实际好用的提高语文方法

时间:2024-07-05 03:39:05 作者:一直往前 综合材料 收藏本文 下载本文

【导语】“一直往前”通过精心收集,向本站投稿了10篇实际好用的提高语文方法,以下文章小编为您整理后的实际好用的提高语文方法,供大家阅读。

篇1:实际好用的提高语文方法

1、多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;

2、即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感,经常的接触对于语感的培养大有好处;

3、读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文,不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习。

4、没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。

拓展:

怎样才能提高语文成绩?

重视归纳和积累

一般说来,初学文言文,最好做到“每课一归纳,单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行,每个单项都可以自行规定一种特殊的符号,以提高学习效益。当然,无论做什么整理,都必须积累相应的例句,否则,你的知识点就成了无本之木和无源之水。

重视预习复习

课前预习的基本要求,即结合注释,疏通文义。对于暂时无法理解的字、句,如有可能,应借助工具书,结合语境,揣摩、判断,并注意课上老师的讲解、说明。“带着问题”上课,“有的放矢”学习,无疑事半功倍。而课后复习则应注意归纳、积累。同学可以侧重对文言现象,如通假字词、词类活用、古今异义、特殊句式等进行整理,以期巩固学习成果,加深知识理解。

篇2:实际好用的高二语文提高方法

1、多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;

2、即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感,经常的接触对于语感的培养大有好处;

3、读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文,不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习。

4、没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。

语文阅读理解题答题技巧

再做有关阅读理解题是有以下解题技巧:

对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。

篇3:语文学习好用方法

我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们:不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。唐代的韩愈说:俱收并蓄,待用无遗。(《进学解》)。宋代的苏轼则主张:博观约取,厚积薄发。(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看,积累也确实重要。一位高考状元在谈到自己的语文学习经验时说:语文学习是慢功,不可能一蹴而就,而是一个长期积累的过程,点点滴滴的语文知识,就如一粒粒的黄沙,今天积一粒,明天积一粒,就会聚沙成塔。他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生,必须首先做好知识积累。

积累的主要途径有四个:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。

积累的方法有三种:一是单元积累法,二是考点积累法,三是易混点积累法。

积累的内容主要包括下列几个方面:

(一)积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤、词典的习惯。一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》;二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:包括教材注释中提到的字、词;分考点训练的资料中的列举的字词;综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

(二)积累文言实词

1.词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化,有的词义扩大了,有的词义缩小了,还有的词义转移了。如人灾,绝食者千余家句中,绝食作断绝粮食讲,与今天的绝食意义完全不同。

2.一词多义。文言中词的多义现象非常普遍,一个词往往少则有几个义项,多则有十几个义项,在学习时要随时总结,不断深化。

3.词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中,临时具有某种语法 功能,并且临时改变了词性,有的还改变了读音。

4、偏义复词。偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。

5、通假字。通假字是指应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字。

(三)积累古诗文名篇。

(四)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

本文就是语文网为大家整理的高一语文学习方法:积累的习惯,希望能为大家的学习带来帮助,不断进步,取得优异的成绩。

考试准备技巧

一、科学的制订计划是关键

原来自学考试五年一个计划,也就是说如果你没有在计划实施过程中取得合格成绩或毕业,由于计划调整会出现课程衔接、替代等一些问题。为尽量避免损失,制定一个完善的计划非常重要。以学中文专业为例,专科共11科,如想在3年之内学完,1年至少应过3科。因上半年考试课程每科一本书至少应考过两科;下半年考试课程每科四、五本书,则应根据实际情况只报一科,但保证必过。这样,才能完成全部笔试课程考核和毕业环节考核,取得专、本科学历。

