【导语】“奋起过界”通过精心收集，向本站投稿了7篇《识字学词学句二4》课后记，以下是小编收集整理后的《识字学词学句二4》课后记，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：《识字学词学句二4》课后记
作者：卢建钦
第三册识字学词学句（二）4这课共要求学会11个生字。我在指导学生写字上较成功方法有：
1、低年级学生的年龄特点采取分散写字的方法即每节课在书写指导后都留出一定的时间让学生当堂书写（第一节课写5个，第二节课写6个。）这种方法好即减轻学生的学业负担读写结合又能保证书写的质量。
2、依据课标中的.阶段目标“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”我严格要求学生写好字。一动笔就提醒学生做到“三个一”，在这“三个一”中“一寸”是难点，我特别关注。这节课我发现学生总把大拇指压在食指一，这时我忙一个一个手把手地去帮助这些学生纠正，可一会儿学生的老病犯了。我灵机一动，用幽默的语言提醒学生：注意，大拇指可别欺负食指了。边说边做手势给学生看。在笑声中学生很自觉地把拇指收了回来。后来我时时用这句话提醒学生。当某些学生写字姿势没按要求时我又说：看，老师的金棒要准备圈住谁了。（即把这位学生“定住”让其他学生来评。）学生还是挺喜欢老师这一招的。一听到这话会主动互相监督，互相提醒。如果说幽默是一种好品质，我觉得在课堂上我们老师应该有这种品质，这一品质也能让学生在轻松中学习，在愉快中纠正不良习惯，同时能学会幽默，快乐人生。
3、这节课我与学生一同归纳出写好字的“三看”：一看书中的范字（写正确）；二看老师的范写（写规范）；三看书中的田字格（写好看）。按这方法写后问学生是不是字写得更好了？学生挺喜欢的，我想今后教学中要让学生认真按这“三看”要求学生，让学生养成习惯，真正把字写好，通过写字让孩子们知道我们这样写字，也这样做人和做事。
篇2：识字学词学句二4
识字学词学句（二）4
识字学词学句（二）4教学要求
1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。
教学重点难点
重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。
课前准备
本课生字卡片。 教学时间 2课时
教学过程
一、揭示课题 同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。 二、复习 说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。 言字旁 三点水旁 山字旁 三、自学第一、二组句子 1．读这两组字，注意把字音读正确。 2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。 3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。 四、识字教学 1．第一组。 （1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。 （2）说说你是怎样学这两个字的？ 请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。 清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。 （3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？ 哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。 （4）读一读下面的词。 请客 每天 哥哥 摆着 注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。 2．第二组。 （1）学“令”。 读准后鼻音，想想和哪个字相像？ 组词巩固字义：口令、命令、司令。 （2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的`？ 岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。） 铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。 提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。 近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。 （3）读一读句子里的词。 远处 山岭 近处 3．巩固这两组中的字词，并抄写。 （1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。 （2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。） 五、朗读句子 提示：要把相关的词语连在一起读。举例： 每天清晨，小强哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。） 先指名读，根据问题相机指导。 第二课时 一、复习 1．认读生字，口头组词。 2．听写词语。 每天 哥哥 远处 山岭 近处 今天 3．朗读一、二组中的句子。 二、自学三、四组中的句子 要求： 1．正确朗读，注意生字的读音。 2．画出课文中要学的生字和词语。 3．读读生字，想想怎样记这些字。 三、检查自学情况 1．学会“干、立”。 干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。 立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。 2．说说是怎样记其余生字的。 吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。 蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。 运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。 竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。 赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。 3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。 4．读一读下面的词。 风筝 好吗 蚂蚁 搬运 竹竿 赶快 5．朗读第三、四组中的句子。 提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。 四、抄写生字（课后练习2其余的部分） 可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。 五、巩固练习 1．完成课后练习3 2．比一比，组词。 今（ ） 远 干（） 令（ ） 运（） 千（） 3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。（ ）_______（ ）_________
马干
（ ）_______（ ）_________
（南京 金德蓉）
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篇3：识字学词学句二1
识字学词学句（二）1
教学目标：1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。
4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）
二、初读课文
1．自读。
（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。
（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。
2．检查自读情况。
（1）指名读短文。
（2）看图说说短文中讲了哪些动物？
（3）出示卡片，认读生字词。
三、学习短文
1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？
2．质疑解疑。
重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）
3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的.。
用“有……有……还有……”练习说话。
4．认识“、”。
5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？
