【导语】“屿橙”通过精心收集，向本站投稿了16篇当今世界的经济区域集团化说课稿，以下是小编收集整理后的当今世界的经济区域集团化说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
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- 第1篇：高中历史世界经济的区域集团化教案第2篇：高中历史世界经济的区域集团化教案第3篇：高中历史世界经济的区域集团化教案第4篇：高中历史世界经济的区域集团化教案设计第5篇：高中历史世界经济的区域集团化教案设计第6篇：高中历史世界经济的区域集团化教案设计第7篇：高中历史世界经济的区域集团化教案第8篇：高中历史世界经济的区域集团化教案第9篇：高三历史世界经济的区域集团化教案第10篇：高三历史世界经济的区域集团化教案第11篇：高三历史世界经济的区域集团化教案第12篇：当今世界的经济区域集团化说课稿第13篇：《亚洲和美洲的经济区域集团化》说课稿第14篇：《亚洲和美洲的经济区域集团化》说课稿第15篇：当今世界经济的全球化趋势与当今世界经济的全球化趋势第16篇：历史世界经济的全球化说课稿
篇1：高中历史世界经济的区域集团化教案
一、教材分析
课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域发展趋势.
本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化，第一子目承上启下，讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程;第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。
本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元一共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想，分别是：注意线索清晰，使知识的呈现系统化;结合欧洲联盟，亚太经济合作组织， 北美自由贸易区等学生现实可以感知的内容，加强中外联系，便于认知和体会。
重点：经济区域集团化的发展进程。
难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用.
二、教学目标
1.知识与能力目标：
了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。
2.过程与方法目标：
在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神;通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。
3.情感态度与价值目标：
通过本课的学习，让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时，让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
三、学情分析
作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限，没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发。
四、教学方法
本课采用的方法有：讲述法、讨论法(课前布置预习，让学生搜集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信息的能力)、图片展示法(调动学生的积极性，培养学生的观察能力)、比较分析法(发挥学生的参与性，培养学生的比较分析能力)
五、教学过程
【导入新课】
利用上节课《战后资本主义世界经济体系的形成》导入新课，通过上节课的学习，我们知道战后资本主义世界经济体系是以美国为主的，通过多媒体展示二战后世界经济的复苏的图片，让学生感性的认识，接着再展示有关欧洲联盟，北美自由贸易区，亚太经济合作组织的图片，提出“从这些图片中我们又发现世界经济发生了什么变化”顺势导入新课。
【讲授新课】
本节课将分为三部分来讲：分别是欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织。
篇2：高中历史世界经济的区域集团化教案
【教学目标】
1、了解欧盟形成的原因、过程及其意义，了解东盟的发展历史及其与中国的交往情况，分析北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
2、通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
3、通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
【重点与难点】
教学重点：欧盟、亚太经济合作组织形成的过程。
教学难点：欧盟形成的原因，当今区域经济集团化的发展趋势。
【课时安排】1
【教学方法】讲述法、比较法
【教学过程】
【导入新课】由图片导入，显示世界各地的区域组织集团(课件1)
先介绍经济区域集团定义：(课件2)
经济区域集团：经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
一、欧洲联盟(课件4---8)
1、欧洲一体化出现的原因
要求学生看107页，概括归纳欧洲联盟形成的原因。
(1)受苏联威胁，所以要联合御强;
(2)受美国控制，想要联合自强;
(3)战后西欧国家经济发展联系日益紧密，所以要联合起来，重振雄风;
(4)有着共同的文化遗产和心理认同感.
2、欧洲联盟形成的过程：
EMBED PowerPoint.Slide.8
在过程中老师要强调欧盟的实质：经济政治实体
欧盟的扩展
EMBED PowerPoint.Slide.8
对与欧洲一体化的意义，可先用ppt出示几段材料，在分析材料的基础上进行总结。
3、影响：
①经济上：推动欧洲经济发展
②政治上：国际地位提高，国际作用增强
③世界格局：推动世界格局的多极化趋势
二、北美自由贸易区(课件9—10)
【合作探究】北美自由贸易区的表格
EMBED PowerPoint.Slide.8
老师强调北美自由贸易区特点
三、亚太经济合作组织(课件11---17)
篇3：高中历史世界经济的区域集团化教案
教学设计正文
课 题 世界经济的区域集团化 设计意图 设计理念：
二战后世界经济的域集团化的趋势是多种因素综合作用的结果。在共同的机遇和利益驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性集团不仅有可能性，而且有其必然性。教材重点介绍了三大区域集团，结构清晰，与现实联系紧密，适合学生自主探究学习。本课的教授对象是高一级学生，通过对必修1全部和必修2大部分内容的学习，他们初步掌握了历史学习的一般方法，对历史思维有一定的感性认识，所以自主学习为主具有可行性和必要性。
教学目标：
知识目标：了解欧洲联盟的形成过程，认识欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的史实;认识北美自由贸易区有发达国家和发展中国家共同组成的史实;明确亚太经合组织的特点及原因，认识中国加入该组织的意义。
能力目标：通过对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景相联系的能力，培养学生建立全面的历史观;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间的关系的分析，培养学生透过现象分析本质的能力。
情感态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的教学，时学生认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识;通过中国参加亚太经合组织的学习，是学生认识到中国需要世界，世界需要中国，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的意识。
教学重点与难点
重点：世界三大区域集团，欧共体出现的原因进程及影响
难点：区域经济集团化与经济全球化的关系。
教法学法：问题探究、情景再现、教师讲授、合作学习、历史比较
教学准备：1、布置课前预习，让学生对课文内容有大致的了解。
2、搜集相关的视频和音频材料。
教学过程
PPT出示：
法国作家雨果说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
教师：伴随着1993年《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生，维克多·雨果的理想已经变为现实。
PPT出示：
欧盟的主要成员国、反映欧盟主要国家景观、风情的典型图片、欧盟的旗帜，背景音乐为欧盟的盟歌《欢乐颂》序曲。
教师：看到一张张美丽的图景，听着悦耳的欧盟盟歌，你们有何感受?
学生回答的基础上，教师小结：确实感觉到一种欢乐、激动和齐心协力的氛围，正如教材上提到的荷兰首相吕贝尔斯说：“对欧共体的三亿多人民来说，这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”那么欧洲人是如何一步步走向联合的呢?我们首先要明确什么是经济区域集团化?
板书：第23课 世界经济的区域集团化
PPT出示：
经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
教师：请同学们同学们看书思考：
二战后西欧国家开始一体化进程的原因是什么?
欧盟的建立和发展可分为几大步?
欧洲一体化的意义何在?
板书：
一、欧洲联盟
1、欧洲趋向统一的原因
学生看书回答：
教师补充总结，PPT出示：
可能性
A、西欧国家有相似的文化传统
B、近代欧洲各国的冲突和战争不断，激起人们对欧洲统一的愿望。
C、相近的经济发展水平
必要性
A、二战后西欧国家普遍衰落，国际地位下降
B、美苏在欧洲的冷战，使西欧各国认识到合作的必要性
C、法德两国的和解，为欧洲联合奠定了基础
对于欧洲一体化进程，在学生熟悉课本的基础上，用多媒体动态演示，学生和老师合作完成，适当补充欧元的知识，并进一步分析欧元在欧洲一体化进程中的作用。此外，为加深学生的印象和激发其学习兴趣，给学生看一段欧盟视频，使他们对欧盟成员国的发展有一个动态的感官。
板书：2、欧共体的建立
3、欧盟的建立和扩展
对与欧洲一体化的意义，可先用ppt出示几段材料，在分析材料的基础上进行总结。
PPT出示：
对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲的利益，促进欧盟各国经济、政治的发展，使欧盟国际政治经济地位提高。
对世界：对其它地区的经济联合起到了示范作用，有利于打破美国独霸世界的企图和推动世界朝向多极化的方向发展 。
对中国：减少了中国进入欧盟的入关和流通成本，中国与欧盟合作有效地牵制了单边主义，但欧盟各国采取就高不就低的关税对中国不利。
PPT出示北美自由贸易区标志图导入第二个子目
分析图可知北美自由贸易区主要由美国、加拿大、墨西哥三个国家组成
老师：①美、加、墨三国为什么要建立北美自由贸易区?
②北美自由贸易区成立的进程怎样?
③观察地图思考，北美自由贸易区成员国之间经济实力是否存在差异性?你能否从各自经济实力差距的角度分析该经济集团对不同国家的经济发展产生的影响?
板书：二、北美自由贸易区
原因
过程
特点
意义
PPT出示：1月1日，北美自由贸易协定生效十周年的日子，有人说该协定是使墨西哥迅速进入发达国家俱乐部的灵丹妙药，也有人说它是可能给墨西哥经济带来灾难的“特洛伊木马”，对于这一问题我们应该怎么看?
鉴于北美自由贸易区是发达国家和发展中国家共同组成的经济联盟的史实，通过以上的言论引发学生的思考发展中国家加入区域经济集团的利大于弊?还是弊大于利?它又给我们带来什么启示?
可出示相关的极端材料，让学生在材料的基础上获取感性认识，然后在教师的引导下进一步分析其所带来的启示。
PPT出示：
1、区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。
2、区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。
3、发展中国家应在经济区域一体化大潮中学会如何避害趋利。
过渡：欧盟、北美自由贸易区都是建立在一州范围内国家的经济集团，那么是不是只有地理上相邻或同在一洲内的国家才可以展开经济一体化进程，构建经济集团?其实不然，亚太经济合作组织就是一个超出一洲范围的经济集团。
出示亚太经合组织会标及亚太经合组织成员国和地区图，播放《亚太经济合作组织成立与发展》的视频资料，学生边观看边思考：亚太经济合作组织作为一个区域性的经济组织，地跨亚洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲。该组织是何时何地成立的?其宗旨和目标怎样?其自成立以来取得了怎样的巨大成就?
