“有桔会”通过精心收集，向本站投稿了11篇《会转的玩具》说课稿，以下是小编帮大家整理后的《会转的玩具》说课稿，欢迎大家收藏分享。
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篇1：《会转的玩具》说课稿
教材分析：
本课是设计应用型课程。通过本课的学习，可以使学生掌握玩具会转动的原理；使学生明白小小的玩具蕴含了许多知识；在教学过程中要培养学生有意识地运用所学的知识，大胆地进行想象，并表达自己的创意；培养学生有序地进行设计与制作，能注意设计与功能的关系，合理地使用材料和工具。通过做一做、玩一玩、比一比感受成功的乐趣。
教学目标：
1、情意领域：激发学生的想象力和创新愿望；使学生体会到自己做玩具的乐趣，享受成功的喜悦。
2、认知领域：使学生了解“转动”的基本原理，初步掌握对称与均衡的组合原理。
3、操作领域：引导学生用剪、折、卷曲、粘贴、插接等纸工制作方法，做出漂亮的、有创意的玩具。
教学重点难点：
重点：了解转动原理，学会转动玩具的制作方法。
难点：设计制作出新颖漂亮的转动玩具。
教学方法：以引导学生自主探索、研究、创造和解决问题为主，讲解演示为辅。
教具准备：会转动的民间玩具、彩色纸、硬纸、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棒、泡沫塑料板（展示台）、儿童音乐、课件或投影仪。
学具准备：检查学生工具材料的准备情况（学生自带彩色纸、彩笔、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棒），可以根据需要进行调整和搭配。
教学过程：
一、导入新课
1、出示一些会转动的民间玩具（或投影图片），让学生观察，并说说这些玩具都有什么特点？（学生答：都会转动）出示课题。这些会转的玩具都是聪明的人创造出来的，你们想不想也做一个会转的玩具，证明自己也是聪明的人啊？
2、设疑激趣：老师这儿有一张纸，怎么让这张纸也转起来？你能用手上的工具使它们转动起来吗？想一想，怎么做？（学生答：把纸卷成环、把毛衣针插在纸中间……）
根据学生回答，演示玩法，并出示结论：
⑴外形做成圆环。
⑵中间插上转轴。
说明：今天我们就要用纸这种材料来做会转的玩具。
设计意图：通过直观形象的演示和设疑激趣，一下子吸引了学生的兴趣和注意力，使学生带着新、奇、趣，很快进入了探索者的角色，在自行得出[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]转动原理的结论后，迅速地兴奋地进入主要内容的学习。
二、佳作欣赏→了解方法→活跃思维
用纸做会转的玩具可以做成什么样子？要注意些什么？要怎样做才漂亮呢？我们先来看看别人的作品吧。引导学生欣赏书中的玩具作品，并让学生思考：
1、会转的玩具可以做成什么样子？是用什么方法做出来的？
可以做成小人儿、小动物、花、房子、汽车等等。用纸剪、折、卷曲、粘贴、插接等方法做成的。
2、它们在外形上都有什么特点？
它们的外形基本上都有对称和均衡的特点。
追问：为什么有这个特点？
3、外形是圆环形的玩具先做什么，后做什么，你能看出来吗？中间有转轴的呢？
4、要想玩具转得快、转得稳，还要注意什么？
外形要圆，要平整，要宽些；转轴要插在中间。
5、怎样使玩具更漂亮？
①在圆环形的玩具中间添东西进行装饰，也可以在圆环上面进行涂色或贴彩纸进行装饰。
②用转轴转动的玩具，可以在中间、外面进行涂色、贴彩纸、添加东西。
强调：要注意对称和均衡的组合原理。
设计意图：本环节主要是通过几个提问，让学生在欣赏玩具图片的过程中思考和回答，自已突破本课的重点和难点。问题的答案都在课件中或黑板上（事先遮起来），每当学生回答出一点，教师便出示一点，并给予表扬，调动学生的求知欲和表现欲，学生们都兴奋不已。
三、渲染气氛→手脑并用→培养创新
你会做会转的玩具了吗？你准备做一个什么样的玩具？先让学生大胆地说出自己的设计思路。鼓励学生完成自己的设想。
1、作业形式：可小组合作完成（根据作业需要，可重新组合小组）；也可单独制作。
2、作业要求：
①任选一种转动原理制作。
②可以做成小人儿、小动物，也可以做成其它你喜欢的样子。
③用纸要考虑色彩搭配，制作认真细致。
（学生制作时，播放优美的儿童音乐，老师辅导。）
设计意图：不同的作业要求是充分考虑到了学生的个体差异，对动手能力较强的学生可以让他们大胆创造。播放音乐，使学生在愉快的氛围中进行创造。
四、展评交流→拓宽思维→延伸空间
作业完成后，让学生玩一玩、比一比看谁做的玩具漂亮有趣，转得又快又稳。然后将作品放在展示台上，让学生自评、互评。
1、说说自己的“得意之作”。
2、说说“我”最喜欢的玩具。
小结：这节课你学会了什么？了解了什么？我们学会了做会转的玩具，有些同学做的玩具既漂亮又有创意，老师很喜欢你们的作品。还有没有其它样子的`会转的玩具呢？你们想不想看？出示其它会转的民间玩具（课件或图片演示），期望同学们以后也能设计制作出不一样的、有趣的玩具。
设计意图：通过游戏使学生情感得到升华，充分体验成功后的喜悦；通过自评互评，加强了学生间的交流，提高了语言表达能力。课尾欣赏，进一步拓展了学生的思维，给学生更大的想象空间。
板书设计：
篇2：《会转的玩具》说课稿
原理一：外形成圆环形：外形要圆，要平整，要宽些；
装饰方法：涂色、贴彩纸、中间添东西。
原理二：中间插上转轴：转轴要插在正中间；对称与均衡
装饰方法：涂色、贴彩纸、内外都可添加东西。
教学后记：本课是设计应用型课程。通过书中的图片，可以看出玩具会转动的原理：⑴外形成圆环形；⑵中间有转轴。制作材料以纸为主，教育学生使用剪、折、卷曲、粘贴、插接等基本技法进行制作，最后设计完成作业——会转的玩具。小小的玩具蕴含了许多知识：转动原理、对称与均衡的组合原理、平面与空间的变化、形状与色彩的搭配等等。在教学过程中要培养学生有意识地运用所学的知识，大胆地进行想象，并表达自己的创意；培养学生有序地进行设计与制作，能注意设计与功能的关系，安全合理地使用材料和工具。
学生积极热情参与设计制作活动，通过做做、玩玩、比一比感受成功的乐趣，并大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
