【导语】“heartandsoul”通过精心收集，向本站投稿了13篇《面具》教案，下面是小编给各位读者分享的《面具》教案，欢迎大家分享。
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篇1：《面具》教案
《面具》教案
教学目标： 1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。 2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。 3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。 教学重点、难点： 重点：学会面具的基本设计、制作方法。 难点：能设计、制作有特色的纸面具。 教学过程： 课前准备 （学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、松紧带等 （教师）课件、自制面具范作 1.欣赏导入。 （1）用课件播放藏戏或傩戏录像，提问：他们头上戴了什么样的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？ （2）导入新课，板书课题：《面具》。 2.感受体验。 （1）讨论：面具有什么共同特点？播放面具课件。课件演示不同地域的面具，重点指出夸张、特点突出的部分。 （2）引导学生欣赏书中范例。四人小组内交流：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？ 3.自主探究。 （1）出示教师范作，请学生看一看并说一说：假如让你做一个面具，你会考虑哪些问题？ （2）借助图示了解制作步骤，小组交流：如何找准面具上眼睛的位置？ （3）欣赏书中的学生作品，拓展制作方法。 4.设计制作。 （1）提出作业要求：小组或两位同学合作，做有特色的'纸面具。 （2）学生设计制作，教师巡回辅导。 （3）提示：做好后想想用什么办法把面具戴在头上？建议参考教师范作的制作方法。 5.展示表演。 戴着自己做的面具与好朋友一起玩，说说自己喜欢的同学作品。 6.课后拓展。 用课件展示其他表现形式的面具作品，鼓励学生课后可以试一试、画一画。篇2：面具大班教案
设计思路
本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。
活动目标
1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。
活动过程：放音乐
一、放生日歌：
师：问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎)，“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，(老师脱下面具)原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。
二、讲解示范
师：(一)出示狮子面具(正确的)
1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。
2、继续学习着色、接色等技能，强调颜色鲜艳。探索各种构图，使画面均衡又变化。
(二)出示小熊面具(不正确的)
让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。
重点强调颜色鲜艳，条纹对称。
(三)面具做好以后，给装上耳朵。(要把耳朵上的字先念出来，才能装上耳朵)。
三、巡回指导
1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。
2、画面整洁、丰富、有代表性。
4、鼓励胆小的幼儿大胆作画、粘贴。
5、面具做好以后，给装上耳朵，一定要把名字念正确。
6、做好后戴上面具讲给老师听，讲明你做的是什么动物，为什么。
四、讲评
戴上面具一起共同起舞。(边放音乐)
篇3：面具大班教案
美术活动：
有趣的面具
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。
（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。
（1）请幼儿自己操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。
教学反思：
1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3、教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
篇4：面具大班教案
一、教材分析
《奇特的面具》属艺术活动中美术设计课类型，这类课一般要先让幼儿充分发挥想象、讨论，然后再进行制作。切忌让幼儿依葫芦画瓢或直接模仿，那样就失去了制作的意义。
《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
它提出教育活动内容的选择要体现三条：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
在日常工作中,我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须选择适合幼儿水平和幼儿心理需要的教育活动。使幼儿学习更有价值、发展更有意义。所以根据大班年龄以及《纲要》精神，我将美术活动《奇特的面具》游戏化、趣味化、生动化、生活化。
二、目标分析
根据《纲要》中艺术领域的目标显示
（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
我将此活动目标定于
1、感受面具奇特变化带来的乐趣。
2、用不同的材料及象征的方法给五官、头发变形，制作面具。
3、对活动感兴趣。能大胆的创作不同的作品。
三、准备
《纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用中获得的发展的。根据其要求特准备如下：
1、活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，了解面具、喜欢面具。
2、每人一张制作面具用的椭圆型的纸，和不同的辅助材料（毛线、牛皮纸、皱纹纸、亮光纸、布头……）
3、剪刀、水彩笔、松紧带等若干。
4、范例三个。
