【导语】“帆虔彧”通过精心收集，向本站投稿了18篇七年级秋天的怀念读后感600字，下面小编为大家带来整理后的七年级秋天的怀念读后感600字，希望能帮助大家!
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- 第1篇：七年级秋天的怀念读后感600字第2篇：秋天的怀念七年级作文600字第3篇：秋天的怀念读后感500字七年级第4篇：秋天的怀念读后感-600字第5篇：秋天的怀念读后感600字第6篇：秋天的怀念读后感600字第7篇： 秋天的怀念的读后感600字第8篇：《秋天的怀念》读后感600字第9篇：《秋天的怀念》读后感600字第10篇：《秋天的怀念》读后感600字第11篇：《秋天的怀念》读后感600字第12篇：秋天的怀念中小学读后感600字第13篇：初中生《秋天的怀念》读后感600字第14篇： 秋天的怀念七年级教案第15篇： 秋天的怀念七年级教案第16篇： 秋天的怀念七年级教案第17篇： 秋天的怀念七年级教案第18篇： 秋天的怀念七年级教案
篇1：七年级秋天的怀念读后感600字
山固然高，也不如母爱高;海固然深，也不如母子情深。这么伟大的母爱是我从《秋天的怀念》这文章中感受到的。
作者的母亲虽然身患重病，但她依然绞尽脑汁，想尽办法让孩子开心，让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来。但是当她答应儿子第二天去看菊花时，自己却倒在了血泊中。她临终前那白没有说完的话，仍是担心他那双腿瘫痪的儿子和未成年的女儿。读到这儿，我不忍再读下去，我再一次深深地感受到母亲的伟大。
假如有谁问我，这个世界你最爱谁?我一定毫不犹豫地答道：“妈妈!”随着岁月车轮的滚动，我渐渐从牙牙学语的幼儿进入了充满幻想的童年，再到现在充满活力的青少年，妈妈一直用爱的乳汁哺育着我。
记得上幼儿园时有一段时间流行脑炎，妈妈担心极了，因为我的抵抗力不强，经常伤风感冒，三天两头就往医院跑，医院就像自己家一样熟悉。那天，我觉得头重脚轻，浑身无力，老师的话我一句也没听进去。放学后，妈妈知道了，马上带我去市里的医院抽血化验。抽了血，妈妈焦急而又紧张地等待化验结果，几十分钟过去了，医生说：“不碍事，只不过是场感冒。”听到这里，妈妈才舒了一口气，蹲下身子拥着我，喜不自攀地说：“没是就好，花钱买放心——值。”望着殷切的关怀。
妈妈关心我的事还有很多很多，数也数不清，说也说不完。
母亲的爱就像那绵绵的春雨，而我就是嫩嫩的小草，滋润着我的心，让我健康快乐地成长。现在我长大了，我要用自己全部的爱报答您，母亲!
秋天的怀念读后感600字
篇2：秋天的怀念七年级作文600字
秋天的怀念七年级作文600字
在秋风中，随着片片落叶落下，季节好像也在告诉我们又一个完整的生命早已逝去。
在这深沉而又悲伤的秋天，我最喜欢的太爷爷逝世，当时我已觉得世界一片黑暗，之后的每天晚上我都在想：人为什么会死，难道就没有办法，让人永远留在世界上呢？一定要让所有人都尝试失去亲人的痛苦？
太爷爷生前，对我是最好。每当我们一家回到老家时，太爷爷总会为我杀最肥的鸡，炖给我吃，而且每次都会给我挑最肥最嫩的肉偷偷地夹在我饭碗里。
自从我6岁之后，太爷爷就开始问我考试成绩了，基本上刚考完一次试，我家的`电话铃响的第一声音，总会是苍老而有劲的问候：“我们家的宝贝孙子还好吗？今天吃饱了吗？还有考试考得怎么样？”虽然话不太多，但是哪怕是在寒风刺骨的时侯，你也会感觉到一股暖风吹过。日日月月，太爷爷以前很节省电话费，连一个送水的电话都舍不得打，宁愿走路过去搬水，可只要与我有关的事，不分大小，他都要一一打来询问。
记得三年级的一次秋季运动会中，我发胖了，以前我每次跑步都拿第一，而这次跑步的过程中，有人超过我了，当时因为我怕输故意摔倒，退出比赛。太爷爷知道后，马上打来电话，说道：“信张弛你不能这样，你宁可做战死的英雄，也不能做倒下的懦夫，只有这样你才能做人生赢者。”电话一挂，我流泪了，我不甘心自己输掉比赛，但人生没有后悔药，是太爷爷的一句简明道理，让我明白，不管以后面对任何困难和挫折，都应该勇于面对，迎接挑战。
可是在四年级的一次考试后，电话迟迟没有打来，当我问爸爸时，爸爸告诉我太爷爷已经去世了，听到这个消息，我的心好像被一把锋利的宝剑刺进心中，我们以最快的速度马上赶回了老家。
在这个秋天，我的心也跟着最后一片树叶落下，沉重、悲伤。
篇3：秋天的怀念读后感500字七年级
最近，我们学了《秋天的怀念》这一课。
