“jiezhu1314520”通过精心收集，向本站投稿了13篇三年级数学下册典型考点总结与面积计算攻克，下面是小编为大家整理后的三年级数学下册典型考点总结与面积计算攻克，仅供参考，大家一起来看看吧。
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- 第1篇：三年级数学下册典型考点总结与面积计算攻克第2篇：三年级数学下册典型考题总结第3篇：小学三年级数学下册《面积的计算》的教学反思第4篇：三年级数学下册《面积》知识点与专项练习第5篇：泸教版小学三年级数学下册面积计算教案第6篇：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思第7篇：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思第8篇：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思第9篇：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思第10篇：三年级数学下册《长方形、正方形的面积计算》课后教学反思第11篇：三年级数学下册《长方形、正方形的面积计算》课后教学反思第12篇：三年级数学下册《长方形、正方形的面积计算》课后教学反思第13篇：沪教版三年级下册数学《周长与面积》的教学反思
篇1：三年级数学下册典型考点总结与面积计算攻克
三年级数学下册典型考点总结
一、填 空
(一)数字排列，简单组合
1、用0、1、2、5可以组成( )个没有重复的两位数。用3、0、8可以组成( )个没有重复的两位数。
2、用2、0、7、3组成( )个没有重复数字的两位数，能组成( )个位是双数的两位数。
3、4个小朋友下棋，每两人下一盘，一共要下( )盘，5个人呢?( )。4.上衣3件，裙子两件，一共穿法。5.三个小朋友排成一排照相，一共有( )种不同的站法。
(二)年、月、日问题
4、3年=( )个月 48小时=( )天 4月份有( )个星期零( )天。 5月份有( )个星期零( )天。
5、2月1日是周一，那么，3月1日是( )劳动节的前一天是( )。
6、今年的一、二、三月共有( )天，明年的一、二、三月共有( )天。
7、6月1日是星期三，6月28日是( )。
8、每年的下半年都有( )天。
9、上半年有( )天，下一年全年有( )天。
的2月有( )天，全年有( )天，共有( )个星期零( )天。
19是( )年。
2200年是( )年。
闰年的上半年有( )天。平年呢?( )。
10、小明四年才过一次生日，他一定是( )出生的。
11、夏令营从7月26日开始，共活动8天，( )日结束。
12、李欣早晨8:10到校，中午11:40放学，他上午在校事假是( )小时( )分钟;下午2:30到校，5:10放学，他下午在校时间是( )小时( )分钟。
13、他一天的在校时间为( )小时( )分钟。
14、张老师17:20开始批改作业，1小时30分钟后结束，结束时刻是下午( )。
21足球赛从6月25日开始，到7月1日结束，从开始到结束一共( )天。2月26日是星期天，再过7天是( )月( )日，星期( )，的第一季度共有( )天,呢? 这两个年份的下半年有( )天。
电视节目“名侦探柯南”18:40开始播出，也就是晚上( )时( )分开始播出，如果连续播出90分钟，那么晚上( )时( )分结束。
(三)长度单位与面积单位问题
15、7000平方厘米=( )平方分米 20平方米=( )平方分米
16、橡皮的面积是6( ) 一张银行卡厚1( )
数学课本的封面面积是3( )一间教室的面积是50( )
17、一张电脑桌桌面的面积约63( ) 2800厘米=( )分米=( )米
18、0.2米○2分米 5平方分米○50平方厘米
(四)三位数除以一位数问题
19、如果□58÷8的商是三位数，□里最小填( )，如果商是两位数，□里最大填( )，如果658÷□的商是三位数，□最大填( )，如果商是两位数，最小填( )。
20、在算式□÷8=23……△中，余数最大是( )，这时被除数是( )。
21、486÷6的商的最高位在( )位上，商是( )位数。
22、9□3÷8，商的末位是0，□里应填( )。
23、最小的三位数除以最大的一位数，商一定是( )位数。
24、在算在算式□÷8=12……☆，方框里最大填( )，这时☆是( )。
25、☆÷15=4……△，△最大是( )，这是的☆是( )。
(五)两位数乘两位数问题
25、37×19○73×19 18×60○16×8
26、16乘50的积的末尾有( )个0。 27乘50的积的末尾有( )个0。 125×8的末尾有( )个0。
27、49×31的积接近( ) 497×7的积接近( )
(六)长方形与正方形问题
28、一个正方形的周长是32分米，它的面积是( )平方分米。
29、王伯伯用长48米的篱笆靠墙围了一个正方形鸡舍，这个鸡舍的面积是( )平方米。
30、用8个相同的正方形拼成不同形状的长方形，他们的( )一定相等。
31、一个长方形纸板长10厘米，宽8厘米，从中剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是( )平方厘米。
32、两个边长是3分米的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积是( )平方分米，周长是( )分米。
33、一个边长是4厘米的正方形，可以剪成( )个面积是1平方厘米的小正方形。
(七)方向问题
34、早晨，小明面向太阳，他的左边是( )。小丽面向南面，他的右边是 ( )。
35、小明上体育课，他先向南站立，向左转后，现在面向()方向。
二、判 断
1、边长为4厘米的正方形，他的周长和面积相等。( )
2、9平方米=90平方分米( )
3、最小的三位数除以最大的一位数，商一定是两位数。( )
4、三个小朋友排成一排照相，一共有6钟不同的站法。( )
5、两个长方形的周长相等，他们的面积也相等。( )
6、两个长方形的面积相等，他们的周长也相等。( )
7、1900年、、年、都是闰年。( )
8、下午4时就是14时。( )
9、1平方米比1米大。( )
10、任何数和0相乘都得0。( )
11、一间教室地面的面积大约是50平方分米。( )
12、一个正方形的边长扩大为原来的3倍，它的面积就扩大到原来的9倍。( )
13、两个周长相等的长方形，他们的面积相等。( )
14、两个周长相等的正方形，他们的面积一定相等。( )
15、一个长方形的长增加3米，宽增加2米，面积就增加6平方米。( )
16、0除以任何数都得0。( )
17、周长相等的两个正方形，它的形状、大小都一样。( )
18、两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0。( )
19、被除数的中间有0，商的中间也有0。( )
20.被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。( )
三、选 择
1、我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有( )种做法。
A、2 B、4 C、6
2、一袋大米重50千克，粮店一共购进140袋，每次运6袋，这些大米至少要( )次才能运完。
A、20 B、23 C、24
3、油田大力倡导低碳出行，明明从家走到学校到20分钟，他7:45上早读，最迟( )从家出发。
A、7:00 B、7：25 C、7：35
4、某年的10月1日是星期日，这年的10月共有( )个星期日。
A、3 B、4 C、5
5、张老师17:20开始批改作业，1小时30分钟后结束，结束时刻是下午( )。
A、18:50 B、6:50 C：16:50
6、202月26日是星期天，再过7天是( )。
A、3月3日星期天 B、3月4日星期天 C：3月5日星期天
7、赵军4月满11岁，他出生在( )年。
A、B、2000 C、
8、闰年的上半年有( )天。
A、181 B、182 C、183
9、夏令营从7月26日开始，共活动8天，( )日结束。
A、7月31日 B、8月1日 C、8月2日
10、一个坏了的水龙头每分钟要白白地流掉65克水，1小时浪费掉( )克水。
A、65 B、650 C、3900
11、一个数除以5，商是101，余数是3，这个数是( )。
A、508 B、502 C、808
12、4月1日是星期三，5月1日是星期( )。
A、三 B、四 C、五
13、4□4÷4要使商中间有0，□里可以填( )个不同的数字。
A、2 B、3 C、4
14、□3×31的积是三位数，□可以填的数( )。
A、2 B、3 C、5
15、用4个面积为1平方厘米的小正方形拼成一个大正方形，它的周长为( )。
A、2厘米 B、4厘米 C、8厘米
16、用2个边长2厘米的正方形拼成一个长方形，它的面积( )。
A、4平方厘米 B、8平方厘米 C、16平方厘米
17、要使315×□是四位数，□里填( )
A、3 B、4 C、2
18、5□5÷5要使商中间有0，□里可填( )个不同数字。
A、3 B、4 C、5
19、用两个长8厘米，宽4厘米的小长方形拼成一个正方形或一个长方形，他们的面积( )。
A、正方形比较大 B、长方形比较大 C、一样大
四、解决问题
(一)连乘，连除，乘除混合的应用题
1、朝阳小学的教学楼有三层，每层有9间教室，每间教室有40套桌椅，教学楼里共有多少套座椅?