板书 三、亚太经济合作组织(APEC)
时间
宗旨
特点
意义
在看书的基础上，学生共同合作完成。强调中国是在1991年正式加入，同时香港、台湾以地区经济体名义加入。那么中国为什么要加入亚太经合组织?加入亚太经合组织的意义何在?
PPT出示：
(1)有利于推动中国经济走向世界，表明我们改革开放的决心;
(2)有利于我国对外融资及经济技术交往与合作，提高我们的竞争力;
(3)有利于完善我国外经贸管理体制，促进我国外贸事业的发展 ;
(4)有利于加强反恐合作，为本地区发展创造和平安定的环境。
学完这三大区域经济集团之后，以表格把进行比较分析。
PPT出示：
名称
欧盟
北美自由贸易区
篇4：高中历史世界经济的区域集团化教案设计
教学准备
1. 教学目标
(1)知识与能力：了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
(2)过程与方法：通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。
(3)情感、态度与价值观：通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
2. 教学重点/难点
重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势
3. 教学用具
幻灯片。图片。
4. 标签
篇5：高中历史世界经济的区域集团化教案设计
一、教材分析
本课教材主要用三个子目向学生分别介绍了欧洲联盟的历程、特点及其突出成就，北美自由贸易区及亚太经济合作组织建立发展的过程及特点。
二、【教学目标】
1、知识与能力
识记欧共体成立;欧盟成立;欧元问世。北美自由贸易区以及亚太经济合作组织的成立。理解欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。
2、过程与方法
通过分组学习，收集“欧共体”及“欧盟” 北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的资料，认识当今区域经济集团化发展趋势。
3、情感、态度与价值观
通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。通过对欧洲走向联合的史实的归纳，并结合我国实际，进一步探讨我们可以借鉴哪些做法，并树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
三、【教学重点、难点】
1、重点：经济区域集团化的发展过程
2、难点：区域经济集团化与经济全球化的关系
四、学情分析
对于本节课学生虽然平常有所接触，但是学生深入了解的不是很清楚。因此应该从讲清三个组织发展的过程为线索，激发学生学习的主动性，应该作为我们授课的重点。
五、教学方法
通过大量的历史图片，指导学生运用注意归纳鉴赏方法，提高学生学习的兴趣。运用历史材料引导学生归纳区域集团发展的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
〖新课导入〗
1.导入：从欧共体旗帜导入(12颗星，围成了一个圆，形欧洲的团结、统一)：
人类历史上从未有过如此惊心动魄的鸿篇巨制——欧洲联合。
回顾欧洲历史，从统治者、思想家角度了解欧洲人对欧洲统一的认识。
(三)合作探究、精讲点拨
一、欧洲联盟(简称欧盟，European Union -- EU)由欧洲共同体 (European communities) 演变而来，总部设在比利时首都布鲁塞尔。
(一)阅读课本教材知识并思考：
1、分析欧洲走向联合的原因。
2、以小组为单位，由学生整理从欧共体到欧盟的发展脉络，了解欧洲一体化进程，并从欧洲走向联合的过程中，分析探讨其原因及影响。
3、E.欧盟成立后是如何进一步推动欧洲一体化进程?欧洲一体化的加强产生怎样的影响?
4、分析欧洲统一进程的特点。
5、探究：从欧共体到欧盟的发展，你看到欧洲的联合有哪些实质性的变化?
(二)教师讲解
1、原因：⑴历史原因：文化传统相似，在文化和价值观上有认同感。近代欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难。
⑵地理因素：欧洲国家地理疆域相联，国家林立而面积狭小，都存在国内市场狭窄、资源短缺的问题。
⑶经济因素：二战后，西欧各国经济迅速恢复与发展，既为各国的联合提供了条件，也要求加强各国之间的联系和走向联合;经济水平相近，经济结构大体一致，随着第三次科技革命的发展，生产、社会分工和资本的国际化大大加强，欧洲各国相互依赖程度加深。
⑷政治因素：①抵御美国经济上的渗透和政治上的控制;抵御苏联的影响。第二次世界大战后，美国、苏联势力在欧洲的影响急剧扩大，欧洲各国的政治和经济地位下降。只有联合，才能重新树立欧洲的新形象，才能有利于各国的共同发展。②渐入“黄金时代”的欧洲人民从惨痛的历史教训与严酷现实中不约而同地得出这样的结论：为了使欧洲摆脱轮番而至的血腥冲突的威胁，缓和民族仇恨，防止历史的悲剧重演，必须重新组织欧洲的经济、社会和政治生活。③配合马歇尔计划的推行。
2、⑴欧洲共同体的成立：①1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国决定建立欧洲煤钢共同体成立;②1958年6国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体;③1967年7月1日，三个机构合并，建立“欧洲共同体”。
⑵欧洲共同体的发展：①到1986年，欧共体拥有12个成员国，总面积225.43万平方公里，人口3.4亿。②强调一个声音说话，不断推行共同体的政治一体化。
⑶欧盟的成立：①1991年12月欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》
影响：使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。
②1993年11月1日，马约生效，欧盟正式成立。意义：标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为主导欧洲有经济和政治双重合作的组织
⑷欧盟的东扩(教师补充)
第一次：1973年，英国、爱尔兰、丹麦加入。开始了政治合作，进行外交和安全政策的协调。
第二次：1981年，希腊加入
第三次：1986年，西、葡加入，由于西、希、葡位于地中海地区，所以称之为“南扩”
第四次：1995年，奥地利、芬兰、瑞典入盟，成员国增至15个。欧盟的政策协调范围扩大到内政事务、移民和国内安全这三个以前属于国内事务的领域。
第五次：5月1日，欧盟正式接纳10国入盟，是规模最大的扩大，10新成员中，有8个均为中东欧国家，所以称为“东扩”，它标志着欧洲结束了“二战”后的分裂局面。
3、影响：欧盟与美国、日本并立为世界经济三强，对世界经济何政治格局有着重要影响。
篇6：高中历史世界经济的区域集团化教案设计
教学过程
【导入新课】
“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果
200多年前，法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。的确有人试图实现欧洲的统一，例如拿破仑就曾经统一了欧洲大部分。但是18进攻俄国失败，随后在莱比锡战役和滑铁卢会战先后失败，拿破仑统一欧洲的梦想破灭了。
拿破仑等统一欧洲的努力最终是失败了，原因是多方面的，其中一个重要原因是没有经济基础。在这里我们不分析它们。欧洲的统一进程在二战后不断加强，出现了欧洲联盟，我们现在就来学习欧洲联盟的历史。战后世界经济中出现了一种新趋势：经济区域集团化的发展趋势及经济区域集团。今天我们学习世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的发展历程和前景。
【讲述内容】
区域经济一体化(经济区域集团化)
经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
一、欧洲联盟
在上学期的《世界多极化趋势的出现》一课中学习过有关欧共体的建立过程，而欧共体正是三大经济区域集团之一——欧洲联盟的前身。
1、欧洲走向联合的原因：
(1)可能性：
①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。
②近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。
③法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础。
合作探究1：为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作?
(1)法德在二战后沦为二、三流国家，西欧任何一国都不是美苏的对手。欧洲要自强，唯有联合。
(2)因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。
自1870年普法战争以来，为发展重工业，法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿，德国鲁尔的煤矿，屡次大打出手，以致两败俱伤。反思历史，何不优势互补。
合作探究2：“(欧洲煤钢联营)不仅使(法德)战争是不可想像的，而且在物质上也是不可能。”(舒曼)请思考这句话的含义?
由于煤钢联营将鲁尔地区(德)洛林地区(法)等煤钢基地由国家的管辖转而置于新的超国家机构的监督下，这就杜绝了法、德将这些资源用于战争的可能性;另一方面。经济联系的加强本身就具有阻止战争爆发的作用。
(2)必要性：
①战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了提高国际地位和影响力，只有走向联合。
②战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。
受苏联威胁，所以要联合御强;受美国控制，想要联合自强;
2、欧共体的建立(经济实体)
(1)1951年成立欧洲煤钢共同体，标志欧洲经济一体化的开始;
(2)1957年签定《罗马条约》建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;
(3)1967年，欧洲六国签定《布鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。
合作探究3：欧共体和欧洲经济共同体的区别：
欧洲共同体简称欧共体，它是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体于1967年合并而成。欧洲经济共同体是构成欧洲共同体的三个机构中的一个。
欧共体建立后，欧洲经济一体化进程有了极大发展，那么此后欧共体又有了怎样的发展呢?欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展，欧洲联盟建立。
3、欧洲联盟的成立(政治实体)
(1)1992年，欧共体12过签署《欧洲联盟条约》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。
(2)1993年，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。
(3)，欧盟单一货币欧元(欧元成为欧元区单一流通货币)正式问世。
合作探究4：欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星，它们充满活力，和谐地并存于当今的欧洲。纸币的反面是各类桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图案分别体现了欧洲各时期的建筑风格，
面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。
指导学生阅读P107“欧元”和上述材料，思考：通过“欧元”你想到了什么?
(1)从欧元图案的建筑样式可看出一张张欧元折射出欧洲具有共同的文化传统;
(2)欧元的票面都是以具有浓郁欧洲特色的窗户、门、桥梁等建筑物为图案，同时以12颗五角星紧紧环绕的欧盟旗帜做统一背景。意味着开放、合作与沟通是欧元的主题。另一方面它也反映出欧洲历史上曾经有过的灿烂文化。
合作探究5：欧元启用的意义是什么?
(1)欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一体化，推动了欧洲一体化进程。
(2)欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。
4、欧洲联盟成立的意义：
(1)对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。
欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化?
