毕业论文进度安排范文

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篇1：本科毕业生自我鉴定要求及毕业论文进度时间安排

本科毕业生自我鉴定要求及毕业论文进度时间安排

根据南京审计学院要求，毕业生必须认真填写成人高等教育毕业生登记表，表中的一项重要内容是自我鉴定，自我鉴定的主要内容如下：

一、政治思想方面：(占30%)

1、对党的各项方针政策的认识及态度;

2、在遵守国家法律及规章制度方面的.表现;

3、在精神文明建设及思想素质方面的表现;

二、修业方面：(占50%)

1、对校规校纪的认识。

2、学习态度：(1)听课时的表现;

(2)完成作业情况;

(3)自学状况;

(4)归纳所学专业的基础知识及基本理论和收获;

(5)恰当评价自己的学习成绩。

3、毕业后的态度。(占20%)

三、要求：

个人鉴定必须书写工整，500—700字(专科500字本科700字)，务必于2月25日前完稿并送交信则会计，修改后，以备及时填毕业鉴定表。(纸质2份、电子档1份传至信则会计qq邮箱)

四、毕业论文进度时间安排：

1、XX年2月15-30日前写初稿。

2、XX年3月改初稿。

4、XX年3月15日前改2、3稿。

5、XX年3月20日前定稿。

定稿后传至邮箱(注明专业)1043537402@xx

6、XX年3月30日进行论文答辩。

篇2：论文进度安排

碩士論文計劃書

聚丙烯接枝與改質之應用

指導老師：蘇順發 博士

學號：M9840212

學生：呂明芳

前言

聚丙烯是一種應用較為廣泛的一種熱塑性塑膠。聚丙烯具有密度小、加工成型性能優、機械性質與耐熱性較好，使聚丙烯大量廣泛被應用。但它是低極性材料，呈化學惰性其相容性、染色性、阻燃性、抗靜電性與親和性較差…等等，進一步限制了它的推廣及應用。為了克服聚丙烯的缺點，研究人員選擇了簡單、經濟實用的方法是對聚丙烯進行接枝改質。

研究目標：

1. 聚丙烯接枝率提高

2. 聚丙烯接枝與耐熱性關係

3. 聚丙烯接枝與單體的影響

4. 聚丙烯接枝與溫度的影響

5. 聚丙烯接枝與時間的關係

6. 聚丙烯接枝方法比較之關係

材料的製備

融熔接枝聚丙烯：

1. 聚丙烯、單體：(馬來酸酐(MAH)、丙烯酸(AA)、甲基丙

烯酸(MAA)…等等)、起始劑：(過氧化二異丙苯(DCP)、過氧化苯甲醯(BPO)..等等) 、溶劑1：(二甲苯、甲苯、氯苯…等等) 、溶劑2：(丙酮) 、溶劑(乙醇)

2. 將單體與起始劑按想要比例進行混合，並加入溶劑2進

行溶解

3. 將剛剛溶解的產物與聚丙烯倒入高速混合機進行加熱攪

拌混合(時間不要太長、溫度不要太高)

4. 將混合好的產物倒入雙螺桿混鍊機內進行反應，反應條

件有：溫度(180~230℃) 、時間(10~15 min) (可改變)

5. 利用索氏(Soxhlex)抽提器，選擇先用溶劑3洗滌

6. 再與溶劑1加熱溶解

7. 最後採取滴定方式算出其接枝率為何

8. 接枝率＝50×消耗KOH量×單體的分子量/試樣質量(W) 消耗KOH量＝C1×V1－C2×V2－N0

C1：KOH的乙醇溶液的濃度mol/L

C2：乙酸的二甲苯溶液的濃度mol/L V1：KOH的乙醇溶液用量L

V2：乙酸的二甲苯溶液用量L

N0：純聚丙烯滴定的空白值mol

分析儀器：

1. 刁雪峰 .聚丙烯接枝改性及其接枝物的應用2007.35,(6)3

2. 王愛平.東北林業大學學報2006.34,(11):6

溶液法接枝聚丙烯

1. 利用四頸瓶加入聚丙烯與二甲苯(可改變)

2. 待溫度達到110℃時加入單體(可改變)

3. 待物料完全溶解

4. 加入起始劑達一定時間

5. 降溫至50℃上下(可改變)

6. 加入丙酮析出產物

7. 利用索式抽提器

8. 用丙酮洗滌24 hr後

9. 在75~120℃下真空乾燥(可改變)

接枝率運算：接枝率＝(v0-v1)×N×49×10W×100％v0------------------空白實驗中消耗的HCl標準液體mlv1------------------樣品消耗的HCl標準液體mlN------------------ HCl標準溶液的濃度 mol/L

W------------------樣品質量 g

49------------------單體摩爾質量的1/2g/ mol

分析儀器：

FTIR、TGA、DSC、GPC 、SEM

篇3：六年级英语复习计划和进度安排

六年级英语复习计划和进度安排

一、班级概况：

六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。

复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。

复习要求：1、注意复习的全面性，点面结合。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。

二、具体实施办法

（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

三、日程安排

1、今年----明年4月份，6年级新课阶段和3---5年级书本知识复习整理阶段

侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写

（每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。

并且花两个中午两次的'10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。

每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）

2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文

（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。

分类，分话题：人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：（1）话题与任务；（2）话题中常用词汇；（3）话题所涉及的句型（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。）

