“wey520”通过精心收集，向本站投稿了16篇中班识字《甜与酸》教案，下面是小编为大家整理后的中班识字《甜与酸》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
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篇1：中班识字《甜与酸》教案
中班识字《甜与酸》教案
一、活动目的：
1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。
2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣
3、培养幼儿倾听的'能力。
三、活动创设：
1、食品若干。
2、汉字字卡若干。
四、活动展开：
（一）幼儿品尝，引起兴趣。
1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）
2、有那些东西是甜的？
3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）
4、有哪些东西是酸的？
5、集体学念：甜、酸
（二）故事《甜鼠》。
1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。
2、讲述故事《甜鼠》。
边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。
4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
（三）游戏结束。
将字卡送入识字角。
篇2：识字甜与酸幼儿园教案
教案目的：
1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。
2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣
3、培养幼儿倾听的能力。
活动创设：
食品若干
汉字字卡若干
活动展开：
一、幼儿品尝，引起兴趣
1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）
2、有那些东西是甜的？
3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）
4、有哪些东西是酸的？
5、集体学念：甜、酸
二、《甜鼠》
1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。
2、讲述《甜鼠》
边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。
4、：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上
吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上
三、结束将字卡送入识字角
篇3：酸与甜
酸，就是在上课的时候，突然老师把我叫了起来，叫我回答问题，自然我就轻易地说出了答案，当老师让我坐下去的时候，我心里想：我没举手老师就把我叫了起来，同学们肯定以为我是在开小差，老师才把我叫起来的。想到这里我的心里冒出了一种酸溜溜的滋味。
甜，就是在下课的时候，老师让一个同学把我叫到办公室里去，对着我的面说：“你的这张队报还的挺漂亮的吗。”这时，我心里比吃了蜜还高兴。
苦，就是我正高兴的时候，突然有人告诉我说：“冬艳，你上次考的那张试卷已经整整扣了十几分了。”而这时，我刚才那高兴的心情早已飞到九霄云外去了，反而我的心里好像有一股比吃了药还苦的心情，让我十分难过。
辣，就是在剑桥少儿英语班里尝到的滋味是最辣了，在那里我总是害羞的不敢举手，看到别的同学都举手发表自己的意见，我恨不得马上举手，可我一站起来说话，脸上就火辣辣的，像在发烧似的。这能怪谁吗？当然是怨我自己，谁叫胆子那么小呢，平常又不敢举手。
在这一天里，我尝到了酸、甜、苦、辣这四种滋味。
篇4：酸与甜
那天，我刚进教室，刚放下书包，周围就传来像枪走火时的“爆响”。
“杨姝遥你逆天啦!”“你怎么啦，有什么妙招咩?”“……”
呃……他们怎么了?发神经啦?还是吃错药啦?
“什……什么哦?我怎么了?”我茫然地望着他们。
“嗯，那个，昨天不是考试吗。”小秦打破沉默，先说话了。
“对啊，我考砸了吗?”
“不是，你考了全班第一。阅读扣分最少，作文满分，一共96分。”
什么?我发了一会儿楞，然后高兴起来。班主任说过那套题比较难，我竟然考了全班第一!阅读扣分最少，作文满分!
我沾沾自喜地想：我比“何扬狼”考得高，比“俞娘娘”考得高，比“邱丁丁”考得高……哈哈，我可以向老妈索要玩手机的时间了。
我心中像吃了蜜一般。我清清嗓子，竭力控制着表情不要笑得过分灿烂，正打算说几句……
“噢，不对，”小王边翻着卷子边说，“你不是最高分，‘程爷’才是。”
NO!为什么?手机玩不成了，不能在好友动态上N瑟了，不能……
我往下滑，往下滑，然后滑到了桌子底下。
“啊，‘程爷’!”
我站了起来，愤怒地说：“总有一天，我要……”
“你要怎么样?”“程爷”一边走过来一边说。
“我要活剥了你。”我说完正好伸出“爪子”在他眼前晃了晃。
别看我好像无所谓地和“程爷”玩笑着，其实转过身，我眼睛热热的，心中全是酸涩。
篇5： 中班语言活动《甜与酸》教案反思
中班语言活动《甜与酸》教案反思
活动目标：
1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。
2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣。
3、培养幼儿倾听的能力。
