“阿根廷的笑笑”通过精心收集,向本站投稿了18篇20以内的加减法练习题的总结,这次小编在这里给大家整理后的20以内的加减法练习题的总结,供大家阅读参考。
- 目录
- 第1篇:20以内的加减法练习题的总结第2篇:20以内加减法混合练习题第3篇:20以内数的认识及加减法练习题第4篇:100以内混合加减法练习题第5篇:幼儿20以内加减法技巧第6篇:20以内加减法口算说课稿第7篇:20以内加减法口算说课稿第8篇:20以内加减法口算说课稿第9篇:100以内加减法口算的练习题第10篇:100以内的数及加减法练习题第11篇:100以内的数及加减法练习题第12篇:100以内的加减法课后练习题第13篇:20以内竖式加减法教案第14篇:20以内的加减法的教学反思第15篇:20以内进位加法练习题第16篇:20以内退位减法练习题第17篇:20以内的数练习题第18篇:20以内的数练习题
篇1:20以内的加减法练习题的总结
20以内的加减法练习题的总结
1.口算.
2.在○里填“+”或“-”.
3.在里填上适当的数.
4.在□里填上适当的数.
5.把得数是13、11、15的算式分别写在圆圈里
2.列式计算
(1)一个加数是6,另一个加数是5,和是多少?
(2)两个加数都是6,和是多少?
3.在○内填上“>”、“<”或“=”.
5.小明做小船用去6张纸,做飞机用去5张纸.一共用去多少张纸?
6.小红已经写了8个字,还差5个字没写.小红要写多少个字?
篇2:20以内加减法混合练习题
20以内加减法混合练习题汇总
一、在里填上合适的数。
( )+5=12
11+( )=19
20-( )=15
10+( )=20
16-( )=0
( )+7=17
( )-2=18
9+( )=17
19-( )=7
13+( )=16
( )-4=10
( )+2=11
( )-5=9
( )+7=15
6+( )=12
9+( )=15
3+( )=11
( )+8=14
17-( )=7
( )-5=10
13-( )=10
( )+6=11
10+( )=16
7+( )=15
17-( )=17
( )+12=12
13+( )=16
18-( )=9
5+( )=14
11-( )=5
17-( )=10
14+( )=18
( )+8=12
( )-12=3
( )-8=8
( )+5=18
2+( )=10
4+( )=8
5+( )=10
9+( )=18
3+( )=17
( )+6=10
( )+3=9
( )+1=20
( )+7=10
( )+9=20
13+ ( )=16
14-( )=10
12+( )=18
15-( )=11
( )+5=13
19-( )=5
( )+2=16
18-( )=4
( )+2=14
4+( )=20
19-( )=14
( )-5=13
15+( )=17
( )-15=5
19-( )=4
( )-15=2
9+( )=18
15-( )=10
( )-6=13
( )+9=19
20-( )=4
19-( )=3
( )+11=15
( )-6=12
18-( )=11
17-( )=10
( )+6=15
( )-7=11
13+( )=14
17-( )=10
( )-8=11
10+( )=17
( )+5=12
18-( )=9
5+( )=14
11-( )=5
17-( )=10
14+( )=18
( )+8=12
( )-12=3
( )-8=8
( )+5=18
12-( )=9
15-( )=7
12-( )=3
17-( )=9
( )-6=7
12-( )=5
13-( )=8
( )-7=7
14-( )=6
15-( )=9
11-( )=7
17-( )=8
( )-5=7
13-( )=7
13-( )=5
15-( )=8
12-( )=9
17-( )=7
12-( )=6
16-( )=9
( )-4=7
( )-6=5
14-( )=6
18-( )=9
6+( )=14
( )+6=14
14-( )=8
9+( )=13
( )+8=13
( )+( )=12
( )+8=15
( )-4=11
( )-9=9
( )-8=5
14-( )=6
6+( )=9
2+( )=11
7+( )=15
8+( )=13
( )+7=12
( )+5=11
( )+10=10
15-( )=15
15-( )=5
15-( )=10
15-( )=0
8+( )=16
( )+7=12
( )+5=14
16-( )=10
7+( )=14
0+( )=12
5+( )=11
( )+6=14
8-( )=0
8-( )=8
15-( )=6
( )+13=13
19-( )=9
6+( )=14
0+( )=0
13-( )=5
8+( )=15
10+( )=18
15+( )=20
0-( )=0
6+( )=14
二、在()里填“>”、“<”或“=”。
6+4()11
6+4+2()6+6
7+8()8+2+6
17()8+8
7+3()20-3-7
4+3+5()14-2
6+7()17-7+4
12()15-3
6+7()8+6
5+8()8+5
8+5()3+9
3+2()20-4
4+6()20-9
17-3()7+7
16-5()6+6
13()7+7
20()10+9
6+7()9+2
5+8()6+9
13-3+5()9+5
三、括号里最大能填几。
10+5>( )
6+3>4+( )
7+9>( )+7
9+4>( )+9
5+9>( )+10
8+10>( )-0
8+5>( )
6+( )<17-5
( )+0<8+4
( )+7<8+3
篇3:20以内数的认识及加减法练习题
20以内数的认识及加减法练习题
(1)1个十和9个一合起来是( )。
(2)与17相邻的两个数是( )和( )。
(3)十位上是1,个位上的数字比十位上的数字多5,这个数是( )。
(4)比12少2的.数是( ),比12多5的数是( )。
(5)14后面的第3个数是( ),前面的第3个数是( )。
(6)01120178144
上面一共有( )个数。从左往右数,排在第3的数是( );从右往左数,17排在第( ),将上面的这些数按从小到大的顺序排列是:
篇4:100以内混合加减法练习题
100以内混合加减法练习题
39+35-40= 32-23+56= 17+48-37=
26+23+11= 12+15+19= 69-32-17=
57+23-62=57+23-48=57+23-72=
72-57+18=72-57+48=72-48+18=
100-28+35= 23+47-28= 28+24-16=
19+19-24= 22+28+21= 81-32+18=
21+19-8= 39+36-66= 65-39+26=
28+28-28= 34+47-15= 91-19-56=
33+27-18= 15+55-33= 89-39+26=
12+18-17= 29+28+27= 51-16+26=
28+18-27= 89-19+28= 70-17+38=
18+49+28= 22+49-22= 21-8+39=
66-27+19= 38+14+19= 29+27+26=
37-29+16= 45+55-22= 100-65+26=
100-39-45= 24+47-26= 88-66+49=
28+19+17= 56+26-39= 67+27-45=
