幼儿园健康教育制度

时间：2024-12-29 12:44:43 作者：理工游民综合材料收藏本文下载本文

【导语】“理工游民”通过精心收集，向本站投稿了9篇幼儿园健康教育制度，下面是小编为大家整理后的幼儿园健康教育制度，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

目录
第1篇：学校卫生健康教育制度第2篇：预防传染病健康教育制度第3篇：预防传染病健康教育制度第4篇：幼儿园安全教育制度第5篇：幼儿园继续教育制度第6篇：心理健康教育制度第7篇：心理健康教育制度第8篇：心理健康教育制度第9篇：学校心理健康教育制度

篇1：学校卫生健康教育制度

学校卫生健康教育制度

【摘要】

卫生管理与健康教育是学校工作的重要组成部分，也是密不可分的一部分，学校对此要制定完善的、行之有效的校园卫生管理制度，加强卫生健康教育，强化学生的卫生管理与健康意识，让师生共同成为卫生管理的主人。

【正文】

一、制定完善的、行之有效的校园卫生管理制度

（一）召开卫生管理工作专题会议，听取有关领导，经验丰富的班主任的建设性建议，达成共识，上下步调一致，共同建立一套行之有效的，健全完备的卫生常规管理制度。

1、在各种集会共同学习学校环境卫生管理制度，养成一种“学校是我家，环卫靠大家”的匹夫有责的卫生管理氛围。以良好的制度和氛围克服日常工作学习中的随意性，以师带生，以生带生，促进师生良好行为习惯的共同养成，增强日常行为的积极性和主动性。

2、对学生的行为习惯给予规范管理，制定十个不准，在晨会上或班会课上要进行卫生健康教育宣传，对“不准”进行说明并予以强调。关键的是不能在公共场所吃零食及随意乱丢垃圾。

3、重视文化建设，包括校园整体文化和班级文化。做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。使整个校园，整个教室显得整洁、清新、优美，每个角落都赏心悦目。

4、加强卫生健康教育。学校要将卫生健康教育列入学年度教学工作计划，并保证课时，积极做好学生的卫生防疫工作，做到校园无杂草、不乱丢废弃物、无痰迹、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿。

（二）卫生管理要细化

1、公共场所卫生责任分配要具体，把责任落实到各年级各班到各人，制定出各个卫生场所的打扫标准和要求。如：要用笤帚扫的地方，要用墩布墩的地方，要用抹布擦的地方，等都要具体说明。要实行值周领导督查、值日教师检查、值日学生班级自查的管理体系。学校还可以实施卫生管理量化评分。比如可以制定《学校卫生管理量化评分细则》和《卫生管理优胜班级流动红旗实施方案》，对获胜班级给予一定的奖励，对表现不好的给予批评警告。这样有力地带动了同学们良好卫生习惯的养成，大大的调动了班级之间、教师之间和学生之间的竞争意识，从而也为卫生常规管理工作开辟了新的领域，创立了新的管理特色。学校把这些制度纳入日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，争取成效。

2、为了使工作落到实处，建议成立了卫生联查小队，并对小分队的成员做具体分工，协助主抓卫生的领导全面作好检查和监督工作。卫生联查小队制定了相应措施，我校做到“四个一”，即一日、一周、一月、一学期。具体为一日早中晚三次卫生巡查；一周一次卫生大检查；一月一次卫生评比；一学期一次卫生表彰。这样，加重了卫生工作在学校工作中的份量，在老师心目中有了重要位置，学校卫生工作也就越做越好做，校园从早到晚基本地面无纸屑，教室无灰尘，个人卫生逐年好。

3、开展“文明班级”、“文明办公室”评比活动，内容涉及室内外环境卫生、学生个人仪容仪表卫生检查。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；教室布置科学合理，有文化氛围，教室卫生整洁，卫生无死角，厕所天天打扫，无垃圾。还要定期到各办公室检查卫生工作，教师的办公用品摆放要整洁，教师穿戴要符合身份。最主要是检查后要及时公布检查结果，督促存在问题的班级、办公室或个人整改。争取每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，确保行动的顺利进行。

二、强化卫生管理与健康意识，让师生共同成为卫生管理的主人

（一）、学生是祖国的未来，是民族的希望，他们能否安全健康成长关系到千家万户的幸福，关系到整个社会的稳定。关系到整个民族的根本利益，因此，强化学生的卫生意识势在必行。

