大班《山谷回音真好听》的音乐教案

【导语】“henizhu”通过精心收集，向本站投稿了19篇大班《山谷回音真好听》的音乐教案，以下是小编收集整理后的大班《山谷回音真好听》的音乐教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

篇1：大班音乐山谷回音真好听教案

大班音乐山谷回音真好听教案

活动目标

1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。

2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。

活动准备

音乐磁带、回声的录像

活动过程

一、谜语导入

教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。

二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）

三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。

四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

篇2：幼儿园大班山谷回音真好听教案

幼儿园大班山谷回音真好听教案

活动目标：

1、在逐渐熟悉歌曲的过程中，进行有感情的演唱。

2、让幼儿了解“山谷回音”这一自然现象，激发幼儿探索自然奥秘的愿望。

3、让幼儿体会音乐中强弱（fp）的不同效果。

活动准备：

1、山谷图一张

2、纸箱一个

3、表现回声的Flash

4、歌曲范唱带一盒

活动过程：

1、导入（幼儿在教室外排队，模仿登山）

师：同学们，今天我们一起去山上玩，好吗？(音乐起，幼儿用手搭起火车上桥了，进山洞，幼儿开着火车走到座位上，音乐停。)

（1）感受回声

师：爬上山顶大声地喊“我登上山顶了！”……喊完之后会怎样呢？（会有回声）（让幼儿头带纸箱，感受回声）

师：请你们听一听这是什么？（听磁带）你们听到了什么？（回声，声音会越来越小，能反复听到）

（2）练声

师：那谁能来模仿回声呢？(幼儿进行表演。)

2、学习歌词

（1）欣赏：

师：大家爬山也累了，下面我们休息一下，听一首优美动听的歌曲。(录音范唱《山谷回音真好听》

提问：a、请大家想一想，在这首歌里你们听到了回音吗？是哪一句？（有！“啊……”）

b、他是怎么唱呢？（一句强，一句弱）

（2）集体朗读歌词

3、听音乐学唱歌曲

（1）轻声演唱歌曲

（2）跟琴演唱歌曲

（3）歌曲处理

师：小朋友，我们去郊外登山时心情是怎么样的？（开心的）那我们怎么唱才能表达出高兴呀？（哦，我们要笑起来唱歌。）这首歌里的`“啊”是回声，我们应该怎么唱？（一句强，一句弱）。

4、创编歌词

师：小朋友们唱得可真好呀，现在我请你们当小小音乐家，把你们心中想说的话唱出来，好不好？

5、教师小结

师：今天我们学习了《山谷回音真好听》这首歌，在这首歌的伴奏下，登上了山顶。现在旅行结束了，让我们还在这首乐曲的伴奏下离开吧！(幼儿搭起火车，在乐曲的伴奏下离开教室。)

篇3： 山谷回音真好听教案

山谷回音真好听教案

教材分析：

本课选自人教版小学音乐第四册第一课，针对二年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。

教学目的：

1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；

2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。

3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点、难点：

重点：认识感受力度记号f与p。

难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。

教学准备：课件、钢琴。

教学课时：一课时

教学过程：

一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。

二、联系生活，感受强弱

1、辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？

（学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的'叫声）

师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？

生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。

师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。

2、联想生活，辨别强弱。

师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？

生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……

4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。

5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）

如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│

三、创设情境、探究学习

1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？

（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂DDD这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。