2、植树节上，三(1)班的同学分成9个小组去植树，每组4人，一共植树432课，平均每人植树多少克?
3、某食堂，一张圆桌可围坐8人，现有816人就餐，每张桌需放两包餐巾纸，食堂要准备多少包餐巾纸?
(二)铺地问题
4、公园里有一段长27米、宽9分米的人行道，如果用边长3分米的正方形地砖铺地，需要这样的地砖多少块?
5、一个房间长8米，宽4米，用边长2分米的正方形地砖铺地，需要这样的地砖多少块?
6、休闲广场有一个边长8米的正方形场地，打算用面积8平方分米的彩砖来铺地，一共需要多少块彩砖?
7、从学校粉刷一面墙，长12米，高3米，墙上一扇边长为2米的正方形窗户，这面墙粉刷的面积是多少平方米?
(三)长方形与正方形的应用题
8、一个长70厘米、宽40厘米的长方形木板上锯下一个最大的正方形，正方形的面积是多少平方分米?剩余部分的面积是多少平方分米?
9、一块长方形的白菜地，长9米，宽7米，如果每平方米收白菜53千克，这块地一共能收白菜多少千克?
10、王奶奶用篱笆围了一个正方形菜地，篱笆长36米，菜地的面积是多少平方米?
11、王奶奶用篱笆围成一个长方形菜地，长靠墙，长12米，宽比长少4米，(1)求篱笆的长多少米?(2)求菜地的面积。
12、用一根铁丝围成长15厘米，宽9厘米的长方形，如果把长方形改成正方形，那么正方形的面积是多少平方厘米?
(四)路程、速度与经过时间的应用题
13、一辆汽车13:30从甲城出发，17:30到达乙城，两城相距380千米，这辆汽车平均每小时行多少千米?
14、甲、乙两地之间的铁路长960千米，一列火车于上午9时从甲地开往乙地，当天下午5时到达。这列火车平均每小时多少千米?
15飞机以每小时850千米的速度从甲地飞往乙地，他12：00起飞，下午5时到达，甲、乙两地相距多少千米?
16、修路队要修一条623米长的公路，已经修了248米，剩下的5天修完。平均每天修多少米?
17、一只啄木鸟4天能吃644只害虫，一只青蛙3天能吃615只害虫。平均每天谁吃的害虫多?
18、小霞7时15分从家出发，7时38分到校，她每分钟走53米，她家离学校有多远?
19、实验小学3名教师带45名学生去海洋馆参观，门票价各是：成年人每位15元，儿童每位8元。他们带400元钱买门票够吗?
(五)小数的加减应用题
20、王阿姨带50元买东西，买完后还剩17.9元，问王阿姨花了多少钱?
21、小明妈妈带100元去超市，买洗衣液用去35.7元，面粉用去27.8元，问还剩多少元?
三年级下册数学面积应用题专项练习
1. 一个长方形的长是15厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长和面积各是多少?
2. 一个小正方形的边长是3厘米，一个大正方形的边长是小正方形边长的4倍，大正方形的面积是多少?
3. 一根36米的绳子围成一个正方形，这个正方形的面积是多少?
4. 一个长方形的周长是120分米，长是36分米，求长方形的面积?
5. 有一块长方形菜地，它较长的一条边靠着墙，长20米，用篱笆将这个菜地围起来要40米。这个菜地的面积是多少?
1)一块长方形菜地，长是16米，宽是5米。
①这块菜地占地面积是多少平方米?
②如果四周用篱笆围起来 篱笆有多少米?
(2)一张方桌，桌面的边长是90厘米，要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积
是多少平方厘米?合多少平方分米?
(3)用一根铁丝正好围成长是6厘米，宽是4厘米的长方形，如果用这根铁丝围成正方形，正方形的面积是多少?
(4)一块正方形菜地的周长是24米，它的的面积是多少平方米?
(5)一个长方形的面积是40米2，长是8米，它的周长是多少?
判断
1.边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，又是10平方厘米。 ( )
2.要知道课桌面的大小，就要计算它的面积。 ( )
3.400米 =4分米 ( )
4.边长为4厘米的正方形，它的周长和面积相等。 ( )
5.一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。 ( )
6.一个教室的面积是48米。 ( )
解决问题
1、一张床长9米，宽20分米，它的面积是多少?
2、.一块边长为800米的正方形实验田，如果每公顷收稻谷约8吨。这块实验田可收稻谷约
多少吨?
3、莉莉家的客厅宽4m，长比宽的2倍少1m. ⑴莉莉家的客厅的面积是多少?
⑵这种瓷砖的边长是2dm，如果莉莉家用这种瓷砖铺客厅的话，至少需要多少块?
4、一块长方形地与一块正方形地的周长相等，长方形地长30m，宽是10m，正方形地的面积是多少平方米?
5、小明沿着长200米的长方形操场跑了一圈，共跑了600米。这个操场的面积是多少?
6、把一张长为8厘米、宽为6厘米的长方形纸，剪成一个面积最大的正方形，这个正方形
的面积是多少平方厘米?
7、把一张长12分米、宽10分米的长方形铁皮剪成一个面积最大的正方形，这张正方形铁
皮的面积是多少平方分米?
8、将一块长3米、宽2米的长方形布，减去一个面积最大的正方形，剩下部分的面积是多
少平方米?
12、用篱笆围成一个长方形的养鸡场，一边利用14米长的墙壁，篱笆共长32米，求养鸡场的面积。
13、用篱笆围成一个长方形的养鸡场，一边利用18米长的墙壁，篱笆共长40米，求养鸡场的面积。
14、用篱笆围成一个正方形的花坛，篱笆的总长是24米，求花坛的面积是多少平方米?
15、有一个边长为5米的正方形花坛，在四周铺1米宽的走道，走道的面积是多少平方米?
16、如图有一块菜地，长33米，宽27米，菜地中间留了宽1米的路，把菜地平均分成四块，每块的面积是多少?
面积计算练习题
1、有一块长方形西瓜地，长60分米，宽2米，面积是多少平方分米?合多少平方米?平均每平方米可收西瓜35千克，这块瓜地共可收西瓜多少千克?
2、同学们出的墙报，长 18 分米、宽 12 分米。墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周
贴一条花边，花边的总长是多少分米?
