【导语】“nksldfj8”通过精心收集，向本站投稿了15篇哈尔威船长观后感，以下是小编收集整理后的哈尔威船长观后感，希望对大家有所帮助。
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篇1： 哈尔威船长观后感
哈尔威船长观后感
“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”
这是我们语文书上的课文《“诺曼底”号遇难记》中最感人的一幕场景。
《“诺曼底”号遇难记》这篇课文讲的是1870年3月17日夜晚发生在英伦海峡上的一个故事。哈尔威船长在大雾弥漫的英伦海峡上小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号，不料，全速前进的“玛丽”号突然撞了过来，毫无防备的“诺曼底”号无处躲闪，它的船体被剖开了一个大口子，乘客们惊慌失措地在甲板上奔逃，在这危急时刻，哈尔威船长镇定自若指挥乘客们安全逃生，但他自己却与“诺曼底”号轮船一起同归于尽
。这让我不由得想起了一位为了营救两名落水儿童，献出自已年仅22岁生命的普通农妇??万丹。一个普通的农家妇女，在生死攸关的时刻仍然不放弃对两个孩子的营救，这种精神让人不得不佩服，不得不感动。现代社会，如何做一个正直、善良的人，朴实无华的万丹用她年轻而宝贵的生命给我们上了生动的一课。我要好好地学习万丹那种舍己救人、乐于奉献、勤劳善良、热爱生活的高尚品质，多为社会作一份贡献，多关爱他人。
回顾起我们的世界，几乎公共汽车站，汽车一经过时，迎上去的总是蜂拥而上、争先恐后的人们。是啊！现实生活中的'哈尔威船长太少了。是不是我们的世界应该多培养几个哈尔威呢？
《“诺曼底”号遇难记》教会了我做人的道理:一个人要为他人着想，不能只顾个人利益，遇到灾难时要多为别人着想，还要沉着冷静的判断，要像哈尔威船长那样用自己的正直与善良和自己的无私与真诚去对待别人。
“哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”……
篇2：哈尔威船长读后感
读了雨果的《船长》后，感觉受益匪浅。在他的笔下，我看到了哈尔威船长对自己职业的坚定，看到了他对船上每一个人的关爱，看到了他舍己为人、临危不乱的伟大精神。
在这篇短文里，有一句话让我记忆犹新――“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”在当时的情况下他完全可以与其他人一起逃脱，可是，他第一个想到的却是先救乘客与船员，把生的希望留给别人，把死的恐惧留给自己。他的举动让我佩服不已。()
而文中哈尔威船长临危不惧，牺牲自己救别人的举动不是每个人都能做到的，至少我不能。如果我是当时的哈尔威，一定也会和众人一样惊慌失措，不能冷静下来指挥大家脱离险境，甚至是和他们一起走。这不正表现出了哈尔威船长忠于职守，舍己为人的高尚品质的可贵吗？不过，我们虽然做不到像哈尔威船长那样的视死如归，但我们也可以从身边的小事做起，传播它的高贵精神――在公交车上让座，做事有责任心……这些对于我们来说也是可贵的。
我们是新时代的少年，谁然哈尔威船长已经牺牲了，但他忠于职守舍己为人的精神我们早已牢记心中。我相信，只要我们做任何事都有责任心，千千万万个哈尔威一定会在我们当中诞生！
篇3：哈尔威船长作文
好一句他把自己给忘了。哈尔威船长就是用他那强烈的责任感与忘我精神，静静地“犹如钢铁铸成”般地与船沉入大海。他用他的机智与果断，拯救了全船的人，他用他那大无畏精神赢得了人们的尊重与敬仰。
看到这里，我不禁想起5.12的汶川大地震中的范跑跑，想起上公交车时，你推我攘急着抢座位；信息课时，同学们争先抢后的抢电脑的画面。我不禁感叹，生活中，象哈尔威船长那般只为他人着想，不顾个人利益，遇事沉着冷静的人实在太少太少了。
哈尔威船长用生命告诉我们，活着固然重要， 可忠于职守，履行做人之道更重要。
老师评语：本篇文章通过对比，突出了哈尔威船长的伟大，表达出了自己对船长的崇高敬意，并明白了一个人生的道理。
指导老师 曹映城
篇4：《哈尔威船长》教案
《哈尔威船长》教案
教学目标
1、认识13个生字，会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者通过描写人物的语言和动作、神情表现人物特点的写法。
3、从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。
