“大麦”通过精心收集，向本站投稿了10篇自育自学读书心得，下面是小编收集整理后的自育自学读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：自育自学读书心得
自育自学读书心得
利用寒假时间，我拜读了何炳章先生的《从教育原点出发》——“自育自学”理论与方法。这本书共收入何炳章先生38篇文章。大体分成四个部分：《揭示教育本质的理论》，《坚持从教育原点出发的实验》，《点面磨剑近三十年》，《知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求》。通过阅读这本书，我对何老先生的“自育自学 ”理论有了更进一步的理解。从中我有许多收获，得到许多启示。
1、阅读《再论自育自学》一文我明白了：教育，难在教少数不善自育的学生会自育。
教学，难在教不善自学的学生会自学。那些后进生他们就不善于自育自学，需要老师在课堂上给他们更多的引导，而“自育自学”型课堂为每一位学生提供了自育自学的平台，让老师有更多的时间去关注后进生，去培养他们的自育自学能力，同时学生也在自学中培养了善于思考的能力，发现问题和解决问题的能力，在合作中养成认真倾听，积极思考，遵守纪律的良好习惯。
2、通过阅读我充分认识“引导自学”的基本含义，所谓“引导”就是引领、引发、指导的意思。
自学的能力增强了，水平提高了，又要求引导更加得法，二者相辅相成，相得益彰。这就要求老师要熟练地驾驭和把握教材，了解和掌握学生，这样才能轻松自如地去运用“引导自学”课型，去进行轻松愉快的教学。在阅读中，我重点学习了《运用‘引导自学’课型让‘课堂’成为学生自学的‘学堂’》一文。充分认识到课堂教学是一门科学，也是一门艺术。需要我们不断地去充实自己，不断去反思总结，不断地去研究和探索，这样才能真正使课堂变为学堂。
3、我深刻领悟何炳章“自育自学”的精髓，懂得“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。
然而，知识是无穷的，课堂是有限的。在有限的课堂中所学和所获都是渺小的。教育教育，就是要教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学，不能教学生会自育的教育不是真教育，不能教学生会自学的教学不是真教学。 自育自学就是让学生树立自育自学的意识，学会自育自学的方法。我们所要做的，就是帮助学生用自育自学的形式获得更多的知识，树立终生学习的习惯和意识，享受终生。作为教师要教会学生自育自学，让孩子主动地学习，让孩子积极地生活。 要注重学生潜能的开发。自育自学就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。鼓励他们去追求,去创造，从而让自己的'个性得到充分的展现。
最后感受最深的还是何炳章对课外阅读的操作建议。核心理念是“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，坚持终生”。作为一名教师不但要督促和检查学生的阅读，还要为他们创造良好的阅读环境，让他们认识到课外阅读和课内学习是辩证的，是有机的统一，是互相补充、互相促进的。对于少数不爱阅读的学生，要培养他们的阅读兴趣，最终做到每生每天都坚持阅读。同时我们自己也要坚持阅读，为学生树立良好的榜样。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书也提到阅读对智力发展的重要性。他写到：阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段，“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。读了这两本书，我深刻地体会到一个教师要发展，首先就在于经典性的阅读。，读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活的唯一途径，教师一旦停止学习，课堂将变得味如嚼蜡，因此我们应立足现实，从阅读经典开始，历经艰苦的磨练，才能成就自己美好的人生。“读书，确实是增加人生宽度和厚度的最好方式。与名著相约，与经典碰撞，每一次经历，也许是辛苦的，每一次坚持，也许是需要毅力的，但经历过、坚持过来的体验，却是他人无法体会的。成长也好，发展也罢，都需要不断地学习。
篇2： 自育自学听课反思
