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篇1：成在教师，更成在领导
成在教师，更成在领导
新课程改革已实施两年，两年来有一部分实验教师“望着课改害了怕”。教师中还有一种说法：不要成在教师败在领导。
所谓成在教师就是广大实验教师认真学习《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要》精神、新课程理念，认真研究课程标准，在课改实践中努力转变自己的教学行为，引导学生改变学习方式，在评价中注重促进学生全面发展的评价，并为此付出了艰辛的努力。同时，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门和学校管理者在基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程中负有领导责任和决策职能，其领导能力和决策水平的高低决定着这个地区、这个学校课程改革能否健康发展。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门和学校管理者在领导课程改革工作中如果认识不到位，决策跟不上，顽固恪守陈旧的管理评价方式，势必会挫伤广大实验教师工作的主动性、积极性和创造性，阻碍课改的发展，进而影响全面推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的进程。
作为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门要提高对课程改革地位的认识，不能片面地认为课改只是一般的教学改革，是教师的事、学校的事、业务部门的事，而是要在制订规划、研究政策、考核学校、评价教师等方面全面贯彻《纲要》精神，做好课程改革的'领导者、服务者，为课改的健康发展保驾护航。
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）督导部门要加强对学校在课程改革工作中的督导评估，一方面要强化学校对课改工作的领导，督促学校管理者以《纲要》精神安排教学、实施教学、评价教学、评价教师、评价学生，另一方面还要及时纠正学校在实施课改中存在的不符合课改理念的陈旧管理方式，要适时引导学校不断调整管理理念，不断修正和完善学校管理制度，废除那些已不适应课程改革与发展的陈规旧习，积极主动地建构一套促进学校、教师和学生发展，符合素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要求的新的管理方式。要让学校的管理评价制度不仅为课程改革的发展创造良好的管理环境，还要努力通过管理与评价为课改实验教师营造一个宽松开放的探索与创新的实验环境。让教师放下包袱、轻装上阵。
校长要树立正确的质量观，教
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篇2：成在教师，更成在领导
成在教师，更成在领导
新课程改革已实施两年，两年来有一部分实验教师“望着课改害了怕”。教师中还有一种说法：不要成在教师败在领导。 所谓成在教师就是广大实验教师认真学习《基础教育课程改革纲要》精神、新课程理念，认真研究课程标准，在课改实践中努力转变自己的教学行为，引导学生改变学习方式，在评价中注重促进学生全面发展的评价，并为此付出了艰辛的努力。同时，教育行政部门和学校管理者在基础教育课程中负有领导责任和决策职能，其领导能力和决策水平的高低决定着这个地区、这个学校课程改革能否健康发展。教育行政部门和学校管理者在领导课程改革工作中如果认识不到位，决策跟不上，顽固恪守陈旧的管理评价方式，势必会挫伤广大实验教师工作的主动性、积极性和创造性，阻碍课改的发展，进而影响全面推进素质教育的进程。 作为教育行政部门要提高对课程改革地位的认识，不能片面地认为课改只是一般的教学改革，是教师的事、学校的事、业务部门的事，而是要在制订规划、研究政策、考核学校、评价教师等方面全面贯彻《纲要》精神，做好课程改革的领导者、服务者，为课改的健康发展保驾护航。 教育督导部门要加强对学校在课程改革工作中的督导评估，一方面要强化学校对课改工作的领导，督促学校管理者以《纲要》精神安排教学、实施教学、评价教学、评价教师、评价学生，另一方面还要及时纠正学校在实施课改中存在的不符合课改理念的陈旧管理方式，要适时引导学校不断调整管理理念，不断修正和完善学校管理制度，废除那些已不适应课程改革与发展的陈规旧习，积极主动地建构一套促进学校、教师和学生发展，符合素质教育要求的新的管理方式。