【导语】“caoyong520”通过精心收集，向本站投稿了15篇论文工作进度安排，下面是小编为大家整理后的论文工作进度安排，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
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篇1：2021党建工作进度计划安排
(一)20_企业党建工作思路
认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导意见》，坚持有利于社会稳定和长治久安为目标，以市场化改革为方向，进一步解放思想、创新变革，加大地区国有经济产业结构转型升级，继续推行“四化”管理，不断深化国有企业改革和完善国有资产管理体制。盘活各类国有资产，确保国有资产的保值增值，不断增强企业发展活力和抗风险能力，提升国有经济在地区经济发展总量中的影响力和控制力。
(二)经济指标
1、国有资产保值增值率达106%。
2、国有独资企业上缴年度地区财政国有资本经营预算收入600万元。
(三)工作重点和措施
1、优化国有经济布局结构。紧紧围绕地区着力打造国家新型综合能源基地、新疆副主中心城市、一级综合交通枢纽、新型工业化主战场和全疆重要增长极的发展战略，重点发展互联网金融、新能源、新型材料、现代物流和旅游等产业，实现国有资产向优势产业的转移，促进地区国有经济产业结构的转型升级。
(1)按照《中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导意见》，做好地区国有经济“十三五”发展规划，明确地区国有经济发展的方向和目标任务。
(2)做好地区国投企业新能源项目的建设。实现地区国投企业参股的40万千瓦风电、5万千瓦光伏电项目并网发电，做好新配置5万千瓦风电、2万千瓦光伏电项目的项目建设实施工作，积极发挥国有资本向优势产业转移的示范引领作用。
(3)以地区国投企业为依托组建国有资本投资控股企业，推进国有资本合理流动。强化已有投资平台的股权投资功能，做好_城市建设有限公司组建和业务拓展，按照市场规律选择各类有发展潜力成长性较好的市场主体进行股权投资。
(4)进一步争取对地区国有企业风、光电资源配置，以自身的产业和资源优势，与中央、自治区、入疆企业及民营企业寻求各种形式的战略合作，联手发展。
(5)积极完成新疆煤炭交易所增资扩股工作，全力推进煤炭交易所新三板上市，使其充分发挥在地区煤炭物流交易市场的主导作用。
(6)创新驱动，努力拓展和培育新的经济增长点。做好互联网金融、新型板材、钢结构、现代物流和旅游等项目的建设，打造新的国有经济增长极。借助地区国投公司投融资平台优势，在融资渠道和方式上进一步创新，为地区中小企业发展提供有力的资金信贷支持。
2、深化国有企业改革。按照地区国有监管企业资本构成与功能类型，因企制宜，分类分层改革，积极发展混合所有制经济。积极吸纳社会资本，引入各类投资者，实现投资主体多元化，根据企业功能合理确定国有持股比例。加大与中央企业、对口援疆省市国有企业合作力度。
(1)按照地区推进新型工业化主战场建设重大决策部署和做强国有企业的发展要求，实行对全地区国有资产的优化配置，提高国有资本流动性，进一步整合和组建相关集团公司，使国有资产限度得以保值增值。
(2)积极推进_建设集团、_大厦、商业有限公司、_冰雪旅游有限公司等企业进行混合所有制经济改革，实现投资主体多元化的探索试点工作。
(3)对各企业现有资产进行梳理，对“小、散、弱”的资产实行重组和有序退出，盘活各类国有资产，提高资产的使用效益。
(4)转变观念，加强新知识、新技术的培训，积极参与地区采取PPP模式建设的各类项目。
3、规范法人治理结构，进一步完善现代企业制度。一是建立健全股东会、董事会、经理层和监事会，形成协调运转、有效制衡的决策、执行、监督体系;二是深化企业内部人事、劳动、分配制度改革，建立健全与市场机制相适应的激励约束机制;三是积极推进“人才强企”战略。在继续做好大学生招聘和企业现有人才培养工作的基础上，加大企业急需紧缺高层次人才的市场化选聘力度，对引进的高层次人才实现差异化薪酬政策等激励机制;四是健全与长效激励相配套的业绩挂钩、财务审计和信息披露、延期支付和追索扣回等约束机制;五是合理确定并严格规范国有企业经营管理者薪酬水平、不断提高企业职工收入水平，明确要求各监管企业负责人薪酬增幅不得职工工资增幅。
4、进一步加强和规范行政事业单位资产管理工作。在强化制度执行力的基础上，不断细化和完善工作程序和环节，做到国有资产的全覆盖和规范化管理，重点抓好国有资产的公开处置与竞租工作，防止资产管理工作中出现“跑、冒、滴、漏”现象，杜绝国有资产的流失。
篇2：2021党建工作进度计划安排
为进一步加强我校党建工作，根据上级文件精神，加强学习型、创新型、服务型党组织建设，制定我校20_年党建工作计划。
一、指导思想
高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，深入学习贯彻党的十九大精神，坚持全面从严治党，坚持新发展理念，着力提升党员队伍素质，建设服务型党组织，切实加强党组织和党员教师的思想建设、组织建设、作风建设，着力推进我校党建和思想政治工作内容创新、载体创新、方法创新和制度创新。
二、工作重点
1、夯实基础，强化党组织建设。
深入贯彻落实中组部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》精神，扎实做好以下工作，夯实基础，强化党组织建设：
(1)抓好党建责任清单(党组织责任清单、党组织书记责任清单)工作，推进全面从严治党、管党责任的落实。
(2)发挥好党组织的政治核心作用，落实以“主题党日”“两学一做”“三会一课”为主要内容的“123”基本教育规范，突出政治教育功能，严格党内组织生活，理顺党员组织关系。
(3)开展党员好故事征集，参与上级党委党建好案例、书记好党课活动，做好党费收缴、民主评议党员等工作。
(4)重视做好群团工作，充分发挥工会、共青团、少先队的作用。
2、宣传引导，加强意识形态工作。
严格落实上级党组织意识形态工作责任制，将意识形态工作纳入组织生活会重要内容，健全防范和抵御宗教向校园渗透的机制。加强对课堂、论坛、讲座、网络等阵地的管理。加强学校新闻宣传队伍建设，组织开展学校信息宣传工作培训，提升宣传思想文化工作队伍的专业化水平。进一步加强学校微信公众号新媒体平台建设，积极做好教育舆情监测、回应和处置工作。
3、落实责任，加强党风廉政建设。
(1)抓师德师风，加强师能建设。坚持把师德师风建设作为党员教师队伍建设的重要内容，认真做好暑期的师德考评和师德师风调查工作，大力弘扬高尚师德，规范从业行为，引导广大教师塑造教师新形象。
(2)严明纪律规矩，加强作风建设。坚定不移地遵守和维护党的纪律，特别是政治纪律和政治规矩。强化规矩意识，突出规章制度的硬约束作用。认真开展理想信念和宗旨教育、党章党纪教育，强化党员的纪律意识，把党规党纪自觉贯彻落实到各项工作当中，以优良的党风、校风带教风、促学风，推动作风建设不断取得新成效。
(3)实施“一岗双责”，完善惩防体系。落实廉政制度，坚持学校中层以上党员“一岗双责”和党风廉政责任制。
(4)开展扫黑除恶专项斗争。深入贯彻新时代精神，以党的“十九大”精神为指导，全面贯彻上级有关扫黑除恶专项斗争会议精神，坚持“安全第一、预防为主、防治结合”的原则。始终保持对学校附近黑恶势力犯罪团伙的严打高压态势，对黑恶势力犯罪予以打击，切实保证学校稳定。
