【导语】“柏原崇”通过精心收集，向本站投稿了17篇《散文篱笆》教案，下面是小编帮大家整理后的《散文篱笆》教案，希望对大家有所帮助。
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篇1：《散文篱笆》教案
活动目标：
1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。
2、增长对大自然的热爱，懂得要爱护花草树木。
3、具有一定的.文学想象力和欣赏能力。
活动准备：
1、组织幼儿进行“找春天”的活动。
2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。
3、表演头饰等道具。
活动过程：
1、观察背景图，引起听赏兴趣。
设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？）
2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。
设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？
3、欣赏配画朗诵，讨论理解散文内容。
设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边模仿小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很有趣？很优美？你喜欢散文里的谁？为什么？
4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。
教师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。
篇2：《散文篱笆》教案
春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。
咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它好像在说：“看花要站在外面，知道吗？”
“知道啦！”瞧，小灰狗老老实实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。
小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那调皮的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边眨眼睛，一眨、一眨……
小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻……嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢——那篱笆拦也拦不住它！
篇3：大班语言教案：散文-篱笆
大班语言教案：散文-篱笆
活动目标：
1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。
2、增长对大自然的'热爱，懂得要爱护花草树木。
3、具有一定的文学想象力和欣赏能力。
活动准备：
1、组织幼儿进行“找春天”的活动。
2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。
3、表演头饰等道具。
活动过程：
1、观察背景图，引起听赏兴趣。
设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？）
2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。
设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？
3、欣赏配画朗诵，讨论理解散文内容。
设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边模仿小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很有趣？很优美？你喜欢散文里的谁？为什么？
4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。
教师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。
附散文：篱笆
春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。
咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它好像在说：“看花要站在外面，知道吗？”
“知道啦！”瞧，小灰狗老老实实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。
小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那调皮的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边眨眼睛，一眨、一眨……
