“小及格家”通过精心收集，向本站投稿了17篇读《投资的常识》有感，这次小编在这里给大家整理后的读《投资的常识》有感，供大家阅读参考。
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篇1：读《投资的常识》有感
读《投资的常识》有感
大文小意
伯顿。马尔基尔（漫步华尔街作者）和查尔斯。埃利斯（赢得输家的游戏作者）两人合著，对于非专业投资者简单易懂。
推荐序
1.股票价格上涨会抬高自己以后购买的成本，所以，股价上涨对于长期投资者来说是坏消息，就相当于牛肉和汽车价格的上涨一样，但当然对那些准备卖股票并且洗手不干的人有好处。反之，股价下跌对于长期投资者来说是好消息，你应该越买越欢喜才对。毕竟，买股票的最终意义在于分享公司长期发展的好处（包括股票价格上涨和每年的分红），因此，进入成本当然越低越好。（价值投资派的典型看法）
2. 首先，投资要有长远打算。不要频繁买卖（对于散户来说，必须是平时用不到的钱才去做长期投资）
3. 投资不是少数精英的游戏。投资者面对的也是一场攻防战。
4. 全书从一些最基本的问题切入，比如，你什么时候需要用这笔钱，你可以承受多大的投资风险等等，理解这些问题，找到准确的答案，你就能够合理设定和调整股票、债券和现金的投资比例，做好资产配置。资产配置要均衡，而投资工具要广泛多元化。最重要的是，投资费用要低。
5. 投资者应该采取长期一致的投资策略，并且坚持到底。本书提供了受用一生的储蓄和投资基本原理。
第一章：开始存钱
越早存钱越好，省钱小秘诀，存大钱的秘籍
第二章：指数基金
1.指数基金跑赢大部分面向公众的股票和债券基金。
2. 因为市场上所有的玩家，平均来说，都要分享市场的回报，赢者的收入和输家的付出是相对应的，投资就是所谓的零和游戏。
第三章：多元化投资
1.保护好自己：每个投资者都必须多元化投资。广泛多元化至关重要。
2. 房地产和股票多年来都被证明是非常有用的资产配置多元化选择。
3. 跨时间多元化：定期投资能够有效降低构建投资组合过程中的风险。每个月或每个季度定期定额投资，能确保你在某些价格较低的有利时间点入手。在错误的时间一次性投资，问题会非常严重，导致长时间难以翻身。
4. 定投并不是消除股市投资风险的灵丹妙药。需要再最艰难的时候保持现金流和坚持定投的信心。（定投只是适合目前头部资金不大但是后续有不断现金流的.投资者）
第四章：避免出错
1.我们本人，而不是股市或经济，才是个人长期投资成功最重要的因素。巴菲特成功的主要原因之一是他避免了历史上的那些重大错误。
2. 巴菲特拒绝投资任何一个自己不了解的公司，而他不了解那些复杂多变的科技公司，也搞不懂这些公司持续高速增长的商业模式。避免严重的问题，尤其是不必要的风险所带来的问题，是投资成功的重要秘诀之一。投资者往往因为犯下严重的错误而打败自己，这些错误完全可以避免。（不懂坚决不做，提高标准避免黑天鹅）
3. 关于投资，我们需要学的其中最重要的一课是――不要盲目从众，不要被盲目乐观和盲目恐慌的情绪绑架。如果我们确实完成了一次成功的投资决策，我们往往会混淆能力和运气。过度自信是一种普遍存在的缺点。
4. 盲目乐观的情绪会传染，恐慌的情绪也会迅速蔓延，因此人们总是在高买低卖，而没能做到理性地高抛低吸。关于投资，我们需要学的其中最重要的一课是――不要盲目从众，不要被盲目乐观或盲目恐慌的情绪绑架。当心“市场先生”.投资这件事就好比养育孩子，必须持续不断地付出知道他们长大成人。（基于长期的逻辑去做投资，不从众）
第五章：简单至上
重温基本原则：
A.规律存钱，尽早开始。
B.准备应急资金。（意外是生活的一部分，我们要为不时之需做好准备。这笔钱首先考虑的是安全性和流动性）
D.务必购买保险。（人身保险，意外伤残保险，医疗保险为了防范重大风险）
E.采用多元化策略减轻焦虑。（降低波动和风险）
F.避免信用卡债务，毋庸置疑。
G.忽视市场先生的短期意见和情绪。（保持理智，着眼于长期投资）
篇2：读《教育常识》有感
兴化市戴泽初级中学
刁敏
华东师范大学李政涛教授的《教育常识》 这本书带着严肃、认真和尊重的态度，引领我们找回和确立常识、倾听和理解常识、再思并创造新的常识。对常识的遵循和坚守是教育工作者的一种基本素养和道德底线。全书分为人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识等7章。从各章标题来看，该书的论述体现了一个从大到小、从学理到实践、从宏观到微观的发展过程。依照这种逻辑，作者从人性的高度谈起，把教育内容、学生、教师、教学放到教育过程中去一一考量，最终认定教育的理想是“为每个人的幸福生活而教育”。
书中很多的观点都给我留下了深刻的印象，比如：“教育不是雕刻，而是唤醒”使我联想想到了班主任工作亦如此。管理班级有的时候需要规范，有的时候需要雕刻，但管理是发挥人的潜质的事业，人的潜质到底如何连人自己都不清楚，一旦被唤醒将是不可估量的力量。因此，管理的本质是对人的信任、理解与尊重，管理在于发现，在于倾听，更在于唤醒。在班级这样一个人群聚集的地方，每个学生就是一个主体，我们每天看到的只是每个学生的行动，每个学生都似乎在静静地走着，安分地学习着，实际上每个学生的头脑所思所想都是不同的，每个学生工作的目的也是不同的，每个学生的利益追求更是不同，也许我们雕刻出的规则能够管得住行为，但是却难以管得住思想，因此有人说，班主任的管理是教育思想的管理。还有“把儿童当儿童”“孩子的内心是一个宇宙”“学生是种子，不是石头”“教师一句话，影响人一生”“把课堂还给学生”……其中，印象最深刻的是：“没有爱就没有教育”。这是一句人人都知晓的话，也是一个简单的不能再简单的道理，然后要真正做好、做到这一点却并不容易。正如李老师在书中所讲到的：他到北京56 中挂职锻炼，带着满腔热情，做好充分准备，信心满满地去一个全校闻名的乱班上一堂思想政治课，最后他“仿佛一位稚嫩的新手一样狼狈不堪”“恼羞成怒”，回到办公室后，把备课本一扔，开始喷发抱怨：这是一群什么学生？！简直是人渣！他也困惑：这样的学生如何去爱？我敢爱吗？因为这是的李老师，几乎是把这些让他丧失了教师自尊，体验到教育失败的学生视为仇敌了！相信，李老师这样的经历，我们很多老师都有过，真的，那些态度恶劣、调皮捣蛋、屡教不改的学生会让你抓狂、烦躁、心情恶劣、甚至愤怒……最初的时候，我们也会很有耐心，尽管受尽挫折，依然会爬起来再战，但经历过多次失败之后，可能就会放弃。李老师用他广博的知识和睿智的思考告诫我们：热爱学生应该是在理性之爱的意义上。