3、学校篮球场的宽是15米，长是宽的2倍还少2米，这个篮球场有多大?小明绕篮球场跑
了2圈，他跑了多少米?
4、小红每天坚持锻炼身体，她绕着小区里的正方形荷花池跑步，跑一圈正好是240米，这
个正方形荷花池的面积是多少?
5、一根铁丝能做一个长2分米，宽6厘米的长方形，如果用这根铁丝做一个正方形，这个
正方形的面积是多少?
6、一个长方形的游泳池，长60米，宽30米，要在池底铺面积为9平方分米的方砖，需要
多少块?
7、小青家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小青家的客厅多少平方米?
8、教室南面的墙壁，长8米，宽3米。墙上有3个3平方米的窗户。现在要粉刷这面墙壁：
(1)要粉刷的面积是多少平方米?
(2)如果粉刷每平米的费用要160元，那粉刷这面墙壁共花费多少钱?一块长方形菜地长
6米，宽3米，它的面积是多少?
9、一块长方形菜地面积是18平方米，如果每平方米产蔬菜2千克，一共可以产多少千克?
10、一块长方形菜地面积是18平方米，如果每2平方米插一根水管，一共需要多少根水管?
篇2：三年级数学下册典型考题总结
一、填 空
(一)数字排列，简单组合
1、用0、1、2、5可以组成( )个没有重复的两位数。用3、0、8可以组成( )个没有重复的两位数。
2、用2、0、7、3组成( )个没有重复数字的两位数，能组成( )个位是双数的两位数。
3、4个小朋友下棋，每两人下一盘，一共要下( )盘，5个人呢?( )。4.上衣3件，裙子两件，一共()穿法。5.三个小朋友排成一排照相，一共有( )种不同的站法。
(二)年、月、日问题
4、3年=( )个月 48小时=( )天 4月份有( )个星期零( )天。 5月份有( )个星期零( )天。
5、年2月1日是周一，那么，3月1日是( )劳动节的前一天是( )。
6、今年的一、二、三月共有( )天，明年的一、二、三月共有( )天。
7、6月1日是星期三，6月28日是( )。
8、每年的下半年都有( )天。
9、20上半年有( )天，下一年全年有( )天。
2000年的2月有( )天，全年有( )天，共有( )个星期零( )天。
1900年是( )年。
2200年是( )年。
闰年的上半年有( )天。平年呢?( )。
10、小明四年才过一次生日，他一定是( )出生的。
11、夏令营从7月26日开始，共活动8天，( )日结束。
12、李欣早晨8:10到校，中午11:40放学，他上午在校事假是( )小时( )分钟;下午2:30到校，5:10放学，他下午在校时间是( )小时( )分钟。
13、他一天的在校时间为( )小时( )分钟。
14、张老师17:20开始批改作业，1小时30分钟后结束，结束时刻是下午( )。
2102年足球赛从6月25日开始，到7月1日结束，从开始到结束一共( )天。2月26日是星期天，再过7天是( )月( )日，星期( )，20的第一季度共有( )天,2017呢? 这两个年份的下半年有( )天。
电视节目“名侦探柯南”18:40开始播出，也就是晚上( )时( )分开始播出，如果连续播出90分钟，那么晚上( )时( )分结束。
(三)长度单位与面积单位问题
15、7000平方厘米=( )平方分米 20平方米=( )平方分米
16、橡皮的面积是6( ) 一张银行卡厚1( )
数学课本的封面面积是3( )一间教室的面积是50( )
17、一张电脑桌桌面的面积约63( ) 2800厘米=( )分米=( )米
18、0.2米○2分米 5平方分米○50平方厘米
(四)三位数除以一位数问题
19、如果□58÷8的商是三位数，□里最小填( )，如果商是两位数，□里最大填( )，如果658÷□的商是三位数，□最大填( )，如果商是两位数，最小填( )。
20、在算式□÷8=23……△中，余数最大是( )，这时被除数是( )。
21、486÷6的商的最高位在( )位上，商是( )位数。
22、9□3÷8，商的末位是0，□里应填( )。
23、最小的三位数除以最大的一位数，商一定是( )位数。
24、在算在算式□÷8=12……☆，方框里最大填( )，这时☆是( )。
25、☆÷15=4……△，△最大是( )，这是的☆是( )。
(五)两位数乘两位数问题
25、37×19○73×19 18×60○16×8
26、16乘50的积的末尾有( )个0。 27乘50的积的末尾有( )个0。 125×8的末尾有( )个0。
27、49×31的积接近( ) 497×7的积接近( )
(六)长方形与正方形问题
28、一个正方形的周长是32分米，它的面积是( )平方分米。
29、王伯伯用长48米的篱笆靠墙围了一个正方形鸡舍，这个鸡舍的面积是( )平方米。
30、用8个相同的正方形拼成不同形状的长方形，他们的( )一定相等。
31、一个长方形纸板长10厘米，宽8厘米，从中剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是( )平方厘米。
32、两个边长是3分米的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积是( )平方分米，周长是( )分米。
33、一个边长是4厘米的正方形，可以剪成( )个面积是1平方厘米的小正方形。
(七)方向问题
34、早晨，小明面向太阳，他的左边是( )。小丽面向南面，他的右边是 ( )。
35、小明上体育课，他先向南站立，向左转后，现在面向()方向。
二、判 断
1、边长为4厘米的正方形，他的周长和面积相等。( )
2、9平方米=90平方分米( )
3、最小的三位数除以最大的一位数，商一定是两位数。( )
4、三个小朋友排成一排照相，一共有6钟不同的站法。( )
5、两个长方形的周长相等，他们的面积也相等。( )
6、两个长方形的面积相等，他们的周长也相等。( )
7、1900年、19、2000年、20都是闰年。( )
8、下午4时就是14时。( )
9、1平方米比1米大。( )
10、任何数和0相乘都得0。( )
11、一间教室地面的面积大约是50平方分米。( )
12、一个正方形的边长扩大为原来的3倍，它的面积就扩大到原来的9倍。( )
13、两个周长相等的长方形，他们的面积相等。( )
14、两个周长相等的正方形，他们的面积一定相等。( )
15、一个长方形的长增加3米，宽增加2米，面积就增加6平方米。( )
16、0除以任何数都得0。( )
17、周长相等的两个正方形，它的形状、大小都一样。( )
18、两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0。( )
19、被除数的中间有0，商的中间也有0。( )
20.被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。( )
三、选 择
1、我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有( )种做法。
A、2 B、4 C、6
2、一袋大米重50千克，粮店一共购进140袋，每次运6袋，这些大米至少要( )次才能运完。
A、20 B、23 C、24
3、油田大力倡导低碳出行，明明从家走到学校到20分钟，他7:45上早读，最迟( )从家出发。
A、7:00 B、7：25 C、7：35
4、某年的10月1日是星期日，这年的10月共有( )个星期日。
A、3 B、4 C、5
5、张老师17:20开始批改作业，1小时30分钟后结束，结束时刻是下午( )。
A、18:50 B、6:50 C：16:50
6、2012年2月26日是星期天，再过7天是( )。
A、3月3日星期天 B、3月4日星期天 C：3月5日星期天
7、赵军204月满11岁，他出生在( )年。
A、1999 B、2000 C、2001
8、闰年的上半年有( )天。
A、181 B、182 C、183
9、夏令营从7月26日开始，共活动8天，( )日结束。
A、7月31日 B、8月1日 C、8月2日
10、一个坏了的水龙头每分钟要白白地流掉65克水，1小时浪费掉( )克水。
A、65 B、650 C、3900
11、一个数除以5，商是101，余数是3，这个数是( )。
A、508 B、502 C、808
12、204月1日是星期三，5月1日是星期( )。
A、三 B、四 C、五
13、4□4÷4要使商中间有0，□里可以填( )个不同的数字。
A、2 B、3 C、4
14、□3×31的积是三位数，□可以填的数( )。
A、2 B、3 C、5
15、用4个面积为1平方厘米的小正方形拼成一个大正方形，它的周长为( )。
A、2厘米 B、4厘米 C、8厘米
16、用2个边长2厘米的正方形拼成一个长方形，它的面积( )。
A、4平方厘米 B、8平方厘米 C、16平方厘米
17、要使315×□是四位数，□里填( )
A、3 B、4 C、2
18、5□5÷5要使商中间有0，□里可填( )个不同数字。
A、3 B、4 C、5
19、用两个长8厘米，宽4厘米的小长方形拼成一个正方形或一个长方形，他们的面积( )。
A、正方形比较大 B、长方形比较大 C、一样大
四、解决问题
(一)连乘，连除，乘除混合的应用题
1、朝阳小学的教学楼有三层，每层有9间教室，每间教室有40套桌椅，教学楼里共有多少套座椅?
