【导语】“人生三弄”通过精心收集，向本站投稿了17篇给嘴巴的一封信，以下是小编为大家整理后的给嘴巴的一封信，希望对您有所帮助。
- 目录
篇1： 给嘴巴的一封信
嘴巴：
你好，我是肚子，最近，你常常乱吃食物，而且吃得很多，有的时候，我都已经鼓的跟汽球差不多大了，你还继续吃；还有，你乱吃食物的时候，常令我疼得受不了，连晚上都睡不着觉。脚也常跟我抗议，说你都不按时吃药，让他白天都没办法工作；还有，头也跟我说，你挑食，他常觉得头晕目需要休息；手也是，他说，你常常不吃东西，让他常觉得全身无力。最后，奉劝你，不要乱吃食物，不要吃得太多、不要吃得太少，要按时吃药，不要挑食，如果你一直不听我的建议的话，很快，大家的身子都会被你破坏，对你的健康也没有好处，所以，请你关心大家的健康，也注重你的健康。
祝万物如意
肚子上
十一月四日
篇2： 给嘴巴的一封信
亲爱的嘴巴小姐：
您好，今天我写信来，是要告诉您，您每天一直吃，我都快不行了，您还是一直吃，但是，每当我饿时，您却不给我吃东西，我写信告诉您，在这样吃的话有什么后果。
比如：有时您吃了不干净的食物，使得我肠胃发炎，住院以后，您也是只能吃白粥，您在这样随便吃的话，后果就会很可怕，希望您能节制一点，不然只能看别人吃东西了。
如果您不想这样的话，您就别再吃不干净的食物，到头来受害者不只你啊！，希望您能体会其它人的'感受，在我饱时，就别在吃了，到外面走走，但在我很饿时，请让我吃些东西，但是希望您不要在吃不干净的食物了！
希望您能节制一点，否则您只能看您的朋友吃着山珍海味的知道您的功用比我大，但是随便吃的话，您就会功用变得比我还小了，只要做一件事，您就能完成我的愿望，叫“节制”，节制一点好处就有非常的多，不但你可以不用只吃白粥，我也不受那么多苦头，不就得好吗？如果您想象我说的那样，只要节制一点就好了！^^
祝万事如意，心想事成。
肚子先生敬上
5.11
老师评语：
文章的开头便直截了当地点出写信的用意，由于嘴巴不能定时定量的饮食，因而藉由书信想要提醒嘴巴将会面对什么样的后果。紧接着，就点出所可能产生的情况，如吃了不洁净食物，可能发生肠胃炎，随之而来就有不能自由自在的吃东西的痛苦。“只能吃白粥”，并且只能看着自己的朋友“吃着山珍海味”，对许多小 朋友来说可能是一件非常可怕的事，在此提出，颇能收其警戒的果效。
全文主旨在于点出节制饮食的重要性，要懂得克制自己不吃不干净的食物，并且能够适时适量的饮食。不过，全文中重复的词句较多，因而破坏了文章的丰富性。
篇3： 给嘴巴的一封信
“大嘴巴”书包：
你好！
最近我常常带一些书本给你“吃”，虽然你“吃”得津津有味，但是，我却有了很多压力。
你知道吗？在你的嘴巴里有很多很多的“食物”：语文书、数学书、英语书、综合书……所以，我就给你取了一个名字――大嘴巴。
有一天，我正在整理你的嘴巴时，把老师发的所有书本都塞进去。当我背上你时，差点摔了一跤，因为我身上有一个“压力”，所以失去了平衡。可这是老师的要求，我只好照着做了。
我不仅想让你少吃一点食物，还想告诉老师少让我们背一点书籍，这样对我们成长也有好处。
“大嘴巴”书包，我记得有一个冬天，我去上学，当时天气非常寒冷，还下着小雪，我把你背在背上，感觉很暖和，谢谢你，是你给了我温暖。
有时我背着你，感觉后背很酸痛，不过，这不怪你，是老师们让我给你“吃”太多的“食物”。我也衷心希望，以后科学家们能对你进行改造，把你变成“没压力”书包，这样，我背上你就会感觉特别轻松。
好了，我不多说了，希望你能在今后少吃一点“食物”，多多“运动”。
对你又爱又恨的人：钱子仪
20xx年7月17日
篇4：写给嘴巴的一封信作文
写给嘴巴的一封信作文
嘴巴：
你好，我是肚子，最近，你常常乱吃食物，而且吃得很多，有的时候，我都已经鼓的跟汽球差不多大了，你还继续吃；还有，你乱吃食物的时候，常令我疼得受不了，连晚上都睡不着觉。脚也常跟我抗议，说你都不按时吃药，让他白天都没办法工作；还有，头也跟我说，你挑食，他常觉得头晕目需要休息；手也是，他说，你常常不吃东西，让他常觉得全身无力。最后，奉劝你，不要乱吃食物，不要吃得太多、不要吃得太少，要按时吃药，不要挑食，如果你一直不听我的建议的话，很快，大家的.身子都会被你破坏，对你的健康也没有好处，所以，请你关心大家的健康，也注重你的健康。
祝万物如意
肚子上
十一月四日
老师评语：