最大贸易市场、单一货币制度、商品免税、“无国境”、联合打击犯罪、延误飞行获补偿、海滩河流更干净、互相认可学历、强制温室气体减排、带薪休假4周、移动电话资费降低、统一的驾照、自由的就医政策。
(2)对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。
(3)对中国：欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。
合作探究6：从欧共体到欧盟的发展，欧洲的联合有哪些实质性的变化?
性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。
内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。
4月13日电欧盟完成第六次东扩，将罗马尼亚和保加利亚两国吸收成为成员，欧盟成为了拥有27个成员国、人口达4.8亿、疆域400多万平方公里，经济总量超过10万亿欧元的全球一体化程度最高的国家联合体，经济总量与美国不相上下。
二、北美自由贸易区的建立
1、背景：
(1)经济全球化和经济区域化的推动;
(2)为与欧共体等抗衡，寻求发展机会。
欧共体日益成熟、亚洲的经济区域化也已开始起步。20世纪80年代世界经济全球化的发展特别是西欧与日本的崛起，对美国的霸主地位提出了挑战。美国认识到，要与西欧、日本角逐，攫取世界经济主导权，必须组建以自己为核心的区域经济集团。只有这样，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。
2、过程：
1992年，美国与加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》;1994年，北美自由贸易区正式成立。
3、宗旨：逐步取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通。
4、特点：
(1)只是一种贸易伙伴关系;
(2)世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。
5、评价：
(1)作用：
①加强了三国之间的经济合作和交往，促进了这一地区的经济增长。
②加快了三国产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。
③三国之间努力通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团的实力。
④推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。
北美自由贸易区成立后，中美和南美的一些国家希望加入，美国也积极推动把北美自由贸易区扩大到整个美洲，以建立以美国为中心的美洲自由贸易区。
(2)问题：由于各成员国发展水平的差异，也出现了一些问题，尤其对欠发达的墨西哥造成民族工业受损的后果
北美自由贸易区带给墨西哥什么?
(1)来，墨西哥对美国的出口额增长近2倍。
(2)过去10年中墨西哥年均吸引外资高达120亿美元，是印尼的3倍;人均收入增加24%，达4000美元。
(3)墨西哥经济规模达到5940亿美元，世界排名由第15位上升到现在的第9位。”
(4)墨西哥农牧业受到强烈的冲击，在国内生产总值所占的比例已由6.34%下降至5.5%;造成130万农民破产。
尽管由于北美自由贸易区成员发展水平悬殊，政治、法律等社会环境不同，其发展进程也非一帆风顺。但是北美自由贸易区的发展表明，尽管发达国家和发展中国家，或者不同规模的发达国家之间要比经济发展水平大体相近的国家之间进行一体化更为艰难，但是前者与后者相比却更有现实意义。在合作的过程中，只要坚持分阶段推进，以互惠合作为宗旨，落后国家量力而行、发达国家有所让步，合作将会取得双赢的成效。
(3)启示：
①区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。
②区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。
篇7：高中历史世界经济的区域集团化教案
教学设计正文
课 题 世界经济的区域集团化 设计意图 设计理念：
二战后世界经济的域集团化的趋势是多种因素综合作用的结果。在共同的机遇和利益驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性集团不仅有可能性，而且有其必然性。教材重点介绍了三大区域集团，结构清晰，与现实联系紧密，适合学生自主探究学习。本课的教授对象是高一级学生，通过对必修1全部和必修2大部分内容的学习，他们初步掌握了历史学习的一般方法，对历史思维有一定的感性认识，所以自主学习为主具有可行性和必要性。
教学目标：
知识目标：了解欧洲联盟的形成过程，认识欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的史实;认识北美自由贸易区有发达国家和发展中国家共同组成的史实;明确亚太经合组织的特点及原因，认识中国加入该组织的意义。
能力目标：通过对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景相联系的能力，培养学生建立全面的历史观;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间的关系的分析，培养学生透过现象分析本质的能力。
情感态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的教学，时学生认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识;通过中国参加亚太经合组织的学习，是学生认识到中国需要世界，世界需要中国，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的意识。
教学重点与难点
重点：世界三大区域集团，欧共体出现的原因进程及影响
难点：区域经济集团化与经济全球化的关系。
教法学法：问题探究、情景再现、教师讲授、合作学习、历史比较
教学准备：1、布置课前预习，让学生对课文内容有大致的了解。
2、搜集相关的视频和音频材料。
教学过程
PPT出示：
法国作家雨果说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
教师：伴随着1993年《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生，维克多·雨果的理想已经变为现实。
PPT出示：
欧盟的主要成员国、反映欧盟主要国家景观、风情的典型图片、欧盟的旗帜，背景音乐为欧盟的盟歌《欢乐颂》序曲。
教师：看到一张张美丽的图景，听着悦耳的欧盟盟歌，你们有何感受?
学生回答的基础上，教师小结：确实感觉到一种欢乐、激动和齐心协力的氛围，正如教材上提到的荷兰首相吕贝尔斯说：“对欧共体的三亿多人民来说，这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”那么欧洲人是如何一步步走向联合的呢?我们首先要明确什么是经济区域集团化?
篇8：高中历史世界经济的区域集团化教案
PPT出示：
经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
教师：请同学们同学们看书思考：
二战后西欧国家开始一体化进程的原因是什么?
欧盟的建立和发展可分为几大步?
欧洲一体化的意义何在?
板书：
一、欧洲联盟
1、欧洲趋向统一的原因
学生看书回答：
教师补充总结，PPT出示：
可能性
A、西欧国家有相似的文化传统
B、近代欧洲各国的冲突和战争不断，激起人们对欧洲统一的愿望。
C、相近的经济发展水平
必要性
A、二战后西欧国家普遍衰落，国际地位下降
B、美苏在欧洲的冷战，使西欧各国认识到合作的必要性
C、法德两国的和解，为欧洲联合奠定了基础
对于欧洲一体化进程，在学生熟悉课本的基础上，用多媒体动态演示，学生和老师合作完成，适当补充欧元的知识，并进一步分析欧元在欧洲一体化进程中的作用。此外，为加深学生的印象和激发其学习兴趣，给学生看一段欧盟视频，使他们对欧盟成员国的发展有一个动态的感官。
板书：2、欧共体的建立
3、欧盟的建立和扩展
对与欧洲一体化的意义，可先用ppt出示几段材料，在分析材料的基础上进行总结。
PPT出示：
对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲的利益，促进欧盟各国经济、政治的发展，使欧盟国际政治经济地位提高。
对世界：对其它地区的经济联合起到了示范作用，有利于打破美国独霸世界的企图和推动世界朝向多极化的方向发展 。
对中国：减少了中国进入欧盟的入关和流通成本，中国与欧盟合作有效地牵制了单边主义，但欧盟各国采取就高不就低的关税对中国不利。
PPT出示北美自由贸易区标志图导入第二个子目
分析图可知北美自由贸易区主要由美国、加拿大、墨西哥三个国家组成
老师：①美、加、墨三国为什么要建立北美自由贸易区?
②北美自由贸易区成立的进程怎样?
③观察地图思考，北美自由贸易区成员国之间经济实力是否存在差异性?你能否从各自经济实力差距的角度分析该经济集团对不同国家的经济发展产生的影响?
板书：二、北美自由贸易区
原因
过程
特点
意义
PPT出示：1月1日，北美自由贸易协定生效十周年的日子，有人说该协定是使墨西哥迅速进入发达国家俱乐部的灵丹妙药，也有人说它是可能给墨西哥经济带来灾难的“特洛伊木马”，对于这一问题我们应该怎么看?
鉴于北美自由贸易区是发达国家和发展中国家共同组成的经济联盟的史实，通过以上的言论引发学生的思考发展中国家加入区域经济集团的利大于弊?还是弊大于利?它又给我们带来什么启示?
可出示相关的极端材料，让学生在材料的基础上获取感性认识，然后在教师的引导下进一步分析其所带来的启示。
PPT出示：
1、区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。
2、区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。
3、发展中国家应在经济区域一体化大潮中学会如何避害趋利。
过渡：欧盟、北美自由贸易区都是建立在一州范围内国家的经济集团，那么是不是只有地理上相邻或同在一洲内的国家才可以展开经济一体化进程，构建经济集团?其实不然，亚太经济合作组织就是一个超出一洲范围的经济集团。
出示亚太经合组织会标及亚太经合组织成员国和地区图，播放《亚太经济合作组织成立与发展》的视频资料，学生边观看边思考：亚太经济合作组织作为一个区域性的经济组织，地跨亚洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲。该组织是何时何地成立的?其宗旨和目标怎样?其自成立以来取得了怎样的巨大成就?
板书 三、亚太经济合作组织(APEC)
时间
宗旨
特点
意义
在看书的基础上，学生共同合作完成。强调中国是在1991年正式加入，同时香港、台湾以地区经济体名义加入。那么中国为什么要加入亚太经合组织?加入亚太经合组织的意义何在?