教学重点
学习作者通过描写人物的语言和动作、神情表现人物特点的'写法。
教学难点
从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。
教学准备
词语卡片
教学过程
自主设计
第一课时
一、导言
今天我们来学习新课，请同学们齐读课题，想知道船长是个怎么样的人吗？让我们一起走进这篇课文。
二、教师范读课文。
三、同学们自由读课文。
四、小组交流、汇报
学习生字，理解词语。
五、作业
写生字，读课文。
第二课时
一、复习导入
1、让学生自由读课文，然后分组交流阅读感受。
2、在自由朗读的基础上，小组合作学习，讨论完成下列问题。
（1）文中有哪些场面描写，标画出来并概括内容。
（2）为什么会发生海难呢？找一找。
（3）课文开头为什么要写夜色和浓雾呢？
（4）你认为哪些语句需要深入理解或难以理解，提出来大家讨论并交流。
（5）哈尔威船长具有什么品质？你从哪看出来的？
3、指导朗读。
二、拓展延伸
学完这篇文章你有哪些收获，让你们懂得了什么？
三、作业
写一篇读后感。
第三课时
一、组织复习
二、组间巡视，随机指导
1、组织小组间互相点评。
（1）开火车练习。
（2）以小组为单位练习分角色朗读课文。
2、以小组为单位进行汇报。
3、先用语言叙述，然后把它写下来。
（1）巩固第一课时生字。
（2）有感情地朗读课文。
（3）指导学生进行细节描写。
4、写作练习。
板书设计：哈尔威船长
巍然屹立犹如铁铸纹丝不动
篇5：《哈尔威船长》教学反思
苏教版小学语文第十一册第七课《船长》，是法国浪漫主义大作家雨果的一篇短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在他的“诺曼底”号被 “玛丽”号巨轮撞开一个大口子，情况万分危急之际指挥全船人展开自救工作，最后以身殉职的事。文章高度赞扬了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的伟大精神。
这篇课文篇幅比较长，在有限的四十分钟课堂内，如何引导学生把这么长的课文学透呢?
我引领学生抓住“四道命令”、“一段对话”、“三个场景”、“一个中心”去学习这篇课文，感觉效果不错，在有限的时间内，较好地完成了学习任务。
首先，在第一课时，我已让学生充分去朗读课文，达到正确、流利的朗读要求，并对课文内容比较了解，还让学生在课文中画出这些要点。第二课时，我就紧紧围绕这些要点展开引领学习。
一、“四道命令”
1.“大家安静!注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人全都救出去!”(其实船上一共有六十一人，他把自己给忘了。)通过反复诵读、品味。学生感受到哈尔威船长在危难之际忠于职守、舍己救人的崇高精神，同时，从他的命令中还能感受到哈尔威船长以身作则、临危不乱的可贵品质和帮助弱者的人道主义精神。主人公的特点跃然纸上。
2.“哪个男人敢走在女人的前面，你就开枪打死他!”。这是一道威严的命令，一方面体现了哈尔威船长同情、保护弱者的人道主义精神，另一方面也表现了哈尔威船长行事果断，雷厉风行的作风。在当时那种混乱不堪的情况之下，发出这样的一道命令，既震慑了一些自私自利之徒，更感动了绝大多数的人，起到了立竿见影的效果，充分体现了哈尔威船长是一位指挥有方的优秀船长。
3.“快救克莱芒!”(克莱芒是个见习水手，他还不过是个孩子。)这道命令不仅折射出哈尔威船长的人性之美，反映了他在如此危急时刻，仍一心想着他人，也照应了上文的“他把每件事和每个人都考虑到了”这句话。真不愧是大家之作。
4.“动作再快点!”正是哈尔威船长关心每一个人的体现，是他在与死神抢时间抢速度。
二、“一段对话”
通过多元朗读，同学们感受到了船长的临危不乱、处变不惊、细致入微、坚决果敢、指挥有方，这是一段简短有力的对话，更是一段传神的对话。
三、“三个场景”
1.课文第二自然段所描写的船上混乱不堪的场景。这一场景的描写，一方面反映了当时船上形势之危急，灾难之严重。另一方面，船上人们争相逃命的情景也与哈尔威船长忠于职守、沉着镇定地指挥救援工作的形象形成了强烈的对比，彰显了哈尔威船长的高大形象。
2.课文第二十五自然段对哈尔威船长指挥救援工作场景的描写。他沉着镇定地指挥着全船人展开自救工作。以身作则，领导者全体船员帮助乘客脱险。还有力地控制着整个船上的局面。危难之际，忙而不乱。这真是一位指挥若定、叱咤风云的船长!