（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）

（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）

常规与专项相结合，注重平时的积累。

篇4：开题报告论文进度安排

20xx-3-01~20xx-3-19：确定论文方向，写出开题报告

20xx-3-22~20xx-3-26：实习准备工作，搜集相关资料

20xx-3-29~20xx-4-04：完成论文第一章。

20xx-4-05~20xx-4-18：完成论文第二章。通过浏览各网站和书籍了解我国供应链管理 现

状和方法

20xx-4-19~20xx-5-02：完成论文第三、四章。

20xx-5-02~20xx-5-09：完成论文五、六章。根据实际情况提出不足及改进建议;结合以上

内容做出总结

20xx-5-xx~20xx-5-16：检查修改完成一次论文初稿

20xx-5-17~20xx-5-29：根据指导老师的讲评及意见，修改并提交二次论文草稿

20xx-5-30~20xx-5-31：讲评第二次论文草稿、集中解决有关论文漏洞问题并及时修改 20xx-6-01~20xx-6-11：基本完成论文大纲要求，论文成型，指导老师讲评修改并定稿 20xx-6-12~20xx-6-18：整理打印论文、装订论文

20xx-6-19~20xx-6-30：准备参加答辩

篇5：开题报告论文进度安排

第1-4周 撰写开题报告;

第5-8周 开始实习同时完成学校分布的任务，做好实习工作的'同时记录实习日记，写好

实习报告。并收集论文需要的资料开题报告进度安排模板开题报告进度安排模板。

第11-12周 根据收集的资料，交给指导老师初稿，老师指导，修改，完成二稿。 第13-15周 根据老师的指导，完成二稿，提交，并由老师再次修改，完成论文三稿; 第 16 周 完成论文定稿与装订;

第 17 周 毕业论文答辩。

篇6：开题报告论文进度安排

20xx-3-01~20xx-3-19：确定论文方向，写出开题报告

20xx-3-22~20xx-3-26：实习准备工作，搜集相关资料

20xx-3-29~20xx-4-04：完成论文第一章。

20xx-4-05~20xx-4-18：完成论文第二章

20xx-4-19~20xx-5-02：完成论文第三章。

20xx-5-02~20xx-5-09：完成论文第四、五章。

20xx-5-xx~20xx-5-16：检查修改完成一次论文初稿

20xx-5-17~20xx-5-29：根据指导老师的讲评及意见，修改并提交二次论文草稿

20xx-5-30~20xx-5-31：讲评第二次论文草稿、集中解决有关论文漏洞问题并及时修改 20xx-6-01~20xx-6-11：基本完成论文大纲要求，论文成型，指导老师讲评修改并定稿 20xx-6-12~20xx-6-18：整理打印论文、装订论文

20xx-6-19~20xx-6-30：准备参加答辩

篇7：开题报告论文进度安排

第一周：确定论文方向，搜集相关资料。

第二周：准备开始写开题报告。

第三周：准备实习工作。

第四周：搜集相关资料，找实习单位

第五周：开始实习，写实习日记和实习报告开题报告进度安排模板默认。

第六周：完成论文第一章。

第七周：完成论文第二章。

第八周：完成论文第三章。

第九周：完成论文第四章。根据实际情况提出不足及改进建议;

篇8：人月神话：软件任务进度安排

《人月神话》中软件任务进度安排的经验法则：

1/3 计划

1/6 编码

1/4 构件测试和早期系统测试

1/4 系统测试，所有构件已完成

说明：

1、分配给计划的时间占1/3，但仍不足以产生详细和稳定的计划规格说明，也不足以容纳对全新技术的研究和探索；

2、调试和测试占1/2；

3、容易估计的部%

篇9：毕业论文结构安排及写作技巧

1、标题设计

有的同学把老师印制给你的选题即作标题, 这样简单省事。其实标题与选题是有区别的: 标题设计要吸引人, 而选题无需考虑这方面的问题。论文的标题给人的是第一印象, 因此, 要精心设计。一篇论文, 有无兴趣让人读下去, 题目十分重要。标题是否吸引人, 在一定程度上影响着指导老师给学生毕业论文的成绩判定。

依据一个选题, 论文写出来后, 其标题存在3种情况：

(l) 选题即标题, 简单省事, 但往往缺乏吸引力。

(2) 标题太大, 文章内容论述太浅, 可改标题,使文与题更贴切些, 否则, 只有充实内容, 增加文章篇幅。

(3) 围绕卫个选题写出论文后, 定题较困难, 待文章完成第一稿后, 再仔细定题。大部分学生, 通常采用的是“ 试论… … ” 、浅析… … ’、“ 一探索” 、… 初探” , 这样的标题无吸引力, 而且显得论文档次较低, 千篇 一律, 笔者建议尽量少用或不用。

2 、论文摘要

摘要是反映内容梗概, 是供文献检索数据库做重复传播的情报资料, 是相对独立的部分。其写作要规范, 要求简洁明了, 能概括地、不加注释地表述写论文的目的、内容、方法、结果或结论。摘要要不分段落, 写法上提倡省略主语而节约文字, 不宜用非公知的外语缩写语, 要用通俗的语言。一般一篇4,000 一8,000 字的论文, 其摘要部分在100字以内。

3、关键词

每篇论文(字数在4 , 00 0 、8 , 0 0 0 字之间) , 有关键词3-8个之间; 一般5 , 0 0 字左右的论文有3-4个关键词即可。关键词一般是在论文题目或要点中反复出现的词。

4、引言或引论(即开头)