文章主要是描述作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，”我“总想把面前的东西摔碎，这时母亲在悄悄在”我“看不见的地方注意着我。当一切恢复沉寂的时候她才悄悄地走出来，眼睛红红地看着我”听说北海的花都开了，我推着你去走走“，她总是这样说，可是母亲生病了，而且病得非常历害，”我“却不知道，后来是妹妹告诉我的。
读到这里我的心里就好象被什么东西刺了一下，也有种酸酸的感觉。我的母亲又何尝不是这样对我负出极大的忍耐呢？其实那些烦心的唠唠叨叨就是对我的关心啊。有了母亲的孩子是很幸福的，象那些没有了母亲的孩子他们是很难体会到母爱的，这是莫大的痛苦啊！学了这篇文章才真正的知道什么是伟大，什么是伟大的母爱。我要好好的珍惜我现在的生活，感受家中幸福的感觉，不要象作者那样都已经过去了才知道珍惜。
啊！我爱您伟大的母亲。
秋天的怀念读后感500字七年级篇六
文中写了一个重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地生活下去，隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，最后母亲猝然去世，连最后一面“我”也没有见到，只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……
母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿，脾气变得异常暴躁，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?
多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想，世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人，无微不至地照顾他们，却不是图报酬，有时甚至连一句感谢的话都得不到，但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子，无论他们多任性放肆，母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们，还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞，永远为儿女们打开着，为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光，但她们从不自私，从不把儿女硬留在自己身边，而是永远在儿女的身边当“守护神”。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你.
篇4：秋天的怀念读后感-600字
“你可知道：你是怎样被奶水喂大?你又怎样哭闹到深夜?你是怎样长大成人?一切莫忘，你那白发双亲，为你历尽艰辛;一切莫忘，母亲的爱崇高纯洁，父亲的爱深沉厚重。”每个人来到世上，就是受着父母无微不至地照顾和关怀，他们奉献了全部的爱。
中国作家史铁生双肢瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，重病缠身的母亲为了使他恢复对生活的信心，多次劝说他去北海看菊花，以此鼓励他振作精神。当死神带走了她的生命，作为儿子终于在母亲离去之后明白了母亲的用心良苦，拿起自己手中的笔走出了一条新的人生之路。
读完此文，我不禁沉思：母爱是神圣而无私的，为了孩子，这个母亲是如何掩饰自己的痛苦，她把欢乐给予自己深爱的孩子为的是让他能重新扬起人生的风帆，这是一个多么伟大的母亲啊!古往今来，涌现出多少这样的母亲：为儿子在背上刻上“精忠报国”的母亲;孟母三迁......
我的思绪越飘越远，已跨过千山万水，来到遥远的非洲。因为在那里，也演绎了感人的一幕：一位年轻的母亲为了保护自己的孩子，毅然决然地跟褐色鬼——食肉蚁搏斗，终于，那位勇敢的母亲取得了胜利，保住了孩子的性命。是她，用自己的肉体为孩子架起了另一座生命的桥梁，她的爱远胜于世间任何的情感!
有首歌唱得好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝......在孩子的眼里，母亲就是长江，她给予了我们力量，让我们长大。母亲就是黄河，给予我们智慧，让我们成熟。母亲，给予我身躯，让我们诞生在这个多姿多彩的世界里!
我爱你!母亲!
篇5：秋天的怀念读后感600字
秋风掺杂着些许的凉意，阴云舒卷着，将一团浓浓的夜色搅拌成了淡淡的雾霭。深黛色的天幕被扯了下来。这是1981年的一个深夜，很黑，也很冷。医院的一间病房亮起了橘黄色的微光，卧在乳白色的病床上的史铁生面色惨白。他不明白，命运给他留下了什么，合上沉重的眼皮，往事风流云散......