作者对于因为饮食不当，所引起身体在多方面产生的不舒服感，表现出深刻的体会，如晚上肚子会痛得睡不着、头晕目眩、脑筋不清楚、四肢无力等等。在针对饮食何以需要节制这个问题上，提供了充分的理由。
文字顺畅，偶有生动的描写，如“我已经鼓得跟气球差不多大了，你还继续吃”。不过，偶尔也有文意表述不清之处，如“脚也常跟我抗议，说你都不按时吃药，害他白天都没有办法工作”，这可能与作者的特殊经验有关，但对一般读者而言，若不经过作者的稍加解释，则可能无法读懂。再者，就书信格式这一点来说， 本文尚能符合题目的特别要求，然而本文除了基本的书信格式外，就只有一大段的文字叙述，就文章要求段落分明而言，这是不够恰当的。
篇5：写给嘴巴小姐的一封信作文
写给嘴巴小姐的一封信作文
亲爱的嘴巴小姐：
您好，今天我写信来，是要告诉您，您每天一直吃，我都快不行了，您还是一直吃，但是，每当我饿时，您却不给我吃东西，我写信告诉您，在这样吃的话有什么后果。
比如：有时您吃了不干净的食物，使得我肠胃发炎，住院以后，您也是只能吃白粥，您在这样随便吃的话，后果就会很可怕，希望您能节制一点，不然只能看别人吃东西了。
如果您不想这样的话，您就别再吃不干净的食物，到头来受害者不只你啊！，希望您能体会其它人的感受，在我饱时，就别在吃了，到外面走走，但在我很饿时，请让我吃些东西，但是希望您不要在吃不干净的食物了！
希望您能节制一点，否则您只能看您的朋友吃着山珍海味的知道您的功用比我大，但是随便吃的话，您就会功用变得比我还小了，只要做一件事，您就能完成我的愿望，叫“节制”，节制一点好处就有非常的多，不但你可以不用只吃白粥，我也不受那么多苦头，不就得好吗？如果您想象我说的那样，只要节制一点就好了！^^
祝万事如意，心想事成。
肚子先生敬上
5.11
老师评语：
文章的开头便直截了当地点出写信的用意，由于嘴巴不能定时定量的`饮食，因而藉由书信想要提醒嘴巴将会面对什么样的后果。紧接着，就点出所可能产生的情况，如吃了不洁净食物，可能发生肠胃炎，随之而来就有不能自由自在的吃东西的痛苦。“只能吃白粥”，并且只能看着自己的朋友“吃着山珍海味”，对许多小 朋友来说可能是一件非常可怕的事，在此提出，颇能收其警戒的果效。
全文主旨在于点出节制饮食的重要性，要懂得克制自己不吃不干净的食物，并且能够适时适量的饮食。不过，全文中重复的词句较多，因而破坏了文章的丰富性。
篇6：来自嘴巴的一封信
来自嘴巴的一封信
敬爱的小主人：你好！
你一定很好奇我是谁，我就是你常常会用到的──嘴巴。
从你呱呱坠地的那一天，我就已经认识你了。我还记得你两岁的那一年，我用尽了力气，好不容易说出了两个字：“饭饭！”让你的爸爸和妈妈大吃一惊、欣喜若狂的说：“我的孩子会说话了！我的.孩子会说话了！”每天一点一滴的过去，你就学会了好多好多的词语，让你成了家里最出名、最受欢迎的“大”人物。
每一次不管有什么山珍海味，小主人你都会分给我吃，让我每一餐都一口接一口，吃得很饱，也很享受；小主人你每一次说话，我就展现我迷人、响亮的声音，让别人羡慕不已！
但是，小主人啊！现在的我每一次看到别人的嘴巴都很伤心、很羡慕，因为别人的樱桃小嘴都有非常多的水分，可是我却没有，因为你很不爱喝水，所以我每天都口干舌燥。
我的小主人啊！你要保养，我也要保养的，不要让我整身看起来都遍体鳞伤的裂痕，像闹旱灾的田地，龟裂一大片。所以，我要拜托你，请你多喝茶、多喝水，太干时擦擦护唇膏，帮我做个闪闪动人的小嘴巴；还有，你小学的时候，我一直说话，害你被老师骂，所以我要郑重的说一声：“对不起！”希望你能原谅我。
敬祝：健康快乐！永远有吃不完的山珍海味！
小嘴巴 敬上
四月十九日
篇7：《给熊猫贴嘴巴》
教学要求：
1、初步学会观察一次游戏的过程。
2、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。
3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图说话：
1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）
2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。
（1）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱 可惜没嘴巴）