2、植树节上，三(1)班的同学分成9个小组去植树，每组4人，一共植树432课，平均每人植树多少克?
3、某食堂，一张圆桌可围坐8人，现有816人就餐，每张桌需放两包餐巾纸，食堂要准备多少包餐巾纸?
(二)铺地问题
4、公园里有一段长27米、宽9分米的人行道，如果用边长3分米的正方形地砖铺地，需要这样的地砖多少块?
5、一个房间长8米，宽4米，用边长2分米的正方形地砖铺地，需要这样的地砖多少块?
6、休闲广场有一个边长8米的正方形场地，打算用面积8平方分米的彩砖来铺地，一共需要多少块彩砖?
7、从学校粉刷一面墙，长12米，高3米，墙上一扇边长为2米的正方形窗户，这面墙粉刷的面积是多少平方米?
(三)长方形与正方形的应用题
8、一个长70厘米、宽40厘米的长方形木板上锯下一个最大的正方形，正方形的面积是多少平方分米?剩余部分的面积是多少平方分米?
9、一块长方形的白菜地，长9米，宽7米，如果每平方米收白菜53千克，这块地一共能收白菜多少千克?
10、王奶奶用篱笆围了一个正方形菜地，篱笆长36米，菜地的面积是多少平方米?
11、王奶奶用篱笆围成一个长方形菜地，长靠墙，长12米，宽比长少4米，(1)求篱笆的长多少米?(2)求菜地的面积。
12、用一根铁丝围成长15厘米，宽9厘米的长方形，如果把长方形改成正方形，那么正方形的面积是多少平方厘米?
(四)路程、速度与经过时间的应用题
13、一辆汽车13:30从甲城出发，17:30到达乙城，两城相距380千米，这辆汽车平均每小时行多少千米?
14、甲、乙两地之间的铁路长960千米，一列火车于上午9时从甲地开往乙地，当天下午5时到达。这列火车平均每小时多少千米?
15飞机以每小时850千米的速度从甲地飞往乙地，他12：00起飞，下午5时到达，甲、乙两地相距多少千米?
16、修路队要修一条623米长的公路，已经修了248米，剩下的5天修完。平均每天修多少米?
17、一只啄木鸟4天能吃644只害虫，一只青蛙3天能吃615只害虫。平均每天谁吃的害虫多?
18、小霞7时15分从家出发，7时38分到校，她每分钟走53米，她家离学校有多远?
19、实验小学3名教师带45名学生去海洋馆参观，门票价各是：成年人每位15元，儿童每位8元。他们带400元钱买门票够吗?
(五)小数的加减应用题
20、王阿姨带50元买东西，买完后还剩17.9元，问王阿姨花了多少钱?
21、小明妈妈带100元去超市，买洗衣液用去35.7元，面粉用去27.8元，问还剩多少元?
篇3：小学三年级数学下册《面积的计算》的教学反思
苏教版小学三年级数学下册《面积的计算》的教学反思
长方形和正方形的面积计算是第三单元的教学内容，这部分内容主要是引导学生探索和应用长方形、正方形面积的计算方法，掌握长方形、正方形的面积计算公式，能解决一些简单的实际问题。针对教参要求，我对这节课定出教学的基本环节是：复习旧知，产生猜想——举例验证，归纳方法——推广应用”的教学过程。
《课标》指出：教师应向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。数学活动只是手段，不是最终目的，教师的作用是借助活动的载体引导学生去发现。在探索长方形的面积计算公式时，我让学生先估一估三个长方形的面积，接着用1㎝2的小正方形摆一摆并把结果填一填，再议一议自己的发现，然后说一说长方形的面积与长、宽的关系，推出公式。因为是学生自己发现的，所以在感觉上格外亲切，使学生的活动积极性更加强烈，学生的思维逐步抽象与概括，他们在观察、分析中，逐步悟出了规律，对长方形面积的计算方法也就水到渠成。这种知识的建构，是以具体形象思维为主，大量感性经验支撑的，学生获得的不仅是公式的推导，空间观念的拓展，还有一种自主发现的`快乐感。
当然也存在着不足：1、学生在操作过程中有的在长方形的表面摆满1平方厘米的方格；有的是沿着长、宽各摆一行；有的是用尺子量出每个长方形的长和宽然后画1平方厘米的格子。这些方法在学生的合作中都有体现，如果能让不同方法的学生利用投影仪分别演示一遍更有利于学生理解公式的推导过程。2、在教学时为了避免学生把面积和周长的概念混淆，课上强调周长和面积的关系。反而造成了学生的一个误区，学生在探索正方形面积的公式时，有的学生把求正方形的周长公式=边长x4与正方形面积公式=边长x边长混淆了，导致部分学生对求正方形面积公式的推导过程还是模棱两可。
总而言之，这节课上学生对概念的掌握还是较清楚，并能够根据长方形和正方形的面积公式解决一些基本的问题，达到了预想的教学目的。
篇4：三年级数学下册《面积》知识点与专项练习
三年级数学下册《面积》知识点
1.物体的表面或封闭图形的大小，就是他们的面积。
2.比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
3.常用的面积单位有平方厘米(cm2)，平方分米(dm2)、平方米(m2)。
4.边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。
5.边长1分米的正方形面积是1平方分米。
6.边长1米的正方形面积是1平方米。
7.边长100米的正方形面积是1公顷(10000平方米)。
8.边长1千米(1000米)的正方形面积是1平方千米。
9.测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
平方千米 公顷平方米平方分米平方厘米
10.长方形的面积=长×宽; 长 = 面积÷宽; 宽 = 面积÷ 长
11.正方形的面积=边长×边长
12.长方形的周长=(长+宽)×2;宽 = 周长÷2-长; 长 = 周长÷2-宽
13.正方形的周长=边长×4
14.正方形的边长=周长÷4
15.相邻的两个常用的长度单位间的进率是10。
16.相邻的两个常用的面积单位间的进率是100。
17.1平方米=100平方分米 ;1平方分米=100平方厘米;
1公顷=10000平方米;1平方千米=100公顷
(公顷、平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。)
注：面积和周长是不能相比较的;
分清楚什么时候填长度单位，什么时候填面积单位，
填土地面积单位时，比较小的土地面积(如：公园、体育场馆、超市、果园、广场)等一般情况下填公顷;
(城市的占地、国家的面积、江河湖海的面积)等一般情况下填平方千米。
注 意：
① 面积相等的两个图形，周长不一定相等。
② 周长相等的两个图形，面积不一定相等。
三年级下册数学面积应用题专项练习
1. 一个长方形的长是15厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长和面积各是多少?