那段日子想必是极其难熬的，正值青春年华的史铁生双腿瘫痪，无法行走，这意味着后半生他都将在轮椅上度过。还好，身患重病的母亲一直默默地陪伴他，支持他，鼓励他，帮他走出挫折，让他重新调整好去面对这个世界，却只字不提自己染上肝癌的事情。后来，史铁生不幸丧母，但却勇敢地直面所有的一切，不再逃避。写下了《秋天的怀念》以记述自己生病时杂感琐记和母亲对他的扶持。
母亲对他的帮助是极大的。自己患上绝症的母亲坚强地挺过了生活中的磨难，希望言传身教告诉年轻的儿子未来的路还很长。母亲的作为确实让史铁生不再自暴自弃。时，史铁生又患上尿毒症，靠一周三次的透析维系着生命，而20xx年时又因脑溢血去世。他凭借着母亲临终前带给他的坚韧，不仅好好地活了下去，还成为了文坛上耀眼的光芒。
这不禁让我想起了我的小舅，他在上小学的时候便因事故残疾，那时算命先生还说他活不过二十五岁。而如今，在外婆和我们所有人对他的爱的s之下，他不仅没有放弃自己，还开辟了一块儿小菜园，每天干着自己喜欢干的事儿自得其乐，他现在可都快四十岁啦。但若不是小时候外婆给他在被窝里讲了“塞翁失马”的故事，告诉他残疾人并不是就无法生存无法成功，现在的他也不会那么坦荡地悦纳别人的冷眼相看。
也许，那个秋天，那段时间，你承受了太多太多的磨难，太多太多的辛酸，让你很是感怀。但我想，你也该感谢那个秋天，可以躲进母亲的怀抱。你记不记得，那个秋天，还残留着母亲的余温？
篇6：秋天的怀念读后感600字
今天，我读了史铁生的《秋天的怀念》。我是流着泪读完的，因为我的心灵一次又一次地被震撼着。
《秋天的怀念》这篇文章，主要讲了作家史铁生在双腿瘫痪后，母亲为了使儿子珍爱生命，坚持活下去，瞒住了自己病重的情况，想尽一切办法来鼓起儿子生活的信心。我被文中伟大的母爱深深地感动了。
当母亲劝说儿子去看花，儿子狠命捶打自己的双腿时，母亲扑过来抓住儿子的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活——”多么坚强的母亲啊，她忍住了儿子的抱怨，儿子的暴怒无常;她忍住了生活的艰辛，命运的不公;她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母亲仅仅是抓住了儿子的手吗?不，她生怕一撒手，儿子生存的信念就会崩溃，她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的生命啊!读到这儿，我的泪水止不住地流了下来。
在母亲生前，儿子体会不到她的伟大。母亲离他去了，他终于懂得了母亲对自己的关心、爱护，懂得了无论遇到怎样的境遇，无论选择怎样的活法，都要好好地活。正是因为有了母亲的鼓励，作家史铁生克服了别人想不到的困难，取得了辉煌的成绩。这一切力量的源泉不是来自伟大的母爱吗?
我再次被震撼了，想想以前，面对母亲的反复叮咛，我们有什么理由说这是唠叨?面对母亲对我们的关心，我们还能理直气壮的认为是应该的吗?我们什么时候回报过母亲付出的爱呢?
篇7： 秋天的怀念的读后感600字
秋天的怀念的读后感600字
我们学的第四课是：《秋天的怀念》。
这篇文章的作者是史铁生。她讲的是一位母亲无私、伟大的母爱。儿子瘫痪以后，脾气就变得暴躁无常。这使母亲的心灵非常痛苦，她一直要带儿子去北海看菊花，鼓励儿子一定要好好地活下去，像菊花那样不畏艰难。可就在母亲要陪儿子看菊花的那一天，她却突然去世了，临死前还放心不下自己的.孩子。
我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?
记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊!”现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。
这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么?她像甘泉，她像清风，她更像一团火。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你!
篇8：《秋天的怀念》读后感600字
今天，我读了史铁生的《秋天的怀念》。我是流着泪读完的，因为我的心灵一次又一次地被震撼着。
《秋天的怀念》这篇文章，主要讲了作家史铁生在双腿瘫痪后，母亲为了使儿子珍爱生命，坚持活下去，瞒住了自己病重的情况，想尽一切办法来鼓起儿子生活的信心。我被文中伟大的母爱深深地感动了。
当母亲劝说儿子去看花，儿子狠命捶打自己的双腿时，母亲扑过来抓住儿子的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活――”多么坚强的母亲啊，她忍住了儿子的抱怨，儿子的暴怒无常；她忍住了生活的艰辛，命运的不公；她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦；她忍住了自己病痛的折磨。母亲仅仅是抓住了儿子的手吗？不，她生怕一撒手，儿子生存的信念就会崩溃，她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的生命啊！读到这儿，我的泪水止不住地流了下来。