篇3：会转的玩具教案
课 时：1课时
课业类型：设计·应用课
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。
教学难点：能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学准备：
1、教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
展示一些会转动的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。
三、发展阶段：
教师以清晰的演示，说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。
让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求，引导学生形成要根据需求选取材料的概念。
鼓励学生选用自己喜爱的'材料，通过想像与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
四、学生以小组为单位开始制作：
在制作过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。
教师指导学生在制作过程中的一些困难，使学生进一步了解到会转玩具必须有转动的中心轴这一道理，有些学生在选材方面出现问题，要告诉学生根据玩具的性质来确定，如风车要求材料轻薄，转动轴要求坚固等。
学生在观察示范作品或其他资料时，无形中会在头脑中形成一定的框框。所以教师还必须引导学生通过改变玩具的局部造型、突破现有装饰美化等手法，做出与众不同的玩具。
五、作品展示：
把制作出来的玩具作品集中在一起，学生自己评议，可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下，并说说自己的制作设计思路。
六、小结：
部分没完成的同学让其课后继续做完，让学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁，告诉学生回家去寻找更多会转动的玩具，搞清玩具为什么会转的原因。
板书设计：
篇4：会转的玩具的教学反思
会转的玩具的教学反思
美术课的趣味性强,教学过程的设计注重了学生学习方式的转变,引导学生寻找与尝试不同的材料，探索多种造型方法，给学生以想象、创造的空间，尤其是自主探索学习方式的培养。引导学生探究自然科学知识，讨论会转的原因；开放的教学方式，营造宽松的娱乐环境，让他们大胆地做、尽情地玩。培养学生对美术的兴趣与爱好;加强学习活动的综合性和探索性。
在上《会转的玩具》一课时，首先我让学生试着发现并巧妙利用身边废旧材料用不同的装饰手法来制作“会转的玩具”。丰富的玩具材料是发展学生思维和想象的'有效途径。我们可以根据需要让学生准备大量的废旧物或自然物，充实制作内容，充分发展学生想象创造力。利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的来的吸引学生，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。对孩子是有益无害。一方面，学生通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，学生在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展。其次，学生通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。学生在收集废物的过程中，会逐渐明白废物利用的好处，有利与学生勤俭节约，艰苦朴素的传统美德的形成。
我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会转的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。
整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成，同时也提高了学生的审美能力。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
篇5： 《会转的玩具》教学反思
在上《会转的玩具》一课时，首先我让学生试着发现并巧妙利用身边废旧材料用不同的装饰手法来制作“会转的玩具”。丰富的玩具材料是发展学生思维和想象的有效途径。我们可以根据需要让学生准备大量的废旧物或自然物，充实制作内容，充分发展学生想象创造力。利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的.来的吸引学生，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。对孩子是有益无害。一方面，学生通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，学生在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展。其次，学生通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。学生在收集废物的过程中，会逐渐明白废物利用的好处，有利与学生勤俭节约，艰苦朴素的传统美德的形成。
我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会转的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。
整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成，同时也提高了学生的审美能力。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
篇6： 《会转的玩具》教学反思