PPT出示：
(1)有利于推动中国经济走向世界，表明我们改革开放的决心;
(2)有利于我国对外融资及经济技术交往与合作，提高我们的竞争力;
(3)有利于完善我国外经贸管理体制，促进我国外贸事业的发展 ;
(4)有利于加强反恐合作，为本地区发展创造和平安定的环境。
学完这三大区域经济集团之后，以表格把进行比较分析。
PPT出示：
名称
欧盟
北美自由贸易区
篇9：高三历史世界经济的区域集团化教案
【课程目标】
以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【内容解读】
了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织形成的原因，并分析其各自的特点及影响。
【教材分析】
本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。本课体现出承上启下的作用。
【教学目标】
1.知识与能力：
了解欧盟的发展历程，说说中国与欧盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。理解欧盟成立背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。探究在世界经济发展中为什么会出现经济集团化的趋势。
2.过程与方法：
通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。
(问题探究、情景再现、归纳概括、合作学习、历史比较)
3.情感、态度与价值观：
通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
【教学重难点】
重点：经济区域集团化的发展过程
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势
【教学方法】
教法：材料分析法、情景教学法、合作探究法
学法：自主学习法、合作探究法、比较学习法
【教学过程】
导入新课：(循环展示图片--欧洲各国照片//欧洲之星，欧洲火车通票，欧元，签证，欧洲身份证//背景音乐--欢乐颂)(音乐起)(在美丽的赛纳河边漫步，在巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感受到罗马竞技场的宏大，在威尼斯水城体验异国风情，在凯旋门前领悟历史的沧桑)同学们，看着这一幅幅欧洲美景，你们是不是和我一样，想把欧洲游个遍!现在只要你愿意，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即刻体验欧洲旅行无限美妙……而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。下面，就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆，去触摸历史。
讲授新课：
区域经济一体化(经济区域集团化)
经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家或地区，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。是在当今各国、各地区经济发展不平衡现状下全球化的一种特殊形式或过程。
【自主学习】
问题1：欧洲联盟是在什么历史背景下形成的?简述其形成过程。你认为欧盟的成立有何意义?
问题2：北美自由贸易区是在什么历史背景下建立的?简述其形成过程与历史意义。
问题3：亚太经济合作组织是在什么历史背景下建立的?简述其形成过程与历史意义。
一、欧洲联盟
在上学期的《世界多极化趋势的出现》一课中学习过有关欧共体的建立过程，而欧共体正是三大经济区域集团之一——欧洲联盟的前身。
1、欧洲走向联合的原因：
(1)可能性：
①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。
②近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。
③法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础。
合作探究1：为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作?
(1)法德在二战后沦为二、三流国家，西欧任何一国都不是美苏的对手。欧洲要自强，唯有联合。
(2)因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。
自1870年普法战争以来，为发展重工业，法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿，德国鲁尔的煤矿，屡次大打出手，以致两败俱伤。反思历史，何不优势互补。
合作探究2：“(欧洲煤钢联营)不仅使(法德)战争是不可想像的，而且在物质上也是不可能。”(舒曼)请思考这句话的含义?
由于煤钢联营将鲁尔地区(德)洛林地区(法)等煤钢基地由国家的管辖转而置于新的超国家机构的监督下，这就杜绝了法、德将这些资源用于战争的可能性;另一方面。经济联系的加强本身就具有阻止战争爆发的作用。
(2)必要性：
①战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了提高国际地位和影响力，只有走向联合。
②战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。
受苏联威胁，所以要联合御强;受美国控制，想要联合自强;
2、欧共体的建立(经济实体)
(1)1951年成立欧洲煤钢共同体，标志欧洲经济一体化的开始;
(2)1957年签定《罗马条约》建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;
(3)1967年，欧洲六国签定《布鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。
合作探究3：欧共体和欧洲经济共同体的区别：
欧洲共同体简称欧共体，它是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体于1967年合并而成。欧洲经济共同体是构成欧洲共同体的三个机构中的一个。
欧共体建立后，欧洲经济一体化进程有了极大发展，那么此后欧共体又有了怎样的发展呢?欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展，欧洲联盟建立。
3、欧洲联盟的成立(政治实体)
(1)1992年，欧共体12过签署《欧洲联盟条约》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。
(2)1993年，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。
(3)，欧盟单一货币欧元(欧元成为欧元区单一流通货币)正式问世。
合作探究4：欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星，它们充满活力，和谐地并存于当今的欧洲。纸币的反面是各类桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图案分别体现了欧洲各时期的建筑风格，
面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。
指导学生阅读P107“欧元”和上述材料，思考：通过“欧元”你想到了什么?
(1)从欧元图案的建筑样式可看出一张张欧元折射出欧洲具有共同的文化传统;
(2)欧元的票面都是以具有浓郁欧洲特色的窗户、门、桥梁等建筑物为图案，同时以12颗五角星紧紧环绕的欧盟旗帜做统一背景。意味着开放、合作与沟通是欧元的主题。另一方面它也反映出欧洲历史上曾经有过的灿烂文化。
合作探究5：欧元启用的意义是什么?
(1)欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一体化，推动了欧洲一体化进程。
(2)欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。
4、欧洲联盟成立的意义：
(1)对欧洲：
符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。
欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化?
最大贸易市场、单一货币制度、商品免税、“无国境”、联合打击犯罪、延误飞行获补偿、海滩河流更干净、互相认可学历、强制温室气体减排、带薪休假4周、移动电话资费降低、统一的驾照、自由的就医政策。
(2)对世界：
对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。
(3)对中国：
欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。
合作探究6：从欧共体到欧盟的发展，欧洲的联合有哪些实质性的变化?
性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。
内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。
4月13日电 欧盟完成第六次东扩，将罗马尼亚和保加利亚两国吸收成为成员，欧盟成为了拥有27个成员国、人口达4.8亿、疆域400多万平方公里，经济总量超过10万亿欧元的全球一体化程度最高的国家联合体，经济总量与美国不相上下。
二、北美自由贸易区的建立
1、背景：
(1)经济全球化和经济区域化的推动;
(2)为与欧共体等抗衡，寻求发展机会。
欧共体日益成熟、亚洲的经济区域化也已开始起步。20世纪80年代世界经济全球化的发展特别是西欧与日本的崛起，对美国的霸主地位提出了挑战。美国认识到，要与西欧、日本角逐，攫取世界经济主导权，必须组建以自己为核心的区域经济集团。只有这样，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。
2、过程：
1992年，美国与加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》;1994年，北美自由贸易区正式成立。
3、宗旨：
逐步取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通。
4、特点：
(1)只是一种贸易伙伴关系;
(2)世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。
5、评价：
(1)作用：
①加强了三国之间的经济合作和交往，促进了这一地区的经济增长。
②加快了三国产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。
③三国之间努力通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团的实力。
④推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。
北美自由贸易区成立后，中美和南美的一些国家希望加入，美国也积极推动把北美自由贸易区扩大到整个美洲，以建立以美国为中心的美洲自由贸易区。
(2)问题：
由于各成员国发展水平的差异，也出现了一些问题，尤其对欠发达的墨西哥造成民族工业受损的后果
北美自由贸易区带给墨西哥什么?
(1)来，墨西哥对美国的出口额增长近2倍。
(2)过去10年中墨西哥年均吸引外资高达120亿美元，是印尼的3倍;人均收入增加24%，达4000美元。
(3)墨西哥经济规模达到5940亿美元，世界排名由第15位上升到现在的第9位。”
(4)墨西哥农牧业受到强烈的冲击， 在国内生产总值所占的比例已由6.34%下降至5.5%;造成130万农民破产。
尽管由于北美自由贸易区成员发展水平悬殊，政治、法律等社会环境不同，其发展进程也非一帆风顺。但是北美自由贸易区的发展表明，尽管发达国家和发展中国家，或者不同规模的发达国家之间要比经济发展水平大体相近的国家之间进行一体化更为艰难，但是前者与后者相比却更有现实意义。在合作的过程中，只要坚持分阶段推进，以互惠合作为宗旨，落后国家量力而行、发达国家有所让步，合作将会取得双赢的成效。
(3)启示：
①区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。
②区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。
篇10：高三历史世界经济的区域集团化教案
【课标要求】
以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【教学目标】
知识与能力：理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式;探究在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作;各国应如何抓住机遇、迎接挑战。
过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国;当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
【重点难点】
重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【课时安排】
1课时
【教学设备】
教材;多媒体教学设备;相关图文资料。
【教学方法】
以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
【教材分析】
本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于：冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化;国际关系中经济因素迅速上升;各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈;国际经贸领域的竞争加剧;贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。
由于这课内容与现实联系非常密切，在教学时应适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。
【教学过程】
导入：
多媒体：循环展示图片——欧洲各国名胜照片、欧洲之星、欧洲火车通票、欧元、签证、欧洲身份证，背景音乐——欢乐颂(欧盟盟歌)
导入语：漫步在美丽的赛纳河边，来到巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感慨于罗马竞技场的宏大，在凯旋门前领悟历史的沧桑，到水城威尼斯去体验异国风情。同学们，看着这一幅幅欧洲美景，听着这美妙的贝多芬交响曲，你们是不是和我一样，想去欧洲旅游一番呢!现在只要你办一张其中任何一个国家的签证，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即可随我一起体验这无限美妙的欧洲之旅……而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。下面，就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆，去触摸历史。第一站我们走进欧洲联盟。
新授课：
第一目：欧洲联盟(EU)(板书)
谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。
多媒体展示——早在200多年前，法国文学家雨果就曾经说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”。
多媒体图片展示——不同时期的欧洲版图的变化，从罗马帝国到法兰西第一帝国、从工业革命到两次世界大战、及战后西欧经济、政治形势示意图，使学生了解欧洲历史的荣辱兴衰，进而启发学生思考。
然而在千余年的发展中，像拿破仑一样的统治者曾经试图使用最强大的武力来统一欧洲，却都失败了。虽然从新航路开辟到两次工业革命，欧洲在近代创造了辉煌的文明，成为了世界的中心，但经过两次世界大战的剧烈厮杀后，留给欧洲人民的，是一个充满仇恨和痛苦、虚弱不堪、支离破碎的欧洲。昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国三等国，任何一个国家都难以单独同强大的美国相提并论。在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强;在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重。英国首相丘吉尔曾这样感慨他在二战后的尴尬地位：“我的一边坐着的是巨大的俄国熊，另一边坐着的是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴儿”。欧洲政治家们清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。
【讨论探究】通过以上材料，我们可以分析总结出战后欧洲开始一体化探索的原因?