(5)对全体党员进行专题警示教育，同时结合党员大会、上党课等通过学习文件、案例通报、观看教育片、参观等多种形式开展警示教育活动，不断增强党员干部的党章意识、廉洁意识。
(6)认真开好组织生活会，形成报告，上交教育局党委。全体班子成员签订党风廉政责任书，全体在职党员签订党员廉洁自律承诺书。
4、先锋引领，打造复兴中小教育铁军。
大力挖掘身边优秀典型，成为党员的标杆、党建的标杆。加强党建宣传阵地建设，积极传递教育发展正能量。充分发挥党员先锋模范作用，深化党员先锋指数考评，引导广大党员在完成学校中心任务、推动日常工作、解决突出问题中争做优秀共产党员，不断增强党组织的凝聚力、向心力和感召力。
严格按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的方针，有计划地做好发展党员工作，党员转正工作。严格党员队伍教育管理，强化党员的党性意识和组织意识，牢记党员身份，提升能力素质，树立良好的党员形象。加强对入党积极分子培养。
20_年，我们将以党的十九大精神为指针，团结带领全体党员教师，进一步解放思想，开拓进取，以昂扬向上、奋发有为的精神状态，凝心聚力、真抓实干，努力开创复兴中小新局面。
篇3：论文进度安排
碩士論文計劃書
聚丙烯接枝與改質之應用
指導老師：蘇順發 博士
學號：M9840212
學生：呂明芳
前言
聚丙烯是一種應用較為廣泛的一種熱塑性塑膠。聚丙烯具有密度小、加工成型性能優、機械性質與耐熱性較好，使聚丙烯大量廣泛被應用。但它是低極性材料，呈化學惰性其相容性、染色性、阻燃性、抗靜電性與親和性較差…等等，進一步限制了它的推廣及應用。為了克服聚丙烯的缺點，研究人員選擇了簡單、經濟實用的方法是對聚丙烯進行接枝改質。
研究目標：
1. 聚丙烯接枝率提高
2. 聚丙烯接枝與耐熱性關係
3. 聚丙烯接枝與單體的影響
4. 聚丙烯接枝與溫度的影響
5. 聚丙烯接枝與時間的關係
6. 聚丙烯接枝方法比較之關係
材料的製備
融熔接枝聚丙烯：
1. 聚丙烯、單體：(馬來酸酐(MAH)、丙烯酸(AA)、甲基丙
烯酸(MAA)…等等)、起始劑：(過氧化二異丙苯(DCP)、過氧化苯甲醯(BPO)..等等) 、溶劑1：(二甲苯、甲苯、氯苯…等等) 、溶劑2：(丙酮) 、溶劑(乙醇)
2. 將單體與起始劑按想要比例進行混合，並加入溶劑2進
行溶解
3. 將剛剛溶解的產物與聚丙烯倒入高速混合機進行加熱攪
拌混合(時間不要太長、溫度不要太高)
4. 將混合好的產物倒入雙螺桿混鍊機內進行反應，反應條
件有：溫度(180~230℃) 、時間(10~15 min) (可改變)
5. 利用索氏(Soxhlex)抽提器，選擇先用溶劑3洗滌
6. 再與溶劑1加熱溶解
7. 最後採取滴定方式算出其接枝率為何
8. 接枝率＝50×消耗KOH量×單體的分子量/試樣質量(W) 消耗KOH量＝C1×V1－C2×V2－N0
C1：KOH的乙醇溶液的濃度mol/L
C2：乙酸的二甲苯溶液的濃度mol/L V1：KOH的乙醇溶液用量L
V2：乙酸的二甲苯溶液用量L
N0：純聚丙烯滴定的空白值mol
分析儀器：
1. 刁雪峰 .聚丙烯接枝改性及其接枝物的應用2007.35,(6)3
2. 王愛平.東北林業大學學報2006.34,(11):6
溶液法接枝聚丙烯
1. 利用四頸瓶加入聚丙烯與二甲苯(可改變)
2. 待溫度達到110℃時加入單體(可改變)
3. 待物料完全溶解
4. 加入起始劑達一定時間
5. 降溫至50℃上下(可改變)
6. 加入丙酮析出產物
7. 利用索式抽提器
8. 用丙酮洗滌24 hr後
9. 在75~120℃下真空乾燥(可改變)
接枝率運算：接枝率＝(v0-v1)×N×49×10W×100％v0------------------空白實驗中消耗的HCl標準液體mlv1------------------樣品消耗的HCl標準液體mlN------------------ HCl標準溶液的濃度 mol/L
W------------------樣品質量 g
49------------------單體摩爾質量的1/2g/ mol
分析儀器：
FTIR、TGA、DSC、GPC 、SEM
篇4：开题报告论文进度安排
20xx-3-01~20xx-3-19：确定论文方向，写出开题报告
20xx-3-22~20xx-3-26：实习准备工作，搜集相关资料
20xx-3-29~20xx-4-04：完成论文第一章。
20xx-4-05~20xx-4-18：完成论文第二章。通过浏览各网站和书籍了解我国供应链管理 现
状和方法
20xx-4-19~20xx-5-02：完成论文第三、四章。
20xx-5-02~20xx-5-09：完成论文五、六章。根据实际情况提出不足及改进建议;结合以上
内容做出总结
20xx-5-xx~20xx-5-16：检查修改完成一次论文初稿
20xx-5-17~20xx-5-29：根据指导老师的讲评及意见，修改并提交二次论文草稿
20xx-5-30~20xx-5-31：讲评第二次论文草稿、集中解决有关论文漏洞问题并及时修改 20xx-6-01~20xx-6-11：基本完成论文大纲要求，论文成型，指导老师讲评修改并定稿 20xx-6-12~20xx-6-18：整理打印论文、装订论文
20xx-6-19~20xx-6-30：准备参加答辩
篇5：开题报告论文进度安排
第1-4周 撰写开题报告;
第5-8周 开始实习同时完成学校分布的任务，做好实习工作的'同时记录实习日记，写好
实习报告。并收集论文需要的资料开题报告进度安排模板开题报告进度安排模板。
第11-12周 根据收集的资料，交给指导老师初稿，老师指导，修改，完成二稿。 第13-15周 根据老师的指导，完成二稿，提交，并由老师再次修改，完成论文三稿; 第 16 周 完成论文定稿与装订;
第 17 周 毕业论文答辩。
篇6：开题报告论文进度安排
20xx-3-01~20xx-3-19：确定论文方向，写出开题报告
20xx-3-22~20xx-3-26：实习准备工作，搜集相关资料
20xx-3-29~20xx-4-04：完成论文第一章。
20xx-4-05~20xx-4-18：完成论文第二章
20xx-4-19~20xx-5-02：完成论文第三章。
20xx-5-02~20xx-5-09：完成论文第四、五章。
20xx-5-xx~20xx-5-16：检查修改完成一次论文初稿
20xx-5-17~20xx-5-29：根据指导老师的讲评及意见，修改并提交二次论文草稿
20xx-5-30~20xx-5-31：讲评第二次论文草稿、集中解决有关论文漏洞问题并及时修改 20xx-6-01~20xx-6-11：基本完成论文大纲要求，论文成型，指导老师讲评修改并定稿 20xx-6-12~20xx-6-18：整理打印论文、装订论文
20xx-6-19~20xx-6-30：准备参加答辩
篇7：开题报告论文进度安排
第一周：确定论文方向，搜集相关资料。
第二周：准备开始写开题报告。
第三周：准备实习工作。
第四周：搜集相关资料，找实习单位
第五周：开始实习，写实习日记和实习报告开题报告进度安排模板默认。
第六周：完成论文第一章。
第七周：完成论文第二章。
第八周：完成论文第三章。
第九周：完成论文第四章。根据实际情况提出不足及改进建议;
篇8：公路工程系毕业生毕业设计论文安排
公路工程系毕业生毕业设计论文安排
毕业设计（论文）是整个教学过程中的重要实践性教学环节。它既是对学生学习、实践、实习的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验。为了进一步加强管理，提高我系学生“毕业设计和毕业实习”教学环节的教学质量，让学生尽早接触行业，选取与行业紧密相关的实际题目，保证真题真做，切实提高毕业设计（论文）质量，特安排如下：