要让学校的管理评价制度不仅为课程改革的发展创造良好的管理环境，还要努力通过管理与评价为课改实验教师营造一个宽松开放的探索与创新的实验环境。让教师放下包袱、轻装上阵。 校长要树立正确的质量观，教师、学生发展观，新课程理念指导下的教师评价考核观。要全力支持课改实验教师的实验工作，关注课改的发展，关注课改在发展中存在的问题，同教师一起分享课改的成果，帮助教师解决课改中存在的问题，尤其在教师评价考核工作中，在方案的制订上要广泛征求课改实验教师的'意见，在考核中要吸收课改骨干教师参加，不能让课改实验教师在课改工作中流汗，而在考核评价面前流泪。 教研部门要当好教育行政部门的参谋，尤其在考试评价工作中，在期中、期末这些绩效考核挂钩的关键时期，要引导学校坚决摒弃重学科知识，轻实践能力、创新精神、心理品质及情感、态度、价值观等综合素质考查的简单行为，要积极探索灵活多样，具有开放性、实践性、自主性、合作性、探究性的多种评价方式，对学生的学习水平与教师的教学水平进行全面科学的评价，决不容许在课改实验工作中凭借一份试卷、一次简单的考试就作为评价教师教、学生学的唯一依据。要强调教师的自我监控，促进教师的自我反思，积极构建以学论教的发展性课堂教学评价模式。 实验教师也要不断反思自己的教学行为。教师在课改实验中要正确处理好“双基”和“三维”目标的关系，正确理解《纲要》提出的“五个过于”和“一个过分”的重要内涵，在强化学生自主、合作、探究式学习的实践与研究的同时，也要关注课堂教学的实效性。在教学中，教师决不能放弃学生基础知识的学习和基本技能的培养。学校要引导教师和学生正确对待考试，明确考试是教学评价的重要方式，也是社会选拔人才的一种重要方式，在课程改革中，考试内容的呈现方式将更科学、更全面、更丰富。(作者单位：宁夏回族自治区泾源县教研室)
篇3：难在挫折，成在挫折作文
难在挫折，成在挫折作文
挫折，是我们生活中最常见的一个词，而我们在生活大地上最关键的就是要如何在挫折中解决困难和成长。
人生难免有挫折，但是每个人面对挫折的方法是不同的，我们要怎样战胜挫折呢？怎样在挫折中成功呢？
雨果说：“不管有多大的困难，总保持着微笑，这就是伏尔泰，就是微笑使旧时代的.人们对他产生畏惧，使新旧代的人们对他赞美。”
在挫折中成长就必须经过一次又一次的挫折，挫折是成功的垫脚石，我们每经历了一次挫折，就多了一点经验，一次成功是架在成千上万次失败之上，人生没有永远的成功，也没有永远的失败，只有永远的进步，孔子说：“惟有无业游民就无方法教之。”我不认为这样，因为在无业游民的身上也会经历挫折，挫折会使他们吃亏，从而他们不会上同样地当，这就是成功。
古今成大事者，每一个都是经历了风风雨雨而获得成功，难道这些挫折在使他们成功之前没有鞭策他们失败的果因吗？我想挫折是成功的催化剂。
但凡成大事的人，也是胸襟开阔之人，正是因为他们能过接受挫折，有些挫折是一座悬崖，对于那些没有勇气和气量小得人就会望而生畏，对于有勇气的人和君子来说，虽然是很难，但只要有正确的思路，一步一个脚印向前方驶去，你会觉得，挫折并不是什么高山大海，而是一个微不足道的垫脚石，所有我们要有君子的气度恢宏，又要做一个不惧怕困难的人，这样，我们就可以因自己的才能、境地做一种劳作做到圆满，这便是梁启超先生中的天下间第一种人。
难在挫折，但成功也在与挫折，无论多大的挫折，我们只要做好一个前进的目标，大挫折化小挫折，小挫折化助你成功的材料，挫折就并不可怕了。
篇4：难在坚持,贵在坚持,成在坚持
难在坚持,贵在坚持,成在坚持 -- 学习陈玉芳心得体会
近段时间，中央、省、市各界媒体先后报道了优秀的共产党员陈玉芳的感人事迹，我曾看过，感动过。12月2日教育局组织局机关人员和校长观看陈玉芳事迹报告的录象。陈玉芳----一位平凡而普通的女性，她的事迹令人震撼，感人至深，催人奋进，观看过程中我和好多观众一样都禁不住泣涕涟涟。报告团成员五人，陈玉芳是其中之一。作为一名淳朴的农家妇女，她向我们讲述她二十余年来收孤养残助学的不平凡经历，也向我们展现了一名普通的共产党人乐于助人、勇于奉献的光辉。陈玉芳的报告，语言朴实无华，讲述的都是这二十余年来的点点滴滴，让我们感觉她就是一名普通的不能再普通、平凡的不能再平凡的妇女.