一、原因：
1、必要性：
(1)二战后欧洲传统的国际地位一落千丈，在美苏争霸中面临危机，美国进行经济渗透，苏联进行政治威胁，而西欧任何一个国家都不能单独与这两个超级大国抗衡，因此，要摆脱两个超级大国争霸带来的威胁，提高国际地位和影响力，只能走联合的道路。
(2)战后西欧经济的发展，需要在政策上加以协调：为了更好的利用欧洲资源，更好的促进欧洲经济的发展——根本原因
2、可能性：
(1)西欧经济发展水平接近，贸易联系紧密，有利于联合;
(2)文化和价值观上具有认同感;
(3)近代欧洲国家战争和冲突不断，给人民造成了无穷的灾难，人们渴望统一。
【趣味探究】怨恨极深的法、德
为什么曾经是世仇的两国能够密切地合作?
(1)美国的推动——为了实施遏止苏联的战略，决心复兴联邦德国，支持欧洲一体化，形成一股与苏联、东欧抗衡的力量。
(2)德国的诚意——战后的联邦德国百废待兴，审时度势，采取主动争取法国谅解的姿态，换取法德和解。
(3)联合自强，摆脱美国控制的愿望——战后初期的欧洲，风雨飘摇，经济凋敝。昔日的世界强国，不能忍受这种尴尬的境地，力求东山再起，选择了与德国联合自强的道路。
(4)经济发展的互补性——长期战争的根源就是两国边境阿尔萨斯、洛林的煤钢资源，
反思历史，何不优势互补?
1950年，在法国外长舒曼的推动下，从煤钢资源的共享方面，法德两国迈出了西欧联合自强的第一步，开始了西欧一体化进程的探索。
二、形成过程：
多媒体播放欧盟形成视频，激发学生学习兴趣的同时，引导学生从中提取欧盟形成过程中重要的时间、相关事件、性质和特点等。
1、欧共体
(1)1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡等六国决定建立欧洲煤钢共同体。
(2)1957年，六国又签订《罗马条约》组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。
(3)1967年，3个机构合并，建立了“欧洲共同体”。
2、欧盟
(1)1992年，欧共体12国首脑签署了《欧洲联盟条约》，欧洲朝着政治和经济一体化的方面又大大迈进了一步。
(2)1993年，欧洲联盟宣布成立。
欧盟的盟旗是蓝色底上的十二星旗，普遍说法是因为欧盟一开始只有12个国家，代表了欧盟的开端。实际上这个十二星旗代表的是圣母玛利亚的十二星冠，寓意圣母玛利亚将永远保佑欧洲联盟。
【练习巩固】
1、欧洲联盟的形成，是世界经济区域集团化趋势的重要表现，它的形成过程是( B )
A、欧洲共同体—欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》
B、欧洲煤钢共同体—欧洲共同体—《欧洲联盟条约》
C、欧洲共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲煤钢共同体
D、欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲共同体
2、右图中的情景出现的原因是 ( A )
A、欧洲开始一体化的进程 B、世贸组织建立
C、北大西洋公约组织建立 D、欧洲联盟建立
3、扩大：欧盟成立后，促进了各国经济的发展及国际地位的提高，因此不断有一些其它的国家要求加入，从最初欧共体6国，到欧盟12国，视频中第五次扩大达到25国，教材地图中提到今天27个成员国。201月，罗马尼亚和保加利亚两国又加入欧盟，使今天的欧盟成为一个涵盖27个国家、总人口超过4.8亿的当今世界上经济实力最强、一体化程度最高的区域经济政治集团。
4、特点：经济实力最强、一体化程度最高
5、性质：经济政治联合体
过渡：在欧洲走向一体化的发展过程中，还有一个重要的标志——欧元
6、发展：欧元的出现(1991年)
多媒体展示——欧元样式、图案(结合教材)
同学们从一张张欧元纸币的正、反面的建筑样式可以看出什么吗?
处处留心皆学问(欧洲的发展历程、深厚的文化底蕴;正面门和窗—象征着欧盟所推崇的合作和坦诚精神;反面桥梁—象征着欧盟各成员国间及与其它国家间的联系纽带。)
随着新年钟声的敲响，欧元区12国的3.04亿民众将告别他们祖祖辈辈使用的法郎、马克、里拉等货币，开始使用统一的法定货币——欧元。
B、意义：欧元的诞生，对欧洲经济一体化来说是一个重大的质的飞跃
(1)有效消除区域内贸易和资本流通的风险，降低区域内的交易费用，使商品、资本、人员、服务往来更加便利，有利于欧元区国家和欧盟经济的发展;
(2)淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，促进欧洲国家走向联合;
(3)增强了国际竞争力，对美元产生了冲击。
一个真正统一的“大欧洲”出现了
篇11：高三历史世界经济的区域集团化教案
教学目标 (一) 知识与能力：
了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
(二) 过程与方法：
通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。
(三) 情感态度价值观：
通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。 教学重点：
教学难点： 经济区域集团化的发展过程
区域经济集团化与经济全球化的关系 考纲点击 欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经合组织 学情分析 高一学生有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，求知欲旺盛;但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。 教学方法
学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。
教学过程
(一) 导入新课
(多媒体课件展示欧盟会旗，播放贝多芬的《欢乐颂》;展示中国上海APEC会议时各国领导人合影和江泽民与美国总统布什的合影)
SHAPE MERGEFORMAT
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师 这几幅图片相信同学们都不陌生，大家可以说出这都是什么图吗?
生 第一幅图是欧共体的盟旗，十二颗星象征欧共体建立时十二个国家紧密团结，《欢乐颂》是他们的盟歌。第三、美国、加拿大、墨西哥建立北美自由贸易区。第四幅图则亚太经济合作组织的会标。
师 这三幅图分别表示了欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织三大经济区域集团，而大规模的区域经济集团的出现正代表了当今世界经济发展两大趋势之一的世界经济区域集团化的兴起和发展。
(多媒体课件打出课题) 第23课 世界经济的区域集团化
(二)讲授新课
思考：什么叫经济区域集团?
生答：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
(过渡)经济区域集团化是战后世界经济中出现的一种新趋势，而欧洲联盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织。
欧洲联盟
请同学们阅读材料
(多媒体课件展示)
设计思路及心得
通过展示欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织这几个图片，导入新课，激发学生学习本课的兴趣。
教学过程
材料1：欧洲文明同源：是两希文明(希伯莱和希腊)再加上罗马、基督教文明。欧洲人有两种意识：一是欧洲人的意识即与非欧洲人的区别;一是民族意识：我是法兰西人，你是英吉利人。欧洲统一体现了一和多的辨证关系。 ——《欧洲文明十五讲》
材料2：战后的英国已失去在国际舞台上发号施令的威风;而法国的外交家们绞尽脑汁考虑的问题是如何“拿二等票坐上头等车厢”;德国作为战败国，已被盟国分区占领，最后导致了分裂。
材料3：第二次世界大战给欧洲留下的混乱……欧洲联合是绝对迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。 ──《阿登纳回忆录》
材料4：战争使欧洲经济遭到了巨大破坏：在英国，14的财富毁于战火之中。法国在法西斯占领的摧残下，生产处于瘫痪状态。德国被战争夺去700万人口，主要城市被毁掉的比例从60%到95%不等，有人断言，重建德国，至少需要10。
材料5：德法矛盾：1870年普法战争 一战 二战
1814——1945年的1100年间，德法大仗23次，小仗50次。平均50年打一仗。
材料：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下… —《舒曼计划》1950
(合作探究)
1.思考欧洲国家走上联合的原因有哪些?
生答：(1)历史因素：相似文化传统和统一情结的历史渊源
(2)现实因素：世界政治经济中心地位的丧失
(3)外部因素：美苏争霸的影响
(4)根本原因：经济发展的需要
(5)法德和解是欧洲走向联合关键和基础
反映共同的主题： ——欧洲的联合
(过渡)现在欧盟有25个成员国，(多媒体展示图片)
设计思路及心得
通过材料分析，培养学生从材料获取信息的能力、分析问题解决问题的能力，合作探究的能力，从而使学生认识到欧洲走上联合是历史发展的必然。
那么欧盟建立的过程如何呢?
2.欧盟建立的过程
欧洲联盟
(European Union)
进程
时间
事件
意义
欧共体
欧盟
扩大与发展
师 请同学按照表格的要求回顾欧盟的建立过程
生 欧共体的建立可以分外三步：1、1951年成立欧洲煤钢共同体，标志欧洲经济一体化的开始;2、1957年签定《罗马条约》建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;3、1967年，欧洲六国签定《布鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。1968年，欧共体成员国之间关税同盟建成。
师 欧共体建立后，欧洲经济一体化进程有了极大发展，那么此后欧共体又有了怎样的发展呢?
生 欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展。
师 那么其发展过程如何呢?
生 1992年，欧共体12过签署《欧洲联盟条约》。
1993年11月，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。
师 欧盟成立后又有怎样的发展呢?
设计思路及心得
通过表格的设计，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。
欧盟实现了单一货币运行机制，1月1日，欧元(EURO)问世;207月，欧元成为欧元区单一流通货币。我们一起来认识欧元。
(多媒体展示图片)
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(多媒体展示材料)
欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星。纸币的反面是各类桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图案分别体现了欧洲各时期的建筑风格，
面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。
(合作探究)欧元启用的意义是什么?
生答：(1)欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一体化，推动了欧洲一体化进程
(2)欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。
(过渡)刚才我们分析了欧盟的建立，那么欧盟的建立产生了怎样的影响呢?
(分组合作探究)3. 欧洲联盟的建立产生的影响(分组合作探究)
提示：对欧洲 对中国 对世界
设计思路及心得
通过欧盟建立和认识欧元，使学生认识到当今国际社会国家间团结协作的重要性，从而使学生树立国际意识。
(多媒体展示材料)
欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化?