1、多年以来，我一直十分重视校园卫生管理与健康工作。现在，我更是认识到这项工作不仅体现着学校的外在形象，更与学生内在素质的养成，密切相关。经过多年的实践和传承，重视卫生管理与健康教育的思想在我校已经成为一种根深蒂固的校园文化，内化为绝大多数师生的`共识。

2、什么样的工作态度决定什么样的工作精神，什么样的工作精神决定什么样的工作行为，从而就会产生什么样的工作局面。因此，培养一批具有重视卫生常规管理与健康教育工作态度的人是抓好这项工作的基础和保证。我们通过完善制度和多种方式，逐层逐级地反复宣传、强化教育，就基本统一了上下重视常规的思想。同时，大家不能满足于以往的成绩，而是应该本着“迈步从头越”的谦虚积极的态度，认真地热心地从事着这项日复一日、周而复始的工作。

（二）学校工作的遵旨是教书育人，其中卫生与健康教育也是重要的教育方面，因此，学校就需要加强卫生与健康工作的监管检查。根据学校实际情况，有针对性地开展宣传教育活动，开展心理卫生健康教育，提高学生心理卫生健康水平。

1、强化舆—论宣传，学校要充分利用校会、年级会、班会、国旗下讲话等形式，利用学校广播站、健康教育宣传栏、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生与健康小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校健康教育专栏，要及时更新；各班每学期也要创办关于卫生与健康的黑板报。举办卫生健康知识讲座。以专题讲座的形式对学校师生进行创建卫生学校宣传，并开展相互监督活动、争创卫生标兵活动，及创建文明卫生校园实践活动。通过这些活动，更有效、更深入的让学生加强对卫生与健康重要性的认识。

2、分发卫生健康知识宣传材料。如“健康知识”小册子、《学校健康教育实施细则》、健康行为实际操作说明等等。通过这些宣传活动，广大师生对卫生与健康工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。

3、为了使健康教育更好的落实到实处，要针对不同年龄段学生的特点，不同节日，不同季节，采取多种喜闻乐见的形式向学生进行卫生与健康健康教育。比如：利用广播、黑板报、卫生宣传栏等形式向学生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生、消灭四害等方面的知识。比如：每年的“爱牙日”我们向学生宣传患龋齿对人体的危害、保护牙齿的意义及正确刷牙的方法等。在我校的卫生宣传栏中先后刊出了预防近视、防治沙眼、环境保护等卫生知识。并根据各种传染病不同的流行季节有针对性的向学生宣传预防的知识。通过这些生动，活泼的教育形式，使学生在人生最有可塑的年龄阶段中获得应有的卫生保健知识，为其成年之后拥有健康的身心打下坚实的基础。

4、青春期卫生知识是健康教育的一个重要主成部分。青春期是人生最美好、最重要、最关键的时期，常常又是人生的神秘时期。学校通过卫生健康教育来提高了学生对青春期卫生知识重要性和必要性的认识。如果不能科学地认识这些生理变化，就会影响自己的学习、生活、健康。要珍惜青春，就要学习好青春期的卫生知识。掌握好青春期卫生保健的基本知识。以此促进自身健康发展。

以上是我从事卫生管理与健康教育工作的一些真知灼见，我想只要学校领导常抓不懈，持之以恒，只要师生齐心协力，充满信心，学校卫生管理工作一定会出现越来越好的局面，我们的校园一定会散发出由内而外的光彩，全体师生在这样的环境中工作学习也一定会越来越幸福。

篇2：预防传染病健康教育制度

一、宣传教育

1、学校卫生工作要按照依法治教，依法治卫依法办事的原则开展宣传教育工作。学校主要把学生健康放在第一位，把学生流行病、传染病防治宣传教育工作摆上重要议事日程。学校要认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《中华人民共和国传染病防治实施办法》。形成校长要亲自抓，分管领导要具体抓、师生员工一齐抓的良好氛围。

2、切实开展好学生的健康教育工作。学校开设健康教育课，必需保质保量，上足课时，了解流行病、传染病的有关知识，增强防患知识。同时要利用学校教育的优势和特点，充分利用黑板报、讲座、广播、班队活动，升降旗仪式，校会等各种活动开展多种形式的宣传教育。让学生掌握基本的卫生防病知识和防护技术。

