【导语】“杨炒面”通过精心收集，向本站投稿了18篇《秋姑娘的信》教案设计和原文，下面是小编为大家准备的《秋姑娘的信》教案设计和原文，欢迎阅读借鉴。
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篇1：《秋姑娘的信》教案设计和原文
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
教学过程：
一、设置悬念，激发兴趣
1、(出示实物枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛(师拿走叶子，剩下光秃秃的树干)，睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？
出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
2、自由读，注意读准字音，读通句子。
3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。
课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
二、自我质疑，揭示课题
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读，进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？
4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。
6、读了这句话，你还想知道什么？
学生的自我质疑是调动学生主动参与学习的良策。
过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信
三、品读结合，积累语言
1、(播放第二至五自然段的录音)想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？
2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图(提示学生把话说完整)
3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)
4、出示词语，检查学生读的情况。
大雁小心青蛙被子着凉生病
松鼠准备充足食品山村裹
5、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？(根据学生的回答，随机教学第二至五自然段)
学习第二自然段
1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要，秋姑娘让它们()。
2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去
3、师：是呀!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。
4、你觉得秋姑娘怎么样？
5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。
学习第三自然段
1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。
“评价”不再是老师的专利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。
2、交流读懂的与不懂的地方。
理解：冬眠
(出示图)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)
师：小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠
概念是思维的基础，教给学生正确的概念是双学的基础要求。结合学生的课外知识和生活经验来理解词语，较直观形象，学生易懂。
3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。
4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读
过渡：其余两封信分小小组学习、交流。
反馈第四自然段
1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？
2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。
板书：准备食品
3、理解：充足
想想小松鼠会准备哪些食品呢？(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足
4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。
反馈第五自然段
1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”
2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。
质疑：(出示“哭”树、“笑”树)猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？
3、比赛读——用自己喜欢的方式读。
四、指导背诵，内化积累
1、看着图，自由尝试背一背自己最喜欢的信。
2、指名背诵，能记住几封信就背几封。
3、加上动作，进行配乐表演。
“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长见识，同时可以全方位地积淀语感经验。
五、拓展说话，内化语言
1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给(谁)，(怎么样)。”的句式说一说。
2、小组练说——指名说，奖励“枫叶”。
3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。
六、齐读全文，升华情感
这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐)
七、学习生字，指导写字
1、认读生字。
2、说说用什么方法记住这些字？
在识字教学中，引导学生大胆尝试探究，激发学生主动识字的兴趣。
3、指导“读帖”。
4、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。
篇2：《秋姑娘的信》教案设计和原文
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信!
《秋姑娘的信》说课稿
一、教材简析
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第一册的第七课《秋姑娘的信》。
这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。
二、设计理念和目标
这篇课文融知识和情感为一体，依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以读悟情的情感价值目标列在首位。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。
同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。
当然识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个基本笔画和5个二类字，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
课内课外知识交融，追求开放性;
读中感悟怡情养心，注重人文性。
四、教学设计
我打算先学文后识字，分两课时完成。下面我具体说说第一课时学文的教学设计。这个过程，我安排了三大板块。