这部分引导读者理解论文部分, 其地位十分重要, 一定要引起作者的重视。引言即开头可以采用直接切入式(开门见山) 和间接导入式(引用案例或从某事件谈起) 的方法。一般对于初学写论文的学生宜采用直接切入式开头, 间接导入式开头不易把握, 容易出现偏离主题的现象,弄得不好, 不但达不到应有的效果, 反而会破坏了整篇文章。不管采用哪种方式开头, 其引言部分即开头的写作应当包括这么几个部分的内容应涉及到:

(l) 为什么要选此论题? 研究该问题的意义? 有时还要简要介绍前人的研究状况;

(2)论文中主要应用了哪些理论, 采用了哪种方法(如调查研究方法) ;

(3)介绍论文包括哪些部分以及每一部分的主要内容, 这样会给读者一个论文整体印象;

(4 )论文的.贡献。也就是说你写作此论文能给企业或人们带来什么启示, 得到什么借鉴等。

5. 正文的写作

正文的内容和结构的写作应符合以下三个要求:

(l) 论题集中, 重点突出。一篇论文应围绕论题展开不能写散了, 因为毕竟篇幅有限, 要在有限的篇幅内把主题写深写透。要考虑什么内容该往上摆, 什么内容不该往上摆。如笔者去年指导的高职市场营销毕业班的一篇论文, 其初稿有1 万多字, 洋洋洒洒。但论文存在以下问题: 只是对所有的相关案例进行罗列, 没有自己的语言, 而且内容太繁杂, 不能突出主要论题。同时, 文章的每一部分内容, 每一段内容之间要各有侧重, 不能来回交叉、重复。笔者编审过的许多稿件都存在这样的问题: 语言哆嗦, 部分之间、每段之间反复重复其内容。一般情况下, 本领域所皆知的常识, 不要再介绍。一篇论文一般性论述应少一些, 着重论述论题的重点。

(2) 理论联系实际。经济类论文一定要理论与实践相结合, 运用了大量案例的文章才更显生动, 更具价值。纯理论的经济类文章没有太大的应用价值, 除非是创新理论和某一学科的工具书。

(3 )思路顺畅, 语言通畅。毕业论文不是散文,不能想到什么写什么。论文的各部分之间的内容应存在逻辑联系, 不能相互割裂。正文论文的最基本的结构如下: 一是提出问题(现状及存在的问题) ; 二是分析问题(引用大量案例来分析为什么存在这些问

题, 原因何在) ; 三是解决问题(对策和建议部分) 。

6. 后论(结尾)

可有可无, 要根据文章的情况而定。这一部分主要提出下一步的研究方向, 或者此论文可能带给人们的启示或借鉴。简简单单, 就几行字或几句话即可,千万不要再哆嗦重复文章中的内容, 否则, 会破坏文章的整体性。笔者在审稿中发现许多文章, 根本无须

