【导语】“香雪海”通过精心收集，向本站投稿了3篇新媒体时代大学生德育教育的若干思考，这次小编给大家整理后的新媒体时代大学生德育教育的若干思考，供大家阅读参考。
篇1：新媒体时代大学生德育教育的若干思考
新媒体时代大学生德育教育的若干思考
李作芳
（广东工业大学华立学院管理学部，广东广州 511325）
摘要：德育教育是高校教育的先头阵地，也是影响大学生成长成才的关键因素，关系到整个国家和民族的未来。以网络为代表的新媒体时代的到来，既对大学生的德育工作提出了挑战与冲击，也提供了有利途径。德育工作者应重视新媒体对大学生的影响，调整教育观念、更新教育内容、改进教育方法及丰富教育形式和手段。
关键词：新媒体；大学生；德育
关于什么是新媒体，暂时还没有统一的定义。一般而言，不同与传统媒体的，是为新媒体。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的。这都可以说是新媒体。”新传媒产业联盟秘书长王斌认为：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”新媒体的信息往往以声音、文字、图形、影像等复合形式呈现，且不断变化呈现出媒介融合的趋势，因此影音文字信息的整合是其明显的特征；其次，新媒体具有很高的科技含量，可以进行多款媒体、跨时空的信息传播，还具有传统媒体无法比拟的互动性特征。概括起来新媒体有以下三个特点：内容生成的即时性（越来越多的内容的生成和传播的过程正在重合起来）、内容获取的即地性（人们可以在任何地方以任何手段获取即时信息）、内容传播的互动性（内容的接收方对接收的内容有更多的选择权）。新媒体广泛的信息来源，大大提升了大学生的发展空间。多方面多方位的信息，使大学生更全面地了解社会认识世界。打开了眼界，开阔了视野，开放了思维，接触到了新事物，有利于激发大学生的想象力和创造力，从而为大学生结合素质的培养提供了有效的途径。另一方面，新媒体的迅捷化大大扩展了大学生的人际关系，满足了大学生情感交流的需要，为大学生的健康发展创造了好的条件。当然，新媒体对大学生的影响也有其不利的方面，如面对信息的泛滥，不知理性取舍和沉迷网络而导致缺乏现实的交流等等。作为高校德育工作者，应充分重视新媒体对大学生的影响，趋利避害，主动顺应形势的变化和发展，及时调整教育观念、更新教育内容、改进教育方法及丰富教育形式和手段。
一、调整教育观念
一切的教育，都是观念先行，所以教育观念的调整相当重要。一直以来，高校的德育偏重知识的讲授。明显的表现为过于强调道德的传授性和灌输性。具体来说就是教材代表权威，教师是权威的宣讲者。事实上道德规范并不是空洞的教条灌输，它是人们思想，行为理性规范的具体化，它渗透于一切社会生活中。
德育工作者自己必须树立坚实的理论基础，坚守教育的阵地，并以身作则，用自己的'行动去引领大学生。新媒体让大学生更多的感受到生活世界的多样化和虚拟世界的平等化，人人都是信息的接受者，同时也是传播者和发布者。现在的大学生不轻信权威，不唯书不唯上，有自己的想法。因此，高校的德育教育必须以人为本，尊重学生理解学生，关心和重视大学生的主动性和创造性，唤起他们的主体意识，培养他们的独立人格，提高学生的参与程度，由消极被动学习到积极主动地学习。针对当代大学生平等独立意识较强的特点，切忌对他们摆出一副高高在上、训人的架势…。我们应在尊重学生的基础上，与学生建立起民主、平等和朋友式的关系，如加为QQ好友，关注学生微博等，真心诚意的与学生交往和交流，鼓励他们独立思考积极发现问题并勇于去探索解决问题的方法。教师就他们在学习生活上出现的人生、理想、交友、心理、就业选择等等问题进行有针对性的疏导教育、排忧解难，相互讨论、双向交流，使他们顺利度过成长和发展的关键时期，引导他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。这对德育工作者提出了新的要求，教育者应向引领者的角色转换，要做大学生的顾问而非管理者。