一、充分认识毕业设计（论文）环节的重要意义
毕业设计（论文）是实现高等职业教育培养目标的重要教学环节，在培养高职学生强化社会意识，提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养高职学生的创新能力，实践能力和创业精神的重要实践环节。要充分认识这项工作的重要性，严格按照学院《毕业设计（论文）工作规程》和公路系本安排执行。
二、加强毕业设计（论文）工作的组织与领导
根据学院《毕业设计（论文）工作规程》的相关要求，为了加强毕业设计（论文）工作的落实，公路系特成立毕业设计（论文）工作领导小组，并明确系部及各指导小组职责：
1.成立领导小组：
公路系XX届顶岗实习指导小组由以下成员组成：
组 长：张x 穆x
分组委员主任：郭红兵 殷青英 张省侠 邹艳琴 焦莉 丰培洁 赵仙茹 赵国刚 张本平魏锋 翁光远 郗锋 尚永
2.系（部）职责
1）贯彻学院有关毕业设计（论文）管理的`有关规定，根据本系（部）专业的特点，制定毕业设计（论文）具体工作计划；
2）负责本系（部）毕业设计（论文）的组织和实施工作，确保毕业设计（论文）各个环节的质量；
3）向教研室布置毕业设计（论文）工作任务；
4）组织审定系（部）毕业设计（论文）题目和确定指导教师；
5）定期检查各教研室毕业设计（论文）工作的进度和质量；
6）系（部）成立答辩委员会并责成专业教研室成立答辩小组；
7）评选优秀毕业设计（论文）和优秀指导教师并向学院推荐；
8）进行毕业设计（论文）总结，上交有关文字材料；
9）做好毕业设计（论文）存档工作。
3．指导小组职责
1）贯彻执行院、系（部）对毕业设计（论文）的有关规定；
2）根据选题原则，组织毕业设计（论文）选题，并确定指导教师，报系（部）审定；
3）组织指导教师向学生下达毕业设计（论文）任务书，并检查任务书的填写情况；
4）不定期检查指导教师的工作，把握毕业设计（论文）的进度和质量；
5）组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定工作；
6）做好本专业优秀毕业设计（论文）和优秀指导教师的评选推荐工作；
7）认真进行毕业设计（论文）工作总结；
8）汇总毕业设计（论文），交系（部）存档。
三、毕业设计（论文）的确定和安排
1.毕业设计（论文）时间安排
（1）报到注册、资料准备阶段【XX年3月2日前（第二周前）】：召开毕业设计（论文）动员会。学生根据本人实习岗位情况提出设计（论文）方向，教师听取学生实习汇报情况并确定合适的设计（论文）题目。同时学生完成《选题申报表》、《设计（论文）任务书》、《设计（论文）开题报告》等表格；
（2）设计（论文）撰写阶段【4月16日—5月27日（第九周—第十四周）】：学生根据指导老师要求撰写设计（论文），指导老师不定期检查和指导设计（论文）情况；
（3）提交成果阶段【5月28日—6月1日（第十五周）】：学生返校按要求提交毕业设计（论文）正稿。指导老师评阅毕业设计（论文）；
（4）毕业答辩及成绩评定阶段：【6月2日—6月13日（第十六周—第十七周）】：答辩内容为毕业综合答辩（含顶岗实习汇报和设计（论文）两部分），答辩安排另行通知，并按教务处要求对设计（论文）成绩进行网上录入。
（5）资料汇总及归档阶段【6月14日—6月22日（第十八周）】：各小组组长根据教育处规定组织指导老师按班级汇总如下资料：毕业设计（论文）纸质版；毕业设计（论文）电子文档；毕业设计（论文）成绩统计表（并统计各个分值人数）；优秀毕业设计（论文）成果统计表，所有资料汇总后由实训科交教务处统一归档。
篇9：如何安排初中体育课堂教学学科论文
如何安排初中体育课堂教学学科论文
体育教学是学校教育的一个重要组成部分，如何上好体育课、提高学生的兴趣，使学生的体质得到发展，是我们每一个体育教育工作者的职责和任务。下面结合本人多年的教学实践，谈几点粗浅的体会。
一、对体育课堂教学的几点认识
学得愉快：学生在学习的过程中，应该是愉快的，是充满兴趣的。
我们必须把握方向，激发学生的学习兴趣，促进学生主动积极参与。
《新课标》要求教师在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面完成体育教育任务。注重学生良好情感体验与获得，艺术的创造和谐愉快的教学情景，使学生在运动中与老师同伴相处和谐快乐，使学生学有所得、乐在其中。教会学生如何锻炼比带着学生锻炼更为重要。必要的课堂常规是新课标下上好体育课的保证。用科学的方法锻炼身体，使学生生理、心理得到全面发展。音乐在体育课中的运用对组织教学、活跃气氛、陶冶性情、放松整理具有良好的作用。比如说一堂课的准备活动有节律的徒手操练习，可以利用音乐在音乐的伴奏下进行，这样学生身心各方面都得到了充分的舒展和释放，整理活动又可以利用音乐在轻松愉快中消除疲劳。体育的课堂教学要充分体现、贯彻落实“健康第一”的指导思想，有效的促进和发展学生的身心健康。
二、对体育课堂教学的几点追求
用“心”去投入，激发运动兴趣。培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。在有限的条件下上好体育课是我们体育教育者的职责，用“心”让每一个学生能够“动”起来，让学生在阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼。
体育教学做到三个“追求”：第一，追求真实的课堂；第二，追求有效的课堂；第三，追求理性的课堂。
贴近学生生理实际，要让学生有亲切感，要对学生终身有益，使学生掌握终身体育者必备的基本技能和体能条件。要让学生明白一节课的'教学目标、知识目标、能力和情感目标，强调学生在练习的过程中安全检查落实到位，用一定量的准备活动使身体的各部位得到充分的舒展，避免身体的伤害。
三、对体育课堂教学的几点建议
体育课我们尽情的放松，缓解一整天的疲劳、紧张气氛和压抑情绪。球类、竞赛如有趣的接力跑。简单介绍体育的相关规则，使学生在体育课中想学什么，学会了什么，从而使学生的技术、技能和身体素质得到提高，改变现有的体育课堂模式。
以教师为主导，以学生为主体，使体育课让学生得到享受、得到快乐，让学生在轻松愉快中得到锻炼，从而提高身体素质、身体技能，享受体育，健康快乐成长。
篇10：会计实习工作安排及个人心得论文
时间似箭，时光飞逝，短短的8个星期的会计综合实训又结束了。8个星期的时间，没有想象中那么的漫长，也没有想象中的那么短暂。在这8个星期的综合实训中，给我们更大的感觉是会计的任务繁重。会计的分岗位实训，让我们清楚了各个岗位的责任和工作内容，原本以为这综合实训会顺利一点，至少我们经历过分岗位实训。会顺一点，会好一点，但是没有想象中的那样顺利，甚至是困难重重!只有亲身经历过，才知道其中的滋味。会计综合实训，对我们各方面的要求更是提高了一大步。
首先，我们没有必要急着做业务处理，我们首其重要要搞清楚地是一些相关的重要信息。第一，要清楚实习企业的概况，包括企业类型与经营范围，内部组织机构及人员分布，最重要的是生产工艺的流程;第二，要准确的知道企业会计政策与内部会计核算办法，这要十分准确的知道。
其次，建立帐套资料，包括总账，现金日记账，银行存款日记账，各类明细账，填写期初余额。其中，明细账中，我们之前没有接触过的是材料采购的横线登记式，不仅仅是格式的不同，内容上登记方式也略有不同，并不是按照是时间的先后顺序填写的，按照业务的入库的具体时间登记的!