在母亲生前，儿子体会不到她的伟大。母亲离他去了，他终于懂得了母亲对自己的关心、爱护，懂得了无论遇到怎样的境遇，无论选择怎样的活法，都要好好地活。正是因为有了母亲的鼓励，作家史铁生克服了别人想不到的困难，取得了辉煌的成绩。这一切力量的源泉不是来自伟大的母爱吗？
我再次被震撼了，想想以前，面对母亲的反复叮咛，我们有什么理由说这是唠叨？面对母亲对我们的关心，我们还能理直气壮的认为是应该的吗？我们什么时候回报过母亲付出的爱呢？
我想：母爱，是一种大爱，是无形的，包含在生活的点点滴滴中；母爱，会创造生命的奇迹！
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篇9：《秋天的怀念》读后感600字
生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。—题记
“人有时候只是静静地待一会儿，悲伤也成了享受。”史铁生说过，不用在意悲伤，说不定明天你就会变的快乐。
《秋天的怀念》是一篇回忆性叙事的散文，由大作家史铁生所创作，史铁生，一位作家，在年轻时双腿瘫痪了，这是什么概念？一个可怜之人在绝望中还能有所成就，当然，这并不是他一个人的路，他的母亲一次又一次，就连在重病昏迷前还在关心自己的孩子，他的母亲希望他活下去，好好的活下去，这是伟大的，令人敬佩的。
“活出精彩，活出尊严，活得坚忍”自然是生命的意义，如果没有这三点，你的生命自然会变的残缺，史铁生做到了，而且，这还是他母亲的愿望，这篇文章写出了作者感悟到了生命的真谛，这还是次要的，重要的是文章中每一笔划都可透露出作者对母亲的深深怀念和感激之情。所以我们要孝顺父母，不要等他们走了之后再追悔莫及。
我们沐浴在亲情中，只懂得接受，不会感动，也不会回报，心想自己还小，长大后再说，而长大后呢？又说老了后再说，然后一直如此，但到哪天想回报时，你会发现已经晚了，这不是一件小事，而是一件大事，很重要的事。
喜、怒、哀、惧中，有怒和哀在文章里，它们拼合在一起，成了一件悲伤的事，但，这又如何？这威胁不到作者，影响不了读者，还给我们带来了一个深刻的道理—你以为这很困难，永远无法越过，但事实却不是这样，只要你有希望和努力，成功之门永远都为你敞开。向窗外望去，看见了大片的菊花，有黄色、白色和紫红色，我无法预计花的数量，却想到了一位坐在轮椅上写作的人。他曾经失落、绝望，但他一直在被母亲鼓励，熬过了最痛苦的时刻；他曾经幻想过自己可以奔跑，去寻找生命的真理，但这也只是幻想，终究不能实现。
《秋天的怀念》很有意义，史铁生自然也值得我们敬佩。
篇10：《秋天的怀念》读后感600字
生与死、乐与悲，多么极端的两者。人的一生总会被它们贯穿，无时无刻。史铁生先生的《秋天的怀念》正描述了生与死，乐与悲的本质。
正值人生高潮时刻的史铁生先生，因一场意外，双腿瘫痪，如过山车，人生直堕低谷。《秋天的怀念》正是写了双腿瘫痪后所发生的事。史铁生先生的情绪因意外而一堕千里，从此他生活再不能完全自理，多么悲哀啊！命运对他开了一个那么大的玩笑，命运的不公，现实的残酷，一度让他萌生了死志。
然而，他的母亲依然在默默鼓励他，安慰他,助他走出了阴暗。他的母亲因肝病去世，史铁生至此明白，他妈妈最大的希望便是他好好儿活……
“好好儿活”，多么简单的一句话，却成为了一位母亲对儿子最真诚的愿望。在我们正该出去打拼的时候，史铁生失去了双腿的活力；在我们回家探亲时，他的母亲已经离开了人世。“好好儿活”，此刻却成为了史铁生的奢望，对我们却是唾手可得。珍惜眼前人，珍惜眼前的风景，你的家乡，每一棵花草树木，每一个生命……对你的亲人心怀感激，不仅是他们陪伴你，更是你陪伴他们，莫要“子欲养而亲不待”了。与史铁生生活的对比下，我们似乎显得格外幸福，不要浪费你的幸福。
人生中有无数挫折，只是你能不能像史铁生般，“重新燃起对生活的希望”？哪怕被命运推到悬崖边上，他仍要坐下，观赏山下的风景，唱支山歌给你听……这才是一个人的信念？腿是残缺的，思想却如碧、如玉，完美无瑕，甚至闪闪发光！看着你眼前的高山，上吧！哪怕被命运的风再次吹下山脚，也要付出心血与汗水，重新登上爬向山顶的路。向前一步步迈进，总有一天，你会到达你内心最向往的巅峰。
拥有豁达的心态，高尚的思想。看透悲欢离合，珍惜眼前事物，勇敢面对挫折。这样的人，哪怕身体不完美，灵魂却会一直闪闪发光。
篇11：《秋天的怀念》读后感600字
史铁生是当代著名作家，他的散文《我与地坛》感动了无数的人；而他的另一篇散文也引人深思，那就是《秋天的怀念》。
《秋天的怀念》讲述的是：自从“我”的腿瘫痪以后，“我”的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂“我”，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱“我”、照顾“我”。后来，母亲重病缠身，为了让“我”恢复对生活的希望和勇气，叮嘱“我”“好好儿活”。母亲临终前，还牵挂着“我”。也就在这样一个秋天，母亲永远地离开了“我”。而在另一个秋天，我才领悟到了母亲的真意。