再有结尾, 还哆哆嗦嗦用大半页纸重复文章中的内容, 纯粹为了凑字数, 画蛇添足, 破坏了文章的整体性。

7、参考文献

参考文献是判定论文价值的重要依据。在撰写论文的后面, 附卜写作论文时参考的期刊、著作、报纸、电子文献等名称、日期, 这样一篇论文的写作才规范。

篇10：本科毕业论文时间安排

根据校教务处关于加强2015届本科生毕业论文过程管理的通知精神，为确保今年我院

的毕业论文工作良好、有序、高效地进行，并配合教务处新搭建的实验实践教学管理系统的

正常运行，请各系负责人（即系管理员）抓好落实，加强监管，督促到位。经学院研究，拟

提出以下要求，请各系参照执行。

一、学院成立毕业设计（论文）指导小组，明确分工、各司其职

组长：

夏德

职责：全面主持毕业设计（论文）工作

成员：

刘明菲（营销系负责人，系管理员）

桂萍 （人力系负责人，系管理员）

王超 （工商系负责人，系管理员）

方明 （财务系负责人，系管理员）

张浩 （信管系负责人，系管理员）

洪荭 （会计系负责人，系管理员）

兰飞 （保障系负责人，系管理员）

职责：负责安排本系指导教师，论文选题上传、修改、审核，学生志愿调配，安排评阅教师，

安排答辩，录入答辩成绩，向院推荐优秀毕业论文等工作。

向宏耀、许余庆（院管理员）

职责：全面管理协调毕业设计工作并监督毕业设计各个环节的进程，全面负责全院毕业设计

系统维护、数据修改、进度监控、申报优秀毕业论文等工作。

二、毕业设计（论文）时间进度安排

1、第1-2周各系负责人督促本系指导教师与学生沟通协商，调整并最终确定选题。

2、第2周学生开始填写《武汉理工大学本科生毕业设计（论文）开题报告》，由指导教师审

核、修改。

3、第5周前（3月31日前），学生上传开题报告电子档至系统，指导教师审核，系管理员

审核。

4、第5周至第13周，开题完成后，学生根据实际工作进度上传阶段性成果，指导教师对中

期工作情况进行督促、检查。

5、第13周（5月31日前）论文修改、完成定稿。

6、第14周（6月5日前）指导教师、评阅教师对学生论文进行评阅；各系审查学生答辩资

格，并向学院上报公开答辩名单及答辩小组名单。

7、第15周（6月8日）各系开始组织学生毕业设计（论文）答辩（具体答辩时间地点届时

将通知）。答辩结束后及时准备报送申报省优秀毕业论文。

8、第15周（6月12日前）学生上传最终毕业设计（论文）成果，由指导教师和评阅教师

审阅,完成所有答辩工作。

9、第17周（6月25日前），根据学校指标分配完成本学院优秀毕业设计（论文）评选工作，

评选结果上报教务处审核。

10、第17周（6月30日前）请各系答辩秘书将论文整理好后，送交学院资料室存档。

注：“XX时间前”即要在此时间节点前完成要求的任务。

三、毕业（设计）论文组织管理工作

1、院系两级负责人（管理员）在实验实践教学管理系统中对进入毕业设计（论文）环节的

学生及指导教师进行资格审查。

2、院系两级负责人（管理员）对毕业设计（论文）环节全过程进行检查与监督。具体职责

详见前文并参照学校《关于进一步加强2015届毕业设计（论文）工作的通知》执行。

3、在校外进行毕业设计（论文）的学生，按学校要求办理相关手续，并定期向系统上传阶

段性成果。指导老师定期督促、核查校外指导教师对学生的指导工作。

4、成立学院毕业设计（论文）答辩委员会和专业答辩委员会，负责组织安排毕业设计（论

文）答辩、成绩审定、优秀毕业设计（论文）的.评选与推荐。

5、答辩结束后，各专业应高度重视湖北省优秀学士学位论文的评选推荐工作。各系根据申

报湖北省优秀学士学位论文的时间及申报比率，向学院推荐优秀学士学位论文，由学院向学

校申报。

四、论文评阅、答辩与成绩录入

1、论文评阅

系管理员查看本系学生所有论文，并为已上传的论文安排评阅教师，并通过查看评阅进度督

促评阅教师。指导教师通过论文评阅页面查看自己是否被指定为论文评阅教师并完成系管理

员下达的评阅任务，评阅完成录入评阅成绩。

2、系管理员安排答辩

系管理员与指导老师都评阅通过的情况，才能对其进行安排答辩，分别安排时间、场地。安

排好答辩时间后，系管理员打印答辩小组成绩录入表。

3、录入答辩成绩

系管理员在答辩结束后，根据成绩录入表录入答辩成绩。指导教师可以通过“查询答辩成绩”

查看自己所指导的毕业论文的成绩。

五、质量监控

1、学生在指导教师指导下完成毕业设计（论文）任务后，需填写毕业论文答辩申请书，经

指导教师审查后方可参加答辩。要求指导教师在学生撰写论文期间应与学生保持密切联系，

每周至少与学生见面1―2次，指导教师对学生填写的周记进行批阅（要求每周批阅一次）

并签署意见。

2、指导教师根据学生论文的过程、工作量完成情况、论文质量、独立工作能力和态度等写

出书面评阅意见，并评定成绩。

3、由指导教师以外的具有中级以上职称的专业教师评阅该指导教师指导的学生论文，写出

审阅意见并评定成绩。

4、学院成立毕业生答辩委员会，各系成立毕业论文答辩小组，每个答辩小组至少由三名讲

师以上职称的教师组成。

5、各答辩小组在答辩过程中应做好答辩记录，答辩完毕后，应对学生毕业论文成绩作出评

定。学生论文成绩由指导教师评分、评审教师评分和答辩小组评分3部分组成，各部分所占

比例分别为40％、10％、50％。毕业设计成绩分优、良、中、及格、不及格5级制。毕业

设计成绩应为正态分布，优秀率不超过20%。

6、各系在对学生答辩审查中，属下列情况之一者，不得参加答辩：

工作量明显不足或未按照规定任务最低限度要求；

成果存在较大错误，经指导教师指出而未修改；

剽窃他人成果或直接照抄他人论文；

毕业设计（论文）成果在文字上或其他方面未满足任务书规定的最低要求；

因故缺毕业设计（论文）时间达1/3以上。

7、学校定期组织专家对全校本科生毕业设计（论文）进行抽查，抽查结果向学院（系）反

馈。学院定期组织自查，针对检查中存在的问题，结合毕业设计（论文）相关要求及时进行

整改，并于指定时间进行复查。

六、论文申优

各系负责人（管理员）根据答辩小组评审情况向学院推荐优秀毕业论文，学院根据各系推荐

的优秀论文向学校申报优秀毕业论文。

管理学院教学办

3月11日

篇11：本科毕业论文的工作安排

本科毕业论文的工作安排

1. 20xx.12.09-12.13: 每位指导教师结合自己的科研项目或教学实践至少出15个毕业论文题目;

2. 20xx.12.16-12.20: 由各教研室主任召集该教研室的.指导教师一起详细论证征集到的毕业论文题目, 并编制选题指南,上缴数学学院毕业论文领导小组, 然后向学生公布选题指南;

3. 20xx.12.23-12.27: 学生根据选题指南的要求，通过调研和查找文献，评估自己的能力，初选论文题目和指导教师, 每位指导教师最多指导8个学生;

4. 20xx.12.30-20xx.01.3: 指导教师约定时间与初选所出题目的学生见面,并与每个学生讨论,确认学生能否完成所选的题目, 指导教师再次对初选题目进行审核后指导学生制定具体的论文工作计划和方案;

5. 20xx.02.17-03.7: 指导教师根据论文工作计划、方案, 结合学生调研的情况, 最终确定学生的论文题目, 指导学生撰写毕业论文开题报告，指导老师对学生的开题报告做出意见评定;

