“rightherewait”通过精心收集，向本站投稿了14篇兔子的课件，下面是小编为大家推荐的兔子的课件，欢迎大家分享。
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篇1：兔子的课件
一.背景介绍：
2012 年开始，荔湾区响应广州市教研室关于综合艺术教学的新理念，从一年级开始使用长江文艺出版社出版的《艺术》教材，成为本次课程改革的试验区。《小兔乖乖》是长江文艺出版社《艺术》一年级上册第三单元《小动物乖乖》中第三课“小百灵”的歌曲学唱教学内容。《小兔乖乖》是一首民间儿歌。它的内涵寓意是培养学生对真善美，假恶丑的识辨力。这一歌曲的内容学生在幼儿园可能已经接触过，因此，在这课的安排上要突出“表演”二字，让学生能很自信的表演，并且培养学生对真善美，假恶丑的识辨能力。使用本教材，要突出课程“综合”的教育理念。
二.情景描述：
首先是全班孩子跟着老师跳着兔子舞进入课室，按照分三个小组的位置坐好。然后进入导入教学的环节，我先出示事先准备小兔子居住的大森林剪贴画，画面中有大树、房子、青草以及没有斑纹的蘑菇等等，然后我指导孩子们用我课前发给他们的彩色卡纸剪圆圈并自由地贴到画面中，贴到青草上的小圆圈顿时就变成了画面中的小花，贴到蘑菇里面的则变成了蘑菇里的斑纹。于此同时请4个孩子现场在画面上用蜡笔画小兔子，我也在画面上画上了小蝴蝶。这个环节进行的时候，我播放了《小兔乖乖》作为背景音乐。通过师生共同完成剪贴画的画面的环节，呈现了一副很美丽的大森林的画面，为小兔子家园创设了情景，同时也不知不觉中加入了美术的元素，体现了综合的教学理念。接下来我用师生共同表演小兔乖乖这个故事的形式，来完成在表演中学习和处理歌曲的环节。首先由我来表演兔妈妈和大灰狼的部分，学生表演小兔子的部分，其中的出现的对话内容就是后面童话剧表演用到的台词。这个环节不但要求学生掌握歌曲中小兔子角色的歌词，还要求学生加上动作和采用小兔子的音色来表演。在等孩子们学会了小兔子的角色之后，则用相同的方法回过头来学习兔妈妈和大灰狼的角色部分。整个教学环节突出了演中学的特点，而且把学习童话剧台词、学习歌词、设计表演动作、运用不同的音色歌唱等几个教学环节综合起来进行，既节省了时间，又让学生在不知不觉中愉快地学习，使教学环节进行得非常流畅。接下来进入完整表现歌曲的环节。首先是分角色表演。把全班学生分成三组，选择不同的角色，分别用大灰狼、小兔子和兔妈妈的声音、动作来演唱。孩子们表演后，安排了拓展的教学环节，是用钢琴的高音区、中音区和低音区分别表现三个不同的角色。“钢琴也能扮演这三个角色，请你们仔细听一听，听到自己扮演的角色请你们起来边唱变表演。” 最后是全班孩子一起参加童话剧表演的环节。本环节中，我挑选了几位在前面环节中曾经独立尝试表演这个角色并且表演得比较好的孩子带上头饰、头巾等道具打扮好，分角色表演小小童话剧。一部分孩子到前面表演动作，其他孩子则在自己的位置上做“配音演员”，他们运用前面我们表演故事的时候学过的台词和相应的歌曲内容，全班参与到这个童话剧的表演当中。最后用采访式的方法进行了课堂小结。“不知不觉这节课的时间又差不多了，小朋友们学到了什么?这个故事告诉我们什么道理?(不要随便相信陌生人的话，自己独自在家的时候，不给陌生人开门。)”最后全班小朋友跳着兔子舞离开课室。
三.教学策略和教学设想：
本课例在花城出版社的《走进音乐世界》版本教学侧重点不同，花城版本重点欣赏三种不同乐器的音色。而《艺术》新教材则侧重在各种艺术学科之间合理化的综合运用。所以在设计时围绕这个理念作为重要的方向进行设计。运用了各种教学手段在学唱歌曲、歌表演、戏剧道具、戏剧表演等方面做了多种尝试。
1、主要的教学策略：
⑴ 创设情境：创设了儿童故事小白兔乖乖的情境，以故事的方式贯穿始终。
⑵ 重视体验：以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