二、参加辅导是重要一环

首先,就参加自学考试的经验而谈,我感到有条件的话可以在自学的基础上参加考前辅导,对所学知识进一步加深理解,有助于掌握知识。

其次,参加辅导,可以选择所学专业的主考院校听课。我学的是中文,在北师大参加了中文专科与本科的辅导,感觉受益匪浅。如《古代文学作品选》这科是中文专业中含学分最高、内容最多,最难通过的一科。我曾去北师大听课,辅导这门课的是位很有阅历的侯老师,他讲课时的幽默诙谐、人情人景,不仅使人联想到文章中所描写的人物、情景,仿佛见到辛弃疾孤独愁闷而壮心未眠的形象,体会到苏东坡在政治上屡屡遭受排挤时的无奈,深切的感受到李清照保守离散的饱经生活和凄惨心境……听这样的辅导真可谓是一种辅导,不得不使你对这门课产生兴趣,激发你在课余时间多背些诗词,多掌握些重要作家作品的艺术特色和思想内容。另外,这科有20分的填空,要求会填著名作家作品中带典故的名句,因较难掌握,侯老师讲课时进行了仔细的讲解。

三、全面掌握教材是前提

人们之所以反应自学考试难度大,主要是自学考试范围广,虽说考试范围不出教材,但教材中方方面面的内容都可能出现在试卷中,很不好掌握。如果看书不仔细、不全面,就会东丢一分、西丢一分,最后的57、58这样的“后悔分”。所以,若想顺利通过考试,你必须在平时抓紧分分秒秒的时间全面看书,尤其是对书中的举例多看几遍,这样对书中一些难于理解的地方才能更好的把握。考试时在做单项选择、多向选择时才能保证准确无误,在答论述题时才有例可举。

篇4:实际好用的教学方法有哪些?

实际好用的教学方法

1、贯彻面向全体原则,既不能以全班学力最低的学生为准,人为地降低教学难度、放慢教学进度,也不能以“学科尖子生”为准,更不能用同一标准要求全体学生。贯彻因材施教原则,做到既能关注全体、又能兼顾个体,才是对面向全体原则的最好诠释。

2、必须拥有一种特殊的能力,那就是在课堂上的“快速指导”能力。这里提供一个高效课堂公式:

高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导

学生在课堂上遇到学习困难得到及时的帮助,这就是最好的“德育”。

3、如果中小学课堂能够从“目中无人”的地方转变为“有情有智”的场所,那么中小学生厌学现象就会发生根本性的好转。

教师教学

4、贯彻直观教学原则有以下几种途径:

一是实物直观。

实物直观是通过实物进行教学,直接将对象呈现在学生面前。在学习日常生活中比较生疏的内容时,实物直观能真实有效地为学生提供理解、掌握新知所必需的感性经验。另外,到实地参观也是实物直观的最好途径之一。我们在进行试验展示的时候,因为班级位置或是学生高矮的原因,导致部分学生不能清晰直观看到老师的教学步骤,没关系,用微讲师课堂教学系统的高清摄像头同步录制演示步骤并同步大屏幕展示,教学无忧就这么任性!

二是影像直观。

影像直观是运用各种手段,包括图片(包括教材插图与课堂板画)、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视、多媒体技术、网络技术等进行辅助教学。影像直观相对于实物直观更具有不受实际条件限制的特点,从而弥补实物直观的缺陷。讲到重点难点易错点的时候,老师可以借助信息化工具如微讲师微课制作工具一类的免费软件提前录制或是制作5-10分钟的简单微课,将静态的内容动态展示更能激发学生学习兴趣!

三是语言直观。

语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行生动的比喻、形象的描述,强化学生的感性认识,达到直观的教学效果。语言直观的运用效果主要取决于教师自身的素养。老师可以在借助无线麦克在教室任意位置边走边讲,并且与学生充分的互动,让课堂变得更加有活力,更加有趣!