第三，最重要的核心任务是业务处理。
“简单”而似乎又有“烦琐”实训步骤如下：
1)填制原始凭证;
2)根据审核无误的原始凭证，填记账凭证;
3)编制科目汇总表;
4)根据科目汇总表登总账;
5)根据记账凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐;
6)最后结账，编制资产负债表，利润表以及其他相关的资料。
可能在其中的过程中，给我们带来任务比较繁重的是期末处理吧!在期末处理中：第一，在计算各类费用的分配结转中，我们涉及的知识包括财务会计和成本会计，包括库存商品的全月一次加权平均法，产成品的逐步结转分步法，制造费用的定额工时分配法等等：第二，各种税费提取更是涉及到税法的知识，自认为自己的税法就学的不是很好，这里给我带来了重重困难，还好通过自己的学习，通过老师和同学的帮忙，一步一步的解决。最后，结账给我们也带来了不少的重担。、
最后一切完成，装订凭证，各类明细账以及上交有关作业。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;特别是在费用分配和结转时，更是一步都不能出一丁点的错误，出一点错误可能会导致以后工作地效率为0;2、虽然在实训过程中，每笔业务的分录都会校对，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。3，继续加强自己的专业知识，得继续加油努力地学习。
只有经历过，才知道其中的滋味”，对我而言，可以说通过上会计实训课，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对会计的观点也有了本质的改变，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。
通过实训，我们对会计核算的认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
会计实习工作安排及个人心得
篇11：高校体育课程安排方式探析论文
高校体育课程安排方式探析论文
一、陕西省体育课程专项项目设置
近年来，大多数高校对体育课程设进行了新的调整并试行，一年级第一学期（体育1）开设体育基础课，在帮助新入校学生认识和适应大学体育课程的目的和任务的基础上，发展学生的基本身体素质、提高协调性，为专项课程的顺利学习做好准备；一年级第二学期（体育2）及二年级（体育3、体育4）上专项课，其中专项课由一个项目学习一年半，修改为一学期学习一个项目，也就是两年的体育必修课可以选择3个不同的体育运动项目进行学习。这种方式的优点在于：学生在由中小学向大学新的体育教学形式转换中有一个自然的衔接过程，便于更好的接受，在随后的选修上又可以更多的了解和学习不同体育项目，实践中的发掘自身的喜爱和运动类型；不足之处是，每个学期的教学时数与教学内容，很难科学实施，教学方法也很难把握。已经有大一学生进行了专项课程学习，并采用新大纲的教学安排，就实施的情况来看，存在课程时间紧、学生综合素质差、学习内容吃不透的问题。一年级新生为期三周的军训减少了教学时数，外加学生中小学体育课程的缺失，使得新生在对体育课程的学习和掌握上存在很大困难。这种学习氛围导致一些问题，首先，学生在短时间内的学习任务重，心里压力大，造成对体育课程和体育教师的抵触情绪；其次，违背了体育运动训练学的基本原理，使运动项目学习、复习、巩固和提高的不同阶段任务得不到保证；再次，在学校体质达标测试的实施上，学生体质逐年下滑已经是不争的实时，在测试的操作上形成了老师有心学生无力的尴尬局面；最后，近些年，学生在大三、大四的选修课上选择体育课已经少之又少，原因不言而喻，体育课程难学，自信心受到打击，体育教师在授课内容的要求下不得不填鸭式教学，教师的教学方法不当，造成教与学的分离，其后果背离了大学体育“终身体育”的指导思想。大学生正处在思想活跃喜欢接触和学习新鲜事物，我们应着重促进学生个性发展，同时促进学生终身体育思想和习惯的形成。但体育教师专项结构比列不均衡，进而在课程的开设上势必出现项目开展不平衡的问题，很难满足大学生的体育兴趣及需求。
二、陕西省高校可行性体育课程改革模式及展望
“主修课十辅修课”模式是指：在大一、大二的体育必修课阶段，学生自主选择主修项目课程（这里例举为A项目），主修的A专项课程设置为两年，也就是说从学生入校开始到二年级结束的必修课阶段，学生将以A专项为主线进行学习，由A专项课教师组织教学及考核。同时，此阶段我们分四个学期，设置四种不同的辅修项目进行课程学习内容的丰富，辅修课程为考评可，由辅修课教师组织教学及考评。
1.学时分配。以18周为例，主修课程为12周即占总学时的2/3，辅修课程为6周即占总课时的1/3。
2.考核方式。主修课程为考试课，辅修为考查课。主修课教师主导期终考试的方法及实施，辅修课教师只是根据该学生在辅修课期间的表现给出考评加分。
3.项目设置。课程设置上考虑将体质测试项目设为体育基础课程，在大一第一学期进行集中教授，以此提高学生的基础身体素质并为大学生体质测试考核奠定基础。同时将我校体育课现所有项目以特点整体划分，A为大球类，篮球、排球、足球；B为小球类，乒乓球、羽毛球、踢毽；C为操化类，健美操、排舞、体育舞蹈；D为套路类，武术、跆拳道。根据项目特点进行大区划分目的是为了，在学生进行辅修课程选择时能更好更多的接触其他体育项目。
4.选课方法。大一新生在初步选择体育课程主修项目后，进入该项目类别在教师的带领下组班学习。其后进行辅修选项时，应在其他各大区进行小项目的选择。考虑到我校实际情况，在辅修选项时建议整班操作。
5.教师安排。学生在主修课教师的组织下进行日常教学，主修课教师负责学生的考试、分数评定、成绩登陆、以及病休或缓考等突发事件的处理。辅修教师负责在辅修课时，记学生考勤并根据学生的课堂表现给予加减分的考评。
这样课程改革模式方案的优势：首先，学生在第一学期以专项基本练习和体质达标项目练习为主体，即降低了学习难度，使学生较容易掌握增强了学习兴趣，并帮助学生打下坚实的基本功，对下一步的提高教学提供可能。同时，针对体质测试的基础身体教学内容，为随后的考试做出铺垫，学生可以较好的真实反映自身水平。其次，学生体育课程学习中主项学习的教学时数较充分，贯穿四学期的必修课阶段，在教学内容安排和教学进度实施上游刃有余，能够根据运动训练学方法科学的进行学习和提高。从而真正提高了学生运动训练认识和水平，激发了他们参与体育锻炼的积极性，在学校的`各项校园体育赛事中将会有更优表现，推动了校园体育文化活动的火热开展。最后，教师在教学中有了时间的保证，就不用赶进度，可以更好的因材施教，将体育课深入实施。被动的学习更是对兴趣的极大挫伤，教师可以通过各种方法培养学生对运动项目的喜爱和认可，不流于形式，分层次的进行课堂训练内容的安排和实施。
