“我要吃芒果”通过精心收集，向本站投稿了14篇《帮小鸡建造家》教案，下面是小编收集整理后的《帮小鸡建造家》教案，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
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篇1：《帮小鸡建造家》教案
《帮小鸡建造家》教案
【活动目标】
1、启发幼儿设计各种形状的鸡舍。
2、让幼儿练习用线条组画的`技能。
3、培养幼儿爱护小动物的情感。
【活动准备】
3平方米的鸡栏、8张桌子、10个小鸡面具、狐狸面具、音乐磁带、纸、笔若干。
【活动过程】
1、引导幼儿观察小鸡并和小鸡说说悄悄话。突然，音乐响起，“狐狸”（配班教师扮演）出现。“狐狸”想乘天黑来偷吃小鸡。教师启发幼儿说说怎样帮助小鸡。大家经过讨论，决定给小鸡建家，引出绘画主题。
2、教师以小鸡的口吻请幼儿设计不同形状的家，并引导幼儿把自己想好的样式告诉小鸡。
3、将桌子围成鸡栏摆好，幼儿绘画。教师根据幼儿的实际水平，启发他们设计不同形状的房子，用线条组画，并及时表扬大胆想象的幼儿，引导他们相互欣赏。
4、请幼儿把建好的房子给小鸡讲讲、看看。
5、“狐狸”又来了，见吃不到小鸡，气得溜走了。
6、教师以小鸡的口吻进行讲评，幼儿相互欣赏作品。
篇2： 帮小鸡“接生”作文
在懵懵懂懂的童年里，很多事一直留在我们的记忆深处，有难忘的，有充满童趣的，有让人遗憾的，有让人愧疚的……
二年级的暑假，我住在奶奶家。奶奶家里养了几只老母鸡，就是因为这些鸡，才发生了一件让我十分内疚的事。
一天，一只母鸡蹲在窝旁叫个不停，我不知道其中的原因，就去问奶奶，奶奶说：“母鸡在下蛋呢！”我恍然大悟，点了点头。母鸡走后，鸡窝里果然有一个鸡蛋。过了几天，这只母鸡整天卧在几个刚下的鸡蛋上，我心里又犯了嘀咕：唉！这只鸡为什么总是卧在那里呢？是不是生病了？为了解开我心中的疑问，我没事的时候就去看看，那只鸡总是卧在那里，就是有时它叫几声离开了窝，可一会儿又马上回来依旧卧在那里。
就这样又过了三个星期，一天早上我发现有一个鸡蛋出现了裂缝，我十分惊奇，更让我惊讶的.是，不一会儿竟然有一只小鸡的脑袋从裂缝中露了出来。我终于明白了：原来母鸡卧在鸡蛋上孵小鸡呢！但是我看到小鸡从鸡蛋里面出来十分困难，我决定帮小鸡“接生”。我回到房间，学着医生的样子，洗了洗手，戴上手套，走到鸡窝旁，伸手去拿那只裂缝的鸡蛋，老母鸡嘎嘎的叫个不停，十分吓人，我安慰它说：“我给你帮忙，你应该谢谢我才对，干嘛那么凶？”我伸手拿过了鸡蛋，二话没说就把鸡蛋壳给剥开了，小心的把湿淋淋的小鸡拿了出来，心想：这下好了，小鸡出来了，大功告成！
做完这件得意的事，我兴奋不已，高兴的出去玩了。当我回来再看一看小鸡时，可想而知，小鸡已经死了。
虽然这件事过去很久了，我一想起来，便对自己的无知感到十分愧疚，感到对不起那嫩弱的生命，仿佛看见有一只毛茸茸的小鸡拍着翅膀向我走来……