3.课文第二十九自然段对哈尔威船长以身殉职场景的描写。这一场景的.描写，向我们展示了哈尔威船长视死如归的高大形象。同时，我们也仿佛看到了哈尔威船长那种视“诺曼底”号为自己的生命，誓与轮船共存亡的英雄气概。这真是一位顶天立地、有情有义的船长!
四、“一个中心”
课文最后一个自然段高度赞扬了哈尔威船长伟大的一生，给文章画上了一个完美的句号。“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”“又一次”说明有许多次，可见，每当危险来临之时，哈尔威船长都是这么做的。“英雄的权利”不是为自己名垂千古的权利，更不是为自己谋取利益的权利，而是每当危险、灾难来临之时，把生的希望让给别人，把死亡的危险留给自己的权利。哈尔威船长无愧于英雄的称号。
实践证明，只要我们老师敢于真正放手让学生去自主学习，适当引导、点拨，学生也能把文章学透、学好。
篇6：《哈尔威船长》教学反思
“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”课文学到这，教室里静悄悄的，船长的英雄行为震撼了同学们的心灵。
在学生想象写话时，周炳说道：“船在人在，船亡人亡，作为一名船长，哈尔威不能离开自己的船，这是船长的职守……”同学们纷纷表示赞同。
哈尔威完全有机会逃生，但是他没有这样做。作为船长，他必须选择死亡。“人在船在，船亡人亡”，哈尔威是在用自己的生命捍卫船长的尊严，教材之所以用《船长》为题，而不用《“诺曼底号”遇难记》为题，我想大概也是这个道理吧。所以，当每一次海难，我们就会目睹一个船长的尊严，目睹船长这个职业的尊严。在海难面前，几乎每一个船长都会选择与船同存亡。“泰坦尼克”的史密斯这样做了，“诺曼底”号的哈尔威又一次这样做了。哈尔威成为了英雄，他成为英雄其实很简单，只是“运用了他船长的权利”。作为船长，哈尔威必须选择死亡。那么，到底是他的什么精神值得我们肃然起敬呢？我想，应该在那么几个字眼上：忠于职守，履行做人之道。
忠于职守，做人之道，看起来平常，真正做到又是何等的困难。在利益面前，特别在死亡面前，更是能够考验一个人的敬业精神和为人之道。我们的社会，最需要弘扬的应该是这样的精神。我想，这才是我们所需要在这篇课文挖掘与学习的东西。
篇7：小学四年级语文《哈尔威船长》教案
教学目标：
1.学习哈尔威船长忠于职守履行做道的作秀品质，从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。
2.学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面的描写突出人物品质与特点的写法。
3.有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵最后三个自然段
4.认识9个生字，会写3个生字
第一课时
教学流程：
一、假设情境
板书课题，你会想些什么?
二、自读课文，思考问题
1.自读课文，读准字词，读通读顺。
2.边读边思考，文章写了一件什么大事?哪 些地方最使你感动。
3.理清分章段落，划分层次。
三、学习课文，读中感悟
1.自由读文章1～4自然段。
你知道了什么?讨论读懂的内容
2.自由读文章5～7自然段。
你感到这部分应该用什么语气来读?
3.描写哈尔威船长组织求援的部分。
(1)想一想课言语是怎样展示人物的形象，船长是如何指挥求援的，给大家留下了哪些深刻的印象?
(2)边讨论，边指导朗读。
(3)找出关键句子，并谈谈自己的理解。
(4)边读边理解
4.读文的第四部分，说说自己的感受。
最后一部分，谈自己此时的心情，你认为哈尔威船长是一个怎么样的人?
四、作业：读课文
第二课时
一、遍读全文，回顾课文写了一件什么事?
