【导语】“vgg”通过精心收集，向本站投稿了6篇五年级单元语文学习知识点，下面小编为大家带来整理后的五年级单元语文学习知识点，希望能帮助大家!
篇1：五年级语文单元学习知识点
五年级上册语文第二十四课《月迹》知识点
多音字：
屏：bǐng屏住 píng屏幕
累：léi累累硕果 lèi劳累 lěi积累
词语解释：
款款：慢慢地。
踪迹：行动所留的痕迹。
累累：本文中指接连成串的样子。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
倏忽：很快地;忽然。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
争执：争论中固执己见，不肯相让。
掬：两手捧(东西)。
反义词：
盈——亏 争执——和解
粗糙——光滑 灿烂——暗淡
近义词：
满足——满意 踪迹——痕迹
嫉妒——妒忌 争执——争吵
兴趣——兴致 无边无际——一望无垠
词语积累：
(粗粗)的桂树 (累累)的骨朵儿
(细细)的河水 (无边无际)的天空
五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》知识点
生字组词：
桨：船桨 划桨 摇桨 螺旋桨
榕：榕树 榕城
纠：纠正 纠缠 纠纷 纠结 有错必纠
桩：树桩 木桩 打桩 桩子 一桩事
涨：涨潮 涨水 涨钱 涨价 水涨船高
塔：宝塔 铁塔 水塔 塔楼 灯塔
梢：末梢 树梢 辫梢 喜上眉梢
暇：无暇 目不暇接 应接不暇
眉：眉毛 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑
抛：抛弃 抛到 抛锚 抛头露面 抛砖引玉
多音字：
数：shǔ数落 shù数字 shuò数见不鲜
禁：jìn情不自禁 jīn禁止
形近字：
桨(船桨) 奖(奖励)
榕(榕树) 溶(溶解)
纠(纠纷) 叫(喊叫)
桩(树桩) 脏(肮脏)
涨(涨价) 张(张开)
塔(铁塔) 搭(搭档)
梢(树梢) 悄(悄悄)
暇(无暇) 瑕(瑕疵)
眉(眉毛) 肩(肩膀)
词语解释：
簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正(缺点、错误)。
逼近：靠近;接近。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计(数目)计算，形容数量非常多。
反义词：
天堂——地狱 缓缓——急促
静寂——喧闹 热闹——冷清
清楚——模糊 不可计数——寥寥无几
近义词：
纠正——更正 逼近——靠近
展示——展现 照耀——照射
光明——光亮 热闹——喧闹
兴奋——高兴 留恋——依恋
陆续——连续 继续——持续
五年级阅读理解解题技巧
养成良好的审题、阅读习惯
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。
孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的孩子采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。在考试中，我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。在平时练习时，可以顺读。根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。
阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。
阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。
文章中找答案也是有窍门的：具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。
做好题目之后，我们要告诉孩子：如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对照各题目推测判断，确保无误。
篇2：五年级单元语文学习知识点
【字词学习】
字：响、粘、挡
词：陈列、报警、盗窃、建筑、防盗、坚硬、建筑、反射、阻挡、噪音、废水、制服、噪音、奇迹、藕断丝连、安然无恙
【重点句子】
1.夜深了，从一座陈列着珍贵字画的博物馆里，突然传出急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个企图划破玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃!