小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻……嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢——那篱笆拦也拦不住它！
篇4：篱笆院下散文
篱笆院下散文
迎着清晨的曙光，跟随好友一同来到她的老家，望见篱笆院下，植满各种果树，玫瑰正在芬芳，石榴裂开火红的笑颜，杏子在树上摇曳，黄澄澄的色泽惹人喜爱。葡萄垂挂着绿莹莹的玛瑙珍珠，在阳光下轻轻晃动，闪动着翠色的光芒。
我跟随着好友一同进入院落，迎来的是一群可爱的动物。一只娇小的猫咪，轻踏着柔美的步伐，轻盈的来到我的跟前，黑色透亮的公鸡踩着矫健的碎步，红艳的鸡冠在阳光下流韵。身材修长的狗在冲着我们汪汪直叫，好似宣告它的存在。
进入院落，就看见一片葡萄树，正攀岩在院落的顶端，翠绿的色泽，在阳光下流韵着，串串青色的葡萄串悬挂在叶脉之间，翠的欣然，翠的惹人喜爱。一只狗在院墙角伸长了身躯，对着我们汪汪直叫。黑色的芦花鸡，在葡萄架下啄食着虫子。花猫在一张躺椅上懒懒的伸长臂爪。于是，我一进入这片宁静的院落，就喜爱上这里的静美和恬适。
我是跟随好友和她的父母一同来到这片翠色依依的院落里。好友的父母早已进入八十高龄，可是却依旧健朗随和。迎接我们的是好友的亲戚们，和他们在一起，感觉很温暖，一家人融洽并开朗，热情洋溢，为这片美如画的院落又添加了更多的欢声笑语。
爷爷奶奶，早已行动不便，但是却很健谈，他们热情的为我们添茶倒水，为我们述说家长里短。哥姐们有的拉着我们去看果树园，有的赶忙去厨房忙碌午饭。好友悄悄告诉我，她的哥哥可是厨艺高手，村里的婚丧嫁娶都会请他过去，对于他的厨艺，是村里共同称赞并认同的。
好友邀我一同推着轮椅上的.爷爷，搀扶着蹒跚的奶奶，大伙一同来到院落旁的果园里，只见远方一片金黄色的麦田，在阳光下闪烁着丰收的喜悦，很多的麦田开始收割，露出金灿灿的麦梗，有的还保留着成片的麦穗，金色的麦芒直刺碧蓝的天空，我走近麦田，望着饱满的麦穗，内心也填满喜悦之情。再看近处，各种果树蔓延着一汪碧绿，绿莹莹的铺展开来，叶脉间暗藏着黄澄澄的杏子，翠绿饱满的核桃，刚结出小小果形的柿子，串串的花椒翠色可爱，其间又穿插进一小片的青菜，一小片的蒜苗大葱，角落缝隙间绽开着月季玫瑰，石榴花像火焰一般燃烧过去，好似天边的云霞。
好友和我安顿好爷爷奶奶，让他们在树荫下乘凉，而我们则搬动梯子，拿取挂钩，一同来到杏树下，此刻的我是贪心又馋嘴的，悄悄地把树中间能够到的杏子，选最黄最红的色泽的，偷偷摘了下来，在衣角擦擦，就毫不客气的啃食起来。你不知道，当杏子入嘴的那一刻，我简直不敢相信，满口甜蜜的汁水，果肉鲜美，酸甜可口，真的太好吃了。好友笑话着我，并且把更多的黄灿灿的杏子塞到我的怀里，我一边偷吃着，一边帮忙扶着梯子，递着篮子，让好友的哥哥攀爬上高高的梯子，摘取更多更红的杏子。
很快，大包小包的杏子就聚集到我们的眼前。丰收的感觉太美好了，那是一种甜蜜的味道，是一种欣喜的感觉。此刻我的肚子里早已填满了杏肉，好友劝我别太贪吃，一会儿还会有一桌美味佳肴等待着我们。
回归院落的时刻，飘扬的饭菜香就早已惊醒了饥饿，虽然偷吃了那么多的杏子，但是真的面对丰盛的饭菜，还是口水直流，我的形象早已不在，贪吃蛇的模样出现在此刻宁静的小院里。好久没有享受到农家的安宁和温馨，一家人沐浴着和煦的暖阳，围坐一桌，开心的吃着香甜的饭菜，脚下不时穿梭过一只娇小的猫咪，一只黑色的芦花鸡，一只毛茸茸的小狗，那种感觉，是置身城市繁杂的功利场所不能替代的。
此刻，我的心间漫过一段话语：时光慢，择一院而终老。又想起一首歌谣：从前的日色变得很慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。
时光总是很短，短到转瞬即逝，刚刚融入篱笆院落的美好，刚刚感受到农家的亲切和热情，就要匆匆告别，我想此刻的告别，不是告别一家院落，不是告别一些热情洋溢的亲人，而是告别一段时光，一段足以珍藏心底的安暖恬适。
篱笆院下，暗藏下一段温暖，杏子树下，暗藏一段甜蜜。好友带着她的父母和我，离开了院落，回归城市的生活，那里，还有很多故事正在发生，那里，紧张的节奏正在蔓延，所谓的事业缠绕在人们的心间。而我们，也正在融入高效率、高节奏的生活时光里，不断前行。
篇5：小篱笆教案
活动目标：
1、感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。
2、初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1、准备音乐磁带、录音机。
2、准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。
指导要点：
1、引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。
2、欣赏教育挂图，了解歌词内容。
3、欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。
4、欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。
5、教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。
6、幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。
