《估计》数学教案

“我摘瓜瓜回酒家”通过精心收集，向本站投稿了18篇《估计》数学教案，这次小编给大家整理后的《估计》数学教案，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

篇1：《估计》数学教案

《估计》数学教案

教学内容：

第45页、46页的例4、例5，做一做的3题，练习十一的习题。

教学目标：

通过多种活动，让学生估量一些物体的知名度，培养和提高学生的估测意识和估测能力。

教学重点、难点：

掌握简单的基本的估量方法。

教学具准备：

1米长的彩带纸或细棉绳每人一根。

教学过程：

一、复习常用的长度单位

1、学过的常用的长度单位有哪些？

2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的长度，并用手比划出来。

3、揭示估算的意义，板书课题：估计

二、学习估计的知识

（一）教学例4

1、读题，理解题意

2、想一想：你画出的线段应是什么样的？

3、各小组派代表演示。

4、对比交流，找出不足，讨论：怎么画会更准确一些？

5、再次派代表修改。

6、每人尝试画在练习本上，画完后用尺量一量，看自己估计的长度准不准确。

（二）教学例5

1、理解题意

2、小组讨论解决，说出自己估计的方法。

（三）小结估计的.方法

三、做一做

第1题：（1）先估计哪个图形的周长最长、哪个图形的周长最短，简单说一说你是怎么估计出来的。并按估计的长短依次写上序号。

（2）量一量，再算出每个图形的准确周长。

（3）比较，你估计的准的原因在哪儿？

第2题：比一比，估一估，再说出来。

第3题：小组实践。

四、应用实践，解决问题

练习十

篇2：估计工期

估计工期

任务的工期是您预期的完成任务所需的时间，Project能处理范围从分到月的工期。根据项目的范围，您可能希望处理的工期的时间刻度为小时、天和星期。

例如，项目的项目日历定义的工作时间可能是周一到周五的上午8点到下午5点，中间有一小时午休时间，晚上和周末为非工作时间。如果您估计任务将花费的工作时间为16小时， 您应该在工期中输入2d，将工时安排为两个八小时工作日。如果工作在周五上午8点开始，那么可以预料在下周一下午5点之前工作是不能完成的。不应将工作安排为跨越周末，因为周六和周日是非工作时间。

提示 可以通过计算任务最早的开始日期和最晚的完成日期之间的差值来确定项目的总工期。项目工期也受其他因素影响，例如任务关系(在2.5节介绍)。因为Project区分工作和非工作时间，所以任务的工期并非一定与经过的时间相关。

在Project中，可以对工期使用缩写。

提示 可以安排任务在工作和非工作时间执行。为此，可为任务分配占用的工期(Elapsed Duration)。在工期前加上缩写e表示占用的工期。例如，输入3ed表示连续的三天。可以对某一个不能直接控制但对项目而言很关键的任务使用占用的工期。例如，建筑项目中可能有“灌注地基”任务和“去除地基模具”任务，那么应该也有“等待混凝土凝固”任务，因为在混凝土凝固之前不会去除模具。“等待混凝土凝固”任务应有占用的工期，因为混凝土凝固经过的是连续的日期，不管它们是工作时间还是非工作时间。如果混凝土凝固需要48小时，可以在该任务工期内输入2ed，将任务安排在周五上午9点开始，预期任务会在周日上午9点完成。但是，在大多数情况下，您在Project中使用的是非占用的工期。

Project对表示工期的分、时使用标准值：1分等于60秒，1小时等于60分。但是，可以为表示项目工期的天、周和月定义非标准值。单击“工具”菜单中的“选项”，在“选项”对话框中，单击“日历”标签，如图2.3所示。

提示 计划评审技术(Program Evaluation and Review Technique，PERT)分析对于估计任务工期是很有用的，不过它的内容超出本书的介绍范围，

如需了解PERT的更多信息，在Project窗口右上角的“键入需要帮助的问题”框中输入Use PERT analysis to estimate task durations。

表2.2 余下任务的工期设置

任务ID任务名称工 期

3Develop production boards 3d

4Pick locations 2d

5Hold auditions2d

6Production按Enter键跳过该项任务

7Rehearse 2d

8Shoot video 2d

9Log footage 1d

项目管理重点：如何提出精确的任务工期?

在估计任务工期时，应该考虑两条总的原则。

n 总的项目工期通常与任务工期相关，长期项目的任务工期比短期项目的任务工期长。

n 如果按照项目计划跟踪进度(如第Ⅱ部分的第6章所述)，必须考虑跟踪项目任务的详细程度。例如，如果项目长达数年，那么以分或小时为单位来跟踪任务是不实际甚至是不可能的。通常，应该用至关重要的细节或控制的最低水平度量任务工期，但不能再低于这些水平。

书中提供了您在本书中使用的项目的工期。但对于真实项目而言，通常需要自己估计任务工期。工期的估计值可参考以下信息：

以前类似项目的历史信息;

负责完成任务的人员的估计值;

有类似项目管理经验的人员的专业判断;