51-22+39= 73-37+38= 29+36-29=
30-13+68= 100-87+48= 66-39+47=
25-18+37= 100-55+45= 100-17-38=
18+49+28= 22+49-22= 21-8+39=
66-27+19= 38+14+19= 29+27+26=
37-29+16= 45+55-22= 100-65+26=
85-39+45= 24+47-26= 88-66+49=
28+19+17= 56+26-39= 67+27-45=
51-22+39= 73-37+38= 29+36-29=
30-13+68= 100-87+48= 66-39+47=
25-18+37= 100-55+45= 75-25+47=
55+19-48= 72+69-132= 48-19+24=
55+76-48= 66+11-89= 15+26-9=
43+21-8= 13+19-26= 22+18-31=
64-55-7=
(1)25+37+19=
(2)90-37-28=
(3)5+94-49=
(4)75-38-19=
(5)49+24-65=
(6)39+45-57=
二、计算题
(1)78-50+9=(2)72-2-30=
(3)35+6-40=(4)47+9-20=
(5)17+3+15=(6)75-50+14=
(7)49+9-30=(8)28+20-2=
(9)99-20+6=(10)100-30-7=
(11)16+15-7=(12)70-30+33=
(13)85-6-19=(14)6+24-30=
(15)75-20-30=(16)62-5+7=
(17)64+6-40=(18)18+18-20=
(19)85+8-12=(20)75-15-20=
(1)85-39-28= (2)82-35+29=
(3)84-(27+38)= (4)35+(64-39)=
(5)81-(29+17)= (6)45+(27-14)=
(7)82-(29+36)= (8)48+(46-27)=
59-33-12= 74-62-10= 71-36-10=
94-54+15= 68-38+7= 32-4-3=
45-22-11= 88-45+28= 89-33-3=
61-44-6= 77-54-14= 74-17-6=
57-33-1= 76-71-3= 91-49-36=
89-60+13= 32-29-1= 84-66-17=
81-60-13= 49-38+5= 87+8+3=
22+46+25= 85+9+5= 80-14+1=
79+4+4= 45+24+22= 34+41+17=
98+1+1= 12+31+30= 90+7+1=
77+12+1= 89+1+5= 25+52+1=
53+12+1= 37+58+2= 17+34+44=
38+52+5= 2+97+1= 43+5+12=
27+63+7= 63+17+19= 72+22+4=
55+9+20= 90+4+5= 27+21-24=
69+16+14= 3+83+13= 67+10+18=
84+15+1= 68+17+1= 3+36+20=
18+37+13= 98+1-12= 95+2+2=
11+24+58= 73+23+2= 79+7+6=
14+19+27= 71+17+5= 19+71+8=
30+51-13= 66-33+18= 17+56-38=
5+74-49= 56+40-62= 65-26+20=
62-61+30= 56+41-52= 32+37-3=
81-35+29= 99-79+6= 80-33+16=
69+30-88= 52+47-87= 49+11-8=
92-33+13= 82+14-86= 42+31-67=
56+42-60= 84-43+43= 26+24+33=
63+35-86= 34-19-12= 64-61-2=
81-14+74= 29-13+66= 17+24+45=
95-88+40= 57+4-28= 83-63-10=
15+77+2= 28-19-2= 26+5-1=
58+21+16= 72-68-3= 21+31-14=
66+18+10= 80-13-37= 85-78-3=
16+83-72= 96-34-26= 69-15-14=
83-81-1= 73-70-2= 86-30-10=
98-67-5= 57-14-10= 35-24-5=
66-35-9= 41-28-7= 79-76-2=
80-32-16= 55-48-3= 61-37-21=
63-53-2= 43-28-2= 30-13-12=
72-15-9= 63-33-16= 98-58-32=
87+3+9= 86+12+1= 44+23+29=
63+25+3= 89+4+5= 19+52+27=
46+38+12= 46+28+10= 42+33+7=
43+12+37= 87+4+5= 49+26+20=
99-37+24= 44+55-12= 21+9+50=
68-23+26= 8+89+1= 82+13+3=
81+6+5= 22+52+6= 64-39-14=
98-47-17= 65-55-1= 82-68-13=
69-47-4= 77-34-14= 41-10-3=
30-27-2= 47-25-17= 74-9-3=
30-22-2= 70-25-7= 89-52-31=
90-76-6= 87-54-13= 90-85-1=
68-59-7= 33-23-9= 42-28-3=
30-15-5= 70-42+33= 58-30+64=
35-28+2= 43-18+49= 40+58-32=
36+39-6= 21+24-15= 22-14+83=
90-67+57= 77-52+10= 46-6+54=
77-10+14= 13+28-13= 48+20-40=
62+34-91= 56-45+76= 33+65-39=
79-33+53= 22-1+63= 64-18+28=
73+10+2= 17-9-6= 91+2+2=
82-69-7= 28-4+23= 79-44-11=
67-33-3= 85+16-8= 40+34+13=
37+7+34= 75-15+20= 10+11+77=
76-46-22= 17+5+12= 32+51-25=
59-40-18= 76-22+74= 44-2-12=
90+7+2= 39-4+47= 20+30-12=
34+25+11= 33+23+17= 41+13+23=
79+11+4= 22-18-10= 45+24+11=
21+56-15= 23+62-38= 91-45+12=
89+11-45= 48-45+21= 36+24-30=
35-15-20= 67-34-22= 20+30-45=
36-32+18= 21-15+40= 23-13+88=
4+7+89= 86+9-36= 26-17+64=
98+1-90= 69+23-49= 25+63-75=
58-41+23= 89+9-40= 33+35+37=
55+35-25= 36-25+19= 10+30+60=
24-23+49= 15+57+21= 10+78-31=
89-56-23= 14-12-2= 87+4+5=
49+26+20= 99-37+24= 44+55-12=
