“misski”通过精心收集，向本站投稿了16篇看了童年这本书的心得体会，下面是小编精心整理后的看了童年这本书的心得体会，希望能够帮助到大家。
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篇1：2021童年这本书的阅读心得体会
我曾读过一些文学名着，其中有一篇就是高尔基的《童年》。《童年》是根据他童年的生活而写成的，是他的自传体小说，反映了当时的社会现状。《童年》一书深刻细致地描写了高尔基的童年。故事在一个小市民家庭里展开。阿廖沙三岁就失去了父亲，他被母亲和外祖母带到外祖父家中。那是一个濒临破产的小作坊。在这个小市民家庭里恃强凌弱是人们的嗜好。
阿廖沙的两个舅母，也先后被两个舅舅摧残致死。他的继父也经常毒打他的母亲。就连受人尊敬的外祖母也难逃外祖父的打骂。孩子们当然也不例外。这种残暴的行为给孩子带来了严重的伤害，使他也变得同大人们大相径庭。最终，阿廖沙步入社会，本想呼吸新鲜空气的他，却发现，社会上的空气同家里的一样浑浊不堪，十分黑暗。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是没有烦恼的，是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为很多的孩子从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他们看来，那也许是一种无法想象的痛苦吧。除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍地把某个无辜的人无故地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的童年有着天壤之别。我们天天生活在蜜罐儿里，被糖水泡着，被金灿灿的钱堆着......我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行，这让人们操心就足够了，还轮不到我们呢。
但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的轻易，似乎都不费吹灰之力。我们实在是天真了。
篇2：童年这本书的读后心得
童年是每个人一生中最快乐的时光，对于童年，我想最美好的诠释应该是幸福了吧!我们每天都在无忧无虑的玩耍，每天都在天真烂漫的微笑。而对于他，却是一种截然不同的生活。他的童年却是在黑暗中度过，经历了种种磨难。不过，这使他成为一个坚强，勇敢，有爱心的人。他就是苏联伟大的无产阶级作家高尔基。他将自己的童年生活用阿廖沙这一形象写入《童年》中，充分体现了那时俄罗斯下层人民的悲惨生活。
阿廖沙的父亲是一个木匠，阿廖沙在3岁时就失去了父亲，和母亲居住在外祖父的小染坊里。母亲因受不了这一个充满了血腥的家庭，抛下了阿廖沙一个人离开了。阿廖沙生活在这一个可怕的家庭中，过早的明白了人世间的痛苦与是非，同样让他有了正义感和同情心。他疾恶如仇，对压迫者充满了憎恶，对被压迫者充满了同情。还有了明锐的感知力和观察力。外祖父就是一个压迫者的典型，是邪恶的代表。他常常毒打外祖母和孩子们，狠心的剥削手下的工人。还有两个舅舅，成天在为分家而争吵不休，大打出手。这使阿廖沙天天生活在水深火热之中。但这里不是所有人都有着黑暗的心灵，相反还有许许多多的善良的人物。如：慈祥的外祖母，聪明的小茨冈，正直的格里戈里......就如高尔基后来所说的：“在她没有来之前，我仿佛是在黑暗中睡觉，但是她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方....是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”
合上书，我浮想联翩。
篇3：《童年》这本书，真让我着迷
我在图书馆借了本高尔基的《童年》，在家津津有味地看着，我被阿廖沙悲惨的童年所深深地折服，我沉醉在其中无法自拔。“女儿，吃饭了。”楼下妈妈扯着嗓子大喊。“我应声喝道：“知道了，待会儿就来。”说完又继续看起了《童年》，我脸上的神色被《童年》任意摆布了，心情随着情节的发展跌宕起伏，我已经被书深深的吸引住了，以至于连吃饭这种头等大事也给忘了，老妈再次催促道：“再不下来今晚饭就别吃了哦！”人是铁，饭是钢啊，一顿不吃饿得慌，我赶紧跑下楼，手里拿着本《童年》，我吃一口就看一点，老爸很无奈的'说道：“你要是把这种精神发扬到学习上就好了，现在快点吃饭！”被老爸的毒舌一顿后，我加紧了吃饭的速度，不过这顿饭仍是我最长吃饭时间的保持者。走上楼，读着读着，我突然想起了林海音，我终于能体会到她对书那种如狼似渴的感觉了。我觉得我现在就是一头凶猛的狼，而《童年》就是那只柔弱的小绵羊，我想撕尽、咬尽书中的精华。时间一分一秒的过去，我的身体在向我宣战。我终于支持不住，沉沉的睡去，梦里仍是那书中似曾相识的场景。
篇4： 童年这本书的读书心得
《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人的生活，而高尔基从小就生活在这样的环境之中，受尽了折磨与欺辱。但是高尔基并没有失去信心，而是坚强的走了过来。
高尔基自幼丧父，随着母亲和外祖母来到了外祖父家。与其说是家，不如说是人间地狱，外祖父掌管家中的一切，脾气非常暴躁，视财如命，两个舅舅为了分家产而争吵，大大出手，家中的女性，更是没有地位，任丈夫打骂，发泄，在阿廖沙（高尔基的小名）幼小的心灵留下了阴影。
但是，阿廖沙的童年又是一个热爱学习的童年，他在书中说道：小的时候，我想象自己是一只蜂窝。各种各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知识和思想送进蜂窝里，他们尽自己所能，慷慨大量地丰富着我的心灵。这种蜂蜜常常是肮脏而味苦的，但只要是知识，就是最好的蜜！
