【导语】“嘟噜噜噜哒哒哒”通过精心收集，向本站投稿了10篇导读 感悟 延伸――《宋庆龄和她的保姆》，以下是小编整理后的导读 感悟 延伸――《宋庆龄和她的保姆》，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：导读 感悟 延伸――《宋庆龄和她的保姆》
――《宋庆龄和她的保姆》教学设计
设计 苏槐生 评析 特级教师 李冰霖
这篇略读课文一开头就用设问的方法，给读者设置了一个悬念：安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列？然后，作者具体地记叙了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的几件平常而不凡的生活小事，赞颂了宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、平易近人、尊重劳动人民、不搞特殊化的高尚人格。
一、交流资料，激发情感
1．查找资料，了解生平。
课前要求学生上图书馆（室）或上网查阅，或向大人请教，以便对宋庆龄有较多的了解。
2．交流材料，引发情感。
（1）谁来说说关于宋庆龄你知道些什么？是怎么知道的？让学生自由地交流。
（2）导入：同学们知道得真多。我们都知道，宋庆龄是孙中山的夫人，她在反侵略反内战的斗争中，为中国革命和中国人民作了许多有益的工作，尤其是对少年儿童的福利事业，更是倾注了毕生的心血。新中国成立后，宋庆龄历任中央人民政府副主席，全国人大副委员长、国家名誉主席等职务，是中华人民共和国主要领导人之一。不过，同学们，你知道“安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列”呢？学了第8课你就会知道，这样一个堂堂国家名誉主席，是怎样和一个普通的保姆联系在一起的，她们之间，又发生了哪些感人的故事。
3．阅读“提示”，明确要求：
（1）认真读读课文，想想课文的主要内容；
（2）与同学交流一下读后的感受。
二、自读自悟，体验情感
1．自读课文，想想课文写了几件小事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。
2．小组讨论：
（1）说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆的几件事情。
（2）除此之外你还知道了什么？
（3）还有什么问题不能解决？
3．汇报交流：
（1）在小组讨论中，提出了哪些问题，是怎样解决的？（让学生说得充分些）
（2）哪些疑难最后还是无法解开？请讲出来。
4．交流阅读感受。演示.课件。从这儿件小事中，你想到了什么？
让学生自由地说说读后的感受。可联系课文中具体段落，如联系第9自然段，让学生说说读了这段后有什么感想：也可联系其他学过的课文，如联系《我的伯父鲁迅先生》一文中关于鲁迅关心女佣的事情来谈感受；还可联系毛泽东与警卫员的故事等课外阅读资料来谈感受；甚至可以联系生活事例来谈感受。
三、朗读感悟，升华情感
采取多种形式反复朗读，读出感情，读出感受。
四、拓展延伸，陶冶情感
1．教师小结：
宋庆龄是一位杰出的`女性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们难道不想进一步去了解她吗？
2．课后查找介绍宋庆龄的文章读一读（如果学生查找有困难，教师也可以直接向学生推荐有关书籍或网站）。
3．在班级里举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。
[评析]
本课内容比较浅白，在文字上没有含义深刻的特别难于理解的地方。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄，受到人格美的熏陶；二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣，进一步练习“注意收集有关的资料”（本组重点训练项目），使学习活动得到进一步扩展。本教学设计，教师大胆放手，让学生自主阅读，自读自悟，然后在此基础上进行适当的指导，重点是指导交流和朗读。这样教学，一是体现了本篇教材浅白，适合学生自读的特点；二是体现略读课文突出学生主体地位，放手让学生自读自悟的教学特点；三是体现了教师对学习过程的组织和引导的作用；四是体现本组训练的重点，达到人文性与工具性的统一。
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篇2：导读 感悟 延伸《宋庆龄和她的保姆》
导读 感悟 延伸
――《宋庆龄和她的保姆》教学设计
这篇略读课文一开头就用设问的方法，给读者设置了一个悬念：安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列？然后，作者具体地记叙了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的几件平常而不凡的生活小事，赞颂了宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、平易近人、尊重劳动人民、不搞特殊化的高尚人格。
一、交流资料，激发情感
1．查找资料，了解生平。
课前要求学生上图书馆（室）或上网查阅，或向大人请教，以便对宋庆龄有较多的了解。
2．交流材料，引发情感。
（1）谁来说说关于宋庆龄你知道些什么？是怎么知道的？让学生自由地交流。
（2）导入：同学们知道得真多。我们都知道，宋庆龄是孙中山的夫人，她在反侵略反内战的斗争中，为中国革命和中国人民作了许多有益的工作，尤其是对少年儿童的福利事业，更是倾注了毕生的心血。新中国成立后，宋庆龄历任中央人民政府副主席，全国人大副委员长、国家名誉主席等职务，是中华人民共和国主要领导人之一。不过，同学们，你知道“安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列”呢？学了第8课你就会知道，这样一个堂堂国家名誉主席，是怎样和一个普通的保姆联系在一起的，她们之间，又发生了哪些感人的故事。
3．阅读“提示”，明确要求：
（1）认真读读课文，想想课文的主要内容；
（2）与同学交流一下读后的感受。
二、自读自悟，体验情感
1．自读课文，想想课文写了几件小事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。
2．小组讨论：
（1）说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆的几件事情。
（2）除此之外你还知道了什么？
（3）还有什么问题不能解决？
3．汇报交流：
（1）在小组讨论中，提出了哪些问题，是怎样解决的？（让学生说得充分些）
（2）哪些疑难最后还是无法解开？请讲出来。
4．交流阅读感受。演示.课件。从这儿件小事中，你想到了什么？
让学生自由地说说读后的.感受。可联系课文中具体段落，如联系第9自然段，让学生说说读了这段后有什么感想：也可联系其他学过的课文，如联系《我的伯父鲁迅先生》一文中关于鲁迅关心女佣的事情来谈感受；还可联系毛泽东与警卫员的故事等课外阅读资料来谈感受；甚至可以联系生活事例来谈感受。
三、朗读感悟，升华情感
采取多种形式反复朗读，读出感情，读出感受。
四、拓展延伸，陶冶情感
1．教师小结：
宋庆龄是一位杰出的女性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们难道不想进一步去了解她吗？
2．课后查找介绍宋庆龄的文章读一读（如果学生查找有困难，教师也可以直接向学生推荐有关书籍或网站）。
3．在班级里举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。
[评析]
本课内容比较浅白，在文字上没有含义深刻的特别难于理解的地方。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄，受到人格美的熏陶；二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣，进一步练习“注意收集有关的资料”（本组重点训练项目），使学习活动得到进一步扩展。本教学设计，教师大胆放手，让学生自主阅读，自读自悟，然后在此基础上进行适当的指导，重点是指导交流和朗读。这样教学，一是体现了本篇教材浅白，适合学生自读的特点；二是体现略读课文突出学生主体地位，放手让学生自读自悟的教学特点；三是体现了教师对学习过程的组织和引导的作用；四是体现本组训练的重点，达到人文性与工具性的统一。