在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔或4个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然学生自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下学生积极参与体验美术的过程，没有学生的主动、热心的参与，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童非常喜欢的游戏课，我在上课一开始，就用自制的会转的玩具吸引住了学生，激发学生的兴趣，并让孩子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生非常浓厚的尝试和游戏的欲望，这时教师进行指导教学，让学生在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更有趣味性，让学生在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中锻炼了学生的动手能力、审美能力、合作能力、创造能力。整节课的评价应该是活动过程的评价，学生能积极地参与，快乐地活动着，这就是成功的。
篇7：《会跳的玩具》说课稿
一、教材分析：
本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材中主要展示了三大类能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夹作动力，在它的上面粘贴小动物，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用弹簧作身体，在它的基础上添加头部和四肢，制作卡通人；三是利用废旧的按压式的圆珠笔作身体，然后在给它添加头部和上肢制作会跳的人物。玩具中生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。
二、教学目标：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
三、教学重难点：
1、培养学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
四、教学设计：
本课在制作方法这一教学环节上，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。
因此，本课的教学流程大致上是这样安排的：情境导入——探究质疑——尝试制作——欣赏评价——表演游戏。
在课前，出示几个“蹦蹦跳跳”的'玩具实物，从而引发学生的好奇心，由此，导入新课的学习。然后引导学生如何制作会跳的玩具。让学生设计制作出各种有趣的玩具是本课的难点。可充分鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。
在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评出“最佳创意”、“最佳制作”等奖项，最后的游戏环节，让学生自由的表演玩乐。
篇8：《会亮的玩具》说课稿
《会亮的玩具》说课稿
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计·应用领域。
教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。
这里，我将第2课时作为说课内容。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。
2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。
3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学生了解用电发光的原理
难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下
教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。
（一）、回顾知识，直入新课、
回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。
（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。用时3分钟）
（二）、欣赏作品，设计方案
1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。
2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什么玩具？有什么功能？
结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。
（本环节先欣赏别班同学的.作品，激发他们的创作灵感，师生共同探究，完成设计方案。）
（三）、学生制作，教师指导。
以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。
学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。
在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理，让学生爱护环境，养成良好的习惯。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，培养他们的创作能力。）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。）
（五）、课后拓展：
在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
篇9：《会亮的玩具》说课稿
