“刘纯量”通过精心收集，向本站投稿了5篇小学班主任教育心得:让爱住我班，以下是小编帮大家整理后的小学班主任教育心得:让爱住我班，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：《让爱住我家》托班教案
《让爱住我家》托班教案
一、活动目标
1、引导幼儿知道一家人应该互相帮助、互相关心。
2、幼儿能认真听故事，并发表自己对故事情节的看法。
3、让幼儿萌发关爱家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。
二、活动准备
1、故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》
2、教学图片
3、歌曲《让爱住我家》
三、活动过程
1、教师讲故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》，请幼儿认真倾听。
（1）引导幼儿讨论故事情节，并表达自己对和谐家庭的喜爱。
（2）故事里面的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？爸爸又为什么会变成狮子爸爸呢？
（3）你们喜欢整天吵架的家吗？
（4）那么，你喜欢什么样的家呢？
2、教师出示图片，进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察图画，并用简单的语言表述画面内容。
（1）妈妈和我一起做什么？我是怎样做的'？
（2）爸爸和我一起做什么？我又是怎样做的？
（3）一家人在什么？他们的心情是什么样的？
3、请幼儿回忆自己在家中的表现，并模仿自己帮助家人的行为动作。
（1）你为爸爸妈妈做过这些事情吗？
（2）学一学，你是怎样做的？
4、教师播放歌曲《让爱住我家》，请幼儿完整的欣赏歌曲，感受家庭的温暖。
5、鼓励幼儿在歌声中表演一家人互帮互助的场景。
四、活动延伸
请幼儿到娃娃家中，才选择自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。
篇2：爱的教育读后感：让爱住我“家”
爱的教育读后感：让爱住我“家”
带着孩子们两读《爱的教育》，是希望孩子们在爱的熏陶中懂得爱、学会爱。两读之后，班里的读书交流活动如期而至，主题便是――让我住我“家”。
简单布置了黑板，活动开始了。首先提问：“谁知道黑板上的'‘家’为什么打上了引号？”一学生回答：“这个家指我们每个人温馨的家。”
另一学生补充：“还指卓越（3）班这个大家庭。”听此，心里好一番得意。
又有同学说：“这个家也指我们生活的地方。”真高兴孩子们的理解并不狭隘。
我补充说：“对！大家理解得都很到位。这个带引号的家不但是由爸爸、妈妈和我们组成的小家，还有老师、同学们组成的卓越三班这个集体，更指五年级年级组、还指下西号学校，当然还有学校外的这个世界，总是，它可大可小，亦大亦小。”孩子们似乎懂了，脸上露出些幸福和凝重的神色。不懂也没关系，只要有爱的力量，总会推己及人，由小及大的。
这次交流会主要内容是谈体会和收获，要求孩子们先在自己所写的读后感的基础上进行补充、完善，然后各组挑选两名同学参与交流，当然要依据各自在组内的号数和各自的表现给小组加相应分数。任务布置下去，各小组进行了简单的准备，交流开始了。
交流中，很多同学谈了自己对爱的最朴素的感受，但就是这句句箴言，让孩子们对爱的认识加深了。愿孩子们永远铭记这些话：“爱就如空气一般，不可缺少但是很容易被忽视，如父母之爱，如同学之情。希望大家不要漠视身边人的爱，珍惜爱，享受爱。”“ 因为爱，这个世界才有了色彩。”
让爱住我“家”！
篇3： 小学班主任教育心得
今年九月份，我从工作了八年的山区学校，来到了这所实验小学，并担任六（二）班班主任工作。从其他教师那里了解到，这个班差生较多，且纪律观念淡薄，又有两个特殊学生。这让我当真有点措手不及。一方面，我对学校的各项工作还不熟悉，自己还处于一个摸索阶段。另一方面，虽然以前也有担任毕业班班主任的工作经验，但都是小班教学，现在面对80人的大集体瞬间倍感压力，无从下手。
还记得第一次随搭班的XX老师走进教室，诺大的一个班，到处都是乱哄哄的，吵杂声、说话声此消彼伏。我很自然地和农贸市场联想到了一起。即便如此，与同学们首次见面，也并不想以批评、呵斥来平息。孩子调皮好动是天性，况且我也不想一开始就和同学们拉开距离。我面带微笑地做了个简单的自我介绍，然后对这个班集体进行了一些了解。走出教室，搭班的XX老师对我说，这个班向来纪律差。第一次见面你就应该把班主任的威信树立起来，显然，从同学们的反应来看他们并不怕你。以后这个班有你费心的喽！
果不其然，在我上课的时候，总会有同学在窃窃私语，或者注意力不集中。就作业不按时完成的，就有10几个之多，为此我挨个打电话给学生家长，说了孩子的情况，有些家长却是满不在乎。面对这种局面，我就像一个打了败仗的士兵，顿时失去了战斗的动力。到底该怎么做才能管理好这个班，才能让同学们能在一个良好的学习氛围中提高学习成绩？作为班主任，不能再放任这个班就这样继续下去，我有责任去改变现状。调整好心情，静下心，我对这个班做了一个详细的分析。私下里积极与其他老师沟通交流，借鉴他们的管理经验。渐渐地思路开始清晰了。