篇3：帮小鸡出生日记
帮小鸡出生日记
中午放学回到家，听奶奶说老母鸡快孵出小鸡了。我从没见过小鸡是怎么出生的，便蹲在鸡窝旁静静地看着。等了好久，才看见一个鸡蛋慢慢地裂了一条缝，蛋里的小鸡急急地用嘴啄开了一个口，一张黄色的小嘴露了出来。过了一会儿，小鸡慢慢地挣扎着，半个身子脱出了蛋壳。又过了一会儿，小鸡整个儿的身子才出来。。小鸡出来了!小鸡出来了!。我高兴得拍着手跳了起来。
我想小鸡出生这么慢，我何不帮帮它?说千就干，趁老母鸡去吃米，我拿起一只鸡蛋轻轻地剥开，一只毛未干、眼未睁的`小鸡出生了，它。吱吱。地叫着，好象在“感谢”我让它早日见到了光明的世界。当我剥完第三只时，老母鸡吃完米回来了，它见我正在“伤害”它的小宝宝，便扑棱着翅膀，竖着羽毛向我冲来，啄了一下我的手。。啊呀!。我痛得直叫喊。
奶奶听到叫声，赶忙跑来问我。怎么了?。我看着奶奶，忍着疼痛，把事情的经过讲给奶奶听。奶奶听了，叹了口气说。小傻瓜，小鸡要到一定的时间才能出来，你帮它们剥开蛋壳，它们就会因早出生而死掉的。何况，你随意动鸡妈妈的蛋，鸡妈妈能不生气吗?。啊，这是真的?我往鸡窝里一瞧，果然，被我剥出来的郡三只小鸡，都一动也不动，快要死了。要不是我，这三只小鸡也不会・・・・・
我后悔极了。
每当想起帮小鸡“出生。的傻事，我总是感到很难过。我懂的知识真是太少了，要是不好好学习，还不知道以后要干出多少傻事呢。
篇4：帮小鸡出世作文
帮小鸡出世作文
这个周末，我们要到家乡去住两天，所以提前把作业都做好，准备到哪里过几天无忧无虑的日子。
到了大伯家，我叫了声“大伯”，便马上去他家的“鸡窝”旁看小鸡了。〔其实，这才是我的目的!〕我蹲在鸡窝旁看小鸡出壳。
小鸡出壳要用很长的时间，而且很费力。他们用嫩黄的小嘴把蛋壳啄破，然后逐渐成个洞。有的小鸡急于出壳，不时地伸出头来试探是否能出来；有的鸡啄到差不多，由于心切，把鸡蛋壳都给弄裂了。刚出壳的小鸡浑身湿漉漉的，刚走几步就跌倒了，样子很虚弱。
我真想助小鸡一臂之力，让它尽快出世。咦！要是把小鸡啄了口的蛋壳剥开来，小鸡能快出来该多好啊！我怀着尝试的心情，就拿了个被小鸡啄了口的鸡蛋，兴致勃勃地剥起来，小鸡竟然出来了，身上还带有沾有血污的.薄膜。
我兴奋地有剥了几个蛋，小鸡很快地诞生了，来到了新的天地。我又想：既然开口的蛋能剥，那么，没口的鸡蛋一定也一样。我胸有成竹地从鸡窝里取出一个光溜溜的鸡蛋，在椅子上轻轻地磕了两下，有了裂缝，便用指甲剥开鸡蛋。先露出的是小鸡的头，眼睛半睁半闭着。我诧异了，不安地剥起来。待我全剥完，它没有在我的手掌里站起来。
我把它放在地上，他像失了骨架似的瘫在地上。我愣住了，呆呆地望着。这时，妈妈走过来，她看见我脚前的小鸡，又看看零碎的蛋壳，马上明白了。她生气地嚷道：“你怎么把未发育到期的鸡蛋给剥了！小鸡自己会出壳的。”
我这才恍然大悟。哎！我真是好心办坏事，聪明一世，糊涂一时啊！
篇5：错帮小鸡作文
