【导语】“齐司礼齐司礼齐咚隆咚锵咚锵”通过精心收集，向本站投稿了20篇有关小学语文教师教育心得范文，以下是小编为大家整理后的有关小学语文教师教育心得范文，希望能够帮助到大家。
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篇1： 语文教师教育心得
徐烨，爱岗敬业，做事执着，自诩是一个“幸福的老师”，有人说她换发了“第二春”，爱生入子，特别是20xx年学习传统文化以来，坚守“对第一名学生和最后一名学生，我一样爱他们”的信条，利用语文教学之有利科目对学生进行做人教育。
现在，几乎所有的家庭都在为教育孩子的问题发愁。小孩在家难“伺候”，在学校不听老师管，出了问题批评不得，弄不好还会寻短见。为什么会这样呢?就因为我们的学校和家庭都只注重知识的学习和成绩的提高，而把育人教育丢掉了。所以，作为老师，有义务有责任教学生做人，作为语文老师更有义务有责任育人，通过作文教学对初中生进行育人教育势在必行而且行之有效。
我尝试着从以下几方面做起。
一、教育学生行孝道
《我向妈妈道歉》
“孝亲尊师”是做人第一要义。“百善孝为先”，身为中国人，中华民族孝道美德应该在我们身上传承。作为学生，也许有些人不懂得什么是孝道，他们不知道，不让父母为担心就是孝，少让父母为操劳就是孝，主动为父母分担家务就是孝。与父母的相处中，如果出现一些不开心的事，教育学生要去主动向父母道歉，主动自我剖析，反省自己，主动向父母承认错误，密切、缓和亲子关系。为此，我设计作文《我向妈妈道歉》。
《妈妈做饭的味道》
每天放学前10分钟，学校门口就有一道特殊风景：家长们一个个鱼贯而入，手里拎着饭盒，摩托、电动车摆满了大门口，拥堵了道路。这些家长们干什么要忙忙碌碌的送饭到学校呢?他们是为了让孩子能吃上可口的饭菜，他们是为了让孩子有一个健康的身体，他们是为了让孩子节约时间多学知识，他们是太爱自己的心肝宝贝了……为此，我有个闪念，让学生写作文《妈妈做饭的味道》。
“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，”还有句老话：“论吃还是家常饭，论穿还是粗布衣。”我让学生听刘和刚的歌曲《儿行千里》，给学生读我的下水作文《奶奶做饭的味道》，因为我是奶奶一手带大的，含泪带泣，学生听之动容，在音乐声中，在老师的泣泪里，学生们完成了作文。后来艾新伦同学的作文发表在南阳《作文指导报》上。
《我的父亲》
“父爱如山”，在有的学生心中没有感觉，他们只知道父亲的“冷酷”。作文课上，我给学生们播放著名主持人马丁的视频《父与子的战争》，用生动的事实告诫他们，你们该理解父亲了。
王顺昌同学的作文用欲扬先抑的手法，先写父亲的冷酷，最后良心发现，深深忏悔。
他写到：“我的父亲在我心中犹如神话一般：高大、高冷，高脾气。他的“三高”对我来说就像是晴天中的霹雳，伤口上的点点白盐……”“……现在我才知道父亲这些年心中的软弱，骨子里的对上学的惭愧与悲哀，想到了父亲一直藏在心中的温柔善良和期待。”“……我错了!有一个如此的父亲是多少年修来的福分。多谢父亲!”
二、培养学生诚信做人
诚实守信是中华民族的传统美德，是每个公民的基本道德规范，把语文课堂作为诚信意识培养的主要阵地，充分发挥作文教学的优势，在教学过程中通过多种手段打动学生情感，引起学生心理共鸣，在创设良好的心理氛围的情境下牵动学生的思想走向，让学生的思想情感沿着“感动----反思----自省----自励”的历程，在情绪跌宕起伏中经受道德和责任的洗礼，震撼他们的心灵，引导学生把课堂上生成的信念和情感转化为自觉的行动，以达到我们最终的培养目标。
两堂作文课，第一堂先引领学生学习理解诚信，诵读《弟子规》相关诚信内容，分析事前预设安排的“诚信考试”多数同学诚信个别同学失信的心理，及时表扬和相应批评，进而再用古今中外正反两方面故事激荡学生心灵，展示诚信名言集锦，让学生总结，进行自我教育，最后布置作文《诚信考试，让父母自豪》或《诚信做人，让父母骄傲》。学生当时奋笔疾书，不到一堂课时候，都写出了600字以上的作文，而且认识深刻。
教育，是一个系统性工程。通过一次诚信作文课，学生经历听、写，当时学生心灵受到了洗礼，能不能持续下去，让学生形成诚信品德，这就需要进一步的工作对课堂教学的效果进行巩固，为此，我进行作文课的延续――演讲，我把亲自批改的作文选出10篇当做演讲稿，提前安排好主持人，抓阄定顺序，把认识深刻语言流畅落落大方的学生请到讲台上宣读作文，让学生通过自己的作品再次收到教育。之后，我把学生的优秀作文选登到《七峰》校报和县级报纸《裕州心声》上，让学生不仅加强诚信意识，而且增强作文做人的自信心。
三、培养学生健康的心理
《控制情绪，完善自我》
在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。青少年正处于小孩“大人”过渡时期，自以为是、性情爆裂、易怒难控制，就是说太“情绪化”。作为教育者，理应交给学生控制情绪管理情绪正确出来情绪的方法，教育他们理性做事。