相比起来，我们现在简直和他是天壤之别。我们的学校，一栋栋教学楼拔地而起，操场平坦宽阔，一间间教室宽敞明亮，窗明几净，投影仪电脑，各种各样的现代化装备一应俱全，再加上认真负责，循循善诱的老师，我们现在的条件当时的阿廖沙闻所未闻，估计想都不敢想，但我们很多同学却还身在福中不知福，不珍惜学习机会，不求上进，得过且过，虚度光阴。
读完《童年》这部作品，我深深地意识到，我们的童年看起来平平淡淡，有时候还有些小小的不如人意，但是比起阿廖沙的童年来，那简直是天壤之别，不知要幸福多少倍！我们应该珍惜现在的幸福生活，遇到再大的困难也不能低头，做一个乐观、向上、充满信心和勇气的人！
篇5： 童年这本书的读书心得
童年，我们的童年都是快乐开心，都是欢声笑语，都是五彩斑斓，五彩缤纷的，并且每天生活在父母爱的怀抱下。而我今天给大家带来的书《童年》里的主人公阿廖沙的童年却与我们是截然不同。现在我就与大家来聊一聊《童年》这本书。
这本书讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。阿廖沙四岁时，父亲去世，母亲每天以泪洗面，后来母亲与阿廖沙便与外祖父和外祖母在一起，没过多久，母亲便离开了，便将阿廖沙托付给外祖父与外祖母。外祖母慈爱善良，外祖父粗野凶暴，另外还有两个争夺家产的舅舅，阿廖沙便这样度过了他的童年，十岁时便开始独立谋生。
这本书让我感受到了当时19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了作者高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。我也体会到了主人公阿廖沙在艰苦环境下的坚强勇敢和天真可爱。其实阿廖沙的童年经历也让我感到同情，但他的有些地方也值得我们去学习。阿廖沙四岁时父亲便去世，母亲将他托付给他的外祖母和外祖父后，便离开了，从小父母便不在身旁，你们想想这对一个四岁的孩子的幼小心灵会受到多大的伤害吗？可是阿廖沙他并不畏惧，这说明了他的坚强和勇敢，这值得我们大家去学习。
阿廖沙从小就在这样艰苦困难的环境下长大，小时候的他不像现在的我们那样幸福快乐，这也让我明白了，我们现在的幸福生活是多么的来之不易！所以我们应该好好的珍惜现在的美好生活，也要好好珍惜时间，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句谚语就是告诉了我们不要浪费时间。所以，以后我们要做一个珍惜时间的人，也不管生活艰不艰苦，困不困难，也都要做一个坚强勇敢的人！
篇6： 童年这本书的读书心得
今天我读完了高尔基的《童年》，合上书的那一刻，我的脑海里还是闪现着书中的情节，心里感慨万千。
《童年》这本书主要讲的是阿廖沙四岁丧父寄居在外祖父家的生活经历。外祖父，是一个吝啬、贪婪，脾气古怪的人。两个舅舅自私自利、贪得无厌、粗野。外祖父和舅舅之间不停地斗殴，两个舅舅，为了争夺家产或为一点小事，彼此争吵，甚至打得头破血流。家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂、发泄。外祖父也经常因为一点小事就鞭打阿廖沙，两个舅舅也不喜欢阿廖沙。善良，勇敢、正直、乐观的外祖母，还有乐观、善良的“小茨冈”、忠厚老实的老长工格里高利，献身科学的“好事情”……这些善良，平凡的人却对阿廖沙的成长产生了深远的影响。
最让我佩服的是阿廖沙在外祖父家破产后，经常去捡破布，骨头，钉子……帮助外祖母维持生计，在如此艰苦条件下，他并没有灰心沮丧，还是一如既往的热爱学习，酷爱书籍。
阿廖沙的童年是在黑暗的、令人恐怖的环境下度过的，当时的社会风气十分糟糕，黑暗的丑事层出不穷。但是阿廖沙并没有被这些黑暗的丑事和腐蚀人心灵的恶势力所压倒，所毁灭。反而锻炼成为一个坚强、勇敢、正直和富有同情心的人，而这些品质也正是我应该学习的。
在生活中，我并不是一个勇敢的人，遇到困难就想打退堂鼓。我的体育不好，妈妈就让我每天跑步。记得有一次跑步，不小心扭着腿了，我就哇哇大叫起来，就不想坚持了。与阿廖沙比我真是相形见绌。
读了《童年》这本书后，使我受益非浅。不仅让我懂得珍惜这美好的童年生活，还让我懂得了，应该怎样做人和做事。
篇7：小王子这本书
推荐小王子这本书
《小王子》是一本童话，是一名法国飞行员写的，远近闻名，深受大人、小孩喜爱。
本书的作者是：圣埃克苏佩里。作者也是一名飞行员，同时也是个冒险家。作者从军几十年，驾驶过无数次飞机，有几次飞机坠毁在沙漠，作者也成功逃生。他写下《小王子》时，已年过七十。令人想不到的是，作者竟再次参军，在最后一次任务时，他驾驶着飞机，冲向天空，再也没有回来。
《小王子》的.部分是由真实改编的。作者在一次任务中飞机失控，降落在漫无边际的大漠中。作者降落在大沙漠里，遇到了小王子。小王子虽然个子小，但是懂得爱，为人善良。
小王子在自己的星球中种了一株玫瑰花，认为玫瑰花是独一无二的。小王子来到了其他星球，看到过酒鬼、商人、皇帝和地理学家。小王子非常怜悯那些人，可心地善良的他，又不得不离开。小王子住在地球，探索着地球的景象。小王子还交上了一个好朋友――小狐狸，于是，小狐狸成为了小王子的宠物，并让小王子获得了许多的快乐，并对自己的玫瑰花产生了新的感情。
小王子在花园看到了许多玫瑰花，他本来以为只有自己的星球上才有玫瑰花。离开时，小王子对那些花说：“我的玫瑰花是世界上独一无二的，而你们只是几株花。”
《小王子》这本书告诉大家什么是爱，我们对任何一个人都要友爱，并珍视友情。在《小王子》里，你还能学到许多东西。像保持一颗好奇心，一颗真挚的心，勇敢面对困难，脚踏实地，努力认真，快快乐乐的生活。因此，我由衷地向大家推荐这一本书《小王子》。
篇8： 只是因为这本书作文
只是因为这本书作文
每每捧起《红楼梦》这本书，我似乎听见林黛玉的苦苦哀求，求上苍不要带走她，她愿整日以泪洗面，只要得以望见宝玉――这个似傻非傻的痴儿。
只为前世的滴水之恩，今生用所有的眼泪偿还，谁比你更痴心，只有你――林黛玉。