作者在二十岁时双腿瘫痪，他不仅要忍受身体上的病痛，还要备受精神上的煎熬。这无疑是生活中一个巨大的磨难。作者也因此变得“暴怒无常”。而这种“暴怒无常”，表面上看是作者对自己的厌恶，实际是作者不能接受双腿瘫痪的磨难的表现。作者直到母亲去世，终于懂得了生命的意义和真谛，不再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
磨难是生活中必不可少的一部分，而能勇敢面对磨难的人，却是少之又少。那么，身为新时代的少年，我们又该将谁树立为自己的榜样呢？作者本人史铁生就是最好的榜样。
史铁生二十岁时双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病，并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。史铁生体验到的是生命的磨难，表达出的却是明朗和欢乐，不仅如此，他还笑称自己是“职业是生病，业余在写作” 。能如此勇敢地面对磨难，无论在何时何处，史铁生永远是我们的榜样。
磨难是生活中必不可少的一部分。正如歌德所说：“苦难的过去就是甘美的到来。”只要勇敢面对磨难，就一定是生活中的成功者！
篇12：秋天的怀念中小学读后感600字
史铁生是一个很有志气、有抱负、有韧性、有理想的励志作家，在他充满病痛和折磨的短暂生涯中，他一直饱受着生活的煎熬和折磨，可这都无法泯灭他对文学的热爱和写作的坚持。而《秋天的怀念》这个作品就是他的代表作，而在这字里行间中更是充满了他对母亲深深的怀念和眷恋之情，读了着实是让人觉得感动和感慨。
当作者的双腿残疾之后，他的脾气就变得很暴躁、很无常，不过这种失去行动能力的打击着实是足够具有毁灭性的，所以为了宽慰作者，他的母亲一直都很精心用心的照顾着他，唯恐他在受什么刺激和打击。可是自顾不暇的作者并不知道母亲本人也是病魔爪下的可怜者，作者并不知晓在他忍受着委屈、不甘、悲伤的时候，他的母亲也正因为肝疼整宿整宿睡不了觉，所以在母亲离世之后他才会觉得那般愧疚和自责。
作者的母亲是很爱花的，她希望带着自己的儿子去看一看那些顽强盛开的娇花，可是造化弄人，她还没来得及实现自己的期盼就撒手人寰了，这让作者深感悔恨、内疚和悲痛。不过作者一直记得母亲临终的叮嘱，母亲希望他可以好好活着，那他就坚强的活下去，母亲想要看菊花的盛景，那他就和妹妹一起代替母亲去看那万紫千红的盛景，总之只要可以让母亲在天之灵可以得到一丝丝安慰，那么作者就会不遗余力去做好母亲所期望的一切事情，在这一点上我们不得不感慨他真是一个有孝心的儿子。
是啊，母爱是伟大的，母亲给与作者的照顾、爱护、关心、拥护、维护之情是任何人都不可替代的，而作者对于母亲那种独一无二的眷恋之情、思念之情、感恩之情和感怀之情也是常人所不能理解的。不过作者对于母爱的赞美和歌颂却是可以引发读者共鸣的，正所谓“谁言寸草心，报得三春晖”，但愿我们每个人都可以好好珍惜母亲的爱，也可以好好回报母亲的爱。
篇13：初中生《秋天的怀念》读后感600字
这篇令人感动的文章出于残疾人史铁生之手。虽然没有小说那样长篇大论，简短的一篇文章，说的真理却是那么使人难以忘怀，使我从中受益不少。读了这篇文章，我的人生道路中仿佛又多了一位良师诤友。
这是一件史铁生亲身经历的事。让我懂得遇到多么大的困难，也要坚强，不能自暴自弃。
更让我体会到了母爱是多么的高尚、无私与伟大。
像史铁生这样残疾的人世界上多得是，但是，像他这样身体不健全而具有坚强的毅志力与丰富的知识的人，世上又能有几个?像许多残疾人一样，当失去了身体的一个部位时，他也曾有过自暴自弃的念头。平时生活中，我遇到困难时，也有过这样的想法。当别人的成绩抄过了我，我这个课代表被撤职时，我感到眼前一片漆黑，欢声笑语荡然无存，我很悲伤，恨自己的无能，心里想过：“再也不当好学生了，我要当一名差生。”但是想到老师的辛勤培育，为我付出的汗水，父母对我的期望，当一名差生会对不起他们，对不起祖国。我不能自暴自弃啊。想着想着，我认为只要更加努力，自己还是有希望的，我必须振作起来，把课代表争取回来。
那么，又是什么使史铁生重新感到生活的`美好，写出一篇篇好文章，成为人见人夸的大作家呢?是伟大的母爱，世上最纯洁的爱。史铁生的母亲，患有肝癌，但是她只顾着照顾儿子，全然没想到自己。在史铁生最绝望时，是她用无私的母爱给了儿子生活的勇气、信心。在自己临死前，最忘不了的还是自己的孩子。有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草，我们都有母亲，拥有母爱，我们是幸福的。
篇14： 秋天的怀念七年级教案
教学目标：
1、了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
3、理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。
教学过程：
(一)、导入新课
唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗?(齐声背诵《游子吟》) 今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。
看到文章的题目，同学们想知道什么?(生可能提出：1、作者在秋天怀念的是谁?2、为什么是秋天的怀念?3、他有什么值得作者去怀念的?)