对学生的理性之爱，则不论这个学生的长相如何、气质如何、学习成绩如何、家庭背景如何，对老师的态度如何，教师都无一例外地去爱他，理解并尊重他的生命存在的独特价值和意义，进而全身心转向每一个学生，将其生命的潜能挖掘出来，彰显出来，变为现实的生长和发展。这样的爱是“大爱”，所谓“大爱无边”，就是没有边界、没有选择、没有条件的爱。是的，每一个学生都是独立的个体，在他身上，也许还存在一些不好的品质，还有许多不好的习惯，但他就是一个独具价值和意义的生命体，我们教育者不可能让他立刻实现转型，成为每个人心中理想的那一个，但是，我们有责任和义务去帮助他，改变他，哪怕只是改掉了一个小缺点，改善了一个坏习惯。正如李老师在本章文末提到的，关于苏霍姆林斯基与一个学生面对面谈话时的照片，他的.眼神让人怦然心动，那是一种爱的温情和柔情，从他注视学生的眼睛中折射出来，而且是那么自然、质朴……这种大爱是我们每一个教育工作者必须拥有的。读着李老师的这篇文章，真的让人豁然开朗！
读完这本书，深切感受到李教授的每一个观点都是高度概括了教育的本质，从深层挖掘分析了教育教学的规律，对阐述的每一点都有深刻的体会。于是我试着“让我们的数学课慢下来”。给学生足够的思考交流的时间，把说的机会让给学生们，让他们充分展示自我，久而久之他们树立了强大的自信心，增强了对数学课的极大的乐趣。可见，课堂需要停顿的地方很多，今后在教学中一定要注意停顿和等待。 读完这本书，仿佛重温一次教育理论经典，再次感受到经典的温暖与力量！正如该书的封面上所言：教师要做好教育之事，需要懂得教育的基本道理和知识，让教育常识重新成为教育的底线！
对我们而言，教育常识的获得，不仅需要发现和学习，更需要应用和创生，唯有如此，教育常识才会扎根于内心之中，变成自我存在的根基。
篇3： 读《教育常识》有感
20xx年春的一个周末，我打电话给屯溪路小学的张玉彪老师，他是我在屯小时指导我教学的的导师,非常感激张老师。张老师告诉我华东师大的著名教授李政涛周末来屯小做演讲。我高兴极了，早早去了会场，听了李教授的报告后我意犹未尽，满心的期待还能多聆听一些教学的指导，会后李教授赠予学校《教育常识》一书，张老师送给我阅读，叮嘱我好好读一读。当我翻来目录，读了序言，立刻有了很想读下去的欲望。
怀着反思教育常识的迫切心理，我认真读了这本书，就像作者说的：“我期待的读者，是能够在思考、质疑、实践中完成自我建构的读者。”全书七个部分七个主题，依次为“人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识”等七个专题。
从各章标题来看，该书的论述体现了从学理到实践、从宏观到微观的发展过程，其内容也是把高深的理论化为实践的细节，是一本高效课堂的实践手册，更多的是操作的指导，而不是空泛的理论的。
“教育常识”就是有关教育的最基本而且简单的事实性的知识与道理。《教育常识》带着严肃、认真和尊重的态度，引领我们找回和确立常识、倾听和理解常识、再思并创造新的常识。对常识的遵循和坚守是教育工作者的一种基本素养和道德底线。
书中有这样一个观点给也我留下深刻印象：教育不是雕刻，而是唤醒。教育的本质如此，管理的本质亦如此。管理有的时候需要规范，有的时候需要雕刻，但管理是发挥人的潜质的事业，人的潜质到底如何连人自己都不清楚，一旦被唤醒将是不可估量的力。
《教育常识》是一本“接地气”的教育指导书，是年轻教师修练基本功的理论与实践结合的指导用书，如果说“一位教师要想在教育教学中有所提高，找到可行的策略，或者一位教师要实现从一般转变为优秀教师的蜕变”，《教育常识》最适合不过了，只要有心，“总能从作者的视角和思想中捕捉到与自己教育教学现状和观念聚焦的部分”，从而激起新的认识、思考、灵感或者发现。让我们去进一步印证那些自己理解了的教育常识，逐步形成自己的教育主张乃至于教育理念。
读了这本书，深切感受到李教授的每一个观点都是高度概括了教育的本质，从深层挖掘分析了教育教学的规律，对阐述的每一点都有深刻的体会。
于是我试着“让我们的数学课慢下来”。给孩子足够的思考交流的时间，把说的机会让给孩子们，让他们充分展示自我，久而久之孩子们树立了强大的自信心，增强了对数学课的极大的乐趣。可见，课堂需要停顿的地方很多，今后在教学中一定要注意停顿和等待。
对我们而言，教育常识的获得，不仅需要发现和学习，更需要应用和创生，唯有如此，教育常识才会扎根于内心之中，变成自我存在的根基。
篇4： 读《教育常识》有感
这个寒假我拜读了李政涛教授的《教育常识》一书，感触良多！
作者在序中这样说：“我期待的读者，是能够在思考、质疑、实践中完成自我建构的读者。理想的阅读，不是?六经注我?，而是?我注六经?”。阅读中我始终在反思自己近年来的教育教学过程中遭遇的怕与爱，品悟作者哲思的同时不断自我省思。
全书七个部分七个主题，依次为“人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识”等七个专题。该书语言具有散文的风格，每章分为数节，每节围绕一个主题展开论述。作者或从一个日常用语的释义开始，或从一个日常故事的讲述入手，娓娓道来，引领我们进入他要描绘的世界。但是在这个世界里，他似乎又是一个隐者，需要思考的依旧是我们，是我们用自己的生活注释他的文字，而不是他的文字注释我们的生活。该书所讨论的，多是严肃的话题，但是并不显得生硬，反而因为散文化的语言，使它在严肃中透着轻灵。
仔细观察该书，可以发现它的编排具有严密的逻辑性。从各章标题来看，该书的论述体现了一个从大到小、从学理到实践、从宏观到微观的发展过程。依照这种逻辑，作者从人性的高度谈起，把教育内容、学生、教师、教学放到教育过程中去一一考量，最终认定教育的理想是“为每个人的幸福生活而教育”。如果把作者的哲学假设，即关于“人性常识”的探讨，归纳为几句简单的话，那就是：教育面对的是一个人，这是一个“独一无二”的人，一个有着自己生长节律的人，是一个尚须依靠教师的帮助来用一生去自我完成的人；从事教育事业的教师也是一个人，是一个要在师生共同的成长中追寻自己幸福的人。
当然，如果想在这本书中找到教育常识的标准答案，那么你会失望。因为该书讨论的常识是作者在实践过程中的体验，恰如“序言”中所表达的：“说到底，本书所讲的教育常识，首先是我自己眼中的教育常识，它绝非教育常识的全部，可能只是其中极少且微不足道的一部分，甚至有些是他人眼中的?谬论?。我要努力做到讲出我思考过、体验过因而确信过的教育常识，是在和已有常识的对话中?自己讲?和?讲自己?。”的确，这样的“常识”里带有浓厚的个人气息，但正是这种经过个人经历、体悟、思考、提炼、验证的常识，才显得真实，才富有人情味。并且作者的指向也不在于提供一个标准的答案，在复杂的教育生活中也不可能提供这样的答案，作者所能做的只能是引起我们的思考，我们必须用自己的思考去解决我们遇到的问题。
