【导语】“yeava007”通过精心收集，向本站投稿了5篇合格的学生 The Qualified Students，下面是小编为大家带来的合格的学生 The Qualified Students，希望大家能够喜欢!
篇1：如何做一个合格的学生
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
大家上午好！
我们不知不觉告别了炎热的假期，开启了新的学期，咱们七年级的同学从各村汇聚到了我们学校，开始了全新的生活。新的学期，新的希望。既然是新的学期我们就要有新的要求，下面我就从如何做一名合格的中学生来谈几点。
首先，一个合格的学生应该是一个品行端正的学生。品行端正，就意味着他必须是一个具有高尚道德情操、积极进取、心理健康的人，是一个恪守秩序、行为规范的人，是一个热爱生活、富有理想的人。而爱心同情心是品行端正的最重要的外在表现形式。有道是爱心无价。只有拥有爱心才能感受到生活的乐趣；只有拥有爱心才能创造和谐的人际关系；只有拥有爱心才能享受到人生的真谛；只有拥有爱心才能感受到人类的伟大。法国著名作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”一个充满爱心的人是永远不会感到生活的寂寞的。愿我们的每一个同学都能从爱你们的爸爸妈妈、爱你们的老师同学、爱你们身边的一草一木开始，去热爱生活中一切美好的事物。但是，回首我们所面临的现实，我们常常不无痛楚地发现：在我们个别同学本应纯洁而美好的心灵中竟然缺少纯真无私的爱。有的人把粗鲁的话语吐向你赖以获取知识的老师、有的人把野蛮的拳脚挥向你朝夕相处的同学时，你的爱心何在？当你恶意地用脚踹开宿舍教室的门，用自己私藏的工具和让人猜不透的方法拧掉水龙头，还有你卧铺上的那些螺丝钉，宿舍的防盗网；当你在楼道的墙上画出一条长长的曲线，在课桌上刻上你的爱恨情仇，学校的树啊花啊草啊被你折断时，你的爱意何存？这些都是你平时、住的、用的，是为你服务的。而你为了满足自己的片刻之欢或一己之利，而影响了他人正常的工作学习生活环境；当你胸无大志地荒废着自己的学业和青春时，无价的爱心又怎能在你身上呈现出来呢？一个连自身都不珍惜的人我们又怎能奢望他去珍爱别人呢？此外，同情心也是品行端正的重要表现。一个没有同情心的同学，在冷漠地对待他人的同时也必然会被他人所抛弃。只有具备同情心才能在帮助弱者中体现出自己的价值，才能在社会上形成关爱弱小的风气。还是让我们不堪回首地回顾一下个别同学的不光彩的言行吧！一个高年级或年龄大的同学欺负一个低年级或年龄小的同学，你能说他富有同情心吗？一个正常的人在正常的情况下看到一个需要帮助的对象却孰视无睹，你能说他富有同情心吗？一个同学看到他人在欺负弱小时不去制止，
你又能说他富有同情心吗？我不相信我们的个别同学在小小的年纪里，美好纯洁的同情心便会荡然无存。还是让我们每个人都激活心灵深处的那份同情之意吧！社会需要它，集体需要它，我们自身也需要它。
其次，一个合格的学生必然是一个刻苦求知的学生。古今中外，有无数的哲人学者对求知、对学习、对读书的重要价值留下了不可胜数的精辟论述：英国哲学家培根说：“读书足以使人怡情，使人博采，使人长才。”我国汉代思想家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”高尔基说：“你学习吧，这是最需要的事情。”李大钊说：“知识是引导人生到达光明与真实境界的灯烛。”如此等等，不胜枚举。