【导语】“坏习惯”通过精心收集，向本站投稿了9篇关于爱的教育名人名言，以下是小编为大家整理后的关于爱的教育名人名言，希望对大家有所帮助。
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篇1：爱的教育的名人名言
1. 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克
2. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生
3. 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基
4. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知
5. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦
6. “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” 作者:爱因斯坦
7. 教子教孙须教义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》
8. 记问之学，不足以为人师。 作者:《礼记·学记》
9. 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。 作者:(元)关汉卿
10. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
11. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
12. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:陶行知
13. 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 作者:苏霍姆林斯基
14. 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 作者:雨果
15. 美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
16. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 作者:斯宾塞
17. 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 作者:陶行知
18. 要做人民的先生先做人民的学生 作者:毛泽东
19. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。 作者:苏霍姆林斯基
20. 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行 作者:赫尔巴特
21. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
22. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 作者:爱因斯坦
23. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
24. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
25. 智力教育就是要扩大人的求知范围 作者:詹·拉·洛威尔
26. 教育人就是要形成人的性格 作者:欧文
27. 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。 作者:徐特立
28. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。 作者:苏霍姆林斯基
29. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 作者:苏霍姆林斯基
30. 富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。 作者:(清)陈宏谋
31. 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。 作者:柯罗连科
32. 我们深信教育是国家万年根本大计 作者:陶行知
33. 物质精神;切忌娇惯。 作者:《格言对联》
34. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 作者:加里宁
35. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 作者:陶行知
36. 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 作者:苏霍姆林斯基
37. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 作者:第斯多惠
38. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 作者:张载
39. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 作者:陶行知
40. 盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。 作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
41. 学然后知不足，教然后知困。 作者:《礼记·学记》
42. 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。 作者:彼得·德鲁克
篇2：爱的教育名人名言
爱的教育名人名言
爱可以战胜一切. - 瑞士. 希尔泰
当爱神拍你的肩膀时, 就连平日不知诗歌为何物的人, 也会在突然之间变成一位诗人. 幻想的爱情比老实的爱情来得更活跃， 但热烈的时光是短促的， - 法· 司汤达
希望被人爱的人， 首先要爱别人， 同时要使自己可爱。 - 美· 富兰克林
不被任何人爱，是巨大无比的痛苦; 无法爱任何人， 则生犹如死。 - 德· 格林贝克
爱是自然而来的, 不是买得到的. - 美· 朗费罗
起先的冷淡, 将会使以后的恋爱更加热烈; 她要是向你假意生滇, 那不是因为她讨厌你, 而是因为她希望你更加爱她. - 英. 莎士比亚
一切真挚的爱， 是建筑在尊敬上面的。 - 白金汗
真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配
而是相爱的人彼此心灵的相互契合
是为了让对方生活得更好而默默奉献
这份爱不仅温润着他们自己，也同样温润着那些世俗的心
祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 —— 聂鲁达
我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。 —— 居里夫人
爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的'爱国心才能导向胜利。 —— 奥斯特洛夫斯基
我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。 —— 马雅可夫斯基
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 —— 朱德
真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜
真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手
因为，放手才是拥有了一切……
请在珍惜的时候,好好去爱
真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动， 只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。 那样平实那样坚定。反之发誓、许诺说明了它的不确定，永远不要相信甜蜜的话语。
作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 —— 罗素
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —— 徐特立
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金
我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。 —— 孟德斯鸠
热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 —— 苏霍姆林斯基
我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人? —— 裴多菲
只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量，
—— 阿·托尔斯泰
热爱自己的祖国是理所当然的事。 —— 海涅
锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 —— 华罗庚
一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。 —— 别林斯基
爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢!在它面前，人本身也算得是甚麽呢! —— 车尔尼雪夫斯基
科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫
假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。 —— 林耐
夜视太白收光芒，报国欲死无战场! —— 陆游
南北驱驰报主情,江花边草笑平生.一年三百六十日,都是横戈马上行。 戚继光
我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 —— 冼星海
我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。 —— 彭德怀
一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。 —— 傅雷
中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。 —— 吴仲华
我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德
祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。 —— 肖邦
我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。 —— 巴甫洛夫
为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。 —— 果戈理
爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。-- 罗兰
爱是纯洁的， 爱的内容里， 不能有一点渣滓; 爱是至善至诚的，爱的范围里， 不能有丝毫私欲。--莎公爵夫人
真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。--法·卢梭
为着品德而去眷恋一个情人， 总是一件很美的事。--希腊· 柏拉图
金钱搅在爱情一块儿， 不是太丑恶了吗?--法· 巴尔扎克
只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才是美， 才值得颂扬。-- 柏拉图
爱是绝对没有模式和规律的， 爱也是不可能说清楚的。 说得清楚的即不是爱， 而只是一种利益的结合。 我从来不相信门当户对的婚姻会幸福， 更不相信年龄匹配， 学识相似， 男才女貌的姻缘会幸福。 爱应该象一泓清馨的甘水。--美 ·卢森
我的意思并不是说在婚姻问题上可以不考虑社会关系， 我的意思是说自然关系的影响比社会关系的影响要大得多， 它甚至可以决定我们一生的命运， 而且在爱好， 脾气， 感情和性格方面是如此严格地要求双方相配······这样一对彼此相配的夫妇是经得起一切可能发生的灾难的袭击的， 当他们一块儿过着穷苦的日子的时候， 他们比一对占有全世界的财产的离心离德的夫妻还幸福得多。--法· 卢梭
篇3：爱的教育名人名言
一、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行 作者:赫尔巴特
二、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
三、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 作者:爱因斯坦
四、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
五、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
六、智力教育就是要扩大人的求知范围 作者:詹·拉·洛威尔
七、教育人就是要形成人的性格 作者:欧文
八、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。 作者:徐特立
九、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基
十、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 作者:苏霍姆林斯基
篇4：爱的教育名人名言
一、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。 作者:(清)陈宏谋
二、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。作者:柯罗连科
三、我们深信教育是国家万年根本大计 作者:陶行知
四、物质精神;切忌娇惯。 作者:《格言对联》
五、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 作者:加里宁
六、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 作者:陶行知
七、没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 作者:苏霍姆林斯基
八、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 作者:第斯多惠
九、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 作者:张载
十、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 作者:陶行知
十一、盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
十二、学然后知不足，教然后知困。 作者:《礼记·学记》
十三、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。作者:彼得·德鲁克
十四、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。作者:孔丘(春秋时代思想家，教育家)引自《礼记。学记》
十五、没有哪种教育能及得上逆境。
十六、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。 作者:萨克雷
十七、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 作者:卢梭
十八、人生百年，立于幼学。 作者:梁启超
十九、教师的威信首先建立在责任心上。 作者:马卡连柯
二十、天赋的力量大于教育的力量 作者:伏尔泰
二十一、不贰过 作者:孔子
二十二、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 作者:陶行知