承担类似项目的专业或行业组织的标准。

对于复杂项目而言，可能需要综合考虑以上信息来估计任务工期。因为不准确的任务工期估计值是项目风险的主要源头，所以得出恰当的估计值是值得花费气力的。

一个常用的经验规则称为8/80规则。此规则建议值位于8小时(一天)和80小时(10个工作日或两个星期)之间的任务工期通常是可管理的工期。工期少于一天的任务可能过于琐碎;工期长于两个星期的任务可能过长而无法严格管理。现实中存在许多合理的原因需要打破此规则的限制，但对于项目中的大多数任务而言，此规则还是有借鉴意 义的。

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篇3：估计是什么意思

估计的意思

[释义]

(动)根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。

[构成]

偏正式：估〔计

[例句]

他估计明天会下雨。(作谓语)。

[同义]

估量、估摸

近义词

估量、预计、推测、揣测、忖度、测度、推断、揣摸、揣度、猜度、猜想、臆度、臆想、计算、估摸、猜测

反义词

确定

英文翻译

1.estimate; evaluate; take stock of; size up; calculate; appraise; reckon; estimation; forecast

估计详细解释

◎ 估计 gūjì

(1) [evaluate;estimate]∶对事物做大致的推断

因为这渠要经过龙王庙下边的石岩,估计至少得二十天。——《求雨》

(2) [evaluate]∶估量或确定…的货币价值

检查员估计这些马的价值是每匹1200元

(3) [think]∶预测,推想

我估计他不会来

根据情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。 周恩来 《关于党的“六大”的研究。中国革命的性质、任务和前途》：“当时我们不理解这个问题，没有把不平衡的问题同农民战争联系起来，对 中国 革命的长期性估计不足。” 孙犂 《澹定集·烬余书札》：“文稿尚未收到，估计明天可到，因印刷总要慢一些。”

估计造句

1、今年的秋麦长势喜人，估计亩产会超过去年。

2、今年的粮食产量估计会超过去年。

3、根据以往的经验，老师估计这次考试难度不会太大。

4、据老农估计，这亩地能产80斤粮食。

5、对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。

6、我估计这次洪水给国家造成了上亿元的财产损失。

7、开运动会这两天估计不会下雨。

8、我根据小林平日的基础及努力情况,估计这次考试成绩不会好,果然不出所料,他考了个不及格。

9、双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。

10、让我好好休息休息吧，天气变化无常，估计是要下雨了。

11、敌人总是过高地估计自己的力量。

12、估计那段黑帮经历也能给拍得可歌可泣的吧。

13、只有足够地估计困难,充分地准备克服困难,有备无患,才能立于不败之地。

14、他每次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

15、估计贴出来大多数人也会看的眼花缭乱，不知所以。

16、他每一次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

17、它们朝气蓬勃且精力旺盛，估计都是不超过一岁的幼鸟。

18、最近几天估计会下雨。

19、到他家院子喊了几声,屋里寂然无声,门也锁着,估计人出去了。

20、我上高中的那段记忆是最让人刻骨铭心的，估计我一辈子也不会忘掉。

21、炮打个不停，估计一场进攻迫在眉睫。

22、妈妈掂量了一下，她估计这条鱼有两斤重。

23、他估计敌人的行动每次都极为准确,真是未卜先知啊。

24、别把自己吹得神乎其神,你就是有经天纬地之才,也不能过高估计自己一个人的力量。

25、小明是个小滑头，他平时总是嘻嘻哈哈的，今天他却一本正经的，估计受了什么刺激。

26、王老真是思深忧远,早在很多年以前,就在别人还没觉察的情况下,对重理轻文可能给国家事业的损失做了充分的估计。

篇4：入团时间怎么估计

如果你学习等均出类拔萃，会在小学大家还是少先队员时入团，但这个很少数啦；

如果你学习成绩及表现都超好，会在初一时入团，时间就写7月左右，没问题啦，你的档案里会有记载，而且不会跟你的报名表进行核对；

如果你学习成绩及表现中上等，会在初二上学期时入团，就是上半年4、5月份；

如果你学习成绩及表现中下等，会在初二下学期时入团，就是下半年，时间大约是9月15左右，此时入团人数是个小高峰；

如果你学习成绩及表现较差，会在初三时入团

篇5：《估计》 教学设计

教学目标：

1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的.能力。

2、通过估算活动，培养学生的推理判断能力。

3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。

教学重难点：

1、学会估计一些物体的长度。

2、能对估计结果进行更改。

教学过程：

一、引入新课

1．我们学过的长度单位有哪些？

2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。

4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？

5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。

二、新授

1．教学例5

⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？

⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。

⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。

⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？

⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？

2．巩固练习。

⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。

⑵46页做一做第二题

从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。

篇6：《估计》教学反思

关于本课时的教学内容，我曾做过3次不同的教学设计与实践，以上设计曾在“20xx年杭州西博会”和“温州市新课程教学展示会”上作教学展示，从教学实践看，能体现新课程理念，总体感觉比较成功。从学生实践活动反馈看，大部分学生对提供的材料（长度或周长为几厘米、几分米的小棒、丝带、橡皮、长方形等）或自主选择的材料（教师、同学身高、书本封面周长）等估计得比较准，能真正借用脑里的尺子去估计身边物体的长度，能较清晰建立几厘米的长度观念，达到预期目标。为达成此目标，本节课的成功之处体现在：