7、集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。
8、欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。
活动反思：
《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。
我本次活动的教学目标是：
1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。
2、能较完整地演唱歌曲。
3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。
在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：
1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。
2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。
3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。
4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的'理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。
篇6：小篱笆教案
活动目标：
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
活动流程：
1、游戏导入
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
2、引导幼儿倾听，感受歌曲的优美，（1）教师播放歌曲录音两遍，根据需要可设计提问：风儿在唱什么？她唱出了春天的哪些变化？
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活动反思：
1、开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
篇7：小篱笆教案
活动目标：
1、通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的.旋律。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、《小篱笆》歌曲 磁带。
3、图谱。
活动流程：
1、游戏导入
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音）
2、引导幼儿倾听，感受歌曲
（1）、播放一遍歌曲录音
提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？”
（2）、幼儿交流自己的想法
（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词
（1）、出示图谱
提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？”
（2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点
（1）、“这首歌听上去有什么感觉？”
（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲
（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲
（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
小结及反思
1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。
2、在幼儿基本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。
篇8：篱笆那边教案
◆自读导言
1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。
2、扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴涵的寓意。
◆自读程序
一、总体把握，理清思路
讨论：这首诗从表层意象看，写了哪几个层面？
明确：两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。
二、研读全诗，讨论以下问题
1、诗中的草莓指什么。
明确：草莓指代世间美好的事物。思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种水果。
2、“我”想不想爬过篱笆？为什么？
明确：想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”
3、“我”能不能爬过？为什么？
明确：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。
4、那么，“我”愿不愿爬过？为什么？
明确：不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”