星期天，小明在一片茂密的树林里快乐地玩耍。
突然，他停下了脚步，“咦？这里怎么有只小鸟？”他自言自语道。原来，他看见一只小鸟孤零零地站在一棵大树下，拼命地“叽叽”叫，好像是一个走丢的孩子在呼唤着妈妈。小明心想：它一定是不小心失足从鸟窝里掉下来的，我得赶紧把它送回家。于是，小明轻轻地托起小鸟，飞快地爬上树，把它放回窝里去。小明得意地想：我今天做了一件好事，得马上回家告诉妈妈，她一定会夸赞我的。这样想着便哼着快乐的.歌谣回家了。过了一会儿，一只鸡妈妈来到了这棵大树下，它发现到处空空如也，连小鸡的影子都没有。天哪，我的鸡宝宝哪儿去了？它不会有事吧。它越想越着急。这时，树上传来小鸡微弱的“叽叽”声，它抬起头，看见小鸡在鸟窝边缘不停地挣扎，好像马上就要摔下来，鸡妈妈急得像热锅上的蚂蚁，不停地拍打着翅膀，“怎么办？怎么办？”鸡妈妈喃喃自语。
正在着急的时候，小明和妈妈赶来了，小鸡得救了。原来，小明把事情的经过告诉了妈妈，妈妈不放心，又来看望小鸟，恰巧帮鸡妈妈解了围。
小明粗心大意，错帮小鸡，好心办了坏事，我们以后可不能犯同样的错误。
篇6：小鸡小鸡教案
小鸡小鸡教案
一、教学目标（浙教版美术教案）
1、用中国画的形式，描绘小鸡。小鸡（浙教版美术教案）（了解）
2、学习浓、淡、干、湿的墨法和轻、重、疾、徐的行笔法，提高中国画小鸡
的笔墨表现技能。（练习）小鸡（浙教版美术教案）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
教师范画；
名家作品。
四、教学建议（浙教版美术教案）
1、总结前课的学习情况，指出成功与不足之处，提出共同的努力方向。
2、可插讲古代“祖逖闻鸡起舞”的故事，激励学生奋发向上，然后提出描绘小鸡的.学习任务。
3、欣赏范画。小鸡（浙教版美术教案）
4、教师示范作画。
5、按上述作画步骤与学生共同作画。
6、画出不同姿态的小鸡，关键是处理好头与翅的方向。
7、小鸡是得毛茸茸的，形象可爱。所以用墨时除了要有浓淡外，还应使墨色有些渗化效果，应用湿墨法表现。
篇7：爷爷家的小鸡
《爷爷家的`小鸡》()。没想到，我竟然可以让那几只公鸡变得比以前听话。
它们在这儿待了一个多月了，对附近的地形简直了如指掌。有一次，一只鸡怎么也找不到，后来却发现它在离爷爷家十几米远的厕所旁悠闲地啄食青草。厕所旁有个池塘，我真怕它们会掉水里。还有一次，天正下着雨。到了晚饭间，却发现少了三只鸡。我和爷爷找呀找，终于找到了——它们都钻到别人家的羊圈里去了。结果呢，我和爷爷费了九牛二虎之力，才把它们赶回家。
唉，真拿这些调皮的小鸡没办法。这不，它们又在外面被那三只大母鸡啄得叽叽直叫了。我也该去“支援”它们了，谁让它们这么讨人喜爱呢！
简评：朴实的文字洋溢着浓浓的生活气息，你懂得留心生活，记录美好！
篇8：《小鸡的家》说课稿
《小鸡的家》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!