三、建议
陕西省高校体育的教学内容不仅要立足于大学生身心发展的现实需求，也要立足满足大学生终身体育的长远需要和社会需要。因此，在体育教学内容选择时，应避免体育知识片面化、单一化，应更多地考虑对学生的生活技能、保健、养生、娱乐、休闲等功能的体育教学内容，积极开设大学生比较喜爱的以及能够体现时代气息的运动项目，如游泳、网球、攀岩、野外运动、排舞、毽球等运动项目。为适应现代大学体育课程发展的要求，还应该以学生的需求为导向，加强对教师的短、中、长期专业培训。通过引进、培训相结合，尽快改变目前高校体育教师专业特长单一的现状，促使体育教师专业多样化，为更好的完成我们肩上的重任。在师资队伍合理建设后结合课程改革模式进一步进行研究实施才会最终促进陕西省高校大学生体育水平的真正进步与提高。
篇12：力量训练方法内容及周期安排探析论文
力量训练方法内容及周期安排探析论文
摘要：从力量训练的方法、内容及周期安排三个方面展开论述，目的在于明确力量训练的一种趋向和指导思想。
研究认为：
（1）不同力量形式和身体部位训练的落脚点体现在训练方法层面，而训练方法应体现出时序变化和同期化搭配，同时，身体部位需避免“左倾”错误的出现，专一化或专项化训练并不意味着对一般性力量训练手段的抛弃；
（2）在力量训练的内容上，把握低强度有氧训练是关键，虽然有氧与力量存在一定的限制作用，但这种作用仅仅是对两者增长速度的放缓，而不是负向变化，更何况有氧的重要作用是对功率下降率的抑制，提高了运动员长时间高强度做功的能力；
（3）力量训练的周期安排应补充板块周期，但板块周期只能是对传统周期理论的一种有益补充，而不是一种替代。
关键词：力量训练；有氧训练；周期安排；板块理论。
力量训练是运动训练的核心环节，其作用毋庸置疑，通常而言，力量训练有着一定的共性，也存在着一些项目差异。面对训练理论与实践的不断发展，力量训练已经从以往的单维度时期进入了多维度的历史进程，震动、核心及悬吊等新兴力量训练手段不断涌现。同时，伴随着周期训练理论的发展（如板块、单元等），力量训练的安排也呈现出不同的周期安排特点，这些都为运动员的力量训练带来了新的尝试和思考，正在进入一种新的历时态发展轨迹[1].然而，面对着诸多的力量训练手段的不断涌现和发展，力量训练的研究也开始更加关注力量训练方法、力量训练内容、训练负荷安排等方面，它们在训练实践中也出现了不同程度的应用偏差。为此，带着对这些问题的思考，笔者对力量训练方法、力量训练内容及周期安排在趋向发展上存有一些感悟，在此提出，与广大同仁商榷，共同探究力量训练的本质所在。
1 力量形式及部位：训练方法的时序变化与同期搭配。
力量可以分为多种形式，如最大力量、快速力量、力量耐力及功能力量等，虽然不同的研究对其划分的标准并不一致，但不同力量形式是客观存在的，它们在不同项目中的表现形态也不尽一致。然而，如何实现专项需要的力量形式，则是训练方法的设计和应用问题，这就需要在发展的时序变化和同期化搭配上做出适时的调整。
对力量训练方法的时序变化，最为典型的体现当属Gray（1997）的金字塔理论[2].从这一模型可以看出，不同力量形式的发展时序，其最终目标是形成爆发力，而核心力量、最大力量等具有基础和起始的作用，是不同力量形式发展的开端。然而，在训练实践中，单纯发展某一种力量形式的训练是很少见的，因此，第二个要面临的问题是如何处理好不同力量形式的同期化搭配？当然，这种关系还需要根据项目的特点加以区分。董德龙（2012）曾以摔跤为例，验证了最大力量与快速力量对运动员运动水平的交互影响，一是证明了这种交互关系的存在，二是证明了这种交互效应的大小，为男子自由跤运动员的力量训练方法设计提供了依据。因此，在力量训练的形式与部位上至少应表现出两种方法理念：一是适时调整不同力量形式方法上的时序变化；二是体现力量训练方法的同期搭配。
力量训练的部位选择是当前力量训练方法的另一现实问题，就力量训练方法本身而言，并没有哪种方法更为合适的问题，只存在运动员最需要什么。然而，长期的专项化训练，导致了力量训练方法出现了所谓的“专项化”.应该说，这种“专项化”确实存在，但并不意味着就排除力量训练方法的一般化，且从某种角度来看，运动员最需要的就是最专项的（如竞技需要原则），然而这种最需要并非是当前所谓的“专项化手段”.面对这种专项化，训练思维往往会出现“偏左”的倾向，导致专项化训练在训练实践中得到极高的地位，不同部位的力量训练往往被忽视。事实上，关于不同部位的力量练习效果研究，Morten早在就对不同部位力量训练的效果进行了研究[4].结果表明，不同部位的力量训练明显优于单侧的力量训练效果，不同部位的力量训练存在迁移现象。当前，也有不少研究指出[5-7],运动员单侧力量练习效果优于双侧练习的效果，如单腿负重蹲起优于双腿负重蹲起的效果。的确，从这两种手段的比较来看，似乎的确是单侧优于双侧，但这种观念并没有排除力量训练方法的不同部位训练和整体性训练，更何况运动员的力量训练不同于健身健美的力量训练，它需要的更是一种全身的动力链效果，而不是单一的某块肌肉力量形态。但在现实训练实践中，这种单方面训练的现象还是极为普遍的，正如陈小平（2007）年对跳水运动员力量训练的研究中指出的那样[6],对跳水运动员不同部位和不同形式的力量训练方法进行了设计，正是这一理念的具体体现。因此，对于力量训练的部位至少应在方法上做出同期化搭配。
我国引入核心力量练习手段以来，各个运动队开始将这一训练方法应用到训练实践中，并在备战伦敦奥运会期间成立了“身体功能训练”专家团队，为运动训练实践注入了新的活力，各个运动队的训练成效也是有目共睹的，但原因应该是多方面的，并不能简单的归结为核心力量训练的主要作用。随着人们对核心力量理性认识程度的加深，人们逐渐认识到核心力量训练是传统抗阻力量训练的有益辅助，也使得这一力量训练方法重新找到了自己的坐标，以往过激的说法或做法逐渐得到冷却，训练重新回归了理性。