这四项准备工作引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。
四、教法
1、材料利用法（活动前欣赏收集的各种面具，活动后展示自己制作的面具）
2、游戏引导法（以变魔术的方法引起幼儿对奇特面具的新奇感，活动后以面具舞会的形式展示自己的作品.）
3、讨论、分享交流法（《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果”在此活动中充分引导幼儿交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，从中获取新的经验，感受到成功的乐趣！）
4、鼓励法（肯定有创意的幼儿，鼓励幼儿制作与众不同的作品）
5、操作法（幼儿运用各种不同的材料进行制作，在幼儿制作的过程中，教师要注意幼儿的个体差异，对优秀的幼儿注重新目标的完成，一般幼儿要注重预定目标的达成，根据幼儿的表现有针对性的进行指导。）
五、过程
基本流程：
变魔术导课（引起幼儿对面具的兴趣）――讨论交流（加深幼儿对奇特面具的了解）――操作指导（减少活动对个体差异的影响）――分享交流（丰富知识和能力）――面具展示（加深活动的兴趣，体验成功与喜悦）
1、开始部分――魔术导课时间2分钟（“兴趣是最好的老师”用新奇的方法引起幼儿对活动的兴趣，让兴趣成为幼儿活动的支撑点。）这里教师的语言和表情要有魔力的色彩。为幼儿营造一种神气的气氛。
2、基本部分――讨论、交流、制作25分钟（讨论在于促进幼儿语言和思维的相互作用，它使孩子从学习的“彼岸”到达逐渐明晰自己的想法，用自己的语言有条理的解释现象的“彼岸”。制作是一个过程，而活动注重的是过程不是结果。所以在这个环节，教师要作好引导者，让幼儿充分交流、想象、制作。）
3、结束部分――分享展示5分钟（分享展示是幼儿在整个活动中最能激发自信心，体验成功喜悦的一个过程。）
篇5：面具大班教案
二、活动目标
1、能选择不同的材料，用相应的方式固定在面具上，尝试制作有趣夸张的面具。
2、感受民间工艺的质朴与可爱，体验创作的快乐。
三、活动准备
1、稻草、南瓜叶、玉米芯、辣椒、葱、茭白叶、荷叶等。
2、胶水、透明胶、双面胶、海绵胶、剪刀等。
四、活动过程
1、观摩欣赏，激发兴趣
（1）欣赏各种表情夸张的面具
（2）提问：你看到了什么？看到这些面具你有什么感觉？（有趣、滑稽）
（3）提问：他们有趣在哪里？（引导幼儿观察面具的脸型、五官、装饰的地方）
（4）在我们的生活中有很多有趣夸张的表情，我们一起来试着做做。（幼儿相互观赏，个别幼儿表演、交流）
2、讨论如何制作面具
（1）提问：这两天我们小朋友对面具很感兴趣，你们想自己制作面具吗？
（2）提问：这里有很多材料，来，请小朋友一起来看一看、摸一摸。大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分。
（3）今天我们就试着用这些材料来做一个有趣、滑稽的面具，你想怎么做呢？
（4）在做面具的时候，如果你遇到困难的时候该怎么办？
（让幼儿在自由、充分探索、观察基础上的创作才最有创造性）
3、探索制作，及时指导
现在就让我们来做一个造型独特、夸张、最吸引人的面具。
幼儿尝试制作，根据幼儿能力的强弱，给予适当的引导和帮助。
4、展示评价
请幼儿介绍各自面具独特的地方。
5、结束
带上面具一起来跳个舞吧。
篇6：面具大班教案
活动目标：
1、能用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
2、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验自制玩具的乐趣和成功感。
活动准备：气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、设计用纸等。
活动过程：
1、产生制作兴趣。
――欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
――观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
――你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
2、学习制作方法。
――给气球打气，学习合作互相完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
――进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
――将纸浆一层层地糊到气球上（只糊气球的一半），均匀地增加厚度。
――在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
――将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
3、设计脸谱和表情。
――请你为自己设计一个最特别表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
――在白纸上先画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
――将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
――待面具完全干透，涂上合适的水粉颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，取下面具。
――在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣，而且能让人看出是谁的。
篇7：《面具》美术教案
【活动目标】
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
【教学反思】
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：
开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团。
由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计“独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说“勿因恶小而为之，勿因善小而不为”，看来做人是如此。