二、深入理解，朗读课文：
1.指导学生分角色朗读第二部分进步理解这部分内容。
2.讨论文章是怎样通过人物、语言、神情、场面等描写来表达内容的。
3.反复读四部分，
讨论：
船长有没有逃出机会?他为什么要随着轮船一起沉没而不想法逃出来?开船逃出时他为什么没把自己算在内?到底是他忘了自己还是打算离开这条船。
2.你觉得哈尔威船长具有怎样高尚的品质?
三、学习方法
学习这篇文章，在写作上有什么收获?
篇8：哈尔威船长真的在“耍酷”吗？(网友来稿)
哈尔威船长真的在“耍酷”吗？(网友来稿)
苏州工业园区胜浦金光小学 215126 张亚
语文课上，师生在研读《船长》（苏教版语文第十一册教材）第三自然段时，一女生突然发言：“我觉得哈尔威船长在耍酷。”这突如其来的问题打乱了教师的预设。但见教师灵机一动，反问学生道：“同学们，你们说说哈尔威船长真的在‘耍酷’吗？”一男生马上举手说：“不是的，他是把自己给忘了，在最危险的时刻，他想到的是救别人，一点也没有想到自己，所以说他是真英雄。”那女生马上反驳道：“船上连船长共有61人，‘必须把60人全都救出去’是船长故意说的，再看文章最后一句这样写：‘他又一次运用了成为一名英雄的权利。’就是说船长想成为英雄，所以我认为船长在耍酷。”
显然该女生的思维是活跃的但是“船长在耍酷”的观点是错误的。如何让学生来理解这时船长的果断与忘我精神呢？老师来了个简单的办法：让学生进行举手表决。结果使人们大出所料的是全班只有2个学生认为船长把自己给忘了，其余都认为船长在耍酷。
船长真的在“耍酷”吗？这时，老师说：“同学们对课文有自己独特的见解，这充分说明我们学生思维的灵活。你们可以有你们自己的理解，我不反对，不过老师也有自己的`理解，你们看怎么样：客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想到自己，这60比1的对比，揭示了他忘我的品质；在人们混乱时，船长站长指挥台上，大声命令，突出了船长的镇定自若，临危不慌。他已做出最坏的打算，他是真正的男子汉，真英雄！”
部分学生仍在窃窃私语，低声地互说着自己的想法。
老师和学生很顺利地进入了下一个教学环节。
语文课程标准强调在阅读中要尊重学生的独特体验，这充分说明对理解的多元解读。但是尊重学生的独特体验，并不是说凡是学生说的都对，都得肯定。否则，学生还需要老师教育 与引导了吗？正因为学生的认识还是很肤浅，学生对事物的理 解还处于朦胧状态，所以学生更需要的是教师的正面指导。 “耍 酷” 和“忘我”反映出的是截然不同的两种人物品质。这涉及到价值观的问题。怎样看待船长的言行关系到学生对价值观的认识问题。教师尊重学生的独特体验是对的，但总不能无原则的认可。船长的行为在这里显然是英雄壮举，在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。他简直来不及什么思考，心里装的是全体乘客和船员的安全，把自己的生死置之度外，这是多么崇高的品质啊！在这里应毫不含糊地让学生通过前后课文语言文字的解读、通过深情并茂的朗读来认识、来体会。尽管老师把自己的观点表达了出来，但这仅是老师的理解，不能代表学生的理解。在是与非的判断上，我们决不能模棱两可，必要的时刻还得“灌输”给学生。
作者邮箱： SPJJXX02@ETANG.COM
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篇9：哈尔威船长，我想对你说
哈尔威船长，我想对你说
哈尔威船长，我想对你说正文：本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览！ 哈尔威船长，你的那种精神让我感动了，你真是一个舍己为人的好船长呀！你奋不顾身，让弱小的妇女儿童先走，让大家有顺序的离开了快要下沉的船，而你奋不顾身、纹丝不动，我在那时真想问问你：“你为什么纹丝不动，犹如铁铸一样，在这最危险的时刻，您还是屹立在舰桥上，连一个手势也没有做，这是为什么？为什么呀？难道你不怕淹死吗？”看！60名船上的人都坐着小艇离开了这快要下沉的船，而你呢为什么却一个人站在船上一动不动呢，这是为什么呀？也许你心里想着是别人，船在人在，船沉人沉，这也是你的精神。
