【导语】“quanshuih”通过精心收集，向本站投稿了3篇新教育助我成长学生随笔，下面是小编整理后的新教育助我成长学生随笔，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：学生新教育的随笔感言
著名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。如一位教师在教学《语言的魅力》一文后，布置学生搜集生活中有勉力的语言，寻找社会这个大课堂中的真善美，进一步感受“语言不是蜜，却能粘住一切”的。最后进一步引导学生观察生活中有哪些不美的行为，用有魅力的语言写提示牌告诉他们。学生们通过社会调查写出了富有魅力的语言：“我在流泪，帮的把眼泪擦干好吗?”(节约用水);“你丢下的不是粮食，而是自己的一颗良心”(爱惜粮食)“我在睡觉，别碰我好吗?(爱护花草)”;“除了你的脚印，什么也别留下”(不乱丢废弃物)等。这些语言，无不体现着人的精神世界。再如一位老师在教学《雨铃铛》一颗时，让学生仔细倾听雨声，观察雨景，然后让他们打开想象的翅膀形容一下听到的雨声和看到的雨景，有的学生说雨下下来像妈妈用竹筛在筛麦子一样，有的说雨滴从房檐上落下来像钟表在动，他们还给雨起了好听的名字：豆子雨、星星雨、牛毛细雨等。熟读课文理解课文后，教师又引导学生看课文最后一句：它在招呼小燕子，快快回来盖新房。它指谁?学生立即反应过来是春雨。再引导学生想一想，把后面的内容变一变：它在招呼谁，干什么?学生一下子又活跃起来了，说了很多。其中几句说得大家直叫好：它在招呼麦苗，快快长大;它在呼喊种子，快快发芽;它在叫着青蛙，快快醒来……。优美的句子一句接一句说了出来。这样的教学环节，使学生想象力得到了充分的发挥，理解课文更到位。孩子是天真的，想象是无拘无束的，教师只要引导到位，挖掘想象的潜力，会对开发学生智力，召唤学生人文精神起到很好的促进作用。
篇2：学生新教育的随笔感言
秋天是“收获”的代名词，今年的深秋更是硕果累累。11月26日，我们一行六人，踏上开往江苏的列车，考察学习“新基础教育”和“新教育”，学习考察往返共九天，学习参观了常州武进的星韵学校、牛塘中心小学、湖塘桥实验小学、实小御城校区、东青实验小学;在海门参观学习了三厂小学、海门市经济开发区小学、海门市东洲小学、通源小学、包场初中，还参观了中国新教育研究中心。共十所学校、一个研究中心。时间很短，但收获颇丰。每所学校都给我留下很深的印象，值得学习的东西也很多，我想重点谈谈在海门参观学习“新教育”的体会。
说实话，我隐隐约约知道“新教育”这个词，更本不了解其内容。还是出发前才粗略地学习了《中国新教育》《海门与新教育之缘 》，初步了解了“新教育”是著名教育家朱永新教授的创立的教育理论。海门市是新教育的实验基地，实验成绩卓著。海门新教育实验缘于3月朱永新教授的一场报告，9月，海门整体加入“新教育实验”。从此，海门人怀揣新教育的理想，不断行动、不断思考、不断创新、不断收获，新教育就像一条奔腾不息的河流，在海门大地上穿行，改变着海门师生的生活方式，也演绎了一个又一个海门新教育的成功与传奇。
我怀着忐忑而又崇敬的心情来到了新教育实验区----海门，看到的、听到的和感受到的一切，都让人耳目一新、赞叹不已、震撼人心。怪不得在江苏常州、海门的这几天，我们经常听到人们这样说：全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海门。看海门的什么?当然是看高考成绩，看教育教学质量，看学生的素质，看学生的行为习惯，看教师的专业发展，看师生教育生活的幸福指数，看学校的均衡发展和教科研成果……。
走进海门的每一所学校，新教育实验氛围浓厚，时时处处可以看到新教育的元素，各校都努力践行新教育实验的十大行动。即：1.营造书香校园;2.培养卓越口才;3.师生共写随笔;4.构筑理想课堂;5聆听窗外声音;6.建设数码社区;7.推进每月一事;8.缔造完美教室;9.研发卓越课程;10.家校合作共建。
“阅读”、“ 书香校园”“完美教室”是我体会的中心词、关键词。大家知道，阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家，毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终身自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。朱永新教授首倡“营造书香校园”等新教育“十大行动”，就是要为孩子的精神打底，为孩子的人生奠基，好书陪伴孩子的童年。