⑶ 关注合作 ：分角色表演，共同完成舞台剧。
⑷ 加强综合：通过跳兔子舞、讲故事、补充剪贴画画面、表演童话剧等形式，把音乐与语言艺术、音乐与舞蹈、音乐与美术、音乐跟戏剧等有机结合。
2、案例教学的注意事项：
⑴ 本课的教学目标
a、人文素养目标：通过学唱歌曲、补充剪贴画、戏剧表演，激发学生学习艺术的兴趣并培养学生对真善美、假丑恶的识辨能力。
b、艺术能力目标：通过游戏和分角色演唱等方法学唱歌曲，并能表演里面的三个角色。
⑵ 教学重点：能按照角色唱好歌曲，表演童话剧。
⑶ 教学难点：童话剧的表演。
3、教学建议：采用读儿歌、欣赏、歌唱、律动、表演等形式，让孩子们参与到各种音乐活动中来。
4、建议讨论的问题：
⑴ 如何在体现音乐课特点的前提下，把语言艺术、舞蹈、美术、戏剧等姊妹艺术合理的综合进来。
⑵ 如何激发孩子的兴趣，让他们更热情地投入到各种表演当中。
⑶ 如何指导孩子们既有创造性，又有美感地进行各种表演，且如何增加可操作性。
四、教学反思：
1、巧设情境为吸引孩子兴趣。
用小兔子乖乖的童话故事贯穿全课，提高学生的学习积极性。
2、多样的音乐活动让孩子乐于参与，使课堂呈现勃勃生机。
⑴ 运用丰富的律动，让全体学生都能参与到音乐活动中来。
⑵ 通过运用不同音色的模仿表演唱，加深了对音乐的印象和对音乐情绪的感受。
⑶ 通过童话剧的演出，让孩子们更加热爱表演音乐。
3、道具的合理运用使综合的理念变得合情合理。
通过ppt课件、头饰、头巾、小篮子、童话剧大房子和大树的背景、剪贴画等道具，使音乐课堂更加精彩。
4、加强综合，总体体现了多元化综合教学的新理念。
⑴ 通过为小兔子家园画面的补充，使音乐和美术巧妙地结合起来。
⑵ 通过童话剧的演出，使音乐和戏剧有机地结合。
⑶ 通过读儿歌，使音乐与语言艺术有机结合。
⑷ 通过跳兔子舞，使音乐课堂合理运用了舞蹈元素。
5、努力方向：学生的表演水平还要不断加强，以求达到能自信地有感情地进行表演。
篇2：兔子的课件
教学目标：
1.了解兔子的外型特征、生活习性。
2.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
3.产生爱护小动物的情感。
教学准备：
1.视频
2.兔子一只、一个萝卜、一棵青菜。
3.小白兔的儿歌，蹦蹦跳的音乐
教学重点与难点：知道兔子的外形特征。
教学方法与手段：观察法、讨论法、启发提问法、游戏法。
教学过程：
一、出示兔子，引出主题
师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，我们一起来认识一下她吧!
(展示兔子)
师：你们认识它吗?她是谁啊?
师：真聪明，那我们一起来跟他打个招呼吧!
二、引导幼儿观察兔子
1.幼儿讨论
师：这只小兔子可不可爱啊?那她长的什么样子呢?
幼：眼睛、嘴、耳朵、毛、腿、小尾巴。
2.引导幼儿有序地观察，并提问
师：小兔子的头上有些什么? 耳朵是什么样的?
幼：长长的耳朵
师：兔子的脸上有什么?眼睛是什么颜色的?嘴巴是什么样的?
幼：红红的眼睛、小小的鼻子、三瓣嘴。
师：那她的毛又是什么颜色呢?谁来摸一摸小白兔的毛，说说摸上去是什么感觉的?那你们还见过什么颜色的兔子吗?
幼：白色的，毛茸茸的，灰色的
(扩展词汇：毛茸茸)
师：那小兔子是怎样走路的呢?
幼：一蹦一跳的走。
师：那我们一起来学一学。
3.师小结：儿歌小结
师：那下面老师要给你们念一首儿歌，你们仔细听好了哦!
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”
师：我们一起来念一念吧!
三、播放视频
1.观看视频，进一步了解小兔子。
师：我们宝贝们已经认识了小白兔，那下面我们一起来看一个关于小白兔的视频。仔细看了哦，看完老师要考考你们的哦!