今天我说课的题目是《小鸡的家》。下面我从教材分析、教法、学法、教学过程设计等几个方面进行说课。
一、教材分析
《小鸡的家》是新纲要云南省实验教材小学信息技术三年级第一册二单元五课中的内容。本课是在学生已经掌握了画图中前7种工具、前景色、背景色以及颜料盒的使用之后，要求更高的一次教学。学生要在原有基础上学会画不规则的图形及简单图形并组合成一个完整的画面。
二、教学目标
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：
l、认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。
2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、重难点
教学的重点是：通过本课学习，学生能够掌握利用画图软件中“多边形”、“矩形”、“刷子”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
教学的难点是：能灵活运用多边形工具绘制一个封闭的图形同时对“小鸡的家”这一教学内容丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法
信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，通过美术教育、环保教育和信息技术的课程整合，创设一个电子画展的情境，以任务驱动的方式查缺补漏，使教学内容合理流动，水到渠成。教师在教学中使用启发、诱导、鼓励、探究等教学方法，充分调动学生的学习积极性，注重调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法
三年级学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机完成学习任务，在两年的信息技术学科学习中初步形成了使用计算机的良好习惯。本课教学我采用“小组学习”方式，因班级中学生的水平存在差异，将他们分成8—10个小组，每个小组挑选一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责组内学生的答疑和管理，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，有问题及时解决，
同时既发挥学生的团结互助精神又能使本组学生的配合更加默契，为今后的合作学习打下基础。
六、教学过程设计
根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合三年级学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1、创设情境，激情导入
首先展示一组房屋图片，学生通过已有生活体验发表自己的评价，从而认识到房子是多种多样的。最后教师抓住时机提出任务：希望大家通过所学的画图软件创作出自己的房子。
此环节设计的目的是创设美好的学习情景，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学习兴趣，乐于接受学习任务。
2、提出任务探索新知
这个环节由三个任务组成。
任务一：设置“画纸”的大小和颜色
教师通过屏幕广播方式演示操作过程，学生观察操作过程中“画纸”有什么变化，怎样实现变化，之后留一点时间练习。任务完成小结时，教师再对操作过程中出现的问题加以强调、说明，同时肯定学
生的成绩。对学生的`每一个操作成果进行及时的评价，可以使每个学生都能明确学习目标。
任务二：画房子
首先，组织学生观察、讨论分析如何画房子，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过教师讲解、演示、使用多边形工具画一个封闭图形的过程及注意事项，学生反复尝试练习，出现问题组内讨论，遇到技术难题老师及时辅导，重点培养学生的观察能力和分析问题的能力，最后让学生明白：(1)画房顶用多边形工具；(2)画墙壁以及门窗的基本形状要用直线工具和矩形工具。通过展示学生作品，集体讲评，检验和促进每个学生达到预期的目标。
任务三：个性补充画面
小鸡住的房子画好以后，接下来该怎么做呢?
在这一环节里，学生通过自己的理解，同桌交流完成预先设定的任务后，还需要充分施展个性创意，制作出只属于自己的漂亮房屋，以及完整的“小鸡的家”画作。
3、课外延伸作业布置
提出问题：是否还有其他方法可以制作出丰富多彩的“小鸡的家”。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。坚持精讲多练，重难点突出。
3、体现“生本位”思想。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在学习每一个任务时，都创设适当的情境，让学生不知不觉中积极主动地接受任务。