如果你想在这本书中找到具体的教育教学实施方案，那么你也会失望。该书并没有提供具体的、可操作的方案。也许这是个缺陷，但是我们不能苛求。因为现在的人类还没有认清自己，人的复杂性决定了教育活动的复杂性，这样的复杂性让我们无法提出一劳永逸的方案。该书提供的'是能够激发教育智慧的智慧，在这种智慧的引领下，广大教师可以依据具体的教育情境做出切实有效的方案。在教育的生活中，我们必须“在路上”，在不断思索的路上，在不断探索的路上。我认为，该书所能做的和所要做的是，引起我们对教育常识的思索，从而让这样的思索引领我们充实自己的教育生活。
该书用轻松的方式阐述严肃的话题，它是一本引发我们对教育常识乃至生活常识反思的书，是一本立意深远却可以轻松读懂的书，是一本读起来“有情、有趣、有味”的书。在我看来，一本真正的好书应该是能够用平实、清晰的语言去表达深刻的涵义，最重要的是能够唤醒我们的思考。无论是家长、教师，还是教育研究者，如果你想加深对教育常识的理解，如果你想唤醒自己对教育常识的思考，那么不妨来读读这本《教育常识》吧。
篇5： 读《教育常识》有感
读过李政涛的《教育常识》,全书七个部分七个主题,依次为“人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识”。其中的部分观点与科学教学不谋而合。如何将教育常识内化为自己的学科教学,我做以下整合。
一、教育即转化
“教育的过程是转化的过程。”文前提到这样一种现象:教师觉得自己讲的很清楚了,但学生还是不明白。在教师看来,再简单不过的知识和道理,在学生那里却是一片复杂的混沌。这与简单、浮光掠影式的备课有直接关系。备课备什么?我们是否在课堂上使教学“成为复杂的思考工作,成为获取知识的活动”了呢?是否找到了新旧知识的嫁接点和新知的生长点,引导学生十分明确的理解、感觉到和看到那“不懂的地方”,并且激发其探究的热情?简而言之就是教学重难点的把握与处理方法问题。“交集点”找得准是把握教材的能力问题,而如何处理这个“交集点”是方法论问题。
把握好了这一点,自然在讲与不讲之间可以游刃有余,关注每个学生的课堂学习状态,且根据反馈及时调整教学节奏和环节也才成为可能。而所有这一切都离不开根本:教育即转化,我们所做的所有努力都是促进学生自己思考,自己去接近新知。
二、教育不是雕刻,而唤醒
“为雕刻而教育”,意味着学生的灵魂只是等待教师雕刻的石头,教师拿刀按照心中早已构想好的模样,随心所欲地砍削删减,学生能做的只是被动承受,偶尔因疼痛不适而抱怨哭喊几声,也很快被教师的呵斥和刀削之声所淹没。“为唤醒而教育”,将学生的灵魂视为等候被唤醒的种子,教育的方式不是直接把种子从土壤中拔出来,而是为它创造条件,所以教育应该是农业而非工业,教育要遵循人成长的规律。在科学教学中,如何循着学生的认知规律进行课堂教学?在科学知识的学习中,有大量的科学概念,这些概念互相链接,形成了科学的基本框架。要掌握好这个框架,最基础的是要掌握科学概念。但学生在接受正规的科学教育之前就形成了一种概念,这种概念来源已久,是学生对客观世界的朴素概念,其中有些完全与科学概念相悖,这就是前概念。在科学概念的学习中,学生的前概念对建构新的科学概念的有很大影响。在学习过程中学生会采取头脑中的前概念解释从而阻止科学概念的接受。在平时的教学过程如果能了解学生原有的科学前概念并采用积极有效的教学策略将会大大提高教学效率。对前概念的教学我们常存在以下误区:
1、对学生的“前概念”熟视无睹,甚至忽略。这样的结果是老师所讲的“科学概念”会被学生们先入为主的“前概念”抵销掉一大半。如在进行牛顿第一定律教学时,若不事先纠正学生“运动需要力”的错误概念,则会对整个教学造成很大干扰。
2、对学生的“前概念”不引导不启发,而是“压下去”的办法,给予否定。如很多学生在学前会认为月相变化的原因是照亮月球的阳光被地球遮住了,在教学过程中必须通过启发引导来明确学生的认识,加深理解。
3、对“前概念”的教学干预表现出“无能为力”。这种做法势必导致让学生带着他的“前概念”牵着老师的鼻子走,其教学效果不佳。
其实学生头脑中的不少前概念会促进科学概念的建构与掌握,这样的前概念对教师和学生来说都是一种资源。我们应把这种“资源”作为学生理解新知识的“生长点”,引导学生从原有的前概念中生长出科学概念。所以调查学生的前概念显得特别重要。
三、教育即“生命、实践”
书中提到,什么是教育者存在的使命和不可代替的价值?无非是与“生长”和“成长”有关,教育是直面人的生命成长,促进人的生命生长的事业。教育实践的重要功能就是生命的成长与发展提供不同形式、不同层次的而服务。教育的力量就是促进人的生命生长的力量。教育就是“让生长”。杜威说,教育目的不能从外面寻找,而是回到人的生命内部去挖掘,回到生长本身。教育的眼光关注一切与生命生长有关的东西。所以在科学教学中应该从知识中挖掘生命成长的内容,渗透知识中情感、态度、价值观目标的挖掘。如在浮力知识教学中可以让学生感悟不管上浮的物体还是下沉的物体,都会受到水的浮力,水有一种“品质”,对浸入它所有的物体不管能否使物体上浮总是不会放弃,坚持着,托住。在溶解性影响因素教学中可以渗透内因和外因的辩证关系的思想。在熔化的教学过程中渗透从量变到质变的思想,晶体要达到熔点才开始熔化,之前的吸热都用来准备,蓄积,即量的积累引起质变。在植物与土壤的教学中让学生领悟“给与”与“索取”,土壤给予植物水和无机盐,植物为土壤积累有机物。在土壤的形成过程的教学中,让学生懂得不经历磨难的岩石是成不了肥沃的土壤的。土壤虽被我们踩在脚下,但那里也是一个丰富多彩的世界。
书中说到有耐心的教育,才会从容,教育者的从容不仅意味着从容接受,即带着一种宁静的心态坦然接受教育过程和生命成长过程中的悲与痛。从科学教学中,生命的起源、发展、衰老、死亡都是正常的生命现象,自然界碳-氧循环、水循环、生物的世代交替等均不谋而合。个人生命成长的过程是短暂的,应该努力体验其中的精彩。书中说教育应教天地人事、育生命自觉。教天地人事,说的是教育内容,教给学生有天地万物的真理和知识,人间之事背后的规范和道理。育生命自觉阐明了教育的目的,培育有生命自觉地人就是一种教育的理想和标杆,有生命自觉的人应具备三大特征:一是明自我即对自我的生命自觉;二是明他人即对他人生命自觉;明环境即对环境的生命自觉。科学教学中又何尝不是如此?
