好。
如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。
孩子可能永远做不成这件事情。
对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。
想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击;第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。
我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。
同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。
第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信心
培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。
因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。
他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。
如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。
此外，我们还可心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心。
篇2：如何培养小孩自信心
每个父母都希望自己的孩子从小就很自信，但自信不是天生的。以下是让孩子从小自信的'28个方法,您不妨试试：
1.认真对待孩子的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，作业有道题不会做。”你在外面一时不能辅导他，告诉他具体时间：“你先自己想想，等妈妈回到家给你讲解，好吗?”经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。
2.周末带孩子出游，征求他的意见。但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。
3.孩子犯错误时不要嘲笑他，换个时间再教他。不要当众指出,或者当时刻意强调。
4.孩子提出问题，耐心倾听。如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。
5.用商量的口气让孩子做力所能及的事情。比如“该妈妈倒杯水，好吗?”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6.让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的奖状、小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。
7.给孩子一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。
8.妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤。不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的物品，并且跟他一起做。
9.总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。不对孩子说：“邻居家的孩子都会了，你怎么还不会!”哪怕他真的比别的孩子差。
10.逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。带孩子去超市，把待付款交到他手里，尝试让孩子去算帐，并让他把钱交给收银员。
11.孩子的意见被尊重是他自信的开始。给孩子购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。
12.平等的相处和交流是给他自信的阶梯。和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。
13.孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。让孩子独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。
14.锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。