4、丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
食品若干
汉字字卡若干
活动过程：
一、幼儿品尝，引起兴趣
1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道。（出示字卡）
2、有那些东西是甜的？
3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）
4、有哪些东西是酸的？
5、集体学念：甜、酸
二、故事《甜鼠》
1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。
2、讲述故事《甜鼠》
边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。
4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上。
吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
三、游戏结束将字卡送入识字角
活动反思：
整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的'安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
篇6：酸与甜作文
酸与甜作文
酸与甜400字在每个人的生活中，都品尝过来五种奇特的味道，它们分别是―酸、甜、苦、辣。如果说它们都是一颗颗珍珠，那最值得我体会的便是那一颗了！
记得又一次，我们一家都去了“古龙峡漂流”。在那里，我们看见了壮观的瀑布。于是，我们在瀑布底下练起了“武功”，以防待会去玩漂流时不至于那么冷。爸爸像个野猴子似的，在石中乱窜；妈妈像一只小狗，仿佛自己的毛要被冰冻了一样。而我呢？就像一条刚刚出生的小蛇，随时倒地身亡。过了一会儿，我们走到了“军器库”，我一马当先，把最好的“武器”拿走，剩下的老家伙就归爸妈所有。我心中开始沾沾自喜！
终于，漂流开始了！我们挑了最好的“战艇”。下水了，“战艇”就像脱了弦的箭似的一下子向下冲，时不时就撞一下，想在战场上一样。突然，不知什么时候，小艇使出了“裂空飞行”，一下子沉入水中，又浮了上来。此时，这里到处都是“子弹“，我们装上“子弹”，向敌人进行了猛烈的攻击。到了大落差了，它像一场机甲战，让我尝尽了恐惧。但最终，经过大家的努力，我们打败了它。在阳光下，我感受到了喜悦，把我从深谷里拉出来。
经过这件事，我明白了，做每一件事，只有经过坚持与奋斗，才能得到成功。除此之外，也让我尝到了酸与甜的味道。
六
自制酸奶的苦与甜800字酸奶是一种现代人常喝的饮料，它不仅有着自己独树一帜的风味，还富有较高的营养，甚至对势不可挡的癌症也有一定的预防作用，常吃酸奶也可以抵抗衰老。但你们知道吗？普通家庭也可以自己动手，自制酸奶。
今天，我偶然通过互联网得知了自制酸奶的方法，我欣喜若狂，一时心血来潮，奔向厨房，热火朝天地进行着制作酸奶之前的准备。
首先，需要一个密不透风的容器。我翻箱倒柜，掘地三尺，终于找出了大小不一的三个食品保鲜盒。我心里暗暗盘算着：“大盒子装得多，小盒子装得少，而酸奶却是多多益善，反正吃得完，自然是用大盒子啦！”接着我拿出了四瓶开了封的伊利牌的纯牛奶，奶香扑鼻！我深深地吸了一口气。我似乎已经看到了满满一盒酸奶在向我招手了，“快来吃我！快来吃我！”我晃了晃脑袋，眼前的幻象消失了：“唉，我还真是只彻头彻尾的小馋猫啊！”我小心翼翼地把牛奶放入蒸架上。待牛奶被加热至40摄氏度左右后，我把它们都拿了出来，又把最大的那个食品保鲜盒给放进了锅子里的热水中。烫过的食品保鲜盒变得一尘不染，而用沸水烫它的目地是消毒杀菌。为了不让杂菌有机可乘，乘人不留意偷偷钻进盒子里，导致发酵失败。我以最快的速度把一瓶瓶热乎乎的牛奶倒进了盒子里，可刚倒完第三瓶，我就发现大盒子的肚子已经快装满了。为了不浪费粮食，我急中生智，想出了一个“好主意”，我以排山倒海之势，在十秒钟之内就把一整瓶牛奶喝光了，这速度，都可以创吉尼斯世界纪录了！接下来我往盒子里倒了小半袋酸奶作引子，当然剩下的大半袋酸奶也听话地被我喝了进去。最后我把盒子盖上，放在阳台上静置8个小时。
我盼星星，盼月亮终于盼完了这难熬的8个小时。这些时间我可算是掐着秒度过的，现在丰收的时刻终于到了。我推开阳台的窗户，端起盒子，我突然记起网上说：酸奶经过8小时的日光浴之后，还得在冷藏室里待2个小时呢！我吃酸奶的时间可又要推迟了。
更加难熬的2小时，或者说7200秒，终于度过了。我像一头饿极了的小狮子，冲到冰箱旁，打开冰箱门，端出保鲜盒，打开盖子，狼吞虎咽地吃了起来，也不顾制作的成功与失败。刚咽下酸奶，我的味蕾就体会到了一股强烈的酸味。难怪这么酸，我还没加糖呢。我估计着放了几勺白糖进去，尝一尝，味道好极了！
好东西要大家一起分享，我端着保鲜盒来到家人跟前，家人对我做的酸奶自然是赞不绝口，我的心里像吃了蜜一样甜。
做酸奶让我体会到了食物的来之不易，父母烧菜的辛苦。也让我懂得了有付出就会有回报！
浙江绍兴绍兴县杨汛桥实验学校五
酸与苦的季节，甜与蜜的岁月2000字那是13岁的季节，有酸，有苦，有甜，还有蜜；那是为小升初奋斗的日子，酸甜苦辣蕴在其中；那是人生的一次转角，遇到小升初，遇到初中，遇到一个全新的自己，遇到一个已经变得陌生的自己……――题记
从古至今，小升初令无数小学毕业者闻风丧胆。这三个字的确是小学毕业者的噩梦，可是如果不打碎这场噩梦，那么这场噩梦将无休止的进行下去，所以，我们一定要拿起勇气打破这场噩梦，迎接乌云后的晴空，风雨后的彩虹！
作为2013届的小学毕业者，作为小学毕业者的学姐我，现在就来为大家整理叙述一下大家容易在小升初那段时间患的“病”，并且概述一下个人心得，希望对你们有所帮助。
症状一：
不自信，缺乏勇气