此外,本书中还提到的并非所有的教育行为都是一种表演,但是教育行为普遍具有表演性。所谓“教师为中心”“一言堂”“灌输式教学”共同之处都在于教师垄断了表演的权力,占据了绝大多数表演的时间和空间。教师必须把表演权还给学生,让更多学生有表演的机会。即提倡的让学生自主、合作。
篇6：读常识有感高中800字
首先说书名吧，我是这样理解的，常识，顾名思义一般人应该知道，而作者在书中讲的一些道理恰恰是当下很多人“不知道”的，原因或者是麻木，或者是装不知道。正如鲁迅笔下曾经描述的，我们这个社会有太多麻木的“看客”。起名“常识”，我理解是想唤醒民众的意识。
其次，我觉得作者的语言挺讲究技巧，可能是资深媒体评论员的缘故，说话比较有分寸，既点到了问题的实质，又不过头，也为自己赢得了生存的空间。所以，他才可以继续评论，这大概也是今天许多媒体评论员应该学习的地方。
再有，从作者身上我看到了一种知识分子的社会责任感，这一点，在当下尤为珍贵。
关于“知识分子”，前一段时间，看到黄万盛的一篇《西方知识分子的困境和理论》文章，其中介绍到，“康德曾经认为，所谓知识分子，是自觉地将人类进步的责任和道义扛在肩上的人。”而在我们国家，一段时间知识分子被误解为是“有一些知识的人”，“毛泽东在1957年《正确处理人民内部矛盾》的文章中认为，凡是初中文化程度以上的人都是知识分子。也就是说，他把知识分子和文化程度的高低联系在一起。”这两种解释的本质显然不同。这就难怪从当下的一些“知识分子”身上很少看到社会责任感了，一些“知识分子”不是自觉地将人类的进步和道义扛在肩上，因此，一些有点知识的专家、学者成为某个政党、某个利益集团的代言人也就不足为怪了。反思我们的教育、医疗、住房改革以及社会保障体制的改革曾经走过的曲折道路，不能不让我们对一些所谓的“知识分子”提出批判。
而所有这些，都源于当下的一些“知识分子”太过于功利化了，太过于缺乏社会责任感了!
言为心声，文以载道。读梁文道的文字，不觉让我为之一震，大呼过瘾。然而，感觉当下这样的文字太少了，读这样文字的人也太少了!
篇7： 读《107个生活常识》有感
读《107个生活常识》有感
这本书是一本好书，他讲解了小学生当今最感兴趣的话题，讲了许多知识，讲的五花八门。共有107个。
这本书设了一个悬念，从107个，106个最精彩的往后写让人想看，让人接着往下看，而且内容通俗易懂，里头写着小知识，“未解之谜”，小趣闻。孩子们的眼中充满好奇，所以作者跑到各个学校去调查，所以这部书花了大量时间。
我读了这本书，知道了为什么钢铁做的大轮船能在水面上航行呢？发动机里有什么？为什么可以发动汽车呢？她还告诉了我们遇到坏人怎麽办？这是一本好书，可以告诉我们道理的书，而且他也不贵21。5元它就是知识的海洋，让我们遨游。他就是高高的.白塔，我们就是展翅的雄鹰。他是我们最该了解的知识。
大家回去一定要看一看这本书，长点知识，长点智慧，还可以给同学炫耀炫耀自己的本事。
读完这本书，我感触很大，知道了许多道理，也明白了许多，知道了一个怪石每年移动这本书你只要看了一点，就想接着往下看。
总的来说，这是一本好书。
篇8：读《回归教育常识》有感
读《回归教育常识》有感
汤勇所著《回归教育常识》一书分为六章，即第一章教育需要思考、第二章当教育被功利心绑架、第三章让梦想点亮教育、第四章教育离本真还有多远、第五章幸福比优秀更重要、第六章仰望教育的星空。汤勇是四川省阆中市教育和科学技术局党委书记、局长。在从事教育管理工作的同时，坚持阅读和写作，而且每年出版一本著作，在教育系统有较高的知名度。《回归教育常识》是他最新出版的一本著作，书中的大多数文章反映了他过去一年对“教育常识”这一话题的深入思考。
教育要回归常识，这是诸多有识之士的共识。在应试教育、功利主义的教育越演越烈的今天，更需要我们认真思考什么是教育常识，该如何去做，才能给孩子营造健康成长的环境。
一、遵循孩子身心发展的规律
教育的基本常识之一，就是要遵循孩子身心发展的规律，在孩子不同的成长发育阶段，创设适合于孩子、有利于孩子成长的环境和氛围，帮助孩子自主成长。
在孩子从幼儿到小学的学习过程中，游戏、玩耍是最重要的事情，也是了解、探究世界最为重要的方式。在诺贝尔物理学奖得主小柴昌俊看来，他最难忘的就是小时候在学校后山与同学追逐赛跑、拔农家蔬菜、肆意玩耍的那段时光，童年的快乐生活极大地影响了他的科研事业。达尔文小的时候整天掏蚂蚁窝、捉蝴蝶、摸鱼虾、研究臭虫，就是不愿意学习。他的父亲气急败坏，认为他“除了打鸟、养狗、捉老鼠外，有用的事一样都不会干，将来会丢全家的脸。”但他的父亲有一点好，没有严厉禁止他做自己喜欢的事情，因此也给这个世界养育了一个伟人。
曾看到过这样一个故事：印度有一个名叫布提亚・辛格的小男孩，在4岁半时就实现了全程马拉松的比赛，被人们称之为神童。5岁那年，辛格计划用10天的时间跑完500公里的行程，但就在他准备启程的时候，被警方叫停了。印度政府的理由是：辛格只是一个5岁的孩子，而500公里的路程，对他的体力和情绪都是一个负担。让一个孩子去尝试不属于他年龄的生活，是一种极大的残忍。国家可以不要神童，但有责任保护一个孩子的生命健康。
因为尊重孩子身心发展的规律，才会有“要孩子，不要神童”的抉择。看看现在媒体推波助澜的各种娱乐活动，有很多年纪很小的孩子也参与其中和成人一道竞技；看看某些幼儿园，竟然在园里给孩子举办集体婚礼，园长和家长都乐此不彼。这些完全违背教育常识的事情一再出现，以至于大家见怪不怪了。不尊重孩子身心发展的规律，对孩子成长的影响是巨大的。意大利教育家马拉古兹说：“我们非常留意和尊重儿童的时间，我们真的需要放慢脚步，给予儿童所需要的时间，我们需要等待孩子。”
二、遵循教育的规律
怀特海反复强调，教育的目的为了激发和引导孩子的自我发展之路。孩子的自我发展主要表现在以下几个方面：
一是全面发展。孩子来到学校，文化课的学习只是其中的学习内容之一，还有比之更为重要的学习内容，包括道德观念的提升、社会运行规则的体认、待人处事方法的学习、好奇心的培养、良好习惯的养成，等等。尊重教育规律，就是要让孩子在学校学习期间，在这诸多方面都能得到发展。
美国营养学家戴维斯在研究了当下人们的饮食结构和疾病特点之后指出，当下的人们具有“相对营养过剩，绝对营养不足”的特点，随着人们的饮食习惯、饮食结构的绝大调整，人体摄入的某些营养过多，但人体健康所需要的很多微量元素却严重不足，从而导致各种疾病的产生。今天的`教育，也面临着和饮食相同的问题。戴维斯说，我们的教育把学生关在一个叫教室的地方，过量地灌喂给学生诸如脂肪、蛋白质、碳水化合物等营养成分，学生却很少有机会摄取其他微量元素。最可怕的是，大家都看到了这一问题的严重性，但谁也不愿意改变自己，依然拼命地将各种所谓的营养成分强灌给学生。