不少研究者已经逐渐证实了核心或功能性力量训练手段的主要作用，也并不像起初那样的神话，对每一种力量均产生积极影响。黎涌明（2015）通过实验验证[7],非稳定支撑训练（核心力量训练的一种形式）对爆发力和最大力量有积极作用，对其他力量形式的效果一般，甚至存在负向变化（如力量耐力）。当然，训练实践中对力量训练方法手段的具体作用认识不清或是混用现象还是普遍存在，这种训练方法上的不清或是混用体现的是发展时序与同期搭配的一种不明。
由此推测，不同力量形式和部位虽然在运动项目上是存在差异的，但其时序变化和交互影响的作用是显着存在的，一味地追求单一化力量形式和比例的失衡不仅无助于训练水平的提高，更会造成运动损伤的发生。虽然，训练实践中运动损伤难以避免，但至少不应是由于训练计划的不当而造成。因此，关注不同力量训练形式和部位应该体现在方法的时序变化和同期化搭配上。
2 增加有氧训练：力量训练过程的关键环节。
谈到这个问题，不由得让我们想起了经典的力量与有氧训练的兼容关系研究。上世纪80年代Hick-son（1980）提出了力量与有氧训练存在不兼容性[8],这一经典研究告诉我们，力量训练与有氧训练存在着不兼容性问题，彼此之间存在着互相的影响。这一研究引发了后期诸多学者的关注，也提出了不同的观念和看法。但有一点是可以肯定的，当初，这种力量与有氧的不兼容确实是存在的，这一研究并没有否认力量与有氧不能同期训练，但在随后的诸多训练实践和研究中，却往往容易将两者误认为是一种反向矛盾关系，这也成为力量训练的一个误区。
事实上，不少研究从另外的角度探讨了有氧训练的作用。Tomlin DL（2002）[9]研究了足球运动员最大耗氧量与功率保持能力的关系，结果表明，最大耗氧量与功率下降百分比之间存在明显负相关关系。我国学者董德龙（2012）[3]以国家男子自由式摔跤队为案例，同样证明了这种负相关关系的显着存在。研究指出，最大耗氧量与功率下降率对运动等级存在交互效应（Eta2=0.893,P=0.503），虽然并未达到显着统计水平，但交互效应现象是存在的，且大于单纯有氧能力的作用，略低于功率下降率（Eta2=0.898,P=0.203）。同时，该研究也指出了负相关关系的显着存在（r=-0.684,P<0.05），预示着最大耗氧量越高，功率下降率将会越低，该项目运动员持续做功的能力就越强。这些研究表明，最大耗氧量对运动员的功率下降率是有着积极意义的，最大耗氧量越高意味着运动员功率下降率越低，运动员保持长时间做功的能力也就越强，运动水平也就越高，这显然对诸多高强度对抗性项目有着更为积极的意义。因此，姑且不论有氧与力量之间这种并进关系的增速如何，有氧对运动员功率下降率显然有着更为积极的意义。
当然，谈到有氧训练，我国学者陈小平早在2007就提出了“两极化”还是“乳酸阈”训练的问题。的确，我国许多运动队普遍关注“乳酸阈”训练模式，这种模式导致运动员有氧训练强度的偏高，“上上不去，下下不来”的训练现象较为突出，而实际的训练效果却大大折扣。陈小平在《竞技运动训练实践发展的理论思考》一书中将其总结为，这种高强度“乳酸阈”的训练模式并没有改变我国与世界强国的实力差距，甚至还有扩大化的趋势，同时，进一步研究指出，低强度有氧训练应成为现代有氧训练的关键。这一点似乎从更多国外的训练实践中得到体现。还有学者指出，传统单一的有氧训练手段应该改变，技巧性游戏的内容应该增加，技巧性游戏在国外优秀运动员的有氧训练中占60%以上的比例。由此可见，更多的研究显示出了“两极化”模式的积极意义，有氧训练虽然能够放缓力量效果的增长，但对运动员的做功能力的保持显然是有着积极意义的，且运动员需要在有氧能力的基础上，其他的各项能力才能够得到更好的发挥。因此，从这一点来讲，虽然这些训练理念还需要国内实践的不断检验，但至少可以进行尝试和思考，增加有氧训练的比例，尤其是低强度有氧训练的比例，对运动员的力量训练效果可能会发挥更加积极的意义。
此外，力量训练的负荷强度是影响训练效果的重要原因。根据陈小平（2014）的研究指出[10],我国运动员训练负荷强度长期以来集中在乳酸阈模式范围内，而这一模式无助于运动员有氧耐力的提高。董德龙（2012）对我国男子自由式摔跤运动员不同训练阶段的力量训练强度统计显示（表1），无论是最大力量训练，还是快速力量或力量耐力训练，强度区域基本在70%RM以上。在随后进行的力量训练效果检验中表明，这种强度负荷模式并没有达到预期的效果，这一点在wingate 30s无氧功测试中得到了体现。我国运动员平均功率下降率可达到50%,根据Hubner E（2004）等人的研究显示[11],国外优秀自由跤运动员的功率下降率在43%左右，进一步表明这种负荷强度模式并没有达到预期的结果。因此，在力量训练的负荷强度安排上，这种高强度比例的负荷模式是需要做出调整的。通过增加低强度有氧训练的比例，可能更加有助于对这种负荷模式做出调整，从而提高力量训练的效果。
3 板块周期理论：力量训练安排的有益补充。
训练周期安排是运动训练过程中必不可少的要素之一，也是运动员实现竞技状态转移的单元设计，从目前周期训练的类型来看，主要包括马氏周期理论、板块周期理论、单元周期理论及非线性周期理论[12].虽然，人们对不同的周期理论有不同的观点，甚至在某些理论上存在着巨大的争议。然而，从训练学的一般规律来看，似乎每种理论均有着一定的作用或可取之处。
从目前的一些研究来看，不同周期类型均有实证性研究的结论，如传统马氏周期理论的有效证据是Fleck（1999）的研究，证实了传统周期理论的有效性，而Silvestre（2006）则证实了非线性周期安排对力量和功率的积极影响，董德龙（2012）通过元分析手段展示了两种周期类型的效应，并进一步指出了高水平运动员可以适度安排非线性周期的观念。我国学者陈小平（2016）进一步指出了板块周期理论更加适合高水平运动员训练的安排[13],并指出板块周期理论更加符合运动生物学的适应性。虽然，从这些研究中还很难做出确切的结论，但力量训练安排应做出如下改进：
第一，在高水平运动员力量训练周期安排上应广泛采用板块周期理论。板块周期理论已经被越来越多的专家和教练所接受，当然，这里主要指的是高水平运动员，因为对于高水平运动员，无论是训练的刺激强度，还是当前多赛制的要求，甚至是负荷的`非线性安排，单纯依靠传统的年度大周期安排已经越来越不适应当前比赛的要求。高水平运动员需要在短时间内重点解决1-2项素质，并对负荷的强度提出了较大的要求。那么，采用较长时间的周期安排，就容易导致训练适应的延迟，更不能满足比赛增多的要求，甚至是运动员的负荷---适应原理难以实现，也容易导致运动员的惰性现象的发生。因此，在持续时间上应做出板块式结构的调整，更加有效地达到训练刺激的目的。