师：小白兔爱吃什么?喜欢在哪里玩?
幼：胡萝卜、青菜。在草地里。
2.小结：小兔子最爱吃萝卜还有青菜了，所以她长的壮壮的，皮肤白白的，我们小朋友也要像小兔子学习，多吃蔬菜。
四、小结
师：兔子是我们的好朋友，她很可爱对不对，那我们以后可要更加爱护小兔子。
师：我们最后跟着音乐来蹦蹦跳跳吧。
篇3：兔子的课件
教学目标：
1、了解图画书，懂得怎么样去阅读图画书。
2、借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。
3、感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
课前准备：
有关图画书的课件
教学过程：
一、了解图画书
1、孩子们，今天老师会给你讲一个图画书的故事，你们知道什么是图画书吗?
图画书是最有趣的故事书，每一本图画书的图画里都藏有很多可爱的秘密，小朋友在读的时候千万不要错过了。下面，老师先带大家认识一下图画书。
2、认识封面、护封、勒口、扉页、封底——别小瞧这些地方，上面都藏着故事呢。
3、最重要的地方——正文。
二、通过封面、扉页猜故事
1、出示封面：猜一猜，你能从封面猜出这本书讲个什么故事吗?(引导孩子从兔子穿的衣服猜想是冬天，通过行李袋可以猜出去旅行或回乡下，指导孩子说话：在一个冬天，兔子带着胡萝卜去旅行(或去乡下)。)
2、小朋友猜得对不对呢?待会我们就知道了。要记住这个封面呀，看看它在正文什么地方出现了。下面我们再看看扉页告诉我们什么?
3、从扉页，你又猜出什么呢?(兔子把红萝卜给了雪人做鼻子)为什么兔子会把红萝卜给了雪人做鼻子呢?下面我们一起来读读这个感人的故事吧。
三、老师读故事，让学生感受故事，发挥想象。
1、图1、图2：指导看图——老师有感情读文字。
仔细看看画画，你看到什么?你感受到什么?
2、老师继续读故事，学生看图3、图4：
“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着。”
“他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游也抱着。”
问：从这里你感受到什么?(胡萝卜是兔子最宝贝的东西)
3、翻开图5：咦，你发现这一页在哪里出现过了吗?(封面)
4、重点理解图6：现在你们明白了为什么小兔子会去乡下，为什么会把胡萝卜当作宝贝了吧?(拿这根胡萝卜做种子，种出很多的胡萝卜，拥有很多胡萝卜过上幸福的生活)
从这里，你觉得小兔子是个怎么样的孩子?
5、继续读故事：
“在树林旁边，他遇到了一个雪人。风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。”
猜猜看，小兔子会怎么样做呢?继续赶路回乡下，还是留下来跟雪人聊天?
6、继续讲故事：
雪人好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子，它有没有开头向小兔子要胡萝卜呢?
雪人为什么不说出心里真正的想法?
从这里我们可以知道雪人是个怎么样的孩子?
7、品味图11“快要说再见的时候……”这段故事：
师在朗读完这段话时，让学生质疑。譬如什么是“遗憾”。
当兔子发现雪人没有鼻子时，他会不会把红萝卜送给雪人做鼻子呢?(让学生展开讨论)
8、继续学习图12，联系扉页对比观察发现：
先出示图片：兔子把红萝卜插到雪人脸上，再出示文字：
“所以，兔子想都没想，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。”
当小兔子知道雪人需要红萝卜，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。如果是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的.人吗?
9、继续讲故事图13、14：
听到这里，你有什么想问的吗?
10、学生看图15、16，老师继续朗读故事：
“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。”
是谁把幸福带给雪人?下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁。
11、读图17、18，让学生体会雪人和小鸟的幸福。
12、继续讲故事，猜想：
当兔子回城市的路上，见不到雪人了，心里有点难受，但是他收获了什么?(萝卜苗)
四、总结，联想生活升华感受。
1、故事中的雪人、小鸟很幸福了，小鸟能得到幸福吗?为什么?(引导学生回到绘本第6页和最后一页分析)
2、在我们的大集体里，当同学有需要的时候，我们都能像兔子、雪人他们一样，你帮我，我帮你，那么，在我们这个温暖的大家庭里，每一个小朋友都是最幸福的小朋友，是吗?