高尚不是自己说出来的，伟大需要他人来诉说。报告团成员的其他四人从不同的角度向我们诉说了陈玉芳多年来的辛酸经历和光辉而又伟大的历程。其中年龄最小的一名成员，叫赵春萌，年仅17岁，今年是临猗三中高三的学生，是陈玉芳收养的其中一名孤儿，她诉说的题目是：“我不是孤儿，我有妈！”。赵春萌从头到尾，声泪俱下。她从小被父母抛弃，生来看到的第一张脸是爷爷奶奶的脸。十二岁的时候由于家庭困难不得不放弃学业，也就是十二岁那年，她被陈玉芳收养，是陈玉芳让她感受到了母爱的伟大和家庭的温暖，体会到了大爱无疆，也让我们知道了什么是非亲的亲情，什么是水浓于血。
很难相信，像她这样一名普通的农家妇女，二十年前，能成为当地发展经济带头致富的能人；很难相信，就是这样一名普通的农家妇女，二十多年来，自办学校，养孤助残56人，解决了500余个贫困家庭学生上学难的问题；很难相信，是什么力量支撑她渡过这二十余年的艰辛，从不言悔，永不放弃？记者荆霜艳向我们讲述着陈玉芳那平凡而又高尚，用爱心筑成的的丰功伟绩。“哪怕是一碗饭，也要和56个孩子一起吃”，陈玉芳感人至深的功绩，不仅仅是管吃管住那么简单，她还管教育，管做人，一直管到成家立业，数量和质量都可谓是全国之最。到目前为止，这56名被收养的孤残儿童，有二十几个已经步入社会参加工作，其中两名已成为党政机关的副科级干部。
有一种力量让人震撼，它就是大爱无声；有一种奉献震彻心扉，它就是默默无闻。 陈玉芳甘于奉献、勇于拼搏、淡泊名利，无怨无悔地高擎起了社会主义精神文明的伟大旗帜，她用自己的实际行动诠释了大爱无私的这种奉献精神。她不平凡的人生历程，给我的人生观和价值观带来了巨大冲击。同时也给我上了一堂生动的理想信念和思想道德教育课，我的心灵受到了震撼，精神得到了洗礼 。 一个人干好工作并不难，难得是长年累月的坚持。从她身上和她这几十年的坚持，体现出三层精神，值得我们学习：
所体现出来的第一层精神就是坚持。如此长时间，如此多孤残儿童，这是一种多么难能可贵的坚持精神；
所体现出来的第二层精神就是博爱、大爱精神。她所收养的孩子都是一些或是身患残疾，或是孤苦伶仃，都是一些社会上认为是累赘的孩子，但她用她的博爱精神和大爱精神收留并养育了这些孤残儿童；
所体现出来的第三层精神是至高无上的社会责任感精神。因为陈玉芳对她所收养的孩子，不仅仅是管吃管住管穿衣，而且还管教育，管做人，管成家立业，做到“五管”，这种至高无上的负责任精神，不仅是对她所收养的孤残儿童负责任，更是对社会负责任。收养孤残儿童，本身就是对社会压力的一种缓解，更是对社会的.一种奉献。她为社会树立了榜样，起到倡导社会新风尚的作用，值得社会上千千万万的家庭学习。
陈玉芳的博爱、仁爱、大爱，是她一直以来所坚持的信念，是她所保有的崇高的党性的具体体现。她用一名党员的身份，践行着我们党全心全意为人民服务的宗旨，诠释着我们党员人造福人民的理念。
作为一名教育工作者，要以陈玉芳同志为榜样，一要学习陈玉芳“韧”的意志，把陈玉芳同志锲而不舍、矢志不逾的精神，贯穿到工作和学习中；二要学习陈玉芳“勤”的态度，到学生中去，到课堂中去，到教师中去，不断完善，不断改进，不断提高，努力创一流业绩；三要学习陈玉芳“德”的修养。大力发扬艰苦奋斗，勤俭节约的优良传统，始终保持昂扬向上的精神状态，始终保持清廉自律的高尚情操；四要学习陈玉芳的博爱、大爱精神，把这种博爱、大爱用在平时的工作和生活中，用心对待身边的人和事，树立一个教育工作者的良好形象，尽自己最大的努力做到：办人民满意的教育；当人民尊重的校长；打造人民放心的校园。
篇5：在梦里定格成永恒作文
在梦里定格成永恒作文
今生的缘，来世再圆，就让时间将我们定在永远。--题记
岁月无声，挡不住离歌匆匆，如果一开始就能猜到结尾，你还会在我梦里定格成永恒吗?