第二，力量训练周期内容要落到实处。根据我国部分项目教练员或助理教练员的访谈得知，许多项目的训练实践和训练计划存在不匹配现象，即训练计划与训练实践的脱节现象，在训练计划中制定的内容在训练实践中却很少涉及，甚至几乎没有对应的内容，这就造成了训练安排与实际不符的现象，势必容易造成周期安排的不衔接和随意性加大。
第三，从当前的训练实践也可以看出，事实上是存在多种周期安排形态的，很难说哪种周期类型更为合适。虽然，不少研究者开始质疑运动训练的传统周期理论（马特维耶夫的周期理论），但在训练实践中，传统的马氏周期理论依然在不同的运动队伍中得到广泛使用，其负荷安排的周期变化特点依然体现了马氏周期理论的身影。板块训练理论更是一种小阶段安排类型，重点在短期内解决1-2项训练目标。因此，两者应该是一种主线与补充的关系，板块周期理论应该得到广泛应用，但其地位应该是一种有益辅助。
4 结语。
力量训练在经历了单纯的抗阻和单维度发展之后，已经进入了一个多维与多方法并存发展的新阶段，也正因为如此，面临的困惑也越来越多，这就需要厘清思路，从而更好地从事力量训练。面对力量训练方法的不断涌现，在力量练习形式和身体部位上应体现出时序变化和同期搭配。虽然，不同的专项有着不同的倾向性，但注重对不同力量练习形式的训练至少应该表现在两个方面：一是注重不同力量形态的练习比例，避免顾此失彼；二是注重不同力量练习形态的发展顺序。因为，无论是训练何种形式的力量，运动训练中往往会以爆发力或快速力量达到金字塔的顶端；在力量训练的过程中，追加和关注低强度有氧训练的内容应是关键环节。力量训练与有氧训练虽然存在一定的限制作用，然而，这种限制只是一种降速，而不是不增长，且最为关键的是，有氧对运动员功率的保持能力尤为重要，从这一点来讲，对于对抗性项目而言可能更有意义；力量训练的安排应该将板块周期理论作为一种有益补充，虽然，板块周期理论得到越来越广泛的应用，但多周期模式的并存应该是一种常态，也是一种必需，且是传统周期理论的一种改进或补充。
参考文献：
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[5]王雄，刘爱杰。身体功能训练团队的实践探索与发展反思[J].体育科学，2014,34（2）：79-87.
[6]陈小平。跳水运动员力量训练研究[J].体育科学，2007,27（8）：37-44.
[7]黎涌明，曹春梅，陈小平。非稳定支撑面上自由负重练习的肌电分析[J].体育科学，2012,32（6）：39-44.
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[9]TOMLIN D L,WENGER H A.The relationship betweenaerobic fitness power maenance and oxygen consumptionduring intense intermittent exercise[J].J Sci Med Sports,2002,5（3）：194-203.
[10]陈小平，褚云芳，纪晓楠。竞技体能训练理论与实践热点及启示[J].体育科学，2014,34（2）：3-11.
[11]HUBNER E,KOSMAL A,LUTOSLAWSLA G,et al.Anaerobic performance of arms and legs in male and fe-male free style wrestlers[J].J Sci Med Sports,2004,7（4）：473-480.
[12]董德龙。运动训练分期理论的几点疑惑：来自部分项目的思考[J].体育成人教育学刊，2016,32（1）：78-83.
[13]陈小平。运动训练长期计划模式的发展[J].体育科学，2016,36（2）：3-14.
篇13：整合实验教学内容优化实验教学安排论文
1.现行教学内容及安排上的问题
十年的研究和四年的实践：教学试验项目的更新和创新课题的补充，丰富了教学内容；教学师资队伍的建设和实验设备的添置，提高了教学水准；开放式实验教学模式和教学体系的建立，激活了教学对象；教学管理平台的搭建和管理手段的完善，保障了实验开放。同时，发现在实验教学实施和教学效果提高上存在一个“瓶颈”，制约着改革成果的进一步扩大。于是，对教学试验项目进行了全面的统计，对人才培养方案进行了深入的剖析，结论是：项目的更新补充，模式的灵活开放，没有脱离原有的人才培养方案，俗话说“穿新鞋走老路”。
现行的人才培养方案即教学计划无法真正贯彻落实开放性实验教学，缺乏总体培养目标框架下的实验教学定位，绝大多数实验以课程为核心，作为理论课程的补充，为课程的系统性和严密性服务，阻碍了学科之间的渗透，特别是创新能力的培养未能落实到实处：
①实验以课程为核心，所有实验教学全部附设在相应的课程中，开设实验教学的.课程共有14门，占总课程门数比例为30.43％，总学时220学时，比例为14.1％。
②专业课实验教学学时分散，比例偏低。专业基础课、专业限选课和专业任选课在内的43门课程中开设实验教学的课时有11门，比例25.58％，学时比例只有8.96％。
③实验教学安排不连贯，内容存在重复。实验项目存在相当的重复，既浪费了有限的实验学时，又挫伤了学生兴趣和创新积极性。
④学生的综合性实验、创新性实验在其它实践教学环节得不到体现。尽管学院的有关文件规定学生自主完成的综合性实验、创新性实验成果可以替代毕业设计成果，但人才培养方案及配套的毕业设计教学大纲仍然要求学生必须完成工程设计，如：工程总量、图纸数量、施工方案等内容。
2.总体思路与目标
总体思路是以学生的专业概念、专业素质和工程素养的形成为出发点，将知识结构、专业技能和综合素质作为方案的总体功能，以工程为背景，将专业基础课、专业限选课和专业任选课的实验教学和其它实践环节分解整合，以功能实现为目标，构建实验教学模块和体系，根据体系结构设计模块功能。目标是以掌握整体优化的知识结构为基础，着重培养学生的专业概念、专业素质和工程素养，锻炼学生的工程实践能力和创新素质。
3.内容整合与优化安排