作业：
回去把故事讲给爸爸妈妈听，把爱传递。
篇4：狮子和兔子教学课件
教学目标：
1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2.有感情地朗读课文，读好重点句子。
3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：
1.有感情地朗读课文，读好重点句子。
2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课。
今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、指名读，生评。
3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。
出示卡片，认读词语：开火车读——齐读
讨厌 提醒 解决 一群
咬他 蹲在 凭着 脾气
笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读(蒙上拼音)。
5、默读课文，思考：课文主要写了什么?
三、精读课文，理解感悟。
(一)学习第一自然段
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受，带着这种感受读。)指名读、齐读
(二)学习第二自然段
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦?师板画。他心情怎样?读词：又疼又痒
(三)学习第三----七自然段
1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段，用～～～画出。
2、汇报。
3、刚开始：
①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的`蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
指名读，你从狮子的动作中体会到了什么?
结果怎样?指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?
②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么?他笑什么?
③狮子见小兔在笑，有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读
4、后来：
一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?
②他是怎么想到这个好办法的?(板书：提醒)指名读兔子的话。
5、对比读，体会
①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。
②这时的狮子会想些什么?
③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么?
四、总结教育，点明中心。
1、学习最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书：动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?
3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗?
板书设计：
篇5：狮子和兔子教学课件
赶不走 笑
冲走了 提醒
动脑筋
教学后记：学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
篇6：美术手工兔子课件
活动目的：
1、使孩子们在活动中学会折小兔；2、会给折好的`小兔添画眼睛。
活动准备：
正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色小兔若干，多媒体课件。
活动过程：
一、教师和小朋友一起唱《小兔乖乖》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折小兔好吗？小兔长得什么样？观察生活中的小兔形象。播放多媒体课件。