首先，我对班上80名同学进行了进一步的熟悉了解，包括家庭情况，身体状况，兴趣爱好，性格，特长等等，比如说王子俊同学，不仅学习成绩好，而且管理班级的能力也强。比如我班的孙艺菲同学，不仅学习成绩好，而且写了一手好字。郭淑瑶同学，小小年纪，已经多次参加少儿作文比赛并取得了优异的成绩，等等。我想只有充分了解到每个孩子的具体情况，在平时注重同学们的个体差异，多提供一些展示他们的空间，来调动孩子们的积极性，这样，即培养了同学们的自信心，又达到了因材施教的目的。
开学初，我将班干部进行了重新选拔，试图通过层层把控，责任落实到个人的金字塔式管理，来改善班级班风。我班共有80余人，我选取1名大班长，8名小班长，大班长监管小班长，小班长监管各自划分的9人，包括学习上的帮扶，纪律，在校表现情况等。然而，在试行了一段时间后，我发现问题就出来了。主要表现在班干部包庇现象严重，班干部自己都不能以身作则。并没有达到预期的效果。最终以失败告终。我对自已的管理方法也进行了反思。在这个过程中，我忽略掉了一个很重要的因素，那就是小学生自身自制力差、辨别是非能力不强的特点。
有了上一次的失败经验，这次我就更加谨慎了。每个孩子都是渴望被老师，被同学，被大家认可的。但在平时的班级管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，对部分同学的关注相对较少，对学生的了解了有一定的片面性。对此，我又一次陷入了沉思。通过几周来对学生的观察，我也渐渐地发现了班里存在的问题。俗话说，无规矩不成方圆，一个班集体，更是如此。就这样，六（二）班班规诞生了。我将班规进行了分类，包括学习、纪律、卫生、行为习惯、对班集体的贡献度等方面。并且对每一项都进一步地细分，共计有100多条小项。为了更好地落实，我采取了学分制的积分方法。每个同学的基础分为60分，以班规为考核依据，量化评分。表现好的进行加分，反之，则会被扣分。学分制的实行，得到了同学们的积极响应。课堂上同学们积极发言，课堂也变得活跃起来，充满了浓厚的学习氛围。上课说话的明显少了，作业质量提高了。平时不爱交作业的同学也能按时上交。放学的路队，不用老师说，同学们都会走得很整齐。有一次，学校要打扫卫生，同学们都争着打扫，并要求要告知班主任给他们加分。同学们的这些改变，让我看在眼里，喜在心里。
其次，作为班主任，对学生的思想教育也是重中之重。每两周一次的主题班会，我都让学生自已主持，全员参与。开学初以班规为主题，同学们集思广益，针对班级实际，大家热烈讨论，最终确定出班级各项规章制度。后期我又陆续召开了以安全、我爱班集体、习惯养成、期中质量分析、文明礼貌，诚实守信、备战期末考试等主题的班会。学生主持，发言，讨论，老师进行总结，最后达成共识。不同的主题，不同的内容，让同学们渐渐地接纳，并期待上班会课。班会上，同学们可以畅所欲言，表达自已的观点看法，这样以来，既锻炼了同学们的胆识，对问题的分析能力，判别事非能力，也增强了班级的凝聚力。
再有，平时要注重与家长沟通，学生的大部分时间都是在学校，作为班主任，有责任去关心爱护班里的每一个学生。对于表现不好的，有困难的学生更要特别关注。一旦发现他们在学习、身体、思想上有什么特殊情况，要及时的与家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，让每一个孩子都能健康地成长。
在这半年的工作中,我不断去尝试、去摸索，不仅我的学生有了进一步的提高。我自己对班主任工作也有了更深层次的认识。
篇4： 小学班主任教育心得
初当二年级的班主任时，上第一堂语文课，在教生字“涕”的时候，我要求组词，有一个叫陈闯的学生脱口而出“鼻涕大王”，引得同学们哄堂大笑。还没等我开口，只见大部分学生已经不约而同地侧过头去，眼睛都盯向后排的一角。顺着他们的目光，我发现一个蓬头垢面的小女孩，她虽然低着头，但还是可以清楚地看到她鼻孔下流着的两串鼻涕。我顿时明白了，此时此刻，我觉得对孩子们及时进行思想教育比传授知识更重要。我告诉大家同学之间要互相关爱，不能随便起绰号，同时也要养成良好的个人卫生习惯。教室里虽然立刻安静下来了，同学们也很快进入学习状态，一切恢复正常，但我的一番说教却显得那么苍白无力……
经过了解得知，那个小女孩叫陈巧，她父母离异，现跟爷爷奶奶一起生活，一向独来独往，因为学习成绩差，对什么事情都漠不关心，又爱流鼻涕，同学们都不愿接近她，还送她一个绰号“鼻涕大王”。同学之间本应该互相关心、互相帮助的，可为什么会出现这种情况？我认为原因有二：第一，班里孩子大多生活在父母的娇生惯养、百般宠爱之中，向来都是被别人关心、帮助的对象，所以他们根本不懂得为别人着想。同学之间就缺乏了相互的关爱和帮助。第二，陈巧性格较内向，不注重个人卫生还很冷漠。
一个班级就应该是一个充满爱的集体。那么如何引导学生改变目前这种不良的人际交往现象呢？简单地说教显然是不起作用的，那么身教如何呢？教师的行为对孩子的影响很大，是树立在学生面前的直接榜样，所以我决定发挥自身的感染力，把爱带进我们班。
第二天，在给陈巧辅导作业时，她的鼻涕又扑哧扑哧地一进一出，同学们又不约而同地寻着声音看过来，有的同学还发出嘻嘻的笑声，而陈巧好像对这种现象早已习以为常，表情没有丝毫变化，依然冷漠如故。我赶紧掏出餐巾纸，轻轻按住她的小鼻子，把那两道浓鼻涕挤了出来，这时她才不好意思的往后挪了挪身体。在感染其他同学的同时，我还希望能帮陈巧改掉这个坏习惯，用爱心融化她的冷漠。我拿出事先准备好的小镜子放在她面前，轻轻对她说：“看，现在的陈巧多漂亮！”陈巧目不转睛地盯着小镜子，脸上终于露出了甜甜的笑意。我又面向同学们说：“大家觉得呢？”千万不要小看孩子们的领悟能力，只停顿片刻，教室里就响起了热烈的掌声。