(二)、初读课文，整体感知
1、整体感知。
让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
完成课前思考题：那花――
那人――
那段经历――
2、回答课前思考题：那花――菊花 那人――母亲 那段经历――双腿瘫痪， 母
亲病逝
史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案
3、疏通文章结构
线索――看花，3次
1)、第一次：母亲要带我去，我不答应
2)、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去
3)、第三次：和妹妹一起去
(三)、自由研读，真情感知
1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带'我'去看花?
2、分角色朗读第二部分,思考,讨论：
(1),当'我'答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?
什么时候? ――喜出望外
好吧,就明天――一会儿坐下,一会儿站起
烦不烦! ――絮絮叨叨
(2)品味语言
1、找一找
这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。
2、说一说
我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来?
1)、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是......
(复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写――本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致)
2)、学生讨论
明确：如：⑴母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。(默默承受、忍耐着我的粗暴无理)
⑵“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。(多次要带我去看花，母亲希望看花能让我热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱)
⑶母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和心情再养花)
⑷母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”(扑，抓，两个动作，体现了母亲想让我离开绝望，让我必须好好活下去。)
⑸母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪)
⑹我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。(能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望我开心和快乐。)
⑺她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心)
⑻母亲昏迷前的最后一句话是：：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(母亲临终时仍挂念着孩子)
3、速读第三部分,思考,讨论:
(1)、母亲为什么不能陪'我'去看花了?
(2)、你觉得这是一位怎样的母亲?
(3)、能说说你自己的母亲吗?
4、男女生重读第四部分,思考,讨论:
(1)、“我”懂得了什么?
(2)、由末段的花,你联想到什么?
(四)、小结归纳
母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。
(五)、课后作业
我们同学理解了史铁生，其实也正是思考了自己的人生。对于一个双腿瘫痪的残疾人，我们本来也许是充满同情，但我们对史铁生却是充满了敬重，因为他活出了境界，活出了生命的高贵。人生的道路很漫长，当苦难和逆境来临的时候，我们也应该好好活，更应该用这份好好活的心态，去关爱我们的亲人和朋友。课后，我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，相信你一定会有更多的收获!
(六)、板书设计
秋天的怀念
史铁生
1、那花――菊花
2、那人――母亲 线索：看花
3、那段经历――双腿瘫痪，母亲病逝
篇15： 秋天的怀念七年级教案
【教学目标】
1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。
2、能力目标：
①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。
4、引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
【教学重难点】
读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、揭示课题
1、有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。（默读）
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她的儿子。她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到――而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。（课件）
2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？
（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；
（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书：“苦”），其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。（板书：怀念）为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？（板书：秋天）
3、注意看，老师加上一个“的”。齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿？（景、事、人……）；老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同？（……变成一种情感……）
小结：看来，之所以有这秋天的怀念（课件），就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。（在“秋天”下面做标记）
4、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题，请同学们自测一下看能到达哪个阶段：（课件显示）――正确、流利、有感情。
（让学生可以先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。可以重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”）
5、根据学生朗读情况得出结论。比如，提出进一步要求：同学们说的有感情，到底怎么算是有感情？有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢？或是技巧的高超？我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。（课件以阶梯状出现在“有感情”的基础上）。你怎么理解这个“味道”？（结合生活实际讲）
6、怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”？下面让我们一起走进秋天的故事。
二、探讨母爱的内涵
（一）走进母亲自身的“好好儿活”。
1、请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。（课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”）（板书：“娘俩――好好儿活”）
2、顾名思义，这娘俩指的是――母亲和儿子两人在一块好好儿活。
3、这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好儿活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
4、是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我――。（课件：扩充句子训练）
5、实话实说的讨论：你们多大？21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！没有了双腿，他这样做，你们怎样看？
小结：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！（回扣板书的“苦”）
6、请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。比如：
a、可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b、她出去了，就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
7、有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？
8、这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？（回答落脚点就在“为了儿子着想”）
（二）、走进母亲的让儿子“好好儿活”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）比如――母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）
小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。
（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。
（3）“什么时候？你要是愿意就明天。”
小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。
（4）“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‘那就赶紧准备。’”
小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
（5）再看看这句话――母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
a、母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么？
小结：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。（重点体会“在一块儿”）
b、母亲抓住我的手，母亲“抓”住的究竟是什么？
小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。（重点体会“好好儿”）
c、母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？
小结：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。（重点体会“活”）（注意：以上根据学生情况来随时调控和引导。）
2、学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：
（1）读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：
a、“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”