6. 20xx.03.10-03.28: 学生在指导教师指导下,按照论文工作计划和开题报告开展研究, 写出论文初稿后交给指导教师检查. 如果发现由于各种原因无法完成论文的情况,学生应及时与指导教师讨论,修改写作思路, 甚至更换论文题目.以教研室为单位进行论文中期检查, 检查论文工作进度, 由指导教师负责指导学生填写毕业论文中期检查表;

7. 20xx.03.31-04.4: 学生根据中期检查意见和指导教师的修改意见对论文进行全面修改,写出论文第二稿并交给指导教师检查;

8. 20xx.04.7-04.30: 指导教师对照开题报告、论文写作工作计划、中期检查意见、初稿修改意见等对学生论文第二稿进行全面检查,提出进一步修改意见后要求学生对论文最后定稿, 按论文封面、开题报告、中期检查表、目录(对应二级标题)、论文正文、附录、指导教师评语表、评阅人评语表、答辩记录表、成绩评审表顺序装订;

9. 20xx.05.2-05.9: 先由指导教师给出评语并打分,再由评阅人给出评语并打分;

10. 20xx.05.12-05.14: 学院毕业论文领导小组进行答辩资格审查, 审查指导教师与评阅人评定的成绩, 成绩合格的学生才能参加答辩;

11. 20xx.05.15-05.16: 学院毕业论文领导小组将全部指导教师分为若干答辩小组, 统一安排时间, 根据答辩程序组织答辩;

12. 20xx.05.17-05.18: 学院毕业论文领导小组综合指导教师的评定成绩、评阅人评定的成绩和答辩成绩，评定学生的论文成绩，填报毕业论文成绩统计表，开展毕业论文工作总结。 按论文封面、开题报告、中期检查表、目录(对应二级标题)、论文正文、附录、指导教师评语表、评阅人评语表、答辩记录表、成绩评审表顺序每个学生一袋，将教师指导记录等作为辅助材料另装袋。

篇12：教育信息化“三通工程”进度安排的紧急通知

教育信息化“三通工程”进度安排的紧急通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：

教育信息化是教育现代化的基本标志之一和重要内容，以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业科学发展的重大战略任务。根据刘延东国务委员在全国教育信息化电视电话会议上的讲话精神以及“教育规划纲要”和“教育信息化十年发展规划”关于教育信息化工作的`总体部署，“十二五”期间全国教育信息化工作的核心目标和标志工程是“三通工程”，其总体目标是：到，基本实现“宽带网络校校通”――各级各类学校接入宽带并建成网络条件下的基本教学与学习环境；“优质资源班班通”――形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中的普遍使用；“网络学习空间人人通”――所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

教育信息化作为教育现代化的引领与重要标志，已纳入教育现代化核心指标。为按照党中央的要求，顺利实现教育现代化的宏伟目标，充分发挥教育信息化的引领作用，各地必须进一步明确和落实相关责任，明确教育信息化“三通工程”的具体目标任务，并加强督查和组织实施，确保教育信息化总体目标的如期实现。为此，请你单位迅速研究提出本地教育信息化“三通工程”2013、2014、2015各年度的进度安排和考核指标（需明确提出校校通、班班通、人人通每年完成的数量及达到的比例），并于3月5日前以正式公文形式报我司审核汇总。时间紧急，公文在寄出前可先行传真并发送电子邮件报送我司。

教育信息化工作将纳入政府教育督导工作范畴，“三通工程”进展将作为教育信息化专项督导重要内容。请你单位高度重视、认真研究、按时按要求报送本地“三通工程”年度进度安排和考核指标。逾期不报或报送材料不符合要求的，我司将按目前掌握情况统筹确定你地区教育信息化“三通工程”年度工作任务。

联系人及联系方式：冯吉兵、张拥军，010-66096914（兼传真）、66097208，feng@moe.edu.cn

通信地址：北京西单大木仓胡同37号，教育部科技司信息化处，邮编：100816

教育部科技司

202月25日

篇13：进入11月冲刺期 考研复习进度应该如何安排

进入11月冲刺期 考研复习进度应该如何安排

眼看就要进入11月份了，不知道大家的进度如何，默默先谈谈自己的经验吧。

到了11月份，大家应该把所有的科目都看完一遍了。如果有人落后了，需要加油哦。

数学是外校同学拉分的稻草，因为它难度大，分数高。考数一的同学线性代数和概率统计应该拿满分的，因为它的确是最简单的部分。高数很难，但是时间还充裕，现在发现以前看的地方都忘了也是很正常的现象，千万别毛躁。高数一定要扎扎实实的看，多做题，绝对不能眼高手低，否则吃亏的'绝对是你自己。其实现在的高数题越来越简单了，大家不要有那么大的心里压力。

专业课大家一定很头疼。其实这东西难者不会会者不难。把道理弄懂了之后想想都很简单的。上册重点是4，5，6三章，太重要了，大家一定要把课后习题，历年真题，考研的习题集这些经典题都手把手做会，而且要注意答案上的解题步骤，别忽略了这点哦。下册的重点是信道和那些编码，大家要牢记，而且现在北邮出了好多年题了，的确没什么新花样了，最近两年就出现了上册和下册结合的题，比如信源编码和信道编码结合的题目，换汤不换药，大家肯定能搞定的。

政治嘛，背不下来不要紧，毕竟时间还长，现在都背会了，到考试的时候也忘的查不多了。现在需要做的是把那些重点和那些难记的部分(比如象考历史一样的毛概那部分・・・汗啊・・・）因为那部分临时抱佛脚是来不及的。默默如果没记错的话，11月份中旬会有任汝芬的政治考研冲刺班(至少我记得北京的班是11月份的) 很有用，默默以前就上的这个。上这个班之前最好把任汝芬的序列一划的重点先看好，然后上他的课的时候他会用序列二，把重点加深一下印象。然后一月份的时候会有冲刺班，他发4套题，基本都是重点题目，很有指导意义。 这是默默的建议。