我们迈进学校，绝大多数同学是懂得知识对于自身的成长发展所具有的决定性作用的：课堂上他们聚精会神地听讲思考，课堂下他们孜孜不倦地研读复习，深夜的灯光记录着他们刻苦勤奋的足迹，黎明的晨曦剪下他们专心晨读的倩影。我为这些同学的勤奋刻苦感到高兴和自豪的同时，也对那些患有“知识麻木症”的同学感到汗颜和不安。“知识麻木症”是我对个别不思学习面对知识麻木不仁，两眼茫然的同学所起的一个专业名字。面对书本他们两眼无光，面对课堂他们两眼呆滞，面对作业他们两眼茫然，面对考试他们两眼无助，面对成绩，他们两眼浑浊。也许，他们太过于沉醉于自己富足的'家庭了吧！也许他们太安于父母为自己搭起的安乐窝了吧！也许他们痴迷于亲人为自己铺就的平安道了吧！但在此我只想说的是：自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。从经济上来看，你是个富有者，但从精神和知识上来看，你是个乞丐，典型的十足的乞丐。如果你不能认识到这一点并且痛改前非，那么在你未来的人生历程中必定会让你吞下你和你的父母共同酿制的苦果，正如《谁动了我的奶酪》那本书所告诉人们的那样：面对父母给你留下的金山银山你会感到衣食无忧，此生何求？但是有朝一日，你会坐吃山空，到那时悔之晚矣。
第三，一个合格的中学生必须是一个善于合作，懂得珍惜的人，美国女科学家朱克曼教授作过这样一个统计：在诺贝尔奖设立的第一个25年中，合作研究获奖的人数仅占41%，第二个25年里占65%，第三个25年里占79%。而时至今日，已极少有人孤军奋战，独享其誉了。还有一个材料：美国的“阿波罗登月计划”耗资250亿美元，直接参与的科学家及工作人员达42万人之多。随着时代的发展，未来的社会中合作必然成为人类生活生存的最基本形式。联合国教科文组织也把“学会做人、学会做事、学会合作、学会求知”作为21世纪教育的四大支柱。作为现代的中学生要想在未来的社会里赢得一席之地，就必须从今天
开始学会与他人合作，而不是“独行侠”样的做“孤独求败”，如果这样，将来必然是不求自败。学会合作，就必须重视他人的作用。对一个学生来说，学会合作，就必须接受老师科学的指导和同学善意的帮助，就必须把自己融入班级和学校的大集体当中去，就必须与他人建立起和睦相处的融洽关系。著名物理学家杨振宁博士和化学家李远哲博士在评价中国教育传统的利与弊时指出：“教育家1来都有一个共识：如果让四五个人一起学，合作解决问题，成绩好的同学可以去帮助差的同学，他往往使自己变得更强，四五个人合作学习，比老师讲半天都好，而且可以从小培养团队意识，这是学校迫切需要研究的问题。”无独有偶，美国哈佛大学教授丹尼尔?古尔曼提出的情商教育理论认为：人生成就20%归诸智商，80%归诸情商。情商主要包括自信心、意志力、合作精神和思维方法等。
另外，懂得珍惜也是合格中学生的重要标志之一。不少同学都学过《提醒幸福》这篇美文，幸福还需要提醒吗？读过此文便不难醒悟，多少时候我们都是身在福中不知福啊，也就是说，我们并未珍惜那份幸福，而我们不懂得珍惜的又何止于幸福呢？面对美好的青春年华我们珍惜了吗？面对优越的生活学习环境我们珍惜了吗？面对多年所结下的师生之谊、同窗之情我们珍惜了吗？面对父母的辛勤劳动给我们带来的优裕条件我们珍惜了吗？在此，我要用一个微弱的声音尽力地向全体同学发出呼吁：珍惜我们的金色年华吧！“莫等闲，白了少年头，空悲切；”请珍惜我们的生活环境吧！随手丢下的是一片垃圾，污染的是自己的心灵；恶意损坏的是一枝花草，扭曲的是自己的性格；顺手捡起的是一片字纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂；请珍惜我们纯真的师生之谊同窗之情吧，但要谨记马克思所说的“友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”请珍惜我们富足的家庭条件吧！请珍惜我们所拥有的一切美好的事物吧！这样我们自己渐渐也会变得美好起来。