二、出示教师折的小兔，和老师一起学折小兔。教师分步教折小兔。
三、给折好的小兔添画眼睛。
四、作品展示与交流。
篇7：美术手工兔子课件
活动目的：
1、锻炼幼儿的小手灵活度。
2、学用小纸刀、注意安全。
准备材料：
纸杯、粉色彩纸、红色和黄色卡纸、剪纸、彩笔、双面胶。
活动步骤：
1、将纸杯倒扣在桌子上，在纸杯外面包上一层纸。
2、用黄色卡纸剪出兔子的大耳朵，用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵并粘在一起。
3、用卡纸逐一剪出胡须及眼睛，并粘到相应的位置，再用彩笔画出眼珠，鼻子和嘴。
4、将兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。
篇8：兔子
我家养了两只兔子。一只灰的，一只白的，我特别喜欢它们。
先说说灰兔吧！它，全身长满灰色的绒毛，毛茸茸的，十分柔软。小小的脑袋上镶嵌着两颗黑宝石似的眼睛。一双耳朵高高的竖在脑袋上，因为它的毛是灰色，所以取名“小灰”。
白兔，天生丽质，它全身长满了像雪一样的毛。长长的耳朵高高的竖着，仿佛在听我说话。远远看去它就像一个白色的绒球。两颗红宝石般的眼睛镶嵌在它那椭圆形小巧的脑袋上。因为它的毛像雪一样白。因此取名为“白雪”。
小灰和白雪只有三个月大，身形还小，别看它们小，可跑起来谁也比不上它们呢！它们还特别贪吃，不只吃青草，萝卜，青菜，还吃水果。
记得有一次，我正在看电视，妈妈拿了一个苹果给我吃，两只小兔跑到我跟前，不停地在我旁边转悠。用乞求的眼光看着我，好像在说：“我们也好想吃啊。”我看出它们的意思，便把苹果分成四份，我两份，它们各一份，它们边吃边转动着圆溜溜的眼睛四处张望。吃东西时嘴巴发出“吱吱”的响声。嘴边的胡须有节奏的摆动着。样子看起来可爱极了。
可爱的小兔，你给我们家带来无限的欢乐，给我的生活带来了更多的乐趣。
篇9：兔子
当我还是一只兔子时，我跟随着我的母亲，和我的兄弟姐妹一起，认真地练习跳跃，认真地学习啃胡萝卜。
生活充实而满足，我们的心里装满了胡萝卜，装着对彼此的爱。在高大的城门前，我认真地许下诺言，我要用我自己的爱浇灌出自己的萝卜，用纯净的眼睛关注我的亲人。
公元两千零八年，事变，我们的胡萝卜吃完了。
分离的宿命无法改变，我们蹬着尚未发育强劲的后退，各自启程。
我兴奋地跃进一个笼子，笼中的青草鲜美无比，我轻轻的笑：生活怎么能只有胡萝卜，青草才是一只兔子的追求。金属的光泽在阳光下显得分外高贵，我心甘情愿地将自己囚禁在这个美丽的牢笼。
我在柔软的草茵上嬉戏，绿色织成的落网逐渐束住我的身体，温柔的纤维忽而变成粗暴的藤，狠狠的缢住我的大脑。我惊慌地挣扎，跳跃，坚固的牢笼用指甲刺穿我的心，却不肯在肉体上留下丝毫的罪证。我望着这个陌生的地方，为什么我给自己指了这样一条路呢？我用门牙学着老鼠的样子，想咬断坚韧的笼丝。可我，只学会了啃胡萝卜。我开始明白，唯一能腐蚀它的，是时间。我坐在草地上，呆呆地望着蓝天，呆呆地看着金属在阳光下高贵的锋芒。
我疯狂地扒开草皮，用鼻子嗅着，用爪子挖着，我的胡萝卜，在哪儿？我的趾间塞满了泥土，身上洁白的绒毛，被褐色覆住，我用耳朵探寻母亲的声音，我抬起前脚，望着你们的身影。一泓清泉的倒影下，我看清了自己的样子，红色的眼睛，并没有哭泣所留下的病痛，而且再也泣不出的血。
我默默将泥土填回坑里，我是找不见胡萝卜的，一只兔子，应该追求青草。
当时间爱你腐蚀了我心中的利爪，我带着青草修饰过的大脑，重新来到门前。我徘徊着，然后重新学习跳跃，胡萝卜的味道让我不再眷恋。一只兔子，应该追求青草。
那扇门……我想，不会接纳一直不爱胡萝卜的兔子。
有一天，我翻开了一页书，是另一只兔子留下的痕迹，带着一种熟悉的气息。我慌乱地四处探寻，我看见你们了，看见你们了。
笼子迷了我的路，青草迷了我的心。可我一直守在城门下，我终究是只，只爱胡萝卜的兔子。
篇10：兔子
这个暑假，我是在山东农村奶奶家度过的。
“妞妞，快来看，奶奶给你要了一只小兔子。”哇！它好可爱，一身雪白的绒毛，像云一样毫无瑕疵。那对眼睛，仿佛雪地里的两颗红宝石，晶莹剔透，闪烁着亮光，散发着神气。还有那短前肢，后长腿，再配上小绒球似的尾巴，构成了一只完美的小兔子。