四是知识直观。

新知识如果是建立在学生已有知识与经验的基础上,通过已有知识与经验的延伸、拓展、联想、迁移得来的,这样的知识形成过程更容易让学生接受。

如果过多过滥地使用直观教学手段解决简单问题,那就相当于降低了对学生抽象思维能力的培养要求,而且会把简单的教学过程复杂化,从而违反了上述的“简约课堂原则”。

保障高质量教学的方法

首先,要做好教学部年度团队建设计划。教学计划是必须且非常重要的工作,一份好的教学年度团队计划既可以保证教师在未来一年中的工作成长,也可以进一步提高教学质量。试想家长前来咨询,一份详尽而完善的教学计划,肯定会为你的机构增色不少。

其次,年度教学服务活动的策划与实施(节庆活动、课程促销)。教学计划已经有了,接下来就是根据教学特色,配合相应的节假点,做出更具体的节日活动策划、课程促销活动的策划案以及实施步骤。

第三,教学团队对市场招生工作的支持计划(公开课、汇报课、家长会)。教学就是为学员服务的,独有的教学特色,对学校市场招生将提供最大化的支持。抛开其他外在条件,仅仅是我们的教学可以最大限度的提高学员成绩这一项,就足以征服万千家长的心。

最后,教学部日常教学、教研活动的计划(集体备课、观课、评课)。大的计划已经完成,剩下的就需要落实到日常教学之中。备课、观课、评课都是教师必不可少的功课,只有练好了基本功,才能整体提高教学质量。

篇5:语文的学习好用方法

这篇闻一多先生的即兴稿的教学怎样出新?如何选择切入点?怎样利用这一例强化“大”的观念?我在设计这一课的过程中充分考虑了这诸多因素,遂将课题定为《从〈〉习的语言》,也就是将全文的教学紧紧围绕“的语言”来进行。

[教学目标 ]

1.目标:

明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用,能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧,并且学以致用。

2.目标:

①以演讲为突破口,以演讲语言为重点,通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动,培养的听、说能力和审美能力。

②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的能力和口头表达能力。

[教学重难点]探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。

[形式]

创设热烈的探讨和研究氛围,充分发挥学生的主体参与意识,使学习主体敢想、多想,敢说、多说;积极示范,做学生的样板。

[布置]阅读文章下注释,了解背景,争取通过自己的揣摩,能够演讲。

[教学步骤 ]

1.导入 :(时间约为5分钟)

①明确预习达到的目标。

提问:是怎样一篇文章?是在怎样的环境下演讲的?为什么叫做“最后”一次讲演?(目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景,强化演讲语言的运用效果)。

②教师借此创设意境,引导学生感受当时的环境(目的提引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果,所使用的语言技巧);教师演讲片断(目的是使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受)。

2.进入主题[学生带着要求阅读文本,学生感受阶段]:(时间约为10分钟)

①提问:的语言为什么具有如此强烈的表达效果?(目的是引导学生以为例题,对演讲的语言技巧进行深层次的研究。)

②随着学生对文中若干语句的摘录,引导学生对句式变化、修辞使用,以及包括人称的变换、感情在字里行间的流露等等特点、技巧的作用进行分析,并且引导学生通过反复的比较(包括使用阅读手段),初步理解本课的教学重点、难点,即探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。

篇6:语文的学习好用方法

基于他人的正式学习

方法11:实践社群。在一些公司中,存在一些形式各异的实践社群(community of practice,CoP,也称为“知识社群”)。按照哈佛大学教授温格的说法,实践社群有三个关键词:共同兴趣、知识领域、社群的组织形式。

方法12:在岗培训/结构化在岗培训。在一些企业中,对于某些岗位上的员工,公司或部门会设计并实施在岗培训(OJT)或者结构化在岗培训(Structured On-Job Training,S-OJT)。这类培训通常有人管理、有明确的目标、有设计好的学习内容以及相应的导师,因而属于正式学习。

如果你有机会或者有明确的需求,对于向老师学习,你也可以采用以下两种正式学习方法:

方法13:教育/资质认证。如果你有机会参加一个学历或非学历的教育项目(比如MBA、进修班),或者是资质认证项目(比如项目管理、会计师等),会有一些老师,这是传统意义上的老师,也是你的一种学习资源。