5、上帝又指代什么？
明确：上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的.代表，又是正统思想上的化身。思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。
6、如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。
明确：“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。
联系实际示例：
孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀了他们的创新能力。
7、作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意？
明确：由上面分析可知，“上帝”是权威的代表，是正统思想的化身，是别人思想的禁锢者；其实“上帝”又何尝不是被禁锢者呢？只要他愿意并且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。
篇9：篱笆情结的散文
篱笆情结的散文
篱笆，在北方称杖子（障子），随着社会的发展，这个词也渐渐地溶在了农村人的记忆里，由于篱笆的用途与院墙具有一样的功能，于是，在有的地方篱笆又名栅栏、护栏，一般都是由棍子竹子、芦苇、灌木或者石头等构成，是用来保护院子的一种防护设施，在我国北方广大农村是比较常见的！于是在我心里也形成一份别样的文字！
垒石缘流一迳斜，寺门幽似野人家。西风黄叶响篱笆。说道篱笆，这也是我人生里一段长长的文字。篱笆看似那么平凡、简陋，可是篱笆内外的人、事，在一个人的成长中却大大超出了篱笆功能之外的意义，这也是我今天要写这篱笆的缘故之一！
许多年过去了，我记忆里的篱笆墙，在岁月的河流里渐渐模糊，于是我不停地在梦里寻觅那一个个丢失的字样，老人、小孩、小鸡、小狗、猪崽，还有夕阳下一个个长长的背影，都成为了我对这篱笆墙的`记忆！
一副多好的图画，一首多好的诗歌，可惜，我不是一个画家，不是一个诗人，在这错过的风景里，才突然明白，原来凭借记忆去存留往事，那多么是一个愚蠢的想法呀？
有的作品里，将篱笆，视为农村一份落后、愚蠢文字的见证，可是在篱笆墙内外形成乡人那份朴质、憨厚、平淡的人生，又是多么令人憧憬！
坐在篱笆院内，聆听着四季在院落里的奔走声，夕阳与日落，就像是这篱笆生命里的常客，一次次地从不高不矮的篱笆墙越过，直到在某一天离开篱笆，走进茫茫人海里，思念故里，才不自觉地想起曾陪伴我走过的篱笆、落日！
有时候，我似乎不敢相信，篱笆在自己生命旅途中留下的记忆，可是它却渐渐成为我生命里的一道风景，一份念想！
童年的我就在篱笆院内长大的，无论是祖母，还是我的父母，他们出去，或上地里干活的时候，就把我们这些孩子们放在院子里，坐在院落里，在仰望这天空上的白云时，我们心里唯一的渴望就是自己长大能长上像小鸟一样的翅膀，飞出这篱笆以外的世界，去看看看看和篱笆之内不一样的人生！
然而，这毕竟是一份人生的渴望，一如祖母讲给我的，在某一天某一日，我们永远长不出翅膀，可是，她却坚定地说，自己虽然长不出翅膀，但是我们的心不能停止飞翔，因而祖母的话给了我深深的记忆！
到了初中毕业，和我一块长大的伙伴，都跟着大人去外地做工，前面的路早已被长长的夜影淹没，我心里十分地纠结，坐在篱笆院落里，思索起自己的人生，自己的路……
夕阳西下，当最后一丝余晖和篱笆擦肩而过的时候，我才被周围一声夜鸟的声音惊扰，篱笆沿着月色，投下长长的影子，这份清静，只有坚守人生一份平淡的篱笆感受最深，我再也安奈不住那颗徘徊的心！
就在这个晚上，我梦见自己变成一只蓝天上的鹰，展开翅膀，在蔚蓝天空里翱翔，俯视大地，我看到了长城，看到了黄河，还看到了奔流不息的长江，走了一路，给我印象最深的还是那村子里那一个个篱笆墙，无论我走到哪里，都会被这篱笆的朴质而触动，进而心跳！
直到母亲将我从梦中摇醒，这一天的太阳格外的明媚，虽然是初秋的天气了，而在我记忆深处一如是春天青色的延伸！
也从这天起，我便开始离开自己的家，到县城里上高中……
篱笆，从我记忆的时光里轻轻的走来，眼里盛满着我的记忆，心里孕育着我的期待，一根根棍子，犹如记忆里一行行诗句，给予着一份生命的纤巧与温婉，就像是一部童年的经典，深深地埋在我记忆深处！篱笆里那一根根枯萎的干木，在一次次像人们展示一份份生命的力量与信念！
于是，当我遇到困难的时候，我就会想到篱笆给我的力量，生命的距离不是走的路有多远，决定生命意义的是你在这条路上是否能走出一份属于自己的蓝天，这才是生命的本原！
篱笆，看似简单，它却还原了人间一份平淡的快乐，会给人一种积极向上的精神追求！这种精神的价值对于现在高高的围墙而言，一点都不会卑微，一点都不损色，一点都不简单！
社会发展了，农村人渐渐拆除了自家院子的篱笆，继之而来是换上了高高的围墙，然而，这能阻碍住盗者的心吗？
篱笆远去，高墙竖起，看似社会发展的必然，然而，这高墙与篱笆在有着相同用途的功能下，却丧失了农村人原有的一份朴实精神，从这一点而言，真的还不能让我们沉醉在“乐不思蜀”的高墙内！
回忆、思索、寻觅、期待，促成了我这篇文字！
篇10： 乡村篱笆曲散文
乡村篱笆曲散文