21+9+50= 68-23+26= 8+89+1=
82+13+3= 81+6+5= 22+52+6=
64-39-14= 98-47-17= 65-55-1=
82-68-13= 69-47-4= 77-34-14=
41-10-3= 30-27-2= 47-25-17=
74-9-3= 30-22-2= 12+13+25=
45+25-39= 30-25-2= 97-89-36=
56+32-36= 90+4+5= 27+21-24=
69+16+14= 3+83+13= 67+10+18=
84+15+1= 68+17+1= 3+36+20=
18+37+13= 98+1-12= 95+2+2=
11+24+58= 73+23+2= 79+7+6=
14+19+27= 71+17+5= 19+71+8=
86+9-36= 26-17+64=
解答中小学计算题的解题技巧
一、巧算与变通
例1.有父子5人,年龄和为79岁,长子的年龄比父亲的1/2少7岁,次子年龄的3倍比父亲少3岁,三子年龄的6倍比父亲多6岁,幼子的年龄是父亲的1/21。则父亲今年的年龄是( )。
A.36 B.42 C.48 D.84
【解析】由题干中两个分数可得,父亲的年龄既是2又是21的倍数,排除A、C,再由题干中“有父子5人,年龄和为79岁”可知,父亲的年龄不可能为84,排除D,故正确答案为B。
例2.一个四位数分别能被15、12和10除尽,且被这三个数除尽时所得的三个商的和为1365,问四位数中四个数字之和是多少?
A.17 B.16 C.15 D.14
【解析】这个四位数可以被3整除,则四个数字之和一定能被3整除,只有C符合。
例3.今天星期六,再过2010天是星期几?
【解析】这是余数问题的经典应用。星期数变化有一个规律,一个星期七天,每过七天星期数不变,2010÷7=287......1,表示2010包含287个整的星期,对星期数没有影响,余数为1,星期六往后推1天,则再过2010天是星期日。
二、数学常识秒杀
例1.一直角三角形的两直角边的长度之和为14,假如这个三角形的周长与面积数值相等,那么该三角形的面积为:
A.20 B.22.5 C.24 D.24.5
【解析】直角三角形具有特殊性质,可运用勾股定理,常见的勾股数有6,8,10。运用这个数学常识即可知道这个三角形的三条边分别为6,8,10。经验证满足题干条件,周长与面积数值相等。所以很快就能得出答案为C。
例2.某草莓种植基地利用恒温库储存草莓准备反季节销售。据测算,每储存1斤草莓可增加收入2.5元。小王去年收获草莓5吨,当时市场价为每斤3元,如果都利用恒温库储存,小王的草莓收入可以达到:
A.27500元 B.32500元
C.45000元 D.55000元
【答案】D。解析:此题运用日常生活中的数学常识快速解题。1吨=1000千克,1千克=1公斤,1公斤=2斤,所以1吨=2000斤,计算5.5*5*2000=55000元。如果没有此类常识,很多考生就会误选为A选项。
三、速解时钟问题
例1.小红上午8点多钟开始做作业时,时针与分针正好重合在一起。10点多钟做完时,时针与分针正好又重合在一起。小红做作业用了多长时间?
【解析】从开始做作业到完成作业,分针比时针多走了2圈即720度,所以,t=720/5.5=130+10/11。
例2.9点过几分时,时针和分针离“9”的距离相等,并且分别在“9”的两边?
【解析】从9点整到时针和分针与“9”等距离的状态,路程和=270度,所以,t=270/(6+0.5)=270/6.5=540/13=41+7/13。
不管是时钟的追及问题还是相遇问题,根据已知条件,如果知道路程差,我们就找对应速度差求解,若能知道路程和,我们就找速度和来解题。
四、必看蒙题技巧
例1.(1+1)+(2-1)+(3+1)+(4-1)+…+(50-1)的值是:
A.1200 B.1250 C.1275 D.1280
【解析】常规方法:题干2+1+4+3+…+49=1+2+3+4+…+50=1275。
【蒙题】题干中有25个奇数、25个偶数,所以加起来的和一定是奇数,四个选项中只有C为奇数,所以选择C。
例2.某单位购买一批树苗计划在一段路两旁植树。若每隔 5 米种 1 棵树,可以覆盖整个路段,但这批树苗剩 20 棵。 若每隔 4 米种 1 棵树且路尾最后两棵树之间的距离为 3 米, 则这批树苗刚好可覆盖整个路段。这段路长为:
A.195 米 B.205 米 C.375 米 D.395 米
【解析】常规方法:设这段路长为 x,则解得 x=195。
【蒙题】在路两侧种树,每隔5米种一棵剩20棵树。200 5=40,200 4=50,则路长在200左右,排除C、D,根据“若每隔4米种1棵树且路尾最后两棵树之间的距离为3米”,说明路长除以4余3,选择A。
篇5:幼儿20以内加减法技巧
而且家长或老师在叫孩子算数的时候,加减法要一块教,不要单独去教,分开教的话,孩子好不容易学会加法了,然后又要学减法,很容易迷糊的。
另外还有分成法的技巧,先把2、3、4、5、6、7、8、9分成按顺序写出来,然后让孩子顺着背,也就是2可以分成1和1,3可以分成1和2,3可以分成2和1,先让孩子看着背也行,不看着背也行,主要是让孩子会顺口溜下来。然后让孩子去发现规律,分成左边的.数是一个接一个的变大,右边是一个接一个的变小,引导孩子去发现规律,这样更容易让孩子感兴趣。
篇6:20以内加减法口算说课稿
教材简析:
十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握,但还不够熟练。本课在理解算理的基础上。通过合理练习达到一定的熟练程度,切实为后续学习打好基础。本课还是结合具体情境,编成有趣的数学故事,利用信息提出问题。在解决问题的过程中让学生动脑思考,有困难的学生可以动手操作,为学生提供充分交流的机会,肯定合理的计算方法,在交流过程还会出现几种算法,但是学生已经倾向于用“想加算减法”计算,学生已经有了自己喜欢的方法。通过自己的计算方法解决数学问题,既提高计算价值又充分培养他们的逻辑思维。
教学目标:
1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程,能利用加减法关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握“想加算减法”的思考方法。
2.通过直观图和对数据的观察,能说出计算的思考过程。帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,培养学生初步的迁移能力。
3.经历自主探究、合作交流,归纳整理的过程,体验解决数学问题的乐趣。
教学准备:
主题图、课件、实物图片
教学重点:
掌握十几减7、6的计算方法多样性
教学难点:
重点感受“想加算减法”的计算方法价值
教学过程:
一、复习旧知,孕伏新知
(课件出示)复习题:
(1)看图列算式。
+()=()
()-()=()
()-()=()
【设计意图:设计复习题,突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验,为感受“想加算减法”的价值奠定基础。】
二、情境引入,提出问题
(课件出示)例3主题图。
教师:图中两位小朋友在干什么?从他们的对话中你能发现什么数学信息?“□”表示什么意思?
