【导语】“润涵育”通过精心收集，向本站投稿了9篇关于教育的名人名言警句，下面就是小编整理后的关于教育的名人名言警句，希望大家喜欢。
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篇1：关于教育的名人名言警句
1. 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。 作者:苏霍姆林斯基
2. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:叶圣陶
3. 在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 作者:马卡连柯
4. 师者，人之模范。 作者:杨雄
5. 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。 作者:徐特立
6. 学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展;二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。 作者:马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》
7. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德 作者:赫尔巴特
8. 使教育过程成为一种艺术的事业 作者:赫尔巴特
9. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 作者:爱迪生
10. 做人，做中国人，做现代中国人。 作者:陈鹤琴
11. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 作者:苏霍姆林斯基
12. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 作者:卢梭
13. 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 作者:夸美纽斯
14. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 作者:别林斯基
15. 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 作者:陶行知
16. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 作者:苏霍姆林斯基
17. 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。 作者:苏霍姆林斯基
18. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 作者:《礼记·学记》
19. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 作者:苏霍姆林斯基
20. 家教宽中有严，家人一世安然。 作者:(明)吕近溪
21. 名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。 作者:莎士比亚
22. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
23. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 作者:苏霍姆林斯基
24. 没有爱，就没有教育。 作者:苏霍姆林斯基
25. 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。 作者:休漠
26. 子以四教：文行忠信。 作者:(春秋)孔丘
27. “蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。 作者:(宋)张载
28. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。 作者:韩愈
29. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
30. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 作者:赞科夫
31. 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 作者:赞科夫
32. 教也者，长善而救其失者也。 作者:《礼记·学记》
33. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 作者:苏霍姆林斯基
34. 孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。 作者:马克·吐温
35. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。 作者:苏霍姆林斯基
36. 父否母然，子无适从。 作者:(宋)宋初
37. 国将兴，必贵师而重傅。 作者:荀子
38. 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。” 作者:魏书生
39. 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 作者:陶行知
40. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
41. 学校没有纪律便如磨坊没有水 作者:夸美纽斯
42. 不愤不启不悱不发 作者:孔子
43. 建国君民,教学为先 作者:《礼记·学记》
44. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 作者:卢梭
篇2：教育的名人名言警句
1. 事实上教育便是一种早期的习惯。 作者:林肯
2. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 作者:卢梭
3. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 作者:苏霍姆林斯基
4. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。 作者:列宁
5. 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 作者:爱因斯坦
6. 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 作者:佚名
7. 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫
8. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基
9. 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。 作者:苏霍姆林斯基
10. 母爱是世间最伟大的力量。 作者:米尔
11. 教子勿溺爱，子堕莫弃绝。 作者:(清)王永彬
12. 黄金满籝富有余，一经教子金不如。 作者:(宋)张景修
13. 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 作者:墨白
14. 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 作者:奥斯特洛夫斯基
15. “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” 作者:爱因斯坦
16. 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。 作者:亨利·范·戴克
17. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 作者:布鲁姆
18. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 作者:柏拉图
19. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 作者:马卡连柯
20. 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 作者:马卡连柯
21. 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 作者:马克思,恩格斯
22. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。 作者:马卡连柯
23. 传家万世皆宜勤;教子千方首为德。 作者:《格言对联》
24. 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。 作者:洛克
25. 大德不官，大道不器，大信不约。 作者:《礼记·学记》
26. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 作者:苏霍姆林斯基
27. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 作者:叶芝
28. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 作者:培根
29. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 作者:蒙田
30. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问 作者:詹·马修斯
31. 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 作者:谚语
32. 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。 作者:蒙田
33. 宠子未有不骄，骄子未有不败。 作者:(清)吴楚材
34. 教育能开拓人的智力 作者:贺拉斯
篇3：教育的名人名言警句
1. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
2. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东
3. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:RMH
4. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
5. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语
6. 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森
7. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金
8. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基
9. 欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》
10. 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
11. 为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:(宋)林逋
12. 三人行必有我师 作者:孔子
13. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
14. 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明
15. 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克
16. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根
17. 教育为公以达天下为公。 作者:陶行知
18. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
19. 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严
20. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子
21. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知
22. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特
23. 凡学之道，严师为难。 作者:《礼记·学记》
24. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
25. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
26. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
27. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒
28. 见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子
29. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德
30. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦
31. 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基
32.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根
33. 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》
34. 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》
35. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁
36. 尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子
37. 教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克
38. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基
39. 教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:(清)陆世仪
40. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
41. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基
42. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞
43. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
44. 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基
45. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
46. 幼是定基，少是勤学。 作者:(明)洪应明
47. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知
48. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
49. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基
50. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
51. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
52. 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基
篇4：关于教育的名人名言警句
1) 学而不厌，诲人不倦。——孔子
2) 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
3) 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
4) 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
5) 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
6) 言必信，行必果。——孔子
7) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8) 学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
9) 三人行必有我师。——孔子
10) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
11) 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
12) 身教重于言传。——王夫之
13) 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
14) 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
15) 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
16) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
17) 好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
18) 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
19) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20) 知识就是力量。——培根
篇5：关于教育的名人名言警句
1) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
3) 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
4) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