二、更新教育内容
社会发展日新月异，德育内容的适时更新当然必要。传统德育教育的内容往往局限于指定教材。单一刻板的内容让学生觉得了无生趣，当然很难引起学生的共鸣。况且有些德育的教材过于空洞、陈旧，离现实生活太远，更让人敬而远之。所以，有笔者提出德育内容生活化模式是有一定的道理的。德育内容要以大学生的生活实际为出发点，关注学生学习生活的成长需要，紧扣现实，解析社会现实问题，不回避热点难点，鼓励大学生对当代的社会问题进行批判性思考，从而培养大学生的独立思考与判断能力。
为此，德育工作者要深度研究“两个转换”，即教材体系如何转化为教学体系，知识目标转化如何为价值目标。新媒体时代的到来，让大学生置身于一个感性的生活世界，活在当下成为他们的口头禅。这要求德育工作者时时掌握新信息，日日更新教育的素材，找到学生的兴趣点和关注点，抓住大学生的吃穿住行和交友及择业等切入点，把教材的理论与现实生活紧密联系起来，赋予教育的内容以鲜明的时代烙印。教师应把从小学到大学一以贯之的爱国主义、集体主义等内容与大学生特定的人生课题融合在一起，加强“诚信”“改革创新”等社会主义核心价值体系的学习，增强大学生的社会责任感和历史使命感，”。
不少的德育工作者都有同感，现在的大学生太功利了。功利化的价值选择和实用化的人生价值观已成为共识。所以德育内容除了新颖，更应该具有时代价值。有价值才有说服力，才能引起学生的兴趣，才能让学生接受这样的教育。面对四通八达的信息，教师应以正面的引导为主，帮助学生学会正确的价值判断与取舍。
三、改进教育方法
毋庸置疑，教育的成败方法相当重要。近几年提倡的互动式、讨论式和案例式等教育方法取得了一定的成效。笔者以为，不管是任何时代，少不了用典型的人物去感染去教育学生――即典型人物示范法”，。
理论的传授往往很难调动学生的学习兴趣，但典型人物的示范效应可以起到潜移默化的效果。此种方法的运用关键在教育工作者如何选取典型人物。所谓典型人物，一是要具有鲜明的时代特征；二是要和学生的生活世界有关。鲜活的时代人物往往比过去的英雄人物更具有感染力和震撼力。这也说明德育工作者使用教育方法同样要与时俱进，并关照学生的生活世界。即做到理论与实际的结合，历史与现实的结合。如发生在学生身边的人物故事很容易引起“围观”。教育工作者在使用此种方法时完全可以运用新媒体的先进技术，把声音、文字和影像等结合起来，把典型人物以直观的形式出现在学生面前，既生动又形象，而且效果好。同样，其他教育方法也一样要遵循这样的运用原则才能收到较好的成效。
四、丰富教育形式和手段
大学生思维活跃、兴趣广泛，他们往往不满足于坐在台下听的传统方式。不少人甚至会对之产生枯燥无味之感，结果是教育者苦口婆心，受教育者将其只当作催眠曲耳边风。
因此，高校德育教育工作者在对学生进行教育时，要克服形式的单一性和手段的呆板性。积极采用现代化的载体，增强德育教育的生动性。首先，在课堂-亡，德育工作者可以利用新媒体的特点，将图像、声音、文字三者奇妙地组合起来，既生动又形象，把一些有说服力的素材如典型案例鲜活地展示在受教育者面前，以丰富多彩、生动活泼的形式给受教育者造成鲜明清晰的视觉印象，使大学生融人情境，增强德育教育的形象性，以弥补单纯理论讲授的不足”’。其次，我们还可以利用微博等新媒体手段准确地了解学生的思想感情和他们关注的问题，进行相互沟通，及时发现大学生在受教育过程中出现的困惑以便尽可能及时给他们一些帮助。