根据学生完整的回答,教师板书出问题:
(1)红金鱼的有多少条?
(2)黑金鱼的有多少条?
教师:我们根据这些数学信息,怎样帮助他们解决问题呢?
三、自主探究,内化算法
(一)分析信息,列出算式
1.分析信息
教师:要求红金鱼的有多少条,怎样列式?
学生根据自己的理解可能会说:
女小朋友说:共有13条金鱼,黑色有7条,求红色有几条,可以用13减去7。
教师追问:13和7各表示表示什么意思?
(课件逐步演示)先出示金鱼实物图。
2.帮助学生理解,初步建模
“求另一部分是多少,可以用减法计算”。在此题中用总数13条减去黑色的7条,就是另外一部分红色金鱼的条数。
教师板书:13-7=
教师追问:要求黑金鱼有多少条,又该怎样解答呢?
让学生说出理由,列出算式。
教师板书:13-6=
比较算式,引入课题并板书。
3.尝试计算
【设计意图:根据两位学生赏鱼的情境,通过不同观察角度得到不同的信息,同时也提出不同的问题,为本课学习提供了现实而有意义的素材。引导学生分析信息,为解决问题提供直观地表象支撑。】
(二)独立思考,形成表象
教师可提出问题:
1.你能将自己的想法用算式表示出来吗?
2.你能将自己的.想法与同桌说一说吗?
3.你能听懂或读懂同桌的方法吗?
学生活动,同伴交流。教师观察巡视。
(三)操作验证,发现关系
(课件预设)可能会出现以下几种方法:
1.“破十法”:让学生说思考过程,把13分成3和10,10-7=3,3+3=6;把13分成3和10,10-6=4,4+3=7。
由于学生对“破十法”已经比较熟悉,不再出现直观图,让学生直接说出思考过程。
2.“平十法连减”:13-3-4=6,13-3-3=7。
3.“想加算减法”:因为7+6=13,所以13-7=6,13-6=7。
从实物图中学生能直观看出,并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起,体现了这种方法的便利和快捷。
4.数数的方法:从13里一个一个减,减去7个还剩6个。
5.观察比较:“破十法”和“想加算减法”的算式,感受后一种方法简捷。
【设计意图:让学生根据自己的经验,选择喜欢的方法计算同时,可结合今天所学算式进行对比,体现出方法的简捷,以便在今后中能够熟练和正确地计算,同时让学生通过自主尝试、同伴交流等方式提高学生的抽象思维能力。】
四、巩固应用,抓住联系
(课件出示)
(一)教材第14页“做一做”1、2、3题。
学生练习,同伴互评,全班交流。
提出问题:你们完成速度很快,有什么好办法?你发现这些题有什么联系?
你能写出几个有这种规律的算式吗?
尝试练习,指名板演,全班交流。
【设计意图:“做一做”的3道题,从直观到抽象,巩固所学计算方法,体验“想加算减法”的优越性,并知道在减法算式中交流减数和差的位置,能得到另一道减法算式的结果的练习过程。】
五、应用理解,回顾总结
(一)教材第16页第10题。
1.观察情境图,收集信息,提出问题
(课件动态出示)
呈现情境图,先出示一个条件和问题,让学生补充条件。
教师:一共有15只鸭子,右边有几只?要想解决问题还需要什么条件?
指名回答,补充条件。(课件演示)
2.理解题意,列式计算
教师追问:还可以怎样选择信息,提出问题?
3.同伴交流,相互说一说
集体练习,全班交流,回顾反思,师生小结。
【设计意图:此题同主题图有点类似,培养学生从不同角度观察收集信息,提出不同的问题。不仅让学生对信息整理和应用能力得到提高,还能体验到用所学知识解决数学问题的乐趣。】
六、全课总结
全班交流,畅谈收获。
篇7:20以内加减法口算说课稿
教学目标
1.是学生通过20以内退位减法的整理与复习,了解相应的减法表的结构和算式间的联系;进一步巩固20以内退位减法的计算方法,能正确地比较熟练得口算;加深对加、减法简单问题的数量关系的理解,能正确解答总数和求部分数的简单问题。
2.使学生经历共同整理口算方法和减法表的过程,培养合作意识;初步体会数学内容的内在联系,获得发现规律的成功法感受;培养口算的良好习惯。
教学重难点
掌握十几减几的计算方法,并能正确计算
教时安排
第一课时
教学过程:
一、复习
师:小朋友,今天在上课之前,我给大家介绍一位好朋友~~小鸭。它也来到了我们的课堂,它想请小朋友帮它一个忙,你们愿意吗?