（1）从转化中清晰概念。让学生估计指定长度，先用手比划，再把估计的长度“画”出来，这样就将脑里抽象的表象转化成直观的东西，可见可测，经历一个从表象到物化的过程；再反过来，让学生观察实物、动脑想一想、估一估、动手量一量、比一比、调一调，经历从具体物体到抽象长度表象的过程。如此相互转化，使学生头脑中的长度单位概念不断清晰深刻，达到内化。

（2）在比较中明晰概念。对比是思维的基础，是区分差异、纠正偏差的基本方法。在清晰概念、建立空间观念的过程中，对比起着十分重要的作用。如先让每个学生不用尺画出一条8厘米长的线段，再用尺量一量、比一比，调整纠偏，再次请学生自己定线段的长度，先画再量、比，不断调整、纠偏，接着结合身边的实际例子如小棒、丝带、学具盒、课本封面的周长等进行估量。这样，让学生在从估——量——比——纠偏的活动中，获得一定长度线段的表象，并使表象从模糊到清晰，估计的结果从很不精确到不很精确，甚至精确，不断巩固清晰学生1厘米、1分米的长度概念，试图达到把单位长度装在脑子里的效果。在清晰长度单位概念的基础上，进一步将长度单位的.外延进行拓展，如由1厘米为一个长度单位拓展到把几厘米看作一个单位，或根据已知物体的长度表象作标准，来对比估计，进一步清晰丰富长度空间观念。

（3）在想象中发展空间观念。空间观念的培养贯穿于整节课的始终，除了清晰长度单位概念外，本节课还有效地创设了由近及远（如估手中的小棒——估台上的队伍长度）、由直到曲（线段——圈）、由横看到竖看（横放的丝带——人的身高）、由静到动（静止的物体——学生站一排、围成圈、拉成线）的情境，能见“短”想象“长”，见“小圈”想象“大圈”的长度等等，从而逐步发展长度空间观念。

当然，学生估计意识的养成、估计能力的提高并不是一节课或几节课就能完成的，它是一个系统工程，需要长期的培养。对“估计”系统性教学我个人认为：从教学时间上考虑，至少应安排三个课时。从教学目标上划分：第一课时，重点是：清晰概念，以厘米为重点，即人教版第五册安排的内容。第二课时，重点是：明确参照，以方法策略选择为重点，如借助身上“一柞、一庹、一步”等作为“尺子”，讨论感悟“估长用庹”，估短用柞、估路长用步，估竖长用身高作参照等策略，即针对具体问题灵活选择估计的方法。第三课时，重点是实践综合运用、解决实际问题。以上三节课，第一节清晰概念是估计的基础，第二节选择策略是估计的关键，第三节实践应用，增强能力是估计的目的。当然，这三课时并非完全割裂开来、先后之分，更多的是相互相成，相互渗透，交互发展，只是课时教学的侧重点不同。以上是个人的一些肤浅看法，待于我今后进一步探索和研究，恳请同行、专家们指正。

篇7：估计的名词解释

估计的意思

对事物做大致的推断因为这渠要经过龙王庙下边的石岩，估计至少得二十天。——《求雨》估量或确定…的货币价值检查员估计这些马的价值是每匹1200元[think]∶预测，推想

根据情况，对事物的 性质、数量、变化等做大概的推断。

周恩来 《关于党的“六大”的研究。 中国革命的性质、任务和前途》：“当时我们不理解这个问题，没有把不平衡的问题同 农民战争联系起来，对 中国 革命的长期性估计不足。”

孙犂 《澹定集·烬余书札》：“文稿尚未收到，估计明天可到，因印刷总要慢一些。”

估计造句欣赏

1、今年的秋麦长势喜人，估计亩产会超过去年。

2、今年的粮食产量估计会超过去年。

3、根据以往的经验，老师估计这次考试难度不会太大。

4、据老农估计，这亩地能产80斤粮食。

5、对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。

6、我估计这次洪水给国家造成了上亿元的财产损失。

7、开运动会这两天估计不会下雨。

8、我根据小林平日的基础及努力情况,估计这次考试成绩不会好,果然不出所料,他考了个不及格。

9、双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。

10、让我好好休息休息吧，天气变化无常，估计是要下雨了。

11、敌人总是过高地估计自己的力量。

12、估计那段黑帮经历也能给拍得可歌可泣的吧。

13、只有足够地估计困难,充分地准备克服困难,有备无患,才能立于不败之地。

14、他每次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

15、估计贴出来大多数人也会看的眼花缭乱，不知所以。

16、他每一次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

17、它们朝气蓬勃且精力旺盛，估计都是不超过一岁的幼鸟。

18、最近几天估计会下雨。

19、到他家院子喊了几声,屋里寂然无声,门也锁着,估计人出去了。

20、我上高中的那段记忆是最让人刻骨铭心的，估计我一辈子也不会忘掉。

21、炮打个不停，估计一场进攻迫在眉睫。

22、妈妈掂量了一下，她估计这条鱼有两斤重。

23、他估计敌人的行动每次都极为准确,真是未卜先知啊。

24、别把自己吹得神乎其神,你就是有经天纬地之才,也不能过高估计自己一个人的力量。

估计造句精选

1. 一个人所下的判断，不能过于自信，像谷子没有成熟便估计收获的这些人;因为我在冬季看见一株玫瑰已经气息奄奄了，但到春天却又开满了一树的花;我又看见一条船，航行海上又快又稳，可是在到码头的时候翻身了。