秋天的空气里蕴满清香，我把思念写在蝴蝶的翅膀上，期待和它一起踏上寻你之路。清风袭来，翻动久远的`记忆。
球场上，我跟随着你的脚步，你用脚掂着球走路，时不时回头看我一眼，那时，暖阳倾洒，你欣长的身影与我重叠，悠悠的云朵，见证了那时的温情。
那个画面，在我记忆里定格，再回首，还是一如既往的温暖。
逸枫哥哥，其实我很像向你一样，背上行囊，看没看过的山，走没走过的路。
你曾说过，我是你最疼爱的孩子，也是最令你骄傲的孩子。你走了，走的轰轰烈烈，来自太平洋的季风卷走我们的过往，我知道再相见或许是只是一个奢望。
午夜梦回，我会望着那颗孤星，静静地思念······
我和你的故事如一场梦魇，我们的曾经带着微笑，秋雨淋湿了梦境，恋梦中你我再见。
循着记忆，回望过去，你的影子，留给我思恋，我情绪流泻，模糊了时间······
篇6：成在细节，败于格局
本文标题原是马云说的，原话是：“赢都是赢在细节，输都是输在格局，”不过，马云最近也不太平，淘宝商城因为“涨价事件”闹得沸沸扬扬，中小商户还跑去淘宝总部 和静坐。搞得在华盛顿参加“大自然保护协会”会议的马云有点烦。当然不是农夫山泉有点烦，而是淘宝商城有点烦。
极少发微博的马云，也连续在12、13号发了3条微博，其中一条是针对网上反淘宝联盟的：看着家人的眼泪，听见同事们疲惫委屈的声音，心碎了，真累了，真想放弃。心里无数次责问自己：我们为了什么？凭啥去承担如此的责任？也许商人赚了钱就该过舒适生活，或象别人一样移民，社会好坏和我们有啥关系？昨晚上网听见那批人高奏纳粹军歌，呼喊“消灭一切，摧毁一切”伤害着无辜。亲，淘宝人！！
不去评论马云和淘宝商城的道德问题。
但看得出来，马云内心的“失望”，甚至“委屈”或者多少有点疲惫，说不上是恐惧和害怕。从另一个侧面我们也可以得知，当一件事情跟自己没有多少关系的时候，我们可以说的很动听、很煽情，但跟自己相联系的时候，我们又可能会骂人、会骂娘，一如像马云这等大腕，一样的憋不住了，说别人是纳粹、暴民••••••但我们也不能否认这个电商时代的代表，甚至可以将其作为我们创业的偶像，至少也可以是激励我们前进道路上的一盏明灯。
以上是一些闲话。以下是对近期工作和生活的一些感悟，也算是对这句话的理解。不管怎样，我们只是“就事论事”，仅仅对马云的某些话的认可或者不认可而已，人非圣贤嘛。
赖声川在微博上说：跟马云在杭州聊天，他说了一句经典句子：“赢都是赢在细节，输都是输在格局。”他接着解释：什么是“格局”？格局是高度，就是视野；格局是心胸，心胸必须很大才能有大的包容力；格局是对生命的态度――自私或利他的生命观，@这也就是视野。“细节”属于专业；“格局”属于生活。
非常认可赖声川对马云这句话的解读，觉得入木三分，
上个月结束的一个项目，也完全可以用这句话来解读，成于细节；败于格局。如果赖声川说“细节”属于专业；“格局”属于生活，这句话是太文雅和客气了。应该说“格局”是属于尊重人性、洞悉人性的领导者应该具备的“大胸怀”。
领导者，何其高大但何其稀少啊。
成于细节，我认为是三个方面。
一个专业；二是团队；三是执行，做好了三方面，就可以短期内取得好的业绩和成绩。败于格局，我认为也是三个方面。一是不信任；二是不授权；三是不决策。如果你很不幸，会遇到“三无管理者”（无才、无得、无能）或者说 “三无领导”，注意：打引号了，因为怕玷污了这两个字，呵呵。
专业：不用解释，吃饭的家伙。比方说，客户需要你培训团队，解决销售提升问题，通过沟通和探寻需求，发现培训解决不了太多问题，仅仅短期的销售提升也不是长久之计。问题在那呢？深入了解是出在了管理和激励机制上，如关键岗位的人要么不胜任，要么无实权••••••怎么办？你就制定整体的解决方案，分步骤来导入，从最需要解决的紧迫问题入手，然后才能系统解决问题。这就要考验管理者的专业能力了。
团队：管理最重要的是管理人和人心，因为事情总是人做的，如果心不在，谈何做事？但团队的凝聚力不是喊几句空口号，刷几条标语就行的，日久见人心嘛。团队领导者用什么管理方式和理念管理就很重要了。目标要不要？当然要，但光有目标行吗？肯定不行，因为目标导向之后是强大的支撑和支撑系统，要不，目标的达成靠什么？接下来是考核激励机制，又想马儿跑，又要马儿不吃草，也是不现实的，迟早团队会散掉；客观公正的评价，在的时候，说尽好话，一旦要离开，便是恶语相向，想尽办法极尽刁难之能事，批斗会不断••••••如此狭隘，岂不让走的人和还呆着的人都难受？！
执行：执行也是靠团队，以前常说的，三个方面：一是清晰的可达成的目标；二是团队整体素质的提升；三是完善的考核和激励制度；具体不再展开了。
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成在教师，更成在领导（共6篇）