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。除了重视课堂的讲授，还要大力加强课外的德育活动，如开展校园文化活动和校外实践活动。大学生从课堂上得到的教育往往是肤浅的，模糊不清的印象。如果能够根据学生成长的需要，开展一些生动活泼的学生喜闻乐见的课外活动，往往会收到事半功倍的效果。大学生根据自己的兴趣爱好参与到这些活动中来，感同身受，自觉体验，可以让大学生充分理解书本上的观点，从而更加有效地促进课堂教育。如文艺演出活动，可培养大学生的审美能力和健康向上的人格力量。大学生适当参加一些社会实践活动，能够更加全面深刻地认识社会，了解社会，感受人间冷暖，增加奉献社会的责任意识，锻炼适应社会的实际能力，提高各方面的综合素质。如参与社会公益活动可以让学生直接面对社会，培养学生的社会责任感和服务意识。从活动中得来的感悟到的，往往印象深刻，受益终生。
总之，大学生的德育工作是一项系统的长期的育人工程，一定要把握时代脉搏，立足大学生的实际，与时俱进，不断更新勇于探索，才能取得良好的效果。
篇2：新媒体时代的营销思考
整理/《V-MARKETING成功营销》实习记者 何敏
5月22日，由《第3种人》杂志、《成功营销》等媒体联合主办的“新浪―第3种人高峰论坛”上海峰会开幕，此次论坛不仅有来自国内外知名的广告公司，还有中国有关行业的媒体、广告主和学术机构。新媒体广告标准研讨的互动深入，使此次上海峰会精彩连连、高潮不断。科技的进步催化了更多的新媒体诞生，在这样的时代背景下让中国的广告业有了新转机，抓住这样的机会，就有希望改变广告行业的历史。中国的新媒体如何与广告业引领世界？专业人士的精彩观点让这个极其复杂的答案一点点呈现在我们面前。
会议时间：5月22日
会议地点：中国•上海
与会发言人：
ASIAICC Group CEO 贺欣浩
《成功营销》杂志出品人、主编 孙小凡
上海汽车工业销售有限公司副总经理 俞经民
网游传媒首席执行官 陈念端
新浪首席运营官 杜 红
天联广告中国区首席执行官 陶 颂
亚太广告节主席 林俊明
国际广告协会全球副会长 苏 雄
华扬联众首席执行官 苏 同
安瑞索思首席执行官 应宜伦
宝洁玉兰油市场总监 李 迎
《中国广告》杂志社社长 张惠辛
贺欣浩：今天，我们一起开办“新浪第3种人高峰论坛”，以“中国新媒体广告的全球标准制定之路”为主题，以助力“中国新媒体广告在未来建立标准影响世界”为宗旨，是希望推动这个进程更快在中国变成现实。今年以来，从北京到上海，我们的论坛已经引起了新媒体和广告传播界非常广泛的关注和深入的探讨。走上我们论坛的是这些有希望代表中国新媒体和新媒体广告传播的领袖级企业和领先人物。他们代表中国新媒体在全球的竞争力的新形象。
为了推动这个进程，今后我们将推出两个至关重要的奖项，一个是“ROI Festival”，中国首个以投资回报率为导向的传播大奖，主要面对数字新媒体领域的互动整合传播创新，并将持续推动中国新媒体事业的发展和广告传播向ROI投资回报率转变，推进中国新媒体广告标准的建立和完善。另一奖项则是“SHOOTING AWARD”广告制作大奖，这是一项中国广告制作行业(包括影视和互动)的“奥斯卡”，是首个为表彰各类广告制作人所取得的成就而设置的重大奖项。该奖项旨在鼓励影视、互动广告领域优秀的制作人，推动中国大陆包括台港澳地区广告制作水准的提升，努力提高中国广告制作领域的创造力与执行力。这两大奖项首次评审和颁奖预计将于今年的12月底至明年一季度举行，最终评审结果的揭晓和盛大的颁奖典礼将同时举行。