第一堂课，先表演课堂剧《考试之后》和《踩脚**》，启发学生讨论，谈个人见解，引导学生淡定，定，能生智慧，尽量做到喜怒不形于色;再让学生抄写名言“英雄，不是没有卑贱的的情操，而是不被卑贱的情操所征服，光明，不是没有黑暗的时候，而是不被黑暗所淹没。”“喜怒哀乐之未发，为之中，发而皆中节，为之和。”然后交给学生管理情绪的方法：1，遇到想发作时候，深吸三口去，告诉自己，10分钟之后再处理此事。2、请想想父母感受，做事前预测结果，让父母高兴的事，做，使父母蒙羞的事，停。最后引导作文，写记叙文，记录自己很好控制情绪的事，或者没有控制住情绪，现在明白了，应该怎么做。
《换个角度看问题》
人的思想、心理足以支配其行为与生活，在现实生活中，让人们痛苦难过的往往不是事情的本身，而是我们对事情的看法;事情本身常常无所谓好坏，而当我们加上了自己的评价，便会产生种种无谓的烦恼与困扰。所以培养中学生正确的观念，让他们愉快学习，快乐成长至关重要。
通过做游戏、讲故事、心灵寄语等环节，让学生学会换个角度看问题，作文时先记录一件事，转换角度之后谈谈看法。
总之，教师是“人类灵魂的工程师”，我们有责任有义务引领学生走正确的人生路，给他们以人生方向的引领和启迪，为他们以后走人社会奠定良好的基础。通过作文课对学生进行育人教育，使学生达到人人“让父母因我而自豪”的境界，每做一件事情，会用一个标准“是让父母高兴，还是使父母蒙羞”来衡量，使学生在家孝顺父母，在学校立志好好学习。达到学生上课集中精力，使教师教的轻松，学生学的快乐，班级秩序好，人人争当遵守纪律典范。使学生为人处事方面讲诚信，待人接物方面讲礼貌，立德求学方面讲谦虚。树立起正确的人生观和价值观，使这些学生走上社会时，带给社会的将是一片祥和。
篇2： 语文教师教育心得
1.尽职尽责完成所带班级的语文教学工作，虽然成绩仍不尽人意，但我确实可以自豪的说我很努力在改变一些现状，凭着自身所有的能力尽心教育着每一个学生。至于最后的结果，我真的无法预料，更何况一个学生的健康成长也不是一个老师在短期就能够改变的，这其中融合着家长，学校，以至于整个社会环境太多复杂的东西。而且已经是九年级的孩子了，所有的学习习惯几乎已经定型，八年多来所养成的各种学习习惯以及学习基础的不同，不是随便说一个老师在半年时间就能彻底改变多少的。所谓的十年树木百年树人，就是这个道理。我所能做的就是我在任教期间，竭尽全力对待每一个孩子，不管是学习方法和习惯，还是在人生观价值观的引导上，尽可能的教孩子热爱生活，积极向上，努力进取，传播健康乐观的生活理念。我认为在这一点上我是合格的。
2.除了常规教学工作，我自认为我还是比较积极向上的，对于自己专业能力的成长，自我要求比较严格。我始终坚信，在这样一个信息快速发展的时代，必须得有一种危机意识，时时刻刻逼迫自己努力进取，不断给自己充电，否则怎能面对那日益激烈的各种竞争和那庞大渊博的知识体系。毕竟自己太年轻，走上工作岗位也没几年，面对中高考改革的各种压力，感觉还是有些力不从心，更何况经验不足，积累匮乏，感觉压力很大，甚是心虚。不得不逼迫自己不断努力学习各种知识，以此面对教师这个岗位，站在讲台上，才不至于惶恐。除了钻研教材教参，我还逼迫自己每月写一篇有关教学工作的心得。在这里很是感谢《作文周刊》的编辑老师，在这半期跟我约了很多稿子，是他们激励着我，也逼迫着我不断总结反思，逐渐取得一些小成果。不管是对于学生，还是我个人而言，都是一种莫大的鼓励和促进。要知道，人都是有惰性的，尤其是对于我这种有拖延症的人来说，如果没有压力，真的就会慢慢堕落了，或者说是很安逸了。
于是，在各种鼓励逼迫下，虽然其他杂事很多，几乎占去了大部分工作时间。虽然家庭琐事一地鸡毛，儿子从放学后就几乎没有了个人空间。但我仍然还是逼迫着自己整理总结近十篇文章，发表在各类期刊上。以《作文周刊》居多，刊用了《我眼中的魔季》作文指导以及部分优秀文章，《金题作文之路》作文指导，《美丽乡村》作文素材积累。《成语新解》的微作文创作。《最后一次讲演》的课本作文，《闲适的生活，诗意的栖息》以“记一件闲趣(诗意)的事”为题的作文指导，《对比作文之语言幽默》为主题作文案例。《借鉴经典，描写心情》发表在《长阳教育上》。还整理了一些中考专题和应试技巧，以及一些零散的教学反思，还未来得及修改整理，期望自己在假期时能好好的整理成册。总的来说，这半学期自己在专业成长方面，还是非常努力的在前进，虽然步履蹒跚，但终究是迈开了第一步，还是值得肯定和欣慰的。
3.在各种管理工作中，自己也是尽可能的抱着虚心求教，虔诚服务的态度，尽职尽责的努力前进。在整个语文研修组的工作中，因为是第一次担当这样的职位，确实很多地方做的不好，但我还是很努力的在去做。毕竟一个团队的建设更多的是需要团结协作的精神。在各位同事的互帮互助下，我们非常圆满的完成各项活动，既丰富了学生的视野，也锻炼了各种能力。我自己认为在这次经典诵读活动中，我们的老师共同努力，精心组织，效果是非常不错的，更让人怀恋的是我们教师自己组织的经典诵读《献给资丘中学的赞歌》真的是很用心，影响效果很好。还值得一提的是我们校园的文学杂志《山荆》在各位老师精心组织和审核下，20xx年秋季刊终于面世了。这中间有太多的不易，万事开头难，只要迈出了第一步，我想今后的路我们会越走越顺畅。
拉拉杂杂说了这么多，总体来说，这半期我在摸索中爬行，在爬行中摸索，未来的路似乎很漫长，但在每天柴米油盐的日子里却又那么短暂，不管怎么说，希望未来的自己不断前进，心在，梦就在。愿20xx年的我更强悍，更高效，更努力!