二十三、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齐
二十四、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。 作者:爱因斯坦
二十五、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
二十六、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。作者:巴莱拉
二十七、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 作者:谚语
二十八、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。作者:佚名
二十九、“师也者，教之以事而喻诸德也。” 作者:《礼记》
三十、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 作者:第斯多惠
三十一、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者:苏霍姆林斯基
三十二、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 作者:陶行知
三十三、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齐
三十四、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 作者:陶行知
三十五、人之初生，不食则死;人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长;学以养其良，充之至于圣照贤人。 作者:(清)戴震
三十六、一切学科本质上应该从心智启迪时开始 作者:卢梭
三十七、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。作者:托尔斯泰
三十八、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 作者:徐特立
三十九、有健康的身体，才有健康的精神。 作者:洛克
四十、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 作者:李贽
篇5：爱的教育名人名言
一、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
二、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
三、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
四、教育植根于爱。——鲁迅
五、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
六、没有爱心的教育不是教育。——李宏
七、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
八、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
九、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
十、用爱去感染每一位学生。——李育
篇6：爱的教育名人名言
一、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
二、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
三、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
四、爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
五、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔
六、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门
七、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
八、爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦
九、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
十、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
十一、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
十二、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯
十三、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹
十四、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬
十五、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》
十六、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基
十七、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民
十八、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊
十九、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
二十、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
二十一、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东
二十二、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:RMH
二十三、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯
二十四、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语
二十五、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者:爱默森
二十六、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金
二十七、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基
二十八、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》
二十九、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
三十、为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:(宋)林逋
三十一、三人行必有我师 作者:孔子
三十二、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
三十三、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明
三十四、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克
三十五、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根
三十六、教育为公以达天下为公。 作者:陶行知
三十七、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
三十八、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严
三十九、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子
四十、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者:陶行知
篇7：关于爱的教育名人名言
一、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特
二、凡学之道，严师为难。 作者:《礼记·学记》
三、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
四、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
五、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
六、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒
七、见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子
八、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德
九、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦
十、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基
篇8：关于爱的教育名人名言
一、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
二、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
三、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
四、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
五、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。
六、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
七、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
八、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
九、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
十、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
十一、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
十二、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
十三、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
十四、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
十五、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
十六、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
十七、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
十八、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。
十九、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
二十、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!
篇9：关于爱的教育名人名言
一、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根
二、玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》
三、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》
四、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁
五、尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子
六、教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克
七、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基
八、教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:(清)陆世仪
九、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
十、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基
十一、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者:斯宾塞
十二、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
十三、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基
十四、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基
十五、幼是定基，少是勤学。 作者:(明)洪应明
十六、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知
十七、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
十八、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基
十九、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基
二十、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
二十一、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基
二十二、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
二十三、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生
二十四、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基
二十五、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者:陶行知
二十六、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦
二十七、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” 作者:爱因斯坦
二十八、教子教孙须教义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》
二十九、记问之学，不足以为人师。 作者:《礼记·学记》
三十、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。 作者:(元)关汉卿
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