2. 忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。莎士比亚

3. 三月前兴奋地投下钱来，三月后沮丧地要抽身离去，前脚踩油门，后脚踩刹车，企业振荡，落英缤纷……投资者的常见毛病，主要原因是对产业投资纵深化及企业竞争复杂化的估计不足。

4. 这个人说：“麦克，这回我不得不自食其言了.我真是感到非常难为情.我估计上个星期能收到一笔钱，但是没有到.不过，我肯定是在邮寄的路上.所以星期六之前我会把钱还给你的。”。

5. 我们要增强忧患意识，始终居安思危，保持清醒头脑，充分估计前进道路上种种可以预料和难以预料的困难和风险，进一步抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，不断创造新的业绩。

6. 在过去说来，她这个小命运已是被盖棺论定了，然而在今天，这一切都要重新估计。

7. 有钱能使鬼推磨这话一点不假，万还是“我妈”，万就成了“咱妈”了!幸好这钱拿回来了，否则估计你嘴里就是他妈了!苏醇。

8. 如果你床上是特别幸福，你就认做保姆吧，估计一般女人到这份上已经没太大出息了。如果不是的话，那就好好教训他一回。

9. 如果我告诉他们，其实我是上帝，不好意思说了你们热爱的家乡几句不好，我被你们用生命扞卫自己家乡的行为感动了，我现在可以奖赏你们重新投一次胎，我估计那些人八成“嗖”一声就生美国去了。

10. 我根据小林平日的基础及努力情况,估计这次考试成绩不会好,果然不出所料,他考了个不及格。

11. 众所周知购买国债的回报率低于对外直接投资，但该理论的始作俑者们估计，这种做法将提高国内投资效率，进而加快经济的长期增长速度，而所要付出的代价却很小。

12. 这些估计是政治数字，目的在说服读者，不是警告地球已经人满为患，就是欢呼人口不断快速成长一点儿问题也没有。

13. 下周日你去府中市的赛马场，那里栅栏里有几十头岁小马，把脑袋伸长轮流让牠们踢个一脚，估计能变得清醒点!

14. 转告俺们滴花艺师哩[源自造句网]，估计她会再接再励的。

15. 我们对自己的估计应该实事求是，不要自高自大，也不要妄自菲薄。

16. 刚买的硬盘让我在路上给摔了一下，捡起来晃了晃就听见里面沙沙做响，估计里面已经摔碎了，拿回家硬盘果然不能用。没办法，挂在别人的电脑上进行碎片整理，现在用起来马马乎乎，问题不大。

17. 双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。

18. 幼儿园时的特征还能一直保持到现在的，估计也就只有性别了。

19. 他的画大多具有极强的讽刺意味，幽默感极强，估计警察看后都会忍俊不禁。

20. 让我好好休息休息吧，天气变化无常，估计是要下雨了。

21. 中国的老百姓没有富起来是因为有房子上学和看病等三座大山压着，所以才一直没有富起来的可能。如今这三座大山没有搬走，又来了一座物价上涨的大山;估计中国的老百姓想富很难。

22. 对付这些骂人的人，最好的办法就是只要我过得比你好。你越骂我还越好。施骂的肯定得崩溃。就比如哪天我拿了诺贝尔和平奖，估计要崩溃一大片。

23. 敌人总是过高地估计自己的力量。

24. 听说你朋友多了，人气旺了，应酬多了，事情忙了，通讯录长了，收件箱扩容了，骚扰短信增多了，估计也快把我忘了。为加强朋友联盟，巩固本人江湖地位，送上特制短信一条，郑重提醒，勿忘老友，同时预祝：国庆快乐!

25. 早上打车，一上车司机师傅就很激动的跟我聊天，先兴奋的说恒大国安，又愤怒的评论昨天拉到的烂活，我也插不上话，只能一直嗯昂是的应和着，五分钟后师傅估计是看不下去了转过来对我说：姑娘，我打电话呢!

26. 对中国传统和合文化的研究，也由于缺乏整体性和追根究底性探索，和合文化目前也只表现为一些理念碎片，因而对其作用也不应过高估计。

27. 你还真大量呢!人家说再一再二，不能再三再四，都犯第四次了，估计也没救了。到那时也不知道几年过去了，所以你的结论是：不管如何，你都不会离婚。

28. 估计那段黑帮经历也能给拍得可歌可泣的吧。

29. 刘德华的伤确实不重，只是皮肉伤，估计过几天他就会出来，但事实终究是事实。我估计是一些年轻艺人感觉不平衡，你想刘是年生人，还在跟他们这些小年轻争奖项，他们能愿意吗?