我坚信，中国新的世界级媒体和新的世界级广告公司未来的道路是光明的。我相信我们第3种人推出的奖项将成为这个过程的真实记录，留给今天和明天努力的人们。
新媒体究竟是什么？
俞经民：什么是新媒体？作为一个企业的营销人员我一直在思考，如果是从媒体的这个概念来看，新媒体和传统媒体，就特性来说没有本质的区别，都是沟通品牌和潜在消费者的媒介，
我认为新媒体的风险就在于我们把它归纳为一种媒体，而不是其他本质的改变。如果我们简单地把新媒体归纳为媒体的一种，我们可能丧失了很多因时而变的机遇，这就是我们看待新的风险。真正的机遇是在变化的环境中抓住的，新媒体是因时而生的，因为消费者的需求而生的。
从品牌建设的概念来说，是由我们企业所拥有的品牌来定义并拥有它，告诉目标客户，就是这个品牌，就是这个形象，就是这个文化。但时代不同了，我们更需要用户的参与，新媒体提供了这种平台。品牌从企业单方面的打造变成与核心消费者共同打造，这是一种新的品牌管理理念，也给营销带来了很大的改变，新媒体因时而生，企业也要因时而变。
很多厂家勇于尝试，他们都是在传统媒体上先发布精美的预告，以吸引消费者关注，然后利用新媒体的互动性将活动的主题建立在互联网上，不同媒体的配合使消费者在第一时间知晓品牌的同时，又通过活动的参与，创造了品牌在消费者心目当中的形象。网络不仅仅是一个营销的平台，甚至可以完成消费者对品牌的认知到最后的整个体验过程，不仅是一个平台，还是可以合作营销的平台。
我认为，新媒体最大的风险，就是我们把它看成是媒体的一种，因时创新是大胆的，但是绝对不应该是盲目的，是可以为所有人创造价值的。
陈念端：很多时候，一个新媒体的产生，第一观点就是在于它的覆盖量、到达率。希望通过介绍网游行业，可以告诉大家，媒体除了可以漫步覆盖率和目标人群，还希望给大家看到它提供的创意空间，还有它带来的效果。
其实，如果从全球角度来说，单单只是视频游戏业务就已能够达到250亿美元。今年，中国市场规模已达到2.1亿元。如果按照IDC的数据，平均每个月玩网络游戏也有4000万元，网络游戏这个产业在去年达到了140亿元。而这4000万的网络游戏人群，比较集中在18岁～30岁，从这个年龄段的覆盖率来说，能够达到一定的效果，并且这个年龄段是很多广告主追求的客户群。
网络游戏媒体除了满足覆盖率以外，就是用户群的关注度比较高，不管你玩什么类型的游戏，就是以第一人称参与这个游戏的，所以在互动上比较主动，比较主观。如果我们能够结合游戏，覆盖广告主目标消费人群的话，我觉得，这是一个吸引眼球的广告投放形式。
网络游戏有一个灵活性，可以做品牌的植入，媒体最重要的是能够提升广告主创意的空间，所以会有更多的广告主、广告公司关注网游广告的发展，也希望带给其他媒体更多的启示。
杜红：对于互联网而言，一边是海量的信息，一边又是多样的需求，如何制衡是互联网沟通发展的关键。新浪通过网络产品融合1.0与2.0，将媒体优势、资讯优势与用户的强烈需求进行链接，把用户所需要的内容主动提供给他，颠覆用户自己搜索内容的模式，使网络信息逐渐趋于有序。此外，每个人是不可替代的个体，所关注的圈子和信息也是不同的。我们需要给沟通主体一个多维的空间，进行差异化联动。
对于企业而言，未来的时代是一个开放性的时代，没有一家企业可以完成产业链中的所有事情，对于互联网企业也一样，所以企业需要有博大的胸怀，包容各类文化的可能性，甚至放弃一部分利益。惟有用开放的心态，广博的胸怀，才可以实现真正的共融共生。此外，企业自身必须具备强大的开放资源及实力。
新媒体时代要求我们的团队必须具备深刻的洞察能力，勇于创新和变革的能力，不断挑战自我，超越自我。我们更希望和大家一起探索属于这个新时代的营销模式。