如果说乡村是散落在大地泥土之上的一簇簇蒲公英，那么篱笆就是蒲公英中的一丝丝精美的花蕊。那随风飘动的种子无不是生命的奇迹。我从小生活在乡村，对作为乡村标志之一的篱笆墙怀有深深的情感。遥想当年，每逢盛夏，故园曲曲折折的篱笆墙上，几多生命，几多趣味。生活好是一首歌，乡村篱笆墙上的点点滴滴，构成了我永不褪色的童年的美好记忆。
清晨，当明媚的阳光还未洒满院落时，一只肥硕的芦花公鸡便已经早早地从篱笆墙上飞下，“哏哏哏――，哏哏哏――”的叫着跑开了；夜间忙碌、精心织成的蛛网，随着清亮的鸡鸣声颤动了几下，这时间，也不知到“主人”躲到哪方去了；薄薄的清露凝聚成一个豌豆大小的水珠，随即也悄悄地滴落了，只留下一张空空的罗网徒劳地张着。
嗡嗡嗡，哼哼哼，从不远处飞来一只大肚长脚的蚊子，不偏不倚，正好撞在蛛网上。那蚊子还没有来得及弹蹬几下，便被罗网死死粘住。或许是蚊子身量太轻，或许是蚊子力量不够大，一会儿工夫，一切又恢复了平静。太阳渐渐地升高了，碎银般的阳光洒落在蛛网上，一闪一闪的，格外明亮。不知又从哪里飞来一只红眼蜻蜓，倒立在一根长长的篱笆枝上，好像是在表演高难度的杂技动作，整个身体直直的立着，翅膀也完全伸开了，足足有一两分钟。
终于，蜻蜓抖动了翅膀，它好像发现了那只待死的蚊子，“扑棱”“扑棱”两下，算是调整了飞行的高度和角度，然后就径直地冲向了那只蚊子。说不清蜻蜓是没有看到蛛网，还是并没有把蛛网放在眼里。总而言之，蜻蜓是一往无前的；不过，蛛网也不甘示弱，等蜻蜓捉住那该死的蚊子时，却被蛛网缠着了翅膀，无法飞走了。
蜻蜓毕竟不是蚊子，它还在做最后的挣扎。蛛网极度振荡，眼看就招架不住，包围圈即将被突破，一场“攻城战”就要结束了。恰在这关键之时，“主人”却回来了。它像一名飞天神将从高高的树叶上，蹦极般的跳落下来，使出了它的拿手好戏，几个来回的“走钢丝”，蜻蜓这个庞然大物也只好束手就擒了。
正在这混战的过程中，近在咫尺，悄然地上演了一出真实的别开生面的三十六计之一的――“金蝉脱壳”。蝉蜕就留在高高的篱笆桩的顶端，脊背开裂，内中空空如也。在阳光的.照射下，金黄透亮，好像一尊极为精致、造型奇特的雕塑。而蝉的真身已经垂着触须，饮饱清露，“流响出疏桐”了。神秘的大自然，一切都是这样，充满无穷的机趣，令人感到神奇得不可思议。
该飞的飞了，该留的留了，篱笆墙上的故事似乎还没有完。长长的梅豆秧伸过来，嫩嫩的卷须下又添了新叶，青青的豆荚刚吐出紫红的芽儿，一转眼，摇身一变，小小的芽儿就成了美丽如画的蝴蝶。微风轻轻地吹过，绿叶间数只蝴蝶扇动着翅膀，不由得不让人想起云南大理泉边的蝴蝶会。昨天才刚刚采过，扁扁嫩嫩的月牙般的梅豆角，今天又一嘟噜一嘟噜的展现在人们面前。如果只是自己吃，那绝对是吃不及的。一架长长的篱笆墙上，几乎挂满了一串又一串诱人的梅豆，繁繁郁郁的，足够一条巷子里的人们吃个够。
盛夏的雨，大多是急性子，说下就下。有时眼见着还是烈日当空，忽然一个雷鸣，天边翻出一片黑云来，呼呼地大风吹过，白雨跳珠般倾泻而下，鸟雀来不及藏身，就躲在篱笆墙上的梅豆叶下。不一会儿，云开雨散，太阳刚露头，人还未出屋，只听“哄”的一声，无数只鸟雀就奔着天上的云彩追去，篱笆墙上抖落的雨珠，像又下了一场小雨，滴滴答答的声音，谁说不是一首悠扬的曲子。
这个时候，你会发现篱笆墙的根出会有许多生命蠕动。肉红长条的蚯蚓曲曲连连，在地上滚爬；细小身轻的蚂蚁走着直竿，如履平地。墙上各种各样的甲壳虫很多，有善飞的，有能爬的，还有二者皆可，又会表演的。记得当时最有意思的是一种叫“老水牛”的昆虫，它浑身黑色，背部带有白色的斑点，两支触角极长，像古装戏中穆桂英头顶的两根紫鸡翎，可以倒回来握。但它立场坚定，行动呆板。拿根小棍去触它，它也不怎么动，慢慢的引它，它会顺着人们拿的细棍或竿子一直地往前爬，样子颇是奇怪好笑，至今想起来还觉得很是好玩。
还有一种臭屁虫，我们当地又都叫它臭娘娘。一身灰色，背部主体大致像一副坚硬的盾牌，呈五边形，后面是尖尖的。它有着“老水牛”的“老”性，行动颇斯文，走起路来像是踩路，慢腾腾的。当然这里的路，一般是指篱笆墙的柴棍。你若不惹它，倒相安无事，你若像对待“老水牛”一样撩拨它，它一旦飞起来，就会放出一股浓浓的气味。因为是近距离接触，每当这个时候，我们一般都一边捏着鼻子跑开，一边大声的说：“嗯，臭，真臭！”
年深日久，岁月匆匆，篱笆墙自身也站成了生命，成就了一道美丽的风景，成为一首无声的韵律。记得当时的篱笆墙，大多都由一些树枝棍棒和收获的庄稼秸秆构成。有的就直接是一些灌木；有的虽然是砍伐的柴棍，但因插时还i着，还怀揣着生命的希望，一遇春天和雨水，便很快生发起来，葱茏成一片青春和绿色。记得那时候，我家的篱笆墙上就长着一棵桑树，绿叶婆娑，枝条悠长，每年还能吃到成把成把的紫红色的桑椹。每逢此时，爷爷还常常告诉我，桑葚这东西，属于热物，不要吃那么多，不然会流鼻血的。我总是不听，也没见流过鼻血。现在想来，虽然可能是当时自己吃的少，但更主要的还是老人出于对孙子的疼爱，提个醒而已。
说来也奇怪，乡村的篱笆墙就是像有一道生命墙，一年四季总有生命的律动。即便是那些死掉的干枯的木柴，时间一长，风刮日晒，变成了糟木了，一经温润的雨水的浸泡，一遇风的吹拂，竟然会出人意料地长出肉乎乎肥墩墩的木耳来，一簇簇暗灰色的精灵，成为了造化无偿地送给人类的一道美味佳肴，也是乡村篱笆曲中一个优美而又奇特的变奏。
记得早年毛阿敏曾经唱过一首歌，歌词中大概有这样几句：“星星还是那颗星星哟，月亮还是那个月亮 ；山也还是那座山哟； 梁也还是那道梁 。”但有谁又能告诉我，为什么爹和娘都变了模样？篱笆墙的影子真的还有那么长？既没有了看家狗的旺旺的叫声，也看不到篱笆墙上青青的豆角秧。是的，属于童年记忆中的那首乡村篱笆曲已接近了尾声，但那平实而富有韵律跳动的音符，那生动而有趣的生命的乐调，都深深地融入到了我周身的血液之中，终生难忘。