上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
篇8：《面具》美术教案
教学目标：
1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。
2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。
3、培养学生的合作意识以及审美情趣。
教学重点：
通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。
教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。
学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。
课时：第一课时
教学过程：
情境导入：
师戴着面具进教室。
提问：老师今天有什么特别？（板书课题）
学生发言。激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
活动一：
提问： 大家想了解关于面具的哪些知识？
小结：今天，我们就来
了解面具的来历、特点以及绘制的方法。（板书）
学生思考回答。
了解面具的特点，解决教学重点。
活动二：
播放课件，引导分析讨论。
提问：面具有什么共同点？
小结：社会在发展，科技在进步，面具也在不断地演变着。它内容丰富，造型夸张，各具特色，深受世界各地人民的喜爱。
学生观看课件，研讨面具特点，感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。
谈怎样运用夸张的手法。
活动三：
引导分析教材中的学生作业，回顾不同的表现方法。
示范油水分离画法。
学生观察、比较。
学习面具的表现方法，并讨论作画步骤。
第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
解决教学难点，引发学生创新。
学生美术实践活动布置作业：自选作画方式，确定面具的表现内容，完成作品。教师巡视辅导。
小结
学生作画。
每组派一名代表向全班同学介绍本组的特色作品，其他同学发表自己的看法。培养动手实践能力和合作意识。
课后拓展
展示多种材料制作的面具作品，提问：这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？喜欢的话可以回家试一试。
学生欣赏、发言。培养学生自主学习的能力。
篇9：《面具》美术教案
设计意图：
动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。每当看过这些动画片后，孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉浸在自己创编的游戏情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。游戏时，孩子们常常为了角色的分配而争执。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀，有面具就方便了！”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。同时，面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重的文化底蕴。这节活动是以幼儿的意愿出发，为新年舞会制作面具，所以他们的制作热情很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此，这节活动将以“对称”作为装饰核心。使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的认识，还有利于培养幼儿创造性思维和创造能力，满足幼儿动手操作的欲望，充分享受到成功的快乐。
活动目标：
1.学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。
2.体验制作的乐趣
活动准备：
松紧带、卡纸、水彩笔。透明胶、剪刀、等。
经验准备：
对“对称”有初步的了解。
活动重点：
运用“左右对称”进行装饰。
活动难点：
运用各种装饰材料进行制作。
活动过程：
一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己喜欢的面具名称，颜色，表情等。引导
――欣赏教师制作的成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
――观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
――你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。
通过看录象，让幼儿了解许多民族部落在节日时会戴上各种各样、自己亲手制作的面具来庆祝，重点让幼儿进一步观察各种面具的不同特点。
三、幼儿制作、装饰面具
教师提供多种材料供幼儿自由选择制作，鼓励其大胆运用和创作，协助幼儿完成作品。
四、面具展示表演
在音乐的陪衬下，幼儿戴上各种各样自己制作的面具进行表演，体验其成功的喜悦。
作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。（用了哪些装饰材料？什么地方用了对称的方法？）
2、小结
我们用对称的方法，还有使用各种材料，就能把面具装饰的特别漂亮
活动结束：
小朋友一起欣赏。
区域活动
《四大发明》 经验；了解祖国的四大发明是造纸术，印刷术，火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。
指导：
1.请幼儿自己阅读幼儿用书。
2.讨论科技与生活的关系。
活动反思：
在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。
篇10： 小班教案《面具》
活动目标和准备
引导幼儿用圆形、三角形、正方形粘贴动物面具，巩固幼儿对3种图形的认识，使幼儿体验成功的乐趣，从而激发幼儿主动操作、主动探究的兴趣。
活动开展前，幼儿已经认识熊猫、狐狸、机器人。活动时幼儿粘贴使用的大小不同的圆形、三角形、正方形纸。
活动过程
一、活动导入
出示熊猫、狐狸、机器人面具，引起幼儿兴趣。
二、活动组织
1.看一看：每种面具是用什么图形拼成的?