（2）具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题：
1、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？
对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）
2、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。
三、说清游戏准备过程：
篇8：《给熊猫贴嘴巴》
2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。（板书：拿 蒙、拿、递、领）
3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过：
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
（小黑板）观察思考：
（1）他是怎样给熊猫贴嘴巴的`？
（2）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？
（3）结果怎样？
2、游戏。
3、讨论说话：
（1）请说说蒙上眼睛的感觉。
（2）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）
?
（1）事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。
（2）准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。
（3）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
（4）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。
---------------------------
篇9：给小女孩贴嘴巴
给小女孩贴嘴巴
四（6）班 丁欣迪今天下午，张逸帆在黑板上画了个可爱的小女孩。她的头扁扁的.，脸蛋白里透红，头的两侧扎着两只粗粗的小辫子，小辫子上缠着五颜六色的牛皮筋。眼睛圆溜溜的，眉毛弯弯的，眼睫毛翘翘的，可美中不足的是缺了一张嘴巴。老师好像知道它的心思，就对大家说：“我们来给小女孩贴嘴巴！”话音刚落，顿时，举起的手像一大片小树林，有些同学还不停地喊着：“我来，我来！”
篇10：《给熊猫贴嘴巴》 之一
起因：熊猫可爱 可惜没嘴巴
准备：拿、蒙、拿、递、领
（先……接着……最后……）
经过：走 摸 贴
静静看 轻轻笑 大笑
（有的……有的'……还有的……）
结果：更可爱了
教学设计说明：
本.教案的设计考虑了以下几个方面：
1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。
（1）事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。
（2）准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。
（3）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
（4）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地.写作打下了基础。
2、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。
3、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。
《给熊猫贴嘴巴》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
篇11：给熊猫贴嘴巴作文
在这个欢快的六一节里，我们班的活动可真是丰富多采，“给熊猫贴嘴巴”成了重点，可有趣了！
在我们教室后面的黑板报上画着两只大大的、可爱的、没有嘴巴的熊猫，老师说：“我们要把嘴巴贴到熊猫上去，但不能贴到外面去。”嘿，这挺简单的嘛，我一定能贴得正正当当的。