我怀念生我养我的古朴而宁静的乡村，我怀念那曲曲折折疏疏落落的篱笆墙，我怀念篱笆墙上那各种各样别具特色的多彩的生命。走出篱笆墙，不必为之再唱一曲悲情的挽歌，面向朝阳，让生命的歌曲更加高亢而雄壮。
篇11：篱笆小院心房散文
篱笆小院心房散文
伴着和煦的轻风，静守时间的光年，恍惚间，才发现自己早已不在原地停留，只是静静地在季节的暖光里，一个人，倚窗而望，看着那用竹条围起来的篱笆小院……
——题记
不知不觉，有一个月的时日，没有这样安静的梳理自己的文字了，偶尔的闲暇，却也在烦乱的心念中度过，就像一个包裹住的壳，害怕看到窗外思缕的阳光，静静地被安放在潮湿的角落……
翻开许久未动的书本，轻轻拭去表面淡淡的尘，冥冥之中，找寻那些年那些唯美的回忆，就像这溢满情怀的五月，到处弥漫着花香，到处潋滟着芬芳，或许只要是轻轻地一碰，都会颤醒了一萝青藤的喃喃……
记忆里，总是会回到小时候，那时候生活在农村，有自己家的小院子，到了夏天的时候院子里都种满了各式各样的蔬菜，还有几棵果树，不大不小的结着满满的.果子。每天早上醒来，总是先推开窗，让院子里清新的空气，迎面扑来，穿好衣服，便飞奔出去，看看这边的小花，摸摸那边的小柿子，偶尔也会蹲下，捉几只杂草中跳起的蚂蚱，而后一个人静静地坐在台阶上，看着北方湛蓝的天幕，想着那些年少时的梦……
而今梦里的地方，似乎就是相隔千里的南国，一个人站在阳台，看着灯光艳丽的街市，倚着冰冷的栏杆，没有了那份惬意，梦里的小院，似乎是一个蒙太奇的镜头，迅速的闪过。小时候的故事，很美，想想似乎都可以让自己沉醉，还记得那时候，因为学英语的需要，要求爸爸给自己买了一个复读机，可每天都是拿着它来听歌，现在想来，都感觉好好笑，似乎一切都迤逦着一道明媚的风景，有爱，有情，温馨而幸福……
现在的自己，时常想象着有一天可以倚在篱笆小院里，听缠绕时光的风絮絮叨叨，感受着微凉的风轻划过耳畔，仿佛是你的动容的香吻，轻柔而缠绵……有时候又会不经意间，让风凌乱了发丝，带着所有的烦恼，飘散在空中，只是那些暖，一直都在，就像梦中一起走过的青石板路，点点滴滴，携着一缕清浅光阴，端坐在红尘陌上……
习惯了这样快节奏的日子，在熙熙攘攘的城市中，少了片刻的宁静，昨天还是阴雨延绵，今天却烈日当头，在这春暖花开的时节，多想在一个云淡风轻的日子里，离开繁华喧嚣的城市，让淡淡的花香漫过浅浅的思绪，带着一份热情和朝气，安静的想你……
因为一个人，爱上了一座城，就这样，跨上背包和相机漫步在海滩，游走在幽巷，试图踏上你走过的地方，有阳光，有花香，有鸟鸣，又或倚着窗，听着歌，温一盏茶，氤氲芳香，在回忆里追逐那些暖……
今天是五一长假，习惯性的早起，开始打坐，让自己禅定智慧，体验活在当下的那种力量和快感，静静地去回想一些事，一些人，回到记忆中的篱笆小院：一指光阴，细细密密铺满院落，那长满青苔的小巷，还是如初的模样。只是那时的风景不在，那时的人已朦胧，匆匆的擦肩，美好的回忆，定格成了永恒……
偶尔翻阅，想起了年前初中同学聚会的场景，一个个依旧是熟悉的面孔，点点滴滴也会泛起涟漪，那些相逢的友人如今已成了流年过往，可那份感觉早已不在，只是淡淡的一笑，或许就是最好的祝福，原来所有的曾经都只是美好的回忆，长大了，成家了，立业了，似乎所有人都在追逐着梦想的道路，于是忘记了回头，看看来时的路……
想家了，妹妹昨天晚上就发了一条信息：哥哥你们五一放假了吗？很简短，但很温馨，于是拨通了妈妈的电话，只是简简单单想听到妈妈说话的声音，听她似乎永远不会停歇的嘱咐，原来家一直都是温暖的港湾，有爱，有阳光……就像那些年，和妈妈一起在院子里摘柿子的喜悦，有时候都不用洗，直接大口大口的吃完，抹抹嘴，在母亲面前炫耀一番，隔着篱笆小院，看着远处的青山，那一望无限的麦田，快乐的飞奔着……
现在的时日，应该正值家乡忙碌的季节，小草绿了，树干青了，风儿柔了……此刻，闭着双眼，想象自己站在高高的田埂上，轻嗅一段光阴的味道，任年华敲打着经年的记忆在一片微风细雨里，静听几许流年的故事，或许可以安抚那颗暗伤的心……
今夜，和着一段月光和微凉的回忆，又一次静守一座城，隔着窗，听着街道上疾驰而过的声响，敲打着心中久违的情愫，起身，在屋子里走走，摆弄一下沙发上的玩偶，整整齐齐，让思念轻轻从指尖溢出，原来，记忆早已深藏，而我在这里，从未走远...
就像那记忆中的篱笆小院，有自己的梦，有自己的情。逍遥一江水，风雅一帘月，当再次驻足回想时，生命最美的风景，莫过于心灵的自在与风流，一份宁静与安然，而我就是梦境中那个主角，在自己的篱笆小院，看书，写文，做自己喜欢的事……
后记：和着夜色，伴着微凉，想来这尘世间所有的行走，我们都不是孤寂的旅人，而那最美的遇见，不是在路上，而是在心上，就像一种对望，浅遇深藏……
篇12：音乐教案：小篱笆
教学目标
1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲。
环境与材料
1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。
2、音乐录音带。
重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
一次备课
一、谈春天
现在是什么季节了?。你是怎么知道的?