5) 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》
6) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
7) 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
8) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
9) 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
10) 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11) 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
12) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
13) 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
14) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
15) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
16) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
17) 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
18) 大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
19) 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
20) 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
篇6：关于教育的名人名言警句
1) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
2) 行是知之始，知是行之成。——陶行知
3) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
4) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
5) 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
6) 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
7) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
8) 师者，人之模范。——杨雄
9) 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
10) 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
11) 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
12) 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
13) 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
14) 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
15) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》
16) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
17) 凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》
18) 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
19) 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
20) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
篇7：父母教育孩子名人名言警句
1) 只有爱才能培养孩子。
2) 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
3) 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
4) 每天都抽出时间和孩子单独在一起。
5) 家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严;若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉
6) 勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸，对于这种四面受敌的人生是很有用的;所以我们最好及早使得儿童具备这种武装，武装愈早愈好。——洛克
7) 试将理想的父亲和理想的母亲对比一下。父亲以宠爱孩子为好，而母亲在必要时要牢牢管束孩子，有时也要加以严厉的斥责。父亲老是吵吵嚷嚷，过于严格，孩子就会对他敬而远之。而母亲怎么严厉，只要出自于一片爱心，孩子仍然寸步不离跟着她。——池田大作
8) 认真地对待孩子的个人要求。
9) 让孩子从小养成读书的习惯。
10) 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
11) 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
12) 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
13) 鼓励孩子编故事，去幻想。
14) 父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。——李岫云
15) 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
16) 从来不对孩子说，他比别的孩子差。
17) 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
18) 把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。
19) 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
20) 孩子最喜欢爱他的人……也只有爱才能培养他。当孩子看到并感觉到父母对自己的爱的时候，他会努力听话，不惹父母生气。——捷尔任斯基
21) 爱子，教之以义方，弗纳于邪骄奢淫，所自邪也。四者来，宠禄过也。——《左传》
22) 良好的个性胜于卓越的才智。
23) 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
24) 名言名句：家长教育孩子的名言名言名句：家长教育孩子的名言
25) 我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。——艾森豪威尔
26) 父亲清楚的表示，倘若我想掌握更大的权力，就必须在每一个问题上继续和他争论下去。我抱怨他的态度太粗暴，他大声呵斥到：“我已经没有许多时间来跟你罗嗦，那是我教你工作的惟一办法。”看来这就是他培养，锻炼我造就我的一套办法。——小托马斯·沃森
27) 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
28) 教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
29) 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
30) 定期为孩子读点东西。
31) 教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
32) 如果孩子由于生性好动天真活泼而做了顽皮的事，他自己会后悔的。随着年龄的增长，他的意志力也日益增强，当他善于控制自己的时候，他会自己支配自己的良心，不会让那种坏的伙伴和外界的生活条件等等来支配自己。——捷尔任斯基
33) 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
34) 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
篇8： 教师教育的名人名言警句
关于教师教育的名人名言警句（精选50句）
1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。
6、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
8、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
9、教育植根于爱。
10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的'特质。马卡连柯
11、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
14、三人行必有我师。
15、活教育教人变活，死教育教人变死。
16、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
17、最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文
18、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
19、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。――顾宪成
20、凡为教者必期于达到不须教。――叶圣陶
21、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。――萨克雷
22、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。――黄宗羲
23、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
24、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。――蔡元培
25、使教育过程成为一种艺术的事业。――赫尔巴特
26、教育人就是要形成人的性格。――欧文
27、夫师以身为正仪，而贵自安者也。――荀况
28、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。――陶行知
29、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。――裴斯泰洛齐
30、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。――陈果
31、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。――詹・马修斯
32、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。――斯宾塞
33、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。――杜威
34、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。――罗曼・罗兰
35、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。――程允升
36、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。――爱因斯坦
37、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀子
38、行是知之始，知是行之成。――陶行知
39、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。――孔子
40、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。――第斯多惠
41、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子
42、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。――马卡连柯
43、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。――孙中山
44、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶
45、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。――马卡连柯
46、生活即教育，社会即学校，教学做合一。――陶行知
47、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。――伏尔泰
48、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知
49、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。――斯奇卡列
50、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。――巴尔扎克
篇9：小学生名人名言_少儿教育名言警句
小学生名人名言大全_少儿教育名言警句
名人名言大全
一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。――黑格尔
自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。――斯宾诺莎
显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。――休谟
我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。――黑格尔
卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。――徐特立
任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。――徐特立
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。――毕达哥拉斯
最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。――卢梭
蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。――克雷洛夫
无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。――巴甫洛夫
决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。――巴甫洛夫
不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。――斯大林
最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。――斯宾诺莎
名人名言大全
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。――鲁巴金
谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。――颜之推
青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。――卢梭
聪明在于学习，天才在于积累。――华罗庚
把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。――培 根
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。――弗莱格
重复是学习之母。――狄慈根
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。――普列汉诺夫
世事洞明皆学问，人情练达即文章。――曹雪芹
学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。――徐干
少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。――张潮
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子
要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。――华罗庚
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。――B.V
我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。――笛卡儿
学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。――洛 克
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。――阿卜・日・法拉兹
名人名言大全
虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。
自赞就是自轻。
如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
言过其实，终无大用。
宽阔的河平静，博学的人谦虚。
山不厌高，水不厌深。
骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。
说大话的人像爆竹，响一声就完了。
满足现在的成就，就窒息了未来。
赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。――泰戈尔
真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。――柏格森
骄傲是跌跤的前奏。
知识愈浅，自信愈深。
骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
不自是者博闻，不自满者受益。
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关于教育的名人名言警句（合集9篇）