篇3： 语文教师教育心得
学生进入三年级，写作成了语文教学的重点，可是他们却提起作文就害怕，没有事情可写，无话可说。为了解决这个问题，我进行了《语文课堂上引导学生积累写作素材的研究》，经过一年的潜心研究，孩子们基本上克服了对作文无话可说的畏惧，可是又一个问题出现在面前：写作内容枯燥无味!怎么办?
带着这个问题我上下求索，试验着各种方法。每周一节作品展示课，读孩子们写的优秀作品，这个办法适合悟性较高的孩子;布置孩子们看作文书，这个办法适合听话勤奋的孩子;举办作文展，这个办法适合个别尖子生。
20xx年暑假，有幸参加教育时报主办的“教师成长学院”研修班，跟着管建刚老师学习作文教学，他在所教的班级出版班级作文报，激起了学生很大的写作热情。对于他的方法我很感兴趣，又读了《管建刚作文教学六讲》，《跟着管老师教作文》等作文教学体系书籍，对班级作文报更感兴趣。
秋季开学，一直都在酝酿创办我们五一班班级作文报。说干就干，首先进行宣传，和家长联系，看看家长的支持率，毕竟需要电子稿，可能有很多家长不会发邮件，额外增加他们的负担，怕家长反感。在群里我详细谅解了报纸的意义在于给孩子们发表的神圣感，激发他们的写作热情。家长朋友了解到报纸意义后，明白是为了自己的孩子，一致拥护支持。
再就是确定报纸名字，我在班级征集名字，孩子们起的名字五花八门，有“小蜜蜂报”，“小蜻蜓报”，等等，可是我觉得含义都不够深刻。我们的学校叫“向阳小学”，孩子们不就是一朵朵美丽的向阳花吗?我希望他们能够充分绽放自己，何不就叫《花儿朵朵报》?我把这个想法跟孩子们一说，孩子们都说好。
接着就是第一期的出版，正好我们有一个同题作文“跟父母说心里话”，就选了一些优秀作品让孩子发到我邮箱里，可是家长的积极性并不高，发了十来篇，既然决定了，十来篇也要出版。排版，设计，学校一体印刷机坏了，王祥宇妈妈自己掏钱印刷，使我心里暖暖的。终于在周四那天和孩子们见面了。
孩子们看到自己作品变成印刷体以报纸的形式发表出来，激动得蹦跳起来，那些没有发表的满脸羡慕。
第二期的《花儿朵朵报》稿件选好后，我规定要在周二晚上发到邮箱里，否则过期就不再发表了。周三我一看，果然都发了过来，看来孩子们和家长的积极性调动起来了。
光发表还不行，还要让它起到引导的作用。每周五我都安排一节周报评讲课，学习好的题目、开头和细节描写等，再评选优秀小作者。
孩子们读着自己同学的习作，发表的欲望越来越强烈，写作起来就越来越用心。
现在《花儿朵朵报》成了孩子们讨论的焦点，也是孩子们创作的动力。更令人欣喜的是我班一个孩子，以前从来不超过300字，这次竟然写到了400多，而且还那么生动有趣，我开通了“绿色通道”，不经小编辑挑选直接发表。也许这会成为这个孩子学习的转折点。
看着五一班的朵朵向阳花，我满怀希望，我期待通过我的努力，能够在他们的童年打下良好语文的基础，能够在向阳文化的滋养下尽情绽放自己!