二、说歌词
1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。
2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。
三、听歌曲
1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。
2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节
奏。如：①强拍拍手，弱拍拍腿;②强拍拍手，弱拍拍头;③全体幼儿围成圆圈并
逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背;④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手
幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。
三、唱起来
1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。
2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。
教学反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
篇13：难忘的清风篱笆散文
难忘的清风篱笆散文
一、清风篱笆
和我一起扎篱笆吧！要春天的藤，秋天的绳，乱乱地扎起来，乱得像野花开。
就从东窗下开始，根根木条，不必粗，挡得住篱笆外的牵牛花爬上窗就好。因为窗外，得有竹，有明月。竹响的声音好听，因为有风来。就像你款款走着，穿旗袍，腕间开着茶香，如风一样明净，走进我，走进一本我爱了又爱的古书。
你知道，那样一本古书，有“三分水，二分竹，又添一分明月”，我们从尘世，从“五步楼，十步阁，再望断百步大江”，只留下一架篱笆一小园。
篱笆还没建好，清风徐来，催着小园的草木，催着一树桃，早早开得人怜惜。就像怜惜世间所有的美好，怜惜你沏的一茶，怜惜——你绣了又绣的一身旗袍。
清风在春，春便是篱笆；清风在夏，夏便是百花深处你盈盈一水的眼神，你的眼神便是我诗意的篱笆；到秋时，秋最深情，花开过，果便香。我们的清风篱笆，也挂着一串串的香。风香，花香，雪香，月香，叹世间难闻世外香，年年月月篱笆上。
一架篱笆，围起一山的岁月。风吹送一行行诗，花开成枝间一壶酒，雪落拨琴弦，月来围炉听棋子。世间一切美好，早早安排好了，不必愁绪萦结，不必强求，不必多怨多烦惊，只要静静去看，去思，去流连，自然会懂——抬头即是风花雪月天，相伴便是诗酒琴棋客。
篱外种蔷薇，顺架爬藤枝，春风一吹，三五花影乱成团。篱内养秋菊，秋风一起，菊黄一朵两朵七八朵，引得“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”。
园里造草亭，柱用枯树干，管他直不直，一身幽古奇崛貌。亭上用苇草，不远处塘边生，取之不尽，苇草在顶，厚厚憨态，像山间隐者，四时闲散。偶尔有麻雀从中钻出，那一定是草亭会飞的智慧，往山间觅趣。
花籽丰足，山中简朴人家里一一寻来的，一包包，包好，四季分明。第一个春天，还没来得及种，云送远山请柬，桃花要在坡上开诗会。祝贺祝贺，山中有喜，“笑而不答心自闲”，闲时就去，闲看一树花，是最美的事。
回来后，也不羡这一坡的桃之夭夭，因为自有鸟衔桃核落篱旁，鸟儿每天在篱笆上跳跃鸣叫，叫醒雨水与清露。日日夜夜，你全然不知，一枚桃终于从泥土里，发了芽，长了干，生了叶，开了花。与园里另一株老桃，静静相守。
养几只小鸡，与它们逗乐，它们只顾低头啄食，抬头追蝴蝶。远雁经过，捎来山外挂念，也捎来云深处清风几缕。坐一椅，茶香升腾，静静与你相望，清风吹起你衣袖，鬓角一缕垂发，已有些灰白。
有这样一架清风篱笆，老了都不怕，老有老的美。老了就静静坐，想点往事，想一个你；想不动了，就看，看窗外，看云上，都是你；看不清了，就听，听风过树梢，听鸟叫，叫一株花快快开，开出好听的声音；要不就闻，闻茶香，闻一本书的味道；或者去抚摸一张老椅子，一个旧杯子——抚摸往事，整个灵魂都是香的。
二、清风照花枝
山上小径，越曲折无章的，越有纵深幽趣。两旁松林又密集，仿佛引你到云深清凉地。在清风拂面的晨光里，走一遭，耳边鸟鸣清亮，远远近近，像有人从阳光缝隙里撒下来的音符；鼻尖草香粘露，缠缠绕绕，透着清，又似你桌前满纸的烟霞。
每天，穿过人潮人海，路过卖菜回家的老妇人，转过一个走了无数次的街口，依然面容祥和安定，内心清澈热闹。走久了，累了，或倦了，就幻想——借一把清风，一抹水声，空中作画，一笔云，又一笔云，画我们世外的样子；再为你纺云成纱，剪绿成绸，裁一挂帘，缝一件衣，住在白云深处。
我知道，这是一种逃避，一种退让。人都是一点点退出去，退出一种人生热情，也许得到另一种清淡自持，最后仍保有美好的看世界的.眼睛和情怀。
无意中了解了一下音乐人浮克的作品，竟给我一种荡尽浮云，孤绝于世的感觉。闲来看了他的一些资料，其中对他的一段愿望，犹记在心：有时简直情愿像一棵树那样活着，不喊不叫，所有的情绪也只是叶子动一下，四季在身边正常的经过，风来了身子摇两下，风去了就静静地沉默。
只有经历了飘摇风雨的人，才能更深地懂得，最终能退到自己的领地，“静静地沉默”，是多么幸福的事。虽然他在表达里，多少有些落寞的凄凉，但终归是自在于世，不惊不扰，不悲不喜。
以前工作的单位一出门，往右转一步，迎一坡，走上去，过几座平房，左拐，就进了一片山林。山林不大，但每年春夏之际，总能处处开满野花。
常一个人躲到那里，随处闲走，后来认识一位爱种芋头的老婆婆，古稀之年，发白面善，总是喜欢微笑。因为周围有几家小菜园，唯她的小园里，有芋头，而且长得亭亭玉立，不染尘烟的样子。
我看野花时，她可能正好要回家，便见她采一束，放在桶里带走。有一次我下山时，往另外一个方向去，竟看到一座平房门口的泥坛子里插着一束黄白相间的花，我知道是老婆婆的家。那时，风轻轻摇着，小小的花朵摆着，竟然那么好看。
后来一直特意留心她门前花枝，竟一直开个不停。总有风，来摇，总有香，来飘。多少多少年后的今天再回想，那一幕真美。也许是老婆婆无意的行为，但我总觉得，她留在门口的花束，也许就是为了等风来。
闲时也养一些素朴的花，开不开都开心。有时，会搬一盆花在阳台上晒太阳，转眼，阳光斜去，便再移动花盆。突然觉得，花的幸福也许就是，春天未来，她等春天，花期未至，她等花期。就这么简单，开是幸福，落是等待幸福。
这样的时光很静，很清，适合想点什么。那就想爱过的那些诗，依旧念念在唇。云深不知处，鸡鸣桑树巅，清泉石上流，空山松子落。那么简单的字啊，怎么就这么美？就像简单的一个人，怎么就想和他，一辈子走在小桥流水的画里，走得纸都黄了，墨都淡了，依稀可见的，仍是一对牵手的身影。
这样的时光，有风来，吹落花影一片，落在书页间。两只鸟，相鸣寻来，停在纸页上。找不到花，衔开一页又一页，好似帮你翻书，翻捡往事枝头上的香。
渐渐懂得了，当你终于学会了该逃避的时候逃避，你便打开了心中的日月。逃开世俗的眼光，逃开总也走不完的路，逃开是非，逃到一个人静静相处的时光里。有一种逃避不是软弱，是内心忽然柔软，懂得一朵花，静静开，开在哪里，都有露照应，有日光叠影，更有鸟来唱，蝶来舞，有清风照花枝。
