【导语】“liu2002w”通过精心收集，向本站投稿了5篇一个“有意思”的人，一本有意思的书，下面是小编为大家整理后的一个“有意思”的人，一本有意思的书，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：一个“有意思”的人，一本有意思的书
第一次见到邵珠富先生，就感觉特别“有意思”，他擅长从一些身边的小事说起，引伸到营销上来，然后上升到理论上去，再去指导营销，感觉很“有意思”，也很容易让人理解，而这正吻合了邵先生的一个营销观点，在网络时代，“营销，‘有意义’不如‘有意思’”。仔细咀嚼，回味无穷。
也许与邵珠富先生的经历有关吧，他大学学的是心理学，工作后干过多年记者，后来又搞营销，然后是培训行业，用他自己的话讲，“经历大于学历”，而正因他这样丰富的经历注定了他有自己的文笔优势，能说服读者，所以被称为“中国的软文广告之王”：他能用一篇600字软文，让一个40平的海参小店一下子卖出20万海参，他能够让一家濒死的企业，仅仅是通过软文营销的手段就起死回生，同样，他能让一家济南的老企业，连厂长都没想到自己的厂子原来还是这么好。
邵珠富先生是个幽默的人，他不止一次地在清华、山东大学、山东建筑大学等高校课堂上和企业课堂上说，自己是个除 就从来不看书的人，我想邵先生的“不看书”，倒并不是因为他不爱学习，而是他把生活当成了学习，他真正地做到了，眼中无书心中有书，在他的生活中，营销无处不在、无时不在、无地不在。这让我不由地想起了金庸小说中对武林高手的描述了，无招胜有招，或许邵先生就是这样的高手。
邵先生爱开玩笑，他曾不止一次地说，凡和他成为朋友的人，没有一个不富起来的，即使是过去不富的，未来也必定富，原因就在于他的名字中有个“富”。玩笑归玩笑，个中原因，在笔者看来，这个“富”是因为他的无处不在、无时不在、无地不在的营销启发，带给更多企业老板们的启示。
邵先生是个热衷公益的人，他说，他每年要至少给50家企业讲免费的营销课，给一些有良知的企业、给他的一些老板朋友所在企业员工，而在高校、广播电台、电视台的讲课，他一律免费。他说，他只想让更多的朋友真正了解营销，同时让好的产品真正卖好。因为，他发现，“好产品未必就卖得好”的现象普遍存在，而这不利于消费者正确的选择，所以他有义务帮助好的产品卖好。
什么是品牌？邵先生的理解是，“品”指的是品质，“牌”指的是牌子，所以他主张“两个文明一起抓”，即一方面要重视物质层面，即“品”――产品层面的，产品之物理属性，另一方面还要重视精神层面，即“牌”。比方说，他说大明湖是个好产品，然而由于不重视宣传，致使“你还记得大明湖边的夏雨荷吗”这样经典式植入广告浪费了，他认为大明湖完全借《还珠格格》热播之时可打造一个“浪漫之湖”，或“爱情之湖”，或“艳遇之湖”，来吸引全国各地的消费者。
这两年邵先生的文章满天飞，大到卖飞机的营销网站、小到卖鞋子袜子鞋油的营销网站，都会发现有他的文章，我仔细问过后才知道，这都是一些素不相识的“朋友”给转载的，
或许他们认为，做过记者、懂心理学、又很用心的邵先生写的营销文章更深入浅出、更能赢得消费者的信赖。
中国营销传播网、全球品牌网、渠道网等，还有《销售与市场》《健商》《厂长经理日报》《济南时报》等网络和平面媒体，冷不丁你就会看到邵先生独到的观点和文章。