篇4： 语文教师教育心得
时间匆匆，站上讲台的日子已经XX个年头多了。在这几年年里，我经历了初上讲台的青涩，到逐渐过渡的适应，如今我已经不再是初出茅庐的那个新人教师了。在这期间中，累积了许多经验和学到了知识让我感慨颇多。
在教学的最开始遇到的最直接的问题就是，好似语文课堂就是教学长长的课文，枯燥乏味没有趣味，但是随着在课堂上的摸索思量我发明，其实语文课的趣味不仅仅是需要说教式的阐述来表现，而更应该将课堂氛围调动起来，让孩子们主动地探究查找语文的趣味，在学习中寓教于乐，而这些效果能否达到全看老师的功力和打算。课堂教学的不断摸索，有一个环节让我逐渐的明白了它的重要意义：提问互动环节。我们知道“人的思想是从想问题开始的”，恰到好处值得思量的问题，可以激发学生进行探究的爱好，因为对于未知的爱好和渴望可以更加积极的激励学生进行动脑思量。所以在具体的教学过程当中，作为教师应该避开问是非的回答题，比如“对不对” “是不是”这类不带思量性的简单问题，虽然有了课堂互动，但是没有办法真正的引导孩子跟上你的思路。在提问时可以提出带有暗示性词语的问题，这样的问题不仅不能引起学生的探究爱好，还会产生继续探究学习效果。问题有了启发性，不仅孩子可以更跟的紧，课程汲取效果也会好。
同时进行语文教学，教师自身的知识储备也是很重要的一环。虽然我教的是低年级语文，但是作为最基础的语文教学，考验的同时也是老师个人深厚的基本功和知识储备。对于文学，对于语文相关的知识的充分了解，对于最简单的字词的来龙去脉只言片语的累积。更多的语文知识沉淀和累积，才可以把这门简单但是重要的学科语文课讲好，讲得生动有趣深入浅出。假如所学的东西对于孩子来说没有任何的爱好，那么肯定是很难真正把它学好的，惟独让他们喜爱上语文，对这个天天都运用的学科产生爱好，才干逐渐对于语文有全面的了解，有全新的熟悉，这才是我们进行教学更深的目的。
通过这几年语文教学，我在教学的经验上有了累积，也学习到的很多技能和知识。慢慢的，我心中的目标也逐渐清晰：就是要把语文教学做得更好，更加出色。我会不断努力，保持着这份对于教书育人的热情，专心地打算教学内容和，更真诚地和孩子们的交流，积极地向前辈学习经验能力。我期望和我的学生们一起培养对于语文的热爱，一同成长。
篇5： 小学语文教育心得
时间匆匆，站上讲台的日子已经三个年头多了。在这几年年里，我经历了初上讲台的青涩，到逐渐过渡的适应，如今我已经不再是初出茅庐的那个新人教师了。在这期间中，积累了许多经验和学到了知识让我感慨颇多。
在教学的最开始遇到的最直接的问题就是，好像语文课堂就是教学长长的课文、枯燥乏味没有趣味，但是随着在课堂上的摸索思考我发现，其实语文课的趣味不仅仅是需要说教式的阐述来表现，而更应该将课堂氛围调动起来，让孩子们主动地探索寻找语文的趣味，在学习中寓教于乐，而这些效果能否达到全看老师的功力和准备。
课堂教学的不断摸索，有一个环节让我逐渐的明白了它的重要意义：提问互动环节。我们知道“人的思想是从想问题开始的”，恰到好处值得思考的问题，可以激发学生进行探究的兴趣，因为对于未知的兴趣和渴望可以更加积极的鼓励学生进行动脑思考。所以在具体的教学过程当中，作为教师应该避免问是非的回答题，比如“对不对”、“是不是”这类不带思考性的简单问题，虽然有了课堂互动，但是没有办法真正的引导孩子跟上你的思路。在提问时可以提出带有暗示性词语的问题，这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣，还会产生继续探究学习效果。问题有了启发性，不仅孩子可以更跟的紧，课程吸收效果也会好。
同时进行语文教学，教师自身的知识储备也是很重要的一环。虽然我教的是低年级语文，但是作为最基础的语文教学，考验的同时也是老师个人深厚的基本功和知识储备。对于文学，对于语文相关的知识的充分了解，对于最简单的字词的来龙去脉只言片语的积累。更多的语文知识沉淀和积累，才可以把这门简单但是重要的学科语文课讲好、讲得生动有趣深入浅出。如果所学的东西对于孩子来说没有任何的兴趣，那么肯定是很难真正把它学好的，只有让他们喜欢上语文，对这个每天都运用的学科产生兴趣，才能逐渐对于语文有全面的了解，有全新的认识，这才是我们进行教学更深的目的。
通过这几年语文教学，我在教学的经验上有了积累，也学习到的很多技能和知识。慢慢的，我心中的目标也逐渐清晰：就是要把语文教学做得更好，更加出色。我会不断努力，保持着这份对于教书育人的热情，用心地准备教学内容和，更真诚地和孩子们的交流，积极地向前辈学习经验能力。我希望和我的学生们一起培养对于语文的热爱，一同成长。
篇6：《小学语文教师》心得
在走上了三尺讲台之后，由于职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学语文教师》恰恰如此，通过阅读，我觉得它的文章短小精粹，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。最适合一线语文教师作为教学的参考。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如2009.12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。
《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了2010.01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。
同时《小学语文教师》推出了 “园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。
《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人， 她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改中催人奋进的战鼓。
在教育改革的浪潮中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有多收获，在这人生的黄金时间，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。
篇7：语文教师教育心得随笔
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期，我担任六年级毕业班的教学工作，回顾这一学期以来，在全体师生的共同努力下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
1、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，做到以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的主人翁地位。
2、采用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
一、让学生养成课前预习、课后复习的好习惯。刚开始，很多学生都没有这个习惯，我便采用表扬少数，带动多数的方法，让学生在不断的。鼓励中慢慢地形成习惯。现在，我班学生都能自觉地做到这一点。
二、在课堂中不断培养学生探究问题的习惯。一个会提问的人就是一个会学习的人。
三、在班级中开展“夺旗评星’活动，不断规范学生的各种习惯，提高学生学习语文的兴趣。如写字姿势较好，字写得漂亮，奖励他一面小红旗；上课时，发言积极，对问题有自己独特的见解，奖励一面小红旗；习作中作文写得好，奖励一面小红旗；考试时，能认认真真完成，不粗心，成绩优秀的同学，奖励一面小红旗。一个月下来，得到十面小红旗的，被评为语文学习先进分子。这学期，全班同学学习语文的兴趣很高涨。
3、做好后进生转化工作。
我们班学生人数较少，后进生转化就成了一个关键的问题。为了做好工作，我常到学生家中家访，和他们的父母沟通，及时了解他们的情况；在班上开展“一帮一”结对子活动，为他们找一个小老师；利用课余时间给他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。
4、拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