四、指导朗读。
带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。
第二课时
一、检查复习
认读生词卡片。
二、分析字形。
1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相说说怎样记住这些字。
3．重点指导：
狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。
鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。
4．指导书写。
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篇4：识字学词学句二2
识字学词学句（二）2
识字学词学句（二）2教学要求
1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．知道课文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
教学重点难点
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。 难点：有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。 教学时间 2课时
教学过程
一、游戏导入新课 1．猜谜语。 上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。 2．教生字“眼、睛”。 （1）读准“睛”，在“眼睛”一词中读轻声。 （2）认识目字旁，“目”表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住“眼、睛”的字形。 （3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写） 3．揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”这个词上加上双引号。 4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？） 二、自学课文 要求： 1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。 2．把课文读正确。 3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？ 三、读词读句，认识生字 1．学词。 （1）读：科学家 医生 解放军 望远镜 显微镜 潜望镜 （2）了解词义。 科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！ 2．学句。 （1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。） （2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。 第一段： 第一句说什么？简介“天文学家”。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。） 为什么说望远镜是天文学家的.“眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样――齐读句子） 第二段： 显微镜是谁的“眼睛”？为什么？ 教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见 的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。 第三段： 潜望镜是谁的“眼睛”？ 看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。） 提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。） （3）小结： 望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它“眼睛”，它的作用特别大。 四、指导朗读 朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例： 师：望远镜是―― 生：天文学家的“眼睛”。 师：天文学家有了它，可以看到―― 生：遥远的星星。 五、巩固练习 认读词语和生字指名读、整体读） 第二课时 一、复习 1．朗读课文。（不同层次的学生3人、集体） 2．说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？ 3．认读生字，并口头组词。 二、识字，指导书写 1．读生字： 观 士 科 医 解 望 远 以 海 战 指出你认为难记难写的字。 2．指导。（从学生实际出发，重点指导。） 解：左右结构。左边是“角”（刀字头加“用”），右边上面是“刀”（“力”字不出头）下面是牛。 望：上下结构。第三笔是竖提，右边是“月”。左右靠拢。下面是“王”，第三横要长些。 战：左边是“点”的上半部，右边是戈字旁。书写“戈”，斜钩起笔要高，拉得长一些。 医：半包围结构。外边是三匡儿。 以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。 3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观――现 士――土。 三、写一写（完成课后练习2） 四、巩固练习 1．朗读课文。问问学生还有什么问题？ 2．组词。（完成课后练习3） 可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。 板书设计： “眼睛” 望远镜 显微镜 潜望镜 天文学家 医生 海军战士南京（金德蓉）
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篇5：第四册识字学词学句二
第四册识字学词学句（二）
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教学要求
1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。
教学重点：
学习生字词，掌握其中的9个部首字。
教学难点
“部首字，很重要，识字查字离不了。掌握它的音形义，相关汉字记得牢。”这段韵文主要讲了什么？
时间 3课时
第一课时
目的 ：
1、阅读课文，理解意思，了解什么是部首字。
2、学会本课的部首字。
一、揭题，认识部首字
1、出示图片，问：图上画的是什么？
2、出示与图片对应的部首字。。今天我们要来学习一些字，这些独体字可以做合体字的部首，所以就叫部首字。
3、出示与图片对应的'词语，学生认读词语。
二、学习短文，认识学习部首字的重要性。
1、自由读短文，思考学习部首字为什么很重要。
2、再读短文，画出生字，多读几遗，记住字音。
3、自己识记生字，分析字形。
4、指名读文，师正音。
5、再读短文，想想共有几句话。每句分别说什么？
6、反馈，教师点拨。
为什么说学习部首字很重要？学习部首字要注意些什么？
（记住音、形、义）什么是“相关汉字”？（带有这个部首的汉字）
7、齐读短文。
三、学习部首字
课文告诉我们学习部首字要记住它的音、形、义。今天，就请大家分小组学习这些部首字，看看哪个小组能把它们的音、
形、义记得又快又牢。
1、出示学习要求
（1）借助拼音读准字音。
（2）看图说说字的意思。
（3）想办法记住字形。
（4）拼读由这个字组成的词语，说说它的意思。
2、分小组讨论、学习。
3、反馈学习情况。
4、比较学习“犬一大…‘臼一白”“爪一瓜”。
5、出示部首字指读、开火车读。
四、指导书写部首字
五、学生在日字格中写字，宪成课后第二题中的部首字。 第二课时
目的：
1、学习本课其它生字。
2、正确书写这些字。
一、复习旧知
1、什么是部首字？抽读上节课所学的部首字。
2、齐读短文。说说学习部首字要注意记住什么？（字的音形、义）
二、学习课文中其它生字
1、巩固学法。回忆总结上节课学习部首字的方法：
读准字音――看图解义――分析字形――拼读词语。
2、出示生字“齿、码、部、形、义”，学生分小组自学。
3、检查自学效果。
（1）抽读生字，检查读音。
（2）看图说说字义、词义。
（3）分析字形。
三、指导在日字柏中正确书写
1、学生指出自己认为难写的字。
2、教师指导写字。
3、完成课后练习第2题中“齿、码、部、形、义”各字。
第三课时
一、读拼音，写词语。
二、按要求填空
（韵文内容）
三、比一比．再组词。
臼（ ）穴（ ）骨（ ）页（ ）
白（ ）空（ ）月（ ）贝（ ）
大（ ）瓜（ ）开（ ）又（ ）