也许很多人不喜欢黛玉悲天悯人的情怀，看不惯她那自命清高的姿态，然而，这只是表面的黛玉。她的内心，与琼瑶剧中的女主角一样，一腔柔情似水，只为心中的那个他。
她是那么感性的小女子，只为宝玉与宝钗谈笑风生，伤感便触动了心扉。一边葬花，一边哭着吟那首柔肠寸断的《葬花吟》。她是个小女子，在《红楼梦》里，她不仅是一个精通琴棋书画的大家闺秀，亦是一个爱争风吃醋、耍小性子的小女子。
常常幻想着《红楼梦》的后四十回，不为高鄂所续，乃曹雪芹亲笔，那黛玉的命运将何去何从，似“玉带林中挂，金簪雪里埋”的那份凄凉吗？但是，这对黛玉来说未尝不是一个更好的结局。
含泪而终，在宝玉洞房花烛夜，一缕香魂飘离了这繁华的烟柳之地。也许曹雪芹设定的结局更凄美，但可以确信的是宝玉一定没有背叛他们之间的善良，不受世俗繁琐侵蚀的绝美爱情。
即使现实是残酷的，黛玉似乎渐被大观园中那些至亲骨肉所遗忘，但我希望宝玉至少在他心底的一个角落，永远留着黛玉的位置，那是谁都不可替代的。
品味《红楼梦》，黛玉的.音容笑貌似乎历历在目。与肥皂剧不同，黛玉这一形象只会在我的脑海中越发得鲜明，越发令人回味、令人痴迷。
每每想到林黛玉，我就会想到她与宝玉之间纯真纯美的爱情，我就会想到大观园中的“市井百态”，我就会想到曹雪芹的“焚膏油以继晷”，所说字字看来皆是血的感慨。
只是因为这本书，宛如在你的心房打开了一扇窗，汲取养料，种子逐渐发芽，这是智慧的嫩芽，清新而又充满了生命阳光的味道。
黛玉，你不要哭泣，像我一样爱你的人会为你流泪的。――后记
篇9：读水浒传这本书个人心得体会
《水浒传》有简本和繁本，简本叙事简略，文字比较粗糙，而繁本叙事详细，文学性较强。我看的是人民文学出版社出版的繁本，共一百回。在这本书中，被逼上梁山的108条好汉，每一个人上山，都有自己的一番故事。他们替天行道，是因为曾经遭受了太多的不公和迫害。作者通过每一个好汉的遭遇，把那个时代王朝的贪婪腐败表达得淋漓尽致。
在被逼上梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型。他本是东京八十万禁军教头，有着优厚的待遇、美满的家庭，所以他一直安分守己，不敢反抗。在误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙等一系列的事件中，最终被逼上梁山。而李逵是造反精神最为彻底的一个。他上梁山没有丝毫的勉强。上了梁山之后，他的要求是“杀去东京，夺了鸟位”.所以一听说要招安，他便踢翻桌子，大叫：“招安，招安，招什么鸟安!”甚至把朝廷的圣旨扯个粉碎。
武松是最富传奇色彩的英雄人物。他的故事有景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等。作者为我们塑造了“如同天上降魔王，真是人间太岁神”的英雄形象。花和尚鲁智深则是一个疾恶如仇、专好打抱不平的人物。“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”、“杀人须见血，救人须救彻”,是他一生行事的准则。拳打镇关西、大闹野猪林不仅写出了他的勇，而且写出了他的智。正是这些顶天立地的好汉，构成了这支起义队伍的中坚。
《水浒传》通过一个个富于传奇性的故事，塑造了许多栩栩如生的形象，他们性格鲜明、各有特点，且绝不雷同。书的人物大多性格较鲁莽，但作者写人的鲁莽更是使人称奇：如鲁达的鲁莽是性急，不容得半点怠慢、史进的鲁莽是任性、李逵鲁莽是强横、阮小二的鲁莽是悲愤无说处，而焦挺的鲁莽是自己的气质欠好……这些形象有血有肉，有声有色，跃然纸上，不禁让人拍案叫绝。
篇10：水浒传读这本书的心得体会
关于水浒传读这本书的心得体会1
暑假里，我读了少年版的《水浒传》，虽然不是读得十分透彻，但也收获不小。
大家都知道，《水浒传》是我国的四大名著之一，是我国历史文化的珍宝。《水浒传》真实地描写了北宋时期水泊梁山一百单八将反抗官军、打家劫舍、杀富济贫、替天行道的故事，真实地讲述了宋江领导的起义军形成、壮大至失败的全过程。
小说作者施耐庵将英雄人物置入真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。一百单八将中人物形象都栩栩如生：天真、直率的“黑旋风”李逵;粗中有细的鲁达;疾恶如仇的“花和尚”鲁智深;有胆有识、干练果断的“行者”武松;正直、聪明的“浪子”燕青……也有让人切齿痛恨的人物高俅、蔡京、童贯、梁中书、蔡九知、贺太守等等。
水浒一百零八将中给我最喜欢的是“智多星”吴用。别听他的名字叫“无用”,可他的能耐大得去了。在梁山中还是个军师呢!我喜欢他是因为他特别聪明。他为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了“青面兽”杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，吴用用计劫了法场;卢俊义、石秀被关大名府死牢时，吴用用计放火烧翠云楼夺取了大名府;宋江闹华州时，吴用又出计借用太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深他计谋很多，深受梁山好汉们的尊重。
小说中不少故事情节跌宕起伏，引人入胜。如智取生辰纲、大闹清风寨、倒拔垂杨柳、武松打虎等一系列故事情节都描写得绘声绘色，让人百读不厌。
《水浒传》不愧为我国的文化瑰宝!
关于水浒传读这本书的心得体会2
在漫长的暑假中，我初读了四大名着之一——《水浒传》。它通过各种艺术手段，成功地塑造了一系列人物典型，让我认识了在梁山聚义的一〇八名好汉。
在梁山聚义的一〇八名好汉都是被迫走上起义道路，这种逼迫来自两个方面：一是不甘忍受恶势力的压迫而奋起反抗，二是在起义军的逼迫下加入梁山好汉的队伍。这部小说反映了当时朝廷的迂腐，想必作者在写《水浒传》时心中充满悲愤，表达了他对朝廷的不满，才能把水浒人物刻画得如此生动，心理活动描写得如此详细，环境渲染得令人觉得身临其境吧!