听介绍、看活动、翻资料，海门所有中小学校先后开展了“图书漂流”行动。“好书伴我成长!好书伴我飞翔!”“我读书，我快乐!我读书，我成长!”的行动口号响彻校园。童书对孩子们充满着强烈的吸引力，生生共读、师生共读共写的情景随处可见。书架漂走了，但阅读的热情、读书的习惯留下了。
海门市东洲小学精心筛选了适合各个年级学生阅读的书目，逐步构建起了综合精读、泛读、品读、诵读的阅读课程体系。他们还用主体化阅读把精读、泛读串联起来，阅读的内容从儿童文学作品扩大到更多的科学人文书籍，从传统的平面印刷物扩大到网络和影视作品，东洲小学孩子们的阅读世界变得更加精彩。他们强调的是儿童文学作品的经典阅读，积极倡导深度阅读，让阅读真正渗透到孩子的情感和智慧深处，这是海门市“书香童年计划”深入实施中的一个导向。正是为了这个目标，他们提出要让“阅读课程化”，要“读整本的书”，要进行鉴赏性的“师生共读”，要围绕阅读书目展开系列化活动。晨诵、午读、暮省紧密结合，让阅读内化为学生的生活方式。
海门市经济开发区小学给我留下了深刻的美好的印象，他们让学校办在图书馆里，他们建起了阶梯阅读大楼。从学生的年龄特点出发，按学生的认知结构出发，分年级建起了读书室，按照规定的书目进行阅读。从激发学生阅读兴趣的“自由阅读”，到引导学生学会阅读的“师生共读”，再到把阅读当成生活方式的“深度阅读”渐次推进。“文学阅读”“经典阅读”“快乐阅读”“科学阅读”“主题阅读”成为学校的特色，让校园书香飘飘。
海门市经济开发区小学着力打造魅力教育，让儿童的世界充满魅力，让师生“过一种幸福完整的教育生活”。为了实现这一目标，他们传承中华民族的传统文化，用“琴棋书画”内容充满学校的每一个角落，以课程支撑“名曲赏析、棋如人生、书画长廊、彰显现代文明”进行学校文化建设，完成五大项目，即“魅力教室——让教室生活充满魅力;先学顺导，实练精教——让课堂生活充满魅力;新教育儿童阶梯阅读——让阅读生活充满魅力;儿童之家——让社团艺术生活充满魅力;青年教师研修中心——让心灵生活充满魅力;”进行学校文化的实践，突显魅力教育的核心理念“让儿童的世界充满魅力”。
“ 让读书成为生活方式，让童年伴随书香成长”， “读书吧，让好书伴随我们快乐地成长!”在海门各中小学，读书活动如火如荼地开展。朱永新教授曾指出：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象”。而海门市教育局局长许新海博士则坚定地说：“我们无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味唤醒儿童的阅读需要，正用一路书香温润儿童精神成长。新教育让孩子们与书为友，与经典同行，营造书香童年，夯实了海门孩子的人生底子，铸就了他们伟岸的精神‘骨架’”。海门市每年都要开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”评比表彰活动，推动“营造书香校园”这一大工程。
这些学校的教师们都建立了自己的博客。他们利用博客叙写教育故事，反思教学细节，进行教育科研。要求每位教师在博客上每周至少完成一篇教育随笔和一篇学习跟贴，让写博成为教师彰显教学个性、反思教学成效、促进专业成长的阶梯和途径。
缔造完美教室 ，书写生命传奇。走进海门的所有学校，首先进入眼帘的是许新海局长的关于“我心中的完美教室”的诠释：教室是图书馆，是阅览室;教室是实践场，是探究室;教室是操作间，是展览室;教室是信息资源库，是教师的办公室;教室是习惯养成地，是人格成长室;教室是共同生活所，是生命栖居室。各个学校用这一理念精心的打造完美教室：以班级文化构建为总体目标;以共读共写共同生活为基本愿景;以晨诵午读暮省为基本生活方式;以完美人格成长为核心价值取向;以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。
海门市经济开发区小学最大的亮点是每个班级都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有温馨的、全面的班级文化、有图书角等。
在海门市参观学习的时间有限，但是感悟颇深。营造书香校园，让每一个师生精神世界不断丰富。在和许新海局长交流时，许局长说“阅读即生活，阅读即生命，阅读即探索，阅读即审美，阅读必定丰盈师生的精神家园”。让每一个学生形成良好的人格素养，让每一节课堂焕发生命的活力，让每一位教师获得成长的平台，让每一所学校拥有不同的跑道，让每一所学校怀有独特的气质。让每一间教室成为幸福的源泉。让每一位学生享受适切的课程。他们说的多好啊!他们是这样说的，也是这样做的。