(一)、营造氛围，产生体验欲望
课前，我让孩子用自己喜爱的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣，以“我眼中的秋姑娘”为主题进行充分的交流。使学生的知识贮存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。
1、展现情境，感受秋天
当课伊始，孩子对秋姑娘的情趣已生。此时媒体介入，出现秋姑娘的画面。 “小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧!”这时候，学生可能会喊，“秋姑娘好!”“秋姑娘来了!”高兴之余，我随机带他们学习“秋” 字。
2、抓住切口、总领全文
认识秋字之后，我又问“那秋姑娘还给我们带来了什么呢？”问完，我马上给孩子出示一幅片片枫叶像舞蹈着的红蝴蝶一般，在飒飒秋风中飘落的画面。
“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”这句话是第六小节的内容，我抓住这个疑问句作为教学的切口，激发学生探究学习全文的兴趣，同时要求有感情地朗读这句话。指导的时候，特别要让孩子读好语气词“咦”。
以上两个环节，我展示了秋的画面，安排孩子们与秋姑娘打招呼，着力地营造时空氛围，意在让孩子们感受秋的美丽，秋的情趣;意在活化人物形象，引领着孩子走进文本，扎进童话的世界;意在激发孩子们体验的欲望。
(二)走进文本，亲历体验过程
文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。
1、感知课文，了解大意
让孩子们带着“枫叶都到哪儿去了？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着通过相互交 流，让孩子们自己明白枫叶都给秋姑娘当纸写信去了，知晓秋姑娘是给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子这些好朋友写了信。并且呢，我要求他们用“秋姑娘给 、、、写信。” 这样的句式讲出课文的主 要意思。
2、归谬激疑，探究学文
在这里，我让孩子再读课文2——5小节，首先让他们了解秋姑娘给朋友写信的内容。然后，我归谬激疑故逗学生，设问如下：“小朋友，秋姑娘对朋 友真是非常的关心。不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换，让青蛙路上多加小心，让松鼠盖好被子，让大雁准备充足的食品，让山村孩子多给小树浇水，你们说老 师的建议行不行？”抛出这样一个问题，目的是让学生再读课文，联系已有的生活经验和课外知识，小组合作学习，充分发表见解，纠正老师的谬误。这样的操作形 式意在为孩子打开一个自主开放的学习空间，在这个空间激活了他们潜在的学习情趣，培养他们合作探究的精神，从而让孩子们更真切地感受到秋姑娘对朋友细致入 微的关爱。
3、读信说信，语言实践
在这里，我首先举例示范。在枫叶形的信纸上，依据课文内容，用书信的形式，实物投影秋姑娘给大雁的信。让孩子自读，不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。
接着，我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么，这里只要任选一个说。 这样，我为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。
4、感情朗读，整体回归
在以上环节的教学后，学生对课文重点部分2——5小节的内容已经了然于心。这时候我设计“换位朗读”，告诉孩子：“你现在就是秋姑娘，你该如 何通过朗读表现出对朋友的关切之情，关爱之心呢？”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程 中，把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。
感情朗读了2——5小节后，我又回到开头提出的问题：“现在我们明白树上的枫叶都到哪儿去了吧？”借这个问题引读文章的第七小节，让孩子的 感悟与文章的内涵更吻合，让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后在优美的乐曲伴奏下，孩子们诵读全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。
(三)、拓展延伸，升华情感体验
文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、内容延伸，探求知识
读完全文，我又出示了一幅图，图上有燕子、刺猬、蚂蚁，“想一想，秋姑娘还会对其他朋友说些什么？”这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性，是对他们课外知识的一种补充，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探求知识的欲望。
2、呼应开头，升华情感
我对小朋友说：“秋姑娘不但人美，心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来了，秋姑娘也要放心地走了，让 我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧!”我话音一落，屏幕便会出现秋姑娘手持花篮，翩然而去的画面。这时，学生要是情不自禁地喊：“秋姑娘再见!”，那么我 的课也算是成功了。因为学生已经喜欢上了秋姑娘，喜欢上了这个关心朋友的秋姐姐。我想在这潜移默化、润物无声的情感交流过程中，孩子们也正在吮吸着爱心营 养，净化着他们的心灵。
3、作业拓展，实践体验
最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业，作业如下：(多媒体出示作业内容。)
让学生采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，也是让学生走出书本 ，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
篇3：《秋姑娘的信》 之一
（图）大雁 南去
（图）松鼠 要冬眠
（图）青蛙 准备食品
（图）山村孩子 给小树裹“冬衣”
一封写给（谁），（怎么样）。
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篇4：秋姑娘的信
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信！
江苏南通海门市实验小学一年级:芒果甜心7
篇5：秋姑娘
夏公公走了，秋姑娘来了。她是一位美丽的魔法师，每年都会把大地万物装扮的五彩斑斓。看今年她又准时来到了我们身边。
秋姑娘来到硕果累累的果园，挥动它那隐形的魔法棒，慢慢地果园焕然一新，一个个都挂着红彤彤的笑脸，像是在说“谢谢你，美丽的秋姑娘。”接着她又来到了一望无垠的稻田，那是农民伯伯付出了辛勤劳作和汗水换来的成果，饱满的稻穗压弯了腰，微风吹过，稻田里出现了一道道金色的波浪，那就是秋姑娘的杰作。秋姑娘顾不上休息，它又来到高梁地，高梁们正微笑着点头欢迎秋姑娘的到来，瞬间高粱红了就像一个个红美人矗立在那里，美丽极了！
秋姑娘轻拂了每一个地方都让它们换上新装，让生机勃勃的万物与众不同。看，这就是秋姑娘神奇魔法的力量！
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秋姑娘来了，你看啊，她给人间画了幅美丽的图画，让人们看了好不喜欢！
秋姑娘轻吹了一口气，山上的枫叶黄了，红了，变得可爱极了。只见它们离开了枫树的怀抱，随风飞舞着，就像一位穿着金色衣服的姑娘，在空中跳着舞呢！你看那红红的枫叶，它们染红了山林，有的落在地上，小蚂蚁把它当雨伞。有的落在池塘，青蛙把它当小船。有的落在大树旁，松树把它当地毯......