15.培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。让孩子接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。
16让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。帮助孩子拟订详细计划，并提醒他执行。比如帮孩子制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他“孩子，我们现在该练琴了，对吧?”让他养成按计划做事情的习惯
17.孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。孩子玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。
18.战胜困难可以让他自信倍增。孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。
19.和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“孩子今天的作业全做对了，有进步嘛。”不要说：“孩子你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。
20.你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺了却不去实现。
篇3：如何培养小孩想象力
如何培养小孩想象力
别定标准。天空必须是蓝色的、太阳只能是圆的、狗爬树是不对的……这些“必须”“只能”“不对”都会限制孩子的想象力。
适度留白。比如在看书、讲故事的时候，适时反问孩子：你猜接下来会怎么样?不要急于说出结局，让孩子大胆猜，甚至让他“续写”故事，这些都能让孩子大胆想象。
接触自然。丰富孩子的视野，多接触新鲜的事物。孩子眼中的世界和成人不一样，一朵白云，在成人眼中就是云朵，但在孩子眼中可能会是棉花糖、飞毯、大床、羊群等。
手工活动。绘画、泥塑、折纸等能让孩子的想象力得到自由发挥，完成后让他们说一说自己的作品，他们会带你走入他的想象世界中，注意别用成人的思维去评论他们的作品，尤其别说像不像。
情景引导。多问孩子“如果”，比如：如果你有一支魔法棒，你想变出来什么?如果狗狗会说话，你会和他说什么?如果你能飞上天，你会做什么?
创新玩法。玩具的玩法通常有限，这样限制了孩子的想象力。让旧玩具有新玩法，比新玩具更好。把遥控汽车放在一块泡沫上，能在水面跑吗?这样去引导孩子创新玩具的玩法，孩子的想象就会从一个世界进入到另一个世界。
游戏训练。如拼画游戏，让孩子把细绳、塑料片、包装纸、羽毛、树叶、贝壳等粘在纸上，按自己的想象去创造，怎么摆都行，最后构成一幅图画。
小孩想象力的发展过程
1-2岁，出现想象的萌芽，依靠相似的事物想象;
2-3岁，发展初级阶段，想象没有目的;
3-4岁，自由联想性质的想象;
4-5岁，无意想象开始出现有意想象;
5-6岁，想象开始以有意创造为主，而且内容丰富，情节新颖。
激发小孩想象力的游戏
跳彩格
将颜色各异的小块彩色纸或彩色地垫，按照一定的间距铺在地上，然后让宝宝按照你的指令，在不同颜色的纸上或地垫上跳来跳去。比如，你说红色，宝宝就跳到红色的纸上;你说绿色，宝宝就跳到绿色的纸上。
效果：这不仅有利于提高宝宝对色彩的感知能力，还可以提高宝宝的注意力，锻炼平衡能力。
叠纸
给宝宝准备若干色彩各异的彩色纸，让他随意叠出自己喜欢的东西来。开始时，你要教宝宝叠纸的基本方法，比如边和边对折，角和角对齐等等。逐渐地，再让宝宝自己叠。还可以让宝宝说一说，叠的东西是什么，或者像什么。
效果：在叠的过程中，纸的形状会不断地发生变化，这有利于提高宝宝的想象力和推理能力。
积累日常生活经验
洗手、吃饭、穿衣服……日常生活中，宝宝自己动手操作的活动，既是在积累生活经验，也是在锻炼头脑。还有，你在倒垃圾、使用吸尘器的时候，都可以让宝宝参与进来，宝宝从中可以学习和掌握一些技能。
效果：在积累日常生活经验的过程中，孩子可以领悟自身的价值和作用。宝宝还能将这些经验和技能迁移到游戏中去，进行想象和再创造。
一起去购物
大人去超市购物的时候，可以带上宝宝。在购物过程中，可以和宝宝讲一些相关的话题。比如，你要买胡萝卜，可以这样对宝宝说：“胡萝卜是长长的吧，它会摆在哪里呢，”如果宝宝找到了，就好好地鼓励他一下。
效果：在购物过程中，宝宝可以学会观察和推理，还可以锻炼表达能力。
完成一些小任务
父母可以经常交给宝宝一些小任务，让他去完成。比如，让宝宝搬一些小件的物品，或者帮爸爸妈妈递个手包等等。
效果：搬运物体看似简单，其实可以和空间感的建立联系起来。在完成小任务的过程中，还可以培养孩子的责任意识。
篇4：怎样培养快乐的孩子
怎样培养快乐的孩子