2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声

3、老师的喊声和回声有什么不同？

（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。

4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。

师（做呼喊状）：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？

师：你真美！ 生：你真美！

师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示））

师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │

师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │

师：注意，现在老师的原声有变化了！

师加入歌词唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │

啊 啊

i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │

啊

啊

5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。

6、唱歌曲，练强弱。

（1）初步感受歌曲旋律。（课件播放歌曲）

师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》

你们听，听到回声时举手示意。

（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。

（3）多种形式教学歌曲。

a、按节奏跟读歌词。

b、跟琴模唱。（用la唱）

c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

d、学生分两组轮流练唱回声。

e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？

四、课堂小结：

今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

篇4：大班音乐：山谷回音真好听

一、活动目标

1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快有趣的特点

2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐

二、活动准备

多媒体课件、图谱一套、糖果若干

三、活动过程

（一）创设情景，体验回音

1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！（播放春景图）

提问：刚才看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？

2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！

幼：大山公公好！（另一师）：大山公公好！喂！你好吗？（喂！你好吗？）

3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？（回音）

这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？

师幼玩回音游戏2-3分钟

4、引题

回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》

教师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱

5、体验游戏，感知强弱

播放打雷下雨声音

幼儿模仿，感受声音的强弱

游戏：大鼓与小豆子

6、体验回音

激趣：雨停了。看看山那边出现了什么？（彩虹）

向彩虹问好！再次游戏体验回音

7、学唱歌曲

出示图谱，教师解释图谱意思，幼儿跟唱

8、创编歌曲

哪里听到过回音？（话筒等）

将‘山谷改成话筒“ 将“啊”改成一句话

9、结束活动

天快黑了！我们该回家了！回家体验回音并创编

篇5：大班《山谷回音真好听》的音乐教案

大班《山谷回音真好听》的音乐教案

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

二、玩游戏：克隆

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱，引导幼儿观察

师：图中有哪些相同的'地方？（前面是大图，后面是小图）

2、教师念歌词

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

四、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

师：我是怎样唱大图和小图的？

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点

5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

（3）个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请你们给歌曲取个名字。

篇6：《山谷回音真好听》公开课教案

《山谷回音真好听》公开课教案

一、活动目标

1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。

2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。

3.体验参与唱歌活动的乐趣。

二、活动准备

钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象

三、指导要点

1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。

2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的'变化。

3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

四、活动过程

1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。

2.教师与幼儿进行练声活动

3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。

（1）你听到了什么？为什么说美丽山谷真稀奇？

（2）完整听歌曲。（引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲。）

（3）再次完整听音乐，理解歌词内容。

4.学唱歌曲《山谷回音真好听》。

（1）教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。

（2）播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。

（3）教师清唱，幼儿跟唱。

（4）幼儿跟着教师的钢琴伴奏来演唱歌曲。

（5）分组唱

（6）请个别幼儿上台来演唱

5．结束部分：

教师进行小结，对幼儿进行表扬鼓励。

篇7：大班音乐活动：《山谷回音真好听》

大班音乐活动：《山谷回音真好听》

设计意图

《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。

歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。

活动目标

（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。

活动准备

《山谷回音真好听》音乐

活动重点

能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

活动过程

（一）爬山

今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？

（二）山谷回声真好听

1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。

2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。

4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

（三）与大山对话

1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。

2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。

篇8：大班艺术活动：山谷回音真好听

设计意图：    经过二年多的学习，孩子们对音乐的感受力和想象力得到了充分的发展。同时，他们也具有一定的音乐创造和合作能力，在本学期，我努力打破音乐活动听学的基本方法，尝试更为丰富的学习方法，让他们学会利用各种材料进行学习，提高学习的能力，为他们上小学打下基础。山谷回音真好听是一首老歌，同时，也是一首好歌，它利用一个简单的自然现象，形象的诠释了轮唱的基本内涵，是学习轮唱的好材料，在此活动中，我们还将歌曲创编，进一步引导幼儿探索，感受不同方式的轮唱，从学习中获得成功的快乐体验，享受音乐的美。活动目标：1、能在图谱和老师指挥动作提示下，迁移回声经验学习演唱二声部。2、尝试各种形式的二声部轮唱，体验同伴合作演唱的快乐，提高音乐感受力。3、学习用绘画语言创编部分歌词。活动准备：图谱一份，操作纸和蜡笔人手一份，已学会唱“山谷回音真好听”，会玩“大灰狼和小动物”的音乐游戏。活动过程：一、情境引入，练习发声二、出示图谱，复习歌曲1、听琴声唱         2、看图谱唱三、引导幼儿感受原声和回音的关系，学习轮唱1、教师示范轮唱提问：你发现什么地方不一样了？山谷回音怎么唱？2、幼儿学唱第一句歌词中的回音3、迁移第一句的经验，幼儿发现并学唱第二三句歌词中的回音4、幼儿学唱歌词中的回音5、教师与幼儿合作轮唱四、探索体验轮唱的音量轻重变化五、交换角色，合作轮唱六、创编歌曲中部分歌词1、语言创编    2、用绘画语言创编3、教师与幼儿合作轮唱创编部分。七：复习音乐游戏《大灰狼和小动物》