篇8：估计的近义词是什么

估计的近义词是什么

估量 [注释]估计：难以～的损失。

猜想 [注释]1.犹猜测。

揣测 [注释]推想;估计：难以揣测|事实证实了他的揣测。

推测 [注释]1.依据已知的'测度未知的。

算计 [注释]①计数：你算计一下，一共多少钱。 ②考虑;筹划：做事一定要先算计好了，才不会手忙脚乱。

推断 [注释]1.判断。

计算 [注释]①根据已知数通过数学方法求得未知数：～人数 ㄧ～产值。 ②考虑;筹划。

猜度 [注释]1.推测揣度。

揣度 [注释]推测忖度：我揣度了好一会，才明白她刚才一笑的含意。

忖度 [注释]1.推测。 2.思量。 3.量度。

臆度 [注释]1.主观推测。

臆想 [注释]1.主观想象。

预计 [注释]1.事先估计或计算。

估摸 [注释]估计：我～着他会来。

篇9：Scrum的工作量如何估计？

当我们提起工作量估计的时候，我们会碰到同样的问题，我们如何来做估计？有什么方法可以遵循呢？如何估计才更准确？我对某个功能做了估计，但它超出了预计的开发时间，为什么？

Scrum团队已经做了和严肃的承诺去完成开发工作（可以交付的产品），必须要深思熟虑才可能成功，

成功的工作里昂估计的几个步骤：

估计每个团队成员有多少时间可以在Sprint中被使用:

估计每一个团队成员在当前的Sprint中有多少时间可以被使用时Sprint计划会议的一个非常非常重要的部分。需要注意的是如果一个开发人员估计一个任务8小时可以完成，这个并不等于他一天可以做完。事实上，没有人会做在座位上一动不动，工作8个小时，参加会议的时间，午饭时间，意外的打断，看email, 接听电话等等都要考虑进去。

刚刚开始实践Scrum的人经常会问“是否需要预留一些时间来做bug修改？”。我当然不会准备两个Sprint，一个用来做产品backlog的开发，一个做bug修改。bug修改的时间应该是每天例行的时间，也就是说这是我们每天例行工作的一部分，扣除这些例行的时间，剩下的才是你可以承诺给Sprint的时间。

1. 估计每个成员有多少时间花在和Sprint相关的工作上。

Sprint可用的工作时间=平均日工作时间 - 其他活动.

平均日工作时间 = e.g. 8 hours

其他活动: = e.g. 4 hours

Emails and Phone : 1 Hrs

午饭: 1 Hrs

读Blogs/bbs : 0.5 Hrs

Bug fixes : 1.5 hrs

Sprint可用的工作时间= 4 hours

为产品Backlog中的每个项目估计工作量:

有完成过类似工作经验的人来做相关的估计会更好一些，有历史数据可供参考，

最好是让相关的有类似工作经验的人参与进来做适当的估计。经过几个Sprint之后，团队成员就会找准自己的位置，知道自己可完成多少工作。这也会使估计更为准确一些。

2. 所有的团队成员都要参与工作量估计的游戏。

3. 从Product Backlog中挑出排列好优先级的项目，要能够完全理解它，知道应该做什么，有哪些依赖、复杂度，风险等。如果需要的话让Product Owner做相关的澄清。

4. 细化理解后的项目为2-16 h/m工作量的小任务。

5. 为每个小的任务估计时间.

关于工作量估计的一些注意点：

1.一旦已经承诺要递交的Sprint的工作任务，团队成员不应该在受到外界的干扰，比如指派新的工作任务，或改变工作任务等。

2. 余下的工作将被移动到下个Sprint中。

3. 为了达到目标，团队必须是自我组织，并且团队成员之间是透明的。

篇10： 《估计费用》教学反思

《估计费用》一课，教材创设了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的价格表，提出“估计花了多少钱”这个经常遇到的问题，要求学生根据教材所提供的信息解决问题。这个问题实际是让学生结合具体情境，综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。教材中提供了5种不同的估算策略，其目的有二：

一是对常见的估算策略进行总结；

二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算策略。

教学前我仔细研读了教材，联系实际想一想我平时是怎样估算的。对估算发展数感这一点也有了一定的感悟。通过对教材的二次理解，我进行了如下设计：先创设我周日购物的情境，出示购物清单，引导学生思考我付钱时会提出什么问题，收银员阿姨会提出什么问题，让学生发现不需要计算准确数，只需要知道一个近似数时要估算。接着我让学生帮我估计一下一共大约多少钱，学生用了多种方法，这时学生先独立估算，在同桌讨论，然后我展示了学生的几种估算方法。有四舍五入法、凑十法、尾数凑五法，还有学生提到了去尾法和进一法。在教学每种估算方法时，分三个层次：先让学生讲一讲是怎么估算的，再用一句话总结自己的估算方法，最后给自己的方法起个名字。通过这样的分析，学生对每种方法的特点和用途有了深刻的认识，通过板书每种方法的名字，使知识更有条理，帮学生建构了良好的知识网络，很好地掌握了多种估算策略。然后引导学生在实际中应用适当的估算方法进行估算，因为前面铺垫得好，教学扎实有效，所以学生估算方法应用得比较合理。

统观这节课，很好地达到了教学目标，突出了重点、突破了难点。在以下几个方面做得好：

1、课钻研得有深度。

因为在日常生活中我经常估算，所以对估算的各种方法有一定的感悟，备课时我还问了身边的亲友和同事，了解每个人不同的估算方法，通过课前了解，我对估算的作用、特点有了更深刻的认识。我还发现估算对发展数感有很强的作用，把这些思想贯穿到授课中，我就不局限于教材、教参中的内容，而是加以提炼、分析和总结，对教材做了更深的挖掘。