2. 一个小正方形的边长是3厘米，一个大正方形的边长是小正方形边长的4倍，大正方形的面积是多少?
3. 一根36米的绳子围成一个正方形，这个正方形的面积是多少?
4. 一个长方形的周长是120分米，长是36分米，求长方形的面积?
5. 有一块长方形菜地，它较长的一条边靠着墙，长20米，用篱笆将这个菜地围起来要40米。这个菜地的面积是多少?
1)一块长方形菜地，长是16米，宽是5米。
①这块菜地占地面积是多少平方米?
②如果四周用篱笆围起来 篱笆有多少米?
(2)一张方桌，桌面的边长是90厘米，要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积
是多少平方厘米?合多少平方分米?
(3)用一根铁丝正好围成长是6厘米，宽是4厘米的长方形，如果用这根铁丝围成正方形，正方形的面积是多少?
(4)一块正方形菜地的周长是24米，它的的面积是多少平方米?
(5)一个长方形的面积是40米2，长是8米，它的周长是多少?
判断
1.边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，又是10平方厘米。 ( )
2.要知道课桌面的大小，就要计算它的面积。 ( )
3.400米 =4分米 ( )
4.边长为4厘米的正方形，它的周长和面积相等。 ( )
5.一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。 ( )
6.一个教室的面积是48米。 ( )
解决问题
1、一张床长9米，宽20分米，它的面积是多少?
2、.一块边长为800米的正方形实验田，如果每公顷收稻谷约8吨。这块实验田可收稻谷约多少吨?
3、莉莉家的客厅宽4m，长比宽的2倍少1m. ⑴莉莉家的客厅的面积是多少?
⑵这种瓷砖的边长是2dm，如果莉莉家用这种瓷砖铺客厅的话，至少需要多少块?
4、一块长方形地与一块正方形地的周长相等，长方形地长30m，宽是10m，正方形地的面积是多少平方米?
5、小明沿着长200米的长方形操场跑了一圈，共跑了600米。这个操场的面积是多少?
6、把一张长为8厘米、宽为6厘米的长方形纸，剪成一个面积最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米?
7、把一张长12分米、宽10分米的长方形铁皮剪成一个面积最大的正方形，这张正方形铁皮的面积是多少平方分米?
8、将一块长3米、宽2米的长方形布，减去一个面积最大的正方形，剩下部分的面积是多少平方米?
12、用篱笆围成一个长方形的养鸡场，一边利用14米长的墙壁，篱笆共长32米，求养鸡场的面积。
13、用篱笆围成一个长方形的养鸡场，一边利用18米长的墙壁，篱笆共长40米，求养鸡场的面积。
14、用篱笆围成一个正方形的花坛，篱笆的总长是24米，求花坛的面积是多少平方米?
15、有一个边长为5米的正方形花坛，在四周铺1米宽的走道，走道的面积是多少平方米?
16、如图有一块菜地，长33米，宽27米，菜地中间留了宽1米的路，把菜地平均分成四块，每块的面积是多少?
面积计算练习题10
1、有一块长方形西瓜地，长60分米，宽2米，面积是多少平方分米?合多少平方米?平均每平方米可收西瓜35千克，这块瓜地共可收西瓜多少千克?
2、同学们出的墙报，长 18 分米、宽 12 分米。墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周贴一条花边，花边的总长是多少分米?
3、学校篮球场的宽是15米，长是宽的2倍还少2米，这个篮球场有多大?小明绕篮球场跑了2圈，他跑了多少米?
4、小红每天坚持锻炼身体，她绕着小区里的正方形荷花池跑步，跑一圈正好是240米，这个正方形荷花池的面积是多少?
5、一根铁丝能做一个长2分米，宽6厘米的长方形，如果用这根铁丝做一个正方形，这个正方形的面积是多少?
6、一个长方形的游泳池，长60米，宽30米，要在池底铺面积为9平方分米的方砖，需要多少块?
7、小青家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小青家的客厅多少平方米?
8、教室南面的墙壁，长8米，宽3米。墙上有3个3平方米的窗户。现在要粉刷这面墙壁：
(1)要粉刷的面积是多少平方米?
(2)如果粉刷每平米的费用要160元，那粉刷这面墙壁共花费多少钱?一块长方形菜地长6米，宽3米，它的面积是多少?
9、一块长方形菜地面积是18平方米，如果每平方米产蔬菜2千克，一共可以产多少千克?
10、一块长方形菜地面积是18平方米，如果每2平方米插一根水管，一共需要多少根水管?
篇5：泸教版小学三年级数学下册面积计算教案
泸教版小学三年级数学下册面积计算教案
教学目标：
1. 知识目标： 复习长方形与正方形的面积计算方法，学会求组合图形的基本方法。
2. 能力目标： 会根据条件选择合适的方法计算组合图形的面积。
3. 情感目标： 感受数学与生活的密切联系，能够合理的分割、添补，平移。
教学重点：
正确计算组合图形的面积。
教学难点：
合理分割、添补、平移。
教学设计：
一、复习
（一）（出示图形）要计算长方形和正方形的.面积必须知道什么条件？
（二）怎样计算？ 长方形的面积=（ ）×（ ）； 正方形的面积=（ ）×（ ）；
（三）标上条件，看图计算：（单位：厘米）
二、新授
1. 把复习部分的两个图形合并，这样的由几个基本图形合成的图形就是组合图形。
2. 出示课件，儿童游乐场有多大？
3. 我们可以怎样计算呢？小组合作，动手操作。
4. 交流、总结：（把分割的想法用虚线画出来）
方法一：（左右分）3×5+3×5=30（平方米）或3×5×2=30（平方米）
方法二：（上下分）3×2+8×3=30（平方米）
方法三：（添补）8×5―2×5=30（平方米）
方法四：（平移）3×（8+2）=30（平方米）
（个别同学，指出平移有特殊要求，数据要吻合）
（如果学生出现分割成多块的情况，在肯定的基础上要求比较方法，得到最优的方法。）
5. 小结：哪种方法最简单？根据条件合理的选择分割的方法。分割的图形要根据给出的条件，分割的图形尽量的少，计算也方便。
三、巩固练习
有多种计算方法，正确的给予肯定。
⑴小胖家的客厅要铺地板，需要买多少平方米的地板？
最简单的方法： 5×8+2×3 =40+6 =46（平方米）
⑵阳光小区要新建一个花园，需要铺多少大小的草皮？
最简单的方法： 25 ×20―9×10 =500―90 =410（平方米）
四、总结
学习了这个内容你有什么收获要和大家分享的？
篇6：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思
长方形的面积是在学生对长方形、正方形有一个感性认识及认识了面积和面积单位的基础上进行教学的，是学习求规则图形面积的第一课时，所以我把这一课时的教学目标定位在：
1、引导学生在探究活动中理解并掌握长方形面积计算公式，经历获得新知学习的过程（不仅要让学生对新知识能知其然，更要让他们能从跟不上知其所以然）；
2、会用公式正确计算长方形、正方形的面积。我的教学设计也就跟着三步走。
一、复习面积单位中引入如何测量面积。
让学生对面积的测量有一个动手试验的机会，体验面积是如何测量的，从中体验到用面积单位一个一个地去摆，再一个一个数，在现实生活中不方便，也不灵活，进而思考是否有更好的方法，比如知道长或宽等，能否利用一个什么计算公式，就能知道它的面积。适时引导学生从测量长方形卡片面积过程中的一些感受与想法中，对长方形的长和宽与面积的关系进行猜想，再想办法验证。