(课件出示口算)
12-3=18-9=12-9=9+7=6+9=7+8=6+7=9+3=13-4=17-9=12-5=15-8=
师:哦,小朋友们观察真仔细,那下面再请同学们横着看,你又发现了什么?
二、巩固练习
1.复习第1题。
引导:小朋友你能用三句话说说图例的意思吗?能不能把下面的算式填写完整。
学生填写算式,交流结果,教师板书。
说说两道算式表示的意思。
2.整理减法表。
师:同学们,这是一张关于十几减几的表格,请你们认真观察第一列,你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。请你们来说说看,看哪个小组说的最好。
学生以小组为单位展开讨论,教师要参与到学生活动中,给予必要的指导。
3.复习第3题。
先让弄清题意,然后请一些学生口算,再来说说有联系的一些减法算式。
4.复习第4题。
师:请小朋友认真观察一下这道题,它要小朋友做什么呢?比赛一下谁写的最多。
学生独立完成后集体反馈。
5.复习第5题。
师:你们还愿意接受挑战吗?看看哪一组做的又快又好,2分钟时间完成。
6.复习第6题。
让学生看图,指导学生看表格说出知道什么,要求什么,(说明“合计”的含义)再把三句话里的数填写完整。
交流填写结果,指名板演,其余学生在课本上列式计算。
比较表格里的条件和问题,这两小题有什么不同?
三、总结评价
师:在今天的复习课上,同学们表现的都很出色。你能根据减法表,按自己喜欢的顺序说一说、记一记上面的算是吗?试试看。
【20以内加减法口算说课稿(通用6篇)】
篇8:20以内加减法口算说课稿
活动目标:
1、感知进位加、退位减的算法,整理和归纳计算规律。
2、提高计算的速度和正确率,并从中体会学习数学的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
蘑菇图形、计算题目。
活动过程:
一、通过例题再现,唤起幼儿的回忆
1、小明买了9个红苹果和2个青苹果,再出示集合图。
2、用什么方法计算?为什么?怎样列式?
教师引出:9+2=11。
3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果,还剩几个?讨论:用什么方法计算?为什么?怎样列式?
学生回答后,教师板书:11-9=
4、示图片,在列式和计算中,体会相应的加减法算式的联系。
(1)从图上看出从11个苹果里去掉9个,还剩2个苹果.
(2)因为9加2得11,所以11减9等于2.
(3)把9分成1和8,先用11减1再减8,得2.(即:11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1,先用10减9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)
二、小兔采蘑菇
1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景,请幼儿观察加法算式和减法算式,想一想。
教师列出两道加法算式,说一说计算方法,并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2、再列出两道减法算式,说一说计算方法,归纳出退位减法的方法。
3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式,完成计算后,如果正确,就直接跳到下一题,如果错误,则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快,全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。
三、作业练习
1、教师讲解操作要求,分发计算蓝本子。
2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。
篇9:100以内加减法口算的练习题
100以内加减法口算的练习题
【摘要】很多小朋友都有这样的苦恼:数学学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备,为此准备了100以内加减法口算练习题,希望能够帮助大家更高效地学习!
一班姓名:()
12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=
23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=
18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=
30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=
53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=
40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=
50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=
32+4=26-5=84+4=35-10=71+9=
18-4=66+10=83-3=71+5=60-5=
36+3=58+30=28-7=87-10=80-6=
11+9=80-3=95-4=64+3=98-4=
25+7=62-2=83+5=83+10=10+8=
56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=
32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=
43+5=87+10=9-3=48-30=95-40=
81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=
48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=
40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=
50-8=63-9=37-8=56-20=88-9=
75-9=92-3=42-7=71-6=58-10=
47-8=26-7=52-3=69-10=63-5=
80-2=36-9=78-4=65-8=99-9=
72-2=45-9=86-8=96-2=24-9=
40-2=46-9=43-4=18-2=38-8=
35+5=85+2=59-4=78+10=82-5=
64+6=32+7=49-5=63+3=84-2=
60-4=11+20=45-3=30+8=60-7=
25+4=36-5=84+4=52-3=71+9=
88-4=76+0=93-3=18+5=70-5=
56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=
32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=
43+5=87+10=9-3=48-30=95-40=
81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=
48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=
40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=
30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=
53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=
40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=
50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=
32+4=26-5=84+4=35-10=71+9=
12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=
数学学习并不难,只要大家合理使用复习资料,认真努力地学习,就一定会学好!希望我们提供的100以内加减法口算练习题,能帮助大家迅速提高数学成绩!
篇10:100以内的数及加减法练习题
写一写,读一读。
写作:()读作:()
写作:()读作:()
写作:()读作:()
填一填。
1、在数位顺序表中,从()边起第一位是个位,第二位是
()位,第三位是()位。
2、读数和写数都从()位起。
3、100以内的数及加减法练习题:五十八写作(),它的最高位上是(),表示()个(),个位上是(),表示()个()。
4、1个十里有()个一,100里有()个十。
由7个一和8个十组成的数是();由5个十和3个一组成的数是()。
一个两位数,十位上的数是3,个位上的数是9,它是()。
三、计算。
31-4=8+26=30+36=81-6=
20+60=92-1=25+8=97-60=
50+16=82-5=58-20=39+40=
四、画线计算。
36+40+2=59-9-20=63-30+5=30+(11-4)=
47+(18-9)=75-(10+50)=94-(69-60)=32+40-6=
按规律填数。
1、50、()、()、80、()、()。
2、64、()、62、()、()、59、()、()。
解决问题。
1、小明已经写了20个字,还剩15个字没写。小明一共要写几个字?