他说他是平面媒体出身，之所以喜欢上网写文章，是因为他看到了媒体未来的发展趋势，媒体的未来在网络。而关于网络营销，他从芙蓉姐姐、凤姐、胡戈、水仙妹妹、王老吉等人物和现象中总结出一句话就是“平淡就是无，出奇才会有，出格才会制胜”，这同样会给许多人以启迪。
春晚过后，在网上无意中浏览到邵先生的一篇文章后大吃一惊，他竟然从“情感营销”“故事营销（甚至是事故）营销”等角度得出了“消费者满意不如消费者记忆”“营销，有意义不如有意思”“营销，不能制造故事就要制造事故”“情感营销是炒菜时加的一点‘盐’”等怪论，而且还挺实用。
邵先生告诉我，他一直想出一本能够将网络文章与现实生活完美结合的财经类通俗读物，让8岁的儿童和80岁的老人都能看懂，为此他精选了点击率或转载率超过10万次以上的网络文章，以国内主要的财经类网站如中国营销传播网、全球品牌网、中国医药联盟网、中国广告人网、价值中国网、致信网等网站上刊登的文章为主要范本，用读者喜闻乐见的方式将深刻的道理以浅显易懂的方式整理出来，出版此书，以飨读者。
《策划，有意义不如有意思》一书中所阐述的一些独特的观点让人耳目一新忍悛不住发人深思而又开卷有益，据说随邵先生文章在网络传播出去后，他的许多观点现已被国内部分培训讲师血族“翻译”成了一些喜闻乐见的案例或观点，有的还被多家培训机构的讲师制做成幻灯片广泛地推广和应用着。
本书精选文章颇具原生态，全部来自邵先生从企业一线、以一个策划人和旁观者身份、以不带任何感情色彩的视角来发现、窥探、寻找、总结出来的营销规律，然后用自己独到的观点和方式整理而成，它比一些财经类专著更具有实践性和指导性。作者在写作风格上海阔天空、纵横捭阖、如行云流水、不拘泥、不带水，洒洒脱脱，同时结合运用一些报纸类和网络类语言，深入浅出地向我们揭示出一些在我们身边、被我们司空见惯却又容易被我们忽略的营销观点。文章紧跟时代节拍和脉搏，突出实用性、可读性和指导性，在通俗易懂和实惠实用方面做到了完美结合，用作者自己的话讲，真的是既“有意思”也很“有意义”。
高建华
（作者系北京洋为中用管理咨询有限公司首席顾问，曾获中国十大营销杰出专家、中国十大优秀实战培训讲师、中国十佳战略管理专家、中国十大企业文化专家等荣誉称号。）
篇2：一个有意思的人作文
我有一个同学名叫朱家骥，他有一双水汪汪的大眼睛，个子很高，扁扁的鼻子下面有一张樱桃般红润的小嘴，他的脸胖乎乎的，身体很强壮。如果要比一比世界上谁最爱热心帮助别人，这要属我的好朋友朱家骥了。
朱家骥平时总喜欢穿着蓝色的衣服，脸上虽说黑呼呼的，却是很酷的样子。他喜欢讲鬼故事，而且他非常热心。
有一次，上美术课，我忘了带水彩笔，我急不可待的想搞到水彩笔，要知道没有带水彩笔的得站一节课。正在我万分焦急之时，朱家骥跑过来，把他的水彩笔借给我，我顿时喜上眉梢，连声说谢谢！
还有一次上体育课，有一名同学跌倒了，连哭带喊的。同学们都没有理他，突然有一个人跑过来把他扶了起来，我仔细一看，原来是朱家骥。朱家骥把他扶起来，背着他就往办公室跑。因为这件事，他这一节体育课就没有上课。后来那一位同学向他道谢，他连忙说：“不客气，千万不要客气，大家都是一家人，热心帮助别人是应该做的。有了他的这句话，刚才没有帮那位同学的同学都红了脸。
这就是我的好朋友朱家骥，一个热心肠的好人，他做的好事三天三夜都说不完，以后有空再讲吧。
篇3：一个有意思的人作文
一个有意思的人，不是只会用自己的滑稽去取悦他人，而是一个有生活情调的人，是真正拥有幽默灵魂的`人，就像老师桌子上的那盆雏菊，总是静静地绽放幽香。