下午的班会课，我提前几分钟到教室，发现王丽、陈闯等几个学生紧紧地围着陈巧，只见他们手上拿着不同形状的餐巾纸，而陈巧接过其中一片正在擦鼻涕呢？看到我，陈闯不好意思地说：“老师，我想把餐巾纸借给她……”没等他说完，王丽就抢着说：“老师，让陈巧先用我的吧，我的有香味……”他们的态度转变得这么快是我没有想到的，但事实摆在眼前，看着这几个同学天真的笑脸，我窃喜，引爱入班成功了。
这时候，班里的其他学生也都把目光投向了他们几个，我抓住这样一个绝好的教育机会，及时地对王丽、陈闯等同学给予表扬，然后让同学们举手发言，谈谈自己对这件事的看法。大家的积极性都特别{，有的说王丽、陈闯几个人知错能改是好学生，有的说他们这是助人为乐、好人好事……连陈巧也举起了小手，她怯怯地说：“谢谢大家，我明天自己从家里带餐巾纸，努力改掉坏毛病。”她的话音刚落，教室里就响起了热烈的掌声。之后，同学们又针对班里的一些事情展开了讨论，我因势利导，孩子们总结出：同学之间要互相关心，互相帮助；有了错误要勇于改正；对于同学的缺点错误，要宽容对待，帮助改正……这节课我的说教很少，同学们的“理论”却很多！
之后，我发现陈巧的手脸洗得干净了，马尾辫上还佩戴了一个带有蝴蝶结的头花，她悄悄对我说：“谢谢您老师，我同桌小芳愿意和我做朋友了，还和我一起挑选了头花呢？”看着她一脸的幸福，我不禁有些感动：我付出的微乎其微，竟带给她莫大的快乐，我感受到了孩子之间最美好的情感和渴望。在以后的几天里，班长小芳以前被别人摔坏的凳子子不知被谁修好了，王丽丢失的文具盒又在桌子上找到了，更没想到的是，一次上语文课，讲桌上竟放着一杯还冒着热气的白开水，我很欣慰，因为爱已经住进我们班了。
榜样的力量是无穷的。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”那么散播一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一面镜子，是一面旗帜。教育家马卡连柯曾对老师说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在场的时候，也是在教育儿童……”马卡连柯的这段话，强调的就是“行为”和“榜样”在教育中的作用。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的模范。教育学生不能只依靠灌输、说教，更要靠身教、潜移默化地去影响。
作为班主任的我们，更要抓好教育时机，用心教育、用爱培育。注重自身行为，发挥榜样力量，引导学生用心感受美好，自觉领悟道理。相信，当我们用饱含爱心的笔去书写教育时，一切问题都会变得简单！
篇5： 小学班主任教育心得
担任班主任工作已经x年了，在这x年间学到了不少班级管理方法，自己也总结了一些经验。班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话我深有体会。现在我就王老师培训的课题“今天我们怎样当好班主任”结合自己这几年来的班主任工作说一说自己的体会：
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱“，这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，的途径是通过活动观察、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到需要纠正的弱点;还要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你”既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着：“以点带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小
干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面“;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的系统，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以面带面“。
三、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有”服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班貌。
小学班主任教育心得体会
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的`说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。(班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
★ 小学班主任心得
★ 班主任让我成长
小学班主任教育心得:让爱住我班（合集5篇）