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篇3：《宋庆龄和她的保姆》 之三
《宋庆龄和她的保姆》 之三
《宋庆龄和她的保姆》教学设计之三辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学研训部 戴志强
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。
教学准备：
自读自悟，读懂课文，并有所感受。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、交流资料，了解宋庆龄龄生平
1、交流资料。课前，学生上图馆（室）或上网查阅，或向大人请教，对宋庆龄有了一些了解。谁来说说宋庆龄的情况，你们是怎么知道的？让学生自由地交流课前地宋庆龄生平的了解。
2、简介生平。在学生交流的基础上，教师要对宋庆龄的生平事迹。作简要的介绍。
二、自读课文，感悟宋庆龄人格
1、设悬念，明确要求。
（1）制造悬念，导入新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗？她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢？想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗？请大家阅读课文第8课。
（2）阅读“提示”，明确要求：
①认真读读课文，想想课文的主要内容；
②与同学交流一下读后的感受。只要学生课文内容有个大致的了解即可。
2、自读自悟，交流感受。
（1）自读自悟，读读课文，想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，在自己最受感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。
（2）小组交流：①说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情？②你从中体会到了什么？③还有什么问题不能解决？
3、汇报交流。
（1）概括交流。说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流中引导学生对内容进行概括，归纳课文的主要内容。
（2）重点交流阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么？让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。
（3）交流疑难，集体解决。
三、朗读课文，升华情感。
重点指导读好两三个片段，比如第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的'语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情，课文的最后两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候，用比较高昂、激动的语调，读出对宋庆龄的赞颂。
四、拓展阅读，收集宋庆龄故事
1、教师小结：宋庆龄是一位杰出的性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她？
2、课文查找介绍宋庆龄的文章读一读。（如果学生查找有困难，也可以直接向学生推荐有关书籍或网站。）
3、在班级里举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。
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篇4：《宋庆龄和她的保姆》
伟大人物 悉心照顾 普通百姓
设计墓地
尊重 爱戴
作者简介：
戴志强：男，30岁， 省级骨干教师、市学科带头人，毕业十年来一直从事小学语文教学及研究工作，有国家省市优质课十余节，撰写并发表/论文多篇。
办电：0429----2122496 E-MAIL:jie6725@sina.com
地址：辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学研训部 邮编：125001
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篇5：《宋庆龄和她的保姆》 之二
伟大人物悉心照顾普通百姓
设计 墓地
尊重 爱戴
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篇6：《宋庆龄和她的保姆》教案设计
《宋庆龄和她的保姆》教案设计
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。
教学准备：
自读自悟，读懂课文，并有所感受。
课时安排： 1课时
教学过程 ：
一、交流资料，了解宋庆龄龄生平
1、交流资料。课前，学生上图馆（室）或上网查阅，或向大人请教，对宋庆龄有了一些了解。谁来说说宋庆龄的情况，你们是怎么知道的？让学生自由地交流课前地宋庆龄生平的了解。
2、简介生平。在学生交流的基础上，教师要对宋庆龄的生平事迹。作简要的介绍。
二、自读课文，感悟宋庆龄人格
1、设悬念，明确要求。
（1）制造悬念，导入 新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗？她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢？想知道她们之间发生了哪些感人的.故事吗？请大家阅读课文第8课。
（2）阅读提示，明确要求：
①认真读读课文，想想课文的主要内容；
②与同学交流一下读后的感受。只要学生课文内容有个大致的了解即可。
2、自读自悟，交流感受。
（1）自读自悟，读读课文，想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，在自己最受感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。
（2）小组交流：①说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情？②你从中体会到了什么？③还有什么问题不能解决？
3、汇报交流。
（1）概括交流。说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流中引导学生对内容进行概括，归纳课文的主要内容。
（2）重点交流阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么？让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。
（3）交流疑难，集体解决。
三、朗读课文，升华情感。
重点指导读好两三个片段，比如第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情，课文的最后两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候，用比较高昂、激动的语调，读出对宋庆龄的赞颂。
四、拓展阅读，收集宋庆龄故事
1、教师小结：宋庆龄是一位杰出的性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她？
2、课文查找介绍宋庆龄的文章读一读。（如果学生查找有困难，也可以直接向学生推荐有关书籍或网站。）
3、在班级里举行一次宋庆龄奶奶的故事的故事会。
篇7： 《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格，受到人格美的熏陶。
3．学习收集有关的资料。
教学过程：
一、导入新课
1．出示一组宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？
2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。
3．教师补充介绍宋庆龄。