2.它非常坚硬，受到猛击后仍安然无恙;即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
3.有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好!这样的玻璃其实早已问世了，它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
4.吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。
5.在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
【主要内容】
《新型玻璃》紧紧扣住了一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新科学技术创造出更多的新型玻璃。
五年级语文课文《松鼠》知识点
【结构分析】
全文共有五个自然段，可分为两部分：
第一段(第1自然段)：讲松鼠的外形漂亮、可爱。
第二段(第2至5自然段)：讲松鼠的生活习性。
《松鼠》重点句子分析
1、它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
2、有人说，“松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”
“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
3、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
篇3：五年级语文单元知识点
生字组词：
黎：黎明 巴黎 黎民 百姓
晕：红晕 日晕 月晕 晕场 晕船
漆：漆黑 油漆 喷漆 如胶似漆
幕：夜幕 开幕 幕布 屏幕 内幕
愈：愈加 愈发 愈合 痊愈 愈来愈好
旷：旷达 空旷 旷课 旷工 旷日持久
怡：怡然 怡悦 心旷神怡 怡然自得
逸：安逸 闲逸 逃逸 逸闻 以逸待劳
免：未免 避免 免疫 免职 免费 闲人免进
多音字：
晕：yùn红晕 yūn晕头转向
着：zhuó着实 zháo着急 zhāo高着
形近字：
漆(漆黑) 膝(膝盖)
幕(开幕) 暮(暮色)
旷(空旷) 矿(矿石)
生字词语：
红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
反义词：
黎明——黄昏 明亮——漆黑
朦胧——清晰 凛冽——暖和
近义词：
固然——虽然 闲逸——闲适
和谐——和睦 扫兴——败兴
五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》知识点
生字组词：
孙：子孙 外孙 侄孙 孙女 王孙贵族
泊：停泊 漂泊 泊车 淡泊名利
愁：忧愁 愁闷 发愁 愁绪 愁眉苦脸
寺：寺庙 寺院 佛寺 山寺 寺观
榆：榆关 榆树 榆钱 榆荚 榆叶 榆木
畔：河畔 田畔 江畔 湖畔 篱畔 池畔
多音字：
泊：bó漂泊 pō湖泊
更：gēng三更 gèng更加
形近字：
孙(子孙) 孔(孔雀)
泊(停泊) 伯(伯父)
愁(忧愁) 怒(发怒)
寺(寺庙) 侍(侍奉)
榆(榆树) 愉(愉快)
畔(湖畔) 伴(伙伴)
篇4：五年级语文单元知识点
每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面小编带来的五年级语文单元知识点，希望大家喜欢！
语文语文单元知识点
一、预习学习、复习作业
对要学的内容按老师的要求，先预习，把不懂的问题画出来;课中学习时要专心听老师怎样讲，画出重点句子，上课和老师同学一起讨论，对不同的意见要敢于发表自己的见解，如果还有不懂的问题要鼓起勇气，不要怕老师和同学说你笨，再去问问老师，把不懂的问题弄懂，对教师黑板上的重点提示及时记录在课文中;课后再做好复习，把重点难点和你不会的问题写在本子上，上一节课，写一节课，日积月累，重点难点都写上了，期末时再翻翻哪个小本子，重点难点全掌握在手中. ;同时要及时完成当天的作业和回家作业。
二、识字方面
双基培养目标：
1、继续巩固汉语拼音，认识隔音符号。
2、能通过查字典和结合上下文和找近义词理解生字新词的意义。
3、积累有关词语，进行类型归纳的分类。
创新能力培养：
1、培养学生辨析同音字，形近字。
2、在具体的语言环境中，对出的多义词能结合上下文，从具体的语言环境中揣摩，领会他的含义。
学习习惯培养：
1、培养独立识字的能力。
2、书写拼音或字词要字迹端正。
3、写字姿势要正确。
三、阅读
双基培养目标
1、能用普通话正确，流利地诵读课文，对于课文中出现的一些长句子能够自己试着体验句子所表达的含义。
2、能比较准确的表达作者的思想感情。
3、能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。
4、能在自己阅读文章后独立完成一些与文章有关的问题，归纳段落大意，写出课的大致内容。
5、能联系上下文按要求积累相关的内容。
创新能力培养
1、能在课外选择性的阅读一定的书籍，要让你的孩子多读课外书。(农村小学生数学与城市学生不相上下，但语文学习要比城里学生差了很多，关键就是阅读量太少。
2、对于文章自己学习，自己思考，自己录求答案。
3、用一定的方法读懂课文，如默写、并有一定的速度的质量。
4、能收集、积累一定的好词好句，并学以致用，体会好不好，好在哪里。
学习习惯培养
1、读书要做到心到，眼到，口到。培养学生进行默读的好习惯，并要求他们带着问题边读边思考，有不理解的地方作记号。
2、要大声、流利、正确的朗读课文，注重读出课文中的语感。