同学们，伴着新学期新一轮冉冉升起的太阳，我如何做一个合格的学生们每个人都掀开了人生历程中新的一页，也许有人会说：是啊，想想过去，失误太多，错过太多，那么，就让伟大诗人泰戈尔的诗句来唤醒我们的希望吧“我曾经错过太阳，但不哭泣，否则我将错过星星和月亮。”我国古人也说：“君子之过如日之食，过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”我也有一句话送给知错能改的各位同学：扬起你的笑脸，把影子抛在身后。
篇2：做合格的学生演讲稿
当代大学生将是世纪的主人，本世纪振兴和发展的使命，自然地落到了当代大学生的身上。面对错综复杂的新时代环境，大学生只有认清形势，提高认识，自觉得抵制不良影响，才能真正实现自己的人生价值，胜任起时代赋予的使命。
要想做好一名合格的大学生，我认为要做好以下几点。
一，树立远大的人生观，价值观和世界观。人生，是一个漫长的奋斗过程，是大学生施展才华、展示自我的大舞台，树立正确而远大的人生观，不仅能不断端正大学生的人生态度，更能始终引领大学生以积极的姿态和面貌去迎接每一个挑战，去挫败每一个困难。信仰、理想系统，它包括善恶、美丑、利弊、得失、祸福、荣辱、贵贱、有用无用、可爱可恨、妥不妥当、值不值得、应不应该、重不重要、轻重缓急等，统统在内，如何在不同的条件下，作出正确的选择，积极的调整自己的心态，都会对大学生的未来产生重大影响。作为新时代的大学生，我们要坚持积极向上的价值取向，不断完善自我。大学生正值青春年华，要把自己的使命同中华民族的荣辱兴衰紧密相连，才能在人生中有所作为。
二，学好专业技能，以适应社会注意建设的重要。不管是正常的学习活动，还是丰富的校园业余生活，每一个活动的认真付出，都将影响着大学生的未来。虽然当今社会需要全才，但大学生必须首先扎实掌握本身的专业技能，再去逐渐完善自己，造就新时代的专才和全才大学生。
三，培养高尚的道德情操，学会做人。现在越来越多的企业在用人时重视个人的品德。以至于很多优秀的企业在挑选人才特别是应届毕业生时特别注重考察个人品德素养，个人追求的目标以及团队协作的能力等等。因为应届毕业生实际上是出于同一起跑线的。
有德有才是优等品，有德无才是次品，无德无才是劣品，有才无德是危险品。而一个人的品德素养恰恰是无法用书本来武装的，它只能靠你在漫长的学习生涯和生活各个方面中长期培养。因此，我们在大学生活重要注重对品德的发展，做一个对社会有用的人。
让我们为成为一名合格的大学生而奋斗吧!
篇3：做合格的学生演讲稿
各位同学，大家好，我是__班的__。今天，我很荣幸能站在这个演讲台上，跟大家一起品谈如何走好我们四年的大学之路。
转眼间，我们来到河南科技大学已经有两个月了吧!我们在河南科技大学开始了我们憧憬已久的大学生活。曾经无数次的想象——大学是什么样的?而当我们真正跨入大学之门后。却不觉显得有些迷茫。如何让大学生活过得更有意义?我想过，我想大家也都一定想过。因为，大学是我们从小就有的梦想，奋斗了十多年，不容易，尤其是我们高中三年四年或五年的生活，更不容易，为了什么?只为了跨入大学之门。现在，我们迈入了，梦，实现了，但是，倘若我们碌碌无为虚度了这美好的四年，想来，不只是可悲，更是可笑荒诞。一个严肃的问题摆在了我们的面前——如何度过这四年?r如何做才算是合格，才算是优秀?