“ 教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”。新教育实验告诉我们“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”。只要坚持阅读，坚持晨诵、午读、暮省，只要坚持做三年甚至六年、十年的，就一定能出现奇迹。
新教育实验的十大行动，我个人认为：“营造书香校园、缔造完美教室”这两大行动和我们走地很近，如果我们来学习做的话，可能比较容易一些，比较有基础。学生、教师也已读了不少的书箱，但是，在共读共写环节功夫不深，或者说没有重视。我想，如果先让一些有思想、有能力、有激情、有干劲的老师做起来，以点带面进行引领，不怕做不好，就怕不去做，特别是鼓励一些年轻的骨干教师行动起来，想方设法调动学生和家长的积极性，让他们参与进来，共读共写，共同将营造书香校园做扎实是不成问题的。
缔造完美教室，即：班级文化建设。我们已做了很多工作，只是在个别环节上不够扎实、不够具体。个性不明显，学生自己的东西太少，有的几乎没有，所有教室几乎一样，没有特点，没有个性。学生自己的东西就是最适合的，也是最好的。因此，我认为，在缔造完美教室时，一定要发动学生，让学生都积极的参与进来，致力于表现学生的、展示学生的思想。可以奇思妙想，可以千奇百怪，可以五花八门，可以五颜六色……。总之，就是千方百计、想方设法的调动学生的参与意识和积极性。
我认为，新教育並不是深不可测、高不可攀，只要我们抬一抬头，去仰望它，去崇拜它;动一动手，去触摸它，去翻动它;迈一迈步，去走近它，去亲近它，就一定会和它成为“好朋友”，它也一定会好好的“眷顾”你的。
我们当老师的经常教育学生说：“书读百遍，其义自现”、“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”，难道我们教师就不能去实实在在地去践行这些至理名言吗?还是朱永新教授在《中国新教育》讲地好：“改变，从阅读开始”“只要行动，就有收获，只要坚持，才有奇迹”!
篇3：初中教育随笔：我与学生共成长
初中教育随笔：我与学生共成长
初中教育随笔：我与学生共成长陕西省定边县白泥井郑国洲中学 叶雄宾
“快来看呀！七年级（3）班的卫生又最差。”“不会吧！仅得了3分。”“99号，100号宿舍又被通报了”……围在宣传栏前的学生议论纷纷。这已经是我们班连续第三周排在最后了。听到这些我如坐针毡，气愤不已，正要训斥班长和卫生委员，不料想，他们却胆怯地说：“叶老师，我管不了他们，我不当了。”我一听，这可如何是好呢？小会、大会不知开了多少次，打扫不干净的组罚了又罚，班长和卫生委员也挨骂不少……
这怎么办呢？上网查找没有现成的答案，问老班主任，他们说“不行就换吧！”可我又舍不得呀！这都是班委会民主选举出来的，他俩个人能力也很强，何况在这时怎能让他们知难而退呢？
思来想去，这不就是由卫生差引起的吗？只要把卫生搞上去不就解决了吗？可怎样才能把卫生搞上去呢？该用的招都用上了，罚也罚过，骂也骂过，就差动手打了。看来我也该反思反思了，是不是罚打扫卫生，学生认为这就是惩罚，这就是脏活、累活，总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环，今天打扫不好，明天照样打扫。怎样扭转这种局面呢？既能让学生们争着，抢着打扫卫生，又能体会到劳动带来的乐趣，那该有多好呀！恰巧教师节快到了，班委会成员都在商量给老师送什么礼物好。这时，我眼前一亮，我就倡议“不花一分钱，给老师送一件礼物”，大家面面相觑。突然，班长说：“我们给老师送个笔筒，大家每人捡10张废纸，然后共同折一个笔筒。”教师节那天，一个漂亮的笔筒放在了老师的办公桌上，受到各位老师的表扬。于是，我就趁热打铁，说：“我们成立一个‘快速反应部队’变废为宝，将教室、宿舍、环境区捡到的小纸片、塑料袋，做成礼物，看谁做的多做的好。”大家一听都争先恐后的要求参加。从此，教室、宿舍、环境区的小纸片、塑料袋都被“快速反应部队”早早的“消灭”掉了。卫生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各种各样的小礼物。遇到谁过生日，大家也不再为买礼物发愁，而是把自己做的礼物送给他。班集体变得更加团结了，学习成绩也逐步提高了。不久，班委会又提出了争当“环保小卫士”的口号。全面进军校园的.每个角落，为校园的绿树、走道添光彩。由于大家在劳动的过程中享受到劳动带来的快乐，从此班长和卫生委员再也没有向我提出辞职的请求，而是对他们的工作提出了更高的要求。
通过这件事，我深深地体会到，爱，加上智慧，就能产生奇迹。伴着学生成长，我也在成长。
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新教育助我成长学生随笔（共3篇）