2.找一找：每种面具中有几个大图形，几个小图形?
3.尝试粘贴面具。
(1)幼儿自选图形纸，自由粘贴。(教师重点指导幼儿在粘贴熊猫和机器人的耳朵时只要贴图形纸的一半)
(2)将作品订上纸带，做成面具。音乐活动“化装舞会”，体验成功的乐趣。
区域设置和日常活动组织
将幼儿制作的面具放在“表演区”，供幼儿表演;颜色、大小不同的正方形、圆形、正方形纸，供幼儿在游戏时粘贴。
与家长沟通计划
请家长和孩子一起用各种几何图形拼动物脸谱。
篇11： 小班教案《面具》
活动目标：
1. 体验各种表情，观察五官的变化。
2. 知道五官的准确位置，尝试小组合作设计并拼摆面具。
活动准备：
1.课件“有趣的面具”。
2. 幼儿操作材料“有趣的面具”，包括面具范例以及五官的配件。
活动过程：
一、师幼共同玩“小手拍拍”的游戏，帮助幼儿熟悉脸上各器官的名称和位置。 师：我们来玩“小手拍拍”游戏。老师说：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来（伸出左手食指），手指伸出来（伸出右手食指），眼睛在哪里？幼儿回答：眼睛在这里（赶快将双手食指点到眼睛的位置）。比比，谁的动作又快又准确。
二、课件欣赏表情（笑、哭、生气），感受五官的正确位置。
1. 出示课件，幼儿欣赏各种表情，感受五官的变化。
2. 从课件中感受五官的正确位置。
（1）出示“笑”的面具，提问：滑稽人的表情是什么样子的？仔细看一看，他的眼睛是什么样的？眉毛和嘴巴又是什么样子的呢？
（2）老师把面具上眼睛、眉毛和嘴巴的方位调整为生气时的表情。师：老师是怎么给滑稽人变脸的？幼儿回答。
（3）比较“笑”和“哭”时，眼睛、眉毛、嘴巴的不同。
（4）欣赏“生气”、“愤怒”时的表情，幼儿观察眼睛、眉毛、嘴巴的变化。
三、尝试用变化五官位置的方法来表现不同表情的人物面具。
（1）熟悉面具配件，讨论各自的位置。
（2）幼儿小组合作，尝试设计拼摆不同的表情面具。
（3）老师巡回观察，适当给予帮助。
四、分享交流活动。
每组请一个代表向大家介绍自己的作品，说说自己的小组设计的滑稽人物的表情是什么样子的？眼睛、鼻子、嘴巴等配件是怎么摆放的。
篇12：面具
［ 作者：毕加索的邻居 自：网络 点击数：246 文章录入：周仲元 ］
课 题：
教学目标 ：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始艺术和我国少数民族的艺术。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点： 的设计和制作。
教学难点 ： 如何巧妙利用各种材料进行制作。
课 时： 1课时
年 级： 小学三年级
教具准备： 多媒体电脑，CAI课件，实物
学具准备： 有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）
剪刀，胶水，双面胶。
教学方案：
一、创设情境，听音乐入室。
二、导入 ：欣赏原始森林的音乐
师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。 三 、揭示课题：今天老师就和大家一起学做
四、讲授新课
1、欣赏非洲：
师：你看过远古人类的吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。2、欣赏傩戏：