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计·应用领域。
教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。
这里，我将第2课时作为说课内容。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。
2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。
3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学生了解用电发光的原理
难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的.学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下
教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。
（一）、回顾知识，直入新课、
回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。
（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。用时3分钟）
（二）、欣赏作品，设计方案
1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。
2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什么玩具？有什么功能？
结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。
（本环节先欣赏别班同学的作品，激发他们的创作灵感，师生共同探究，完成设计方案。）
（三）、学生制作，教师指导。
以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。
学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。
在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理，让学生爱护环境，养成良好的习惯。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，培养他们的创作能力。）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。）
（五）、课后拓展：
在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
篇10：《会滚的玩具》说课稿
《会滚的玩具》说课稿
今天我说课的内容是一年级17课《会滚的玩具》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明
一、说教材：
1、教材分析：《会滚的玩具》是设计应用与综合探索领域的一节课。是适合低段学生身心及认知发展的学习内容。在此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画,用彩泥,彩纸等手工材料来创作小屋,掌握了一些基本的折纸方法。本节课正是在此基础上，以废旧物品为媒介的制作教学，引导学生利用废旧物品的自然形态（如圆柱体、圆形等），在自然形态的基础上组合加工，用剪,贴,画等方法来美化装饰，形成会滚的玩具。本课为一课时。
2、教学目标：根据课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，了解材料的特性并设计一个会滚动的简易玩具。培养学生的创新能力及动手能力。过程与方法：指导学生采用剪贴或者绘画等方法对玩具进行简单的装饰。 情感态度价值观：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。培养学生利废为宝，提高环保意识。培养学生养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
3、教学重点和难点及教、学具：通过对教材的分析，我把重点定为：合理选用废旧材料进行单个设计或组合设计，表现滚动玩具细节部分。教学难点：多个物体组合后平衡问题是否解决以及对玩具简单的装饰。需要教具：教师范作会滚的玩具3个以上，小凳子、三夹板一块。学具准备：易拉罐、纸杯、纸碟、吸管、厚质纸、塑料瓶、纸筒、乒乓球、剪刀、双面胶、彩笔等。
二、说教法：为了更好地落实课程标准，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。①游戏教学法：教师滚动玩具，激发学生的学习兴趣和欲望，组织学生在展示玩具时，玩玩具进一步营造和谐的课堂环境②鼓励教学法；作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。3分组教学法；发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。4、谈话法；师生交流，共同分析制作步骤。
三、说学法：
1、学生分析：一年级的.小学生生对不同的材料和工具的使用有一定的掌握，还是很喜欢玩具的，在教材里安排了《会滚的玩具》这课，也是很深受学生欢迎的。适合低段学生身心及认知发展的学习内容。学生只有在观察和体验会滚的玩具，了解会滚的玩具的特性之后，才能进一步进行以各种废旧物品为媒介的创造性表达。爱玩是学生的天性，本课以“玩”为主，让学生在“玩”中学、学中“玩”，培养学生在“玩”中探究问题、解决问题、动手实践的能力。但一年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，