最近在余校的带领下，我们都在学习何老的“自育自学”理论知识，虽然也了解了一些自育自学的相关知识，但理解还不是很透彻，更不知道引导自学型的课该怎么上。11月12日我有幸到锦城小学观摩了一节引导自学型的课堂。
指教者是锦城小学的张**老师，课题是四年级的《泉城》。张老师的这节课共有五大环节，一导入，二提出自读要求，三小组交流，四全班交流，五课堂小结。整节课环节设计清晰、完整，环环相扣，过度巧妙，学生参与面广，学习的积极性高，教学过程中渗透学习方法，评价形式多样化。
听完张老师的这节引导自学型的课，我获益匪浅。在让学生自学的时候，张老师提出了明确的要求，一读词语，二圈出不懂的词语，打上“？”，三学生字，四思考老师所提出的问题；同时张老师提出了自学的模式“读、圈、学、思”。在自学之前张老师明确告诉大家自学要学什么，自学要怎么学。在这样明确的指令下，学生才知道自己要做什么，自己应该怎么做，学生有事做，而且知道了做事的方法，这样以来学习效果就很好了。对比一下自己的课堂，有时候自己都觉得自己没有完全把问题表述清楚，学生半懂不懂、似懂非懂，学习的效果肯定打了折扣。有一点我觉得自己做得不错，那就是在小组学习之前，我会告诉大家小组内成员学习的方法。
我很钦佩张老师的课堂组织能力，在让学生小组交流之前，张老师提示大家，声音要控制在合适的范围内，所以每个小组的同学都在小声地讨论着，而不是扯着嗓子呐喊。我觉得这一点做得非常好，具体要求要在小组讨论之前说清楚、说明白。结合自己上次所写的“小组合作学习反思”，我以后也要在小组合作之前提醒大家“说话声音不要太大，只要小组四个人听到即可”。还有我要学习张老师培养班上的小组长，张老师班上的小组长有一定的能力，他们都能组织组内成员学习，我现在教的是一年级，组长基本还没有组织组员学习的'能力，但是我要培养。我在班上也训练过几次小组合作学习了，我发现几个组长组织组员学习的能力有所提高，在接下来的教学中，我要专门给小组长开一个会，培养他们组织组员学习的能力，同时也要想一个好的模式，通过以后大量的小组合作练习形成一个固定的模式，在学生熟悉了模式以后，教学自然很轻松也很高效。
在课后的研讨中，老师们的发言都很精彩，我也学到了不少东西呢。我知道了课堂上不让一分一秒从别人的嘴中溜走，在别的小组读课文或者书空汉字时，可以让其他人张嘴不出声，避免一些学生没事做走神；还知道了课堂上要关注到不到层次的孩子，针对“吃不饱的学生”安排一些拔高的内容，针对“吃不了的学生”则降低要求。
这次听课，我感触颇多。今后，我要继续学习何老自育自学的理论知识，加强引导自学型课例的研究，加强教材的研读，加强对学生的了解，真正做到“以生为本”，在自己的班上大胆尝试引导自学型课堂。从现在起，有意识地培养学生自育自学的能力，我深知，我面对的是一年级的孩子，培养自育自学能力难度较大，我也知道培养一年级还自育自学能力需要时间，需要耐心，我不能急躁，每天教会一点，日积月累，孩子们一定会学到很多。我相信，只要我着手去做，只要我坚持去做，我和孩子们都会表现得很好。
篇3：“自育自学”实验教学计划
“自育自学”实验教学计划
一、指导思想
“教育教育，就是教学生学会自育；教学教学，就是教学生学会自学。”是何炳章先生“自育自学”论的核心理念，我校也是缘于对学校教育本质的理解，把“自育自学”放在了培养“自育自学、知书达礼、一专多能的阳光少年”学校终极培养目标之首。结合学校是新建，急待形成相对稳定的教育教学模式，教师对“自育自学”理论学习和实践相对缺乏，特把“自育自学”理论学习作为学校20xx~第一学期老师业务学习的主要内容。同时通过家长学校及问卷调查等形式全面推行“读吃睡炼”活动。
二、具体要求
1、全体教师应对“自育自学”论心理真诚地认同，这是学校实施与落实这一教育教学理论的前提。
2、自主学习“自育自学”理论，能及时留下思考的痕迹，尽量做到圈点批画眉旁批。同时，能把理论和自己的教育教学见解及班级实际状况结合起来，使理论活起来，为我所用。交流学习心得时每人都能有发言。
3、外出学习观摩“自育自学”课堂以，能认真记录，使课堂教学助解理论学习，为下学期实施引导“自学”型课堂结构改革打下基础。
4、不怕麻烦，积极做好“自育自学”相关调研工作。
三、活动安排
9月21日
发放并学习“做四个主人”的.文章。
9月28日
交流“做四个主人”学习心得，发放并学习“健康第一”上下篇。
9月30日
1、家长学校“薛瑞萍讲阅读”，
2、发放致家长一封信和阅读日评表
10月26日
交流“健康第一”阅读心得，发放并学习“引导自学型”课堂结构改革的相关文章。