设计意图：用提问形式欣赏非洲和中国傩戏，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏，这几个的特点是怎样的？色彩是怎样的？
古代的人们把当作除魔消灾的工具，那么我们现在把用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）3、出示现代，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……）
设计意图：通过回忆身边的，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。4、探讨的制作方法
师：老师这里也带来了几个， 我们一边观察一边讨论几个问题：
1、这些是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、还可以做成什么形状？
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。5、布置作业 ：下面我们也来做一做，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的，同时也让其他同学评评他的。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
篇13：面具
面具
话剧
面
具
编剧：高一品
人物：
时进-------女、28岁、无业
严石-------男、25岁、自由职业者
山妮-------女、16岁、保姆
杨喜良-------男、50岁、公司老总
方新雨-------女、50岁、教师、杨妻
[演出铃响、切光、歌舞厅纷杂的声音、画外音。
时：杨总，您慢走，再来别忘了找我。
杨：好好好，一定找你，今天玩得太开心了。
时：杨总开心，能认识杨总我更开心。
杨：你那口红是蜜做的吧，小嘴真甜，来，这些你也拿着。
时：多谢杨总，我真不好意思。
杨：有啥不好意思的，我告诉你吧，人要想活得有意思，就千万不能不好意思，如果你总不好意思，就一定活得没有意思。
时：那我就……为了有意思就别不好意思了。
杨：小机灵鬼，我看你干这个都有点儿可惜了。
时：杨总高抬我了。
杨：还挺谦虚的，这是我的名片，想我了就找我。
时：象杨总这样的好人，我会天天都想的。
杨：你这样的好妹子我也一分钟都舍不得忘。
时：杨总说话真到位，不愧是做大事儿的人。
杨：做啥大事儿，瞎折腾呗，拉倒吧，再见啦。
时：拜拜-------
[场灯亮，杨坐在办公室看文件，电话响，杨接
杨：喂，您好，（不耐烦）唉呀呀，怎么又是你？我说过一百次啦，有啥可谈的，我工作忙，晚上应酬多，这有啥不正常的。孩子结婚怎么啦，要钱你就拿呗，咱家也不是没钱，操那份闲心干啥，他爱买啥就买啥，现在的年轻人整不明白，好啦，我正在开会（挂机）真他妈罗嗦，看来这更年期是他妈无期的。
[杨站起踱步，电话复响，杨不理睬，响多声后杨没好气接听。
杨：没告诉你我正在开会，你还罗嗦什么？(表情转变)对不起、对不起，刚才一个部门经理把我气够呛，您是哪位呀（仔细回忆）？噢------想起来了，挺好，你还没忘记我？当然不能把你忘了？这几天不行，我正在忙一件大事儿。对了，你现在有空儿没？你最好能到我这来一下。我请了一位客人，你帮我陪一下，还用问？发挥你的强项呗。我的姑奶奶，别卖关子啦，事成之后,多钱你随便。派什么车呀？打车！车费算我的.，哎，这就对了，越快越好，呆会儿见(挂机)天哪，我要脱生个女的多好，何必费这劲。