症状概述：
很多小学毕业者都会有不自信、缺乏勇气的.表现，这可是扼杀考出好成绩的刽子手啊！自信是勇气的“药引”，勇气是梦想的铺垫石！如果你失去了自信，遗失了勇气，那么小升初的第一步你就迈不出去！所以患上这个症状的“患者”们，你们不要浮躁，耐心的看下去。
治疗办法：
自我鼓励法：即使自己不是很优秀，但是一定要相信自己，在心里告诉自己可以、自己行！要记得每天对着镜子微笑三秒钟，短短的三秒钟就能让你看到那个最美的自己！“世上无难事，只怕有心人。”只要你愿意，你一样可以变得很优秀啊！所以要试着相信自己，要有勇往直前的勇气，相信我，下一个奇迹就是你哦！
症状二：
慵懒、乏力、浮躁、心烦、压力
症状概述：
我之所以把这些放在一起是因为这些都是一条链子上的，有了其中一样那其他的不要你说也就全中了。这是常见的症状，因为小升初那段时间因为压力大的问题的确很令人心烦，也就有了其慵懒、乏力、浮躁，患了这个症你可就麻烦了！如果一直以这样的状态进行小升初，那结果将是惨不忍睹的！
治疗方法：
听音乐法：很多家长们在这个时候都会比学生还急，但是往往就是这样望子成龙而造就了其揠苗助长。这个时候家长们不能再给孩子压力了，要适当的让孩子休息，听听轻快美妙的音乐，缓解疲劳，舒适身心，才能整装待发！并且学生本身要有精神，睡眠要得当，心态要平静，老师们也要找找表面有些浮躁的学生们谈谈，并在课堂上给予学生鼓励，使其精神焕发！学生自己要给自己放轻松，其实没什么大不了的！我来打个比喻吧，小升初就如一面镜子，你越是紧张，它越是嚣张；你越是害怕，它越是张牙舞爪；你越是心平气和，它就越拿你没办法；你越是自信，它越是不在话下！
症状三：
临阵退缩
症状概述：一些在小升初前表现得很好的学生可一到关键时刻就掉链子，会突然间的压力剧增，弥漫在自己的四周。这可是最大的问题了！
治疗方法：切记不要紧张！心平气和的考试会有助于你考出好成绩！就剩最后的关节了可不能出了差错！不要紧张，不要害怕，把自己的未来、自己的一切都交给自己，交给自己的手、心，全身心的投入，你会成功的！
以上三个症状只是针对精神方面的，但行动方面还需你自己努力才行啊！我想如果你精神上突破了那么行动上也不会落下的，对吗？
这次的小升初对我来说是一次洗礼，是一个转角，是一次蜕变，是一个转折点。我有一个伟大的梦想，而梦想的前提就是有个好成绩！我从容不迫的应付各种问题，度过各种难关，即使遍体鳞伤，却不曾后退。我想，大概我变了吧，变得坚强了，变得自信了，变得强大了，变得成熟了，变得连我自己都觉得陌生了。
这一段时间里，我学会了在苦中作乐，在乐中思苦。真正的从树苗转化为小树了！我也因此变了许多，变成一个大姑娘了，办事的时候更有领导范了，更乐观了……我乐于接受小升初给我的洗礼，经过这一次蜕变，我已经破茧为蝶了！没有谁不会变，事事都在变，而我要做的是进行改变，接受改变，享受改变！
我的改变没有错，即使失去了童年时的天真美好，可我的内心深处依旧是天真的，我还得到了少女应有的活力、阳光以及绚烂多彩的青春！面对小升初，我从零点出发，一步一个脚印，脚踏实地的走到现在，终于，我获得了省重点中学的录取通知书，那一刻，泪水迸出来了，不知是喜悦、还是悲伤……
这真是酸与苦的季节，甜与蜜的岁月！愿我的学弟学妹们在往后的日子里考出好成绩，来回报我们的父母，回报我们的母校，报效我们的祖国！加油吧，坚持的昨天是基础，坚持的今天是奋斗，坚持的明天是未来！要坚信“阳光总在风雨后，乌云头上有晴空”这句话！
让我们用激情的语气对那段奋斗的日子说：“I LOVE YOU！”，用温柔的语气对与我们并肩作战的“战友”们说：“I MISS YOU！”，用优秀的成绩对小升初说：“Goodbye！”
初中生活的酸与甜800字从前的我，总觉得初中生活是自由的、快乐的，总是盼望着早点上初中；直到自己成为了真正的中学生，才体会到了中学生的辛酸；然而，细细品味这种辛酸，我又尝到了辛酸之后的甘甜。
酸酸的初中生活
好像是刚上初中的第二个礼拜吧，中午自习时，我和马子博趁老师不注意说了几句话，刚好被班主任看见了，把我们俩批评了一顿，我的鼻子瞬间变得酸酸的，眼泪在眼眶里打转，从小到大，还没有一个老师批评过我呢，真委屈啊。下午回到家，我趴在桌子上大哭起来，心中的委屈一下子烟消云散了。可事后一想，自己也有错啊。
还有那次数学考试，我只考了八十几分，心里难过极了，有些同学还在背地里取笑我，我终于忍不住了，趴在书桌上哭了起来，那是我第一次在学校里哭呀！
不过现在我可不会哭了，因为当老师批评我时，我会想：下次一定不能这么做了；当成绩不好时，我会想：还是因为学习不认真，一定要改正。这样我就会变得更加坚强，并且会更加努力地学习了。何乐而不为呢？
当然，我更愿意品味那辛酸之后甘甜的气息。
甜甜的初中生活
友情的甜蜜，师生的融洽，同学之间的互助，都给我的初中生活增添了许多色彩。
马子博、薛梦娇、高培文，她们三个是我最最好的朋友，我们之间无话不谈。记得上次开家长会，我们四个都没考好，老师进了教室，我们在后窗看着，老师讲到一半，爸爸和其他家长都往后窗上看，爸爸的表情真可怕，我忍了好久的泪水顿时流了下来，她们也都哭了，我们四个互相看了看，不约而同地笑了起来，眼泪也回到了眼眶里。平时，我们也经常在一起聊天，探讨问题，特别开心。
“你后悔来到这个班级吗？”这是薛梦娇曾经问我的一个问题。我现在很坚定地回答她：“我不后悔。”我觉得来到这个班是我的荣幸，因为有她们几个这样的知己，有张艺、姚乐恬、朱一凡这样的朋友，有王遂、杨中旭这样的哥们，我很高兴。
渐渐的，我觉得香甜的气息已掩盖住了那酸涩的味道，而那酸涩已融入到了香甜之中；开心难过也已经不重要了，因为我觉得，人生正如一道菜，而那些开心难过只不过是这道菜的调味品，所以，我们要忘记过去的辉煌或惆怅，抓紧现在，展望未来。
酸酸甜甜的初中生活真是丰富多彩呀！
我与杠杆的酸辣苦甜800字酸