2、体现了估算方法的多样化，并引导学生根据实际情境灵活选择估算方法。

旧教材只提出用四舍五入法进行估算，而新教材在课程标准的指引下，重视估算，提倡算法多样化。新教材出示了四舍五入法、凑十法、尾数凑五法、去尾法、进一法多种方法，其中去尾、进一法主要用来估算范围，判断够不够、对不对的问题，其余三种是估算与准确值比较接近的近似值，在不同的`情境中学生需要采用不同的估算方法，这既是方法的选择，也是对学生数感的发展。

3、情境设计得好，让学生体会到估算在日常生活中有着广泛应用。

其中老师买鞋的情境：两家专卖店的这种鞋打折下来都是180元左右，到底买哪一家店的更合算呢？让学生进一步感悟进一法得到最大值，去尾法得到最小值。安踏专卖店的鞋估算得的180元是最大值，实际钱数不到180元；而361度专卖店的鞋估算得的180元是最小值，实际钱数超过180元。在这种比较中学生的数感得到了更好的发展。同时体会到估算在实际生活中是很常用的，引导他们在日后的生活中多多运用估算去解决问题。

本节课还存在一些不足，期待在今后的教学中有所改进。

1、在学生讨论估算方法的过程中，教师应再少说一点儿，只在重点处强调。应放得再开一些，让更多的学生充分表达自己的思想。

2、教师对学生的回答要有简练、准确的评价。增加在课堂上和学生眼神、语言的交流，教师应该用丰富的表情、亲切的语言去充分吸引学生，给严谨的教学增添一些别样的风采。

本节课我运用了课件和实物投影两种现代化教学手段，课件的使用增加了练习的密度，提高了课堂教学效率，同时彩色的画面、清楚的文字吸引了学生的注意力，使学生的学习活动更加丰富有趣。实物投影用来展示学生写出的估算方法，既快捷又方便，使学生能很好地表现自己。

以上是我对《估计费用》这一课的教学反思，通过备课、试讲、上课、评课，我有了不小的收获，感谢帮助我的老师们，你们的真诚建议使我受益匪浅，我会继续努力，期待自己有更大的进步。

篇11：估计的意思和精选造句

【词目】估计

对事物做大致的推断

因为这渠要经过 龙王庙下边的石岩,估计 至少得二 十天。——《 求雨》

估量的货币价值

检查员估计这些马的价值是每匹1200元

[think]∶预测,推想

我估计他不会来

根据情况，对事物的 性质、数量、变化等做大概的推断。

周恩来 《关于党的“六大”的研究。 中国革命的性质、任务和前途》：“当时我们不理解这个问题，没有把不平衡的问题同 农民战争联系起来，对 中国 革命的长期性估计不足。”

孙犂 《澹定集·烬余书札》：“文稿尚未收到，估计明天可到，因印刷总要慢一些。”

估计造句欣赏

1、今年的秋麦长势喜人，估计亩产会超过去年。

2、今年的粮食产量估计会超过去年。

3、根据以往的经验，老师估计这次考试难度不会太大。

4、据老农估计，这亩地能产80斤粮食。

5、对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。

6、我估计这次洪水给国家造成了上亿元的财产损失。

7、开运动会这两天估计不会下雨。

8、我根据小林平日的基础及努力情况,估计这次考试成绩不会好,果然不出所料,他考了个不及格。

9、双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。

10、让我好好休息休息吧，天气变化无常，估计是要下雨了。

11、敌人总是过高地估计自己的力量。

12、估计那段黑帮经历也能给拍得可歌可泣的吧。

13、只有足够地估计困难,充分地准备克服困难,有备无患,才能立于不败之地。

14、他每次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

篇12：估计的意思和精选造句

1. 一个人所下的判断，不能过于自信，像谷子没有成熟便估计收获的这些人;因为我在冬季看见一株玫瑰已经气息奄奄了，但到春天却又开满了一树的花;我又看见一条船，航行海上又快又稳，可是在到码头的时候翻身了。

2. 忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。莎士比亚

3. 三月前兴奋地投下钱来，三月后沮丧地要抽身离去，前脚踩油门，后脚踩刹车，企业振荡，落英缤纷……投资者的常见毛病，主要原因是对产业投资纵深化及企业竞争复杂化的估计不足。

4. 这个人说：“麦克，这回我不得不自食其言了.我真是感到非常难为情.我估计上个星期能收到一笔钱，但是没有到.不过，我肯定是在邮寄的路上.所以星期六之前我会把钱还给你的。”。

5. 我们要增强忧患意识，始终居安思危，保持清醒头脑，充分估计前进道路上种种可以预料和难以预料的困难和风险，进一步抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，不断创造新的业绩。

6. 在过去说来，她这个小命运已是被盖棺论定了，然而在今天，这一切都要重新估计。

7. 有钱能使鬼推磨这话一点不假，万还是“我妈”，万就成了“咱妈”了!幸好这钱拿回来了，否则估计你嘴里就是他妈了!苏醇。

8. 如果你床上是特别幸福，你就认做保姆吧，估计一般女人到这份上已经没太大出息了。如果不是的话，那就好好教训他一回。

9. 如果我告诉他们，其实我是上帝，不好意思说了你们热爱的家乡几句不好，我被你们用生命扞卫自己家乡的行为感动了，我现在可以奖赏你们重新投一次胎，我估计那些人八成“嗖”一声就生美国去了。