最大贸易市场 单一货币制度
商品免税 “无国境”
联合打击犯罪 延误飞行获补偿
海滩河流更干净 互相认可学历
强制温室气体减排 带薪休假4周
移动电话资费降低 统一的驾照
自由的就医政策
(多媒体展示材料) 20以来，欧盟成为中国第一大贸易伙伴;中国也成为仅次于美国的欧盟第二大贸易伙伴;欧盟是我累计最大技术引进来源地。 — 中国与欧盟经贸关系现状评估
10月24日欧盟委员会在法国斯特拉斯堡发表对华政策，文件题为《欧盟与中国：更紧密的伙伴、承担更多责任》《竞争与伙伴关系：欧盟—中国贸易与投资政策》，这两份文件划定了欧盟处理对华关系的基调，简而言之，就是首先把中国当作竞争对手，其次才是贸易伙伴。
对中国的影响 利弊并存 机遇与挑战同在
(多媒体展示材料)时事链接：站在世界看欧盟
新闻一：4月13日电 欧盟完成第六次东扩，将罗马尼亚和保加利亚两国吸收成为成员，欧盟成为了拥有27个成员国、人口达4.8亿、疆域400多万平方公里，经济总量超过10万亿欧元的全球一体化程度最高的国家联合体，经济总量与美国不相上下
新闻二：2007年10月25日电 欧盟负责外交和安全事务的高级代表索拉纳与伊朗新老首席核谈判代表贾利利和拉里贾尼23日在意大利罗马就伊核问题举行会谈。会谈结束后，三人共同向媒体表示，磋商取得了积极进展，双方还争取在11月底前就解决伊朗核问题举行新一轮会谈。 (过渡)随着欧洲一体化的发展，作为经济大国的美国对于
欧洲国家联合后经济的高速增长感到了威胁，并相应的做出了反应，这就是北美自由贸易区的建立。
设计思路及心得
通过对欧盟的建立所产生的影响的分析，培养学生的合作探究的能力，使学生认识到欧盟对中国的影响既有机遇与挑战并存，从而培养学生的历史责任和使命感和使命感。
二.北美自由贸易区
(多媒体展示图片)
这是北美自由贸易区的图片，(多媒体展示)(自主探究)
请同学们思考：
(1)美、加、墨三国为什么要建立北美自由贸易区?
(2)北美自由贸易区成立的进程怎样?
(3) 北美自由贸易区的建立有什么特点和影响?
生答(1)建立原因
a.美国的绝对优势地位面临挑战
b.美加墨适应全球化趋势，谋求更大发展
(2)过程
a.1992 《北美自由贸易协定》
b.1994 北美自由贸易区正式建立
c.酝酿建立美洲自由贸易区
(3)特点
世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组织的经济集团，南北合作和大国主导是其最显著特征.
(4)影响
a.作用
①加强了三国之间的经济合作和交往，促进了这一地区的经济增长。
②加快了三国产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。
③三国之间努力通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势
互补，增强区域集团的实力。
④推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。
篇12：当今世界的经济区域集团化说课稿
当今世界的经济区域集团化说课稿
一、说教材：
1、教材地位：在当今世界政治多极化发展的同时，经济的发展体现出了强烈的共同合作趋势和全球化趋势。而这节课主要叙述了战后世界经济区域集团化的发展趋势，指出这是各国经济联系日益密切和国际竞争日益加剧的必然产物，是世界经济全球化在当前条件下的具体表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。这为后面《世界经济全球化进程》的学习做好了充分准备，因此，本课具有承上启下的作用。
2、教学目标：让学生掌握重要的概念：欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织以及这些组织成立的背景、经过和影响。通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解。让学生了解中国需要世界、世界需要中国；面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。
3、重点、难点及解决办法：
重点：经济区域集团化的发展进程。依据：进入20世纪90年代以来，世界经济呈现出一体化和经济区域集团化两个明显的趋向。经济区域集团化是当今世界经济的一个重要特征，而且目前正呈现出强劲的发展势头，这对整个世界的经济格局将产生深刻的影响。
难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。依据：随着大多数国家参与了不同层次的经济区域集团化组织，经济区域集团化作为世界经济全球化的组成部分，必将增强世界经济的活力，导致在世界范围内社会生产力的极大提高。
解决办法：①通过分析欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的背景、经过和影响来引导学生认识并掌握经济区域集团化的发展进程。②经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势，面对这种趋势，任何国家，特别是广大发展中国家只能是接受它、适应它，在此前提下充分考虑到本国的具体国情，善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的浪潮中立于不败之地！
二、说教法：
根据本课教材的特点，我采用谈话法、阅读指导法、直观演示法进行教学。通过这些教法引导学生分析理解掌握课文内容，也有助于培养学生的阅读和自学能力。
三、说学法：
在老师的帮助和引导下，使学生逐渐改变被动接受的学习方式，开展自主学习、合作学习、探究学习。
四、说学情：
根据高一学生的心理特征而采用以上的谈话法、阅读指导法、直观演示法，因为同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的.理解能力都有较大的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。而且在初中课本中没有出现过类似这节课的内容，学生对这些内容比较陌生，所以老师要根据学生的实际情况，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导。
五、说教学过程
（一）导入新课
通过提问学生：世界上有哪些国际性组织？学生讨论回答后，教师总结引导学生得出欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织是目前世界上最有影响的经济区域集团，从而导入新课。
（二）讲授新课
本课书共有三个子目，我主要通过四个步骤来完成这课书的教学。
首先，我认为这节课主要是叙述经济区域集团化的发展趋势和在世界经济发展中的地位和作用。为了便于重难点的突破与解决，所以我让学生分组讨论这三个问题：什么是经济区域集团？为什么会出现经济区域集团化的趋势？经济区域集团化与经济全球化之间有什么联系？学生讨论结束后，教师总结引导学生得出经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。出现这种趋势是由于“冷战”结束后，世界经济格局发生了重大变化，国际关系中经济因素迅速上升，各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈，国际经贸领域的竞争加剧，贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域集团化的道路。它们之间的联系是经济区域集团化与经济全球化之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。经济全球化在各地区之间发展不平衡，从而产生了经济区域集团化的趋势。经济区域集团化是世界经济全球化在当前条件下的具体表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。
篇13：《亚洲和美洲的经济区域集团化》说课稿
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx号考生。我说课的题目是《亚洲和美洲的经济区域集团化》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《亚洲和美洲的经济区域集团化》是岳麓版高中历史必修二第25课的内容。本课由“东南亚国家联盟”“北美自由贸易区的出现”和“亚太经合组织的建立”三个子目构成，主要介绍了亚洲和北美的区域性经济集团的概况和影响。
二、说学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
概括东盟成立和发展扩大的历史进程;了解北美自由贸易区、亚太经合组织成立的原因和概况。
【过程与方法】
通过梳理各经济区域集团的形成、发展、影响等历史线索，锻炼和提析归纳历史问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过学习亚洲与美洲经济区域集团化的发展过程，理解世界日益成为一个密不可分的整体，认识到只有面向世界，积极参与国际合作，才能适应时代的步伐，才能共同促进世界的和平与发展。
四、说教学重难点
过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】
北美自由贸易区及亚太经合组织。
【难点】
各经济区域集团的特征。
五、说教学方法
过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用时事热点导入新课。
我首先会利用多媒体播放习近平出席亚太经合组织第二十五次领导人非正式会议的视频，接着提问学生：通过上述新闻内容我们能够得到哪些信息?在学生回答的基础上我进一步提问当今世界主要的经济区域集团除欧盟外，还有哪些呢?这些经济区域集团是如何建立的?各有怎样的特点?对世界的发展带来怎样的影响呢?顺势导入新课。
【设计意图】通过视频播放时事热点的形式可以把教材和现实紧密结合起来，能够有效的吸引学生学习的兴趣，从而更好地投入新课的学习。
环节二：新课教学
(一)东南亚国家联盟
在讲“东南亚国家联盟”这一子目时，我首先会出示东盟图标并介绍其象征的意义，通过我的讲解让学生真实地感受一个稳定、和平、联合和充满活力的东盟。接着我会通过多媒体出示《东南亚国家联盟成立宣言》的部分内容以及《1967——东盟发展的大事年表》，让学生通过材料和表格了解东盟的成立情况，并思考东盟成立的目标是什么?特点有哪些?解决了上述问题之后，我会引导学生阅读分析教材，思考东盟国家之间存在着激烈的领土之争，为什么最终仍然能走到一起?这说明了什么问题?学生通过阅读教材归纳总结之后，能够概括出东盟成立的背景和东南亚各国共同的利益诉求。最后，我会展示《1987——1991年东盟各国经济增长率》，让学生结合材料和教材分析该组织的作用，在学生回答的基础上，我会进一步引导学生从经济和政治两个方面进行总结。