曾几何时，我抱着一大叠厚厚的辅导书从沙池旁经过，那单杠，双杠上轻盈的体态、标准的动作总把我深深的吸引。可是，想玩，不会玩，想学，没人教。我心里就酸酸的，滋溜滋溜的酸。没办法，我只好抱紧了那厚重的书本，转身离开。
辣
终于有一个机会，让我接触到它。盛夏的太阳照耀四方，蝉百无聊赖的在树上吵闹，每个人只有一种感觉――辣。体育考试伴随着紧张的心情逝去，离下课还有一段时间。听说小婷她们要玩单双杠，我，当然要跟着去。
沙地上，金黄而柔软的沙子在阳光的照耀下闪闪发亮。第一次这么近距离地观赏单双杠，我的心情难免激动。啊，这一个个铜色的单双杠屹立着就像一个个有着钢铁般意志的保卫者，守护着学校的一角。
作为我的好朋友兼玩单双杠的好手，小婷，教我玩单双杠是义不容辞的事。
只见小婷两只手分别扶着双杠的两边，紧接着两手一用力，双脚就轻易地架在双杠两边。最后把身子往前推，坐稳了。一旁看着的我要呆了，却也止不住崇拜。
我迫不及待地来到双杠上，两只手紧紧地抓稳了双杠的两边，一次一次地尝试把脚往上弹。可脚还没架上去，手心却早已有了辣辣的感觉――比火烧还难受。可我不想放弃，内心总有一种力量促使着我，只许成功不许失败。虽说手已难受得不得了，可我一如既往。
终于，我的一只脚架上了双杠的一边――这是我向成功迈进了一步啊！接着，我可是费了九牛二虎之力才把另一只脚架上去了。高兴之余，还得把身体往前推呀。我用两只手一点一点地往前扶，身体随之前去……最后，我迎来胜利的曙光！
低头看看那双被火辣的感觉折磨许久的小手，磨掉一层薄薄的皮的手心红通通的。可我觉得还是值得的。
苦
自此，我成了沙场的常客，每次总要让那辣辣的感觉折磨够了才愿离开。可天有不测风云，在一次玩单杠的时候，我的手一时没抓稳，就摔下来――脚扭伤了。
每当我一拐一拐的经过沙场时，心里的悲痛感就爆发出来。看着那只伤脚，所有堆积的苦就凝聚在眼角的一颗晶莹剔透的水珠，被重重的眼皮一压，它落了下来。
甜
日子一天天过，脚伤慢慢好了。沙场上再次有我的足迹。我向往着一个个高难度的动作，每每做到了，心里就像吃了蜜一样，甜得腻腻的，腻到心底。
回望学习单、双杠时的一路曲折，这不亦是一种享受？
酸与甜150字酸与甜，生活的必需品。
在获取酸酸甜甜的过程中，都会有所感受及感想。不同味道，都蕴含着不同的含义。我们在酸与甜之中成长。在酸与甜之中懂得。在酸与甜之中徘徊。酸与甜，我们成长的一部分。甜，它很美好，但我们不能太过贪婪的依赖它。酸，它很残忍，但它是在测试我们的承受力。你在获取甜的过程中，总会经历酸的考验。当然，你获取酸的过程中，也有甜的陪伴。酸与甜，它两是紧紧相连的。酸，它给予我教训。甜，它给予我鼓励。没有酸的经历，那懂得珍惜那短暂的甜。
酸与甜，诠释着生活。
穷人续写（2）600字西蒙死了，留下了两条可怜的小生命善良的桑娜毫不犹豫地把他们抱回了家决定替西蒙扶养两个孩子原本家里经济条件就不好，大家只能勉强填饱肚子如今，又多了两个，他们的负担更重了
西蒙死了，留下了两条可怜的小生命。善良的桑娜毫不犹豫地把他们抱回了家。决定替西蒙扶养两个孩子。原本家里经济条件就不好，大家只能勉强填饱肚子。如今，又多了两个，他们的负担更重了。
日子虽然很苦，但桑娜一家却常常传出阵阵欢笑声。俗话说：海边的孩子不吹风长不大。可西蒙的孩子还小。风一大，脸都吹得生疼，再加上没有鞋穿。两个小家伙好几次出去都被扎破了脚，上药时疼得“哇哇”大哭。难能可贵娜看在眼里，疼在心上。可家里穷，买不起鞋。桑娜的五个孩子倒是习惯了，可小家伙脚嫩，怎么办呢？桑娜只好拼命干活，攒钱买了一捆布，裁好式样后便一针一线地缝了起来。外面海风呼啸，寒风从门缝与屋顶的裂缝中吹了进来，冻得桑娜不禁打了个寒颤，手也变得僵硬起来。一不小心，针一下子斜斜地扎入了手指。为了两个孩子，她顾不得疼痛，吮了吮手指便继续缝了起来。十指连心啊！都要忍受着钻心般的疼痛，从早到晚，每天就在微弱的马灯下缝鞋。过了几天，桑娜缍将两个孩子的鞋缝好了，可自己却过度劳累生病了。
两个小家伙见了，便偷偷商量给桑娜弄点吃的。这天，天气酷热，两个孩子偷偷跑了出家门，他们来到海边，自己做了根鱼杆，钓起了鱼。烈日炎炎，晒得兄弟俩直冒汗功夫不负有心人，他们终于钓到了几条小鱼，便兴冲冲地赶回家，煮了一碗鱼汤。小心翼翼地端到桑娜面前。桑娜见也，感动得泪水夺眶而出。渔夫在一旁欣慰地笑了：两个小家伙真懂事。
虽然桑娜一家很穷，但他们勤劳、善良。桑娜用自己的行动与孩子们谱写了一首母子之歌。
六
穷人 续写 （一）650字“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“上天有好生之德，为了西蒙，无论生活多困难，我也要把他们抚养长大。”渔夫握着拳头半举空中。“对，为了西蒙，一定要把他们样大成人。”桑娜同意地连连点头。过了几年后，两个天真可爱的小孩长大了。大的叫西桑，小的叫蒙娜。他们想起了已淡忘的妈妈。便问桑娜：“桑娜阿姨，我妈妈呢？我什么时候才能见到妈妈，她现在在哪儿？”桑娜咬紧牙关，强忍眼泪，说：“你妈妈现在在天国，和你爸爸在一起。天国很远，你妈妈要过很久才能来接你们。”“天国在哪儿，桑那阿姨你能带我去吗？”西桑非常渴望到天国见到妈妈。桑娜终于忍不住了，她流着眼泪，声音颤抖地对小男孩说：“我也不知道天国在哪儿，只有你妈妈知道。”小男孩低着头说：“桑娜阿姨，你怎么哭了，是不是我惹你生气了？对不起。”桑娜擦干眼泪说：“不，你没有惹我生气，是沙子进眼睛了。”桑娜接着说：“不如在你妈妈回来之前我当你妈妈，好吗？”“好啊！好啊！你当我妈妈，当我妈妈！叫桑娜妈妈。男孩高兴得边跳边拍手。有过了好几年。桑娜非常担心，并且越来越担心，她担心真相大白的那一刻。因为孩子们一天天的长大，一天天地懂事，能瞒到什么时候呢？她更怕两个孩子恨她一直隐瞒着，不告诉他们真相。担心的一刻果然来临了。心惊胆战了十几年的夫妇在厨房对话。“孩子们一天天地长大，也一天天地懂事，我真怕瞒不过去。”桑娜有点害怕了。但渔夫还是非常镇定地说：“有多久满多久，不要再提起西蒙这两个字了。我们在也无力隐瞒西蒙死了这件事了。”两夫妇的对话被未睡经过的西桑听见了。西桑冲进厨房，挺着胸，要将他母亲的事问个清楚。桑娜只好把事情的来龙去脉告诉了西桑，还带他去祭拜了他母。西桑不但没怪他们，反之，他们更加亲近了。因为西桑已经失去了一个母亲，他再不想失去第二个母亲了。后来，西桑也当上了渔夫，他再没提起过母亲的事情，一家人开开心心地过着幸福美满的日子。六