我喜欢花和尚鲁智深的急中生智。他三拳打死郑屠，就在这大祸临头之际，鲁智深一面骂着：“你诈死，洒家慢慢和你理会。”一面“大踏步地”走了。假若把鲁智深换成我，我一定会傻站在原地，任别人把自己抓走的。
我也喜欢石秀敢作敢为、临危不惧的性格特征。卢俊义被绑缚法场，刽子手已举起屠刀，在这千钧一发之际，前来打探消息的石秀大叫一声：“梁山泊好汉全伙在此。”从楼上跳下来独自劫法场。而我就没有这种敢作敢为的精神。有一年我过生日，请了许多小朋友吃蛋糕，吃着吃着，妈妈突然提议让我唱首歌，我却怯怯地摇摇头，心想：当着这么多人的面唱歌哪里好意思啊。所以，我应该向石秀学习。
我还喜欢宋江。宋江在浔阳楼喝酒，说醉话以及在墙上题反诗，表现了他满腹经纶壮志未酬的苦痛。他是借着酒力来吐出心中的不快，也只有在这种沉醉、狂放的状态中，他才能写出如此大胆的诗。
读了这本书，我了解了中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。《水浒传》的确是一本耐人寻味的书。
关于水浒传读这本书的心得体会3
《水浒传》是我国四大名著之一，它揭露了封建统治阶级的残暴、腐朽。这本书故事情节曲折，人物特征鲜明，具有很高的艺术成就。在大宋内忧外困的时期，出了一批英雄好汉，他们就是梁山泊好汉。俗话说，乱世出英雄，也许，就是天意把他们派下来拯救大宋的。
梁山泊好汉其实有很多优点的，比如说忠义、勇敢、团结等。忠义是梁山泊好汉的最大优点。他们始终都坚持忠义这个做人原则。而宋江则是他们的领军人物，他的忠义无人能比，在他被刺时，同伴们不想让他受苦，他为了尽到忠义，毅然地说不，甘心为国去死，他的忠义已经超越到不分敌我，连对敌人的头领，宋江也照样尽到仁义，亲自松绑、敬酒，好酒好菜款待，令人感动至极。
他们另一大优点就是勇往直前的性格和永不服输的精神。在劫取十万生辰纲这不义之财时，他们巧扮客商，酒中下蒙汗药，使押送的军士毫不反抗，就把这大笔金银送给了他们。在征集好汉们劫财时，没有一个人因为担心后果如何而不敢参加的。在官府追捕时，他们勇敢地冲上前线，为了自己的一腔热血和满膺愤怒战斗。因此，每一次的战争大局总是以梁山泊好汉告胜而结束。
当然，团结友爱也是他们的另一个优点。为了救出无辜受害坐牢的同伴，他们奋不顾身，努力地杀出一条血路，即使牺牲自己的性命也要救出被困的同伴。正是因为他们团结合作，所以才能无敌不克。梁山泊好汉并不是那么完美，但他们懂得互补其短。比如，在莽撞勇敢的李逵办事时，总会有谨慎胆小的燕青相陪。他们会合理地安排各自的工作，尽其所能。他们把李逵放在陆军前线，把张顺放在水军前线。他们之间也有误会与不理解，但从没冷脸相见，总是心平气和的解决了。在李逵闹事后，他听到假宋江干出的坏事，便去找宋江。得知真实情况后，负荆请罪。正是因为他们的这种团结，所以才形成了牢不可破的集体。
我们应该学习梁山泊好汉，做一个忠义、勇敢、团结的人。
关于水浒传读这本书的心得体会4
《水浒传》是中国古典四大名著之一,想必大家都读过吧,它的作者是施耐庵。是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说,全书共一百二十回。前七十回以宋江晁盖为首,逐渐吸纳四方豪杰上梁山。这些人聚集梁山的目的是“替天行道”,反抗腐朽的政治。直到108条好汉齐聚忠义堂,排座次。后五十回则描写梁山好汉接受朝廷诏安,为国家效力的过程。《水浒传》通过生动的艺术描写反映了梁山起义发生、发展直至失败的整个过程,揭露了社会的黑暗,腐败,反映百姓有苦无处伸张,官逼民反的社会状况,宣扬了忠义思想,并表现了梁山好汉忠心为国的无奈。
这篇文章主要讲了:宋哲宗年间,以宋江、晁盖为首的一百零八位猛将在山东梁山伯起义,最后宋江接受招安,成为朝廷部队,结果被统治者将其杀害,一场轰轰烈烈的农民起义,就这样被血腥地镇压了下去。
读了这一篇感人的文学著作,我十分痛心,因为感到了那时官府的黑暗,同时也对高俅、童贯这样的卑鄙小人感到愤怒,梁山好汉在攻打敌人,而他们却悠然自得,只用向皇上动动嘴皮子就可以了。宋江老想接受招安,可是他们却从中百般阻挠。第一次宋江接受诏安,他们把御酒换成了普通的酒。第二次他们篡改诏书,实在令人可恨。在看了梁山英雄舍命平叛乱这一章节,我不禁流下了眼泪,梁山好汉用自己的生命打败了敌人,可是却被奸臣所害,到头来却功名无成,实在可惜。
这篇小说中有很多令人感动的章节,其中最吸引我的章节就是“景阳冈武松打虎”。文段里给我印象很深的一个词语是:平生之力。一个句子是:“老虎吃人,全仗着这一扑、一掀、一扫,三般功夫用完,力气已用去一半。”这一章节的大意是:武松在去看哥哥的途中路过景阳冈,饱餐一顿后,酒力发作,躺在大青石上睡觉。不久,一只老虎将他惊醒,一场人虎之斗开始了。开始武松用蛮力,结果把哨棒打断了。赤手空拳的武松与老虎斗智斗勇,在耗尽了老虎的体力之后,武松奋力骑在了老虎的背上,用尽平生力气连续击打老虎的头部,终于打死了老虎。
书是人类进步的阶梯,只有多读好书,我们才能进步!
关于水浒传读这本书的心得体会5
每个人的心中都藏着一本好书，而我心中的那本好书就是《水浒传》。
《水浒传》与《西游记》《三国演义》《红楼梦》并称“中国古典四大名著”。书中生动形象地再现了宋代农民起义发生、发展和失败的全过程，还通过精彩的描述，让我们知道造成农民起义的根本原因是朝廷的腐败、社会的黑暗，实乃“官逼民反”，民不得不反。
水浒“一百零八将”里，我印象最深的还是“智多星”吴用和“花和尚”鲁智深这一文一武两个形象。军师吴用自从上了梁山，就一直为众位兄弟出谋划策：《智取生辰纲》中，他设计用药把杨志他们迷倒，轻而易举地就把梁中书送给蔡太师的金银财宝夺走，看了实在大快人心，要知道，那可是梁中书从老百姓那儿搜刮而来的不义之财;浔阳楼上，宋江因喝醉酒写了莫须有的“反诗”而被抓入狱，押到刑场正要斩头时，又是吴用领人乔装打扮舍命劫刑场，才把宋江从“鬼门关”里给救了出来。
再说鲁智深，单单“倒拔垂杨柳”的神力就已经让我佩服得五体投地。虽说他过于直率和鲁莽，有时候脑筋转不过来，总是喊打喊杀，但他能够救百姓于水火之中。他听说金氏妇女被镇关西欺负时，义不容辞“拔刀相助”，三拳结果了卖肉的郑屠，为民除了害。因为杀了人(尽管是个坏人)，官府通缉他，他迫不得已离开渭州，躲到五台山避难，要不是为了别人，他何以至此?