二是自主发展。陶西平先生所提出的“阳光法则”,很值得每一位教育工作者思考。他说阳光有两个特点：一是不加选择地照耀着所有的人；二是阳光不代替你生长，但为你创造有利于生长的环境。教育也是如此，应该平等对待每一个孩子，让所有的孩子都能享受公平地接受教育的权利；同时为每一个孩子营造良好的教育氛围，让其能够通过这样的环境得到有效的成长。
教育的公平，是近些年大家都非常关注的一个话题。从机会公平、起点公平到过程公平、结果公平，有很长的一段路要走，近些年我们已经看到了政府在这方面所采取的一系列举措，相信在经过一段时间的努力，其效果会逐渐显现的。
三是主动发展。学生在校学习的时间有限，信息时代知识又呈现出爆炸式的增长，这样巨大的矛盾冲突要求今天的人们必须成为终身学习者，必须成为主动学习、主动发展者，才能应对未来世界的挑战。
学习是孩子自己的事情，家长和教师都无法替代。每个孩子都是好学的，教育的任务就是要努力呵护他们的这种向学之心，在关键的时候帮扶他们一把，让他们拾级而上。判断教育是否成功，关键就看学生是主动自觉地学习，还是在外界的逼迫下学习。萧伯纳说：“我们希望看到的是儿童追求知识，而不是知识追求儿童。”也特别突出了主动学习的意义和价值。现在教育面临的另一个问题，就是强压式的学习，包括整堂灌输、大题量的作业和练习、频繁的考试和排名，等等，期望以这样的方式逼着孩子不敢懈怠。但这样做恰恰违反了教育的常识。诗人泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”这句话，希望广大教育工作者仔细品味。
三、遵循家庭教育的规律
其实，上述的遵循教育规律中，已经包含了家庭教育的诸多讨论。但我这里还是想把家庭教育中的一件事情拿出来，再做一些讨论。这件事情就是――陪伴！
在汤勇的《回归教育常识》这本书中，我读到了这样一件事：上半年，广州发布了一项对全市12个区县的家庭教育调查报告，其中，亲子间的沟通障碍，竟成为本次调查的重大发现。为什么最亲的人之间反而出现沟通障碍？汤勇认为：一是现在的父母为了生计，外出打工，没有时间陪伴孩子；二是一些父母虽然在孩子身边，但却喜欢做甩手掌柜，将孩子交给爷爷奶奶照看，自己忙自己的事情。我想，还有一个原因，就是家长对孩子文化课的学习注入了太多的热情，凡孩子点点滴滴的课余时间，都被家长利用起来，送到了各种辅导班之中，也无形中阻隔了孩子和家长的沟通。
很多年轻的父母自己就是独生子女，养育的孩子也是独生子女。独生子女一个最大的问题就是缺少陪伴。不仅自己的家里找不到同龄人，在自己的周围也很难找到玩伴。很多家长为了孩子所谓的成长，都把他们圈了起来，或放在了各种辅导班中。因为缺少陪伴，成长中的很多思想、情绪、心理等方面的问题很难得到化解，持续积蓄在自己的心中，就会导致各种心理问题。一位班主任老师的调查就发现，小学生自虐现象已经非常普遍，令人触目惊心。
真正的家庭教育在于陪伴――陪孩子说说话，陪孩子读读书，陪孩子看看动画片，陪孩子走进大自然，陪孩子参加有益的活动，陪孩子慢慢长大。要通过陪伴，涵养孩子有关爱、信任、理解、责任、尊重……等事关孩子一生成长的品格，帮助孩子走好人生的关键步伐。很多孩子在成长过程中的问题，都于童年时期缺少陪伴、缺少关爱、缺少基本的信任、最起码的沟通有关。
教育只有回归常识，孩子才有可能健康成长！
篇9：个人投资的五个常识
一、充足的知识储备
投资不仅要有“财”，更要有“才”。如果没有投资才能，就算有再多的资金，也没办法能让它们得到保值升值。若不顾自身实际，不仅不能获益，反而会带来损失。而投资的才能并不是天生的，需要经过后天的培养和锻炼，首先便是要储备充足的投资投资知识。
二、多样化的消息渠道
投资投资，除了要有资本和能力，还要有及时掌握市场信息。只有消息灵通，投资者才能根据市场变化对自己的投资策略做出及时的调整，才能减少投资损失。因此，为了能获得最新的投资投资信息，一定要确保有多样化的消息渠道。
三、多些投资理念
投资是投资的重要组成部分，如果投资理念过于保守单一，就会影响整体的投资收益。个人投资投资有什么必备常识?举个简单例子，如果投资者偏爱低风险投资，大可不必局限于银行储蓄，银行投资产品、国债等固定收益类投资产品都是不错的选择，不仅风险小，收益也比银行更高。由此可以看出，投资投资一定要具备多元化的理念，不可墨守成规。再如P2P网贷投资投资方式也是可以尝试的，很多互联投资P2P网贷平台，预期年化收益为都在10%以上，一两百元即可投资。
四、正确的投资态度
态度决定一切。不论做什么事情，如果态度不端正，就会导致失败的结果，投资尤其如此。比如说，投资是一件需要长久坚持才能看见效果的事，如果抱着三天打鱼两天晒网的态度，就会影响最后的结果。因此，投资专家提醒大家，投资一定要有正确的态度。
五、良好的投资习惯
个人投资投资有什么必备常识?成大事者不拘小节?错了，在投资这件事情上，越是细节，越要引起注意。很多人往往会忽视记账、攒零钱这样的一些投资细节，却不知道这些细节在投资过程中是极为重要的，如果不记账就会不清楚个人和家庭的收支情况，从而会影响个人和家庭的投资决定。由此可见，投资一定要养成关注细节的良好习惯。
篇10：投资理财方面的常识
首先：最好的投资理财方面的知识就是良好的投资理财习惯。
包括：1.从小就应当学会记账，因为会计是经济的语言。记账能够帮助理性认识金钱的使用规律，后期对你的投资，也能让你在思考时更加理性，减少主观因素影响。2还有从小养成良好的支配钱的能力，说白了就是能按计划执行自己的消费与储蓄计划。可以说后期理财与投资过程中，最大的敌人就是自己：例如我们都知道投资股票要做长线，做价值投资。可是绝大多数人都管不住自己的手，总喜欢频繁交易，除了要多增加大量税费以外，更多的说明了你的投资都是没有经过认真思考而做出的决定。
而储蓄则是投资理财的第一步，要是你不能有计划有目的储蓄或消费，那么你将面临永远无财可理的局面。
其次：观查失败的规律，收集身边的知识与经验。比天天看成功者的吹嘘要有用得多。其实最好的投资知识来源于实战，但是现代社会流行造星和消费名人。以巴菲特为例 ，他本人其实从未出过书，可以到处都是巴菲特XX之类的书籍。而似乎吹嘘成了，只要学习他就会成功一样。得到的结果往往是画虎不成反类犬，要知道巴菲特的成功在很多方面是不可复制的，例如他的长寿，他中后期主要成绩更多来自公司并购重组，例如他投资根本原则其实是投资美国第一位，价值投资第二位等等。而失败的经验才更有特点，也更客观。最重要的是这些经验知识在身边就可以收集到，因为与你处于同样知识水平，财富水平的人的失败经验才是最有价值的。