3、学校卫生人员要根据季节的变化和相关情况对学生加强流行病、传染病预防知识的教育。

4、采取合理有效措施，帮助学生纠正购零食、吃零食的不良习惯，加强学生良好的行为的养成教育。

二、传染病防控

1、学校人群集中、最容易暴发传染病和流行病，应高度关注。随时掌握当地流行性疾病、食源性疾病和饮水污染的情况，采取切实有效的预防措施，杜绝疾病、流行性疾病和中毒事件的发生。

2、学校要按照有关部门的安排，配合卫生部门搞好流脑、乙脑、甲肝、痢疾（春季、夏秋季）预防疫苗注射工作。

3、要讲究个人卫生，不共用生活用品。保持教室通风透气，定期消毒。配合区卫生保健机构，每学年对学生有组织地进行体格检查工作。

4、坚持谁主管谁负责的原则，严格开展晨检、午检制度，及时报告检查情况，做到早发现、早报告、早处理，把流行病、传染病消除在萌发之中。对校外人员进校要严格监视控制，防止流行病传入校园。

5、全体师生要爱护公共卫生设施，努力管理好厕所，定期对公共场所消毒，特别是卫生死角。学校必须千方百计创造条件为学生提供卫生、安全的饮用水。对患有传染病的学生，应根据医师对其患传染病的种类采取相应的隔离治疗措施，在治愈前不得到校上学。凡患有各类传染病的师生员工和病原携带者，在治愈前不得承担教学任务。

6、把学校环境卫生工作列入学校的形象工程，加强学校环境卫生工作的监督，整治脏、乱、差现象，创造一个良好的育人环境。

7、坚持卫生工作报告制度，学校一旦发生流行病、传染病等事故，要按《传染病防治法》要求坚持逐级负责、逐级报告制度，教师立即报告卫生室，保健员立即报告校长或分管书记，如有知情不报或隐瞒事情真相，将按照有关法规严肃处理。

篇3：预防传染病健康教育制度

学校人群聚集，流动性大，接触面广，是传染病的易发场所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各种传染病的能力较弱，是多种传染病的好发年龄，一旦发生，极易传播和流行，并可扩大到家庭和社会。必须高度戒备地重视传染病的预防和控制。按照《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的要求，现将学校传染病预防控制工作有关要求规定如下：

一、落实组织领导，强化单位及一把手责任制

1、健全学校卫生工作领导小组，明确分工。学校主要领导负总责，确保认识到位、职责到位、经费到位、检查到位、奖惩到位。

2、建立“群防群控、盖边沉底”的工作网络，充分调动广大师生员工参与学校传染病预防和控制工作的积极性。

二、落实健康教育，培养良好的卫生习惯

1、学校要把健康教育纳入教学计划。中小学必须开设健康教育课。

2、充分利用板报、校报、广播电视等多种形式对学生进行传染病预防知识教育，切实增强学生的卫生防病意识和社会公共卫生的责任感。

3、教育学生做到“四勤”、“四不”、“一报告”。即：勤洗手脸、勤通风、勤晒衣被、勤锻炼；不随地吐痰、不喝酒抽烟、不共用毛巾、不要过度紧张和疲劳；发现传染病可疑者立即报告。

4、根据传染病流行季节的特点，每年至少集中开展两次以预防呼吸道和消化道传染病为重点的卫生宣传教育。利用家长会、家长学校、家长信等形式，宣传传染病预防知识，以取得家长的配合与支持。

三、落实学校卫生制度，依法治校常抓不懈

健全传染病疫情报告制度；学生晨检及定期体检制度；重要场所定期消毒制度；课堂、宿舍、公共场所卫生清扫制度；个人卫生清洁制度；食品卫生安全制度；体育活动卫生制度；学生健康管理制度。

四、落实“四早”措施，确保疫情预防控制无漏洞。

1、早发现。坚持晨检制度并保持经常化。晨检应在校医的统一组织和指导下，由班主任或班级卫生员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，特别是请病假的学生应及时查明病因。在传染病流行季节，还可增加午检。对可疑者应由校医做进一步检查、确认。在传染病流行季节，以班级或宿舍为单位，采取相应的排查措施，发现有传染病早期症状者，督促其立即到医院就诊。

2、早隔离。对确诊病例、疑似病例和可疑病例的早期症状者，应立即采取隔离措施，确保其他学生不与之接触。根据传染病类型和传染性强弱，必要时对与病人接触的人员进行相应隔离。