二、动手操作中验证长方形的长和宽与面积的关系。
以学习小组为单位，对长方形的长和宽与面积的关系进行观察、归纳、验证。让学生在动手操作中体验、理解面积计算公式的来源，让其知其所以然。
三、精心设计练习，将正方形的面积计算公式设计在练习中，让学生在练习中掌握正方形面积计算公式。
练习的最终目的是让学生在练习中熟悉、掌握长方形、正方形面积计算公式。但考虑到本班学生层次比较复杂，所以我在设计练习时，层次难度逐渐上升，让不同层次学生在练习中都能在原有水平上得到一定的发展。但作为年轻教师不管是教学设计还是教学经验总是有很多的不足。比如课始的导入，太过生硬，不够自然，也没有很好地帮助学生搞清哪里是物体或封闭图形的周长，哪部分是它们的面积，所以在后面的练习中求面积有学生就用求周长的方法在求。再如正方形面积公式的导出，没有让学生好好体验物体或封闭图形的面积，再加上学生对正方形周长公式印象太深刻了，大部分学生对其面积公式也就想当然是4×边长，引导后，只有小部分反应过来正方形是长方形中特殊的一种图形，还应是长×宽，在这里正方形面积加上公式，基本上我是自己在那讲，引导正方形面积计算公式，这也可以算得上这节课失败的其中一笔，也是对教材分析、理解得不够透彻，教学设计的不够到位的缘由。
总之，这一切还是要依赖于自己对教材的理解。
篇7：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思
长方形和正方形的面积计算是三年级数学的一个教学重点和难点，因此我也特别重视这一教学内容的设计，尽量使学生通过我的教学设计能够自己探索出长方形和正方形的面积计算方法，并能灵活应用。上完这节课，我从以下方面进行了总结。
一、教学按照进程有步骤地实施。
按照教学设计一步一步地实施，学生们基本达到教学目的，能过探索出长方形和正方形的面积计算方法，也能够正确地应用。
二、重视培养学生数学兴趣。
备课时我认真分析了教材和学生实际情况，教学重点：掌握长方形和正方形的面积计算方法；难点：培养学生解决实际问题的能力。学生在探索知识方面没有计划和方法，从日常学习情况看学生们比较懒惰，不能做到积极思考问题，总体看学习成绩比较差。因此，我在安排教学是有意的锻炼学生分析问题、探索问题、应用方法的能力。
在课上，我组织学生探索面积时，如果按照教材要求就应该直接出示表格请学生观察后填表。我觉得现在的学生实际情况很难观察出每行有几个与长的关系，有几行与宽的关系，所以，我在组织拼摆之后设计了一个这样的表格，让学生根据拼摆结果先填写，再去谈讨
每行摆几个摆了几行面积
每行有几个与长的关系，有几行与宽的关系。做这样一个铺垫，对于孩子们就相对容易一些。学生们尝到取得学习成果的喜悦，再思考问题就很感兴趣，学习的积极性也会调动起来。
除此之外，我还注重知识灵活性地运用，在推到长方形面积计算方法后，我又安排一个过渡环节，以几个长方形面积的计算为基础，将练习与正方形面积公式的推导结合起来。学生们在我的安排下，一步一步地得到正方形的面积计算方法。
在练习环节，我重视基础训练的同时，更加注意锻炼学生灵活地运用知识，利用组合图形很好地练习长方形和正方形面积的计算方法，也同时培养了学生空间观念。
三、出现问题及时调整教学方法，力争取得良好的教学效果。
在上课的时候不可避免的出现与
教学设计不一样的地方，其中有学生不能顺利达到教学预想的可能，那么，该如何处理？我想，针对学生的问题，赶快调整教学方法，尽可能地学会知识。在这节课上我就遇到这样的问题。
在我们拼摆出几种长方形之后，探讨每行有几个与长的关系，有几行与宽的`关系时，学生们开始听不懂我说话，不知从哪儿去思考和回答，于是我放慢语速，再清楚地说一遍，然后利用手势帮助学生看清楚我问的问题与哪儿有关，学生就比较快速地回答上来。
在我们完成表格填写任务，思考：长方形的长、宽与面积有什么关系时，学生在我的手势提醒下也回答不出来时，我开始慌张，于是再次重申问题，学生们不知怎么思考，正在这时，我想到这个问题与上面问题的联系就请刚才回答问题的张境莹同学再把每行有几个与长的关系，有几行与宽的关系说一说，帮助全体同学思考。可就在这时，许志博同学再一次把大家带到另一个误区长方形的面积=（长+宽）×2，我当时恨死他了，怎么想到那儿了？我又一次不知所措，责备孩子不行，责备自己不是时候，于是，我赶快问：“我们现在推导什么呢？”同学们异口同声：“面积。”“对了，那刚才许志博说的是什么？是周长的计算方法。”在这时学生反应过来，重新思考得到长方形的面积计算方法，教学重点才得以突破。
四、面对学生漏洞进行反思提高自己教学水平。
上完这节课，暴露出一个个问题，回想起来，当然这些问题出现使我慌张的原因是我分析学生情况还是不够全面深刻，设计的教案没有完全符合学生实际，才会不顺利。这次的教训，我应该反省的是，以后在设计教案的时候提前预想以下学生会怎么回答每一个问题，如果回答不上过来应该怎样调整教学方法等等，尽可能多想一些，使教学进程顺利一些。
面对这节课，我觉得自己有点过高估计自己和学生的能力，才会造成被动，以后我应该扬长避短，发扬对数学教学的热情，设计新颖、实用的教案，克服自以为是的缺点，全面地分析学生。
篇8：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思
长方形的面积是在学生对长方形、正方形有一个感性认识及认识了面积和面积单位的基础上进行教学的，是学习求规则图形面积的第一课时，所以我把这一课时的教学目标定位在：
1、引导学生在探究活动中理解并掌握长方形面积计算公式，经历获得新知学习的过程（不仅要让学生对新知识能知其然，更要让他们能从跟不上知其所以然）；
2、会用公式正确计算长方形、正方形的面积。我的教学设计也就跟着三步走。
一、复习面积单位中引入如何测量面积。
让学生对面积的测量有一个动手试验的机会，体验面积是如何测量的，从中体验到用面积单位一个一个地去摆，再一个一个数，在现实生活中不方便，也不灵活，进而思考是否有更好的方法，比如知道长或宽等，能否利用一个什么计算公式，就能知道它的面积。适时引导学生从测量长方形卡片面积过程中的一些感受与想法中，对长方形的长和宽与面积的关系进行猜想，再想办法验证。
二、动手操作中验证长方形的长和宽与面积的关系。
以学习小组为单位，对长方形的长和宽与面积的关系进行观察、归纳、验证。让学生在动手操作中体验、理解面积计算公式的来源，让其知其所以然。
三、精心设计练习，将正方形的面积计算公式设计在练习中，让学生在练习中掌握正方形面积计算公式。
练习的最终目的是让学生在练习中熟悉、掌握长方形、正方形面积计算公式。但考虑到本班学生层次比较复杂，所以我在设计练习时，层次难度逐渐上升，让不同层次学生在练习中都能在原有水平上得到一定的发展。但作为年轻教师不管是教学设计还是教学经验总是有很多的不足。比如课始的导入，太过生硬，不够自然，也没有很好地帮助学生搞清哪里是物体或封闭图形的周长，哪部分是它们的面积，所以在后面的练习中求面积有学生就用求周长的方法在求。再如正方形面积公式的导出，没有让学生好好体验物体或封闭图形的面积，再加上学生对正方形周长公式印象太深刻了，大部分学生对其面积公式也就想当然是4×边长，引导后，只有小部分反应过来正方形是长方形中特殊的一种图形，还应是长×宽，在这里正方形面积加上公式，基本上我是自己在那讲，引导正方形面积计算公式，这也可以算得上这节课失败的其中一笔，也是对教材分析、理解得不够透彻，教学设计的不够到位的缘由。