妈妈今年38岁,我7岁。妈妈比我大几岁?
篇11:100以内的数及加减法练习题
填一填。
1、写两个比80少得多的数:、();再写两个比80多一些的数:()、()。
2、个位上和十位上的数都是2,这个两位数是(),它个位上的数表示()个(),十位上的数表示()个()。
3、50前面的第一个数是(),后面的第一个数是()。
最小的一位数是(),最大的一位数是(),最小的`两位数是(),最大的两位数是( )。
写出92前面相邻的4个数:( )、()、()、()。
写出27后面的第4个数()。
68接近的整十数是()。
口算。
13-6=40-20=35-8=47-7=
25+30=15-8=16-9=7+33=
53+8=64-7=52+6=32-4=
97-8=16-7=21-3=98-90=
画线计算。
94-50+5=57+5-30=29-6+7=30+(11-4)=
47+(18-9)=75-(10+50)=94-(69-60)=32+40-6=
解决问题。
1、有50块饼干,每盒装8个。一共可以装满几盒?
2、车上原有34人。下去了9人,上来了5人。车上现在有多少人?
3、游泳的有7个小孩和25个大人。我们有3个救生员。
(1)游泳池里的大人比小孩多多少人?
提出一个数学问题并解答?
篇12:100以内的加减法课后练习题
一、列竖式计算
30+23=50+18=10+60=25+40=
44+50=30+50=18+80=46+30=
18+25=23+18=16+37=27+25=
29+16=14+19=18+24=19+33=
85-43=62-20=78-36=37-11=
56-38=45-17=69-46=59-17=
72-47=63-45=68-15-20=89-42-27=
72-22-37=96-37-19=80+12-29=72-16-29=
二.填空。
第一次第二次第三次合计
小明314528
小芳2655100
丽丽671591
1.17,29,41,(),(),(),()。
2.90,80,70,(),(),(),()。
3.51,65,45,59,39,(),(),()。
4.66,58,49,59,51,42,52,(),(),()。
三.解决问题。
1、小朋友排队做操,兰兰说我前面有25人,后面有17人,这一队有多少人?
2、学校艺术展中的美术作品,水彩画有38幅,蜡笔画有42幅,
(1)一共展出多少幅美术作品?
(2)蜡笔画比水彩画多几幅?
3、商店打折,给顾客优惠。热水壶原价73元,雨伞原价45元,每件商品优惠8元。
买这两件商品,优惠前需要付多少钱?优惠后需要付多少钱?
4.
乒乓球拍(副)书(本)书包(个)糖果(盒)篮球(个)
12元18元15元48元45元
(1)篮球比乒乓球拍贵多少元?
(2)如果你有100元,可以买哪几样物品?
5.二年级一班雷锋小组献爱心做好事,活动统计如下:
红心队旗舰队百灵鸟队和平鸽队
25件38件42件29件
问题(1)________________________
列式
问题(2)________________________
列式
6.小刚、小丽和小芳三人玩套圈游戏,每人套两次,小刚得了62分,小丽得了93分,小芳得了第二名。他们可能套中哪两个小动物?
小山羊大象海豚松鼠乌龟企鹅
243135276258
小刚套上()和();小丽套上()和();小芳套上()和()。
7.我会在计数器上画线表示出结果,并填空。
8.□里最大能填几。
57->3025>18+
39+<72+19<43
篇13:20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案
活动意图:
数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法,有利于活化孩子的头脑,发展孩子的思维。
活动目标:
1、感知进位加、退位减的算法,整理和归纳计算规律。
2、提高计算的速度和正确率,并从中体会学习数学的乐趣。
活动准备:
蘑菇图形、计算题目。
活动过程:
一、通过例题再现,唤起幼儿的回忆
1、小明买了9个红苹果和2个青苹果,再出示集合图。
2、用什么方法计算?为什么?怎样列式?
教师引出:9+2=11。
3、苹果的.总数是多少?如果吃掉了9个红苹果,还剩几个?讨论:用什么方法计算?为什么?怎样列式?
学生回答后,教师板书:11-9=
4、示图片,在列式和计算中,体会相应的加减法算式的联系。
(1)从图上看出从11个苹果里去掉9个,还剩2个苹果.
(2)因为 9加 2得 11,所以 11减 9等于 2.