八、总结
在教学过程设计中，我注重体现信息技术与其他学科的有效结合，努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较好的教学效果。
我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！
篇9：帮小鸟安个家大班教案
帮小鸟安个家大班教案
教学目标
1、能爬上距离地面60～90厘米斜放的木梯。
2、能克服困难与同伴合作完成任务，从中分享成功、体验快乐。
3、提高幼儿四肢的协调性、灵活性。
教学准备
1、木梯、圈、轮胎、油桶、泡沫垫、自制树枝、玩具小鸟若干、大型攀爬架。
2、背景音乐。
教学过程
1、准备活动：热身。
幼儿进行跳格子、过小桥、爬山坡、钻山洞、抬轿子等热身运动，为游戏做好准备。
分析
在开始部分，我设计了跳格子、过小桥、爬山坡、钻山洞和抬轿子五个趣味小游戏，意在通过跳、走、钻、爬和合力抬等动作练习让幼儿进行热身，做好游戏活动的准备。
2、合作探索，动作练习。
（1）幼儿自由探索爬山坡的方法。
（2）引导幼儿互相交流分享爬山坡的不同方法，并请个别幼儿进行示范。
（3）集体讨论验证，共同寻求既快又安全的方法。
①小组、个别的展示来验证。
师：你们的方法都很好，你认为哪种方法又快又安全呢？
②幼儿借鉴他人的方法再次分散练习。
分析
这个环节是活动的重点部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》告诉我们：教师要尊重幼儿的主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我给了幼儿充分的时间去自由探索爬山坡的方法，幼儿分别在矮一点的山坡和较高的`山坡上练习之后，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法、并且互相展示和学习，之后再按照“既快又安全”的方法练习本领。这样反复多次的练习，既提高了幼儿手脚爬的技能，也使他们学会了怎样根据山坡高度的不同来选择合适的爬坡方法。
3、游戏巩固，情感升华。
（1）老师布置任务：帮小鸟安个家。
（2）幼儿合作搬运材料过障碍，到达攀爬架上。教师重点指导幼儿与同伴合作的方法。
（3）幼儿利用搬运的材料合作搭建小鸟的新家，教师观察指导幼儿合理地利用材料。
分析
这个环节是活动的高潮部分。我园自行设计并制作的“大型攀登架”一直深受孩子们的喜爱，所以我一直在考虑怎样在活动中将它好好地利用起来。“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，因此在这个环节里、我设计了为小鸟搭建新家的游戏情境，这样既能培养幼儿对体育活动的兴趣，又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与活动的积极性。游戏给了幼儿展示自我的机会，而大班幼儿仅仅能热情地参与游戏和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们具有与同伴合作的精神与能力。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿多人合作来共同完成搬运材料的任务。这时出现了有的孩子在攀登架中间递材料，有的孩子在上面接应的合作场景，这些都为幼儿的交往和合作创造了条件，也让每个幼儿都体验到了与人合作、成功完成任务的快乐。
4、分享经验，体验乐趣。
（1）分享经验，互相观察各组的鸟窝，把小鸟放入新家，体验成功的乐趣。
（2）随着音乐拍手唱《做个爱心小天使》的歌曲，结束活动。
篇10：建造属于我们的家三年级作文
建造属于我们的家三年级作文
我多想和爸爸妈妈一起动手建造一个属于我们的温暖小家庭，今天终于有这个机会让我如愿以偿，亲自和爸爸一起建设我们的“家”。
爸爸为了我专门找来了建造所需的各种材料，例如：木材，钉子，胶水，切割机等。在一切准备就绪之后，爸爸找来了纸，让我画出理想的家的雏形，然后他来帮我完成。
首先，我们找来了木板，先将它们切割出我们需要的结构，有长木板四个来做家的围墙为我们的家挡风，然后找两块相同长度的板子做屋顶来遮雨。
然后用钉子将它们拼凑起来，获得一个大概的雏形，看着爸爸辛苦的劳动着我也忍不住加入其中，为“新家”的周围添加更多的色彩，让它看起来更加的绚丽多姿，更加结实，最后我还在房子的墙上画上了一朵向日葵，象征着我们的生活充满朝气，迎着太阳升起的方向，更加的暖意融融。我也会像向日葵一样乐观积极，幸福成长。