晴朗的日子200字前几天一直下着雪，整个世界都凉飕飕的。可是今天早晨打开窗户一看，哇！天气真晴朗！早上我起来的时候空气中透露着一丝凉意意的风，天空的东方太阳徐徐生起，空气中的凉气也渐渐的散开来了，大地有渐渐的变暖了，街道上的人也慢慢变多了，我的心情也变加愉快了。下午，我放学回家的路上，抬头仰望天空，那一片湛蓝的天空就像一颗末经雕刻的蓝宝那么透亮，那么美丽。偶尔，一朵可爱的白云调皮的飘过天空。老人们和孩子们正坐在阳光底下开心开心的聊天，玩耍。而在不远处那火红的太阳不知何时已渐渐西沉，那周边的云朵成了火红的颜色。仿佛那不是云，而是火。不久，太阳已经落山，空气再一次变凉了街道上的人也越来越少了，世界也没有了白天的喧哗，人们也早早的钻进了被窝。今天是个晴朗的日子。
六
天空的云500字我常想：天上的云是另一个世界。伫立在窗前，抬头望云。天很晴，白云悠悠地在天空漫步，天很大，他们似乎很快乐。一只憨态可掬的白熊在天空出现，他踩着洁白的云彩，一步一摇地走着，身体摇摇晃晃的，似乎刚喝完一盅美酒，现在感觉美得冒泡。正在这时候，风似乎改了方向，白熊愣在那里，一团雪球迎面滚过来，越滚越近，越滚越大，正好撞在白熊身上，于是，白熊就和白雪球翻滚在一起，不分彼此了。风呵呵地笑着，雪球还在滚动着，都快成一座小山了，没有山尖，这是一座馒头山。远处飞来一只苍鹰，你看，他白色的翅膀多么矫健，他的眼光又是多么锐利，在这蓝色的天空中，他在寻找什么。似乎是飞累了，他在馒头山上歇了下来，渐渐地和山融合在一起了。小山被拉长了，而且颜色也越来越黑。哦变天了，风一阵大过一阵，隐隐的，可以听到雷声。风呼呼地刮着，我赶紧关了窗户，透过玻璃继续观赏天上的变化。一个高大的天神挥舞着宝剑把天空披出一道裂缝，声音惊天动地地轰响着。天上的云黑得跟墨水似的，是百得阁出产的墨水吗？难道天神也想在天空中写一幅书法作品。不，我并没有看到书法，反而是看到一幅水墨画，浓浓淡淡，依稀可以分辨得出哪里是山，哪里是树。紧接着，噼里啪啦的雨点落了下来，乌黑的云淌着眼泪，是天神的宝剑把他劈疼了吗？雨点继续落着，风呼呼地刮着，不到一刻钟的工夫，天空又恢复了晴朗，那些雪球啊，小山啊，和来来往往的动物都不见了踪影。天空是一色的湛蓝。六
校园的早晨300字当东方的一缕阳光掀起黑暗的一角，沉睡的校园也渐渐苏醒了。睡醒的鸟儿唱起了优美的歌曲，鱼儿也欢快的在水中游动。一切都沉浸在静谧的享受之中。
渐渐地，操场上出现了运动健儿们的身影。他们不管严冬还是酷暑，都起早贪黑的锻炼着，每天都早到晚归。青松为他们骄傲，太阳为他们鼓舞，花草为他们喝彩。他们赢得的荣誉，正是对他们每天辛勤努力的肯定。
很快，大门口出现了一群群孩子，安静的校园立刻热闹了起来。门口的家长们对孩子千叮咛万嘱咐，又帮助孩子整理整理衣服。当孩子则迫不及待的跑进校园时，家长们还依依不舍地看着孩子们飞奔着远去的背影，久久不肯离去，直到孩子进入教室，才一步一回头的离开。教室里学生郎朗的读书声、过道中同学开心的谈话声、校门口家长慈祥的叮嘱声，给校园增添了许多的热闹。上课铃响了，它给这精彩的校园交响曲画上了句号。
啊，校园的早晨，你是多么的宁静，却又那么的热闹！我喜欢校园的早晨。
六
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篇7：酸与甜作文
那是13岁的季节，有酸，有苦，有甜，还有蜜；那是为小升初奋斗的日子，酸甜苦辣蕴在其中；那是人生的一次转角，遇到小升初，遇到初中，遇到一个全新的自己，遇到一个已经变得陌生的自己……――题记
从古至今，小升初令无数小学毕业者闻风丧胆。这三个字的确是小学毕业者的噩梦，可是如果不打碎这场噩梦，那么这场噩梦将无休止的进行下去，所以，我们一定要拿起勇气打破这场噩梦，迎接乌云后的晴空，风雨后的彩虹！
作为2013届的小学毕业者，作为20小学毕业者的学姐我，现在就来为大家整理叙述一下大家容易在小升初那段时间患的“病”，并且概述一下个人心得，希望对你们有所帮助。
症状一：
不自信，缺乏勇气
症状概述：
很多小学毕业者都会有不自信、缺乏勇气的表现，这可是扼杀考出好成绩的刽子手啊！自信是勇气的“药引”，勇气是梦想的铺垫石！如果你失去了自信，遗失了勇气，那么小升初的第一步你就迈不出去！所以患上这个症状的“患者”们，你们不要浮躁，耐心的看下去。
治疗办法：
自我鼓励法：即使自己不是很优秀，但是一定要相信自己，在心里告诉自己可以、自己行！要记得每天对着镜子微笑三秒钟，短短的三秒钟就能让你看到那个最美的自己！“世上无难事，只怕有心人。”只要你愿意，你一样可以变得很优秀啊！所以要试着相信自己，要有勇往直前的勇气，相信我，下一个奇迹就是你哦！
症状二：
慵懒、乏力、浮躁、心烦、压力
症状概述：
我之所以把这些放在一起是因为这些都是一条链子上的，有了其中一样那其他的不要你说也就全中了。这是常见的症状，因为小升初那段时间因为压力大的问题的确很令人心烦，也就有了其慵懒、乏力、浮躁，患了这个症你可就麻烦了！如果一直以这样的状态进行小升初，那结果将是惨不忍睹的！
治疗方法：