哈尔威船长，你的心真是一个为别人想得多，为自己想的`少的人呀！我真想对你说：“如果我是一个画家，我要用我最真心的手画出你的精神，画出你的心灵；画出你的情感；如果我是诗人，我要用最美丽的诗来赞美你的奋不顾身、舍己为人的精神；如果我是雕刻家，我会把你雕像雕得像自由女神一样的伟大；如果我是……”
哈尔威船长，我要学习你那种舍己为人、奋不顾身的精神；现在我一定要好好学习，在知识的海洋里开着知识之船――“诺曼底“号，在蔚蓝的大海里飞翔。
篇10：哈尔威船长，我想对您说650字作文
哈尔威船长：
您好，今天又是3月17日了，令我想起了您，我是1870年3月17日乘“诺曼底”号上的其中一名幸存者，我还在人世，
哈尔威船长，我想对您说650字作文
。我多么感激您对我的救命之恩，救人一命，胜做七级浮屠。您虽已离开人世，但您的音容笑貌、伟大的精神却深深地刻在我心中。您还记得当天的情景吧！记得“玛丽”号刚撞在船上时，我正在船舱里看书，忽然，我的身子随着一声震耳欲聋的撞击声猛地朝前一倾，整个人倒在地上了。随后，船舱里孩子们的哭声、妇女们的尖叫声如雷贯耳。我冲出了船舱，看到人们都半裸着身子，直朝着甲板的方向跑去。当到了甲板，我看到了您，您对着惊慌失措的我们大吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。”然而，您说的话，我们不但没有维持秩序，反而由惊恐万状变得像疯了似的，
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但是，您看到这情景，仍然镇定自若，没有惊慌失措。您为了稳定我们的情绪，用对话的方式告诉我们还有20分钟船才会下沉，有足够的大海时，我的心一阵隐痛，我为失去了您而痛哭了好久好久&hllip;&hllip;但是，您现在不必担心了，克莱芒已成为了一名出色的船长，您可以放心了，您现在是不是和“诺曼底”号在你们的家里休息呢，我还是不耽误你们了，安心生活吧！
尊敬您的其中一个幸存者
1873年3月17日
篇11：哈尔威船长我想对你说小学生作文
哈尔威船长我想对你说小学生作文
看着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海，我想说：“哈尔威船长，请您一路走好!”
湛蓝的天空黯淡了下来，树上的小鸟也静了下来，漂浮在上方的行云似乎也有目的停了下来，海上波涛不再翻滚，我觉得这一切的一切都在为您悼念。我望着这汪洋大海，心潮澎湃，不觉发出一阵阵急切的呼唤!哈尔威，我敬爱的船长，您快回来吧，祖国需要您这位忠于职守的船长，亲人期待您这位英雄的回来。这无比深渊的海呀，我真心请求你，把这位面对死亡临危不惧，镇定自若；面对生死抉择，把生的希望推给别人，把死的危险留给了自己的英雄还给世界，还给航船业吧！
哈尔威，您是我的`精神偶像，我敬佩您那舍己为人，临危不乱的精神。可是我想问您，在那危急时刻，明明您可以还生，可您为什么却推开了生的界线，慢慢走向地狱了呢？难道人世间真的没有什么可令您留恋吗？在那沉入海底的瞬间，您是否想过您那娇弱的妻子，可爱的儿女，或是那年过半百的双亲呢？
“有的人虽死犹生，有的人虽生犹死。”虽然您已离我远去，已成了历史人物，已成了那茫茫海底的一具死尸，可我觉得在我遇到困难的时，有个伟大的灵魂在我的上空激励我站起来，继续前进、前进。
篇12：《哈尔的移动城堡》观后感
《哈尔的移动城堡》描述住在小镇的三姐妹，其中的大姐苏菲是位制作帽子的手艺人，但她却因此得罪了女巫，从18岁的少女变成了90岁的老太婆。她惊恐地逃出家里，但又进入了一座带有魔法的移动城堡，她和不能与人相恋但懂魔法的哈尔，谱出了一段战地恋曲，并且和城堡里的其他人一起想办法解开身上的魔咒。
这部电影里，令我感触最深的几句话是：
哈尔说：“不美了，活着也没有什么意思。”
苏菲第一次遇到哈尔时哈尔说:“终于找到你了。”一语双关。
在哈尔阻挡了炸弹后，苏菲说:“快逃吧，不要去迎战!”哈尔说:“为什么?我已经逃得够久了，好不容易找到需要保护的人，那就是你。”
苏菲的“在未来等我啊!”