篇14：小班绘画篱笆的教案
小班绘画篱笆的教案
活动目标：
学习斜线的画法；知道篱笆的用途；继续培养幼儿绘画的正确姿势。
活动准备：
彩笔、纸张。
活动过程：
一、引起兴趣。
师：小鸡和小羊在麦田里跑来跑去，在吃刚长出来的麦苗。小朋友，你们给想个办法，怎样才能不让小鸡、小羊吃麦苗呢？幼儿讨论后老师对合理的设想都给予赞扬，有意识地突出“篱笆”，并出示画有篱笆的大幅画。师：我们在房屋边上插上一道篱笆，圈住小鸡、小羊，它们就不能到麦田里去了。
二、示范讲解。老师在小黑板上用笔边示范边反复地说：“小棍棍，细又长，把它插在屋边上，一根一根排好队，挡住小鸡和小羊。”并提示幼儿篱笆怎样画。同时告诉幼儿，同一方向斜线要平行，相互间的距离要相等。老师画出几条符合要求的'斜线后，再有意识地画几条不符合要求的斜线，让幼儿比较，加深笃正确画法的印象。
三、布置作业。
提醒幼儿画时注意篱笆在画面的位置。让幼儿念完儿歌“上留天，下留地，左边右边留空余”后再画。要求幼儿画篱笆时要由左到右画。
四、指导。重点指导个别能力较差的小朋友，继续纠正他们的握笔方法和绘画姿势，鼓励他们独立完成作业。
活动结束：
小朋友一起欣赏作品。
篇15：大班音乐教案《小篱笆》
活动目标：
1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。
2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。
3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。
活动重点：认识圆锥体并了解其特点。
活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。
活动准备：球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表
活动过程：
一、导入部分
老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的'是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体）。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体。
二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征
1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友——圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。
2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。
3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。
三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同
老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友回答问题。
小朋友们都很棒，为了奖励小朋友们下面我们进行游戏——几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规则相同，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开始游戏。
四、发展幼儿观察力，完成记录表
每位小朋友一张记录表，请小朋友观察课件并准确的做好记录。
活动延伸：
今天我们认识了一位新朋友——圆锥体，请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。
篇16：大班音乐教案《小篱笆》
活动目标：
1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。
2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。
3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2.图谱一幅，小图片若干。
活动过程：
1.谈话导入。[练声：向风儿问好]
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2.引导幼儿倾听、感受歌曲。
（1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”
“猜一猜，风儿在唱些什么？”
“它会唱些春天的哪些变化？”
“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”
（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”
（3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]
3.看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。
“图谱上有什么？”
“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]
“这张图谱完整吗？“
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。
出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
（1）轻声学唱。
（2）好听的声音学唱。
（3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”
“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。
（5）集体表演唱。
5.延伸活动。
“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”
活动反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
篇17：大班音乐教案《小篱笆》
设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
活动目标：
1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。
3. 简单了解3拍子的节奏。
活动准备：
《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴
活动过程：
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
★ 《篱笆那边》
★ 小班散文欣赏教案
★ 散文是什么
《散文篱笆》教案（共17篇）