最后：知识体系个人建议早期看的投资类书籍更多的应该是理念与基础知识储备，例如：《保守投资主义》，《价值投资体系》，而基础知识：宏观和微观经济学原理是必须知道的，而至于其它的具体的操作方法，各种流派在你拥有比较好的投资理念之后再分类择选。
最重要的一点，是不要迷信任何一门流派或理论，因为社会科学领域从来就没有标答，理论之间往往是相互矛盾的。而投资更是最重视结果的，主要知识还是要以实践与自身情况为主体，而最终最好的结果也就是尽量提高成功投资的概率，也要准备好为投资失败而买单。
[投资理财方面的常识]
篇11：年轻家庭投资理财常识
一、培养家庭理财意识
首先，年轻夫妻要改变一种错误的认识，这种认识到目前为止仍然非常普遍，即认为工作是财富积累的唯一途径而忽视了家庭理财在积累财富过程中的作用。其实家庭理财就是一种创造财富的行为，年轻夫妻通过家庭理财没省下一分钱或每增值一分钱都与他们在外面奔波幸苦赚到的一分钱等值。因此我们说，家庭理财是一种使家庭财富保值增值的手段并不是夸夸其谈，它是一个通过对家庭收支的科学管理，合理有效支配，来实现家庭经济价值最大化的过程，由此可见，年轻夫妻除了在工作创造财富的同时，还要培养起家庭理财所带来的种种好处擦肩而过。
二、保持家庭理财品质
很多人都认为理财是一件很玄妙的事，其实，只要你有足够的耐心，成为富豪并不是一件不可思议的事情，因此我们说保持家庭理财最重要的品质就是耐心。有许多例子告诉我们，即使小本起家，也同样能够获得成功。
想当年，股神巴菲特也是仅仅从100美元起家的，他靠的就是一股坚韧不拔的毅力来获得成功。如今巴菲特拥有超过300亿美元的财富不是一夜之间的事，他整整用了40年的时间。其实，他成的秘密很简单;把复利的技巧运用得出神入化。而让复利发挥威力的正是漫长的岁月。因此年轻家庭要把家庭理财视为一个家庭永久的事业经营下去，要有耐心才能持之以恒。
三、理解家庭理财的核心
我们认为;家庭理财的核心是一套不断完善过程中的周密计划，家庭理财也同时是一项复杂的工程。既然是周密的计划，那么年轻夫妻就要尝试制订计划书，这对家庭理财能够顺利进行下去至关重要。下面我们列出一套典型的理财计划书的要点，希望能有助于年轻家庭量身定制出一份适合自己家庭理财的计划。
家庭理财计划书要点;
1、评估家庭收益机会;这是家庭理财计划的起点，它包括的内容有;初步分析家庭未来可能出现的收支状况，形成判断并分析实现收支的条件。
2、确定家庭理财目标;这是制订理财计划的第一步，是在评估家庭收益机会的基础上，为家庭确定理财工作的目标，并确定理财重点。
3、确定理财计划工作的前提条件;即确定实施理财计划的预期环境。如果对具体条件了解得非常细致和透彻，并能够始终如一地运用，那么理财计划就会做到越来越细致。
4、拟定可选方案，通过综合评价确定方案，因为只有考虑多种情况，拟订出备选方案，才能在比较中找到最切实可行的方案。
5、制定派生计划，即 分计划;这样做是为了使家庭理财总计划能够得到有利的补充和实施的保证，毕竟总计划是要由分计划来保证的。
6、通过家庭预算量化理财计划;这是计划书的最后一步，为了让计划切实可行，夫妻要编制详细的预算，使计划进一步得以量化，这一步非常重要。
所以，夫妻之间一定要把握上述原则，要知道家庭理财是马拉松竞赛而非百米冲刺，比的是耐力而不是暴发力，对次夫妻之间要预先做好充分的心理准备，杜绝急于求成的心态。
1.年轻家庭投资理财常识
2.和年轻家庭有关的投资理财常识
3.家庭投资理财常识
4.年轻白领如何投资理财
5.投资理财常识
6.家庭投资理财方式有哪些？
7.家庭应该如何投资理财
8.工薪家庭投资理财方式
9.家庭投资理财的方式
10.家庭应该如何投资理财？
篇12：P2P的投资理财常识
每种理财方式都有其不同特点，没有所谓最好的理财产品，只有适合自身情况与目标的，才是最好的选择。
P2P投资理财分配量力而行
切勿把鸡蛋放在一个篮子里，预留一部分资金应急，再或者用一小部分资金购买保险，起到分摊风险的作用，尤其是家庭理财投资，更显重要性。
P2P投资理财不盲目最求收益
按照风险和收益对等的原则，收益高的理财产品风险性也会相对较高。所以，稳健型理财平台才是多数人的选择。
篇13：证券投资股民入市常识
1. 投资准备
投资是一个复杂的过程，需要经过几个阶段才能作出恰当的选择，证券投资基础――股民入市常识[1]。成为一个真正的股民首先得做好准备。这个准备包括四方面的含义：
一是合法的公民，你得有身份证，这样你才可以办两个证券交易所的股东帐户卡；
二是知识准备，你得对经济，政治，心理学，哲学，法律有所了解；
三是心理素质准备，你得勇敢，机智，灵活。懦弱，愚笨，固执是不行的。除此以外要有胜不骄，败不馁的个人修养；
四是你得有钱，等你进入股市以后，你会发现，有多少钱都不嫌多呀，可谓”上不封顶”，但下限还是有的。因为上海和深圳证交所是禁止信用交易的，不允许向券商透支或融资形式买空、卖空。当然最好也不要向亲戚朋友借钱来投资股票。
2.入市手续
（1）开立股票帐户
要想入市，首先要在证交所开立一个股票帐户，在这个帐户中存取投资者买卖的股票。投资者应在各地的代理开户机构证券登记公司开立股票帐户。
开立股票帐户的主要内容是：缴纳开户费，填写登记表，验明身份证。数据输入计算机后会给投资人一个证交所的股票帐户，通称”股票卡”。
开立股票帐户是可以买卖证交所已上市股票的证明，但还不能立刻进行交易。
（2） 开立资金帐户
投资者在二级市场买卖股票是通过委托证券商进行的，这需要事先选择一个证券商，并在所选的证券商那里开立一个资金帐户，以存取投资者买卖股票的资金。
开立资金帐户的主要内容是：缴纳开户费，填写”委托买卖 协议书”，验明身份证，存入一笔资金，即”保证金”。之后投资人拿到一个委托买卖证券的资金帐户。在不少证券商那里，这个”帐户”是一张卡片状的”磁卡”，是股民”自助委托”时使用的。资金帐户又叫“资金卡”。
资金帐户的开立是可以委托证券商在二级市场买卖股票的资金证明。至此，入市手续即已办好。凭股票帐户和资金帐户可以进行股票二级市场交易，以及上市基金、债券等品种的交易 (包括上市国债的交易)，并可参加申购上网发行的股票。
（3）选好证券商
投资者对于证券商的选择很重要，主要了解券商的设备和服务情况，例如在证交所有几个席位(几条跑道)，跑道多自然使通讯快捷顺畅，中户、大户要了解有多少计算机终端以及其他设备情况，证券从业资格考试《证券投资基础――股民入市常识[1]》。散户要了解散户大厅的设备以及报单方式等等。
除了信誉、安全的考虑以外，各个证券商之间在服务上差异很大。证券商应该是为投资者服务的。不同证券商有不同的做法。
3.交易操作
交易操作主要是指办理委托、查询、撤单、交割中投资者应做的工作。
委托分四种：
