【导语】“w6456922”通过精心收集，向本站投稿了5篇音反思，以下是小编为大家准备的音反思，希望对大家有帮助。
篇1：《海滨音诗》教学反思
上完《海滨音诗》这节课后，我最大的感受：教师简练的语言、清晰而简单的教学过程、自然的衔接语言、教师的感染力、学生的参与等方面是一节课非常重要的几个方面；另外，所有的环节都是为这节音乐课服务的,其他因素不要喧宾夺主；最后，我觉得课堂有一定的延伸。
《海滨音诗》的设计是一节综合音乐课，以大海为主线，通过不同形式的以大海为主题的艺术作品，体验海的情怀；感受音乐作品的表现力，乐意演唱歌曲等。
《海滨音诗》的教学目标：本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。
《海滨音诗》的教学内容：开始的内容很多，后来经过几次试讲后，删去了《观沧海》、《海洋与辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景画欣赏，增添了影片片段的欣赏，内容从繁到简。
教学语言的规范：上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可忽视！
清晰的`教学过程：教学思路清晰，会让听课者倍感轻松，学习快乐。
站在学生的角度备课：学生感受音乐作品有一个过程，就像我们平时接受一首新的音乐作品一样，要有一个过程。要站在学生的角度去备课。这点很重要！
设计问题，要步步深入：学生接受一首新的音乐作品，需要有一个过程。在这个过程中不能一蹴而就，要一个个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。
……
通过这样的一节公开课，结果如何不是最重要的，关键在这上课的过程中，我们学到了很多，也知道自己的不足之处：如语言的薄弱，基本工的不足、以及多媒体的运用等方面，我想说：“每一次的公开课，都会见证每一位教师的教学成长！”
篇2：人音版《陀螺》教学反思
教学目标
知识目标：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学重点：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。
能力目标：能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现并能及时记录表述自己的研究结果。学情分析：
情感、态度、价值观：在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。课前准备：卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等。
教学过程
创设情境感知问题
一、导入新课
1、首先请同学们猜一个谜语：在玩具世界里，有一个倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他的头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止，那么这个玩具是什么呢？
2、展示各种陀螺及图片。说一说陀螺的故事，进一步认识陀螺。
3、我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？
4、你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？，是自己做的呢？还是卖的呢？
5、那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，
教师演示做陀螺的过程，学生自己动手做一个
探索体验解决问题二、探究活动：
活动一：首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题。
活动二：
1、给陀螺涂色
①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。
②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。
2、玩陀螺关键，让陀螺稳稳地转起来。
①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？
②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色？
③指导学生及时把观察到的现象记录下来，以便回报交流。
3、教师小节：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的图案？这是一种视觉暂留现象，人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗
师：动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢？我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？
师：用三棱镜干吗？
师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。
活动三：我们来研究善变的光
光的三原色相叠加的情况。
1、我的观察记录表
组合方式组合效果（可以绘图）
红光＋绿光黄光
2、①读一读，说一说，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。
②光学方面的科学探究故事还有很多，可启发学生课下收集，研读。
生：涂颜色
生：玩陀螺。
生：玩转陀螺
生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。
生：灰白色，颜色好像一下子消失了。
生：利用三棱镜
生：光线照在上面，会出现七彩。
生：填写观察记录表。
学生有自己自主设计颜色的组合，所以有各种结果，老师要给予评价和反馈）
师生共同对本课的探究活动进行评价，尤其对小组的合作水平的完成情况等进行重点反思，总结得失，以利于下一步的科学学习。
演示，讲解制作的方法，步骤
制作颜色各异的陀螺
这是一种视觉暂留现象，人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的。
要对所折射出的科学精神深入体会。
拓展延伸应用创新1．制作一个有趣的三色陀螺。
2、玩一玩有什么新的发现。
自己动手
板书设计：
21、飞旋的陀螺
一、色光混合。二、光的三原色的合成
视觉暂留现象红光＋绿光红光＋蓝光
绿光＋蓝光
教学反思：本节课的教学内容是飞旋的陀螺，在教学过程中，教师充分的让学生通过自己的动手的出的结论，这样的教学课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，而且调动了学生探究科学的积极性，为下面的学习做好了准备。不足之处是：学生的对于知识的理解不够全面。
篇3：人音版《陀螺》教学反思
培养学生的坚持进行探究的兴趣和毅力
在制作陀螺的课上，同学们都非常的积极。他们用自己的材料制作的陀螺，虽然他们在制作的过程中，遇到了许多的意想不到的问题，但是学生们都非常的积极的思考进行解决。在探究的要研究的问题―颜色的合成的时候，部分的学生都有一些的发现。但是还是留有一些内容放到了课下进行学生自主的探究。
我想本节课的一个不当之处是学生的制作陀螺的方法指导还是有一些的欠缺。在制作的过程中，老师指导每个小组的同学进行制作活动，但是还是发现有部分小组的同学没有能够进行合作。就是说学生们在小组合作的过程中没有积极地进行分工合作，导致学生制作效率下降。我在这里需要在以后的时间中，给学生进行培训。通过对各个小组的学生进行培训，使学生能够尽快的学会合作，学会分工，养成较为良好的合作精神。
1、首先进一步明确各个小组的组长，并且队员小组长进行培训。培训的内容，组长的职责，组长的权力和义务，组长的工作方法。
2、培训小组的各个成员。小组的成员分别是组长、操作员、观察员、记录员、监督员等。各个小组成员的职责和任务给他们以明确。各个成员的培训，分开进行。各个成员先固定2个月，以培养学生的学习习惯。
3、精心组织教学内容。在教学的内容的组织，要凸显学生合作学习和自主自主探究。在教学内容和教学过程及教学方法的应用上。
篇4：初中音乐《海滨音诗》教学反思
初中音乐《海滨音诗》教学反思
上完《海滨音诗》这节课后，我最大的感受：教师简练的语言、清晰而简单的教学过程、自然的衔接语言、教师的感染力、学生的参与等方面是一节课非常重要的几个方面；另外，所有的环节都是为这节音乐课服务的,其他因素不要喧宾夺主；最后，我觉得课堂有一定的延伸。
《海滨音诗》的设计是一节综合音乐课，以大海为主线，通过不同形式的以大海为主题的艺术作品，体验海的情怀；感受音乐作品的表现力，乐意演唱歌曲等。
《海滨音诗》的教学目标：本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。
《海滨音诗》的教学内容：开始的内容很多，后来经过几次试讲后，删去了《观沧海》、《海洋与辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景画欣赏，增添了影片片段的欣赏，内容从繁到简。
教学语言的规范：上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可忽视！
清晰的`教学过程：教学思路清晰，会让听课者倍感轻松，学习快乐。
站在学生的角度备课：学生感受音乐作品有一个过程，就像我们平时接受一首新的音乐作品一样，要有一个过程。要站在学生的角度去备课。这点很重要！
设计问题，要步步深入：学生接受一首新的音乐作品，需要有一个过程。在这个过程中不能一蹴而就，要一个个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。