4．揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。
2．说说课文的主要内容。
三、自主学习，合作探究
1．学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容。
2．在小组内交流读后的感受。
3．提出疑问。
四、抓住重点段，深化理解
课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。
五、有感情地朗读课文
可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。
六、总结、拓展
1．教师小结：宋庆龄和她的`保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。
2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。
篇8： 《宋庆龄和她的保姆》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的'大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格，受到人格美的熏陶。
3、学习收集有关的资料。
教学过程：
一、导入新课
1、出示一组宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗?
2、学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。
3、教师补充介绍宋庆龄。
4、揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。
2、说说课文的主要内容。
三、自主学习，合作探究
1、学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容。
2、在小组内交流读后的感受。
3、提出疑问。
四、抓住重点段，深化理解
课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。
五、有感情地朗读课文
可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。
六、总结、拓展
1、教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。
2、鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。
篇9： 《宋庆龄和她的保姆》教案
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。
教学准备：
自读自悟，读懂课文，并有所感受。
课时安排： 1课时
教学过程 ：
一、交流资料，了解宋庆龄龄生平
1、交流资料。课前，学生上图馆（室）或上网查阅，或向大人请教，对宋庆龄有了一些了解。谁来说说宋庆龄的情况，你们是怎么知道的？让学生自由地交流课前地宋庆龄生平的了解。
2、简介生平。在学生交流的基础上，教师要对宋庆龄的生平事迹。作简要的介绍。
二、自读课文，感悟宋庆龄人格
1、设悬念，明确要求。
（1）制造悬念，导入 新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗？她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢？想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗？请大家阅读课文第8课。
（2）阅读提示，明确要求：
①认真读读课文，想想课文的主要内容；
②与同学交流一下读后的感受。只要学生课文内容有个大致的了解即可。
2、自读自悟，交流感受。
（1）自读自悟，读读课文，想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事，在自己最受感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。
（2）小组交流：①说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情？②你从中体会到了什么？③还有什么问题不能解决？
3、汇报交流。
（1）概括交流。说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流中引导学生对内容进行概括，归纳课文的主要内容。
（2）重点交流阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么？让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。
（3）交流疑难，集体解决。
三、朗读课文，升华情感。
重点指导读好两三个片段，比如第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情，课文的最后两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候，用比较高昂、激动的语调，读出对宋庆龄的赞颂。
四、拓展阅读，收集宋庆龄故事
1、教师小结：宋庆龄是一位杰出的性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她？
2、课文查找介绍宋庆龄的文章读一读。（如果学生查找有困难，也可以直接向学生推荐有关书籍或网站。）
3、在班级里举行一次宋庆龄奶奶的故事的故事会。
篇10：语文教案－宋庆龄和她的保姆
教案示例
教学目标 ：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格，受到人格美的熏陶。
3．学习收集有关的资料。
教学过程 ：
－、导入 新课
1．出示一组宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？
2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。
3．教师补充介绍宋庆龄。
4．揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。
2．说说课文的主要内容。
三、自主学习，合作探究
1．学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容。
2．在小组内交流读后的感受。
3．提出疑问。
四、抓住重点段，深化理解
课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的`思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。
五、有感情地朗读课文
可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。
六、总结、拓展
1．教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。
2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。
附：板书设计
教案点评：
课前，布置学生通过查阅资料，了解宋庆龄。课上，放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，自读自悟课文内容，在小组内合作交流，谈谈读后的感受，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质，教师适当给予点拨。课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深化对人物的认识。
★ 小学导读 范文
★ 课文导读
★ 童话导读范文
★ 《三国演义》导读
★ 宋庆龄的经典名言
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★ 保姆合同
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导读 感悟 延伸――《宋庆龄和她的保姆》（共10篇）