当面委托,是投资者在证券商处填写买入或卖出委托单一式两份，当面交给证券公司的营业员，营业员签章后还给在户”交割留存联”，留下”申报联”，由营业员转交报单员，报单员统一向场内红马甲发出客户的买卖指令。
电话委托业务，当投资者接通电话后按听筒中的提示在号码盘上操作，分别在号码盘上输入股东帐户、资金 帐号、交易密码(事先自定) 、买入/卖出或撤单的代码、证券名称代码、买入或卖出数量、委托价格。
电脑自助委托,是在证券商营业部的现场提供的计算机上，使用计算机委托。
网上委托,是指投资者通过互联网使用专门的交易软件将交易指令下达给指定的券商，并能互联网查询成交、资金等情况的电子交易方式。
国泰君安是目前国内券商中网上交易推广力度和规模最大的。它提供了快速下单（即WEB版网上行情交易系统）、二套功能强大的网上行情交易系统和一套专用交易(富易)客户端，其中“核新网上交易软件”具有快速、稳定的特点，而“大智慧版”具有分析功能强大的特点。客户可根据自己的喜好选择下载。三套系统也可同时安装，具体使用时视你的系统和网络状况而定。其中的WEB版，在浏览所有的国泰君安网站（国泰君安总公司和各营业部都有自己的网站）时都会看到一个”快速下单”，在你页面上闪动。点击它即可进入，无需安装任何软件；核新网上交易软件和大智慧或富易都需要安装相应的程序，安装之后方能浏览行情或进行网上交易。这些软件从各个国泰君安网站上都能下载。
交易操作中的查询主要是因为证交所的成交记录是全天交易结束后统一进行的，如果投资者想立刻知道是否成交以便根据最新情况决定后一步操作，就需要查询。
查询首先要向营业员提交一份”查询单”，内容是写清所查询的前一笔委托内容，之后等待营业员通过报单员和场内”红马甲”联系后把成交结果通知本人。在有自助委托的营业部，有些键盘上有固定功能键，按一下即可看到证交所的即时交易回报，绝大多数券商己把即时成交回报的显示终端放在大厅和大户室，这样就更方便了。
[证券投资股民入市常识]
篇14：读旅行人生最有价值的投资有感
最近在读《旅行，人生最有价值的投资》，这本书是投资大师吉姆？罗杰斯非常具有影响力的经典著作，记录了罗杰斯在20世纪90年代初做得一次惊险刺激的环球旅行，历时22个月，近10万公里的路程，横跨6大洲52个国家和地区，读后感：自由是强者的保护神――吉姆罗杰斯价值发掘之旅。
书中罗杰斯一边记录自己的旅行所见所闻，另一边就不断地记录自己的所感，他所感的主要观点，就是依据所见所闻来判断一个国家（经济体）是否开放、自由，他强烈看好一个开放自由的经济体，反之看坏。他看好正在（90年代初）开放的中国，同时看坏计划经济的苏联，就是一个典型的例子。他赞美欧盟作为一个经济体的对内部开放，同时不影响他抨击欧盟作为一个经济体的对外部保护，认为“欧洲人在播撒毁灭的种子”。书中第149至1斯论述了保护主义的危害以及他本人对保护主义的痛恨，指出“这种做法的后果将是毁灭性的，读后感《读后感：自由是强者的保护神――吉姆罗杰斯价值发掘之旅》。被保护的工业生产停滞不前，缺乏创新。它们生产的产品以次充好，定价过高”。 保护主义长期实行会带来经济停滞、高失业率、灾难性的经济崩溃。罗杰斯并指出了保护主义容易产生的原因：“生产者总是经过高度组织，大声要求保护政策。”、“在全世界范围内，政治家们都不断地面临着来自一些精心组建的权益集团的重重压力，而消费者没有适当地组织起来”。
作为一个强者，罗杰斯在书中第21页至27页讲述了他从1984年至1990年投资奥地利股市的故事：作者84年入市“唤醒了睡美人”，87年在市场上涨了4、5倍之后清仓，90年在这次旅行之前已经卖空。罗杰斯一定赚得盆满钵满，因为他在第21页说“我非常喜欢奥地利及其股票市场，在那儿我曾创造过辉煌战绩”。罗杰斯依靠自己的智慧、自己的观察，领先其他人进入严重低估的奥地利股票市场，然后在回归到正常价值的过程中、直至市场过于成熟充满泡沫的过程中大赚特赚，这是在竞争过程中实现的优胜劣汰，这场战役对于罗杰斯来说是完美的，但是对于其他人呢？
只有弱者需要保护，但是保护并帮不了弱者，弱者只有在竞争中才能成长为强者。罗杰斯反对保护主义，在我看来就是他需要强者具有赚钱的自由。只有在自由开放的市场中，强者才有用武之地，才能利用他的优势发掘价值所在，从而赚取财富。罗杰斯一路走来，每到一处都不忘这一点。
[读旅行人生最有价值的投资有感]
篇15：读《中学生不可不知的心理常识》有感
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“读书一方面是为了应付明天的课，另一方面是出自内心的需要和对知识的渴求。我曾读过《中学生不可不知的心理常识》一书，这本书使我受益匪浅，是为中学生身心成长提供必备的心理知识的。
这本书中，让我感触最深的是这篇“感官定律：让五官友好合作吧”。朱熹有云“读书有三到，心到、眼到、口到”，是说即便进行的是念书这种貌似单纯的脑力劳动，各种感官合作也是非常重要的。在我们班里，有些学生读课文从来都是两手空空的趴在书上。尽管语文老师经常说：“读书要心到、眼到、口到”，还是有些学生不听，不做批注。在《生活大爆炸》里谢尔顿在地板上学习游泳，在电脑上学习攀岩，最后在真的实践时吃尽苦头。所以，做事情要尽可能地让自己进行全方位的各种体会，这样便于对其了解得更深，且不容易遗忘。经研究，得自听觉的知识，人可以记住15%，得自视觉的为25%，而得自二者合作的则为65%。“读万卷书，行千里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此第一文库网事要躬行”，中学哲学课本也让我们反复背诵，所谓“实践出真知”，实践是检验真理的唯一标准。所以当我们在学习、尝试记忆一件事情的时候，不要太懒惰，让你的各种感觉友好和谐地一起行动吧。《好汉两个半》里面查理叔叔的那种身体力行全方面进行教育的方式还是有一定道理的。
随着打工的热潮，一些孩子的父母为了孩子也出去挣钱。我们班的将贵一就是其中的一位，他跟着爷爷住。因爸妈不在家，没人问经