一、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
二、好词佳句的收集。我让他们每天搜集四个好词，三个好句。一个学期下来，我发现学生的词汇积累有了明显的增多，在作文中也经常能发现他们写的好词好句。
三、开展各种语文活动。如成语接龙、讲故事比赛、语文新闻发布会等，学生的兴趣很高，在活动中他们既增长了知识，又训练了动脑、动口、动手的能力。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
一、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
二、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
三、受条件的限制，学生的阅读量还是较少，课外知识不丰富。
篇8：语文教师教育心得随笔
坚持每天写日记不仅能积累大量词汇、丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力、记忆力。很多事情你不一定会说出口，但是用笔记录下来就很简单。学习、生活中所受到的教育、感悟和成长中经历的一些不愉快的事、开心的事，都用日记真实地写出来了。自然而然，也就锻炼了自己。语言组织能力增强了，写作水平也就不断地得到了提高。坚持写日记还能开阔学生思路，养成认真观察的好习惯，培养良好的学习习惯。
一个人坚持几天写日记并不难，难的是一生坚持写日记。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。因为，一方面，写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮，是写不好日记的，将来也必然是个无所作为的人；另一个方面，它还要求我们每天总结自己的思想，不断提高自己的思想道德素养，努力使自己成为一个高尚的人。因此坚持每天写日记，可以丰富自己的思维、磨练自己的意志，写一篇日记容易，坚持下来难，而一旦坚持住了，便产生了心理惯性，便是坚持道德长跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心灵求真、求实、向善、爱美。所以学生要坚持每天写日记，要把写日记看作是一件快乐的事而不是一项任务。做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、善于积累、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了坚实的基础。
篇9：语文教师教育心得随笔
我们如果细心不难发现，新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。所以、在阅读教学中我们就要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我觉得可以从以下几个方面进行：
一、激发学生的朗读兴趣
兴趣是最好的老师。为激发学生的朗读兴趣，我们可以采取以下措施。1. 让学生认识到朗读的重要性。要求学生达到爱读、善读、自己照着读的境界。2、教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。4、经常进行各种朗读比赛
二、经常进行朗读基本功训练
要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯，学生读书时要做到眼到，口到，心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水道渠成了。
三、范读领略，模仿入境
学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事，指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是老师范读，当然，范读是随机的，要选择好时机，我一般不再初读课文前范读，而是当学生读得不尽人意时，我才范读。
四、采取多种朗读形式，使学生愿读，乐读
朗读的形式有：齐读与知名读；轮读；男女轮读、小组轮读等。配乐读；分角色朗读对话 较多，故事性较强，语言生动的活泼的课本可以分角色朗读。比如：《松鼠和松果》的教学中，我让同学们自己挑选自己喜欢的角色，我读旁白，这样反复读了两遍，不但提高了学生的兴趣，而且起到了示范作用。接着我又让学生换角色读课文，这样学生的兴趣更浓，读的投入，对课文的理解也很有帮助。
五、注重朗读评价
我们要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，多给恰当的表扬，少一些批评，多一些微笑和鼓励，少一些单一的评价。学生们树立了能读好的自信心，会读的更精彩。在我们的教学中，我们经常爱说的是：“你读得非常好。”“你读的真不错”之类的话。其实，我们应用心聆听学生的朗读，切实发现他们朗读中的优点，哪怕是一个词，一句话都给与肯定。学生们在我们的鼓励中会树立自信心，读的兴趣就会高。
六、在理解课文的基础上，初步培养学生的自主品读
在教学中要充分给予学生读书时间，让学生通过多种形式把课文读熟。边读边理解课文内容，体会作者的思想感情，进而带着对文章的情感读文，让自己的情感在读书中流淌。
总之，学生朗读能力的形成不是一朝一夕，正如：春种一粒粟，秋收万颗子，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣。那么，学生朗读能力的提高就一定会取得成功。
篇10： 小学语文老师教育心得
小学语文老师个人工作总结 推荐度：小学语文老师教学工作总结 推荐度：小学语文教师继续教育学习心得 推荐度：小学语文教师培训心得 推荐度：小学语文继续教育培训的心得体会 推荐度： 相关推荐
小学语文老师教育心得
一年级语文教师的工作总结本学期，我担任一(5)班的语文教学工作，这一个学期的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的'写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
3、抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、做好培优补差的工作，提高教学质量。
一个班级49个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。
五、存在的问题与不足:
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。
3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
作为一名年轻教师，我知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩!
篇11：小学语文实习教育心得
难忘实习生与指导老师见面的那一幕。当教务主任念到我的名字时，我羞怯而又充满期待地抬头，发现有个人有对我微笑着说：“跟着我实习高三可要受苦的哟!”从那一刻起，一种叫责任的东西悄悄爬到了我的肩头，我充满热情点点头示意：“我不怕!”
二、初为人师
因为带的是高三，新课基本上已经结束，我将带的三(2)班只有一课新课了，即《信陵君窃符救赵》。初上讲台，带高三且上一篇高难度的文言文，我的额头开始渗出密密的汗珠，不知是因为天热还是紧张，看着后面听课的老师和高三(2)班的这群快班优秀学生渴求的目光，我慢慢放开了胆，和学生开始了大胆的交流与探讨，一堂课下来，感觉自己还像那么回事。也得到了老师的鼓励和支持，似乎一切都那么“顺利”。
三、异地中秋
在这花好月圆之夜，我们这群求学的实习生却身处异地，但是这天的月光并未让我感觉凄清，反而让我感到了温暖。上完课正要离开教室时，忽然有个学生叫我：“刘老师，等一下!”我回过头时，他们已一个个陆续地将月饼放到了讲台上，我心里涌上一股暖流。虽然高三时间紧，不能开展什么活动，但是他们没有忘了这一天是中秋，甚至还惦记着这个外乡的实习老师我……我知道自己并不寂寞，因为拥有这一群懂事而又可爱的孩子!