深入分析，反复论证。将实验教学分为3类：第一类是任务由外系教师承担，设备也不在本系，如：大学物理、计算机信息技术、计算机程序设计和文献检索等；第二类是内容自成体系，设备相对独立，主要有土木工程测量、CAD基础和结构CAD；第三类是人才培养方案中除了第一类和第二类的所有开设实验教学的科目。综合考虑行政管辖、教学内容和设备管理，第一类和第二类实施现行的教学安排，要求内容上精炼并作相应的补充，满足创新人才的培养要求，管理上实行开放式实验教学模式。第三类实验教学，从课程上看，全部是专业基础课、专业限选课，从设备上看，全部设备在本系实验中心，从任务上看，全部由本系专任教师承担，整合实验教学内容和优化实验教学安排具备了良好的基础和充分的条件。根据现行人才培养方案，第三类实验教学课程一共有7门，教学时数60，无法保证专业基础课、专业限选课和专业任选课的教学效果，无法满足学生在专业概念、专业素质和工程素养形成过程中的渴望和企求。
整合充实教学内容，优化实验教学安排。教学内容整合后，课内学时由现行的60学时增加到84学时(6学分)，增设《土木工程实验概论》和《土木工程结构检测》的内容，现行课程的实验教学整合为《土木工程材料的工程性能检测》、《土木工程试验技术基础》、《土木工程结构试验》。调整后，在现行人才培养方案中增加了5门课程，但总学分基本没有变化，内容不重复，过程不间断，循序渐进，与理论教学同步，配以成熟的开放式实验教学模式，既不增加学习负担，又保障了教学效果。
结束语
土木工程项目具有很强的实践性、综合性、社会性和创新性，关注学生理论知识学习和人文素质提高的同时，必须培养学生的实践能力和创新素质。
先进的试验条件和开放的教学模式，可以激发学生的积极性和主动性。全面培养学生的专业概念、专业素质和工程素养，还需要整合现行的实验教学内容，优化现行的实验教学安排，搭建循序渐进、特色鲜明的实验教学框架体系。
在开放式试验教学模式下，整合补充实验教学内容，形成完整的系统教材，内容不重复，过程不间断，循序渐进，与理论教学同步，既不增加学习负担，又保障了教学效果。
篇14：整合实验教学内容优化实验教学安排论文
引言
近年来，实验教学的研究与改革成为许多院校和教师的关注热点，和先后获得淮阴工学院教学改革重点课题和江苏省高校教育教学改革立项资助。广泛调查、深入研究、提高认识，研究取得了一些有价值的成果。
篇15：浅谈体育教学中见习生的安排论文
浅谈体育教学中见习生的安排论文
论文摘要：本文通过对体育教学中见习生的思想、心理、生理因素分析，在阐述合理安排见习生意义的基础上，提出了教师应该如何更好的、更合理的安排的指导见习，使其在见习的同时也获得知识的积累，旨在与广大的体育教师和体育工作者进行交流，同时为教育主管部门提供参考。
论文关键词：体育教学见习生教学安排
“见习生”顾名思义是观察、学习的学生．主要是因为该部分学生由于身体或心理上的原因，无法正常进行体育课的练习，故在体育课中进行见习。长期以来，大部分体育教师对见习生的安排无非就两种情况：根据学生的要求允许其回班里自习：让学生坐在一旁不闻不问。这两种安排事实上根本无法达到见习的目的。该部分见习的学生由于远离教师教学地方，无法完整，准确地了解当堂课的教学内容，从而失去了见习的意义。根据这几年的教学实践．对见习生的安排做了大量的尝试，让见习生积极地参与到课堂教学当中去，收到了很好效果。
1加强对见习生的思想教育
根据笔者观察了解，相当一部分要求见习的学生，他们的问题不是出在身体上，而是出在思想上，虽然有的学生确实存在程度小的摔伤，摔破或感冒等情况，但基本可以正常的进行较为轻松适当的练习。由于学生思想上出现了顾虑，于是就向教师提出要求见习。对于这部分学生．教师要在仔细了解情况的基础上对他们进行深入细致的思想教育引导，打消他们的思想顾虑，回到练习的学生队伍当中去。另外，对少数患有慢性内科疾病或患有先天疾病的学生，教师要在看到他们的医院证明后，进行妥善安排。应该指出的是，对要求见习的学生进行认真的检查与询问是非常有必要的．这有利于教师掌握第一手情况．并根据这些情况对要求见习的学生进行客观的分析。这些工作要在准备部分之前完成。
2合理安排，积极参与
教师在课前对见习生所做的检查与询问是教师处理与安排见习生的依据。一般可将他们分成两大类：一类是情况较严重的，如：上下肢出现严重的肌肉拉伤、扭伤、以及外科手术刚刚痊愈或患有先天疾病等等。这些情况其需要静坐静养，教师应在课前对他们进行妥善安排。另一类是情况较轻的，如：女生的月经期，阑尾炎的保守治疗，以及身体的擦伤等等，这些见习生，虽然参与正常练习有一定的不便，但是他们四肢都可以正常的活动，轻微运动还是可以的，所以这类见习生要合理安排。
2．1充当教师的助手
在每堂体育课当中，虽然要强调精讲多练，但是需要教师本人去做的.事情还是很多的。例如：记录成绩、讲解示范、摆放器材、纠正错误等等。如果把一些简单的事实安排给见习生去做，这样可以节约不少教师的时间。例如：田径教学中测量成绩、记录成绩、起点发令；球赛的记录；足球比赛中的巡边员；健美操教学中的换放音乐等等。见习生通过这些活动，了解掌握体育知识、培养动手能力，增强责任感和服务意识，从而更加激发了他们学习的热情
2．2充当学生的帮手
在体育教学过程中，学生除了学练之外．还有许多其它事情需要学生自己去做。如：体操练习中的保护与帮助；铅球练学中的拾球以及跳远练习中的增加腾空高度的辅助练习等等．这些活动都需要一定数量学生去做这些工作，必然会影响他们当堂课的练习次数与练习时间，而这些工作完全可以由见习生来做.
3要求见习生写好见习报告
课中要求见习生认真观察，学习，并做好笔记，以便课后写好见习报告。见习报告内容应有：上课的时间、地点、见习的原因、教学内容、采用的教学手段、目的等等，最后还应该谈谈感想、意见和建议。这样既对学生加深了印象，教师也可以从学生的见习报告中反馈的信息，发现问题、总结经验、改进教学手段和方法，从而更好的提高教学水平、质量和提高教师自身的教学经验。
4认真记录，及时辅导
一般情况下．除了较为严重的伤病需要长期恢复之外，其它的见习生一般下次课都有可能正常练习了。教师要在课后小结中．详细记录当堂见习生的人数原因以及预计下次课的恢复情况等。对于这部分学生，教师要在课余抽出一定的时间对他们进行有针对性的辅导，使他们能及时赶上教学进度，准确掌握教学内容．这样长期坚持下去，在每项教学内容测试时，该班的达标率才不会受影响。
5结语
如何合理地安排体育课中的见习生，是我们每个体育教师不容忽视的问题。我们对见习生，既要有认真负责的态度，又要有针对性。一切要从见习生的实际出发，要从有利于见习生的健康发展的方向合理安排他们．一定会收到良好的效果。
参考文献：
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