小兔子还真是胆小。“小兔子乖乖，叫你绘依吧！”我刚爱怜地伸出手去摸，它竟然全身发抖，三蹦两跳地钻到桌下，不出来了。
我去拔了一把鲜嫩的青草来到桌前，轻轻地挥动着。嘿！它试探着蹦跳出来。“绘依！”我一遍遍地叫着。它伸长了脖子，小心翼翼地抬起头，翕动着嘴巴，叼住一棵青草，慌忙跑回去，有滋有味地咀嚼着。就这样，我们熟悉了。
绘依很乖巧，令人惊奇的是，它也有野性十足的一面。那天，我带绘依出去玩，暖融融的阳光洒在草丛里，微风轻抚着它身上的绒毛，它眯起了眼，享受着。
这时，不知哪里来了一只灰色的小兔子，“啪嗒啪嗒”跳到绘依面前凶着：“这是我的地盘，你走！”再看绘依，它竖起耳朵，眼睛大大地瞪着，仿佛在说：“哪有这道理，这是大家的地盘！”两只小兔子开始对视。瞧，绘依用力地跺了跺脚：“快点走，要不咱们打一架。”就这样，一场战争爆发了。
绘依勇猛地用爪子抓向灰小兔子，两只小兔子的爪子纠缠在一起，僵持着。突然，绘依急了，狠狠地踹了它一脚，然后迅速跑到远处，掉转身，又加足马力箭一般冲回去，狠狠地再踹上一脚。紧接着，把那只灰小兔子压在身下，使劲地踹它的肚子。几个回合后，那只灰小兔子败下阵来，仓皇地逃跑了。
绘依则得意地晃晃耳朵，抖抖身子，眼睛眯成细缝，心里喜滋滋的，就像吃了美味的青草一般。“绘依，没受伤吧？”我心疼地蹲下身子呼唤着。它又高兴地跳到我的怀里，撒起娇。“哩、哩”，奇怪，小兔子还会发出声音呀！
暑假即将过去，我真有点舍不得绘依。告别时，它竟直立起身子，伸长了脖子目送着我，好久好久……绘依，我还会回来看你的！
篇11：兔子
“哇！好可爱！”我看着一只浑圆、雪白的小兔子，在笼子里蹦来蹦去。“妈妈，给我买下它吧！”我用乞求的目光望着妈妈，“好吧。”妈妈无奈地回答。“太棒了！”说完，我让妈妈交了钱，高高兴兴抱着“小绒球”回家了。
回到家，我把小兔子放在地板上，想看看它是怎么跑的。只见小兔先低下头去在地板上嗅了一会儿，然后才抬起头来，向四周望了望，确定已经没有危险了，它才小心翼翼地向前迈步。
可是因为我们家的地板太滑，才走了一步，小兔就像一张摊开的桔子皮一样———四条小腿叉开，趴在了地板上。可它不死心，又勉强站起来，把小爪子向前伸了伸，又向前迈了一步，可又滑倒了。我看着“粘”在地板上的小兔，忍不住哈哈地笑起来。小兔似乎用很无助的眼神望了我一眼，又爬了几步，可还是没有成功，它干脆趴在地板上不起来了。
我走到它背后，把它轻轻抱起，然后来到楼下，把小兔放在了青青的草坪上，小兔雪白的身躯在翠绿的草丛中，看得一清二楚。
小兔嗅到了青草与泥土混合的芳香，小鼻子动来动去。之后，它迈开小腿，走了几步，又走了几步，突然开始飞奔起来，完全不是在家里那副笨拙的模样。我紧紧地跟在后面，小兔停在一丛草前，它先嗅了嗅，然后狼吞虎咽地吃了起来。“吃饱喝足”后，我把它带回了家。每天都这样，我带小兔到草地上让它吃草、玩耍……
可是，好景不长，不知什么原因，小兔死了，我很伤心，哭得一把鼻涕一把泪的，妈妈安慰我说；“孩子，别伤心，这是你第一次养兔子，经验不足，以后多了解了解，会养成功的。”听了妈妈的话，我稍稍开心了些。
第一次养兔子就这样以失败而告终，但小兔子的可爱模样至今还浮现在我眼前，我好想再拥有一只小白兔！
篇12：兔子
一天，一个农夫出去种田。等晚上回来，发现有一个草帽，帽子突然对农夫说：你只要戴上帽子，你就会进入另一个世界，可以在里边玩。农夫听了，觉得有点意思，于是就戴上了帽子。
农夫睁开眼睛，发现自己在一个黑暗世界。突然，边上冒出了一个兔子。兔子对农夫说：你要杀死一个双头七眼九鼻十嘴四身体的怪兽，这个怪兽已经扰乱了本是和平、和谐的世界。你想要杀了他，不是容易的事，再告诉你一个办法，用狼牙，虎尾，熊掌可以杀死他。你需要用你的智慧去找这三样东西，这样才能拯救世界。不然，你是杀不了他的，反而被他杀了。
农夫非常害怕被杀死，只好自带一把火，一瓶酒，一把刀开始行动了。首先，农夫用刀砍下了狼的头，但狼又长了一个头，接着又砍了十几个都没有用。这时，狼扑了上去，农夫吓得坐在地上，一步一步地往后退。狼一步步过来。农夫突然拿刀一砍。狼一闪，扑了上来，经过几个回合。农夫眼看就要被杀死，正在害怕之时，不小心点燃了火柴，扔了上去，一下子把狼烧死了。农夫获得了狼牙。