10. 我根据小林平日的基础及努力情况,估计这次考试成绩不会好,果然不出所料,他考了个不及格。

11. 众所周知购买国债的回报率低于对外直接投资，但该理论的始作俑者们估计，这种做法将提高国内投资效率，进而加快经济的长期增长速度，而所要付出的代价却很小。

12. 这些估计是政治数字，目的在说服读者，不是警告地球已经人满为患，就是欢呼人口不断快速成长一点儿问题也没有。

13. 下周日你去府中市的赛马场，那里栅栏里有几十头岁小马，把脑袋伸长轮流让牠们踢个一脚，估计能变得清醒点!

14. 转告俺们滴花艺师哩[源自造句网]，估计她会再接再励的。

15. 我们对自己的估计应该实事求是，不要自高自大，也不要妄自菲薄。

16. 刚买的硬盘让我在路上给摔了一下，捡起来晃了晃就听见里面沙沙做响，估计里面已经摔碎了，拿回家硬盘果然不能用。没办法，挂在别人的电脑上进行碎片整理，现在用起来马马乎乎，问题不大。

17. 双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。

18. 幼儿园时的特征还能一直保持到现在的，估计也就只有性别了。

篇13：估计的意思和造句

【拼音】gū jì

【解释】对事物做大致的推断。预测，推想。

【出处】语出因为这渠要经过龙王庙下边的石岩，估计至少得二十天。——《求雨》

篇14：估计的意思和造句

1. 如果一个人不过高地估计自己，他就会比他自己所估计的要高得多。歌德

2. 不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。斯大林

3. 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

4. 在对威胁进行估计的过程中，每一个步骤都充满着障碍。决策者受到的经常和主要的限制在于战略情报的数量、质量和及时性。

5. 所谓过高估计自己的力量，就是把商场竞争仅仅理解为资本实力的较量，却忽略了人心的向背和金钱以外的成本。

6. 任何天然条件，任何障碍都比人的抵抗容易估计，容易克服。

7. 不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。斯大林

8. 不要把所得的估计过高，也不要嫉妒别人，羡慕别人，羡慕别人，就得不到宁静的心灵。

9. 他每次估计敌人的行动,都准确得很,真可说是未卜先知。

10. 不管我们的成绩有多么大，我们仍然应该清醒地估计敌人的力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。

11. 不可用自己的财力估计行情，不应以赚赔多少而影响决心。

12. 不要把所得的估计过高，也不要嫉妒别人，羡慕别人，就得不到宁静的心灵。

13. 一个人如果把自己估计过高，始终认为自己比别人强，那永远也不会进步。

14. 一个人所下的判断，不能过于自信，像谷子没有成熟便估计收获的这些人;因为我在冬季看见一株玫瑰已经气息奄奄了，但到春天却又开满了一树的花;我又看见一条船，航行海上又快又稳，可是在到码头的时候翻身了。

15. 忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。莎士比亚

16. 他估计敌人的行动每次都极为准确,真是未卜先知啊。

17. 这些估计是政治数字，目的在说服读者，不是警告地球已经人满为患，就是欢呼人口不断快速成长一点儿问题也没有。

18. 我们对自己的估计应该实事求是，不要自高自大，也不要妄自菲薄。

19. 双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。

20. 兔子是个贪睡鬼，它吃了就睡，睡了就吃。休息时半躺半坐，头还靠在肩上，估计是它长胖了，真该去减减肥。它的耳朵无精打采地耷拉下来，眼睛半张半合。更好玩的是，它还把同学们的音乐声当成了摇篮曲，睡得更香了。

21. 努力和效果之间，永远有这样一段距离。成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。

22. 星期二下午第一节课，袁老师从家里带来一只小兔，放在讲台上，让我们观察小兔。说是小兔，其实它并不小。它有一尺来长，估计有五六斤重。它浑身的毛都是白色的，没有一根杂毛，样子很可爱。

23. 星星的温度越高，它发出的光线中蓝色的成分就越多，看上去这颗星就是呈蓝色;如果这颗星的温度很低，那它发出来的光线中红光的成分多，看上去它就是一颗红颜色的星星了。我们根据星星的颜色，来估计一颗星星的表面温度大约是多少。

24. 自信是人获胜的法宝，更是事业的保障。但是，自信也要有度，过高的估计了自己而轻视别人就等于自傲自负，全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。

25. 先遣部队在任何情况下都不能够阻止敌人的行动，只能像钟摆一样缓和和节制敌人的行动，使我们有可能正确地估计敌人的行动。

26. 一个将领只要真正能够洞察这些问题，并把握住正确的作战原则，那他总是能够预先估计到各种可能的情况，并从中采取一种对策。

篇15：方差分量估计前提初探

方差分量估计前提初探

根据方差分量估计理论,即使随机模型本身已经正确,方差分量估计也会得到不同于通常意义上的最优线性无偏最小二乘估计.此外,由于方差分量估计计算工作量一般较大,因此,本文提出了利用统计检验方法来判断是否进行方差分量估计的想法,并进行了初步研究.