篇9：二年级下册《山谷回音真好听》教案

二年级下册《山谷回音真好听》教案

教学目标： 1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。 2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。 教学重点、难点： 重点：能够听辩并表现出音的强弱 难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。 教学设想： 一、导入 1. 《郊游》律动 (春天是个旅游的好季节，让我们一起随着歌曲郊游走起来，想像着你都来到哪些令人向往的旅游胜地。)播放音乐，全体起立，拉起手。 教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们仿佛来到了美丽的大自然。告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言） 教师：(面向学生)好了，老师知道每一个同学的心中都充满着对大自然的向往和憧憬，老师希望你的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。 今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案） (教师播放录音范唱) (录音播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？ 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 老师：那们知道回音是怎样形成的吗？你懂得的知识可真多，老师相信，不久的将来一位研究声音的科学家将会诞生。 二、回音游戏 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：现在我们这间教室就是个美丽的大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？学生1 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演的最好，为什么？ 找五组学生表演，后找同学进行评价。 教师：不错。非常好！观察生活非常仔细。回音应该比原声要弱一些。 强在音乐当中用F表示，弱则用P表示。（集体重复一下）来！集体用手拍出一个强的声音来，再拍一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够表现渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友 和老师玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 三、学唱歌曲 阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。 教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲《山谷回音真好听》 再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的.回音。提醒一下，回声应该是 弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。 教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。 (大家唱得不错，注意唱完啊 还有一句回声，不要着急唱下一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。) 集体再来演唱一次。 1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。 2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。 3、集体演唱最后一遍。 4、四个人一组小声练习一下。 5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。1－2位，再一起来。 6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一起来。慢速，再来。 7、编一编 师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，学生发言，对，此刻徐老师真想对着大山说出我的心里话，想听吗？听好了，今天我要把心中的话唱出来。“我爱同学们，你们了不起！”听到老师的心里话了吗？对，老师的心里话就是，同学们，你们一定还有很多的话想对山谷说，你们四个人一小组，讨论一下，把你心中最想说的话，用歌声表达出来。看看哪个小组合作最棒。 哪个小组愿意把愿意把自己的歌唱给山谷听听？ 四、小结 美丽的大自然中有许许多多的奥妙等着我们去发现去探索，希望同学们能够做一个善于观察生活、乐于思考问题的小小研究者，将来去探索更多的奥妙，好吗？最后再次唱起歌曲，让我们在歌声中与山谷再见。  

篇10：树真好大班教案

活动目标：

1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美。

重点：

根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

难点：

学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料准备：

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程：

理解散文诗—欣赏散文诗—念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍）

1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？。教案来。自：大；考吧幼。师网，《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？

2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、@树有什么好处？（挡住风沙）、@这页树又有什么好处？（净化空气）@他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、@为什么他们睡在树下呢？（遮阴）@小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）@他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）（小朋友在铺满落叶的树下打滚）

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？

2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt），第二遍、、）赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）

A、树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？

B、树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，

C、树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语

D、树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）

E、树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？

F、小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

G、树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

H、树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？

3、引导发现并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？

师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏师“想不想也来念一念呢”三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

活动反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

篇11：树真好大班教案

活动目标：

1、能找出物体排列的`某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

活动准备：

长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程：

一、周围的树。

“你在哪里看见过树？”（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）

二、认识的树。

“ 你认识哪些树？”（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）

三、区分常绿树和落叶树。

——请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

四、区分香樟数的归属。

教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。“

五、关于植树节。

1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？

2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？

2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

○ △ ○ △ ○ △ ● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你发现了他们排列的规律的吗？

5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

七、树真好。

1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，”树真好“。让我们一起来欣赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗”汪汪“乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

篇12：树真好大班教案

活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

2、了解树能净化空气。美化环境的作用，萌发爱护树木的情感

活动准备：

1、PPT

2、汉字”树真好“

活动过程：

一。引导孩子用”因为......所以......“的句式说话

1、幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里。公园里。马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果。桔子。香蕉都是从树上摘下来的。

【评：说的过程中没有引导孩子用到因为......所以......的句式说话，那在小结的时候就应该用因为......所以......来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】

师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园。公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍。荡秋千，还能吃到美味的树叶。小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】

二、欣赏散文诗《树真好》

1、教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！。教案来。自：大；考吧幼。师网，请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃......

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫......

（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】

2、结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师：...... ...... ...... ......

3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇。句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

幼：......

师：好在哪里呢？你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念”树真好，小鸟可以在树上筑巢......

二。续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

幼：树真好............

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子。椅子......