常上网吧。后来父母听说了，怕孩子在网吧学坏，就买了一台在家给他玩。每天上课都睡觉，老师每次叫醒他，只看见眼睛都红红的。为此语文老师费了不少心血。在我们大家的助下，一段时间后他终于知道了如何学习。成绩进步很大。全班同学对他另眼相看。在课堂上还经常看见他笔不离手。这是我们班的一个典型例子。从这个例子中我们能够看到成功者的心理是什么样的？有什么区别于常人的地方？很多人都想一窥究竟。心理学家马斯洛经过研究后告诉我们，那些最成功的科学家、人类学家、心理学家、艺术家等是心理最健康的.人，而这些人经常具有的共同感受是高峰体验。作为一个心理学上的概念，高峰体验是指人在生活、学习、工作或投身于其他事情的时候，感受到的一种痴迷、忘我、与外部融为一体的美好感觉。这种感觉往往让人：忘记自我的存在和时间的流逝，全身心地投入到该事情中，仿佛飘飘于高峰之间。马斯洛表示，心理健康的成功者往往频繁体会到这种感觉，而这一感觉也使得他们更有自信心，抑郁减少，心理也更加健康。 马斯洛告诉我们：“这些科学家、心理学家、人类学家、艺术家等，他们表面上承认习俗，但实际上对这些习俗是漫不经心的、马马虎虎的和超然的，也就是说他们能够接受这些习俗，又能遗弃它们。这是因为他们能够全部地、平静地、幽默地抵制文化的愚蠢和缺陷，用或大或小的努力来改进它们。他们明显地表现出与这些缺陷进行坚决斗争的能力。”这实际上揭示了这样一个道理，即心理健康的人并非是那些完全消极地适应环境的人，他们会用自身的意志和行为来改造、对抗环境，保持着自我的独立性，坚持着自身的理念，在必
要的时候甚至会固执己见，我行我素，这种与周围环境相共存而又不被同化的人，往往具有高度的“心理自由”，在追求自己目标的时候经历更多的高峰体验。
我们班的将贵一正是在老师和全班同学的关怀与帮助下心理健康了，成绩也提高了。人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜、怒、哀、乐等情感体验等。
因此， 我们中学生应该正确对待自己心理问题。有什么事情不要憋着，找要好的朋友帮助解决。久而久之你就会发现自己是多么的阳光，与自信。
篇16：税务常识:个人投资理财产品哪些免税
1.国债。个人投资国债和特种金融债所得利息免征个人所得税。
2.基金。基金获得的股息、红利及企业债的利息收入，由上市公司向基金派发时代扣代缴20%的个人所得税，基金向个人投资者分配时不再代扣代缴个人所得税。
3.人民币理财。国家还没有出台代扣人民币理财产品的个人所得税政策，这类产品暂时也可以免税。
4.信托产品。国家对信托收益暂无代扣缴规定。
5.保险理财。参加保险所获得的各类赔偿是免税的。封闭式运作各类保险等利息所得免征所得税。
6.教育储蓄。免征利息税。
篇17：证券投资基础-证券市场投资常识[1]
证券投资基础-证券市场投资常识[1]
1.何为股票股票是股份公司发给股东以证明其投资份额并对公司拥有相应的财产所有权的证书。
股份公司的股本被分成许多等值的单位，叫做”股份”。它是股份公司资本的基本单位和股东法律地位的计量单位，占有一个单位，就称占有一股份，每一股份代表对公司的资产占有一定的份额。将”股份”印制成一定的书面形式，记载表明其价值的事项及有关股权等条件的说明，这就是股票。股票与股份，前者是形式，后者是内容。
股份有限公司依照公司法的规定，为筹集资金向社会发行股票，股票的持有人就是公司的投资者，即股东。股票就是投资入股，拥有股份所有权的书面证明。拥有某种股票，就证明该股东对该公司的净资产占有一定份额的所有权。
股票虽然是所有权证书，但股东的权利是有限制性的，股东无权处置公司的资产，而只能通过处置持有的股票来改变自己的持股比例。
就股票的本质属性来看，它不同于商品证券和货币证券，它是代表股份所有权的股权证书，是代表对一定经济利益分配请求权的.资本证券，是资本市场上流通的一种有价证券。
2.证券发行市场
证券发行市场由发行者、投资者和证券中介机构组成。按发行对象不同,可分为股票发行市场、债券发行市场、投资基金发行市场等,它们的发行目的、发行条件、发行方式等各不相同。
这里我们主要了解股票发行市场。股票发行市场是新股票初次发行的市场,是股份公司筹集资金,将社会闲散资金转化为生产资金的场所。
我国的股票发行方式基本上采取公募间接发行方式。就具体的发行方式而言,早期曾采用限量发售认购证方式、无限量发售认购证方式、与储蓄存款挂钩方式和上网竞价方式。在总结前几年经验的基础上,国务院证券监管机构规定目前股票发行方式为:
公司股本总额在4亿元以下的公司采用上网定价方式、全额预缴款或与储蓄存款挂钩方式发行；
公司股本总额在4亿元以上的公司,可采用对一般投资者上网发行和对法人配售相结合的方式发行。
对法人配售和对一般投资者的上网发行为同一次发行,须按同一价格进行。同时规定公开发行量在5000万股(含5000万股)以上的新股,按不低于公开发行量20%的比例供各证券投资基金申请配售。
金额预缴款方式：全额预缴款方式包括“全额预缴、比例配售、余额即退”方式和“全额预缴、比例配售、余额转存”两种方式。前一种方式是指投资者在规范的申购时间内,将全额申购款存入主承销商在收款银行设立的专户中,待申购结束后转存银行专户进行冻结。承销商在对到账资金进行验资和确定有效申购后,根据股票发行量和申购总量计算配售比例进行股东配售(配售比例=股票发行量/有效申购总量),余款返还投资者;后一种方式则将配售后的余款 转存为专项存款,但这种方式目前已暂停使用。全额预缴款发行方式分为申购、冻结与验资、配售和余款即退三个阶段,其发行时间不得超过8天。
比如：沧州化工，徐工股份，祥龙电业，达尔曼，宝商集团…
与储蓄存款挂钩发行方式：与储蓄存款挂钩发行方式是指在规定期限内无限量发售专项定期额存单,根据存单发售数量、批准发行股票数量及每张中签存单可认购股份数量多少确定中签率,通过公开摇号抽签方式决定中签者,中签者按规定要求办理预缴手续的新股发行方式。北京城乡，天桥百货…
上网定价方式：上网定价方式是指主承销商利用证券交易系统,由主承销商作为股票的惟一卖方,投资者在指定的时间内,按规定的发行价格委托买入股票的方式进行认购。主承销商在上网定价发行前应在证券交易所设立股票发行专户和申购资金专户。申购结束后,根据实际到位资金,由证券交易所主机确认有效购数,若出现超额认购情况,则由摇号抽签确定中签号,每一中签号只能认购1000股。
为了进一步完善股票发行方式,促进证券市场健康稳定发展,中国证监会于2000年初规定,在新股发行中可试行向二级市场投资者配售新股的办法。向二级市场投资者配售新股,是指在新股发行时,将一定比例的新股由上网公开发行改为二级市场投资者配售,投资者根据其持有上市流通证券的市值和折算的申购限量自愿申购新股。中国证监会将于2002年重新启动向二级市场投资者配售新股的规定。
3.证券流通市场
证券流通市场是对已发行证券进行再次乃至多次交易的市场。
证券流通市场是与证券发行市场相对应的市场,在这一市场中,资金拥有者可随时购进证券,充分利用其所持有的货币资金,实现投资获利的目的,也使证券的持有者可随时出售所持有的证券,以获得所需资金。证券流通市场的存在为投资者提供了灵活方便的变现场所,使投资者放心地参加证券发行市场的认购活动,对证券的发行起积极的推动作用;同时,证券流通市场的 【1】 【2】下一页
★ 读《高手》有感
★ 读《蜜蜂颂》有感
★ 读木偶奇遇记有感
★ 读《小海蒂》有感
读《投资的常识》有感（整理17篇）