篇3：浅谈新媒体时代大学生礼仪教育研究
浅谈新媒体时代大学生礼仪教育研究
新媒体的开放性、交互性和自由性，给大学生的学习和生活带来了极大的便利，在培养大学生的能力、激发学习兴趣的同时，加速改变着他们的生活方式、思维方式和价值取向。但在通过应试教育进入高等学府后，大学生把掌握职业技术作为最高追求，加之大学主要依靠学生的自主管理，使得大学生们放松了对于礼仪等基本素质的提升。为了发扬和传承中国几千年来礼仪之邦的文化传统，展示现代大学生的应有形象，有必要对大学生礼仪教育中存在的新情况、新问题进行认真研究，从中找出规律，制定对策，切实提升大学生的综合素质。
一、新媒体对大学生礼仪教育的影响
1.社会层面的影响
在市场经济条件下，有相当一部分人在追求经济效益的同时，背弃了中华民族几千年来尊崇的“诚信”和“礼仪”，诸如公交车上年轻人不给老弱病残让座，一些中老年人在遇到交通事故和意外自伤时对伸岀援手的好心人进行讹诈等等，这对整个社会道德体系建设的形成造成很大的负面影响。虚拟社会也像现实社会一样，存在着正义与邪恶、善良与丑陋，除了号召人们重新捡回丢失的讲道德、讲礼仪的优良传统外，还要依靠加强法治来规范新媒体的运用。
2．学校层面的影响
大部分学校不设礼仪教育课程，甚至把礼仪教育作为选修课来设置。新媒体对于学校礼仪教学来说，能以鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多样的表现方式，有效激发学生的学习兴趣，很大程度上改变了传统的教师填鸭满堂灌的模式，既减轻了教师的工作强度，又丰富了授课方式和内容，提高了教学效率。教师所教授的礼仪教学内容可储存在学校网络平台的“云空间”里，课后学生可用电脑或手机利用学号登录，可随时再学习和温习自己感兴趣的礼仪教育相关内容。目前，大部分大学建设了多媒体教室，但数量偏少、功能上还很不完备，在教学平台中虽然使用率极高，但涉及到礼仪教育的内容极少，不能满足实际的需要。
3.对大学生道德礼仪素质的影响
在虚拟社会中，看似开放的纷杂信息良莠不齐，冲击着当代学子们的大脑，也容易影响他们的日常礼仪行为，进而影响他们的是非观念和价值观取向，使他们迷恋虚幻的网络世界，把游戏中的打打杀杀当作是生活，把当红明星的丑闻当成学习的榜样，丧失了道德和礼仪规范的`判定标准，这些都需要礼仪教育来引导、纠正。
二、新媒体下礼仪教育现状的分析
1．办学精神模糊
国内各个大学培养大学生如同企业推销产品一样，市场上什么紧俏，大家一哄而上，工、文、理等界限越来越模糊，根本原因是办学精神空泛和缺乏远见，大部分高校校风声称“求实、创新”等，其实如同口号。再加上扩招，学生众多，从应试教育中脱颖而出的大学生们很多也只是“肩不能挑、手不能提”的考试机器人。“十年树木，百年树人”，急功近利怎能培养出言行得体、作风务实的应用型人才？两千多年前，我国伟大的教育家孔子就提出“仁”“礼”“有教无类”等教育思想，“仁”几乎包括了所有的道德品质，“礼”是要求符合时代的规范，先做好人再谈做事。
2．媒体个性化未得到充分展现
新媒体进一步分化了受众群体，如今新媒介技术的发展更是一日千里，它们制造了更加个人化的消费模式。但是网络媒体“点对点”“一对一”的传播还远远无法实现，一方面是学校对于大学礼仪教育重要性认识不足，没有从内外兼修上对大学生的道德礼仪素养给予足够的重视；另一方面，由于教学经费紧张，不可能对大学生礼仪教育的这门选修课投入过多资金。
3．缺乏利用新媒体研究礼仪教育的人才