2、学习方法：根据学生的情况，努力引导学生掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。探究学习法，通过学生自己动手试一试，想一想，说一说，玩一玩，学会制作会滚的玩具，感受创作的乐趣。合作学习法；通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。学会评价与争议；在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、说教学程序：分六个阶段来说
一. 准备阶段：检查学生用品，稳定秩序。培养学生准备学习用具的良好常规习惯，为上课作好准备。
二、导入阶段：滚动玩具，激发兴趣：师在斜板上逐个展示，利用废旧材料做的小青蛙滚易拉罐，两个纸碟和纸筒组合在一起的小哑铃等一些会滚的玩具。今天这节课，我们就制作会滚的玩具。（板书课题）教师抓住低年级学生喜欢玩具的心理，根据美术课标“兴趣是学习美术的基本动力之一”的要求创设游戏的情景，让学生在愉快的气氛中学习。激发了学习兴趣，发展了知觉和思维，从而为以后的教学奠定基础。
三 发展阶段：
1、观察范作，了解材料：师分发范作，引导学生观察：这些玩具是运用什么样的材料制作？废旧材料。师展示材料纸盒、易拉罐等，在斜板上试一试，请学生观察是不是所有的废旧材料都可以作滚动玩具？引导学生总结；只有圆形或球状的材料适合。你收集到那些圆形或球状的材料？师组织学生把圆形的材料在斜板上试滚一下。通过试滚，发现纸杯会斜向一边失去了平衡，怎么会这样呢？（生：杯子一头大，一头小）。再来看看小碟子，它会倒下去？（因为它可以滚动的面太小了）那么，如果用纸杯或纸盘子做会滚的玩具，谁有好办法让它们顺利的滚起来？（生说，师可边范作顺势出示之前做好的教具）这样把两个纸盘子和两个纸杯相对或向背组合在一起就会滚的很顺利。
从课堂教学的审美化操作及多元智力理论出发，教师引导学生欣赏范例，组织学生自己动手尝试，在探索中学习。在学生了解圆形的材料的活动过程中，通过亲自实践、体验激发情绪，发现适合的材料。进一步打开知觉通道，促进学生思维发展，教师在整个过程中是参与者、协商者和组织者帮助学生总结组合材料。
2、师生交流，分析步骤
师；通过刚才欣赏和试滚，请想一想会滚动的玩具该怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用废旧物品做，有的必须要经过组合）怎样让玩具变的好看？（生：装饰）师板书：组合、装饰。引导学生小组内再次观察范作，分析装饰的方法是用彩纸剪贴或画出图形。 让学生了解基本知识技能的同时，凸显出认知的过程以及自主的学习方式，装饰的种类与方式以学生小组探究的形式进行操作，以促进其合作的能力。
3、欣赏课本欣赏课本主要目的是拓宽学生的思路，了解各种装装饰方法与材料的巧妙结合。
4、构思作品；师引导学生观察材料，构思想作怎样的玩具？说一说自己关于设计制作玩具的想法。这一环节的设计是根据美术课程标准要求“培养学生养成事前预想和计划的行为习惯”，目的是引导学生结合生活中的观察和情感积累产生联想，拓宽想像空间，激发学生的创作欲望。
四、学生创作，教师辅导请大家根据自己所带材料自由合作，动起手来制作会滚的玩具！组织学生设计制作一个属于自己的，和别人不一样的会滚的玩具。提醒学生使用剪刀时候要注意安全不用时应该放在桌上，注意教室的整洁。在创作过程中，根据美术课程标准要求“耐心细致、持之以恒的工作态度”。教师及时给予展示，重视过程评价。
五、评价阶段：组织学生把作好的玩具在斜板上玩一玩，说一说你认为最成功的地方，如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进，互相评一评你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。使每个学生能享受成功的快乐。 新课程标准强调“为学生的发展而评价”，在感受和体验玩具会滚的活动中，注意给予学生充分的时间和空间，可选择较为空旷的场地，以确保学生能够完整观察。让学生通过交流,提高自主审美感知能力,并能够自觉完善作品。评价是建立在审美和发展的原则上的，每个人的作品都是独特的，每个人的作品都是优秀的。
（六）总结阶段：
这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。让学生懂得利废为宝，通过自己灵巧的双手和审美能力将不起眼的废弃物制作出会滚的玩具。增强学生的环保意识。
篇11：《会跳的玩具》说课稿
《会跳的玩具》说课稿
各位老师，大家好。我说课的内容是义务教育课程人教版美术小学五年级上册的十二课《会跳的玩具》，我准备从教材分析、教具准备、教学方法、教学程序、课堂小结几方面来说一说
一、教材分析
九年义务小学美术五年级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。
纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维的能力和动手能力。根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。
（一）能力目标
培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。
纸塑的制作方法是直观的，学生可以过目不忘，易于掌握。但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是学生创造性思维难产的过程。五年级学生对小动物的形象思维已经有了一定的基础，表现在他们的记忆中有非常熟悉的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相似的方法表现个人不同的见解和想法。创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象，一定要想到别人想不到的。例如在老师示范了一只纸塑老鼠的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的小老鼠来。
当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：改变面材各个部分的方向，就会从视觉上产生立体感（讲解过程中用一张纸简单演示）。