四、工作遇挫
在高三无新课的'情况下，我借用了高二几个班，精心备了一课公开课《泪珠与珍珠》，制作了一个课件，首次操作多媒体，有些紧张，想象着自己会讲得多么美，可是当我真正开始点击鼠标时，却感觉操作似乎与课文脱节了，于是心里一阵慌乱，只想逃离。好不容易一节课完了，沮丧地来到办公室，不敢抬头看指导老师。他很严肃地说：“做好心理准备啊!”我明白下一步将是什么了，果不其然，他说：“这堂课从头到尾就是失败的，语文老师最重要的就是动情，投入，你的一堂课是四平八稳，好像你是局外人一样……”我的脸一下子红了，眼泪就要往外涌了。
但同时，我也明白了，老师的话是对的，这对我今后的教学有极大的帮助，也为我成为一名好的语文老师打下了基础。
在如昨的往事中，重要的并不在于得到过或失去过，重要的在于经历过。因为哭过，笑才灿烂;因为爱过，回忆才斑斓。如果说心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不论表面上是碧波荡漾还是如镜寒彻，那湖的深处都不曾结冰。
过去的岁月总也不能忘怀，当我怀着一种难以言状的心情拣拾起实习往中中片片落叶时，我发现自己真的长大了。
篇12：小学语文老师教育心得
一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。
一、不断学习是工作的根本
新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我十分重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，用心参加校本培训，透过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，用心参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
(二)调动学生的用心性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循严要求，高标准的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，透过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
篇13：小学语文老师教育心得
通过一个学期的教学活动，按照拟定的复习计划，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：
一、领导重视、管理科学促提高
九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪基本稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、讲究方法促提高
九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
三、严抓考点促提高
近年来，海南省中考语文命题致力于“回归教材，注重基础”的方向转变，试卷结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达分享”三部分组成。
a)强化课内现代文复习
在进行课内现代文的复习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解“积累·课本巩固”》这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强课后练习的训练;
b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读
中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用《中考古诗文复习一本通》，讲练结合，还采用每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但学生在学习的过程中容易产生疲倦心理，这时我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质奖励，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。
从五次模拟考试来看，我班学生语文成绩基本上都及格，但高分不多，有近一半学生书写差的现象没有从根本上改观，面对学生懈怠状态我还有急躁情绪，对后进生的辅导也没有长效机制。“人无完人”，我深信，在今后的工作中，我将会做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学工作再跃一个新台阶!
篇14：小学语文老师教育心得
时光飞逝，现在算起我担任三年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
1、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的55名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。
3、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
三、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践。
3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
篇15： 小学信息技术教师教育心得
通过培训，我知道了什么是教育信息化2.0，教育信息化2.0是20xx年4月13日，教育部正式发布的《教育信息化2.0行动计划》。
教育信息化2.0是指以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育。《教育信息化2.0行动计划》基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。《教育信息化2.0行动计划》中强调教师应该通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。到2022年，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
作为一名小学信息技术教师，在这个“互联网+”、大数据、人工智能的信息化时代，我深感自己的责任重大，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。
这次培训中，2022年6月30日下午，兰州大学教师发展中心崔向平老师做的关于《信息化教学资源的设计与制作》的精彩讲座给我留下了很深的印象。崔老师的讲座从教学课件的典型风格、制作误区与标准、素材和模板的获取渠道、处理技巧及内容美化技巧、教学微视的类型、设计与制作等方面进行了详细的讲解。聆听了崔老师的讲座，我明白了作为一名教师，我们不仅要学会制作课件，更重要的要学会制作言之有物、逻辑清晰、图文并茂、阅读友好、细节完美、好看好学的精美课件。
这次培训中，最亮的风景是参加培训的老师们态度端正、学习专注，他们专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，不时用手机拍摄学习内容，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，让我仿佛回到了学生时代。
通过这次培训，我深深地体会到我们需要思考和探索的未知领域还有很多很多，我们要做的就是：坚持不懈地去学习前沿的知识，不断思考与反思，不断提高我们的创新教学能力，为教师的深度教学和学生的深度学习奠定良好的基础。
成功没有快车道，幸福没有高速路，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑；所有的幸福都来自平凡的奋斗和坚持。在以后的日子里，我将努力学习，一路前行，做更好的自己。
篇16： 小学信息技术教师教育心得
通过这次的培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了自身认识。随着现代通讯网络的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。这次培训使我受益匪浅，感悟良多。结合教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：
首先，培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。
其次，作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
再次，巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
最后，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
这次的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。最后，我想说，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
篇17： 小学信息技术教师教育心得
通过听几位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。
总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：
1、当今我们正处在一个教育大变革时代。
我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。
2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。
3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。