犬（ ）爪（ ）形（ ）义（ ）
四、看拼音写汉字。
五、照样子，写出下面字的部首。
码（石）伤（ ） 盒（ ）挺（ ）洞（
顺（ ）踏（ ） 吸（ ）空（ ）
六、读读本课短文
[4] [5]
篇6：识字学词学句二2
识字学词学句（二）2
识字学词学句（二）2教学要求
1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．知道课文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
教学重点难点
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。 难点：有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。 教学时间 2课时
教学过程
一、游戏导入新课 1．猜谜语。 上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。 2．教生字“眼、睛”。 （1）读准“睛”，在“眼睛”一词中读轻声。 （2）认识目字旁，“目”表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住“眼、睛”的字形。 （3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写） 3．揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”这个词上加上双引号。 4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？） 二、自学课文 要求： 1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。 2．把课文读正确。 3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？ 三、读词读句，认识生字 1．学词。 （1）读：科学家 医生 解放军 望远镜 显微镜 潜望镜 （2）了解词义。 科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的.眼睛指的是什么呀！ 2．学句。 （1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。） （2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。 第一段： 第一句说什么？简介“天文学家”。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。） 为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样――齐读句子） 第二段： 显微镜是谁的“眼睛”？为什么？ 教师补充：人生病往往是?
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篇7：识字学词学句二4
识字学词学句（二）4
识字学词学句（二）4教学要求
1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。
教学重点难点
重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。
课前准备
本课生字卡片。 教学时间 2课时
教学过程
一、揭示课题 同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。 二、复习 说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。 言字旁 三点水旁 山字旁 三、自学第一、二组句子 1．读这两组字，注意把字音读正确。 2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。 3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。 四、识字教学 1．第一组。 （1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。 （2）说说你是怎样学这两个字的？ 请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的`时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。 清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。 （3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？ 哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。 （4）读一读下面的词。 请客 每天 哥哥 摆着 注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。 2．第二组。 （1）学“令”。 读准后鼻音，想想和哪个字相像？ 组词巩固字义：口令、命令、司令。 （2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？ 岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。） 铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。 提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。 近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。 （3）读一读句子里的词。 远处 山岭 近处 3．巩固这两组中的字词，并抄写。 （1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。 （2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。） 五、朗读句子 提示：要把相关的词语连在一起读。举例： 每天清晨，小强哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。） 先指名读，根据问题相机指导。 第二课时 一、复习 1．认读生字，口头组词。 2．听写词语。 每天 哥哥 远处 山岭 近处 今天 3．朗读一、二组中的句子。 二、自学三、四组中的句子 要求： 1．正确朗读，注意生字的读音。 2．画出课文中要学的生字和词语。 3．读读生字，想想怎样记这些字。 三、检查自学情况 1．学会“干、立”。 干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。 立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。 2．说说是怎样记其余生字的。 吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。 蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。 运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。 竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。 赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。 3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。 4．读一读下面的词。 风筝 好吗 蚂蚁 搬运 竹竿 赶快 5．朗读第三、四组中的句子。 提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。 四、抄写生字（课后练习2其余的部分） 可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。 五、巩固练习 1．完成课后练习3 2．比一比，组词。 今（ ） 远（） 干（） 令（ ） 运（） 千（） 3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。 （ ）_______ （ ）_________
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《识字学词学句二4》课后记（精选7篇）