(3)把9分成1和8,先用11减1再减8,得2.(即:11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1,先用10减9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)
二、小兔采蘑菇
1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景,请幼儿观察加法算式和减法算式,想一想。
教师列出两道加法算式,说一说计算方法,并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2、再列出两道减法算式,说一说计算方法,归纳出退位减法的方法。
3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式,完成计算后,如果正确,就直接跳到下一题,如果错误,则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快,全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。
三、作业练习
1、教师讲解操作要求,分发计算蓝本子。
2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。
活动反思:
给幼儿提供了广阔的思维空间,让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑,在更大自由度的环境中大胆探索,促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中,自己发现规律,自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。
篇14:20以内的加减法的教学反思
教学20以内的退位减法是在学生已经认识了20以内的数,掌握了10以内加减以及20以内进位加法的基础上进行教学的,而在计算20以内退位减法的时刻,需要学生应用学过的20以内的进位加法,也即是所谓的“算减想加”。所以,在教学新课时,我总是进行对应的进位加法口算唤醒小孩对进位加法的记忆,并出示求未知加数的算式。
在教学中,北大青鸟创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。生动的过日子情景,有助于学生了解现实过日子中的数学,感想数学与平日过日子的密切联系,增加对数学的亲密感,经历用数学的乐趣。比如:直观的巡视材一年级下册9页的例题图,要求学生自己提出问题,进行解答。受过日子阅历和解析本事的局限,小学生对抽象的数学知识频频难以解析。所以,例题教学充分应用了当代教学传媒,阐扬直观性作用,创设了逼真的情境,为学生供应丰盛、生动的料,激发学生学习的积极性和主动性。
学生是数学学习的主人。在教学中,要给小孩供应充分展示自己的时机。在提出问题后,不急于教计算办法,给小孩充足的时间,让学生在自己的实验中摸索发现,自己探究。在合作交流中,让小孩学会倾听,学会互相学习。最后,在对比中,优化算法,达到教学的目标。在教学十几减九时,通过小孩自己的摸索,一下子就想到了联系进位加法算加法,还有的小孩还想出了书上没有的办法(13—9,我先算13—10=3,因为多减了1,所以再加1得4),这样的教学跳出了书籍,放宽了学生的思路,更有利于培训小孩的创新本事。
篇15:20以内进位加法练习题
20以内进位加法练习题
一、我会填(23分)
1、8 + 3= 6 + 7 = 9 + 6= 9 + 8=
2、个位上是6,十位上是1,这个数是( ),读作( )。
3、19里面有( )个十和( )个一。
4、比8多5的数是( ),( )比19少9,10比5多( )。
5、被减数和减数都是9,差是( )。
6、最小的两位数是( ),最大的`一位数是( ),它们的和是( ),差是( )。
7、18的相邻数是( )和( )。
二、我会算。(29分)
9+3= 8+4= 7+7= 18-6= 3+9=
7+8= 6-4= 9-5= 9+4= 17-4=
16-5= 7+9= 6+7= 6+6= 10+6=
( )+7=12 6+( )=17 ( )+5=7+4
( )-4=9 14-( )=11 ( )-5=2+9
3+5+6= 6+4+8= 6+9+3=
18-8+3= 7+6-3= 17-5+4=
三、我会判,对的打“√”,错的打“×”。(10分)
1、20里面有20个一。 ( )
2、17在16和18的中间。 ( )
3、十三写作103。 ( )
4、6+9=9+6。 ( )
5、14-7<15-9。 ( )
四、在〇里填上“<”“>”或“=”(12分)
7+8 8+9 8+3 6+6 16-3 7+6
6+5 5+6 9+7 7+5 4+8 9+3
五、填空(6分)
课外书 邮 票 红 花
小明有 8本 7张 10朵
小红有 5本 9张 8朵
一共有 ( ) 本 ( )张 ( )朵
六、用数学。(10分)
1、树上有7只小鸟,又飞来5只,一共有几只小鸟?
2、亮亮有15张画片,送给弟弟5张,还剩下几张画片?
篇16:20以内退位减法练习题
【教学内容】:人教版一年级下册第23页
【教学目标】:
1、通过对20以内退位减法的整理,找出规律,进一步巩固减法的计算方法。并能熟练的、正确的进行20以内退位减法的运算。
2、培养学生的观察、推理、归纳等能力。
3、培养学生的合作意识,提高学生的交流能力。
教具准备:多媒体课件、口算卡片、20以内的退位减法表格(每个学习小组一张,共十张)、各种奖品
【教学过程】:
一、揭示课题:
小朋友们!我们已经学过20以内的退位减法,今天这节课,我们就对这些减法进行整理和复习。好吗?比一比,看谁最聪明,得到的奖品最多?
二、复习口算方法:
1.板书出示算式:16-9=?
2.复习16-9=?的口算方法。
师:16-9等于多少?你是怎样进行口算的?
生1:16减9等于7。我是这样想的:9加7等于16,那么16减9就等于7了。
生2:我把16分成10和6,10-9=1 1+6=7。
生3:我把9当成10计算,16-10=6 6+1=7。
生4:我把9分成6和3,16-6=10 10-3=7。
生5:因为16可以分成7和9,所以16减9就等于7。
……
(在学生汇报的同时,教师在黑板上板书各种方法,并在方法前标上序号。)
3、教师小结。
师:这些口算方法,你最喜欢哪种,为什么?
生1:我最喜欢第3种。因为这种方法很方便。
生2:我最喜欢底1种。因为它是我自己想出来的。
生3:我喜欢用数的组成去计算,所以我最喜欢第4种。
……
师:小朋友们真棒!能想出那么多的方法,并说明自己的理由,很了不起!我们在计算时,你喜欢用那种方法计算就用那种方法进行计算。
4、反馈练习。
师:请小朋友们回忆一下20以内的退位减法算式。选择其中的两道减法算式,让同桌进行计算。并请同桌同学说说他是用什么方法计算的?比一比哪两个同学合作的最愉快?老师有奖品的噢!好,开始!
要求:同桌同学合作,一生说算式,另一生报答案。
(对于合作的比较好的同桌,教师颁发适当的奖品,进行奖励。)
三、整理算式,寻找规律:
1、回忆并记录所有的20以内的退位减法算式。
师:请小朋友们以学习小组为单位,把所有的20以内的退位减法算式都写出来。
(组内分工:学习小组组长进行记录,其它同学说减法算式。)
2、分类。
师:团结就是力量,刚才在小朋友的共同努力下我们找出了所有的20以内的退位减法算式。那么多的算式放在一起,显得乱糟糟的。你们能把它们分分类吗?
3、学生汇报分类结果。
生1:我是根据被减数来分类的。被减数是11的分一类……
生2:我是根据减数来分类的。减数是9的分一类……
生3:我是根据得数来分类的……
……
师:小朋友们都有自己的'想法,这很好!根据不同的标准,我们可以有不同的分类。
4、课件出示20以内退位减法表。
5、学生观察20以内的退位减法表,并寻找规律。
师:请小朋友们安静的观察表格,你有什么发现?
生1:我发现第一列的减数都是9,第二列的都是8,这些减数都是一个一个的少下去的。
生2:我是横着看的,我发现每一行的被减数都是一样的。第一行是11,第二行是12,每一行都是一个一个的增加的。
生3:我发现在第一列中,被减数一个一个的增加,减数都是9,他们的差也是一个一个的增加的。
师:噢!你观察的真仔细,那么后面几列是不是也有这样的规律呢?