开朗乐观既是一种情绪，也是一种性格，调查显示，开朗乐观的人不仅身体比较健康，而且以后生活较为幸福，事业也较为容易获得成功。不过，开朗乐观的性格并不是天生就有的，而是后天养成的，作为家长，应该怎样有意识地培养孩子的这种性格呢？美国的儿童教育专家塔尼克教授提出了以下合理化建议： 1、不要对孩子控制过严。作为家长，如果对孩子控制过严， 就会压制孩子天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生副作用，家长应该留给孩子不同的选择权。例如：午餐吃什么、上街穿什么衣服，买什么玩具……只有从小就享受民主的孩子，才会感到快乐自在。 2、 鼓励孩子多交朋友，并与他人融洽相处。不善交际的孩 子大多性格忧郁，享受不到友情的温暖，所以家长要鼓励孩子多交朋友，同时，家长也要带领孩子接触不同年龄、性别、性格的人，让孩子学习与不同的人交往，当然，家长也要和他人融洽相处，热情大方，真诚待人，给孩子树立一个好榜样。 3、 生活不宜过分优越。有的家长认为，让孩子过上优越的 生活，可以让孩子觉得幸福，而实际上，物质生活的优越会使孩子产生一种贪得无厌的心理，相反，那些过着普通生活的孩子，只要得到一个玩具就会玩的非常快乐，千万不要以为为孩子提供高档的物质条件就能够让孩子觉得幸福。 4、让孩子兴趣广泛。开朗乐观的孩子其心中的快乐来源于 各方面，如果孩子只有一种爱好，就很难保持长期的快乐。试想：只爱看电视的孩子如果当晚没有喜欢的电视，他就会郁郁寡欢；相反，如果孩子爱好广泛，当看不成电视时就会看书、做游戏，同样乐在其中。孩子爱好广泛，将使他的生活变的丰富多彩，由此他会更快乐。 5、引导孩子摆脱困境，拥有自信。生活的每一件事都不可 能十全十美，但天生乐观的人能够很快地从失意中重新奋起，家长在孩子小的时侯就要培养他们应付困境的'能力，在困境中寻找另外的精神寄托。例如：参加运动、游戏、聊天等，家长要多发掘孩子的优点，多表扬鼓励，让孩子拥有自信心。 6、 为孩子营造快乐的家庭气氛。家庭的气氛、成员间的关 系在很大程度上影响孩子性格的形成，一个充满爱意、关怀的温暖家庭，必然会培养一个快乐的孩子。篇5：小孩怎样晒太阳呢
小孩子到底该如何来晒太阳好呢？很多人看到太阳天气，所以说在这样的情况下会让孩子去晒太阳，但是如果不注意孩子晒太阳的注意事项，那么孩子晒太阳不合适的情况下很容易让孩子受伤，孩子每次晒太阳都是要遵守相关事项的，这样给孩子合理晒太阳才是最好的，也是最健康的，那么小孩怎样晒太阳好呢？
不要给宝宝穿得太多
有的妈妈带宝宝晒太阳时，怕宝宝感冒，给孩子戴着帽子、手套和口罩，殊不知这样晒太阳很难达到目的，因为春天太阳中的紫外线较夏天弱得多，紫外线要透过衣物到达皮肤就很难。给宝宝晒太阳应根据当时的气温条件，尽可能地暴露皮肤。
注意照射部位
应避免阳光直射头部，也不要隔着玻璃晒太阳。常隔着玻璃让宝宝晒太阳，大部分紫外线阻挡在外，故而降低了阳光的功效。
晒太阳时不宜空腹，最好不要给宝宝洗澡
因为洗澡时可将人体皮肤中合成活性维生素D的材料“7-脱氢胆固醇”洗去，减低了促进人体钙吸收的作用。
不要在室内隔着玻璃晒太阳
皮肤生产维生素D主要靠阳光中的紫外线，而玻璃会阻挡太阳光中的紫外线，所以隔着玻璃晒太阳达不到预期的效果。
小孩子如果要晒太阳的话就可以试试这样的方式来晒太阳，这样对孩子的身体才是最好的，而孩子在晒太阳的时候一定要合理的对待，不能让孩子在晒太阳的时候还穿得厚厚的，这样让孩子晒太阳很容易让孩子发热，而孩子在晒太阳的时候也要注意早晚晒，避免将孩子晒伤了。
篇6：浅谈怎样培养优等生
在日常的教学中，我们老师都会把很多精力放在学困生的身上，而往往忽略了一些优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他们还是感到不满足的。久而久之，对学习兴趣减退，能力下降。这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
提高优生的实践能力。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的实践能力，提高他们的语文素养。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的做法有：指导学生办黑板报、编手抄报；开辩论会当主持人和策划者；当小老师帮助学习有困难的同学；做老师的左膀右臂；收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集；介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读；坚持天天写读书笔记等。这些活动不是为学生增加负担，是为优生提供了发展平台。通过这些活动，可以全面提高优生的语文素养，不断增强他们学习的信心。