作 者：刘长建 柴洪洲 吴洪举 马高峰 谷跃 张前恩 LIU Chang-jian CHAI Hong-zhou WU Hong-ju MA Gao-feng GU Yue ZHANG Qian-en  作者单位：刘长建,柴洪洲,吴洪举,马高峰,LIU Chang-jian,CHAI Hong-zhou,WU Hong-ju,MA Gao-feng(信息工程大学,测绘学院,郑州,450052)

谷跃,张前恩,GU Yue,ZHANG Qian-en(成都军区测绘大队,成都,610034)

刊 名：测绘科学  ISTIC PKU英文刊名：SCIENCE OF SURVEYING AND MAPPING 年，卷(期)：2009 34(3) 分类号：P207 关键词：方差分量估计前提   随机模型   函数模型  

篇16：数学《估计》教学反思

数学《估计》教学反思

关于本课时的教学内容，，总体感觉比较成功。从学生实践活动反馈看，大部分学生对教师、同学身高、书本封面周长等估计得比较准，能真正借用脑里的尺子去估计身边物体的长度，能较清晰建立几厘米的长度观念，达到预期目标。为达成此目标，本节课的成功之处体现在：

1、从转化中清晰概念。让学生估计指定长度，先用手比划，再把估计的长度 “画”出来，这样就将脑里抽象的表象转化成直观的东西，可见可测，经历一个从表象到物化的过程；再反过来，让学生观察实物、动脑想一想、估一估、动手量一量、比一比、调一调，经历从具体物体到抽象长度表象的过程。如此相互转化，使学生头脑中的长度单位概念不断清晰深刻，达到内化。

2、在比较中明晰概念。对比是思维的基础，是区分差异、纠正偏差的基本方法。在清晰概念、建立空间观念的过程中，对比起着十分重要的作用。如先让每个学生不用尺画出一条8厘米长的线段，再用尺量一量、比一比，调整纠偏，再次请学生自己定线段的长度，先画再量、比，不断调整、纠偏，接着结合身边的实际例子如小棒、丝带、学具盒、课本封面的周长等进行估量。这样，让学生在从估——量 ——比——纠偏的活动中，获得一定长度线段的表象，并使表象从模糊到清晰，估计的结果从很不精确到不很精确，甚至精确，不断巩固清晰学生1厘米、1分米的长度概念，试图达到把单位长度装在脑子里的效果。在清晰长度单位概念的基础上，进一步将长度单位的外延进行拓展，如由1厘米为一个长度单位拓展到把几厘米看作一个单位，或根据已知物体的长度表象作标准，来对比估计，进一步清晰丰富长度空间观念。

当然，学生估计意识的养成、估计能力的提高并不是一节课或几节课就能完成的，它是一个系统工程，需要长期的.培养。对“估计”系统性教学我个人认为：从教学时间上考虑，至少应安排三个课时。从教学目标上划分：第一课时，重点是：清晰概念，以厘米为重点，即人教版第五册安排的内容。第二课时，重点是：明确参照，以方法策略选择为重点，如借助身上“一柞、一步”等作为“尺子”，讨论感悟 “估长用庹”，估短用柞、估路长用步，估竖长用身高作参照等策略，即针对具体问题灵活选择估计的方法。第三课时，重点是实践综合运用、解决实际问题。以上三节课，第一节清晰概念是估计的基础，第二节选择策略是估计的关键，第三节实践应用，增强能力是估计的目的。当然，这三课时并非完全割裂开来、先后之分，更多的是相互相成，相互渗透，交互发展，只是课时教学的侧重点不同。

篇17：估计错误作文200字

估计错误作文200字

今天，是星期五，而星期五的晚上我们也是去奶奶家里去吃饭的。

按照平常，星期五晚上我们吃饭都是很迟的。那是因为我的哥哥，这个人的.动作是非常的慢，每一次他放学回家之后，都要到家里去解大便，而且要非常的久。妈妈想着，反正人没到齐，去了也是白去的。就想着，让我多做一点作业来着。

可是，没有想到的是，这一次，我们到奶奶家的时候，哥哥已经坐在奶奶的房间里在看电视了。哎呀！这次，还真是妈妈估计错误了。

篇18：数学教案

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！

二、探索新知：

213元 42元 12元

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：买4把椅子需要多少钱？

12×4=48（元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）12+12+12+12=48

（2） 12 （3）12

12 × 4

12+ 12 48

48

三、拓展应用

1、试一试：

买两个书柜需要多少钱？

213×2=（）（元）

213× 2 答：

2、14 31 123 214

× 2 × 3 ×3 × 2

3、7×3+4 8×6+3 5+2×8

2×6+5 4×9+6 3+6×7

4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱

羊毛衫132元

5、填表。

2辆 3辆 4辆 5辆 6辆 7辆 8辆

大车乘客数 60

小车乘客数 24

★ 方差分量估计前提初探

★ 数学教案

★ 八年级数学教案

★ 数学教案－对数

★ 中学数学教案

★ 学前班数学教案

★ 初三数学教案

★ 数学教案－整式

★ 六年级数学教案

★ 数学教案－平方根