对于这个话题，我想咱大家或许都和我有同感，就是觉得这个问题应该交给我们的学长学姐。因为我们初来，对大学似乎一片迷茫，大学依然是那么神秘，哪里是深渊，哪里是大道，我们一无所知。而学长学姐们应该是我们的路标，他们一路走来定然比我们更熟悉，我们前方的路，无论是经验还是教训，或许都会使我们前进路上的垫脚石。
但，有一个问题我们必须要想明白，路，别人可以指给我们，但要是实在在走下去的是我们。学长学姐们的经验是可以帮我们把路走得更好，但我们自己是不是该想想我们要拿一个什么样的心态去走呢?我只相信，只有有信念的人才会把路走得更好。
大学，我们现在或许也都感受到了，跟高中初中完全不同，不知道大家对大学又怎样的认识，我先跟大家分享一下我对自己的一些认识。我认为，大学，贵在其大，何为大，有容乃大。首先，大学给我们重组的时间和空间，海阔凭鱼跃，天空和任鸟飞，而大学就给了我们这样一个发展自己、锻炼自己的平台。平台是虚拟的，但人是活的，只是要有自己的想法，都可以去实现去挑战。
其次，大学还有其包罗万象的拨打。我相信来到这里的每一个人都有自己特别优秀的一面，又何况当今是一个崇尚个性的时代，每个人都有自己明显的特色，在这样的人文环境中，如何过我们能有进取精神，定会成为一个优秀的人才。
还有一点，就是大学的生活很多，我觉得这是与学生时代告别的前奏。有活动，就要求我们参与，要求我们去尽己所能，也是进一步锻炼自己成才的机会。今天，我能站在这个奖台上，我就认为我给了自己一个想成功靠近的机会，这样的机会很多很多，我们也会一次比一次表现得更优秀。
和大家说了这么多，其实我对大学的感觉很迷茫。因为不懂的太多，所以迷茫，但有一点，我自己很清楚——我上大学的目的是什么?是为了自身的成才，无论是学习上还是其他方面，一切都是为了我们自身的成才而服务，谁比我优秀，我就会向谁学习，大学给了我这样一个平台，我会珍惜，我会珍惜每一个让自己成才的机会。
最后告诉大家，这些只是我个人的想法，我想每个人也都应该有自己的想法，我们都是成年人了，应该对自己、对未来有一些想法，有一些打算。能把自己的想法变成现实的人，才是成功的人。谢谢大家。
篇4：合格的学生 The Qualified Students
合格的学生 The Qualified Students
How to evaluate students? When it comes to this question, I think most people will have a word in front of their mind. It is score. But now some people propose another opinion. They don’t think it is right to value a student is qualified or not only by their scores. As far as I am concerned, I would stand in the latter side, because I think to qualify students only by score is one-side and not good for the development of students.
如何评价学生?当谈到这个问题时，我想大多数人都会在他们脑海里浮现一个词。那就是分数。但现在有人提出另一种看法。他们认为只根据分数来衡量学生是否合格是不对的。就我而言，我支持后者，因为我认为只通过分数来评价学生是否合格是片面的，并不利于学生的发展。
The first and foremost, to value students only by scores is not good for their development. If the unique expectation for students is to get high scores, students will become high marks imbecile. They may know nothing except study. In the long term, it will have negative effect on their life and future career. If a person can’t take care of themselves, how can they do well in other things? In addition, their school life must be very bored, because there is only study in it.
首先，只通过成绩来衡量学生不利于学生的发展。如果学生的唯一期望就是得高分，学生们会变成学生高分低能儿。他们可能除了学习之外就一无所知。从长远来看，这会影响到他们的生活和未来职业。如果一个人不能好好照顾自己，他怎么能把其他事情做好呢?此外，他们的校园生活肯定很无聊，因为只有学习。
Secondly, evaluating students only from grade will let employers lose some excellent employees. In the employment market, most employers will judge a student is qualified or not according their marks in school. However, sometimes the high mark students are not suitable to that job for one hundred percent. And different people may have different talents. Not everyone’s specialty is study. Not to lose any talent, the employers should value students in full sides.
其次，只通过分数来评价学生会让雇主失去一些优秀的员工。在就业市场上，大多数雇主会根据他们在学校的成绩去判断一个学生是否合格。然而，高分的学生并不是百分百就适合这个岗位。不同的.人有不同的能力。不是每个人的专长都是学习。为了不失去任何人才，雇主们应该全面地评价学生。
In general, to judge a student is qualified or not only by scores is not a wise way in the long term. We should look at problems all-sidedly.