听音乐法：很多家长们在这个时候都会比学生还急，但是往往就是这样望子成龙而造就了其揠苗助长。这个时候家长们不能再给孩子压力了，要适当的让孩子休息，听听轻快美妙的音乐，缓解疲劳，舒适身心，才能整装待发！并且学生本身要有精神，睡眠要得当，心态要平静，老师们也要找找表面有些浮躁的学生们谈谈，并在课堂上给予学生鼓励，使其精神焕发！学生自己要给自己放轻松，其实没什么大不了的！我来打个比喻吧，小升初就如一面镜子，你越是紧张，它越是嚣张；你越是害怕，它越是张牙舞爪；你越是心平气和，它就越拿你没办法；你越是自信，它越是不在话下！
症状三：
临阵退缩
症状概述：一些在小升初前表现得很好的学生可一到关键时刻就掉链子，会突然间的压力剧增，弥漫在自己的四周。这可是最大的问题了！
治疗方法：切记不要紧张！心平气和的考试会有助于你考出好成绩！就剩最后的关节了可不能出了差错！不要紧张，不要害怕，把自己的未来、自己的一切都交给自己，交给自己的手、心，全身心的投入，你会成功的！
以上三个症状只是针对精神方面的，但行动方面还需你自己努力才行啊！我想如果你精神上突破了那么行动上也不会落下的，对吗？
这次的小升初对我来说是一次洗礼，是一个转角，是一次蜕变，是一个转折点。我有一个伟大的梦想，而梦想的前提就是有个好成绩！我从容不迫的应付各种问题，度过各种难关，即使遍体鳞伤，却不曾后退。我想，大概我变了吧，变得坚强了，变得自信了，变得强大了，变得成熟了，变得连我自己都觉得陌生了。
这一段时间里，我学会了在苦中作乐，在乐中思苦。真正的从树苗转化为小树了！我也因此变了许多，变成一个大姑娘了，办事的时候更有领导范了，更乐观了……我乐于接受小升初给我的洗礼，经过这一次蜕变，我已经破茧为蝶了！没有谁不会变，事事都在变，而我要做的是进行改变，接受改变，享受改变！
我的改变没有错，即使失去了童年时的天真美好，可我的内心深处依旧是天真的，我还得到了少女应有的活力、阳光以及绚烂多彩的青春！面对小升初，我从零点出发，一步一个脚印，脚踏实地的走到现在，终于，我获得了省重点中学的录取通知书，那一刻，泪水迸出来了，不知是喜悦、还是悲伤……
这真是酸与苦的季节，甜与蜜的岁月！愿我的学弟学妹们在往后的日子里考出好成绩，来回报我们的父母，回报我们的母校，报效我们的祖国！加油吧，坚持的昨天是基础，坚持的今天是奋斗，坚持的明天是未来！要坚信“阳光总在风雨后，乌云头上有晴空”这句话！
让我们用激情的语气对那段奋斗的日子说：“I LOVE YOU！”，用温柔的语气对与我们并肩作战的“战友”们说：“I MISS YOU！”，用优秀的成绩对小升初说：“Goodbye！”
篇8：酸与甜作文
星期五傍晚放学，我们班举行了一次意味深长的活动，让我们知道了平淡无奇的矿泉水中的甘甜！
宗老师拿出了三个盛满了不同液体的纸杯：“这是什么喝的？宗老师拿它做什么用？”众说风云，大家一阵窃窃私语，个个一脸狐疑，宗老师轻轻地抿嘴一笑说：“下面我们请倪嘉昕和刘珈源与我一起举杯同庆，庆祝明天的老师节！”
倪嘉昕和刘珈源受宠若惊，两人半信半疑，缓慢地走上了讲台，脸上流露出一分惊讶，一分兴奋，宗老师拿起两只纸杯，郑重地递给他们，一把搂住倪嘉昕，笑里藏刀：“今天是我们师生一起度过的最后一个老师节，让我们干了这杯吧！”说着，宗老师举起了杯子，昂起头，一饮而尽，喝完，她惬意地咂咂嘴“该你了！”宗老师命令道。
倪嘉昕举杯，象小狗一样嗅嗅鼻子，立刻眼睛、眉毛、鼻子整张脸都皱成了麻花，这张脸似乎比苦瓜还苦，看他这副模样，杯子里到底是什么东西？我暗想。
倪嘉昕一脸无奈地看杯毒药般恐怖的黑色液体，鼻翼翁动着，瘪着嘴，脸涨得通红，嘴唇发白，我似乎能听到他那急促的心跳声，他可怜倒兮兮地望着宗老师，满脸地乞求，眼里流露出诚恳，希望宗老师能“高抬贵手”饶了他，倪嘉昕那纠结的脸似乎要掉“金豆豆”了，他双手攥拳，靠在腰间，一点一点颤抖着把嘴唇靠在杯子边，一手拎起杯子的底部，轻轻提起，手在空中不停地抖动，但是他怎么也狠不下心来，嘴唇又慢慢挪开。
倪嘉昕！加油！我不禁为倪嘉昕捏了把冷汗，全班同学都屏住呼吸，密切地注视着倪嘉昕的一举一动。
“你喝不喝，如果你不喝我就再喝一杯，你说得喝两杯了！”宗老师眉毛一挑，严肃地命令道，语气不容质疑。“不！”倪嘉昕哀求道，他咬了咬唇，深吸一口气，悲痛地看着这杯黑色液体，目光里流露出恐惧，他咽了咽口水，喉结艰难地鼓了一下，倪嘉昕无助地望了望子成龙大家，最终眼睛一闭，头一倾，立刻合吐了出来，一股醋味弥漫在教室里，我的喉咙也麻麻的，忍不住张开嘴，伸了伸舌头，倪嘉昕眼皮半垂，眼睛通红，落下几粒“金豆豆”，猛喝了几杯可乐才安定下来。
下面是刘珈源了，他早已没有了昔日的调皮劲，耷拉着脑袋，嘟着嘴，苦着脸，沉重地喘了几品气，双眼死死地盯住黑色液体，嘴角抽搐着，额头上渗出了一层汗水，脸白得像一张光洁平滑地纸，他咬紧牙关，眉头一皱，“哗”刘珈源和倪嘉昕一样全吐了出来，一股醋味夹杂着酱油的味道全吐了出来，回荡在教室里，刘珈源酸得挤眉弄眼，大口大口喝矿泉水，这才松了一口气。
人生是酸甜苦辣，不能尝到其中的酸，又怎么能感受到这平淡无奇矿泉水中的甘甜呢？
篇9： 酸的和甜的教案
教学目标：
1.通过看图、联系生活、归类、想像等方法认识“葡萄”等九个生字，会认会写“狐”等四个生字，积累“一**”表示数量多的词语。
2.整体感知课文，能按事情发展顺序整理连环画，并为连环画搭配文字
3.研读第一自然段，从“转来转去、跳起来”等动词和句式“一会儿……一会儿……”中体会狐狸的“酸葡萄”心理。
教学过程：
一、课前导入
1.【图片出示】葡萄，落实生字“葡萄、串、颗”，积累“一xx”式词语。
2.教学生字“酸”，揭示课题《酸的和甜的》。
二、初读课文
1.这是一篇连环画式的课文，根据预习整理连环画。
2.给连环画配上文字介绍。
3.读通课文中难读的句子。
狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”
小松鼠把狐狸的话告诉了小兔子。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
4.课文提到几个小动物?谁说葡萄是酸的?谁说是甜的?