10月29日
1、家长学校“胡玲玲讲营养”。
2、反馈“读吃睡炼”问卷调查情况。
11月2日
交流“引导自学型”课堂结构改革的相关文章的阅读心得或到屯小观摩引导自学型的课堂。
11月9日
交流“引导自学型”课堂结构改革的相关文章的阅读心得或到屯小观摩引导自学型的课堂。
11月16日
校本培训：何炳章先生讲座
11月23日
发放并学习《学生发展情况个案分析》。
11月30日
交流学习《学生发展情况个案分析》阅读心得。
12月7日
校本培训：何炳章先生讲座
12月14日
自主学习“自育自学”理论。
1月11日
每人交一份本学期学习“自育自学”理论小结。
篇4：自育自学课题的反思
自育自学课题的反思
“自育自学”是我们学校教学上的一个课题，对于“自育自学”我们还在揣摩，探索的阶段。以《从原点出发》为理论与方法的依据，引领我们探究“自育自学”的理论基础，它的核心理念是，教育教育，就是教学生会自育，教学教学就是教学生学会自学。这将是我们教育的最终目的。
一、“自育自学”要我们学会引导
在研究自育自学型课堂教学，要在教师的精心组织和引导下，学生有较为充分的时间自主学习，自行探究的课堂。自学中有引导，引导中有自学，自学处，就是引导处，自学时，就是引导时。让我们在教学是更为注重自学，也要学会引导。在学生自学时不可全然放手不管，这里可能需要教师更为恰当的引导，恰当的引导可能不仅体现在恰当的时间，以及恰当的内容，胜之还要体现在引导的方式。这里的引导不可过多，不可过早，不够则也不行。可谓是对教师教学能力的更深层的提炼。引导也要体现在无处不在，自学时有、小组交流时有、全班交流时有、点拨自学得失也要有。到底要做到什么份上，实在是个考验，有待探究。
二、“自育自学”要我们头脑清醒
有的人“自育自学”课就认为可以放任自流，那是不可行的。还有的人认为“自育自学”就是一种形式，在尝试教学时，就用模式套用，课后在花两堂课来补救就行了，这样的话就不是“自育自学”。对于我们刚接触这个课题，在揣摩阶段的茫然和傍徨，我觉得可以有，但要本着学习的态度，去寻找解决问题的方法。探究有效的方法。如果只是一味的糊弄过关，将毫无收获。教师的头脑清醒要知道自己要干什么，至少要知道将干什么。或者要知道该从那里下手去探究。
三、“自育自学”要培养自学人才
在当前的`形式下，大面积的培养学生自学，做不到时，就要先培养一部分能力强的学生先学会自学，让他们去带动其他的孩子自学，或者给其他学生一个模仿的对象，这种方式也算是急功近利了。对于小部分学生的自学能力的培养，对于当前的我来说，是我对当先课题研究的先行子课题。收获成效如何，有待进一步思考。
篇5：自育自学的教学反思
自育自学的教学反思
最近一段时间一直在班上尝试自育自学。首先告知学生自学重点，其次是告诉学生自学方法，我们班的自学方法是一标、二读、三圈、四记。一标自然段序号，二读绿色直通车、生字、课文各读2遍，三圈生字，四记生字笔顺和识字方法以及在田字格中的位置。到现在为止，我们班的孩子都知道了4步学习方法。自学结束之后是小学讨论，第一是组长检查组员自然段标号的情况，第二是四人小组每人用手挡住拼音认读绿色直通车和生字，接着是读课文2遍，第一遍的时候按照1234的顺序每人读完整的'一句话，第二遍的时候小组齐读；第三是组长检查组员生字圈画情况；第四是四人小组按照1234的顺序轮流书空笔顺，不会的大家一起帮忙，然后讨论小组认为比较难写的生字及在田字格中的位置。在学生自学、小组讨论之后是全班交流生字认读情况和课文朗读情况。
在尝试了几次自育自学之后问班上的孩子，喜欢传统的教学方式还是喜欢这种自学然后小组讨论的教学方式，学生不约而同，喜欢自学并小组讨论的学习方式，接着追问，是哪一种教学方式你们学到的东西多呢，“小组合作”孩子们异口同声。
在生本智慧课堂评比之后，在读了何老的书之后，我知道自育自学已是大势所趋，自育自学，我已在路上、、、、、、
篇6：自学中医读书心得
自学中医读书心得
我自学中医快两年了，现将一些个人自学读书心得分享给大家，希望对有心学习医道的朋友有所帮助。
能找个好师傅最好，如果实在没条件，那么看参考我的经验。另话说在前面，我不是医生，仅仅是一个半桶水的中医爱好者（一笑）
建议先去看现在的一些启蒙书畅销书，《思考中医》【建议快速浏览不用细看】、《扶阳论坛》、《扶阳讲记》、《圆运动的.古中医学》【建议有空反复参看】
或者到三七网或者民间中医网上面看看精华帖
或者去看《万病至简论》【建议有空反复参看】，掌握阴阳的道道先【根柢模型形成】。