4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质量。
我是一名农村小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会，得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教育技术有很长一段时间了，教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会，过得很充实，受益匪浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。
本次培训，资源丰富，信息量大。在学习中，让我感受到：
1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
5、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
6、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识，牢牢掌握并运用到教学中和生活中，对以后的教学有所启迪，教给学生有用的知识，开拓学生的视野，充实自己的教学。
最后我要感谢培训老师，她的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。
篇18：小学语文教师教育叙事
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十八个春秋了。十八年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
一 、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有好几个单亲孩子和留守儿童，对于这样的学生，我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也
有疏忽的时候，前几天我班的刘自强同学在语文课上搞小动作，被我发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，产生了抵触情绪，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于我说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他聊了几句家常话，“最近你家里有什么事吗?”他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。爸爸是个聋哑人，跟自己没法交流，现在也不管他，所以每天他都跟爷爷奶奶在一起。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他，课堂上多关心他，力争走进他的心灵，在我的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲了，也认真学习了。这让我感受到老师的职业很特殊。
二、爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的也要爱，学习差的更要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上也有优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的刘自强同学就不爱学习，上课总是摆弄一些小东西。经我了解，这个女孩父母离异，跟着瘫痪在床的奶奶生活。这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的，其实她也有优点：做事细致、书写漂亮、爱做手工，于是我抓住教育她的契机----每次学校发的通知我都让她裁。我给她这种为班级服务的机会，从而让她感觉到自己在班级中的价值。我还把学习最好的学生安排在她旁边，希望在学习上能随时帮助她解决难题。心想：我坚持长期这样关怀她，她自身的缺点也会逐一改掉的。我期待着她有更大的进步。
三、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我班的刘自强同学个性极强，由于家庭的特殊情况，小时候是农村爷爷带大的，没有进行学前教育。学习习惯和行为习惯都很差，课堂上总爱说话、搞小动作、接话、欺负前面的同学等等，在他的身上根本看不到一丝丝好学生的影子，而且随着年龄的增长，变得越来越调皮。前一段时间，美术课上他偷偷拿剪刀剪前面女同学的辫子;有一天的信息课，他不去上，呆在教室里打游戏。我把这些事告诉了鲍校长，鲍校长跟家长沟通后引导我采取“21天养成一个好习惯”的教育方法，和班级任课老师共同配合，督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。通过这件事情使我明白了：批评教育学生时一定要懂得方法，既要让学生认识到自己的错误，又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助刘自强改掉坏毛病，我还让他担当班级卫生委员的职务来约束自己，对于他的每一个转变，每一个进步，我都很珍惜，并及时加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，刘自强一定会取得进步的。
总而言之，通过十余年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也一定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
篇19：小学语文教师教育叙事
我是一名经验并不丰富的年轻教师，在这八年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么?不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，并将爱进行到底!
记得在很小的时候，教师在我心目中的形象一直就很伟大，是博学和无私的象征，于是长大后想成为一名教师的思想一直在我幼小的心底萌芽，在填报志愿的时候，我没有任何的矛盾和抉择，果断地选择了师范!在整个教师成长的塑造期，我积极地参加学生开展的各项活动，锻炼自己，充实自己!因为，我知道“学高为师，身正为范”，只有我拥有了一桶水，我才能给我的学生一碗水，给他们一个源头活水!这就是爱，对于教育事业的爱，对学生的负责!一个老师只有不断努力地去学习，才能成为学生攫取资源的一个仓库!
我们教师，在学生的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞扬声中，我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢?如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖代替的话，那么爱的分量就太轻了，他承受不了社会以及历史的磨练!爱，要落实在热情，思索与点滴中!对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释放给你的学生，而且那是情不自禁的释放!
帮学生解决学生最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是爱的最大展现!我们可以做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的!学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性!学生不喜欢做枯燥的练习，改变一下布臵家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报道，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣!上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致!因为，我们是一个教育工作者，要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习!
苏教版新课标教材中有一篇课文《纸船和风筝》。文章向我们讲述了松鼠和小熊本来是一对非常要好的朋友，可后来由于一件小事，他们的友谊破裂，后来又和好如初的事。如何能让学生感受到从开始好朋友在一起的开心到后来分手后的痛苦、难过呢?我想到了艺术语言──音乐。课前，我经过一番精挑细选，选择了两曲最能贴切表达出文章意境的乐段，并反复在音乐前朗读，做好了充分的准备。课上，简单的导语后，我便开始为学生范读课文。在轻松、活泼的乐曲声中，小松鼠和小熊一对好朋友在森林里尽情地享受着友谊给他们带来的快乐。突然，响起了低沉哀婉乐曲，我也饱含深情地朗诵首：“可是有天他俩为了一点小事吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”那欲断欲续的旋律更加烘托出了两位好朋友分手后，两人各自所受到痛苦。我边读边观察着学生们的反应。起先，生性活泼的他们也不乏有交头接耳的现象。随着我的朗读渐入佳境，随着乐曲与课文内容的有机结合，他们洞察到了，感受到了些什么，静静地体会着。我能感觉到他们的心在震颤。当我饱含激情读完最后，看着学生我不由得愣住了：好些孩子两眼通红，揉搓着鼻子抽泣着。这时，我们班的一位小女生，两眼含着泪水站起来，说：“夏老师，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他们高兴。我也想对刘广欣同学说一声对不起，请原谅我上次不小心把她的自动铅笔弄坏了。”我班的刘广欣同学这时也坐不住了，她“腾”
地站起来，对她说：“不，我也有错，我不该后来把你的书扔在地上，也请你原谅我。”话音刚落，课堂上就响起了雷鸣般的掌声，一对好朋友就这样冰释前嫌，和好如初了。啊!这是音乐的力量，这是语言文字的魅力，这是爱的力量!