提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。
教育他们要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面。优生既要为班级做榜样，又要找到竞争的对手，培养优生互相帮助，互相竞争的意识。
篇7：怎样培养党支部书记
怎样培养党支部书记
农村党支部书记是村党支部发挥核心作用的关键，是农村经济发展的“领头雁”。近年来，我们多层次培养、宽渠道选拔，建设了一支高素质的农村党支部书记队伍。
一、基本现状
全县13个乡镇390个行政村，有农村党支部书记343名，其中支书、主任“一肩挑”216人。据调查，年龄结构，35岁以下的23人，占6.7%以下；36―45岁的89人，占26%；46―55岁的162人，占47.2%；56岁以上的69人，占20.1%。文化结构，小学文化程度的3人，占0.9%；初中文化程度的150人，占43.7%；高中文化程度的157人，占45.8%；大专以上文化程度的33人，占9.6%。性别结构，男性335人97.7%是男性，2.3%是女性。任职经历，连选连任的支部书记占65%，新当选的35%。任职年限，5年以下的132人，占38.5%；6―的108人，占31.5%；11―的61人，占17.8%；21―30年的29人，占8.5%；30年以上的13人，占3.8%。
从以上数据分析，全县农村支部书记队伍构成相对稳定，既保持了队伍的连续性，又不断补充新鲜血液。但年龄结构偏大，90年后支部书记一个没有；文化程度偏低，吸收新知识、新信息不强；领导经验较为丰富；主导产业，除少数村有旱地西红柿种植、蘑菇养殖、牲畜养殖外，多数村以玉米、马铃薯、谷子种植为主。
二、选拔渠道
加强支部书记队伍建设，是农村基层组织建设的重中之重。
1、党内民主选举。在基层党组织换届时，采取公推直选、“两推一选”等方式方法，选拔农村支部书记，约占85%左右。这一选拔方式，增强了农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
2、组织任命。在少数村，所有的党员都当过支部书记，但群众对谁不满意，谁也干不长久。在这种情况下，乡镇党委“矮子里面选大个”，组织直接任命，维持日常工作，约占3%左右。
3、下派“第一书记”。全县有21个村，党员老的老，外出的外出，没有合适的人才。在基层组织建设年中，乡镇党委选派包村干部兼任所包村支部书记，主持开展工作，约占5.3%。
4、跨村兼任。石破乡南石窑村、西沐村，桥上乡西坡沟村，由于自然条件恶劣，大多数村民已经外迁，常住人口只有10人以下，虽然有党员，但长年在外打工，在这种情况下，为便于管理，经乡党委研究，在坚持行政区域不变、债权债务不变、村委会职责权限不变、目标考核奖惩不变的原则下，整合党建资源，将南石窑村并入邻村仙居村党支部，西沐村2名党员参加邻村杜家岩村党支部组织生活；桥上乡西坡沟村并入邻村梯脑山村党支部，参加组织生活。龙泉镇北庄村，没有1名党员适合担任支部书记，在镇党委支持下，西街村党支部书记同时担任了北庄村党支部书记。强化了党员干部的发展意识、责任意识和示范意识，实现了以大带小、以强扶弱、以富带穷，共同发展，凸显了党组织的作用。用这一办法任命的农村支部书记，约占1%。
5、把优秀大学生村官培养成支部书记。从起，大学生村官经过7、8年的锻炼，部分优秀大学生村官开始涌现出来。在第九届村委会换届选举时，有13名大学生村官在选上村委主任的同时，担当了村党支部书记，实现了“一肩挑”。用这一办法选举的农村支部书记，约占2%。
6、退职干部回村任职。东井岭乡原政府工作人员李文龙、原人事局1名工作人员、老干部局1名副局长、店上镇原党委副书记闫建喜、副镇长盖晓文等退职后，到村上担任党支部书记，得到乡镇和村上干部群众的认可。用这一办法选举的农村支部书记，约占1%。
7、火线提拔就地使用。还有少数村，由于原任支部书记不能完成县乡党委交办的工作任务，被就地免职。经乡镇党委集体研究，任命其他同志担任支部书记。用这一办法任命的农村支部书记，约占3%。
三、培养渠道
近年来，我们坚持把村干部培养成“双强型”的“领头雁”，走出了一条“选用一个能人，带富一个村庄”的新路子。
1、“抓两头、带中间”，从委员中选胚子。一是抓先进，用典型带动。红旗党支部的一个基本经验，就是书记带出一个好班子。班子中，有懂经济、会管理的，有政治头脑、奉献精神、经济意识和办事能力强的。班子成员不仅自己能富，而且能带领群众致富。他们心里有人民群众的位置，办事常考虑人民群众的利益，不怕吃亏。这样的同志担任党支部书记，主政一村后，人民群众信得过，自己能够立
得住。二是抓后进，限时转化，晋位升级。在基层组织建设年中，经过分类定级，有33个农村支部被定为较差支部。在县乡领导包村领导帮扶下，采取“配、训、派、带、联”等措施，在规定时限内，完成了转化和晋位升级的目标。用“看得见”的党建工作、“摸得着”的党员服务赢得民心。