【设计意图】多元化史料的运用，能够让学生从不同角度了解到东盟的成长历程和作用，增强对这一知识点的理解，也能够培养学生论从史出的历史意识。
(二)北美自由贸易区的出现
在欧盟和东盟的影响下，北美自由贸易区也登上了历史舞台。我会利用多媒体展示《北美自由贸易协定》签字仪式图片和北美自由贸易区成员国示意图，并提问该区域集团的成员国是哪几个?学生通过读图能够知道成员国是美国、加拿大和墨西哥。接着我会抛出层层递进的三个问题：三国的发展程度如何?发展程度不同的国家，为什么能走到一起呢?北美自由贸易区的建立对美国、加拿大和墨西哥的经济发展会产生一样的影响吗?高一年级的学生已经有了一定的知识储备，所以能够较为容易的回答出第一个问题。第二个问题虽然有一定的难度，但是只要经过分析思考，学生就会发现问题的实质是探究北美自由贸易区成立的背景和目的，我会根据学生回答的情况，加以适当的点拨指导。我会让学生结合我出示的《北美自由贸易协定》的宗旨以及墨西哥经济发展状况的史料，思考回答第三个问题，在学生以同桌为单位合作探究并回答这一问题之后，我进一步引导学生认识到北美自由贸易区的建立，由于各成员国发展水平的'差异，政治、法律等社会环境的不同，也出现了一些问题。
【设计意图】历史地图的运用可以锻炼学生的读图分析能力，问题情境的创设，逐步启发学生的思维，有利于锻炼和提高学生的历史思维能力。
(三)亚太经合组织的建立
通过对东盟和北美自由贸易区相关内容的学习，学生已经掌握了学习经济区域化集团组织的一般方法，因此这一部分内容我主要采取学生自主探究的形式进行。我会让学生根据课前下发的相关材料，以历史小组为单位，探究亚太经合组织成立的背景、特点和影响等内容。在这一过程中，我会时刻关注学生的情况，并进行适当的点拨和指导。最后，我会组织小组代表进行发言，根据学生的发言情况，做出适当的补充解释。
【设计意图】小组合作探究和史料分析法相结合的形式，既能够锻炼学生的合作探究能力与史料解读能力，又能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，并且顺利完成情感、态度与价值观目标。
环节三：小结作业
课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。
在课程的最后我布置了开放性的作业：请同学们课下以“经济区域集团化”为主题设计一期黑板报。开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，又能够进一步实现知识的内化和情感的升华。
篇14：《亚洲和美洲的经济区域集团化》说课稿
《亚洲和美洲的经济区域集团化》说课稿
各位尊敬的考官：
大家好，我是今天的3号考生。
我说课的题目是《亚洲和美洲的经济区域集团化》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《亚洲和美洲的经济区域集团化》是岳麓版高中历史必修二第25课的内容。本课由“东南亚国家联盟”“北美自由贸易区的出现”和“亚太经合组织的建立”三个子目构成，主要介绍了亚洲和北美的区域性经济集团的概况和影响。
二、说学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
概括东盟成立和发展扩大的历史进程;了解北美自由贸易区、亚太经合组织成立的原因和概况。
【过程与方法】
通过梳理各经济区域集团的形成、发展、影响等历史线索，锻炼和提高分析归纳历史问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过学习亚洲与美洲经济区域集团化的发展过程，理解世界日益成为一个密不可分的整体，认识到只有面向世界，积极参与国际合作，才能适应时代的步伐，才能共同促进世界的和平与发展。
四、说教学重难点
过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】
北美自由贸易区及亚太经合组织。
【难点】
各经济区域集团的特征。
五、说教学方法
过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用时事热点导入新课。
我首先会利用多媒体播放习近平出席亚太经合组织第二十五次领导人非正式会议的`视频，接着提问学生：通过上述新闻内容我们能够得到哪些信息?在学生回答的基础上我进一步提问当今世界主要的经济区域集团除欧盟外，还有哪些呢?这些经济区域集团是如何建立的?各有怎样的特点?对世界的发展带来怎样的影响呢?顺势导入新课。
【设计意图】通过视频播放时事热点的形式可以把教材和现实紧密结合起来，能够有效的吸引学生学习的兴趣，从而更好地投入新课的学习。
环节二：新课教学
(一)东南亚国家联盟
在讲“东南亚国家联盟”这一子目时，我首先会出示东盟图标并介绍其象征的意义，通过我的讲解让学生真实地感受一个稳定、和平、联合和充满活力的东盟。接着我会通过多媒体出示《东南亚国家联盟成立宣言》的部分内容以及《1967――20东盟发展的大事年表》，让学生通过材料和表格了解东盟的成立情况，并思考东盟成立的目标是什么?特点有哪些?解决了上述问题之后，我会引导学生阅读分析教材，思考东盟国家之间存在着激烈的领土之争，为什么最终仍然能走到一起?这说明了什么问题?学生通过阅读教材归纳总结之后，能够概括出东盟成立的背景和东南亚各国共同的利益诉求。最后，我会展示《1987――1991年东盟各国经济增长率》，让学生结合材料和教材分析该组织的作用，在学生回答的基础上，我会进一步引导学生从经济和政治两个方面进行总结。
【设计意图】多元化史料的运用，能够让学生从不同角度了解到东盟的成长历程和作用，增强对这一知识点的理解，也能够培养学生论从史出的历史意识。
(二)北美自由贸易区的出现
在欧盟和东盟的影响下，北美自由贸易区也登上了历史舞台。我会利用多媒体展示《北美自由贸易协定》签字仪式图片和北美自由贸易区成员国示意图，并提问该区域集团的成员国是哪几个?学生通过读图能够知道成员国是美国、加拿大和墨西哥。接着我会抛出层层递进的三个问题：三国的发展程度如何?发展程度不同的国家，为什么能走到一起呢?北美自由贸易区的建立对美国、加拿大和墨西哥的经济发展会产生一样的影响吗?高一年级的学生已经有了一定的知识储备，所以能够较为容易的回答出第一个问题。第二个问题虽然有一定的难度，但是只要经过分析思考，学生就会发现问题的实质是探究北美自由贸易区成立的背景和目的，我会根据学生回答的情况，加以适当的点拨指导。我会让学生结合我出示的《北美自由贸易协定》的宗旨以及墨西哥经济发展状况的史料，思考回答第三个问题，在学生以同桌为单位合作探究并回答这一问题之后，我进一步引导学生认识到北美自由贸易区的建立，由于各成员国发展水平的差异，政治、法律等社会环境的不同，也出现了一些问题。
【设计意图】历史地图的运用可以锻炼学生的读图分析能力，问题情境的创设，逐步启发学生的思维，有利于锻炼和提高学生的历史思维能力。
(三)亚太经合组织的建立
通过对东盟和北美自由贸易区相关内容的学习，学生已经掌握了学习经济区域化集团组织的一般方法，因此这一部分内容我主要采取学生自主探究的形式进行。我会让学生根据课前下发的相关材料，以历史小组为单位，探究亚太经合组织成立的背景、特点和影响等内容。在这一过程中，我会时刻关注学生的情况，并进行适当的点拨和指导。最后，我会组织小组代表进行发言，根据学生的发言情况，做出适当的补充解释。
【设计意图】小组合作探究和史料分析法相结合的形式，既能够锻炼学生的合作探究能力与史料解读能力，又能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，并且顺利完成情感、态度与价值观目标。
环节三：小结作业
课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。
在课程的最后我布置了开放性的作业：请同学们课下以“经济区域集团化”为主题设计一期黑板报。开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，又能够进一步实现知识的内化和情感的升华。
篇15：当今世界经济的全球化趋势与当今世界经济的全球化趋势
当今世界经济的全球化趋势
1.当今世界经济发展总体上呈现两个趋势：经济区域集团化;经济全球化。
2.欧洲联盟
(1)欧共体(创立时间：1967年)的机构包括：欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体。
(2)1993年，“马约”正式生效，欧洲联盟宣布成立。
(3)影响：①推动欧洲经济的发展，欧盟与美国、日本并列为世界经济三强。
②促进区域经济集团化和经济全球化的发展。
③推动世界格局向多极化发展。
3.欧元形成
1月1日，欧元诞生。
欧元的问世，淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。
4.北美自由贸易区
正式诞生的标志是：1994年，《北美自由贸易协定》生效。
组织的特点：是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区。其成员国之间的关系是一种贸易伙伴关系。
影响：对美国、加拿大、墨西哥德经济发展起积极作用，相互弥补经济发展的不足，发挥规模经济的优势;是南北区域经济合作的成功范例，加快美洲地区经济一体化的进程;对经济全球化的意义。
5.亚太经合组织
(1)正式成立：1989年11月，堪培拉会议,。
(2)中国于1991年同中国台北和中国香港一起正式加入亚太经合组织。
(3)亚太经合组织的最高活动是：非正式首脑会议。
6.世界贸易组织(WTO)
(1)依据：乌拉圭回合
(2)成立：1995年1月1日，正式建立
(3)性质：成为国际经济贸易中调解各成员国相互间贸易关系、解决各成员国贸易争端的机构。
(4)成立的意义：标志着多边贸易体制建立。
7.中国入世
(1)过程：中国是关贸总协定的创始成员之一;1986年正式提出复关申请;11月正式加入世界贸易组织。
(2)中国入世的影响：机遇：有利于中国参与国际经济合作与国际分工;有利于扩大出口和利用外资;有利于完善社会主义市场经济体制;有利于直接参与21世纪国际贸易规则的决策过程，从而维护合法权益;有利于改革开放、社会主义市场经济的发展和人民生活水平提高;有利于促进世界经济的增长。
挑战：对我国弱势产业带来压力和挑战。
我们的策略：抓住机遇、积极参与、防范风险、趋利避害
8.经济全球化
(1)时间：80年代末90年代初
(2)经济全球化迅速发展的原因
①跨国公司和各种国际组织的强有力推动。
②科技进步和生产力水平的提高。
③市场经济体制被普遍认可和接受。
(3)表现：
①资本的跨国流动。
②生产的国际化。
③国际分工和专业化程度加深。
⑤世界市场的扩大。
(4)认识：