这一百零八位英雄好汉身上都有这样的共同点，那就是“忠”和“义”。他们除恶惩奸，替天行道，绝不背叛，这让我想起了秦桧等卖国贼，他们与梁山好汉相比简直是天壤之别。虽然书中不少人物是虚构的，但在我心里，他们都是响当当的铁汉子，顶天立地的大英雄。
篇11：珍惜青春这本书
珍惜青春这本书
青春，任性张扬。我们风华正茂，正像一只只羽翼未丰满的雏鹰自由地探索世界。青春又像一本书，记录着我们的故事。在我的书里有一页最精彩的篇章，却被我自己亲手撕了下去……
我从五岁开始就学习了舞蹈，正是舞蹈让一个走路都扭捏的小女孩变得自信起来。我把舞蹈当做解压、释放自我的.过程，我也享受舞台。本以为舞蹈能像伙伴一直陪我走下去，却在我上六年级时出了问题。那时，面临舞蹈班换老师、各种补习班增加的问题，让我不再愿意上舞蹈课，认为占用了玩耍的时间，就这样放弃了舞蹈。
一开始我很轻松，可以拿原本舞蹈课的时间写作业和玩耍，直到那天我在广场看到了一场演出——正是我原来的舞蹈班表演的节目，我嘴里不屑地说：“这有什么了不起，我比她们跳得更好！”其实心里羡慕得不得了，心想：如果当时没有放弃，台上站的人会不会是我？要是没有放弃，该多好啊！
节目结束后，我赶紧跑到台下，想看看小伙伴。走到一个朋友身后，悄悄蒙住她的眼睛，“猜猜我是谁呀？”
“你是谁呀？”
这句话让我感觉大汗淋漓的夏天像冬天一样寒凉。我赶紧放下手，着急喊道：“你好好看看，我是董若霖！”
“哦，董若霖啊，你怎么不学了呢？我低下头抠抠手，眼神慌乱起来，半天才憋出一句：“没时间……”我怎么好意思说是自己不想学了呢？
听着她们开心地讨论舞台动作，我只好再偷偷瞄一眼她们，然后转身默默地离开了——这一别，不知何时再相见。
我曾无数遍观看以前跳舞的视频，看着自己站在最耀眼的中间位，像一只羽毛轻轻舞动，随着乐感享受着，台上都是闪光灯，台下布满观众。我也曾在四周无人的时候偷偷跳过舞，发现四肢逐渐僵硬了，不再像以前那么美了，那时小泪珠就忍不住从眼里蹦出来，滑过脸庞到嘴角，眼泪又咸又涩，让我知道：回不到从前了。
青春，即使风华正茂，也要为过去的任性张扬买单。这段不为人知的过去被我记录在“青春”这本书里。后来，这页滴满汗水、沾满泪水的故事，也被我亲手撕了下去……
篇12：生活这本书作文
生活这本书作文
我们挣扎在生活里。我一会儿发现它是糖水，一会儿它又变成了苦水。这世界上所有的人挣扎在它里面。有的被溺死，有的最终自我赎救。
而我，发现它是一本无穷书，而它以“无字”的这种方式告诉我太多太多。
商家因贪小便宜而缺斤少两。司机因堵车而与乘客吵架拌嘴。路人因“你踩着我的脚”“你挡着我的路”而冷眼相横。同学因打小报告而打击报复……生活中，每天都上演着这样因鸡毛蒜皮而最后不欢而散的戏码。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨着，不时还走出来摆气势吓唬别人，然后又把自己圈进小世界里，等待着下一次矛盾激发的'争吵之后的再一次禁锢。我问生活：“为什么每个人都把心藏在很深很深的样子，然后用一副丑恶的皮襄包裹起来呢？”生活回答我说：“因为他们没有读懂我。”
我懂了。生活这本书的推荐词是——“它是一本让人琢磨不透的书”。
“我走了”，“路上小心！上课认真听讲”，“知道了”，每天早上楼道间我与妈妈的对话已经成了习惯。两个之间亲切而又平常不过的对话听起来是那么温情。“嗯嗯，交作业呀！”“好啦好啦，教我一下十五题怎么写，我就写完了啦！”每天在催作业的叫嚣声的间隙中喘上一口气，然后接着又回到繁重的题海中去。这样的生活虽忙碌，却也充实。时间在与同学们亲切的拌嘴中过去了。拐弯那家包子店的阿姨。食堂里“凶巴巴”的打饭的伯伯。楼下小卖部里总对我笑的爷爷……这些不断在我生活中出现却不想挥之而去的普通人物，已经成为了我生活的一部分。嵌进生命的年轮，粉刷着一轮又一轮昔日的年华。美好而温暖。他们鲜活在柔软的记忆中。
我懂了，生活这本书的任教是——你，以及所有与你有关的人。
那些不被忆起的，却在脑中挥之不去的，是生活的点点滴滴，它们是“生活之书”的细节。
那些浮在大脑最浅层，一下就能想起的，是生活的章章故事，它们是“生活之书”的情节。
那些未知的，远离现在而又触不着的，是生活的冒险，它们是“生活之书”的未来旅程。
而我在“现在”的这一章节游离，我要在那一排排沉砌的字码中——找到一条路——它通往自我救赎。
篇13：这本书真好作文
这本书真好作文
这本书真好作文广东省深圳实验学校初中部初一（8）班 尹杭 518028
人们常说学生就要认真学习，不要想太多，更不要管太多。但是我相信，一定有不少“不乖”的学生想了许多事。比如说我，我最感兴趣的是以后的职业。当我漫步在书海时，总有那么一本书从“海”中跃出， 占据我的视野。没错，就是它――《边玩边赚钱36种潮流达人职业》。
这本书真好，它让我明白了如何把兴趣变成收入，按照自己的理想去工作！36个另类行当，360度自由生活，像什么永远不告别童年的玩具设计师、每天活在浪漫中的婚礼策划师、躺在房顶数星星的`户外领队、住星级酒店好吃好喝的酒店试睡员……
这本书真好，用职业把我拉进一篇篇名人传中。它每讲一个职业，都以一个此行业成功人士的工作内容和入行机缘为主体来介绍。在近距离了解职业的同时，()也摊开了一本本名人传，让我明白人该怎样成功，该怎样融入社会。
这本书真好，它让我了解了人的可塑性。在职业的千奇百怪的变化中，许多人也一样随之变化着、适应着。把狗逼急了还跳墙呢，何况人啊！在择业艰难、百里挑一的情况下，人们为了扒开职场露出的一点缝隙挤进去，不惜“七十二变”。
这本书真好，它领我离开儿童的世界。当它“诱人”地讲述着潮流职业时，也不忘揭开职场残酷竞争的面纱；它在展现光鲜亮丽的职业时，也提醒我职场有无情的一面；它在举例说明职场成功人士的经历时，也展露了失败者的痛心与难过。
这本书真好，每每打开都有一种在看3D电影的感觉。一字一句都生动形象，就像一个个员工、一个一个职业都“矗立”在面前。使得我把这本书翻过来翻过去，看了又看，怎么都看不厌。
这本书真好！如果你也希望有这个它围绕在你身边，赶快买来看看吧！这场“电影”可够你看个够了！
（指导老师：傅芳觉）
篇14：这本书真好作文
这本书真好作文
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。”同学们你们喜欢读书吗?我可是非常喜欢读书的。我读过的书有：《格列佛游记》、《小王子》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》……
其中我最爱读《西游记》这本书，因为这本书像一轮太阳，光辉灿烂，照耀着我成长。大作家吴承恩将四个主人翁写得生动形象。大师兄孙悟空：聪明机智、不怕艰辛、领悟力强、嫉恶如仇、英勇无畏不管师傅怎样对它，都会忠心耿耿。二师兄猪八戒，它虽然好色、贪财，但心地善良，对师傅忠心耿耿。三师兄，他外表平平，内心善良，身体强壮，任劳任怨。师傅唐僧，他信念坚定，心地善良，不怕险阻，勇往直前。
师徒四人中，我最喜欢唐僧，因为他在女儿国里，女国王要让唐僧来统治女人国，可是唐僧坚定着去西天取经的'信念，没有受到美色权利的诱惑。留下来统治女人国。这里就可以体现出唐僧是一个信念坚定的人。
在这本书里，我还喜欢孙悟空，沙僧、白骨精……我喜欢的白骨精的原因是：她长得漂亮，声音优美。难道你们不觉得吗?