总之，这一切还是要依赖于自己对教材的理解。
长方形和正方形的面积计算是三年级数学的一个教学重点和难点，因此我也特别重视这一教学内容的设计，尽量使学生通过我的教学设计能够自己探索出长方形和正方形的面积计算方法，并能灵活应用。上完这节课，我从以下方面进行了总结。
一、教学按照进程有步骤地实施。
按照教学设计一步一步地实施，学生们基本达到教学目的，能过探索出长方形和正方形的面积计算方法，也能够正确地应用。
二、重视培养学生数学兴趣。
备课时我认真分析了教材和学生实际情况，教学重点：掌握长方形和正方形的面积计算方法；难点：培养学生解决实际问题的能力。学生在探索知识方面没有计划和方法，从日常学习情况看学生们比较懒惰，不能做到积极思考问题，总体看学习成绩比较差。因此，我在安排教学是有意的锻炼学生分析问题、探索问题、应用方法的能力。
在课上，我组织学生探索面积时，如果按照教材要求就应该直接出示表格请学生观察后填表。我觉得现在的学生实际情况很难观察出每行有几个与长的关系，有几行与宽的关系，所以，我在组织拼摆之后设计了一个这样的表格，让学生根据拼摆结果先填写，再去谈讨
每行摆几个摆了几行面积
每行有几个与长的关系，有几行与宽的关系。做这样一个铺垫，对于孩子们就相对容易一些。学生们尝到取得学习成果的喜悦，再思考问题就很感兴趣，学习的积极性也会调动起来。
除此之外，我还注重知识灵活性地运用，在推到长方形面积计算方法后，我又安排一个过渡环节，以几个长方形面积的计算为基础，将练习与正方形面积公式的推导结合起来。学生们在我的安排下，一步一步地得到正方形的面积计算方法。
在练习环节，我重视基础训练的同时，更加注意锻炼学生灵活地运用知识，利用组合图形很好地练习长方形和正方形面积的计算方法，也同时培养了学生空间观念。
三、出现问题及时调整教学方法，力争取得良好的教学效果。
篇9：三年级数学下册长方形正方形的面积计算教学反思
对教学情境的创设、知识的形成过程、采用的教学方式、学生能力的培养、教学效果等的反思及自身教学过程中各方面存在的问题。
现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近，我在导入新课时捕捉住生活中的几个场景，通过录像呈现出高楼、篮球场、游泳池的长方形块面，鲜艳生动的画面，具体可感的生活实际场景，引起了学生新知的欲望：是呀，用面积单位直接量长方形的面积，这种办法在实际生活中太麻烦，也是行不通的。怎么办呢？这样就引出了一个数学问题：应该寻找一个简便地计算长方形面积的方法。
在这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。长方形的面积计算公式是学生通过一次实验而发现的，是不能成为科学发现的结论，还必须通过“验证”这一环节，使学生明白在任何一种发现活动中，新的认识、新的结论不能盲目、划率地断言，必须要有充分的科学依据。
我设计这一教学环节，既渗透了科学探究的一般方法、更重要的是培养学生一丝不苟、实事求是的严谨科学态度。
改进措施
我反思了一下，觉得有可能是经过比较后，一些理解能力不是很强的学生也想采用那种公认的方法做，但做的时候又不仔细思考，也不是很理解，所以出错率就比较高了。另外在采用了“自主互助”的教学模式后，我在度的方面把握不好了，教师该强调的地方不敢多说了，导致学生的思路偏离得很厉害。听了周主任的点评后，受益匪浅，为我今后的道路指明了方向。
[2]
篇10：三年级数学下册《长方形、正方形的面积计算》课后教学反思
一、教学内容分析。
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
二、学生情况分析。
四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
三、教学目标。
1、知识与技能：
使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：
在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：
学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
四、理论依据（教学理念）。
1、方法比知识更重要小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求：“方法比知识更重要”，本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式，尝试采用“自主探究式”教学模式，贯穿“实验—发现—验证”思路，整节课教学过程注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分体现。“实验——发现——验证”的学习方法的指导对学生今后的发展来说非常重要。
2、学会与人分工合作本节课通过小组合作，运用不同的实验材料和方法，共同探究长方形和正方形面积计算的方法，开放了获取新知的整个教学过程。小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
3、知识运用于实际生活通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，教者设计了一些应用性练习，如计算学校操场的面积等，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。？这个实际生活问题得以解决，既丰富了学生的生活经验，同时又提高了学生解决实际问题的能力。
4、培养实践能力和创新意识在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识得到了培养。
五、教学重点、难点分析。
长方形的面积计算是学生第一次学平面图形的面积计算，是今后学习其它图形面积的重要基础。
所以本课的教学重点是：理解、掌握长方形、正方形面积的计算方法。
难点是：理解长方形面积计算公式的推导过程。
六、信息技术应用分析。
在新课引入时依据儿童的心理特点，通过动画和学生熟知的故事，结合本课的学习内容，激发学生的求知欲，明确学习目标，创设一个良好的学习氛围；结合学生的生活实际并融入多媒体技术创设不同的实验任务；通过多媒体技术的运用动画演示出长方形和正方形内在的联系，形象、生动地由长方形到正方形的演变，类推出正方形面积的计算公式；利用多媒体结合学生的生活实际创设堂上训练，学生通过解答不但巩固已掌握的知识，而且加强了解决实际问题的能力。
篇11：三年级数学下册《长方形、正方形的面积计算》课后教学反思
《长方形、正方形的面积计算》是小学数学三年级下册第六单元的第三课时，这部分内容的教与学，是在学生已经认识了面积和面积单位，并且辨析了面积单位与相应的长度单位之间的区别的基础上进行的。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单的实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。长方形、正方形的面积计算等内容探究的难度不大，结论比较容易发现，而且便于开展直观的操作实验，因此，课堂上多以学生的探究学习为主。