我的政治老师，长相平平，一张圆圆的脸上还挂着些青春痘。他没有列夫托斯泰那样锐利的目光，也没有贤者那样慈祥的面孔，他唯一的特点就是他脸上常挂着的笑容。他总是喜欢在自己的办公桌上摆一些蓝色的野菊。虽然并不怎么好看，但也为那儿增添了不少生机。
虽是这样一个普通的人，但他却是十分有趣的。他在给我们上第一堂课的时候，就给了我们一个不同于其他老师的特殊印象。他穿着一件蓝色的冲锋衣走进教室，手上什么都没有拿。用一种开玩笑的语气来讲述他上课的规矩，丝毫不像别的老师那样严肃。他完全是把我们当成他的朋友来看待的。
他的上课方式有些特别，他不会不喜欢调皮的学生，但他不喜欢不思考的人。他喜欢带我们去操场上上课，便于我们更好的思考问题。他不认为照本宣科是极好的方法，我们总是在不经意间就被他的话语所影响，开始思考问题的本质，而不是问题的答案。
他也十分关心我们，我们作业中出现的问题，他都在评语中写出了改正的方法，一道题一道题帮助我们分析。他不会无故指责那些成绩差的同学，他会从他们的态度和习惯上对他们进行批评。在他眼中，没有学不好的人，只有不好学的人。
尽管他尽心尽力地帮助、教育我们。但我们的成绩并没有显著的提高。对这些他都没有感动厌烦，而是更尽心尽力地教导我们。
有一天，我在学校食堂里碰到了他，聊着聊着就问起了这件事，当时他的回答让我觉得很意外。他说：“你们的成长取决于你们自己，我只希望能尽力做好自己的事。但看到你们那么努力，我真的觉得很欣慰，也很开心。”他用他的努力改变我们，哪怕只是微不足道的一点点改变。
他就像桌上那蓝色的野菊花，常常出现在人们面前，却不被人关注，在文人墨客的世界里也难见到他们的身影。但他们是美丽的，哪怕是在恶劣的环境下，也会默默绽放，影响着环境。
看着学校里的草地，觉得它们很单调，但若是有几株雏菊在里面，便会显得尤为动人。他们和我的政治老师极为相似，不求取得多么大的成就，也不管自己有多平凡，都一定会做好自己，影响自己所在的环境。
野花虽小，仍有美意。人虽平凡，犹有情意。
篇4：一个有意思的人作文
教学内容:
冀教版小学语文第七册第六单元综合学习中的小笔头提供了一个范例,通过两件小事写出了王蒙叔叔很有意思。在写作提示中要求学生回忆发生在朋友身上的有意思的事，写出来告诉大家。我觉得这个要求限制学生写发生在“朋友身上”而且是“有意思”的事，选材范围过于狭窄，根据学生的实际，我将习作范围扩展到发生在“身边的人身上的有意思的事”。
教学目标：
1、通过谈电视剧中的人物、看图讲故事来调动学生生活积淀，激发学生表达兴趣，引导学生合理选材，培养学生自主选材的能力。
2、通过读写结合，让学生领悟如何通过具体事例描写来反应人物特点的方法。
3、培养学生写作之前认真构思、习作之后认真修改的习惯。
教学准备：
《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事图
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们喜欢看《家有儿女》这部电视剧吗？（喜欢）
2、你最喜欢剧中的那个人物，为什么？（举事例说明）
[从大多数学生都感兴趣的电视剧谈起，使学生产生强烈的表达欲望，同时引导学生回忆有意思的片段，为下一环节做好铺垫。]
二、素材再现
1、我们的生活中也有象小雨、刘星一样有意思的人呢！（出示漫画图）仔细观察，看谁能用通顺、有趣的语言描述一下图中的故事。