游戏开始了，瞧，那一个个爸爸妈妈用帽子遮住了脸，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人贴得很好，一点也没东倒西歪的，获得了同学们阵阵热烈的掌声。
轮到我们玩了，只见我们班的何领导威风八面地拿着嘴巴向前走去，摸到黑板一贴，哈哈哈，旁边一阵阵笑声传来，何领导忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起来，原来他把嘴巴贴到了熊猫头旁边了，这下可是竹子吃熊猫了，我们的何领导可难为情了，脸红得通红。
时间过得真快，马上就轮到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特别紧张，生怕贴错了地。“贴！”金老师大声地说。我连忙贴上去，摘下帽子一看，哎，不仅贴得不对劲，而且还歪了，变成个丑八屋熊猫了。
“哈哈哈！”教室里传来一阵阵欢快的笑声……
篇12：给熊猫贴嘴巴作文
记得在二年级时的一个“六·一”儿童节中，张老师和我们做了一个游戏——“给熊猫贴嘴巴”来庆祝属于我们自己的节日。那快乐的场面至今还留在我的脑海里。
那天，是一个天气晴朗的好日子，我一进教室就仿佛进入了天堂，天花板上都挂着彩带。窗透亮透亮的。一看黑板，只见黑板正上方写着“六·一节快乐！”这几个醒目的大字，大字的两旁各画着几只彩色气球和几根彩带，中间画着一只可爱的小熊猫只是没有嘴巴。
第三堂课到了，张老师对我们说：“今天，张老师要和大家一起做一个有趣的游戏——‘给熊猫贴嘴巴’来庆祝属于我的学生的节日，好不好？”“好！”同学们大声回答。张老师听后，从讲台柜中拿出了一个笑着的嘴巴，在上面贴上双面胶，又拿出了一条红领巾，说：“谁要第一个上来给没有嘴巴的小熊猫贴上嘴巴？”顿时，教室里成了手的丛林。张老师叫了泮莞坤，只见泮莞坤笑着走上了讲台，张老师给他蒙上了红领巾，递给他嘴巴，把他领到黑板前。这时，教室像翻了锅似的，叽叽喳喳的。有的让泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一阵哄笑，泮莞坤摘下了红领巾一看，“哈！”连他自己也笑了起来，原来他嘴巴贴在了熊猫的脸蛋上了。接着，王思琦也上场了，她在同学们的指挥下，沉着冷静地把嘴巴不歪不斜地在了熊猫嘴巴的位置上了。
啊！快乐的“六·一”节！
啊！难忘的“六·一”节！
篇13：给熊猫贴嘴巴作文
星期五下午的第二节课，老师在黑板上画了一只可爱的小熊猫。大大的脑袋，圆溜溜的眼睛，小小的鼻子，还有一对黑乎乎的耳朵。可我看来看去总觉得怪怪的。哦！原来是少了一张嘴巴。我想：老师一定是让我们玩给熊猫贴嘴巴的游戏。
上课铃声响了，老师果然让我们给熊猫贴嘴巴。只见同学们争先恐后地举起了小手，老师首先叫到的.是单刘蝶。老师先用头套把单刘蝶的双眼蒙住，再给她一张嘴巴。最后转圈，她开始迈步，只听有的同学喊：“左边一点。”还有一些同学喊：“右边一点。”每位同学们都拼命地叫喊着，单刘蝶不知道谁说的对就随便地贴了一下，贴好后她连忙拿下头套一看，呀！原来是没贴着，贴在熊猫的外面了，大家哈哈大笑……
接下来终于轮到我了，我也被蒙住双眼，老师递给我一张嘴，再转圈，搞得我晕头转向，不知道东、南、西、北，我脚步慢慢向前移，用手摸索到黑板。原以为我预先瞄准了位子胸有成竹，可当真要贴时我却无从下手，只听见同学们有的喊“向左点”，有的喊“向右点”。 恨不得拿着我的手帮我贴。他们的喊声让我不知所措，到底是左还是右呢？ “好了，就贴这吧，”我心里嘀咕着。
“哈哈……”同学们都哄堂大笑起来，我纳闷地解下了头套，哇！太离谱了，我居然把“嘴巴”贴在了黑板的一个角落里，怪不得同学们都笑我呢！我自己也忍不住大笑起来……
今天真开心啊！我希望老师以后给我们玩更有意义的游戏，让大家笑的更开心。
篇14：给熊猫贴嘴巴作文
下午，我和小燕、小梦、小雄一起玩给熊猫贴嘴巴。
我找来了几张纸，各人用剪刀剪出一个熊猫的头，要求是没有嘴巴的。然后我们选出最可爱的一张，把它贴在墙上。但是这熊猫好像在跟我们说：“你们快把嘴巴给我补上吧！”我们于是剪了一张熊猫的嘴巴。我们用石头剪子布的方法排出先后，我十分幸运是第一个贴。
我被蒙上眼睛，拿着熊猫的嘴巴，走到墙边，根据自己的估计用手去墙上摸熊猫的头，摸了一阵，心里计算着嘴巴应该在纸中所在的位置，然后把嘴巴贴在自己认为正确的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我贴对了”我高兴的跳着说。小燕她们都夸着我。第二个是小燕了，她在墙上乱摸了一会，却把嘴巴贴高了，贴在熊猫的眼睛上，让大家笑得直不起腰。