农夫马上去老虎洞穴，这时，农夫觉得自己打不过老虎，又感觉口渴，刚准备喝酒。农夫突然灵机一动，把酒放在老虎洞前，老虎闻着酒香寻了出来，老虎不知是何物，喝了下去，趁这时，农夫一刀割下老虎尾巴，但因为太着急，急得把刀砍没在地上，使劲拔，断裂一部分在地里，没来得及拔起就跑了。
于是，农夫又去找熊大，熊一下子扑了上来，农夫被扑倒在地。这时，农夫漂亮的一拳，那一拳头打到了熊的肚子里，熊一巴掌打到了刀上，手掌掉了，但这时农夫一个里外翻，杀死了熊。
农夫去怪物那，那东西扑了上来，农夫拿了三样东西一扔，怪物死了。这时，农夫发现了兔子也在，叫兔子，兔子不理，只是朝一个方位看一样东西。农夫一看，原来出现了一个回去的门。兔子以为农夫没有看见。跑到农夫身边，把农夫向门那儿一推，农夫进去了，回到了现实。农夫把帽子扔了下来，用刀弄破了帽子。以防帽子被别人又戴了去。
这故事告诉我们一个道理，要注意观察事物，也不能太相信别人，好奇心也不能太强。
篇13：兔子
从前，在一个小村庄集市上，有个人因为在街上卖兔子，却被抓进了监狱，这是怎么回事呢?且听我慢慢道来。
村庄集市上每天都好热闹，全村村民都是在这个集市上买东西。有一天，一个身穿大卦的商人来到集市上，他手上扛着一个麻布袋，找着一个合适的摊位便打开麻布袋准备摆摊卖东西了。只见他从麻布袋里拿出一个个小笼子，笼子里装着几只鲜活的老鼠。他摆好商品后，兴高采烈地喊起来：“卖兔子咯!卖兔子咯!快来买呀!”小丽的妈妈正好听见，她想：小丽非常喜欢兔子，今天是她的生日，我买一只给她当礼物吧!小丽妈妈走近摊位仔细一看，发现“兔子”耳朵很短，“兔子”眼睛也不红了，她皱着眉百思不得其解。这时这位商人老板不假思索地回答道：“我家的兔子刚出生不久，你要每天给它喂胡萝卜，耳朵就会长了，皮毛还会变白呢!”小丽妈妈被老板的花言巧语说的晕乎乎的，于是她放下疑惑买下了这只“兔子”。
小丽很喜欢这只“兔子”，每天给它喂胡萝卜、给它洗澡，跟“兔子”形影不离。可这只“兔子”每天胃口不好，吃不了多少。日子一天天过去了，“兔子”的耳朵却始终没有变长，毛皮也没有变白。一天，小丽和妈妈去参加同学的宴会，小丽怕“小兔”孤单，便打开笼子让它自由玩耍。解开笼子的“兔子”开始猖狂地偷吃大米了，它吃上自己最爱的食物，唱着胜利曲，高兴极了。响亮的歌声终于惊醒了隔壁的小猫，小猫寻声而来把“兔子”咬死了。小丽回到家，发现心爱的“兔子”死了，很伤心，妈妈发现大米少了半袋，于是报了案。警察一看和小丽母女说：“这个不是可爱的兔子，是人人喊打的老鼠。”于是，小丽妈妈带着警察找到了卖“兔子”的商人，把他抓进监狱。
我们不能轻易相信别人的花言巧语，要有辨别真假的能力。
篇14：兔子
一只兔子，它十分地有爱美，每天都想着有什么办法可以让自已变得漂亮一点儿。有一天，它上街去，看见许多少女都烫了头发，远远看去就像是一卷一卷变化莫测的波浪，美丽极了！兔子心想：啊！卷发真是漂亮呀！要是我也烫了头发，不仅会让自已更加好看，而且会成为兔界第一只烫头发的兔子，说不定还会被评成第一美兔，登上时尚杂志……想到这里，它不仅笑出声来。
虽然它十分希望去烫发，可无柰工资不高，做不起价格昂贵的烫发。于是，它每天都拼命地思考着怎么样可以不花钱烫头发。
一天，它坐在窗口，依然在想着怎样不花钱烫头发，无意间看见了外面的太阳，它猛然想起来，太阳的热量也能让头发卷起来。于是，它决定用太阳的热来烫发。它把一个放大镜支了起来，正对着太阳的方向，用来增加温度。然后抬起了头，蹲在了放大镜后面，就开始烫头发了。过了好长时间，它开始感到头上十分热，而且发出了刺刺的声音。它心想：说不定是开始见较了。为了漂亮一点，它咬咬牙妒忍住了。过了一会儿，它的头更加热了，还冒着一股焦味。带着焦味，它一照镜子大吃一惊，原来它的头发烧着了，上面环绕着浓烟。它赶紧跳进了水缸，火熄灭了，可它的头皮却被烧掉了一大块。它被评为了第一丑兔，还被别的兔子当笑话登上了杂志。
它后悔极了，可现在后悔已经晚了。
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兔子的课件（共14篇）