最后经过三个多小时的“工作”，我们的家终于建设成功了，它的完成寓意着我们的家会更加的完美，我多想在这样的家里和爸爸妈妈住在一起，永远是他们的`小棉袄，依偎在他们的怀里。从其中我慢慢的懂得爸爸妈妈为了更好的建设完好的家所付出的努力，就是这短短的三个小时，虽然天气转凉了，但是在爸爸的额头上依然可以看见豆大的汗珠滚落。这次实践活动丰富了我的课余生活，增强了我的动手能力，也让我和爸爸之间的默契更好了，很开心。
我爱我的家，我更爱我亲爱的爸爸妈妈，愿我们能在这样的环境下一直幸福美满下去。
篇11：小鸭和小鸡教案
教材简解：
《刚要》中指出：“幼儿学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象”。本节活动选自南京师范大学出版的科学领域一书，它还源于幼儿的日常游戏生活。为了满足幼儿的的好奇心，让孩子们在玩中学、学中做，结合故事形式探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的判断和推理。
活动目标：
1、观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象。
2、学会用↓记录沉，用↑记录浮，培养幼儿的动手能力。
3、体验科学探索活动的乐趣。
活动重点难点：
感知物体的沉浮
活动准备：
ppt《小鸡和小鸭》、记录物品沉浮的表格每组一张、一盆水、小木块、塑料积木、饮料瓶、泡沫、石头、玻璃球、勺子、乒乓球等。
设计理念：
当孩子们来到科学发现室操作探索时，发现孩子们对那里的水特别感兴趣，在探索中他们发现了：有的物品会浮在水面上，有的物品会沉到水下去；看到孩子们特别感兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮活动。活动中孩子们大胆探索操作，并根据沉浮现象对收集到的物品进行了归类，帮助了有困难的小动物，培养了孩子科学探索活动的'乐趣和乐于助人的品格。
设计思路：
本节活动首先运用幼儿感兴趣的ppt《小鸭和小鸡》故事入手，使孩子在观看故事中设立疑问并学会了记录沉与浮，给幼儿有了一个悬念，也调动了幼儿的好奇心，让幼儿学会去探索与发现生活中的事物。很自然的过渡到第二个环节动手操作，并将沉与浮的物品进行归类，用浮的物品帮助小鸡过了河，活动最后让孩子们讨论沉与浮的现象在我们生活中的作用。整个活动过程，孩子们的探索兴致一直很高，而且还学会了迁移学习经验，过足了玩水的隐。
活动过程：
一、活动导入：
1、观看ppt《小鸡和小鸭》前半部分
幼儿边看老师边讲述故事：小鸡和小鸭是一对好朋友，它们约好出门去玩，来到了一条小河边，小鸭说：“我们去河对面吧。”小鸡说：“你会游泳可以过河，可我不会游泳怎么能过河呢？”小鸭说：“让我想想办法吧。”
2、小朋友你们知道小鸭想出了什么好办法帮助小鸡过河的？
3、小鸭帮助小鸡想了一个好办法，做一条小船让小鸡过河，用什么东西可以做小船呢？
4、老师这里有两件物品，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？请观察。
老师小结：像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。能漂在水面上的叫做浮，落到水底的叫做沉。只有浮的东西才能做小船，究竟哪些东西可以做船呢？
二、动手操作探索并记录：
1、老师讲解操作要求：每组有一盆水、一篓物品、还有一张记录沉浮的表格，将物品一件一件的放在水里，放一件看一看是沉还是浮，看好后再在相应的表格中进行记录。
2、交流讨论探索结果
3、分组操作实践并记录
哪些物品可以送给小鸡做小船帮助它过河？对说的有疑问的物品立即实验探索结果。
三、物品归类
1、将浮的物品放在篓子中
2、每组选派一名孩子将篓子中浮的物品送给小鸡做小船
四、知识拓展：
1、观看ppt《小鸡和小鸭》的后半部分，小鸡用小朋友们提供的物品做了一条小船和小鸭又快又稳地过了河，在草地上玩皮球，不小心把球踢到洞里去了，洞很深，小鸭和小鸡都拿不上来，它们好着急呀，谁来帮它们想一个办法呢？
2、小朋友们说可以往洞里灌水，皮球就会浮上来，我们用这个办法试一试，观看ppt小朋友往洞里灌水。
3、讨论：沉与浮在我们的生活中还有哪些用呢？
五、老师总结：
我们在日常生活中可以用沉与浮的现象来发明了救生圈、轮船、潜水艇等等，能为我们人类做许多事情，我们小朋友可要从小学很多本领，长大后发明更多有用的东西。
篇12：小小鸡教案
活动目标：
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中，体验音乐情景游戏的快乐。
活动准备：
1、录音机、磁带。
2、小鸡头饰若干、鸡妈妈头饰若干。
3、表演场景：草地等。
活动过程：
一、我们都是小小鸡。
1、老师：我是一只小小鸡，你们都是我的好伙伴。刚睡了一觉起来，我们一起去散散步，活动活动身体。边说边带幼儿去草地。
2、幼儿随着轻快音乐一起做动作：①拍拍翅膀②找虫子③吃虫子④伸伸腰⑤和其它小鸡亲一亲。