[“看图讲故事”这一环节的设计意在把学生的注意由电视剧引向生活，为拓宽学生思维，引领学生从自己的生活中搜寻素材打好基础。]
2、你的身边也有这样有意思的人吧！回忆一下在他（她）身上发生了哪些有意思的事？
3、自由练说。
4、同桌互说互听互评。
5、全班交流、评价。在师生评价时，注意以下几点：
讲述时语句是否通顺。
把事情说清楚了没有。
大家听起来觉得有意思吗？
[作文教学的重点是什么，我认为是激发学生兴趣，让学生搜索生活经验，做到言之有物，所以坚持由说到写帮助学生从思想的大海中整理出要写的内容能提高课堂教学的效果]
三、范例指导
1、看来同学们都是生活中的有心人。有一位小朋友同我们一样，他把自己的所见所闻写了下来，挺有趣的，想读吗？（出示范文）学生自由读。
2、文中的王蒙叔叔有什么特点？（有意思）你从哪看出来的？引导学生从三个方面深入体会：
记写了一两件有意思的事写出了王蒙叔叔的幽默、有趣；
抓住了王蒙叔叔的语言、神态、动作让人读时如见其人、如闻其声；
一些词语的运用使文章生动有趣，所以我们要注意平时的积累。
3、你想不想把自己发现的有意思的人介绍给更多的人？那就记下来和大家一起分享吧！
4、构思：你想介绍的有意思的人是谁？你选择他的哪些事？
[在动笔之前，应引导学生理清思路，布局谋篇，初步培养学生构思的习惯。]
四、动笔起草（师巡视指导）
五、修改提高
1、写完文章后，我们还要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春风又绿江南岸”，贾岛因思考“推”“敲”而误撞韩愈，这些故事告诉我们：好文章是改出来的！下面老师向你们推荐几种修改的方法……
[激发学生修改习作的兴趣，培养学生自主修改的习惯，同时要交给学生修改的方法。]
2、自己修改后，在小组内读一读，请大家帮你修改。
3、小组推荐优秀作品。
[优秀习作的交流不仅给部分学生表现自我的机会，更能拓宽其他学生的习作思路，激发学生习作的灵感。]
4、习作有困难的同学交上本子，师生共改。
[对于习作中的“学困生”，我们不能不管不问，也不能等待他自己进步，而应组织大家一同参与到修改之中，这样，不仅启发了学困生的思维，更能提高所有学生修改习作的能力。]
5、相信刚才同学们的精彩文字又给你带来了不少灵感，再修改一下自己的习作，回家后可以读给爸爸妈妈听，请他们给你提写修改建议，相信，一篇好文章会出自你的笔下。
篇5：一个有意思的人六年级作文
一个有意思的人六年级作文
我知道一个有意思的人，他就是我们家的“开心果”和“两面人”。
他整天笑嘻嘻地，好像从来没有个正经样。当别人闹不和时，他总是说：“怎么啦？怎么啦？别这么扫兴啊！？大家立刻都被逗乐了。我作业没完成，闷闷不乐时，他就会说：“没什么大不了的.，不就是被老师批评一顿吗？我小时候经常受批评呢！”他就讲起他小时候的事，他还经常开玩笑，讲笑话，放搞笑视频给我们看。这就是“开心果”。
为什么又说他是“两面人”呢？接下来就要讲他的另一面了。一次，我没考好。他大发雷霆，狠狠地批评我、惩罚我。看似无情，但我知道，他是刀子嘴豆腐心。看吧，过了一会儿，他就说：“行啦，别写了，该干什么干什么，下不为例！”总是这样说，但从没有真正惩罚我。
他有意思吗？他就是我最最亲爱的——爸爸。
★ 真的有意思
★ 有意思的年度发明
★ 有意思的弟弟范文
★ 有意思的对联
一个“有意思”的人，一本有意思的书（共5篇）