3、早报告。校医、为传染病疫情报告责任人。在确认疫情的第一时间内报当地疾病控制中心和区教育局，并按照当地疾病控制中心的要求做好疫情的登记、分析和整理工作。

4、早治疗。对确诊病例、疑似病例和可疑病例的早期症状者，应根据不同类型传染病，及时将病人送定点医院隔离治疗或在家隔离治疗，同时在当地疾病控制中心的指导下，对病人所在场所进行终末消毒。发生大面积疫情时，可对与病人接触的其他人员进行预防性投药，对所在场所定期消毒。

五、落实经费保障，改善学校卫生条件

学校卫生条件好坏，直接影响传染病的发生与流行。教室、宿舍、食堂要通风良好；保证疫情发生时有足够的消毒、防护用品以及应急工作所需的经费。

六、落实应急预案，确保突发事件处置有序高效

学校对疫情发生要有足够的思想准备，制定详细的应急预案。一旦发生疫情，要有人指挥，有人值班，有隔离、消毒、防护、救护等具体措施和物质保证，确保在第一时间内控制疫情的发展。确保学校正常的教育教学秩序。

七、落实督查、检查，严格责任追究

1、学校领导要熟悉学校卫生工作的特点和规律，经常了解学校师生对学校卫生工作管理方面的意见，经常查看学生教室、食堂、宿舍等人员集中场所的卫生状况，经常检查督促有关部门和人员认真履行职责，并将其工作实绩纳入考核与奖惩中。

2、因工作不力造成后果的，要视情节轻重追究有关人员和领导的责任，情节特别严重的，要依法追究相应责任人的法律责任。

篇4：幼儿园安全教育制度

幼儿园安全工作事关全园师生的生命和财产安全，事关教育改革、发展、稳定的大事，为此我园根据区教育局行政部门有关安全教育意见和精神，特制定幼儿园安全教育措施和制度如下：

一、安全教育措施

1、成立安全工作领导小组，全面领导幼儿园安全工作。每月组织召开安全办公会，对各部门存在的安全隐患问题，提出处理办法与意见，每月组织一次安全大检查，对派查出的问题责任到人，限期整改。

2、加强宣传教育，强化安全意识：

（1）每学期幼儿园开展一次“安全教育月活动”，举办一次安全教育知识培训讲座等相关的形式多样的安全教育活动，利用升旗仪式、班会、广播、网络等途径广泛宣传安全工作的重要性和紧迫性，强化师生的安全意识。

（2）定期召开家长会，建立学校、社区、家庭“三结合”的安全教育网络。

（3）利用每年的安全教育宣传周活动，强化安全教育，提高师生的安全防范意识和自我保护意识。

（4）每学期组织全园师生进行一次安全疏散、安全自救的演练。

二、安全教育制度

1、利用一日教学活动对幼儿进行安全教育、法制教育，普及安全知识，培养幼儿安全意识和自救能力。

2、各班要重视自由活动管理，杜绝安全隐患，全体教师要严格执行幼儿园安全管理制度，切实抓好幼儿的安全，严防意外伤害事故的发生。

3、加强对班级活动场地的安全检查，确保活动安全，不组织存在安全隐患的活动。

4、班主任经常性的对幼儿强化安全意识，进行有的放矢的安全教育，密切注意安全动态，多引导、多跟班、多观察，杜绝自己管理范围内的安全责任事故的发生，将安全教育贯穿于一日活动中。