在研究这一内容时，让学生探究并掌握长方形、正方形面积的计算公式，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积;在长方形面积公式的推导中，培养学生的'观察能力和初步的归纳概括能力;让学生通过动手实践，交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。为了突破重点，长方形面积公式的得出让学生人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。这样不仅有助于学生理解面积的含义和面积计算公式的来源，而且有助于发展学生的思维，培养学生的分析能力。
整个教学过程，我认为教学成功的地方体现在以下二方面：
1.我在分析学生已有知识经验的基础上，确定教学起点，由多媒体教室这个新的教学环境导入，教师引发学生通过它与班级教室比大小，唤起学生对面积的回忆，导入新课比较自然，达到承上启下的目的，并通过认识1平方厘米的面积单位，激发起学生探究长方形、正方形的面积的强烈的学习欲望。也培养了学生的问题意识。
2.数学活动要有利于学生的数学理解。
数学课要有“数学味”，数学教学活动的设计要有利于学生理解数学。长方形面积的教学不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探索研究长方形与正方形面积公式的过程，通过实践操作、讨论、交流等活动，自己探索发现长方形面积的计算方法，并能感悟到“长×宽”的算理，促进学生对数学的理解。本节课中引导学生在活动中学数学，让学生动手操作，利用摆一摆，从直观到抽象，交流发现长方形面积的计算方法。，力求通过让学生“做”数学，逐步达成使学生既知道长、正方形的面积公式，又要在大脑中建立起为什么长、正方形的面积公式是“长×宽”和“边长×边长”的表象，较好地获得对计算方法的理解，并为估算方法的形成作铺垫。在这节课中，我还运用了迁移。利用长方形与正方形之间的关系，进行合理的推理，从而由长方形的面积计算公式推导出正方形的面积计算公式。
教学流程中，我发现本课教学中还存在以下几个问题：
1.学生操作的过程中，一部分学生用方格拼长方形时，速度慢，摆的图形不美观，学生操作的时间比较长。这是我在教学设计中的疏忽，如果把要求提得再明确一些，学生操作会得心应手，时间也会节省很多，效果会更好一些。
2.我设计几道练习题，都是从学生的生活出发，运用所学知识解决生活中的问题，这样既可以丰富学生的生活经验，又提高了学生解决实际问题的能力，使学生体会到数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。可是由于时间的关系没有完成非常遗憾。
3.课堂提问还需进行锤炼。评价语言还不够准确精彩。还需做到简洁明了，提高学生兴趣和激发学生积极思考。
按照新课程的要求，教师要为学生的学习服务，创设丰富的教学环境，与学生分享自己的感情和想法，帮助他们学会学习。要做好学生学习的促进者、引导者，现在仅仅是一个开始，今后仍需要我在教学中去不断的实践。
篇12：三年级数学下册《长方形、正方形的面积计算》课后教学反思
本节课教学构思立足于课改新理念，为学生创设自主探究的情境，学生体验了自我探究、操作实践、观察发现、小组合作交流的学习过程，通过摆一摆、猜一猜、想一想、说一说、算一算等教学活动，探索发现长方形面积计算方法，并能用所学的知识解决实际问题，经历“操作—猜想——验证——应用”学习过程，学生的学习情绪始终处于积极的状态，情感得到充分的体验，在学习过程中，掌握一定的学习数学的方法，数学思维也得到发展，知识目标、能力目标和情感目标也得到很好落实。也有一些地方值得进一步的反思和改进。
一、规范操作过程。
在本节课教学中，学生操作不够规范，没有达到预期的操作效果，原因之一，1平方厘米的小正方形学具大小，学生操作难度大，也难规范，花时较多。在摆长为5厘米，宽是3厘米时，操作层面基本是同一个档次，如果）在学生操作后，如能设计思考必的问题：“这个长方形的面积是多少？你是怎样摆的？你用了多少块小正方形？还能用更少吗？”如果是这样，也许效果更好，学生的数学思维更有深度。
二、充分体现数学思想方法。
从长方形的计算方法推导迁移到正方形的，采用了转化思想方法，但在实际教学中，没有明显体现出来，高估了学生的能力，如果能把“宽为4厘米，长为8、7、6、5、4厘米时，面积各是多少？”能够一一呈现，或把它做成表格，让学生观察、比较，发现正方形的面积计算方法，这样学生的思路更清晰，数学思维更具深度。
三、完善课堂教学评价体系
课堂教学评价是课堂教学不可或缺的部分，在教学过程中，更多的是教师对学生的即时评价，没有留给学生时间和空间，让学生自评、互评，评价形式过于单一，也是作为今后必须改进的一个方面。
篇13：沪教版三年级下册数学《周长与面积》的教学反思
沪教版三年级下册数学《周长与面积》的教学反思
三年级下册的数学学习内容中“面积”与“周长”一直以来是学生最容易混淆的两个概念。学生在学习方形、正方形面积计算的时候，往往容易把它与周长的计算混淆了。对此，特意安排了“面积与周长的比较”一节练习课，旨在对已学知识加以区分和归纳，同时又为今后学习其他平面图形的面积与周长扫清障碍，起着承上启下的作用。虽然学生了解面积与周长是两个不同的概念，但在解决实际问题的过程中，还是出现了张冠李戴的现象，求面积的问题理解为求周长，求周长的问题理解为求面积。本课中，以求黑板四周的长度（周长）和贺卡的大小（面积）作为契基引入，关注引导学生从概念、计算方法、计量单位上进行方法的比较，让学生更牢固掌握面积与周长的区别，意在深化概念本质，从而达成培养和发展学生的空间观念。安排一节练习课,目的是为了帮助学生更好地区分和理解长方形、正方形的面积与周长的概念，能熟练地掌握长方形、正方形的面积与周长的计算方法，以及正确使用它们的计量单位。并能灵活地运用面积与周长公式解决一些生活中简单的实际问题。
首先，我以激趣导入，营造一个“宽松、愉悦、和谐”的课堂教学氛围。宽松、愉悦、和谐的课堂氛围，可以引起学生的积极情绪和亲切感，使他们主动积极地参与学习活动。本课中，以“六一”儿童节的话题引入，充分调动学生的学习积极性，不但可以激发学生的学习兴趣，又能让学生自主探索。始终将学生放在学习的.主体地位，教师只是作为学习的组织者和引导者。而且本节课以始终“比较”为主线的思维方法，通过直观性引导学生采用比较的方法和积极参与学习，激发学生的兴趣，对知识进行纵向、横向的比较、分析，能使学生更切实地掌握各个知识要点的联系和区别整理成表，使学生不仅加深了对已有知识的理解和掌握，同时也培养学生分析、归纳、概括的能力。
接着，联系实际，体现生活数学，营选一个“真实”的数学课堂。本节课以“六一”儿童节为话题引入，接着求“六一”儿童节黑板报的面积与周长，练习又选取学生比较熟悉的学校花坛、操场等等，都是生活中经常遇到的问题。既拉近了数学与生活的距离，又使学生深刻体会到身边有数学，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。练习设计难易适中，在递进的层次中进行，营造一个“扎实”的数学课堂为了让学生巩固本节课所学的内容，循序渐进地安排学生进行适量练习，而且创设的练习难易适中，层层深入，使学生的认识不断深化，让学生在解决问题的过程中运用学过的综合知识，进一步拓展学生的思维。这样安排使学生由单一到综合，由简单应用到灵活应用的练习过程中掌握了本节课的基本知识，同时又培养了基本的数学思考能力。
★ 面积计算
★ 初中数学考点总结
★ 长方形面积的计算
★ 梯形面积的计算
三年级数学下册典型考点总结与面积计算攻克（精选13篇）