哈尔说：“我已经逃避很久了，好不容易有一个想保护的人。”
是什么使苏菲变得年轻？从一开始我就在问自己这个问题。最后我告诉自己，或许是爱的力量，准确地说，是爱的勇气，使她重返年轻.
爱的力量真伟大。
篇13：《哈尔的移动城堡》观后感
哈尔的移动城堡是宫崎骏的作品，这部作品演绎给我们的是一种奇幻，一种冒险。
苏菲是姐妹中的老大，她愿意继承她父亲侵入整个心血的帽子店。当她初次见到哈尔的时候，就对他深有一种好感，是他帮忙苏菲解了围。但是不妙的还在后面。荒野女巫把苏菲变成了一位80岁的老太太。苏菲不愿呆在那里，离开了这个小镇。她进入了哈尔的移动城堡，在那冒当清扫妇。哈尔的老师莎莉曼也是一位高超的魔法师，她想办法把哈尔抓住。哈尔不得不变成自己的真面目--------一只大鸟，离开苏菲，然而苏菲想尽各种办法不要让哈尔出去战斗了，但不愿再当胆小鬼的哈尔不肯。经过这一场愚蠢的战斗后，莎莉曼也明白了哈尔的心。最后他们修建好了更好的移动城堡，苏菲最后和哈尔在一齐了。
看了这一部电影后，想必你也有许多的感受吧!那你就先听一听我的，然后你再来讲，好吗?人的一生中，也有像电影中的困难一样，甚至比它更大，但只要有苏菲那样善良、那样善解人意、勇敢的应对，就必须能够渡过这个难关。要记住：乌云后面依然是晴天。只有在苦难中，才能认识自我。这两句魔法用语，也许能帮忙你渡过难关。每个人的心中都有一个哈尔。嫉妒的人最终都有可能变成荒野女巫那样可恶的人。我们要做苏菲，一个善良、善解人意的人，虽然她不漂亮，但是她的内心深深的迷住了我。看人不在于看她的外表，要在与看她的内心，她的真善美。
篇14：《哈尔的移动城堡》观后感
今年暑假，我看了好几部电影呢，其中《哈尔的移动城堡》是我最喜欢的电影之一。下面我给大家讲一讲这部电影吧。
电影的女主角苏菲是一位心地善良的姑娘，在爸爸的织帽店工作。有一天，苏菲上街去，遭到两个士兵捉弄，哈尔用魔法戏弄走了士兵，然后，他们又逃脱了荒野女巫的追捕。荒野女巫捉不到哈尔，就去苏菲的帽店，给她下了诅咒，让苏菲变成了一个90岁的老婆婆。苏菲认为她不能再待在小镇上了，就离家出走了。她在稻草人的指引下，来到了移动城堡，这是一座非常脏乱的房子。苏菲为了有地方住，就在移动城堡里面做了清洁工。在这里她知道了哈尔丢掉了心，卡西法拿着哈尔的心，但丢掉了自由，要为哈尔工作。苏菲的善良宽容，得到了哈尔的爱，又赢得了卡西法的信任。在紧要关头，苏菲说服卡西法把心还给哈尔，哈尔复活了，卡西法也获得了自由……
电影告诉我，苏菲怎么勇敢地面对困难。苏菲在被荒野女巫下过诅咒之后，发现自己变成一个90岁的老婆婆之后，一直告诉自己“不要慌张，慌张是没有用的'。”我也要从苏菲的身上学习冷静、镇定和勇敢，遇到困难时候，不要慌张，镇定下来再去解决问题。
哈尔复活后，成为一个有爱心的魔法师，卡西法也回来了，他们把城堡变成了会飞的，像空中花园一样的漂亮城堡。哈尔、苏菲带着老奶奶、马鲁克、卡西法、因因去很多美丽的地方旅行。这说明勇气和爱心能帮助你把想干的事情干成功。
《哈尔的移动城堡》观后感5
宫崎峻一生只拍了一部电影，名字叫做我们的纯真与失落。
当我们无知但无畏地望着这个世界的时候，我们的眼睛是闪亮的，好像一望无际的水面。纯真失落在成长的迷途中，失落在与魔鬼交换POWER的协议里，失落在喧嚣的繁华以及冷漠的假面背后。