3、高段学习语文要学会找出文中的重点句子，抓住这些重点句子中的重点词语体会作者要表达的写作目的，感悟文章的情感。
4、《 新华字典》要一直带在书包里，对于作业或作文时，不认识的字及时查，对阅读时不理解的字，词养成使用工具书或查字典解决的习惯。
5、对于书籍中的精彩片段或字，词养成摘记的好习惯。
四、作文
双基培养目标
1、能根据作文要求写一篇550字左右的文章，条理清楚，用词准确。
2、在写作时能把一件事的过程写具体，做到有重点，写出自己的真正情感。
创新能力培养
1、能根据要求有目的性地选择自己最佳的写作材料。
2、在平时的生活中注意收集相关的材料。
3、能不拘形式，充分发挥自己的想象力。
4、能结合当前的的新闻，发表自己的看法或见解。
学习习惯培养
1、注意平时的材料收集
2、养成留心观察周围事物的好习惯。
3、养自己修改作文的好习惯
篇5：五年级语文单元知识点
一、本单元的主要表达方法：
本单元的几篇课文思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。
1、借景抒情，如《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》
2、叙事抒情，如《秋思》《梅花魂》一课中写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
二、口语交际与习作
1、口语交际：
①本次口语交际的主题：“浓浓的乡情”。
②本次口语交际的目的：激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。
③本次口语交际的前期准备：一是在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词、歌曲、文章等，二是加深对课文内涵的体会。
④本次口语交际的注意事项：策划这次活动，学生重点讨论的.问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。
2、习作：
①习作主题：二十年后回故乡
②习作要求：合理发挥自己的想象;回忆课文中学过的表达方法，并在自己的习作中加以运用。
③习作指导：教师要善于激发学生习作的兴趣，需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验;再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到的人事的变化;学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪些方面来写;在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范作用;在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。
④应避免出现的问题：学生在发挥自己的想象时要合理，不能漫无边际的严重脱离现实基础之上的想象。
篇6：五年级语文学习知识点
小学五年级下册语文第一单元知识点总结：《古诗三首》
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
昼(昼夜) 尽(尽头) 耘(耕耘) 耕(耕地)
晓(报晓) 浇(浇水)
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?
第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
五年级上册语文知识点
一、难读的字：
渑池(miǎn) 和氏璧(bì) 抵御(yù) 廉颇(lián)
推辞(cí) 蔺相如(lìn) 游隼(sǔn) 上卿(qīng)
击缶(fǒu) 浩瀚(hàn) 鸵鸟(tuó) 谴责(qiǎn)
二、难写的字：
衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。
罪：上面是“罒”，不要写成“四”。
枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。
冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。
三、形近字组词：
抄(抄写) 炒(炒菜) 刑(刑法) 荆(荆条) 枚(一枚) 玫(玫瑰) 鸵(鸵鸟) 骆(骆驼) 巨(巨大) 臣(大臣) 冠(冠军) 寇(日寇)
讯(通讯) 汛(汛期) 绰(绰绰) 掉(掉队) 喷(喷射) 愤(愤恨)
四、多音字组词：
间：间隔(jiàn) 中间(jiān)
调：协调(tiáo) 调动(diào)
将：将来(jiāng) 将领(jiàng)
相：相信(xiāng) 相国(xiàng)
划：划算(huá) 划归(huà)
强：强逼(qiáng) 勉强(qiǎng) 倔强(jiàng)
五、重点词语：
汛期 赶集 访友 间隔 唯独 懒惰 俗语 平衡 协调 联结
召集 机智 诚意 允诺 隆重 示弱 胆怯 乘机 俯冲 静止
天体 惊人 赤道 轻易 冠军 理直气壮 理所当然 攻无不克
战无不胜 完璧归赵 负荆请罪 同心协力
六、近义词：
谴责—指责 大概—大约 理屈—理亏 允诺— 抵御—抵挡
能耐—本事 轻易—轻松 削弱—减弱 强逼—强迫
七、反义词：
懒惰—勤快 进攻—撤退 胆怯—勇敢
失信—守信 拒绝—答应 推辞—应允
削弱—增强 静止—流动
协调有序—杂乱无章 理直气壮—理屈词穷
语文学习方法技巧
一、正确理解复习的内涵