生:是的!后面几列的规律和第一列的规律是一样的。
生4:老师。我还发现在这张表格中,每列的最后一个算式的得数是相同的。象18―9 17―8 16―7 15―6 14―5 13―4 12―3 11―2它们的得数都是9。
师:真棒!为什么不同的减法算式它们的答案是相同的呢?
生1:因为我发现,被减数个位上的数字比减数都少1,所以它们的得数都是9。
生2:它们的排列是有规律的,被减数一个一个的少下去,减数也是一个一个的少下去的。
四、反馈练习:
1.口算比赛:9 + 8= 11-6= 17-9= 3 + 8=
15-7= 12-5= 8 + 7= 14-8=
13-6= 12-9= 7 + 9= 6 + 6=
14-5= 13-7= 18-8= 11-2=
(以比赛的形式进行,前五名给予奖励。)
2.把差是6的算式一组一组地说出来。
3.看得数编算式。
7 5 9
五、课堂总结:
今天这节课,你有什么收获?有什么感受?
篇17:20以内的数练习题
1、填空
②12是由( )个十和( )个一组成的。
③18里面有( )个十和( )个一。
④1个十和4个一组成的数是( )
⑤13和16比,( )大,( )小。
⑥说出2个比19小的数( )( )
2、
(1)16里面有( )个十和( )个一。
(2)13是由( )个十和( )个一组成的。
(3)1个十和8个一组成的'数是。
(4)2和10合起来是( )。
(5)17和19中间的数是( )。
(6)18里面去掉( )还剩10。
(7)2个十是( )。
(8)10加( )得20。
(9)和15相邻的数是( )和( )。
(10)比20少1的数是( )。
3、在( )里填数。
19 4 11 18 20 8 7 14 15 6
(2)最大的数是( ),最小的数是( )
(3)上边这些数中,比11大比19小的是( )。
(4)从左数起,第二个数是( )
从右数起,第二个数是( )
(5)从左数前三个数是( 、 、 )
从右数后三个数是( 、 、 )
4、在8,12,19,6,14,20这些数中选择填空。
(1)左边数起,19在第( )个。
(2)从右边数,14在第( )个。
(3)和6相邻的两个数是( )和( )。
(4)在这些数中最大数是( ),最小数是( )。
篇18:20以内的数练习题
一、在()里填上合适的数。
( )+5=12
11+( )=19
20-( )=15
10+( )=20
16-( )=0
( )+7=17
( )-2=18
9+( )=17
19-( )=7
13+( )=16
( )-4=10
( )+2=11
( )-5=9
( )+7=15
6+( )=12
9+( )=15
3+( )=11
( )+8=14
17-( )=7
( )-5=10
13-( )=10
( )+6=11
10+( )=16
7+( )=15
17-( )=17
( )+12=12
13+( )=16
18-( )=9
5+( )=14
11-( )=5
17-( )=10
14+( )=18
( )+8=12
( )-12=3
( )-8=8
( )+5=18
2+( )=10
4+( )=8
5+( )=10
9+( )=18
3+( )=17
( )+6=10
( )+3=9
( )+1=20
( )+7=10
( )+9=20
13+ ( )=16
14-( )=10
12+( )=18
15-( )=11
( )+5=13
19-( )=5
( )+2=16
18-( )=4
( )+2=14
4+( )=20
19-( )=14
( )-5=13
15+( )=17
( )-15=5
19-( )=4
( )-15=2
9+( )=18
15-( )=10
( )-6=13
( )+9=19
20-( )=4
19-( )=3
( )+11=15
( )-6=12
18-( )=11
17-( )=10
( )+6=15
( )-7=11
13+( )=14
17-( )=10
( )-8=11
10+( )=17
( )+5=12
18-( )=9
5+( )=14
11-( )=5
17-( )=10
14+( )=18
( )+8=12
( )-12=3
( )-8=8
( )+5=18
12-( )=9
15-( )=7
12-( )=3
17-( )=9
( )-6=7
12-( )=5
13-( )=8
( )-7=7
14-( )=6
15-( )=9
11-( )=7
17-( )=8
( )-5=7
13-( )=7
13-( )=5
15-( )=8
12-( )=9
17-( )=7
12-( )=6
16-( )=9
( )-4=7
( )-6=5
14-( )=6
18-( )=9
6+( )=14
( )+6=14
14-( )=8
9+( )=13
( )+8=13
( )+( )=12
( )+8=15
( )-4=11
( )-9=9
( )-8=5
14-( )=6
6+( )=9
2+( )=11
7+( )=15
8+( )=13
( )+7=12
( )+5=11
( )+10=10
15-( )=15
15-( )=5
15-( )=10
15-( )=0
8+( )=16
( )+7=12
( )+5=14
16-( )=10
7+( )=14
0+( )=12
5+( )=11
( )+6=14
8-( )=0
8-( )=8
15-( )=6
( )+13=13
19-( )=9
6+( )=14
0+( )=0
13-( )=5
8+( )=15
10+( )=18
15+( )=20
0-( )=0
6+( )=14
二、在()里填“>”、“<”或“=”。
6+4()11
6+4+2()6+6
7+8()8+2+6
17()8+8
7+3()20-3-7
4+3+5()14-2
6+7()17-7+4
12()15-3
6+7()8+6
5+8()8+5
8+5()3+9
3+2()20-4
4+6()20-9
17-3()7+7
16-5()6+6
13()7+7
20()10+9
6+7()9+2
5+8()6+9
13-3+5()9+5
三、括号里最大能填几。
10+5>( )
6+3>4+( )
7+9>( )+7
9+4>( )+9
5+9>( )+10
8+10>( )-0
8+5>( )
6+( )<17-5
( )+0<8+4
( )+7<8+3
20以内的加减法练习题的总结(精选18篇)
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