2、“抓骨干、储后备”，拓宽渠道育苗子。一是实施农村非党村委主任“凝心提质工程”，坚持把致富能手培养成村干部，把非党村干部培养成党员干部，把党员干部培养成农村“领头雁”，力争通过2年时间的努力，把政治素质高、带富能力强、群众认可的符合条件的农村非党村委主任发展成为党员，把农村基层党组织建设成为坚强的领导核心。二是按照 “四要”标准，建立农村后备干部队伍库。按照“政治素质要优、道德品质要好、致富本领要高、服务意识要强”的标准，注重把农村致富带头人、退伍军人、返乡农民工和大学生村官放到后备干部库中。三是创设了农村后备干部“荐考训”新模式。多渠道推荐，好中选好。采取“组织推荐”、“署名推荐”、“联名举荐”和“个人自荐”的方式，推荐出了 700多名农村后备干部；多角度考核，优中选优。用公示、个别谈话、走访群众、实地考核、会商的办法，筛选出390名后备干部。多形式培训，常学常新。县委组织部分期分批对390名农村后备干部进行了理论集中培训和创业培训，大学生村干部参加了市委组织的SIYB创业培训。指导后备干部参与处理村中心工作，尽快熟悉农村工作，提高做群众工作的能力和综合管理的能力。
3、“强带弱、好带差”，共同发展借梯子。在基层组织建设年中，我们创设了 “双学型”“双带型”“双升型”三种农村党建模式，为农村党支部整体晋位升级趟出新路子。“双学型”党建模式，就是“学习型党组织、学习型党员”，使红旗党支部学有新目标；“双升型”党建模式，就是提升支部班子的战斗能力、提升党员队伍的带富能力，使先进党支部赶超有榜样；“双带型”党建模式，就是让红旗党支部带动后进党支部，让富裕村带动穷村，在“输血”过程中，强化“造血”功能，使后进党支部有了新动力。
4、“快培养、用村官”，一心一意树旗子。我们非常注重培养选拔优秀大学生村官担任党支部书记，全县已经有13名优秀大学生村官担任了农村支部书记，有的甚至实现了支书、主任“一肩挑”。为促进大学生村官尽快进入村支书角色，县委实行了县级领导联系大学生村官工作制度。从政治上关心他们，在工作指导他们，在实践中锻炼其工作能力。乡镇党委还采取一年签订一份责任书，半年进行一次考核、一季撰写一份调研报告、一月召开一个座谈会、一周上交一份民情日记等措施加强管理，加强考核，帮助他们尽快成长。
四、存在问题
1、老化的结构，导致队伍建设跟不上。全县支部书记年龄结构明显偏大，年轻支部书记数量少，后备干部不足，中间出现断档。文化结构的偏低，初中文化程度占半壁江山，高中文化虽占三分之一强，但也是有文凭，没水平。相当一部分农村党支部书记都是“经验型”、
“资历型”村干部，处理解决农村复杂矛盾的能力不强，自身致富能力和带领群众致富的能力缺乏。
2、老套的方法，导致群众工作做不好。相当多的农村支部书记不注意学习，老办法不管用，新办法不会用，硬办法不敢用，软办法不顶用。在处理问题时以经验为主，在打开工作局面时靠生硬手段，老套的办法，带来的是不良的心理。或者等靠和混日子，或者有畏难情绪，或者不善于解决矛盾，或者不会带班子。导致有任务时，群众不响应；有困难时，群众袖手旁观；有急难险重任务，召集不到群众。
3、霸道的作风，导致两委干部不一心。还有一些支部书记工作唯我独尊，对于群众的心声，不想听也不愿听；对于群众的困难，不过问也不愿过问；对于群众的难题，不想插手也不愿插手。特别是“一肩挑”后，手中权利变大，在一些事情上搞自己说了算，大包大揽了村上大小事务，与班子成员沟通少，缺乏必要的监督，导致“两委”班子不团结、软弱涣散、形不成合力；发展缺乏明确的思路和目标、“两委”班子双带能力差、农民收入低；财务管理混乱、群众意见大、积累矛盾多；集体经济薄弱、工作机制不畅通、无钱办事；班子成员年龄老化、活力不足、后继乏人的问题。
4、陈旧的观念，导致致富信息用不上。许多支书认为自己“没品没官”，上级怎么说，下级怎么干。对上级文件精神的理解不到位，在执行中有偏差。文化水平较低，还不注意学习。即使参加培训，也是应付；即使外出学习，也是旅游观光。以老眼光看问题，以小步伐干工作，习惯于“催一催、动一动”。陈旧的观念，不思进取的心理，
认不清本村的区位优势、地理优势、人力资源优势、其他外在优势等，致使许多有用的致富信息抓不住，错失了许多发展良机。
5、不高的待遇，导致干起来没有劲头。由于壶关是国家级贫困县，农村支部书记工资待遇偏低。支部书记一年的收入，还不如一个外出打工的村民收入高。再加上生活的压力、家庭的因素、住房的困难、身体的.健康原因，导致一些支书干劲不大。一些长期任职的村支书卸任后生活困顿，晚景凄凉，有的靠低保过日子。
五、对策建议