然后看《四圣心源》，思想模型进一步得以清晰后。
然后回头看经典《黄帝内经》《难经》《伤寒论》【略看先整体浏览】
然后可以加修《正常人体解剖学》、《经络学》
然后再提升
时常参看《道德经》、《我说参同契》、《易经杂说》、《楞严大义今释》【建议多看南怀瑾的书】
然后再找“庄严”的书看看，同时参看《万病至简》，紧紧把握了根道。
此时可以回头理解经典。
然后参读百家之说。
《郑钦安医书阐释》
《陈士铎医学全书》
《景岳全书》
《脾胃论》
《丹溪心法》
《类经》
……
到这里大体模型应该已经立体了，多看看诸家医案和自己实证。
例如《李可老中医急危重症疑难病经验专辑》、《中医师承十元丛书》等等……
关于药物，这个天下万物皆是药。气味性质只要分清阴阳基本自己都能明辨了。各自体会去吧。
至此，有什么疑问自己琢磨或者上网找人讨论去吧。经师人师各随各缘。
最后说明一下。由于我个人读书从来没有一本书钻到底的习惯，所以都是东看一些西看一些，有疑问，有疑惑就记录下来，哪天就不知道忽然在哪本书上或网络上的只言片语就能解惑了呵呵。因此我推荐的学习法不一定合适你们，毕竟仅仅是我自己的读书经验。补充一点，曾有一段时间比较喜欢看物理的书籍，例如霍金的书，量子力学等等，这些也有帮助，不过这些佛经上或者道家的书里都有详细的研究说明，要看直接看佛经就好了。同时这些都只是由一而万，只要掌握了一个道法的根柢，自己都能以无推有，以一御万，不需要那么痛苦一个个去求的。
然后真悟到了些什么，不要以为自己有多聪明有多厉害，和同道多分享分享，然后我们会发现自己所悟道的那个其实前人早就写明白了，只是我们没留心而已。
另外，有点成绩了不要老想着出书赚钱，至少自己先实证检验它个十几二十年，确定不误人子弟了再写书，然后文字反复校好，确定无误了再出书，不要为了名利就乱出书这样可不是善事，一定要谨慎。
【上医治国，中医治人，下医治病】此非虚言，执医之机要，确实可以通用一切。
最后，祝诸有缘人，学有所成，早日成道，独善其身，兼善天下。
篇7：个人自学中医读书心得
个人自学中医读书心得
个人自学中医读书心得我自学中医快两年了，现将一些个人自学读书心得分享给大家，希望对有心学习医道的朋友有所帮助。
能找个好师傅最好，如果实在没条件，那么看参考我的经验。另话说在前面，我不是医生，仅仅是一个半桶水的中医爱好者（一笑）
建议先去看现在的一些启蒙书畅销书，《思考中医》【建议快速浏览不用细看】、《扶阳论坛》、《扶阳讲记》、《圆运动的古中医学》【建议有空反复参看】
或者到三七网或者民间中医网上面看看精华帖
或者去看《万病至简论》【建议有空反复参看】，掌握阴阳的道道先【根柢模型形成】。
然后看《四圣心源》，思想模型进一步得以清晰后。
然后回头看经典《黄帝内经》《难经》《伤寒论》【略看先整体浏览】
然后可以加修《正常人体解剖学》、《经络学》
然后再提升
时常参看《道德经》、《我说参同契》、《易经杂说》、《楞严大义今释》【建议多看南怀瑾的书】
然后再找“庄严”的书看看，同时参看《万病至简》，紧紧把握了根道。
此时可以回头理解经典。
然后参读百家之说。
《郑钦安医书阐释》
《陈士铎医学全书》
《景岳全书》
《脾胃论》
《丹溪心法》
《类经》
……
到这里大体模型应该已经立体了，多看看诸家医案和自己实证。
例如《李可老中医急危重症疑难病经验专辑》、《中医师承十元丛书》等等……
关于药物，这个天下万物皆是药。气味性质只要分清阴阳基本自己都能明辨了。各自体会去吧。
至此，有什么疑问自己琢磨或者上网找人讨论去吧。经师人师各随各缘。
最后说明一下。由于我个人读书从来没有一本书钻到底的习惯，所以都是东看一些西看一些，有疑问，有疑惑就记录下来，哪天就不知道忽然在哪本书上或网络上的.只言片语就能解惑了呵呵。因此我推荐的学习法不一定合适你们，毕竟仅仅是我自己的读书经验。补充一点，曾有一段时间比较喜欢看物理的书籍，例如霍金的书，量子力学等等，这些也有帮助，不过这些佛经上或者道家的书里都有详细的研究说明，要看直接看佛经就好了。同时这些都只是由一而万，只要掌握了一个道法的根柢，自己都能以无推有，以一御万，不需要那么痛苦一个个去求的。
然后真悟到了些什么，不要以为自己有多聪明有多厉害，和同道多分享分享，然后我们会发现自己所悟道的那个其实前人早就写明白了，只是我们没留心而已。
另外，有点成绩了不要老想着出书赚钱，至少自己先实证检验它个十几二十年，确定不误人子弟了再写书，然后文字反复校好，确定无误了再出书，不要为了名利就乱出书这样可不是善事，一定要谨慎。