由于各类大学要么沿袭一贯的传统说教，要么都注重“借用”别人的现成成果，缺乏如同钱钟书、屠呦呦等多年如一日的甘于寂寞的研究型人才。工业产品出厂后出现的质量问题，可以通过“召回”的方式来纠正，但大学里“生产”的大学生“产品”能“召回”吗？对于大学生出现的道德礼仪问题（诸如与他人无法沟通、自私、不注意个人道德修养等等），就算“召回”能解决吗？对于利用新媒体进行礼仪教育研究不亚于大学的专业课程研究，这是培养“人”的最基础的工程。
三、新媒体时代礼仪教育面临的挑战
1．礼仪教育的新思路
礼仪的精髓是尊重他人和自重的有机统一。借助新媒体引导礼仪教育向规范实用迈进，要充分利用大学生勇于探索的心理，既考虑大部分学生的普遍需求，又考虑个性化的需求。每所大学应当结合本校的专业特点，确立各自独特的办学理念，坚持把每一个大学生培养成有良好道德修养、懂礼仪行为的人，与专业课的设置一样，重视设置符合当代大学生需求的礼仪课程，并以大学生喜闻乐见的形式加强正面引导和宣传，设置专门道德礼仪教育的机构，积极响应国家净化网络等媒体的空间，纠正大学生的不良日常行为，营造校园新闻和媒体传播的一方净土，形成大学就是名副其实的高素质人才的培养场。
2．礼仪教育的新方法
积极构建校园礼仪教育的系统工程，充分跟传统礼仪教育方式相结合，完善构建以新媒体为基础的校园文化网络新平台及礼仪教学系统；各院校应当把礼仪教育课程作为各专业的必修课程来开设，而不再是当作点缀门面的选修课；利用新媒体不断探索与国际接轨的礼仪知识和行为规范，做到中西结合，无论是教师还是学生，都从规范自己的行为举止开始，修炼谦谦君子的儒雅风度；适时开展礼仪讲座、礼仪竞赛、礼仪交流等活动，与企业、社会、教育主管部门等共同创设适合大学生融入社会的礼仪训练基地，增强教育的实用性。
四、新媒体时代礼仪教育解决的途径
1．加强礼仪教育的针对性
通过运用好新媒体平台，针对大学生的特点，选择他们愿意接受的方式来教授礼仪知识，并将日常发现的大学生不当的礼仪行为和做法，做成Powerpoint课件或小视频，以正确的方式演示出来，便于帮助大学生直观认识讲究礼仪的重要性，让大学生深入了解、掌握日常各类场合的礼仪规范，并在课后的生活场景应用中自我感受、体验，以培养他们养成良好的礼仪行为习惯。
2．加强礼仪教育的时效性
在日常教学中，将礼仪教育课程的要求转化为实训项目，有的在课堂上做，有的在社会、企业中去实践。对于讲授和实训的礼仪课程可同期录制影像资料，按系列上传到学校的网络教学资料库，方便学生利用业余时间在网络浏览自己喜欢的内容，以帮助其掌握课程内容，保证学习效果。通过理论课程和实训实践，使每个学生都从“理论—实践—反思总结”过程中，真正掌握各类礼仪的要点和技巧，为今后实际应用打下基础。
3．加强礼仪教育的实用性
学习礼仪重要的是在应用，因此，各大学需要结合不同专业今后的就业方向，在普及社交礼仪、餐饮礼仪、会议礼仪等基础礼仪的基础上，侧重职场礼仪的培训。如组织学生观看相关礼仪大赛实况等，让学生感受得体礼仪所展示的风采；也可以通过设置模拟真实场景的礼仪实训，让学生边学边练，通过发现礼仪问题提出正确的做法；可以运用QQ群、微信、微博等通过图、文、声、像等手段，增加学生的感性认识，增强他们学习礼仪知识的兴趣，丰富课堂教学。
五、结语
在党的十八大倡导文化强国战略引领下，高校作为社会主义文化传承的前沿阵地，礼仪教育要与时俱进。在继承和发扬传统媒体的基础上，通过充分利用新媒体和发掘新媒体的功用，从大学校园做起，积极推进大学的礼仪教育，为当代大学生补齐礼仪教育缺失的短板，使他们在学习掌握新的科学知识的同时，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义的建设者。
★ 新媒体写作
★ 新媒体总结
★ 新媒体工作总结
★ 新媒体运营简历
新媒体时代大学生德育教育的若干思考（共3篇）