1、选好领头雁，解决“带不好”的问题。要将在外务工经商人员中政治素质高、懂经济、善经营、会管理的党员群众选出来；选派政治素质高、身体健康、党务工作经验丰富、熟悉农村工作的离岗干部到村任第一书记或村级发展顾问；注重选聘大学生村干部，担任村党组织书记或村主任。确保村党支部的领导核心作用得到充分发挥，努力把农村基层党组织建设成为坚强的领导核心。
2、抓针对教育，解决“能力低”的问题。要经常开展集中教育培训，树立“科学发展、和谐发展、超常发展”新理念；加强基本技能培训，对村党支部书记的党务知识、农村政策法规、农村实用技术、市场经济等方面内容的培训，提升“双带”能力，力争每一名党支部书记都能掌握1―2项农村实用技术；采取“走出去、开视野；请进来、学本事”等措施，坚持专题培训、基地培训和外地学习相结合，不断增强村党支部书记的发展意识和发展能力，提高村党支部书记执
行农村政策、引领经济发展、服务农民群众、化解矛盾纠纷和加强村党组织自身建设的本领。
3、强民主监督，解决“乱花钱”的问题。按照县委要求，成立村民监督委员会和民主理财小组，加强群众监督；进一步完善财务公开制度，坚决做到能公开的全公开，村民想了解的都公开；完善村帐乡管制度，乡镇核算中心真正把村帐管起来，不给村支书乱花钱的机会；实行一年一审计制度。严格审核原始票据是否规范、审批手续是否齐全、支出用途是否合理，实现对村集体经济活动的事前、事中、事后全过程监督。保证村里的钱都用在该用的地方，确保每一笔建设资金都用在刀刃上，使干部不能再乱花一分钱。
4、重激励保障，解决“劲不足”的问题。为调动农村党支部书记的工作积极性，县委去年出台了《全县农村党组织书记管理办法（试行）》，构建了与政治、经济待遇挂钩，凭实绩、凭能力取报酬、定晋升的激励机制。对做出特殊贡献的优秀农村党组织书记，择优安排到乡镇挂职，推荐他们担任各级党代表、人大代表、政协委员，并为他们发放奖励工资。建立农村党组织书记体检制度和生活困难退职农村党组织书记慰问帮扶制度。
5、有层次培养，解决“换不动”的问题。农村对后备干部培养缺乏规划，不分层次、不分类别，存在着“备”与“用”相脱节的问题。今后，一要让村上的年轻人积极参与村“两委”工作，熟悉工作性质，熟练工作手段，丰富工作经验，积累工作能力，加强一般村干部的培养。二要借联合国和中国妇联在我县搞的“推动中国妇女参政”
这一项目，切实加大全县妇女参政的比例，努力做到村村有现任妇女干部，村村有妇女后备干部。三要培养村委干部。把致富能人、回乡青年、退伍军人、中介组织经纪人等有本事的人，先选拔为村委干部，再培养成党员，培养成支部书记。
6、建长效机制，解决“退有忧”的问题。一要参照农民人均纯收入逐年增幅的增长机制，逐步增加村党支部书记的工资待遇。二要根据任职年限和工作贡献，发放奖励工资。三要形成关爱机制，帮助生活有困难、在岗时间较长以及正常卸任的村支部书记，解决他们的子女就业等根本性问题。四要进一步畅通村党组织书记队伍的出口，加大从村党支部书记中招录公务员的工作力度。最终建立政治激励、工资待遇增长、生活保障长效机制，形成“工作有待遇、干好有前途、退岗有保障”的长效机制，激发村党支部书记干事创业的热情。
篇8：浅谈怎样培养优等生
浅谈怎样培养优等生
在日常的教学中，我们老师都会把很多精力放在学困生的身上，而往往忽略了一些优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他们还是感到不满足的。久而久之，对学习兴趣减退，能力下降。这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
提高优生的实践能力。 优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的实践能力，提高他们的语文素养。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的做法有：指导学生办黑板报、编手抄报；开辩论会当主持人和策划者；当小老师帮助学习有困难的同学；做老师的左膀右臂；收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集；介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读；坚持天天写读书笔记等。这些活动不是为学生增加负担，是为优生提供了发展平台。通过这些活动，可以全面提高优生的语文素养，不断增强他们学习的信心。
提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的.语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。
教育他们要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面。优生既要为班级做榜样，又要找到竞争的对手，培养优生互相帮助，互相竞争的意识。
怎样培养快乐小孩（共8篇）