班上的于沧海同学父母双双外出打工，这孩子在书写上似乎有点障碍，学习学的很吃力，因此我经常性的找他谈心，还买了一本字帖给他，教他写字的技巧，现在他的学习兴趣提高了，字迹也比以前工整漂亮了。有一天，他尽情不自禁的对我说：“老师,谢谢你!“从这句话里让我知道他已感受到我的爱，同时也以爱回报了我;池海旭同学从小就说话口齿不清，我在课堂上给他比别人更多的照顾，教学生总是让他先发音，力求使他发音正确，全班同学一起鼓励他，现在他已经能流利的朗读课文了;吴静同学是新转来的学生，我经常教育同学们不能歧视他，要多关心帮助他，现在她也可以和同学们打成一片，学习成绩从51分考到了80分了，这真是一个可喜的进步。他们的进步让我知道，爱具有无穷的力量，能使每一位学生的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
班上，有一个从齐家转来的小女孩名子叫李雨，由于母亲在一次车祸中不幸生亡，所以性格变得很孤僻，语文的底子很是薄弱，在几次默写中，红叉满眼，看到这样的情况，我很着急，不是着急她会拖我们班的后腿，而是着急她会由于一次次地失败而放弃学习!我决心帮助她，哪怕从最简单地教起!我把她叫到了办公室，一个生字词，一个拼音地教，把每一个字帮她分解了写了教她，帮她联想相近的字词!在这个过程，她哭了，哭的很伤心，看到这样的情形，我没有说过多的话语，只是递了张面纸给她，说了句“老师是你的朋友，有困难找我!”第二天，这个学生写了份信夹在作业里交给了我，她和我讲了一些她家里的一些情况和她在以前学校的学习状况，最后还说了很多感谢我的话，看后，我很欣慰，我知道又履行了一次做教师的权利!在后来的日子里，女孩也由原来的闷闷不乐而活跃了起来，融入了班级!有次，在早读课时，她居然主动和我交流，说她把<长相思>读了十几遍了，都不会背，从她焦急的眼神里，我感受到了她对学习的渴望!我微笑地对她说，“不着急，老师上课教你唱歌背，包你两遍就会!”女孩用惊异的眼光注视着我，“唱歌?”上了课后，我便教他们唱歌，配上音乐《山迢迢水迢迢》.学生接受地很快，因为这是他们所感兴趣的!课后，我问她有没有会背了，她很高兴地回答我道.会了!就这样，我没有做什么，却让学生感受到了爱.无时不在，只是披了件语文的外衣!
别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实，公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好老师......
一天，上课铃声已经响了，我正在上口语交际课，这时，门外响起了一声微弱的“报告”，我看着她，含着泪，眼眶红红的，我猜想她肯定是受到老师的批评了，我示意她进教室，见于是课堂，没有直接询问，便继续上课了，我让学生思考问题，这时，我发现刚才那个哭泣的女孩的同桌正在写些什么，象是一张小纸条，凭着儿时有过同样经验的直觉，我想那肯定是要写给那个女孩安慰她的，我也有过同样的经历，如果我是那个心灵受伤的女孩，在有人安慰的时候，我肯定会更加感觉到伤心，于是，我用目光告诉那个正在写纸条的学生，朝她摇了摇头，她似乎意识到自己违反了课堂纪律很羞愧，也似乎明白了我的用意，将未写好的纸条塞进了笔袋中!借着本课的教学目的，我又说道：“在与人交际的时候是需要分清场合和时间的，同时要安慰一个人是需要技巧的!事实上，我相信每一个人在受到打击的时候是可以自我调节，她会重新站起来，做到更好!”这时两位同学都知道了我的指向性，也调整好了心情，积极地投入了课堂!有时候，爱是一个默默的行为，它可以在默默中感化每一个人!
在我们的生活中，有很多爱的故事，教师爱学生，学生爱教师，这是一种天然的默契!我们通过课堂互相馈赠着彼此的爱，从爱生的每一个行动中，我们也体会到了爱的魔力，它让你快乐，让你周围撒满爱的阳光，让我们将这爱进行到底!
篇20：小学语文教师教育叙事
今天上午第二节，学校组织听我的课，上完后，我自己知道失败了，因为教学任务没完成，40分钟只完成了我教学设计的一半，重难点刚出来，就下课了。我自己知道我时间没把握好，前面耽误时间太多，原因有：一是我看学生课上没反应，以前学生学的知识不扎实，基础薄弱，本来很快就能进行完的，但是学生基础知识不会，怎么能往下进行呢?所以我花了时间在复习上，哎，反思一下，学生没没反应的原因，和我没调动起学生的积极性有关;二是我重复的话太多，太罗嗦，本来一句话就好，我生怕他们没听明白反复的说。下面是我总结的听课老师给我的建议，我收获很大，本来我苦思冥想的问题，经他们一指点，我豁然开朗。
1.课堂时间要把握好。复习导入环节，新授阶段，巩固练习阶段，拓展延伸阶段 。把时间用在解决重难点上，也就是新授环节。
2.英语课堂，老师用语要严谨准确。老师说话要完整，不要说太多半截话。特别是一定要提醒学生回答问题也要完整。最高境界就是这个课堂感觉少说哪一句就不行。
3.可以创造性的使用教材。有的课本上的主题图可能设计的不是很合理，你可以根据实际情况合理的选用教材提供的信息。总之，一个目的，怎么让学生更清晰明了的获得有用信息，就怎么设计。
4.课堂上，学生回答完问题，老师要及时评价。回答的好的，及时鼓励，这样也可以激发学生学习的热情。
5.要合理的利用多媒体，适时的用。不需要用就能解决的尽量不用，如果用了效果更好的就用，总之让多媒体起到为课堂服务，锦上添花的作用，而不是浪费时间的累赘。
非常感谢领导、老师们，给我的建议和帮助。以后的路还很长，我会好好反思一下我的课堂，结合我的课堂吸取有益的经验，修改教案，争取天天进步，我相信，我会慢慢成长。加油啊!
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有关小学语文教师教育心得范文（合集20篇）