（二）技能目标
通过本课训练，要求学生掌握纸塑的基本方法。这一目标也是本课和重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。
学生是学习的主体和自身发展的主人。在完成教育目标时，我将直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。
同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很实用的一些制作方法。
（三）情感目标
提高学生合作能力和审美能力。本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用两人协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。
二、课前教具准备
（一）学生准备
学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。
（二）工具准备
纸（稍硬，有可塑性）、剪刀、胶水（最好是双面胶）、绘画工具及其它可用的材料。 教师准备与学生相同的材料。
三、教学手段
本堂课要以老师的引导，以学生的积极思维为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜欢的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。
拟采用的`教学手段有讲授法、演示法、讨论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。
四、教学程序设计
整个教学过程将采用以下步骤：激情引趣，导入新课――分析、讲解、演示――学生自主创作――评价、总结。
现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：
（一） 利用欣赏引入法，激情引趣，导入新课
爱美之心人皆有之，小学生独具的天真和善良本性更是让他们对小动物充满好感和喜爱。特别是精巧的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开始部分，将展现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’（做简单动态配儿歌）。欣赏过程中激发学生对小动物产生感情，给学生美的享受，为继续学习打下基础。视频展示纸塑“鼠’’（配音），要求学生观察材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。
板书课题《会跳的玩具》
（二） 分析、讲解、演示过程
深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生认识纸作为面材成形的规律（面的方向变化），培养空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生仔细观察，自行总结制作方法。随意、简单地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步认识平面材立体化的过程。
引导学生观察“鼠’’，注意形体特点和形态特征，训练学生深入理解视觉形象，体会用美术的形式表现对象。
学生同桌讨论：纸塑的“鼠’’非得和现实中的鼠一模一样吗？你认为纸塑的“鼠’’在设计时应注意些什么？
教师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、充满趣味。同时，要求动物的个性特征要突出。
板书：设计：概括、夸张、特征突出。
美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。
直观演示“鼠’’的制作过程，学生自行总结方法。（视频直观展示，没条件的可以教师演示制作）
教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。
特别介绍不常见但实用的方法（视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以教师演示制作）。
展示一些小动物平面图和纸塑立体型，巩固前两个目标，即能力目标和技能目标。
根据经验，当教师做完演示后，面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服。此时，可抓住学生心理，鼓励他们自已试一试，激发实践的冲动。
（三）学生自主创作过程
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，我采取让学生发挥个性思维，择优选用，协同创伤的方法来指导学生具体创作。每人都可设计方案，两人一组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生独立解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题。集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生合作的精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的美好享受。
学生创作中提醒，强调：概括、夸张。
放轻声的、轻松的音乐。因为小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。
及时辅导学生创作过程中出现的问题。
（四） 鼓励、评价的过程
学生做好一个纸塑小动物，当即赞扬。指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。
五、课堂小结
要求学生课余仔细观察和体会小动物的特征。想一想，通过今天的学习，用平面的纸，你能做出同一种小动物的不同造型吗？
★ 会走路的树说课稿
《会转的玩具》说课稿（共11篇）