3、幼儿跟着老师一边做动作，一边念着儿歌：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包，戴小帽，走在草地里。
二、我们都是鸡妈妈。
1、教师：小鸡们玩啊，玩啊，越走越远。在家中的'鸡妈妈可急坏来，小鸡妈妈说：哎呀呀，不好了，小鸡们不见了。幼儿听着沉重急切的音乐，教师带领幼儿做动作初步体验鸡妈妈因对孩子的喜爱而着急的情感。
2、老师扮演鸡妈妈找小鸡。幼儿跟着老师一边用动作表演鸡妈妈着急的样子，一边嘴里念着：小鸡，小鸡不见了，妈妈，妈妈哭呀哭，小小鸡，小小鸡，快快回来吧！（加强体验）。
3、幼儿分角色扮演，增加幼儿的兴趣。
三、学唱歌曲《小小鸡》。
1、教师：老师把小鸡和鸡妈妈都编进一首歌里。我们一起来听听看吧。欣赏歌曲。
2、学唱歌曲。分段学唱，幼儿跟着老师学唱。
3、听音乐，幼儿唱2－3遍。前两句表现小鸡的高兴，请幼儿带着高兴的情绪唱歌曲，后两句表现鸡妈妈的着急。
四、表演唱。
1、老师演唱鸡妈妈的词，幼儿演唱小鸡的词。
2、幼儿对唱歌曲。分别演唱鸡妈妈和小鸡。边做动作边唱。要求体现出鸡妈妈和小鸡的感情。
五、情景游戏。
1、小鸡在草地上玩得太开心了，都忘了回家。家里的鸡妈妈却很着急，忙着出去找小鸡。这呀，是个音乐游戏，游戏是有规则的。
2、老师扮演鸡妈妈，你们都是小小鸡。（初步体验游戏规则）。
3、分弟弟，妹妹做游戏。
4、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡和鸡妈妈的情感，强化游戏规则）。
5、活动结束：小鸡回家睡觉了。
附：小小鸡歌词：
（小鸡唱）小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包戴小帽，走在草地里。
（鸡妈妈唱）小鸡 小鸡不见了，妈妈 妈妈哭呀哭，小小鸡 小小鸡，快快回来吧。
篇13：小小鸡教案
活动目标
1.了解小鸡的外形特征，乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2.初步体验音乐游戏的简单规则。
活动准备：鸡妈妈头饰、小鸡
活动过程
一、导入课题，引起兴趣
1.今天，老师请了几位好朋友，我们一起来欢迎他们好不好？
2.谁来我们小一班了啊？小小鸡是什么样子的？它是怎样叫的啊？你知道小小鸡喜欢吃什么东西吗？
3.我们一起来学一学小小鸡（学小鸡叫、小鸡吃虫子）
二、学习歌曲
1.刚刚我们学了小小鸡吃东西，现在听老师来唱一唱小小鸡，要认真仔细的听哦。
2.教师演唱歌曲2遍（跟音乐和清唱各一遍）
3.歌曲的名字叫什么？小小鸡跟着妈妈玩，出发前做了哪些准备啊？后来发生什么事了？小小鸡不见了，妈妈会怎么样？
4.我们一起来学唱歌曲好吗？（唱歌曲2、3遍）
三、表演歌曲
1.请小朋友扮演小小鸡，老师扮演鸡妈妈，一边唱一边表演动作。谁发现一只小鸡不见了？这句话应该谁唱？谁劝妈妈不要哭？我们先来试一遍。
2.完整的表演歌曲
四、结束部分
1.今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？
2.小朋友跟老师出去玩或者跟爸爸妈妈出去玩，一定要跟好老师或爸爸妈妈，不能乱跑，不然也会把自己弄丢了。
3.下课后我们一起来寻找小小鸡好吗？
篇14：小鸡过河教案
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
三、活动准备
电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。
四、活动过程
一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣赏故事。
提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?
(在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)
2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)
(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。
1、幼儿表演
师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)
2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)
(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”
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★ 《家》大班教案
《帮小鸡建造家》教案（锦集14篇）