哈尔的移动城堡，是还没飞上天空的城市，而哈尔就是我们的幽灵王子，是丢失了名字的琥珀川。我们的苏菲，有着一双永远纯真的眼睛，不管她的头发会是什么颜色，也不管她叫什么名字。
纯真与失落，永恒的主题，也永恒地唤醒我的梦。所谓的魔法，不就是编织一个梦境，让你走进去，却象是真的一样。宫崎峻是VIYU这一生中，遇到的最伟大的魔法师。
这次魔法师做了一个会跑步的城堡，打开门看见硝烟，再打开门就看见童年。城堡的主人是黑翼的天使，任性地去保护一个女孩，这个女孩，勇敢面对自己的时候是美丽的少女，退缩时就会变成风烛残年的老妇。
然后爱情其实是什么，是从天而降的`他，拉着你的手飞。爱情是无知少年的一次醒悟，我找到此生要做的事情了，就是保护她。爱情是任性的黑翼天使被纯真的魔法解救，可是要等多久呢，等到你来的时候，我的眼睛还闪亮吗，我还拥有那纯真的魔法吗？如果不巧，就只是瘫坐在椅子中央的老妇，想年轻时候的梦。
篇15：哈尔的移动城堡的观后感
今天，我看了《哈尔的移动城堡》，心中思绪万千，既为主人公的命运担忧，又为最后的结局而感到高兴。
哈尔，一个崇尚魔法国度的很有灵性的魔法师，外表俊朗温柔很有绅士风度。在老师莎莉曼那儿毕业后，因为他胆小、恐惧，所以被老师要求加入战斗时退缩，还要掩饰自己，让自己看起来勇敢又坚强。龟缩在自己的移动城堡中，四处漂泊，谋略寻找世处宁静美好的住所。
苏菲，故事中的女主角，因被荒野女巫施了魔法，从一位妙龄少女变成一位老态龙钟的老太太，没有抱怨，没有叹气，没有哭泣，取而代之的是勇敢地面对，从容地决定自己以后的路要怎样走。在阴差阳错之下来到了哈尔的移动城堡。热心的她很快乐打扫起来，不一会儿，堆积如山的垃圾，脏乎乎的碟子，乱七八糟的家具，陈年未扫的蜘蛛网，都变了样。那破茧而出的蜕变让我们不得不赞叹心灵的奇迹。
哈尔的心——被火精灵夺走的那颗心，却被苏菲找了回来，那颗心呵，闪烁着美丽的光芒。苏菲冒险走上那个全镇姑娘都恐惧的移动城堡，苏菲受到诅咒。并没有对自己的人生绝望，学会面对，依然义无反顾。她用爱心、善良与移动城堡的火之魔和小孩结下了浓厚的友情，面对诅咒自己的女巫，却不计前嫌地给予她真诚的帮助。苏菲经过坎坷，终于苦尽甘来。哈尔千方百计地阻止战争。虽然他也算怪物，但是心向善。
在我们的内心城堡中，不正有一个胆小的“哈尔”和一个纯洁的“苏菲”吗？但真正要注意的是：不要让哈尔控制你的心灵，要用苏菲那颗纯洁的心来感化。这样，我们的内心便会像影片最后那样，闪烁着五彩的光芒！如果世界上每一个人都是善良的，没有邪恶，那么世界将是一片安宁祥和。
哈尔的移动城堡带有奇幻色彩，让人心情遨游在梦之国。哈尔和苏菲本是不同世界的人，却有相同之处，开始逃避，最后选择面对。
哈尔一直在逃避，厌战的思想无处不在，向往和平美好的生活，而现实一步步向他逼近，他尽量一步步退缩，直到想保护亲人的心，使他面对，完成了战斗。战争，它就像一只饥饿的野兽，到处寻找“食物”。战争是残酷的，是邪恶的，更是令人惧怕的。这些在我心中永远挥之不去。战争，这个恶魔，我们一定要消灭它，不能让它在这个世界上多活一天，只要没有战争，世界将永远和平安宁。
看了部片子，使得我学会了面对，在遇到困难时，只要冷静面对，就能解决问，在不想面对时，只要想想你要保护的人，就会去面对。每个人都要学会面对。
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哈尔威船长观后感（共15篇）