……
通过这样的一节公开课，结果如何不是最重要的，关键在这上课的过程中，我们学到了很多，也知道自己的不足之处：如语言的薄弱，基本工的不足、以及多媒体的运用等方面，我想说：“每一次的公开课，都会见证每一位教师的教学成长！”
篇5：人音版音乐《小小摇篮曲》教学反思
人音版音乐《小小摇篮曲》教学反思
教学目标：
1、通过表演，体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪；
2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》；
3、通过表演活动，掌握摇篮曲的节奏特点，提高音乐表现力。
教学重难点：
重点：能用自然甜美的声音演唱歌曲，体会摇篮曲的意境；
难点：歌曲中衬词的学习，节奏的把握、意境的把握。
教学用具：电子琴
教学流程：
一、情景导入
1、（出示星空图），师：老师给大家带来一幅图，看了这幅图，你想到了什么？
生：晚上、静静的、轻轻的……
师：这节课老师将和大家在静静的夜里度过，大家要静静地去学习，好不好？
2、师：现在老师先跟大家做个游戏，游戏规则是我来当妈妈，你们当老师的小宝宝，我来唱歌，并且用手轻轻地推你们，你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动，明白了吗？来试试看
3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》，温柔地做着推的动作，生边听边顺着老师的手势进行摇摆。
师：你知道老师刚刚唱的是什么吗？（摇篮曲）
摇篮曲是用来做什么用的？（摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲）
你听过的摇篮曲是怎样的？
生回答（静静地、温柔地、轻轻地……）
二、寓教于乐
1、初步聆听
师：在这静静的夜空下，也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢，现在请你帮她一起哄，你会想出什么办法吗？（引导用摇摆的动作）
师要求：注意节奏，一定要用刚才的办法小心地哄
（播放伴奏，师唱歌曲，改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶健保生跟伴奏进行律动。引导孩子投入）
师：小朋友们把老师都快哄睡着了，那这个音乐是不是摇篮曲？为什么？
生回答，（是，哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地）
2、复听（完整）。
师：小朋友们太棒了！现在有一位小朋友也学着她的妈妈唱起了摇篮曲，大家要静静地、仔细地听，听一听，小朋友究竟给谁唱摇篮曲呢？
生聆听，回答（是给布娃娃唱的）
3、再次聆听（第一段）。
师：请再仔细听一听，宝宝用了哪些话来哄布娃娃？
（师弹唱第一段）
生回答（你会梦见，小星星在听月亮讲童话，讲童话）
引出难点一：你会梦见，小星星，在听月亮讲童话，讲童话
师：一起来学一下宝宝给布娃娃唱的这一句。
（先念一遍，再随师边唱边摇。）
要求：唱时就像妈妈对宝宝说的那样亲切的、甜美的
（再用甜美的声音唱一次）
4、学唱第一段。
（1）听原唱，进行律动（展示大谱表）
（2）跟琴轻唱
师：现在来跟老师的琴声轻轻地学一学宝宝唱的《小小摇篮曲》，老师有个要求：就是老师在唱到绿色字体“健笔保小朋友们就摇动起来，其它时候不用摇。能做到吗？
（师边弹边唱，生轻唱，律动）
（3）指导难点二
（4）师生接唱
生唱有意义的词，师唱衬词。
（5）指导每一句降囊舾摺
（6）师指导每一句末尾字的唱法：要短促、轻。
（7）生完整唱第一段
师：你就把我当成布你们的娃娃，一起唱给我听听吧。
5、学唱第二段歌词。
（1）师弹琴，生演唱第二段。
师：小朋友们哄得真好，如果我是布娃娃，我就觉得听不够，那这里还有一段，那你们愿意再唱给我听吗？
师进行指导
（2）认识“结束句”，指导最后一句的音准
师：这一句你觉得应该用怎样的`情绪去唱？师用更加高兴的表情现场演唱结束句，请生判断。（更加快乐的情绪）
（3）完整演唱第二段
三、创造表现
1、完整演唱歌曲。
师：想象一下，静静的夜里，我们手里抱着布娃娃，用最美的歌声将这首歌曲完整演唱一遍好吗？
2、请个别孩子表演唱
3、欣赏舒伯特《摇篮曲》
师：其实摇篮曲不仅中国有，外国也有，全世界的许多妈妈都会唱摇篮曲，奥地利著名音乐家舒伯特就写了一首非常动听优美的《摇篮曲》。请小朋友们欣赏一下。
四、完美结课
今天我们学会了《小小摇篮曲》，我们晚上回家你是否也可以为你们的爸爸妈妈唱一唱呢？
请生听着《小小摇篮曲》音乐有秩序地静静地离开教室。
课后反思
由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的养成成了我们最需要关注和解决的问题。
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