三、研读第1自然段
1.学习第1自然段
师：为什么狐狸、兔子、松鼠他们说葡萄是酸的?
【出示】
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!”
⑴ 指名读，正音：转来转去、一会儿
⑵ 体会葡萄的诱人，【出示】( )的葡萄
⑶ 师：看了这些葡萄，你想吃么?狐狸想不想吃?你从哪里看出狐狸很想吃葡萄?(图片流口水 一会儿转来转去 一会儿跳起来摘葡萄……)
⑷ 指导朗读
【出示】
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
这葡萄是酸的!不能吃!
2.课中操
串串葡萄圆又大，
一只狐狸口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
一会儿跳，一会儿转，
唉!
摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，是酸的!
三、指导书写
狐 狸 猴 串
日记复现生字，填空。(机动)
四、板书设计
酸的和甜的
狐狸 猴子
小松鼠
小兔子
篇10：《酸的和甜的》教案
教学理念
《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。
教学目标
1.有感情地朗读课文，培养学生的想象能力和表演能力。
2.通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3.懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。教学重、难点1.有感情地朗读课文，培养学生的想象能力和表演能力。
3.懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、回顾课文，激趣导入
同学们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？好了，现在让我们再一起看一看吧！（点击课件，播放动画故事）
二、质疑想象，朗读感悟
这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。那你喜欢故事中的哪个小动物呢？请你读一读自己喜欢的部分，然后再读给同桌听。（出示相应的课件，教师要根据学生的回答，作出解答并指导朗读）
A.小狐狸
师：那在这些小动物里面是谁最先发现那一串串紫红紫红的、水灵灵的大葡萄呢？（点击课件，出现小狐狸在葡萄架下转来转去）你们看，小狐狸在干什么呢？
生：他想吃葡萄。
师：谁还能说得再具体点？
生：小狐狸在葡萄架下转来转去，想吃葡萄，急得口水都流下来了。
师：你说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？（对学生读的情况作出评价）现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。（课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。）
师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？（有的学生会说：这葡萄又大又紫，一定很好吃，我怎么就够不着呢？都怪我长得太矮了；有的学生会说：这葡萄可真馋人啊，我的口水都流出来了！我一定要想个好办法吃到它。）
师：可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！
B.小猴子
现在，请同学们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的、水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。（点击课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架的动画）请同学们说一说，小猴子是怎样爬上葡萄架的呢？（明确：着急、飞快、连忙）同学们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。下面同学们请看屏幕：
（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(2)小猴子爬上葡萄架。这两句话，你喜欢哪一句呢，为什么？
生：我喜欢第一句。因为第一句用上了迫不及待，所以能看出小猴子怎样爬上葡萄架的。
生：我也喜欢第一句。因为我觉得第二句话有点空，第一句话用上了迫不及待就变得挺丰富的。
师：是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会是怎么想的呢？（明确：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿；这葡萄又紫又红，我得赶紧尝尝到底是酸的还是甜的。）
C.小松鼠和小兔子
小松鼠和小兔子的想法跟小猴子一样吗？小松鼠和小兔子真不明白:葡萄明明是甜的，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？
三、拓展延伸，深化明理
1.这些小动物多可爱啊，你想对他们说点什么吗？
2.表演童话，师生评价。请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事表演出来吧！哪组想来为大家表演？你觉得谁表演得最好，能评为今天的表演大王？为什么？
四、总结
希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！鼓励学生做一个勤于思考，敢于尝试的人。
篇11：《酸的和甜的》教案
学习目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信他人，要亲自尝试的道理。
课前准备：
多媒体课件、电脑。
教学时间： 两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，提示课题
二、借助文中图画，初步感知课文内容
三、初读课文，整体感知
四、自主识字、写字、学词学句
五、朗读感悟，相互交流
1、同桌合作互当小老师，互相协助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。考虑：课文中出现了几种小动物？
3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)同学个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读考虑的收获。
4、通过朗读表示自身学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言
1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？
2、你想对故事中的小动物说点什么？
七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文
1、同学边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自身的想象。
第二课时
一、复习检查
二、指导书写
三、实践活动(读读、演演)
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
篇12：酸的和甜的教案
狐狸图 小兔子和小松鼠图 猴子图
狡 老 轻 聪 敢
猾 实 信 明 尝
第二课时
一、复习检查
二、指导书写
三、实践活动 ( 读读、演演 )
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
篇13：酸的和甜的教案
教材简说
“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。
是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。
本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。
学习目标
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
懂得做事要亲自尝试的道理。
教具准备
运用多媒体和生字卡片。
教学过程。
导入新课：同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发教思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事：（第一自然段）那后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是
甜的呢？
这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》，齐读课题
图文结合，感知内容，认读生字
播放课件欣赏故事。
自由读课文，读后说说你知道了什么？
借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。
指名试读，会读哪个就读哪个。
说说你是怎样认识这些字词的。
（通过观察、读文使学生懂得在具体的语言环境中识字。）
朗读感悟，深入体会
看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。
先自由读，借助插图，逐段读文。
再小组合作读，观察图画中的小动物的神态，动作、想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。
（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。）
各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。
重点品读以下句子。
课件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
自读。
小组读。
指名读。
比较说说两组句子有什么不一样。
（通过反复读来加深学生对句子的理解、从而也达到巩固识字的目的。）
讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？
谁来把描写小猴子的段落有感情的读一读。
指（1──2）名同学读，从中感受小猴子的聪明。
读5、6自然段。
读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？敢尝试小兔子、小松鼠：不老实，总是轻信别人。
大家谈各自的想法。
（培养学生创新思维的意识。）
齐读文章最后一段。
出示生字“硬”，让学生结合句意说说“硬”的意思。扩词。