[杨看了一眼手表，点一支烟，坐下，敲门声响起。
杨：（站起）请进。
[严石上。
严：您是杨总吧？
杨：是我，你是……
严：严石（递名片）刘小兵的朋友。
杨：啊，作家，欢迎、欢迎，请坐。
[二人握手，杨拉严坐下，杨读名片。
杨：中国作家协会会员、省作家协会理事、市文联副秘书长、青年作家。幸会、幸会，年轻有为呀。
严：杨总过奖了，徒有虚名罢了。
杨：严作家过谦了，这么多头衔可不是大风刮来的，最近挺忙吧？
严：可不嘛，刚刚出版了一部诗集，哎，正好包里有一本，送给杨总吧，现丑了。（从皮包内取出诗集双手赠杨）
杨：（接过诗集端详）真让人羡慕，来作家，不，诗人，签个名吧，往老哥脸上也贴点金。（从桌上取笔递严）
严：我字写得很丑，既然杨总赏脸，我就再现一次丑。
[严接过诗集签名，签名后杨接过诗集读签名。
杨，让裸露的情感随友情飞杨，请杨先生雅正。（笑）还雅正，说实话，我就知道诗是一趟一趟的。
严：杨总过谦了，象我这肩不能担，手不能提的，也只能搞点儿文字工作，甭说象杨总这样运筹帷握，就是跑腿学舌也勉为其难啊。
杨：不愧是诗人，出口成章还那么谦虚（敬烟）来，抽烟。
严：（推辞）谢谢杨总，我不吸烟。
杨：不抽烟？我听说作家写东西的时候都抽烟，抽烟能有哪个叫什么来的……对，有灵感。
严：有这么一说，也许正因为我不吸烟，没有捕捉到灵感，所以写不出什么太象样的作品。
杨：可别这么整，我的严大诗人。
严：别这么称呼，叫我严石，小严都行。
杨：也好，那我就叫你小严吧。
严：这就对了，叫我一声小严，就拉近了我们心理上和情感上的距离。
杨：说的好！其实咱哥俩之间根本就没有你说的那种距离。
严：杨总真爽快，我们零距离了。
杨：哎，零距离多好哇。对了小严，听小兵说你还准备出一本报告文学。
严：正在整理，今年年底吧，杨总，您的情况小兵跟我说了，您是不是想抢在两会之前推出一篇报告文学？
杨：嗯，别的事我都疏通得差不多了，就差你用报告文学再烧一把火了。
严：文字不成问题，一星期足够了。问题是发表，现在有偿新闻非常敏感，谁也不敢做得太过。
杨：这就全靠你了，兄弟，你画道哥哥走，怎么办都行。
严：杨总，事情远不象您想的那么简单，再者说了……
[敲门声，杨做一个暂停动作。
杨：请进。
[时进上。
时：哟，杨总，您这里有客人。
杨：刚才是客人，现在是自家兄弟了，甭客气。
[严站起，打量时。
杨：来，我给你们介绍一下（指严），这位是青年作家严石（指时）这位是……（向时）小姐，您贵姓，怎么称呼？
时：啊，时进，时间的时，进步的进。
严：好，与时俱进呀，您好。
时：您好
[严，时握手，短暂对视。
杨：时进呀，在电话里我跟你说的大事就是请咱作家帮忙。
时：作家手眼通天啊，看来你找正人了。
严：其实我的能力很有限。
时：（摇晃严，撒娇）大作家，你就别客气了，杨总是个明白人。
严：不、不，我不是那意思。
时：杨总曾教导我说：做人千万别不好意思，你总不好意思，就一定活得没意思。
杨：就是嘛，你看看咱时小姐多有意思。
时：可不嘛，大作家。
[时欲坐在严腿上，严躲开。
时：（笑）哈------，瞅把你吓的，痔疮、痤疮、口蹄疫、狂犬病，我一样都没有。
杨：有也没事，我12那年被疯狗咬了，我一点事都没有，狂犬疫苗都没打，那条疯狗却在咬我的第二天就死了，你们说邪不邪？
时：看看咱杨总多历害（向严）如果你不知道什么叫以毒攻毒（指杨）就往这看24k的。
严：杨总，时小姐，话题扯远了，咱还是谈谈报告文学的事儿吧。
时：报告文学？啥报告文学？
严：杨总有个举动，要在舆论上造点声势。