取经之路险阻重重，妖魔挡道，但师徒四人却不畏险阻，勇往直前。他们的精神难道不值得我们学习吗?
听完我的介绍，你们有没有想立刻有这本书的冲动呀?有的话，就赶快行动吧!
篇15：这本书与众不同作文
这本书与众不同作文
这个星期天，我无聊的在“淘宝网”上找书，突然，我的目光被一本书吸引住了。这本书是一个一系列的，名字叫《淘气包马小跳系列》作者是杨红樱。
我看了一下这一系列书的'整体内容，觉得这本书与别的书都不一样。别的书都是在那里高谈阔论，讲一些大道理，我一点也看不懂。不过这本书，讲的是马小跳的童年故事。让人读的栩栩如生，身临其境，好像自己就是这个故事里的主人公。
我一看到这本书，就喜欢上了它，缠着妈妈要给我买。可妈妈就是不买，她说这种书没用一点用处，还会耽误学习，让学习退步。所以妈妈死活不给我买。我很生气，电脑也没关，就去房间里了，连晚饭也没吃。
第二天早上，妈妈到我房间里，对我说：“你给妈妈说说，为什么一定要买这本书？”我回答道：“因为它很有趣，而且与众不同。”妈妈说：“那你像别人借一本，让我看看。”“好！”
我向同学借了一本，让妈妈看，妈妈看着看着，看入迷了，她也觉得很有趣，于是，毫不犹豫的买了下来。以后，我和妈妈经常一起看。
怎么样，这本书有趣吧，连一个大人都被迷住了，我很喜欢它！
篇16：读懂孩子这本书
每个孩子都是一本书。也许是环环相扣的连环画、也许是起伏跌宕的情感故事、也许是扑朔迷离的科幻小说……各个都很精彩，但需要读者用专心解读它、用耐心欣赏它、用全心呵护它、用真心诠释它……细细品味每一页的精彩！
―― 亲社会个案分析
追踪观察对象：王XX 性别：男 年龄：4岁2个月
家庭状况：优越、四代同堂、幸福
追 踪 研 究 原 因：
（一）“哎！女孩子哭着对我说：老师我不上幼儿园了？王XX他又拽我头发……”
（二）另外一个男孩子也来告诉我：“老师，王XX他总是对着我耳朵喊！”第二天午休时间到了，只见实习的卫老师满脸惆怅：“怎么了？”我问到！答案让我有些吃惊！尽然连老师也头疼他――睡觉不睡，还打扰旁边的孩子，老师讲也不听……
回忆对比：入园表现
难道？我看错了，他叫王XX，今年4岁。今年刚刚从我院兰州搬迁转入插到我班的新生！刚开学时爸爸送园。介绍时说：“胡老师，他生性好动，好奇心强！爱看书，可是就是坐不住，最重要嘴硬，从来不问人，都是奶奶他们惯的……”
我摸了摸他的脸蛋，笑着说：您就放心吧！观察一个早上我发现：他挺乖，只和两个男孩子一起！
笔记记录：干净的小脸，发亮的眼睛，他是家里的宝！（从他的爸爸话语中得知）但挺乖，并且真的反映很快！他有特别强烈的以自我为中心的原则，脾气不好，人不大，脾气可一把，我猜想这与他是独生子女的原因有关；最重要的是他现在是班上的……他引起了我更多的好奇与注意。
一周过去了，很顺利的开学，一切很好！
午 休
午休我值班：外屋孩子很快入睡了，我刚走进里屋，便听见！“咯咯……”的笑声，我环视一圈，最后将眼睛定格在他的床边，只见他的被子撑的很高，我刚走到他的床边，一个小脑袋露了出来，又极快的紧闭眼睛 “入睡了”。我蹲下帮他盖好毯子，趴在他的耳朵边对他说了声：睡吧，下午还有户外竞赛游戏呢！接下来他调换了睡姿不一会睡着了。
笔记记录：：他没有入睡，但注意自己的行为会受到老师的批评时，他就自己认识并改正了，我还能批评他吗？不！一定不可以！这种自觉的认识改正效果绝对超过反面被动、无奈教育。
第 三 周
外出学习的我带着思念与知识回到了幼儿园！班上的一切都是如此熟悉！突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的声音，话音刚落其他孩子们也纷纷七嘴八舌的说道――胡老师，我们都想你了！此刻幸福的血液溶入我的每一个毛孔，“谢谢你们，宝贝！胡老师也想你们！”突然又听见一句话：“你们都想，我才不想呢？”说话的还是他！我笑了！
反思记录：他是敢于表达自己感情的孩子，前后的两句话无疑证明了他想单独表达自己的情感，当全班孩子都说时，他却360度大转弯，此时我隐约看到了一个内心孤独、渴望受关注的有严重自我为中心的孩子……但我要感谢他对我的情感！谢谢你！
活 动
要出去做操了，只听一个小朋友说到“你推我干吗？” “我要站在前面！”“可你来得晚呀！” “我不管，我就站在前面！”胡老师……小朋友们齐喊到！了解事情原由是因为刚下楼他过去就把乐乐推倒在地了，原因是乐乐他站错位置了……
接下来的日子里，音乐课律动表演需要两个好朋友配合，可是他就是不和小朋友一起做，下课之后了解是因为：他说想和琪琪表演，不想和……
反思记录：推乐乐是自己要应起众人的关注，让老师注意他；不表演律动是因为他觉得他喜欢的就因该是他的，当然孩子的喜欢是很纯洁的，因为他的家庭背景和环境使他拥有了“只有自己是最大”想要什么就尽量都去满足，以他为中心！使他将自私、独占通通囊括！
我对他准备采取以柔制刚、以静制动的策略……
某 天 下 班
走在回家路上的我总会遇见他，响亮的叫声，然后有时硬拉我去他的家里，看着此刻的他我总会说：下次，谢谢！快和奶奶回家吧！慢点！可是几次后我发现他越来越……老远过来，不问只是拍拍我……现在又加码了，尽然在我的鞋上故意踩，我和他谈心、聊天、告诉他不可以，这样是不正确的。第二天早上，妈妈送他来园，可是没有进班，院子里传来了他的喊声，“滚、滚……”我连忙出去后发现是他和妈妈！只听周围的家长说：“怎么这么厉害，都敢骂妈妈了？”“谁叫他不给我买冰激凌？”还在和妈妈缠打的他被妈妈狠狠的甩开，他的妈妈生气的走了！我扶起他，将他领进了教室，一直不停抽噎的他在我的安抚下情绪渐渐稳定，此时我们谁也没有再提刚刚的事情……下午快接园了，我和他聊天、渐变的引出了……他知道自己错了，离开时我们勾了勾小拇指……