一般来说，只根据成绩来判断一个学生是否合格从长期来看并不是明智的方式。我们要全面地看问题。
篇5：“合格+特长”：发展学生个性
作者：王柏玲 来源：文汇报
建平中学20年教育改革坚持理想坚守本源 “合格+特长”：发展学生个性
时隔20年，中国教育学会常务副会长刘堂江再次来到上海市建平中学，吃惊不小。在应试教育未有大改观的环境下，这所学校“以学生为本”的教育改革几十年一以贯之，且不断深化，已形成独特而自信的校园文化。昨天，在教育部新闻中心、中国教育学会等单位联合举办的“建平中学深化教育改革研讨会”现场，全国各地的教育同行为这种坚守鼓掌。
20年前，一石激起千层浪
1993年，刘堂江担任《人民教育》杂志社副总编辑，带队到建平中学实地采访。他清楚地记得，一个周一的上午11:30进学校，之后整整一个星期没有跨出校门半步，他和同伴们被这所学校正在进行的教育改革深深吸引。同年9月，《人民教育》以特大篇幅隆重推出长篇通讯《跨世纪教育工程》。报道反响可以用“一石激起千层浪”来形容，北京、武汉、青岛等地教委纷纷组团赴建平考察，香港中文大学教育学院专家也来访问，以建平为原型的三十余集电视连续剧《这里盛产金苹果》在央视黄金档播出。
在刘堂江看来，建平中学当年的改革是在构筑跨世纪教育工程。当时的校长冯恩洪在教育界率先提出“规范+选择”、“合格+特长”的办学理念，学生的个性发展开始为学校教育所重视。“教育的近期目标是帮助学生升入优质的高一级学校，教育的终极目标是帮助学生获得适合其发展的社会职业，并取得职业成就。所以说，学校不能没有升学率，但也不能只有升学率。”冯恩洪坚定地认为，学校不能把学生训练成应考机器，而要造就共和国的高素质公民。开设第二课程、按程度分层次教学、增加选修课种类……建平中学这些大胆而富有创造性的工作成为当年素质教育的成功实践，而社会上愈演愈烈的“加班加点”、“题海战术”、“抢跑抢分”等现象在建平校园里则早已没有立锥之地。
20年间，教育改革从未停歇
之后的20年里，建平中学有过两次重大人事变动，校长一职2003年由程红兵接任，2010年由杨振峰接任。但教育改革并没有因为校长的更替而偏移方向或者放慢步伐，而是根据时代需求不断注入新的内涵。
“书生”校长程红兵在“合格+特长”基础上，提出“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”的个性化培养目标，出台涉及八大领域的一系列课程改革重大举措，以“新文化运动”促进学校课程文化内涵发展。
“少壮派”校长杨振峰则提出，要让课堂充满高阶思维的愉悦、深度互动的理性、解决问题的智慧和生命成长的幸福，学校逐渐形成了“基于情景、基于问题、高效互动、高阶思维”的智慧教学模式。同时，学校还依托现代教育技术在探索中满足学生个性化学习需求，整合社会资源在实践中丰富学生的学习内容。建平的学生在高中阶段至少要参加五次社会实践和职业体验活动，通过体验不同职业形态，不断深化对自身潜能、志趣的认识。
事实上，20年后的今天，教育的社会生态环境并没有比之前有所好转，甚至更加恶劣，而建平校园里“以学生发展为本”的教育改革却从未停歇。
坚守教育理想，回归教育本源
在华东师范大学普通高中教育研究所所长霍益萍眼里，建平中学始终是中国基础教育改革的一面旗帜，“三任校长面对的时代难题不同，改革的具体内容不同，但‘对学生一生负责’的理念是一致的。”她认为，从关注分数向关注学生转变，是教育立足点的一个根本性变化，但对基层学校来说却是“好说不好做”，建平中学几十年的坚守不容易，他们的经验和成效可以给兄弟学校的'改革提供动力。
“因为受到种种社会、历史的影响，我们的学校、我们的教育在某种程度上发生了异化，脱离了教育本源。今天的教育工作者要认识到，学校不是一个追求分数指标的场所，而是一个让孩子精神和道德升华的场所。”上海市教委巡视员尹后庆指出，高中学校承担着一个孩子从15岁到18岁这一人生重要阶段的培养任务，我们的教育必须坚持树人目标，回归育人本源，为孩子的生命成长提供丰富营养，“建平中学的发展实践表明，只有坚持教育理想，坚守教育信念，发挥文化自觉，才能使学校不至于沦为工业化的流水线，而是通过课程建设使学校真正成为让孩子生命浸润其中的文化场。”
本报记者 王柏玲
来自：nangongcunfu
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