结合具体语言环境识字，并且反复出现扩词运用以达到巩固识字的目的。）
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。
如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？
（让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非。从而懂得做事要亲自尝试的.道理。）
迁移运用。
指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。
巩固识字、指导写字。
1．在游戏中巩固要识的字。
听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）
“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
在写字中巩固要写的字。
认读生字，记忆字形。
指导扩写。
重点指导反犬旁的字。
实践活动
把学到的故事讲给小朋友们听。
自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。
篇14：《酸的和甜的》教案
教学目标知识与能力:
1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。培养学生识字、写字的能力。
2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
过程与方法:
教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。
情感、态度、价值观：
1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。
教学重点1、认识9个生字，会写带反犬旁的字。
2、正确、流利地朗读课文
教学难点1、写好带反犬旁的字。
2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理
课前准备教师准备生字、词语卡片、课件、课文插图、动物图等。
课前指导学生把课本翻到74页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程教师活动学生活动
自主识字
1、故事导入，激发兴趣
（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。谁来读一读？（指名读）（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！读课文之时遇到不认识的字怎么办？
3、学生自己轻声读课文。
提出自读要求：一是边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。
（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）
1、通过老师出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了学生遐想的火花：在这美丽的葡萄架下会发生什么样的故事呢？
2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。
4、坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。
篇15：《酸的和甜的》教案
教学目的：
1、图文结合，通读课文，初步认识本课的9个生字，读准音，认清形，会正确书写：串、兔、告、诉这四个汉字。
2、学习课文123段，正确流利地朗读，理解“转来转去”，有感情地朗读。（重点）
3、体会狐狸的自欺欺人。（难点）
教学过程：
一、揭题导入
1、根据老师的表情猜一猜，板书：酸 甜，认读
2、揭题，补充课题，齐读课题
3、课文中说什么酸的，甜的？
二、自读课文，整体感知
1、自由朗读，读准字音
2、检查反馈：
出示生字词：①葡萄 狐狸 小猴子 告诉 硬
②一颗 一颗颗 一串 一串串
③迫不及待 转来转去
（1）指名读，纠正，理解，识记
（2）放句子中读
3、交流：课文中说什么酸的甜的？都有哪些小动物？根据回答课件出示小动物
三、学习课文，朗读体会
1、出示插图一
①仔细观察，说说你看到了什么？什么样的葡萄？引导说句子
②如果现在这样的葡萄放在你面前，你想吃吗？这只小狐狸想吃吗？从哪儿看出？
（引导从图画及文中句子去体会）
③自读第一段，找出句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
A、理解“转来转去”，表演，他转来转去干什么？
B、忙乎了半天，可是一颗也没摘到，想想此时的狐狸会是什么样的心情？（生气，泄气……）带着这样的心情读一读狐狸说的话：这葡萄是酸的，不能吃！
④这只小狐狸啊，摘不到葡萄就说葡萄是酸的，送给他一首诗：
葡萄，葡萄，圆又大
狐狸，狐狸，口水挂
一会儿转，一会儿跳
一会儿跳，一会儿转
唉！
摘来摘去摘不到
就说葡萄是酸的
是酸的！
学生朗读
过渡：葡萄是酸的，小松鼠听见了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？
2、自读2、3段，交流：
根据回答出示句子：
①“狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。”
指名读，范读，齐读
3、这时来了一只小兔子，他望着架上这一串串紫红色的葡萄，正想美美地吃上一顿，小松鼠就急忙叫住了他，指名学生给画面配音。
4、听了小松鼠的话，小兔子心里想：
②“狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！”
指名读，范读，齐读
5、师生合作读2、3段
狐狸说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的，森林里的小动物都是这么想的吗？下节课学习。
四、指导写字
五、板书设计
六、教学反思：
这是一篇既生动有趣又寓意深刻的课文。从课堂上走下来，回想这四十分钟，一个感受：学生快乐，我也快乐！追其原因：
1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中
于永正老师说过：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。的确，兴趣来了，才会积极思考，主动参与。所以，本课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，积极投入其中。导入新课时，我们玩“你演我们猜”的游戏，学生玩得不亦乐乎。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中，又以“葡萄”作为奖励，学生的劲头很足。同时，我将生字的复现有效地融合在了一首儿歌中，学生不但体会到了狐狸的心理，同时也巩固了生字的认读。学生兴趣盎然。
2、以读为本，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程我努力将以上思想运用教学实践中。
（1）、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，小组合作读，小组展示读，师生合作读等方式，使学生喜欢读书，丰富语感。
（2）、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。
叶澜教授说过：一堂好课，应当让课堂充满生命的活力。那么今天这堂课，我觉得最大的一个感触就是，孩子们都活了，整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。部分孩子大胆地说，大胆地演，充满着一种激情。在这样的课堂中，学生不但理解了词语，同时朗读也更投入了，语感也丰富了。在收获着喜悦的同时，不足之处也有很多：
1、要学会等待，抓住生成。往往记着自己的教学设计而忽略了学生的学习状况，使得很多精彩的生成一晃而过，或许这样的一晃而过正是扼杀了一个孩子的灵动语言。切忌！
2、要学会放手，给孩子们机会，如何让全班同学都能大胆地提问，大胆地辩论，大胆地演绎，而不局限于那部分同学？这是今后要努力的，力求让自己的课堂更开放，更有活力。
对一堂课，我们应该追求成功。所谓的成功，我想就是在原有的基础上，学生都得到了更好的发展。
篇16：酸的和甜的教案
教材简析：
人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待葡萄是酸的这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。酸的和甜的教案教学设计精彩
教学目标：
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3．懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：
在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：
1．写好犭的三个字。
2．在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：
多媒体教学课件
课前预习：
1．朗读课文。
2．自学生字。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1．了解预习情况；
2．同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子；
3．用读句子的方式检查字词掌握情况；
三、图文结合，学习课文。
（一）学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1．认识狐狸、葡萄等词语，书写生字。
2．观察图画，简单了解狐狸的做法。
（二）学习课文26段，在充分的.练习后朗读对话。
1．图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2．师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3．分角色读课文的16段。
（三）学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1．朗读、体会写小猴子的句子，理解迫不及待的意思。
2．体会大口大口的用法/article/。
3．图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
第二课时
1．朗读课文，复述课文；
2．表演课文；
3．学写其余生字；
4．阅读课外故事。
★ 酸的和甜的教案
★ 酸的和甜的说课稿
★ 识字教案
中班识字《甜与酸》教案（集锦16篇）