反思：因为爱，所以会在你的周围，身边转，并引起你的关注，如果没有注意他，他就会再想办法，他不是真的故意踩我的鞋，而是表达爱的方式不同，不一定受到大家的喜爱而已！
通过与他的相处我用自己的方式记录了他的故事！
他是小猴子？他是小捣蛋？不，他……
一个语言表达能力很强，感情丰富的孩子！人虽小可本领不小。听我说说看！第一：“察言观色”第二：“性格开朗”第三：“乐于助人”，瞧，如今又多加了一条“见义勇为”！近年来，我们一直在提倡素质教育，这不是口头禅而是要在教育中体现！我认为教育者要了解孩子，理解孩子，真正去用心读懂“孩子”这本书，才可以根据个体进行因材施教。我们有太多的老师仍然去用成人的眼光审视孩子，认为孩子的年龄小是缺点，并且用一把尺子衡量每个孩子。
事实上，幼儿的成长环境，性格特点等因素已暂且给了每个孩子不同的性格！他就是其中的特殊个体，我们如果用过去的评价标准去评价他，认为孩子没规矩，不听话站，坐无要求，上课不举手气得老师没辙的孩子就不是“好孩子”，“听话，有礼貌，上课不讲话，不捣蛋”的是“好孩子”，不好的，不是批评就是训斥，孩子情绪极不好！不愿来幼儿园。老师不去了解原因，不走进他们，从不给他们多一次机会！多一些宽容。我认为如果这样，幼儿事业将有一天存在自己灭亡的景象！我也想去“灭灭”他的威风，上数学课时我“故意”找了一个较难的知识点“为难”他，可是他化险为夷了，我只能另找“机会”了，这不，我正想问他别的小朋友在打算盘时他为什么不练时，他却一口气向我阐述了他的观点：他已经会了，并且把算盘借给别的幼儿了，我？？？此时很欣慰并及时表扬了他的行为：帮助小朋友很好！但同时告诉他在这会打搅影响别人学习。懂事的他连忙点头，几道珠心算练习题后我还真对他“佩服呢”的。聪明的他思维很活跃上课经常不举手而是张嘴就说，有时激动的到我面前又表达又用肢体语言，似乎怕我不明白！我很喜欢动脑筋思考的孩子。但让他们天性活泼，好动，坐不住的孩子“无事可做”，他肯定会去招惹周围孩子，唉！我何不让他？？？这一招果然有效，听完我对他新指派的“任务”是，他兴奋极了，边走边看，举手投足间像一个“小领导”“小王老师”，我顺势的一句“王老师，辛苦了！”逗得我们都笑了起来，更让我们的心贴在了一起！活动快结束时我在幼儿（全班）面前表扬了他：乐于助人并且是一个小帮手、很好的“老师”，自己不说话并且“指导”小朋友来安静学习，“快谢谢他！”全班响起了掌声，同伴向他投去了佩服的目光，我向他投去了赞许的目光，他冲我笑了！这笑里有“成就感，荣誉感”。这个早晨他是快乐的！
午休一起床便听见值班老师和他的对话：“不睡，再不睡，我可要告诉妈妈了。”对于他这哪能改的这么快呀！这种左耳听，右耳冒的话在这里用适合极了。孩子也在满口答应，却又在不断重复犯错误!我将这种现象只能称为“知错又犯”行为。这很大程度上是我们教育者没有正确引导并且没给孩子自主权而造成的。站在一旁的我看见此时的他还正向另一个孩子做鬼脸呢？走到了他的身旁，问他：“乖，今天午休睡的应该很香吧！”此时的他不好意思极了，只听“恩”……声音越来越低沉，最后在没有结束的话语声中馊的钻进洗手间了，此时的我笑了，这笑很难讲清是为什么？开心他知道自己没有很好午休认识到错误了；失落他知道错又为什么犯错了，又一天中午，孩子们都悄悄的上床准备午休呢，顺势往“他”的床上打量一下，床尽然是空的，待我帮其他孩子盖好被子、准备交接班的时候，他还没有回来？我朝卫生间的方向走去……
反思：教师抓住教育契机、正确引导使孩子认识错误是关键。有的孩子把别人的东西装进自己兜里说是自己的，这被家长解释为孩子年龄小的特点，请问这是吗？不，不是，绝对不是！我们这样的教育是会害了孩子的，观察他两天后我对他进行了“软攻”教育。旁敲侧击，激励手段，听我对他“表扬”时，他极快的收起自己的小动作，回给我“睡觉”的信号。这说明当一个人受到外界的敏感刺激会判断其正确与否并采取相应的行动。对于他，我在午休上的时间很随机！需慢慢改变，及时鼓励！终于他睡觉了，下午一起床便站在我面前等待我的夸奖！是的，我毫不吝啬的给了他奖励,是物质和精神！我认为只有这样他才可以习惯、去适应，当然这种方式也不宜用多，否则孩子会“依赖”于奖励!起不到真正我们想达到的目的。常有“老师，他插队！”“我是第一，不，我才是……”孩子们争着、抢着往老师跟前站，孩子错了吗？没有！是因为“第一”这个词语所给孩子们心灵带来的影响更值得我们去认真探讨？它的价值值得我们所有教育工作者思考？请多多关注孩子们，他们都希望得到老师的关注与疼爱。
下 午 接 园
我与他的妈妈聊起了他，在与他沟通时我感觉到了父母对孩子倾入的爱心、关心、细心、但我却发现，不在我们身旁的他一直悄悄的躲在厕所门的那个地方，活跃的“小猴子”似乎“飞”不起来了，我细细想来，他肯定以为我（老师）与他的妈妈在说他的坏话。（打小报告）弄清楚他的不正常行为后，我故意将声音提高了并对他的.妈妈说：他最近在幼儿园表现的非常好！上课的时候认真，生活中乐于助人，小朋友，老师都十分喜欢他，并且午休的小床也告诉胡老师悄悄话：“最近他都很好，身体健康，在也没有咯吱咯吱的响，疼的哭了！”话音刚落“小猴子”又来了本领在“快乐的世界里”游乐了！当妈妈听完我的评价后也极为兴奋一个劲的说“谢谢”。