英语嘛，非一时之功；大家每天看看单词，做一套题找找感觉，千万别放下它。英语考70分就算很高的分了，但是再低我相信大家也不会差到50分以下吧，所以英语不是很好拉分。

现在肯定是最痛苦的时期，如果真的要考研，大家要禁受住那些找工作的人的诱惑，扎扎实实看书，而且要相信自己，现在发现自己以前看的东西忘记了，是很正常的！！而且我们还有时间！！！

以上是默默的一些看法。另外想说说论坛，默默辛辛苦苦写了，或者转的好多很有价值的帖子，竟然没人回应；我刚开始还以为是论坛人气低，结果发个什么分数线啦之类的，email一下子来了几百多封(默默保证只要我的foxmail收到的email我肯定都回复了，也希望收到回复的人回复一下我那个帖子)；我觉得大家也应该体谅一下默默的感情嘛。

有了大家的支持，默默才更有动力！

最后祝福大家考研成功！！！明年在北邮的校园内与大家相见！

篇14：六年级《品德与社会》下册的教学计划及进度安排

六年级《品德与社会》下册的教学计划及进度安排

一 、学生情况分析

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。

对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自己的朋友。

为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。

小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

二、教材分析

（一）、本册教科书由四个单元构成。

第一单元 你我同行；

第二单元 人类的家园；

第三单元 同在一片蓝天下；

第四单元 再见，我的小学生活

（二）、教材重点与难点：

主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。

（三）、本册教材各单元目标

第一单元：

1．通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的`重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

2．了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。

3．引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

4．使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

第二单元：

1．引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2．让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

3．使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。

4．初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

5．使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

第三单元：

1．从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。

2．科学技术的喜与忧。引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。

3．初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。

第四单元

1．使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

2．“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。

3．生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

三、任务、目标：

本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。

而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。

品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

四、具体措施

1、全面把握课程目标。

2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。

3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。

4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。

5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。

6、将社会中的知识转化为生活问题。

7、大胆想象，解决生活问题。

五、教学进度：

周次 课文 课时

1 男生和女生 2

2 朋友之间 2

3、学会和谐相处 2

4、只有一个地球 2

5、我们能为地球做什么 2

6、当灾害降临的时候 2

7、战争风云下的苦难 2

8、放飞和平鸽 2

9、我们手拉手 2

10、我的成长足迹 2

11、临别感言 2

12--16 期末复习10

篇15：适当安排学习进度，争取早日毕业―会计专业复习建议

适当安排学习进度，争取早日毕业―会计专业复习建议

2001-会计专业的新计划使得考试科目增多，而北京地点加考的问题至今仍悬而未决，如果大家不提前作好考试计划，安排好学习进度，会无端延长自己的学习时间，影响学习情绪。大家应该注意以下几点

1、作好学习进度的安排。根据我的经验，学习进度的安排不是以半年为单位的，而是以整个专业的为单位，即你要计划在未来的几年中考过几门（甚至毕业），有了一个大目标，再自顶向下，逐一落实：目标要订得适度；要充分考虑每门课的困难，保证通过率。每次考几门，考试的时间要尽量错开，不要把四门课都挤到两天之内。

2、保持信息的灵通。自学考试不是只待在家里闭门造车就能达到最好的效果。学自考我最大的收获，同时也是最大的教训就是一定要保持信息灵通。要及时掌握有关专业的'自考信息，我就认识几个学友，因为自考信息闭塞，去年考完《管理信息系统》笔试合格后不知道还有大作业这一回事，结果只有在今年参加《管理信息系统中计算机应用》的上机考试，要补许多有关程序设计的知识，不仅浪费了金钱，还耽误了毕业时间。故我建议有条件上网的同志到有关自考的网站来看看；没有条件上网的同志最好订阅自学考试报，（现已改名叫现代教育报了）。对于比较难掌握的课程，如《大学语文（专）》、《高等数学（一、二）》《英语（一、二）》等应报一些慢班。

3、每次安排考试课程时应该难易结合。如果你一次报了三四门，应该注意难易结合，文理结合，比如说高数与毛概结合， 国民经济统计概论与大学语文结合等，这样在最后复习的时候大脑能够保持较长时间的兴奋度，试想如果你报了四门都是以背诵为主的课程，你在复习时能有什么感觉？

4、安排考试课程时要注意知识的连贯性。如果你开始学会计专业，一上来就报一个《财务管理学》、《中级财务会计》等，我恐怕你不久就会后悔了。知识是有连贯性的，比如专科来说，

专业课的顺序如下：

《基础会计学》、《中级财务会计》、《成本会计》、《政府与事业单位会计》、《财务管理学》、《管理会计（一）》、专业基础课的顺序一般来说，只要注意：最好在通过《高等数学（一）》时再学习《国民经济统计概论》，而且《管理会计（一）》中也要用到高等数学里的知识，通过《政治经济学（财经类）》后再学习《中国税制》和《经济法概论（财经类）》。