从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的知识重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的知识中建立起“知识树”，通过再度的学习，提炼出知识的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应该是在温故中知新，在温故中知“法”。
二、正确把握学段的习作内容与要求
小学生习作能力的发展是一个循序渐进的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文教师不能操之过急，应以《语文课程标准》中的学段习作目标为依据，正确合理地界定具体学段具体的习作要求。要根据本学期语文教材中课内习作的要求，在复习阶段，语文教师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确——自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习作发展需求。
1.写人的记叙文是小学阶段最常见的文体。人与人，各具特色。千人一面，了无生趣。写人的文章，要注意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾勒出来。
2.生活，是个广阔的舞台。生活中，有许多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活亲密接触，但可能我们并没有真正去观察生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去寻找能带给我们启示与思考的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕捉、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发现而更亮丽。
3.各种各样的比赛，为大家提供了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出比赛的盛况来。也要学会运用点面结合的方法，将比赛的过程与比赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于比赛的环境中，产生身临其境的美妙感觉。
4.天下美景，只有亲身经历了，才会有体验。山川村落，南国风情，北国风光，域外景致……说不完、列不尽的天下风景，等着我们用眼睛的“摄像头”将它们拍摄。本次习作，要学会按一定的顺序，抓住景致的特点，写出一地一景的特色，将天下绝胜通过你的文字描摹，呈现出来。同时，还要学会运用适当的修辞手法，展开合理的想象，为自己的文字增添文采。
5.漫画，蕴含着教育、劝诫、警示、讽刺等意味。看漫画，不光要读懂它的画面义，更重要的是还要学会读懂、挖掘漫画背后所要揭示的内涵。这是能否读懂漫画的关键。本次习作，要学会描述漫画的画面内容，还要学会结合生活实际，写出自己对漫画所蕴含意义的理解。让没有看到漫画的读者，通过读你的文字，能在眼前形成画面，并同你一道获取教益。
有了以上具象的习作要求总纲后，教师就要指导学生将8篇课内习作与要求总纲进行比对，可以借助教师的评语、同伴的评价、家长的阅后感言等，分析一下，一个学期语文学习下来，在现阶段的习作水平上，最欠缺与最薄弱的地方在哪里。教师将来自学生现实习作发展的需求收集上来，从中去筛选，结合教师在平时习作教学中的观察，以确定复习阶段在习作方面需强化的内容。经历了这样的过程，确定出来的习作复习内容才是有的放矢的。
三、坚持“三精”原则进行习作总复习
复习课，教师千万要避免浓烈的功利性，更不要有押题的奢望。习作复习课，根本的目的，是在有限的时长里，尽的努力帮助学生提高习作的能力。若是还是以语文基础知识的操练法来进行习作复习的话，师生必定都是苦不堪言的——总不能要求学生在复习期间，一天一道习作题地进行操练吗?试问，语文教师有这样的精力做到篇篇批改吗?因此，小学语文期末的习作总复习必须遵循以下的“三精原则”：
1.精选习作复习的内容。习作题犹如天上繁星，总也写不完。在有限的期末复习时间里，究竟要训练什么，怎么训练，语文教师在总复习之前就必须要有充分的思考与准备。笔者认为，期末语文习作总复习的内容应以学期教材的阅读内容、教材单元习作题目及学校的学期重大活动或事件等为“蓝本”，以范围性、范畴性等的命题为主，精选比较重要的内容，不宜过多，一般以4—5道题为宜。不在于贪多，只有将这些题的写法、技法等说全说透，学生能有所领悟，能有所尝试运用，比平时的习作自如、有提高，才是习作复习课所追求的。
2.精讲习作的一些常用技法。《语文课程标准》倡导，习作要张扬学生的个性，能彰显学生的想象，能自由地表达自己的心意。提法是正确的，这对于让学生自由作文而言是完全没问题的。但我们作为语文教师，还要注意，在习作中，有一类题所占的比例是很大的，那就是命题作文。我们常见这样的一种情景，不少学生在自由习作时水平不错，但一旦拿到规定的命题习作时，就开始有点“找不着北”了，在习作效果上也大相径庭。当然，不同的学生，对不同体裁的习作，喜好与能力上都存在着差异与参差，这是正常的。就好比我们语文教师在写论文，自由选题写，每个人写起来都很顺手，因为那是自己要写的;若是要求你命题论文的话，就止不住要抓耳挠腮了，因为那是在规定的圈圈里作文的。将心比心，我们也就能理解学生的困难了。因此，在习作总复习时，我们就要教给学生一些常用、好用的习作技巧，帮助他们建构一点必要的习作知识。当然，这种技法绝非文学理论，而是与学生的认知相吻合的必备的习作知识点。
五年级单元语文学习知识点（共6篇）