我了解一个教师应该对每位幼儿做公证公平的评价。但我同时又认为如果我不将孩子身上的闪光点放大，给孩子改正错误的机会，那么快乐的他也许会从此“恨”老师，恨“幼儿园”这个环境。孩子们是正在教育阶段，好的品质，习惯及性格仍为完全成熟，对于他们幼小纯真的心灵我们应该多多去保护，去爱护。
哎！小猴子就是小猴子！正当和他的妈妈谈话快结束时，另一小朋友哭着过来向我们告状说：“小猴子”打了他的眼睛。我们赶忙对此幼儿进行抚慰，他的妈妈也一直很不好意思的向这位受伤的小朋友妈妈道歉！看着“小猴子及妈妈“离开的背影我心中的感受很难形容……，我真心希望他的父母可以给予他正确的教育。愿他可以……
反思：家庭教育在孩子的教育过程中占有相当比重的位置，家庭对孩子的不正确的教养行为会养成幼儿的一些不良行为，孩子的年龄越小，模仿能力越强。为孩子选择适宜的动画片也是我们做家长的刻不容缓的职责。金无足赤，人无完人，何况是孩子？当孩子犯错时，家长要有耐心，好好跟他讲道理或采用冷处理（如让他自己呆坐一边反思，让其独处一室等），而不要采用粗暴方式（如打、骂等）解决，以免造成孩子有种“以暴制暴”思想，认为暴力可以解决一切问题。运用多种方法正面引导，让孩子发扬优点、改正缺点。每个孩子都需要得到成人的表扬和鼓励的，每个孩子都有当好孩子的愿望。因此，我们要抓住他们的这一心理进行正面引导，在引导过程中，根据幼儿的喜好，采用表演节目、奖励、评小红花等形式强化好的行为习惯。
第 二 天 接 园
他的父母来找我，希望可以和我沟通多多了解孩子在园的学习生活及各方面情况，我很认真也很乐意和家长多多沟通达到家园真正配合真正共同协商帮助孩子！从与他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友，原来是“见义勇为”，他看到好朋友张XX被小朋友用手“捶”了一下时，便对其进行了攻击！在和他父母分析这个现象时我们达成了共识，对于他对朋友产生了责任感。对周围发生的事与人的感性我们给予保护并且提倡，但是因为孩子的辨别能力。对事物的判断能力还未完全成熟，所以他的这种情感态度是在尝试中积累学习的。只是看我们教育者（父母，老师）怎样引导幼儿去“积累经验”。我们告诉他也许小朋友是和张XX游戏呢。当你的朋友需要帮助时我们去帮助朋友，这一定是很快乐的！
综上所述，幼儿攻击性行为产生的原因是多种多样的，它往往受生理的、心理的、社会环境、文化教育的各种因素的影响，各种因素的作用和影响难免使孩子出现不适应，造成一些心理和行为上的。幼儿时期是实行心理卫生的黄金时期，如果这一阶段对孩子不及时加以干预、矫治，那么早幼儿期攻击性行为严重的孩子，将来容易走上犯罪的道路，因此，作为教育者对有攻击性行为的幼儿，我们应该采取正面引导和教育，切忌用粗暴的方式惩罚儿童，平时，教育者要善于培养他们的爱心和以人为善的品格，这才能铲除幼儿攻击性行为的土壤，使他们的身心得到健康的发展。
反思记录：我们生活在社会这个大家庭中，有太多、太多的教育资源，抓住这偶尔的却真实的“课堂”使孩子的各方面技能成熟起来！将“身教重于言教”“以身作则”实实在在的利用起来、感染每一个孩子。
虽然孩子是有思想，有感情，有个性的！然而他们的纯真、浪漫却受到我们时常的“欺骗”，我们4+1＞2的合理教育并没有真正给孩子更好的教育，而是让孩子在“爱”“护”“宠”的甜蜜圈子里迷失自己，反而更影响孩子良好行为及习惯的养成。尊重孩子就是多多和孩子交谈，去倾听孩子，理解孩子！换位思考一下：“当您在单位遇到不顺利的事回家就可以‘无厘头’向孩子‘吼叫’；他可以吗？――不！”“当您拿着遥控器看着自己喜欢的足球赛时，你考虑过孩子吗？――不，没有”；“当您与朋友谈论孩子教育时，你是在称赞夸奖孩子吗？不――绝对不会!”因为周围的环境给予了我们中国人“谦虚”的一面，不好！哪有您的孩子好！是家长在外常说的一句话,回家后您又对着孩子说：看谁谁多棒，孩子好好学，一定要比他更棒！将来要考上某大学!请问这是孩子的意愿吗？是您在用您的观点教育孩子，安排孩子的一切！孩子太被动了，同样，社会及学校（幼儿园）的教育工作也不乐观，为了观摩而观摩，为了检查而检查，集体活动的教育形式有太多弊端，老师的注意力会投给优胜者或顽皮者，中间的所谓人人夸赞的乖孩子常常被忽略、忽视如果长此下去孩子的性格会孤僻、内向、他们连老师的关注都没有来得及享受,您说哪里还有教育的平等,又从何谈论尊重呢?
以身作则,身教胜于言教我们应牢记,每一个孩子都不一样,有其自身的个性特点:有的社会亲行为及其明显:娇惯自私独霸,使孩子们恐惧他,躲避他,但是谁又能说这样的孩子不好、不乖吗? 他身上的非社会行为全部是孩子的？不，其中一定有社会、家庭、教师等各个因素，让我们共同协助每位孩子！
常说：“基础教育是根本！好的行为习惯更是终身受益！”
所以我们更是应该重视基础教育，让天真、烂漫、善良的孩子在社会、家庭、给予他们的民主、宽敞、自由的空间生活；在父母、老师、同伴给予他们的科学、正确、有趣的领域学习；更茁壮成长！
★ 重读长辈这本书
★ 这三本书的读后感
看了童年这本书的心得体会（共16篇）