方法14:培训。在一些重视人才发展的公司,经常为员工提供一些培训项目,包括线上学习课程以及线下培训。

基于互联网的正式学习,虽然主要是非正式学习,但是,近年来,随着在线学习的快速发展,也涌现出一些正式在线学习资源或方法,包括但不限于:

方法15:在线课程。一般而言,这些课程都有明确的目标、预先设计好的内容,学习过程也会得到指引或管理,因而它们属于正式学习。

方法16:直播。随着带宽的不断增加,流媒体技术日益普及,通过网络直播可以让不同的人跨越空间距离进行实时交流。尤其是在疫情的背景下,大量学校、企事业单位通过直播或虚拟教室(virtual classroom)软件或平台进行教学、会议,包括一些专题的培训分享与研讨。

需要说明的是,直播既是一种技术手段,也有很多学习资源,如果是通过直播方式来交付一些培训课程,或者是聚焦于某个主题的系列直播学习资源,则属于正式学习的范畴。但在现实生活中,大量直播并未经过系统的设计,只是人际交流或“带货”、营销的一种方式,并不属于正式学习的范畴。

除此之外,从图书/杂志学习还有两种正式学习方式:

方法17:主题阅读。也就是有目标、有计划、成体系地通过读书来学习某一个主题。

方法18:读书会。无论是在公司内部还是外部,你可能会发现一些专题的读书会,它们是一群有着共同兴趣爱好的人,通过有组织的方式,共同进行系列的阅读学习。

篇7:好用的语文课前预习方法

好用的语文课前预习方法2023

默读

拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的'字和不理解的词语。初读课文时,可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个:一是了解课文的大概意思,譬如课文写了一件什么事,介绍了一个什么人,描摹了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字,划出不理解或不很理解的语句。

朗读

生字认识了,就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”,大声诵读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍,第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构,写作方法。

思考

通过一系列的预习活动,学生对课文的内容、特点,有了初步的了解,这时,还应该静静思考一下,这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚,需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题,有的可以直接在书上做记号,有的最好书面写下来。

读课文重点理解课文分五步:

第一步读课文想:本文写了一件什么事?一、二年级学生可由教师提示。三、四、五年可以进行练说。

第二步简单划分课文层次知道每层写,知道每层写了一件什么事?一、二年级学生不用划分层次。三、四、五年可以进行简单训练。

第三步完成课后习题。

第四步进行有感情朗读课文。

第五步把你喜欢的句子用特殊符号进行标注。一至五年学生都可进行训练,现有教师进行简单训练。

再现“意境”。

根据诗文中的意境去理解作者的心境。意境是指作品描写某种事物所达到的艺术境界,是诗人思想感情和作品生活图景和谐统一的结果。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。学习古诗,要欣赏诗的意境才能得到精华。而意境具有形象性,在诗歌的意境中,形象是基础,它亲切可感。所以我们要创设各种各样的情境,让学生全身心地投入其中,才能有所感悟,有所意会。意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思,并不一定要把诗意解释出来,这种理解含有一定的模糊性,但这种模糊性并非是摸不着头脑,而是理解过程的一个阶段,这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。

篇8:语文提高方法

如何学习语文

不仅仅要背诵那些文学常识、课文,这只是个步骤,应该从更大的角度上学“大语文”。

1、多读书:也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间,“我”都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

2、多练习协作:可以通过写日记的方法,不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。

3、多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4、语文的习题训练:并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法。

语文学习三步曲:理解—识记—运用

一理解:

语文学习固然要多看课外书籍,多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓“处处留心皆学问”,要多频道、全天候地接收外来信息,但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”,“倍”会写成“备”、“被”,“渭城朝雨轻尘”,“轻尘”会写成“清晨”。

我想如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。

二识记:

在教学中发现学生前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”,我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记,也正是出于这一原因,这是积累知识的好办法。

三运用:

俗话说“学以致用”,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。

学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

提高语文成绩的31种方法

1.背字典。不是在开玩笑,效果超乎想像!发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。

2.每天坚持写一段200字的豆腐块,没必要要求字字珠玑,主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

3、多上类似于高考资源网的相关教育网站,下载名校密卷,各地复习诊断试卷等,熟悉知识点与考试技巧。

4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。

5.即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感,经常接触对于语感的培养大有好处。

6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文,不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。

7.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。

8.每天早上起来,哪怕是走走路,新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富。

9.偶尔做首诗,不好不要紧,要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够,哪方面的词汇量不够。

10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇。

11.多看点高考试卷的精析文章,而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。

12.对于全国卷高考语文的前三项题目,在平时训练中,遇到自己做错的拿本子记下来,没事的时候翻翻,无须特别记忆也一样能记得住。

13.做词汇选择题目的时候,对于近似的词汇,多念几遍,培养语感。别以为语感可有可无,早早晚晚他会让你大吃一惊。

14.阅读文章完成题目类试题,在读文章的时候切不可一字一句死抠,也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉。

15.针对作文进行专项训练:一周一篇作文,切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目。

16.不要试图压题,猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可。

17.针对各种文体的文章做专项练习。

18.写作的时候要收放得体,别搞得憋半天好容易憋出个思路,一下笔就收不住,记住一句经典成语:过犹不及!

19.培养自己的想像能力。

20.每天看看电视新闻,读读报纸!至少30分钟。

21.在兜里准备一个手掌大的小本和笔,碰到好的语句和词汇,记下来。可不是只有在看书的时候,时时刻刻都要准备记。

22.每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量。

23.培养反向思路,换个角度能让你的文章先声夺人。当然,要在言之成理的范围内。

24.培养在作文中驾驭情感的能力。

25.多看看《荷塘月色》之类的文章,多体会修辞的运用。

26.看看小小说,试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。

27.多记两首诗,尽量从诗人的角度理解诗歌。

28.早上大声朗读课文,不仅是用声音,还要用心读。

29.看到一个新的问题想一想有什么例证。

30.每周练习一次运用各种修辞手法写段话。

31.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁,字体工整。你没必要字写得比司马南还好,但至少应该让人认为你是在很认真地答卷。

篇9:提高语文学习成绩方法

1多读书:也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间,我都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

2多练习写作:可以通过写日记的方法,不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。

3多注意观察:会发现生活中有很多东西可以变为写作素材。4语文的习题训练: 并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法。

篇10:提高语文成绩方法

语文思维

语文其实很简单,我们每天都在接触语文,满大街都是文字,那么我们为什么还学不好语文呢?就是我们缺少语文思维。语文思维是什么呢?平时我们讲话都是在运用语文,但是我们平时说话一般不经思考,随口而出,所谓口语化就是这样,这会影响我们考试时的答题太过散漫,所谓语文思维就是主动,自觉的运用书面语。这就需要我们训练语文思维了。

字词

我们平时学习生活中需要掌握的字也就几千,从小学到高中,我们所学习的字词已经够用了,我们平时就需要积累与口语不相同字词。这就需要我们时常准备一个笔记本,每当看到不认识的字,或者容易读错的字,记下来,有意识的背诵。

汉语拼音

汉语拼音很多人来说,都有一定难度,那是因为小学的时候没有把基础打好。其实汉语拼音很简单,你只需要买几张大街上卖给学前班学生的挂图挂着房间里,有意无意的跟着读几遍,写几遍,三两天便熟悉了。

句子

小时候我们经常被老师闭着造句,现在到了高中,你应该别放弃这种好习惯,仿写,依旧是快速提高语文的好方法,看到很多名句,变着法的仿写它,很快你便能写出好句子了。

背诵

好句子,好文章,诗词这些,喜欢的就背诵下来,增强语感,平时多看新闻报道,最好用默读的方法,虽然慢,但是对提高语感很有效。

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