b、调整后――“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”
（2）同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？
小结：母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。
3、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何也要让儿子好好儿活！母亲的爱――用心良苦！（再次回扣“苦”）
4、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？（“咱娘俩，要好好儿活，好好儿活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）
总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现――正是她的要好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任――就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
三、探讨爱母的怀念
1、就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！――引读课文，“邻居们……”
2、原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？
a、出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）
b、把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活。”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。）
3、所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好儿活……”（课件出示该句）
4、那么，这“好好儿活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解――
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”（课件）（学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好儿活”的句子中朗读……）
5、透过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到――随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
6、升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题“怀念”）。
7、过渡――越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会儿坐下，一会儿站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我说的安慰话了。
8、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好儿活啊。所以，又一个秋天，望着天上北归的雁群，我――；听着李谷一甜美的歌声，我――；看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我――。（课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充。）
9、越是懂得“好好儿活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：（播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。）
（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。――《合欢树》
（2）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……――《有关庙的回忆》
（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的.白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。――《我与地坛》（教师读这一段）
10、越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊。所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天――引读，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全体一起朗读，课件再次出现这句）
11、就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好儿活”又有怎样的理解呢？
12、请读他在《病隙碎笔》中写的话：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……（课件）
13、因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。现在，他完全超越了一般生存的“好好儿活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好儿活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受――他对好好儿活又有了进一步的理解，那就是――活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
14、介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次，但他依然在――好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好儿活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》（课件）。
15、对于史铁生的“好好儿活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？对着黑板“苦”字说――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好儿活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。
16、那么，这回面对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景？请同学展开想象的翅膀……（想象，母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……）
四、读出思考
1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严，读书到此也完全可以。但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？（让学生畅所欲言）
2、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事――读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”――“读出思考”（课件呈梯状把这两个层次递升）那么，这思考究竟是什么？
关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限――史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。
3、因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好儿活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们”。这句话应该说是“我们在一起要好好儿活……”（板书）
4、这里的“们”会指谁呢？是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如：“我和家人要好好儿活……”
5、就要离开课堂。如果现在回过头来再看课题――你心中最终留下的是什么？
6、如果你对“好好儿活”体悟到了特别的味道，读出了属于你的思考，到那时，你一定能想起老师和你讨论的这个话题，更希望你能想起史铁生，想起他的这篇《秋天的怀念》。（课件）
7、人生的道路多么漫长，我们要好好儿活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好儿活，我们应该怎样好好儿活，我们好好儿活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。
8、让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题――秋天的怀念。
篇16： 秋天的怀念七年级教案
一、教学目的：
1、理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。
2、品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。
二、教学重点：
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。
三、教学时数：
二课时
四、教学过程：
第一课时
一、新课导入
有一种爱，一生一世不求回报-母爱；有一个人，一生一世值得我爱-母亲；
二、作者简介
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。 1972年（21岁）因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，20xx年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。代表作《我与地坛》《病隙碎笔》。现为中国作家协会会员。他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人，深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。
本文写于1993年。
三、朗读课文
四、初读课文
1、朗读课文，思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。
“我”发脾气，母亲抚慰我。母亲为“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲临终嘱托。
2、课文结构
第一部分(1-5)看菊花第二部分(6)明母意
3、一句话概述内容
用”本文写了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，
五、布置作业
把“读一读写一写”抄写5遍。
第二课时
一、检查导入
二、朗读第一自然段
1、哪些地方表现了我的“暴躁无常”？为什么我会“暴躁无常”？
抓住砸”、“摔”等动词。痛苦和绝望
2、母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？
“悄悄”、“躲” 不忍心看儿子受折磨“听” 担心儿子想不开
3、“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
因为她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。
这里交代“母亲侍弄的花都死了”是插叙，文中有几处插叙？分别表现什么？
第一处：“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
三、朗读第二自然段
1、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
2、“央求”换成“期待”好吗?为什么?