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有......。的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态。语速都不错。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受。欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解。丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序。连贯。生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片。简笔画，提示幼儿完整。清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句。丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

篇13： 树真好大班教案

活动目标：

1。感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2。尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

3。能分析散文诗，培养想象力。

4。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程：

1。结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

2。播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3。教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4。播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

5。引导幼儿发出我们的倡议――保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用“谁会喜欢树，为什么？”这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。”的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用“树真好，……”的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

篇14：大班教案树真好

大班教案树真好

教学意图：

秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。

教学目标：

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

教学关键点：

理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。

教学准备：

各种常见的图片，常绿树，落叶树叶。

教学过程：

一、讲讲说说，周围的树

1、交流我们的周围哪里有树？

2、观察常见树种的图片：分辨这些树的`不同，说一说它们的名称。

小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。

二、共分常绿树和落叶树

1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）

2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。

三、学散文诗《树真好》

1、边听教师朗读散文诗，边看图书。

2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。

3、交流：我在散文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

3、知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

篇15：大班散文诗教案《树真好》

大班散文诗教案《树真好》

活动目标：

1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美

重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料准备：

1、配有朗诵的PPT制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放PPT一遍）

1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？

2、幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系

＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、

＠树有什么好处？（挡住风沙）、

＠这页树又有什么好处？（净化空气）

＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、

＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）

＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）

＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、

＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌

＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）

（小朋友在铺满落叶的树下打滚）

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？

2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的PPT)，第二遍、、）

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习，（PPT第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）

a树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的.词语d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）

e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？

f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

h树还会唱好听的歌，我们去听听

i小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？

3、引导发现并提升总结

师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？

师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏

师“想不想也来念一念呢”

三、念念散文诗

跟着PPT念

个别念

集体念

亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

篇16：《长大真好》大班语言教案

《长大真好》大班语言教案

活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。”

教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的'见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法

七、拓展延伸。

1教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。

篇17：大班主题教案：树真好

活动目标

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的.情感。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

1、挂图20图;小朋友的书

2、汉字：“树真好”

重点与难点

活动过程(预设)

一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字“树”)

2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字)追问：树真好，我们怎么保护树呢?

小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣赏)

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)

3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方?

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?

小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了“树好在哪里”。

三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么?

2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

3、展示并交流。

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

篇18： 树真好大班语言教案

活动目标：

1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。

2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。

3.萌发亲近树木，保护树木的情感，形成初步的环保意识。

活动准备：

散文诗的白板图片，背景音乐。

活动过程：

（一）谈话，引出主题。

1.师：你喜欢树吗？为什么喜欢？

2幼儿自主表达。

3.教师简单小结幼儿的交流（树的好处）。

（二）欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。

2.幼儿欣赏散文诗第一遍（教师配乐朗诵散文诗）。

3.幼儿交流：树有什么好的地方呢？

4.教师根据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。

（1）小鸟做窝......（2）挡住大风......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小猫......（6）布娃娃荡秋千......

5.幼儿欣赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。

师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？

（三）幼儿初步有感情地学念散文诗。

1.幼儿完整欣赏散文诗。

2.师：你最喜欢哪一句？记住了哪一句？

幼儿交流，其他幼儿一起跟着学说。

3.幼儿有感情地学念散文诗（看白板图片提示配乐朗诵）。

师：把你喜欢树的美好感觉说出来。

（四）经验拓展：我们能为树做些什么呢？

1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢？

2.幼儿交流。

3.教师简单小结，提出少用纸也是保护树的好办法。

延伸活动：

把我们的这些好方法好办法用到实际行动中，大家一起来保护树木，爱护环境。

篇19： 树真好大班语言教案

活动目标：

1、认识树的不同部位，用肢体做出树的造型。

2、欣赏散文诗的美妙意境，表达对树的美好情感。

3、了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。

活动准备：

PPT课件、柚子树的图片、散文诗。

活动过程：

1、出示课件，引起幼儿兴趣

教师打开PPT课件，汉字“树”，问：这是什么字，认识吗？在你的生活周围，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。---------（要求完整连贯的讲述句子）

2、播放各种树的美景的PPT课件（配有音乐），让幼儿感受欣赏树的美。

师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！

问：这些树给我们带来了什么感觉？

问：请问哪里美？

幼：树叶美，树枝美

3、合作创造，用肢体动作来表现树的姿态。

4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。如果你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。

幼儿自由用身体表现自己是一棵树。

师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢体动作合作表现出来。

5、出示中江柚子树的图片，问：谁认识这棵树？

师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜欢它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？

6、欣赏散文诗

师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！

播放散文诗歌的碟子，幼儿欣赏后回答问题。

师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？

7、保护树木，爱护树木

8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清新我们的空气，为我们防尘、遮阴。如果我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应该怎样做来保护它们？

9、活动结束

保护树木，从我做起。老师为大家准备了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地

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