余下就是基础课程：

像《高等数学（一）》、《大学语文（专）》、《计算机应用基础》、《DXP理论概论（含时事）》等应早通过，把它们放在最后学，估计你会没有什么兴趣了。

本科段

本科段里有两座大山，一个是《高等数学（二）》（9学分）、《英语（二）》（14学分），单从学分来看便不简单了，强烈建议尽量先通过这两门课，我就是把《高数（二）》、《英语（二）》通过之后，便觉得后面的课程没有什么困难了。对于本科段里余下的课程没有什么顺序可言，注意一个课程安排是否合理就行。 会计

篇16：财务治理与企业所有权安排毕业论文

财务治理与企业所有权安排毕业论文

【摘 要】财务治理是公司治理的核心组成部分,公司治理是企业所有权安排的具体化。企业所有权安排奠定了财务治理体系的基本架构,指导公司财权具体配置,企业所有权安排的历史演变带来财务治理模式的不断演进。

【关键词】财务治理; 企业所有权; 企业契约

财务治理是公司治理的核心组成部分,企业所有权是公司治理结构的一个抽象概括,遵循企业所有权安排、公司治理、财务治理逻辑主线,可以熟悉到:财务治理体系构建的基础是企业所有权安排,企业所有权安排状况决定了企业财权配置状态;企业所有权安排契约不断演变,决定了财务治理模式并非一成不变,而是随外部环境变化而不断演进。

一、财务治理体系与企业所有权安排

公司治理一般意义上是企业所有权安排具体化,财务治理作为公司治理的核心部分,必然要以企业所有权安排为基石。企业所有权一般意义上指的是“对企业的剩余索取权和剩余控制权”(张维迎,1996),其安排是由企业各要素所有者(签约方)相互谈判直接决定,企业所有权安排框架决定了财务治理基本结构,形成了相应治理机制,规范了具体治理行为。

具体讲,企业所有权安排对财务治理体系主要产生如下影响:

首先,企业所有权安排奠定了财务治理的基本结构。资本结构是财务治理结构基础组成部分,股权和债权不仅仅是可以相互替换的融资工具,而且更是可以相互替换的治理结构(Williamson,1988)。企业所有权安排中“剩余权利”配置决定了股东与债权人的权利与地位,影响股东与债权人风险态度与积极性。资本结构不仅仅是一个财务比率,更体现股权债权相互制衡关系。从治理角度熟悉,企业“剩余权利”配置深刻影响股东与债权人利益,促成了股权债权利益均衡,间接决定了资本结构。同时,企业所有权安排中“剩余权利”具体配置,对财务治理结构中股权结构、董事会构成、经理层组成影响重大,初步奠定了上述各治理层级应享有的基本权利。由此,企业所有权安排基本逻辑决定了财务治理基本框架结构。英美治理模式下侧重于通过市场机制保证债权人利益,德日治理模式下侧重于通过债权人参与公司运营保证债权人利益,进而保障企业所有权安排有效性。我国运作相对规范的上市公司,大部分由国有企业改制而来,受制于特殊历史原因,其债权人利益既得不到市场法律机制保障,也无法参与公司运营,出现很多诸如“三角债”等题目,导致资本结构治理约束力不强,企业所有权安排效果不彰。

其次,企业所有权安排促成财务治理机制形成与完善。财务治理动力机制中,企业所有权安排中经常给予经理层部分“剩余权利”,这本身就是一种长期激励,其效果是货币奖励等短期激励方式所无法达到的,这将有助于财务治理动力机制有效发挥;财务治理制衡机制中,企业不同治理主体为维护自身权益,必然会对企业所有权安排中“剩余权利”进行激烈争夺,终极将促成“剩余权利”的分散配置,形成相互制衡态势,这将非常有利于财务治理制衡机制进一步完善;财务治理主体机制(财务相机治理机制)中,企业所有权“状态依存性”直接决定了财务相机治理的客观必要性。“剩余权利”在股东、债权人等不同治理主体之间的转换,必然要求遵从企业所有权安排一般逻辑,遵守相应运作规则,这将有利于企业财权在股东、债权人等治理主体之间公道并顺利转移,形成有效的财务相机治理机制。在“宏智科技”双董事会案例中,公司股权结构安排、股东权利约束等企业所有权安排制度化方面存在一定缺陷,直接影响了财务治理机制发挥,严重干扰了公司正常运营。

最后,企业所有权安排能够有效规范财务治理行为。企业所有权安排初步奠定了企业基本权利配置格式,财务战略制定、财务全面调控、财务政策选择等财务治理行为必然要遵从这一权利配置状态,并受其约束与规范。企业所有权安排中“剩余权利”具体配置,决定了股东、董事会等治理主体权利分享状态,对公司财务战略制定、发展方向具有深刻影响;企业所有权安排中“剩余权利”适当分散配置,相应的责任匹配相应的权利,将有利于调动企业各治理层级积极性,上下一心顺利完成财务全面调控任务;企业所有权安排中“合约权利”与“剩余权利”公道界定,将有利于明确企业各治理主体财务权利界限,减少权利真空或重叠,这将有利于企业选择公道的财务政策。我国上市公司在企业所有权安排方面存在一些题目,对关联交易、资产转移等重大财务行为约束力度不够,出现了控股股东与上市公司之间“隧道效应”、“支撑效应”等利益输送题目,值得深思。

二、财权配置与企业所有权安排

现代企业理论(特别是不完全契约理论)有关企业所有权安排研究,为财权配置研究奠定了坚实的理论基础。企业所有权安排本质上可以说是公司基本权利分配,财权作为企业所有权的核心权能,其具体配置必然要以企业所有权安排为基础,遵从企业所有权安排逻辑。企业所有权安排的“股东至上主义”或“利益相关者共享主义”,决定了企业实施“股东单边治理”或“利益相关者共同治理”,由此也决定了财务治理中财权配置采用“财务集权”模式或“财务分权”模式。