经济全球化作为一把双刃剑，既为发展中国家的经济发展提供了机遇，同时又使经济的发展更加不平衡，贫富悬殊更大。在经济全球化过程中，大部分发展中国家处于更为不利的地位。
(5)经济全球化进程中的问题
①引发全球性的生态危机。如环境污染、人口爆炸、能源危机等。
②世界各国经济过于相互依赖。
③发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步扩大。
(6)对策：
A、需要全人类共同行动。
B、加强对人类共同性问题的对策研究，制定出全球范围可持续发展的科学措施。
C、开展广泛的国际合作，各国人民携手解决。
经济全球化的新特点新趋势
经济全球化从高速推进期进入调整期
国际金融危机爆发后，经济全球化主要呈现出以下新特点。
经济全球化的推进速度明显下降。跨境贸易与投资快速发展，是经济全球化深入推进的重要表现。1998—，全球货物贸易出口、服务贸易出口和跨境直接投资年均增速分别达到10.9%、10.8%和11.9%。20国际金融危机的爆发是一个分水岭，此后，跨境贸易和投资明显减速。2008—，全球货物贸易出口和服务贸易出口年均增速分别下降到1.0%和3.2%。货物贸易出口占全球GDP的比重在2008年达到25.4%的峰值后，20降到22%。服务贸易出口占全球GDP的比重在2008年达到6.32%，近在波动中维持，2017年为6.65%。跨境直接投资规模20达到18938亿美元后出现收缩，2008—2017年年均增速为-0.42%。
经济全球化的内容与格局发生变化。从内容变化看，服务贸易在经济全球化中的地位有所上升。2008年国际金融危机爆发后，货物贸易与服务贸易增长速度都明显下降，但货物贸易增速下降幅度更大，服务贸易平均增速达到货物贸易平均增速的3.2倍。服务贸易在全球贸易中的地位相应上升，占比从2008年的19.9%上升到2017年的23.2%。从格局变化看，发展中国家的地位明显上升。越来越多的发展中国家持续推进贸易投资自由化便利化，越来越深地参与到全球生产价值链当中，在跨境贸易与投资中的地位不断提升。以吸收外商直接投资为例，发展中国家占全球直接投资流入额的比重从明显低于发达国家发展到与发达国家接近，个别年份甚至超过了发达国家。
全球经济治理体系加速调整。全球经济治理体系是由理念、规则和机构组成的一套复杂的国际体系，为经济全球化提供制度保障。从理念层面看，一直处于主导地位的自由贸易理念正受到所谓“公平贸易”理念的挑战。从规则层面看，新的经贸规则从以往的边境措施向边境后措施深度拓展。从治理平台看，多边贸易谈判停滞不前，多哈回合谈判迟迟未果，但区域一体化组织如雨后春笋般涌现出来，成为制定国际经贸规则的新平台，世界贸易组织这个多边组织的改革被提上日程。
经济全球化进入调整期具有深刻复杂原因
经济全球化进入调整期，是多方面因素相互交织、共同作用的结果。
国际金融危机的后遗症。回顾历史，1929—1933年的世界经济大萧条打断了上一轮经济全球化进程，直到第二次世界大战结束，经济全球化才重新启动。2008年的国际金融危机同样给经济全球化带来严重冲击，一些重要金融机构破产，大多数经济体增长速度下降，有的甚至出现负增长，并伴生失业增加、需求不足、产能过剩、企业利润下降等问题。很多国家出台了贸易救济措施甚至保护主义措施，直接影响国际贸易与投资的增长。
经济全球化的副作用积累。经济全球化是一把“双刃剑”，在促进贸易投资和经济繁荣的同时，也会带来一些负面影响。前一个时期经济全球化高歌猛进，积累的副作用在一些国家逼近了临界值。同时，一些国家由多种原因造成的收入差距扩大、产业空洞化、金融风险跨国传导等问题被过度归咎于经济全球化。作为一种矫枉过正的反应，这些国家出现了逆全球化思潮，社会舆论分化，对经济全球化的质疑上升。
国际格局发生变化。进入新世纪以来，新兴市场国家和发展中国家群体性崛起。近年来，新兴市场国家和发展中国家对世界经济增长的贡献率达到80%，经济总量占世界的比重接近40%，多个发展中心在世界各地区逐渐形成，使全球发展的版图更加全面均衡。然而，全球经济治理体系未能反映国际格局和力量对比的变化。近年来，虽然西方国家主导的全球治理体系出现变革迹象，但更加公正合理的国际政治经济秩序的形成依然任重而道远。
以人类命运共同体理念引领经济全球化走向
当前，要合作还是要对立，要开放还是要封闭，要互利共赢还是要以邻为壑?国际社会再次来到何去何从的十字路口。能否引导经济全球化健康发展，关乎各国特别是新兴市场国家和发展中国家发展空间，关乎全世界繁荣稳定。我们要以人类命运共同体理念引领经济全球化走向，旗帜鲜明反对单边主义和保护主义，促进贸易和投资自由化便利化，坚定建设开放型世界经济，共同引导经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢方向发展，让经济全球化的正面效应更多释放出来，帮助新兴市场国家和发展中国家特别是非洲国家和最不发达国家有效参与国际产业分工，共享经济全球化红利。
登高望远，把握经济全球化的未来走势。经济全球化进入调整期，呈现出速度放缓、内容变化、格局分化、规则重构的新特点。我们既要看到未来一段时间经济全球化调整进一步加剧的可能性，更要准确把握经济全球化深入发展的历史大势。必须看到，经济全球化适应生产力在全球优化布局的内在要求，历史潮流不可阻挡。“青山遮不住，毕竟东流去”。我们要在准确判断经济全球化走势的基础上，有针对性地调整对外开放战略，抓住新机遇，应对新挑战，在经济全球化进程中趋利避害。
不断提高对外开放水平，服务高质量发展。中国经济从高速增长阶段转向高质量发展阶段，对新时代的对外开放提出了新要求。应与时俱进调整对外开放战略，充分用好“两个市场、两种资源”，服务于高质量发展。着力构建全面开放新格局，在开放内容上做到贸易与投资并重、制造与服务并重、引资与引技引智并重，在开放对象上做到对发达经济体开放与对发展中经济体开放并重，在开放方式上实现“引进来”与“走出去”有机结合，在开放布局上实现沿海、沿边、内陆地区优势互补、协同共进。积极打造参与国际竞争新优势，加快传统劳动密集型产业转型升级，提升我国在全球价值链分工中的地位，扎实推进国际产能合作，形成以我为主的国际产业链;加快资本技术密集型产业发展战略调整，推动开放发展，深化国有企业改革，增强开放条件下的创新能力，尽快在资本技术密集产业形成国际竞争力;以服务业开放为重点，切实改变服务领域“对外开放不足，对内管制过度”的局面;加快培育具有国际竞争力的中资跨国公司，增强在全球整合资源的能力。加快建立开放型经济新体制，对标高水平国际经贸规则，赋予自贸试验区先行先试的更大自主权，商签高质量区域合作协定，以开放促改革。
积极参与全球经济治理体系改革，推动共建人类命运共同体。全球经济治理体系加速调整，将对经济全球化产生深远影响。作为负责任大国，中国应从多个层面积极参与全球经济治理体系改革，以人类命运共同体理念为引领，贡献中国智慧、中国方案、中国力量。在双边层面上，要充分认识到新兴大国与守成大国合作竞争的长期性、全面性和复杂性，从和平发展大局出发处理好大国关系。在区域合作层面上，加快推进中日韩自贸区、区域全面经济伙伴关系协定(RCEP)、中欧双边投资协定等谈判进程，稳步扎实推进“一带一路”建设。在多边层面上，世界贸易组织改革将是未来全球经济治理体系改革的重点领域，中国要积极参与改革，成为改革的核心成员。应加强相关研究工作，寻找各个成员利益的“最大公约数”，提出能够兼顾不同国家利益的改革方案。
稳定的外部环境是各国发展的重要前提，对新兴市场国家和发展中国家来说更是如此。现行国际秩序并不完美，但只要它以规则为基础、以公平为导向、以共赢为目标，就不能随意舍弃，更不能推倒重来。要坚定奉行多边主义，敦促各方切实遵守共同制定的国际规则，坚持大小国家一律平等，大家的事大家商量着办，反对霸权主义和强权政治。倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，积极参与斡旋解决地缘政治热点问题。坚定支持多边贸易体制，继续推进全球经济治理体系改革，提高新兴市场国家和发展中国家代表性和发言权。不论是科技创新、贸易投资、知识产权保护等问题，还是网络、外空、极地等新疆域，在制定新规则时都要充分听取新兴市场国家和发展中国家意见，反映他们的利益和诉求，确保他们的发展空间。
(作者为国务院发展研究中心副主任)
《 人民日报 》( 02月22日 09 版)
篇16：历史世界经济的全球化说课稿
一、说教材
1、说本节课的地位和作用
《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。经济“全球化” 趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、教学重点难点
重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
难点：经济全球化的影响。
经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把“双刃剑”， 是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。
二、说教学目标
1、知识与能力
通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势的.含义和出现的主要原因，掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响，理解经济全球化是历史发展的必然趋势。 还要让学生能通过对经济全球化的表现和利弊的分析，增强论从史出的能力、提取有效信息的能力和提高辩证分析问题的能力。
2、情感态度和价值观
通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。通过学习理解经济全球化的利弊和中国的对策，让学生理解中国在全球化趋势的大背景下面临着难得的机遇与巨大的挑战，使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
3、过程与方法
材料解析法：通过收集的材料引导学生对经济全球化的具体表现和影响得出正确的认识。
合作探究学习法：经济全球化是当今的一个热点问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题，已深刻影响到我们的日常生活。指导学生自主收集相关学习资料,感受经济全球化。通过学生自主阅读教材，收集相关资料，参与对经济全球化影响的课堂辩论法进行合作探究学习。
在学生辩论后指导学生得出对经济全球化影响的评价标准：①是否符合生产力发展的标准;②是否顺应历史发展潮流标准。
中外联系法：引导学生联系我国改革开放的实际和顺应经济全球化趋势的对策，理解中国面临的机遇与挑战。
★ 当今作文
★ 当今成功的事例
★ 区域教案
★ 区域游戏教案
★ 区域店长岗位职责
★ 区域树林买卖合同
当今世界的经济区域集团化说课稿（整理16篇）