【上医治国，中医治人，下医治病】此非虚言，执医之机要，确实可以通用一切。
最后，祝诸有缘人，学有所成，早日成道，独善其身，兼善天下。
篇8：尖子生自学心得
尖子生自学心得
俗话说：活到老，学到老。毕业并不代表着学习的完结，而是另一个新的开始。在这个科技飞速发展的时代，在这个信息以光速穿越的纪元，不断学习成为唯一可以使人如滔滔江水滚滚向前而不被洪流湮没的方法。在今天，仅仅靠老师是远远不够的，唯有拥有强大的自学能力，才能真正打开知识的大门，才能真正掌握竞争的主动权，使未来谋划于胸。这在学校如是，在社会亦如是。
自学首先要出于本身对自学内容的向往和热爱，只有心中想要学好一门学科或一项技艺时，才会全力以赴，克服困难，乐在其中。
所谓“强扭的瓜不甜”，当刻意强迫自己去进行学习的时候，自学会变成一种痛苦的经历，一旦遇到困难，会产生一种挫败感，会对自己的能力丧失信心，使潜意识中对自学产生厌恶回避的感觉。因此在自学伊始，如果对所学内容并不喜欢但又不得不为之，就要先培养自己对所学内容的兴趣，切勿急躁。“磨刀不误砍柴工”，只有有浓厚的兴趣，才能在自学时保持积极的状态，真正做到有所收获。
自学也需要持之以恒的态度。
自学主要是靠自己，遇到的困难一定比听老师讲课要来得多，进程也更慢，耗时也更长。初中时学校一直布置预习作业，有一位同学说：“我们忙活了两个月，老师两个星期就讲完了。”尤其在开始阶段尚未形成完善的自学方法时，自学主要在摸索中前行，也许会走不少弯路，这时一定要平心静气，踏踏实实，不可一味求进度而使内容一知半解就蒙混过关，人对事物的第一次认知最为重要，日后若要纠正要花费大量精力。因此，放平心态，锲而不舍，一点一滴地积累成长，最终才能实现由量变到质变的飞跃。
如果本身对所学内容比较敏感或自学经验丰富，就比较快速且容易地找出重点，抓住要领，理出思路，形成该门学科的思维方式。但许多时候，自学的内容是一个比较陌生的世界，这时可以找一些指导用书和练习题。老师在学习上扮演引导者的角色，指导用书和练习题也有同样的功用。指导用书可以帮助自学者抓住重点，理清思路，帮助自学者挖掘出没有发现的东西，而做一定的题目或是参加一定的.时间可以加深对所学内容的理解，形成更深的感悟和体会。
自学的好处有很多。
就学生阶段而言，由于现在课时紧，老师上课内容多，讲得比较快，事先自学，就可以对知识作一个先期的了解，课堂上针对自己不懂的地方有重点地听，对原来已经懂的地方进行巩固复习，充分利用课堂时间，达到事半功倍的效果。
自学是一个形成自己思维的过程，而并不是一个接纳别人思维的过程。
因此，自学学会的东西理解更深刻，运用起来也更得心应手。当学会自学之后，对新事物的陌生感会简单，也会拥有更敞亮的明天。
篇9：新教师自学心得
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。
备学生同时也要备教法，一堂准备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如Unit7，这单元主题是学习衣服，单词多，如果一个个教授单词，枯燥乏味， 为此我准备自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就积极参与，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。
篇10：新教师自学心得
这次教师培训的内容十分丰富，通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下。对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨。
在这次培训的开学典礼上，班主任**老师做了热情洋溢的讲话，对我们加入教师职业这个大家庭表示了热烈的欢迎，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们自己的学校前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。
这次培训又安排了一次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们教师队伍发展壮大做出自己应有的贡献。
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