需要留意的是,对企业所有权内涵熟悉的不同,会深刻影响企业财权的具体配置。用“剩余控制权”等“剩余权利”定义企业所有权,对于理解企业相关运营题目具有重大价值,但同时也暴露出“剩余控制权”内涵与外延模糊等题目。也就是说,“剩余控制权”也变成了一个没有大小、没有范围差异的“万金油”似的变量(杨其静,2002)。就是将企业所有权定义为“剩余控制权”的哈特(Hart)等人也承认,事实上剩余控制权等同于完全控制权。

针对上述题目,杨瑞龙等学者提出用“重大决策权”替换“剩余权利”定义企业所有权,“为避免因概念内涵的含糊性所引起的理论上的混乱,我们以比较现实的态度把剩余控制权定义为企业的重要决策权”(杨瑞龙等,1997)。本文赞同这一观点,在实践中将企业所有权定义为“重大决策权”是适宜的。在治理框架下,财权是企业所有权的核心权能,由此在财权配置方面,固然用“剩余权利”定义企业所有权对于理解财权匹配约束等题目非常重要,但在实际财权配置中,依据财务实践经验,在不割裂完整财权原则下,将财权定义为重大财务事项决策权进而进行有效配置是公道的现实选择。

企业所有权安排如过于夸大股东尤其是大股东权利,将会导致公司财权配置严重失衡,大股东将完全控制企业财权,股东大会将成为“大股东大会”,董事会将成为大股东“橡皮图章”,这将导致严重后果。我国上市公司陆续暴露出的“猴王股份”、“托普软件”等大股东掏空上市公司事件,就是很好例证。   三、企业所有权安排演变与财务治理模式演进

市场经济发展初期,企业规模相对狭小,市场竞争并不激烈,对资本有较强烈的需求。这一时期,由于企业治理、生产工艺相对简单,对经营能力、专业技术等要求并不高,企业的发展关键在于“企业家”对投资机会的把握。在企业契约签订过程中,企业规模狭小、经营风险大和抵御风险能力差等特点导致了对资本“抵押性”的现实要求,资本所有者(股东)的经济实力对谈判力的影响十分明显。由于经济扩张的冲动对资本需求很大,资本的“相对稀缺性”十分明显,资本所有者在契约谈判中占有了尽对上风地位。由此,在资本所有者与经营者合一的.“古典企业”中,资本所有者(也是企业家)与工人“谈判力”对比严重失衡,企业剩余索取权与控制权集中于企业资本所有者手中,这一状态适应了当时签约各方对企业所有权安排的基本要求。此时,资本所有者完全控制企业,拥有企业全部财权,属于典型的股东控制的“集权型”财务治理模式。

随着经济的发展,社会专业化分工进一步加剧,企业规模得到不断扩大,有效治理对企业发展显得更为重要。同时,企业资本来源呈现出多样化趋势,出现了“两权分离”现象。此时,资本市场的发展加剧了物质资本之间的投资竞争,削弱了资本所有者的谈判力,减少了其对企业所有权占有;面对激烈的市场竞争,经营者的经营才能显得至关重要,对企业剩余创造贡献更大,从而增强了经营者的谈判力,使其具有了分享企业剩余的能力,享有更多的企业所有权。由此,在现代企业制度下,企业资本所有者与经营者分享企业剩余成为一种普遍现象,这一企业所有权安排状况是符合资本所有者与经营者之间相对“谈判力”变化趋势的,是必然的现实选择。此时,资本所有者与经营者等都参与了财权分享,形成了股东主导多元参与的“分权型”财务治理模式。

进进知识经济时代后,创新型企业对企业人力资本更加依靠,创新能力成为企业安身立命的根本,而对物质资本的倚重则明显减弱。以人力资本投进到企业契约的经营者、员工,其个人创新能力成为相对“稀缺”资源,对企业剩余创造更为重要,在企业所有权安排契约谈判中的地位也得到了有效进步。由此,经营者、主要技术员工对企业所有权要求和实际占有也相应增大。在现代高科技企业中,经营者持股、员工以技术进股而分享企业剩余现象已非常普遍,正是体现了这一发展趋势。此时,企业所有权安排契约将更加倾向于人力资本方面,以物资资本为分配基础、人力资天职享份额不断加大的所有权安排变化将是大势所趋,而人力资本对财务权利占有、财务收益分享将更为明显,形成夸大人力资本参与的“混合型”财务治理模式。

【参考文献】

[1] 杨瑞龙,聂辉华.不完全契约理论:一个综述[J].经济研究,2006(2).

[2] 张维迎.产权、激励与公司治理[M].北京:经济科学出版社,2005.

[3] 杨其静.合同与企业理论前沿综述[J].经济研究,2002(1).

[4] 杨瑞龙,周业安.一个关于企业所有权安排的规范性框架及其理论含义[J].经济研究,1997 (1).

[5] 郭复初.现代财务理论研究[M].北京:经济科学出版社,2000.

[6] Hart,O. Firm,Contracts,and Finance Structure[M]. Oxford University Press,1995.

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★ 计划进度

★ 施工单位进度工作总结

★ 总进度计划

★ 高中美术教学计划进度

★ 六年级语文教学计划进度

★ 小学美术教学计划进度

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