5、在进行户外体锻活动前，要仔细检查各类器材的安全状况，发现有不安全隐患的问题立即汇报，并停止活动，严防事故的发生。

篇5：幼儿园继续教育制度

为了提高全园教职工的素质，鼓励其参加与工作岗位及专业对口的继续教育，并使之纳入正常轨道，以适应新形式下幼教工作的需要。有关规定如下：一、学习对象和学习方式：1. 提倡教职工参加各种函授、电大、夜大、自学考试等方式的继续教育，利用业余时间或假期进行，妥善处理好工作与学习的关系。2. 进修与本专业本岗位有关的比本人现有学历高一等的学历，教师岗位参加自学考试者在考前可享受每门课程一天的复习时间，但必须合理安排班内工作，保证班级日常运转，并较好完成各项任务。3. 要求参加继续教育的教职工，均可提出学习申请，以书面申请的形式，注明学习时间、现有文化程度及专业、进修专业内容，经园务委员会讨论决定。遇特殊情况，报主管部门审批决定。二、学习费用：1. 在本园工作期间，因工作需要由单位安排接受继续教育（一般指短期培训或进修），全额报销学习费用，其余费用报销办法按有关规定执行。2. 在编上岗人员参加函授、电大、夜大、自学考试等方式的继续教育，待学完全部课程，凭毕业证书和发票给予报销每门课程50元。3. 凡接受继续教育学习费用的在编教职工，必须继续在本园工作三年以上，反之，需由个人向单位支付二倍的学习培养费。三、批准学习的教职工要正确处理工作与学习的关系，当工作与学习发生冲突时，应以工作为重。四、本规定与国家政策不符合时，按国家政策办理。

篇6：心理健康教育制度

一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的.内容渗透到德育工作中去。

二、心理健康教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

三、教师要为人师表，言传身教。

四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。

五、心理咨询要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。

六、切实开展好“读心时间”“家校联盟”，咨询信箱和心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。

七、开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，提高学生心理素质。

八、搞好宣传板报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。

九、定时对学生进行心理侦测。

十、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

篇7：心理健康教育制度

一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。

二、心理健康教育课题实验教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

三、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力和自我教育能力。

五、心理辅导室轮值人员要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密，并做好记录。

六、切实开展好咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询，并做好记录。

七、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。

八、搞好宣传板报，用黑板报集中解答学生提出的问题。

九、定期对学生进行心理测验，并做好家长学校心理教育工作。

十、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

篇8：心理健康教育制度

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。高中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对杜会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，我校特制定学校心理健康教育制度。

一、成立领导小组，完善心理健康教育体系

1.心理健康领导小组

组长：由校长担任

副组长：由主管德育的副校长担任

成员由学生处、团委负责人和心理健康教育教师组成

2.心理辅导室工作成员

由相关专业教师和班主任组成

工作职责：

(1)在学校心理健康领导小组的领导下，在我校有效开展教师学生的心理辅导、心理咨询，引导学生走出心理困境，以积极的心态面对学习生活。

(2)评估学生心理状态，为学校班级的教育管理提供一定依据。

(3)及时发现心理问题较为严重的同学，转到相关机构救治，尽量避免意外事故的发生。

(4)对学校学生出现的意外突发事故进行及时的危机干预。

3.心理教育工作参与人员

(1)各班级班主任负责本班级学生心理、情绪、行为的稳定，及时疏导学生心理困惑，以及对于学生异常变化的关注和及时反映。

(2)全体教职员工在本学科和本工作区域，关注学生的心理健康，及时发现及救助心理异常需要帮助的同学。

二、心理健康教育目标

1.通过心理健康教育工作，促进全体学生形成积极进取，乐观大方的人生态应，和谐的人际关系，科学严谨的学习风气。

2.及时发现心理出现异常的同学，对其进行积极辅导和治疗。

3.建立师生心理档案，关注全校师生心理健康状况。

4.做好学生考试心理辅导，促进学生考试正常发挥。

三、心理健康教育活动方式

1.学校心理辅导师个别辅导。

2.班级团体辅导。

3.聘请专家顾问讲座、指导。

四、心理健康教育人员的培训

定期安排学校相关人员参加各级部门组织的心理工作培训。

中学心理健康教育制度

为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制度。

一、心理健康教育的指导思想和基本原则

1、开展心理健康教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

2、开展心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

二、心理健康教育的目标与任务

1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

2、心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

1、普及心理健康基本知识，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

2、帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备;正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验;提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。

四、心理健康教育的途径和方法

1、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

3、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

5、做好平时宣传教育工作，做到专栏、黑板报等方面内容的定期更新;做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。

五、心理健康教育的组织实施

1、加强对心理健康教育工作的领导和管理。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展学生心理健康教育工作，帮助解决工作中的困难和问题。要通过多种途径和方式，根据本地、本校教育教学实际，保证心理健康教育时间。要加强对教师和咨询人员的管理，建立相应的规章制度。

2、加强师资队伍建设。要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

3、要积极开展心理健康教育的教师培训。要积极组织对从事心理健康教育教师的专业培训。培训包括理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容。通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。

4、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。

心理健康教育制度

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;

2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

3.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;

4.尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。