接下轮到是小雄，小雄拿着嘴巴，摸着熊猫的头，摸啊摸，但他还是贴错了位置，把嘴巴贴在熊猫的耳朵边。这又让我们哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼泪。熊猫也无奈的好像生气地说：“你们真坏，把我变成丑八怪了”。最后小梦来贴了，只见她也是慢慢地摸着熊猫的头，然后终于把嘴巴贴在熊猫头上的正确位置。小熊猫笑开了嘴！我们也开心的笑着。
篇15：给熊猫画嘴巴作文
今天，包老师走进教室，说：“今天我们要做一个游戏，游戏的名字就叫—给熊猫画嘴巴。”老师一说，教室里一下子炸开了锅，有的说：“我才不想去呢，被同学笑话怎么办？”有的积极举手：“我要来！我要来！”麻露予第一个上来。包老师给她的眼睛蒙上黑布，让她转一圈，她拿上笔，慢慢往前走，同学们指挥着，她还是把嘴巴画在眼睛上了！
一阵哄笑过后，第二个、第三个、第四个都没画好，我心里默念着：“老师，一定不要叫我啊！”可偏偏怕什么来什么，包老师居然叫了我！“噢，NO！”我心里发出了一阵呼喊，可包老师硬拉我去，只好“恭敬不如从命了”。我硬着头皮上去，也“享受”了同样的“待遇”，走上去听着同学的指挥，手随着不同的方向移动，终于可以画了！
我画了一个圆孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！画得真准！
今天的游戏可真有趣！
【给熊猫画嘴巴作文集锦4篇】
篇16：33《给熊猫贴嘴巴》
2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的.，谁来说一说。（板书：拿 蒙、拿、递、领）
3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过：
1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
（小黑板）观察思考：
篇17：33《给熊猫贴嘴巴》
（2）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？
（3）结果怎样？
2、游戏。
3、讨论说话：
（1）请说说蒙上眼睛的感觉。
（2）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）
具体说说怎样走的？怎样贴的？贴好了，他又怎样做？
（3）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（板书：静静看 轻轻笑 大笑）
（4）看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的？
用上“有的……有的……还有的……”说一说。（板书：有的……有的……还有的……）
（5）你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢？
（6）连起来说说贴嘴巴的经过。（板书：经过）
提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。
4、讨论：怎样才能贴正？
5、再请一位同学来给熊猫贴嘴巴，大家一起来帮他。
6、说说：
（1）他是怎样贴的？
（2）看到他贴正了，大家怎样做？熊猫好象在说什么？
7、想想：他为什么能贴正？
（是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢！）
五、连贯说话：
1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因（板书：起因）
再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。
2、自由练说。
3、指名说话。
六、课外延伸：
1、把这个游戏经过说给别人听。
2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。
板书：
★ 给一封信范文大全
★ 给的一封信
★ 给爱因斯坦一封信
★ 给 的一封信
★ 给巨人一封信
★ 给某某的一封信
给嘴巴的一封信（共17篇）