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
3、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？
因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱
四、朗读第五自然段
已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
艰难的现实处境：自身体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；自身病情不能也不愿让儿子知道。
五、朗读第六自然段
1、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”这段描写是否多余？请谈谈你的看法？
2、前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”个有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。
六、主题探讨
用”本文写了……，表现了……，表达了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。（主旨）
七、课外拓展:
关于母爱的名言
八、布置作业:
1、完成练习册2、课外阅读《我与地坛》
篇17： 秋天的怀念七年级教案
一、教学要点：
见目标3
二、教学内容和步骤
1、学生展示朗读，教师点评。（5min）
2、古人常说：读书百遍，其义自见。那在读了那么多次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？（伟大、无私、坚强）接下来我们一起来看看。（25min 讨论10min）
A、以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。
明确：
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分害怕儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。这母爱是如此细致和深沉。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
当时“我”万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。我说出的那些话像针一样扎在母亲的心中，母亲知道自己必须要坚强，必须要给儿子鼓励，让他重燃对生命的希望。然而“我”那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，则是无比痛心。
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲来了，挡在窗前
害怕儿子触景生情，转移儿子的注意力。体贴入微。
（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 病种的母亲仍心系于我，而我却……
（5）她高兴地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“絮絮叨叨地说着” 母亲对于我的一丝小转变的高兴。
（6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 担心自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。
3、母亲早已离世，空留我遗恨。而如今的我，还想寻死吗？（8min）
明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。“看菊花”“黄色……白色……紫红色……”，排比句式写出菊花的美以及表达对母亲的怀念和对生命的热爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活……”这是文章揭示文章主旨的句子：体现了我心中的坚强和自信；我懂得了生命的意义和生活的真谛，勇敢面对生活的磨难。
4、你是否有这样的经历呢？沉浸在自己的情绪中而忽视了家人对自己的付出。如果有，那就抓住现在，写一张小卡片去表达你的歉意和感激之情吧。不要像史铁生先生一样，空留遗憾。（5min）
三、板书设计
《秋天的怀念》
史铁生 母亲
暴躁、暴怒无常 耐心安慰，体贴细微
浑然不知 重病缠身
篇18： 秋天的怀念七年级教案
一、学习目标：
1．在写法欣赏中体会伟大、无私的母爱。
2．研读文本，联系生活实际，激发感恩情怀。
3．积极思考，探寻“好好儿活
”的含义。
二、学习重难点
1.体会作者的思想感情。
2.鉴赏文章的写作手法。
3.探索思考“好好儿活”的含义。
三、预习交流
(一)自主学习
1、初读读文
一读：快速浏览，对文章有大致了解。
二读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。排除生字词语障碍。整体感受文章基本内容。
三读：默读有一定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动”。把握文章主要内容，对文章有自己初步的见解，做好旁注。
2、检查独学情况。
(1)、给下列词语注音
瘫痪( ) 憔悴( ) 捶打( ) 仿膳( )
(2)解释词语
翻来覆去： 絮絮叨叨：
喜出望外： 憔悴： 烂漫：
3.通读课文，思考探究：
话题一：秋天( )(填干什么)(以此找出文章线索)
话题二：( )的母亲。(找出写母亲的语段，朗读，感悟，体会)
话题三：( )的“我”(找出写“我”的语段，朗读，体会)
(二)交流学习[来源:学_科_网]
1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花?
2.作者的生活态度前后有什么改变?(勾画出表现作者对生活态度发生变化的 语句。)
3.通过读课文， 从文中哪些地方可以看出母亲爱花?她更爱儿子?
四、展示提升
通过组内展示和班内展示，陈述自己的意
见，组间辩论，教师适时点拨。
展示合作
学习成果。提出问题，请教其他同学解决。仔细倾听，对不同观点进行辩驳。
五、达标测评
(一)读拼音，写词语。
zá shí yāng shàn
( )碎 ( )养 ( )求 仿( )
(二) 辨字组词。[来源:Z。xx。k.Com]
侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( )
待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( ) 骄( )
碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( ) 谣( )
豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 摇( )
(三)按课文内容，然后背诵。
黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而( )，泼泼洒洒，秋风中正开得( )。
(四)将成语补充完整，并解释所填字的意思。
喜出( )外： 翻来( )去：
恍然大( )： 名( )其实 ：
(五) 选词填空。
神情 神态 神色 神气
刚一上场，你看他那( )样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，( ) 就有些慌张了。下半场开始，虽然( )恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那( )，显得十分沮丧。
(六)按要求改写句子
1.四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
改成陈述句：
2.小树成长。 扩句(至少扩两处)：
(七)阅读下面这篇短文，你想说什么?
妈妈的账单
一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：割草，5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商店，50美元;你去购物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，5美元;还有打扫院子2美分。
看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：怀你9个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免费;多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你成长所付出的一切，免费;日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费;给 你忠告和教你知识，供你上学，免费;给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费;儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。
看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说：“妈妈，我真的很爱你。”
说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字――账已付清。
感想：
六、课后反思：
在课堂上，学生的朗读分为两部分，朗读语段和关键语句，让学生参与到文本中，有自己的体会和感悟。由于这篇课文较简单，学生对文章内容的理解不会存在太大问题，所以把质疑和探究问题交给学生，采用朗读、小组合作等多种形式来完成研读课文的环节。之后在情感体验的环节，进行语言训练，学生把自己的心里话和对亲情的感悟写出来，让学生都明白父母是辛苦的，以后要孝敬父母。
★ 作文怀念秋天
七年级秋天的怀念读后感600字（共18篇）