杨：让小严用手里的笔给我拨拨高。
时：这有啥难的，（向严）作家，你见过崩爆米花没？
严：见过。
时：作家就是崩爆米花的，你把咱杨总的那些值得歌颂的东西往锅里一倒，当然了，这锅就是你的纸和笔，只要温度加够了，用脚一踹，咣-----一小碗就变一大盆了，现在不都这样嘛。
严：这个比喻倒瞒形象的，我就怕崩糊了。
杨：对，可千万别崩糊。
时：这个你不用担心，咱作家会把握火候的，是吧（以目传情）
严：火候我自然能把好，可这最后用脚一踹一咣（模仿）就是我自己控制不了的了，这篇稿子时效性很强，从写稿到发表还有许多中间环节呢。
时：也是啊，哪一节折了都得掉链子，（学天津话）那就死孩子放屁------全凉。
杨：这样吧小严，具体的事你谈，我办，《水浒》那歌唱得好，该出手时就出手。
时：哎，只有这样才能风风火火闯九洲呢。但严作家可别唱出下一句呀。
严：下一句是什么？
时：（唱）依儿哟，呀儿哟，呀依呀依儿哟。
[三人大笑。
严：嗨，你们太有生活了，这样的对白莎士比亚绝对写不出来。
时：杨总不懂什么是莎士比亚，但懂得渴了喝水，饿了吃饭对吧。
杨：那当然，这样吧小严，咱们出去找个地方坐坐，边吃边聊好吧。
严：杨总不必客气，吃饭就免了吧，再说我也不会喝酒。
时：这叫啥话？酒可以不喝，但嗑不能不唠，前几天我跟人家学一句那叫什么来着……（回忆）对了，那叫酒有度数，而感情没有度数，今天能认识作家，这就是缘份呀，杨总今天不请客，我都不答应（向杨）你说是不，杨总。
杨：那是、那是，我想咱作家就是不赏我的脸，怎么也不能驳了咱时小姐的面子。
时：怎么样作家，看来今天这顿饭是武大郎吃药了，要不我多没面子（与严亲热）
严：（躲避）不是面子不面子，今天我确实有事，要不改天再说？
时：今天也就今天了，（唱）今天是个好日子，心想的事儿都能成（看二人）你们说是不？
严：既然这样，我也就别不识抬举了。
时：这就对了。（向杨）杨总，今天你请咱们吃点啥？
[杨用目光示意时询问严，时领会一笑。
时：作家，想吃点啥？
严：客随主便，杨总经常在外边吃饭，还是您选地方吧。
杨：这样也好，桥下新开了一家狗肉城，咱就去吃狗肉火锅。
时：（亲昵地）作家，合你的口味吗？
严：很好、很好，我从小就喜欢吃狗肉。
时：（撒娇）你们怎么忍心吃狗呢？狗可是忠臣呀。
杨：都商品经济时代了，还啥忠不忠臣的，好吃就行，吃狗肉，大补啊！
时：啥叫大补啊，你就是纯心把忠臣杀光，吃绝。走，吃狗肉去。
[时挽严起身欲下，杨诡密一笑。
[新居，装修豪华，沙发、茶几、穿衣镜、电话，杨拿钥匙开门上，时随上。
杨：宝贝，这套房子怎么样？算个小康水平吧？
时：（环顾）给民工住还可以，也就安居工程吧。
杨：算了吧，你以为你是英国女王啊，买房再装修40多万呢。
时：看来我也就只值这个价儿了，还得赶上牛市。
杨：别象小孩儿似的，我儿子结婚我都没舍得给他弄这么套房子。
时：舍得、舍得，不舍谁能得，不得谁肯舍，要不舍不得咱俩能走到一起吗？
杨：这也是市场经济呗？
时：没错儿。
杨：（不耐烦）我不是石油大享，也没倒卖过军火，你也该知足了。
时：我知足？当然知足了，虾皮怎么也卖不上龙虾价，这我清楚。
杨：（沮丧）哎呀，我的小姑奶奶，你的待遇比我老婆都高，尽管她跟了我20多年。男人最珍惜的就是红颜知已，我知道你是红颜，但不一定是知已，可男人就是这样一种动物，男人啊身不由已呀，说实话，今天我真想给你一份意外的惊喜，
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