秋姑娘来到了果园，里面的果实都成熟了。苹果在树上摇着红彤彤的小脸蛋正急着朝我们微笑。红澄澄的柿子活像一拽拽小灯笼挂在树上，有趣极了，成熟的石榴不由自主的爆了开来露出了红红的牙齿逗人喜爱。
秋姑娘来到了稻田，那一朱珠成千上万的稻子成了金黄色，组成了一片金黄色的海洋。那饱满的稻穗把稻杆子压得直不起腰，在秋风中摇摆着。仿佛在对大地妈妈表示感谢！
秋姑娘又到了公园，公园里的菊花争先开放。美丽的菊花，它的颜色可多了，有红的，黄的，白的，紫的各色各样，多姿多彩的菊花有的像春节夜空中爆炸的烟花，有的像人们在下雨天或者烈日下使用的花伞，有的像漂亮的绣球……还有香气芬芳的桂花，它有丹桂，金桂多个品种，还香气扑鼻。它散发出的那浓郁的，迷人的香气，使许多人们都为他而陶醉。小鸟停在花丛中，叽叽喳喳地叫着，好像在告诉我们秋天已经来到了。天边的微风，向晚的云霞，花丛中飞舞的蝴蝶……这一切的一切都是那么优美，那么宁静。看着这样的美景，我的心中泛起了层层涟漪。
秋姑娘来了。让我们去临近秋天，感受秋天的美好吧！
篇7：秋姑娘
夏带着炎热和满眼绿色，悄悄走了。秋，带来了金黄的盛世霓裳。瞧，叶子们都穿上了绚丽的新装。
漫步在树林中，闻着清芬的草香，一大丛模样奇特、但却不知名的叶儿映入了眼帘。托在掌心，仔细看，它好看的都不像真叶子了。约只有手掌的四分之一打，它外围的细小齿轮一点也不扎手，反倒软软的，更给它增添了几分美观；外面一圈像吃蛋糕是不小心染上的黄色奶油，不刻板，而又恰到好处，它往里蔓延着。中间是浅绿的背景，几道墨绿像是刷上画布的几道油彩。黄色奶油亲热地向它扑来，和它部分彼此的溶在了一起，真是一幅大自然的`杰作啊。我小心地收好它，又快步向那团吸引我的金光熠熠的绿走去。那是一颗高耸的银杏树，宛如一个高挑的模特儿在舞台上走步。未熟透的银杏叶快速的往下飘，仿佛一颗快要坠地的流星。我伸出手，接住了它。它的叶茎细细长长，叶片好似一位女舞者穿着金镶边的绿色芭蕾舞裙，像猫咪一样轻盈，在镁光灯四射的舞台上演绎精彩的一声。我抛起它，它在空中飞快地旋转。舞步飞旋，当它再次落回我的手心，我突然感觉到生命因为有了活力，所以精彩；心脏也为了人生的意义而努力跳动，所以我们要精彩地活着，感受生命的美好。
前面，一团如血的火红，跳入了我的视界。没有走近，我就能确定，它们是一些小枫叶。它们很小很小，只有初生的小婴孩的手掌那么大。它的每个叶片都像塔尖儿，一层一层，很高似的。好似是古人送别的夕阳余晖下的黄鹤楼，好似是苏州园林里的叠叠高塔，好似是北京为我们转播新闻的玲珑塔……秋姑娘的信使，一个个娇俏的小小仙子，用甜美的声音、快乐的表情，向我们通报：
“秋姑娘正在拥抱大地！”
篇8：秋姑娘
温暖柔和的春天，炎热如蒸笼的夏天，凉爽干燥的秋天，寒风刺骨的冬天，他们按照次序不断交替变换，在这四季当中，我更爱那美丽的秋天，因为它是一个黄金满地、香满万里的季节！
你看公园里的草地上，到处都是金黄色的叶子，好像都铺上了一条金黄色的地毯。咦，是谁把公园里的树叶变得无颜六色的，看，枫树变红了，梧桐树变得黄黄的，银杏叶像一把把金黄色的小扇子……一阵风吹过，干枯的树叶沙沙沙地飘落下来，飘落在草地上。
远处的田野里，一片金黄色的麦浪，一阵风吹过来，金色的麦浪就翩翩起舞。
秋天还有美丽的桂花，有银桂、金桂、还有丹桂。桂花的香气非常非常令人陶醉。桂花香让我想起了妈妈煮的芝麻汤圆，还让我想起了我和爷爷的甜蜜时光—我和爷爷走在公园里、图书馆里，本来想这个秋天也和爷爷去玩，可是爷爷已经离开我去了很远很远的地方，我希望爷爷在天上也能闻到桂花香。
我喜欢秋天。
篇9：秋姑娘
有人喜欢万紫千红的春天，有人喜欢酷热的夏天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天，可我却喜欢金色的秋天。如果有人问我：春、夏、秋、冬这四个姑娘中谁最美丽，我会毫不犹豫地说：秋姑娘最美丽！
秋姑娘在我眼中一直是一个勤劳的女孩子，她经过炎热的夏天，凭借自己的汗水给果娃娃们打扮了起来。秋姑娘给苹果娃喷上了一身的香水，香喷喷的，苹果娃害羞得把枝头都压弯了，用那苹果树的叶子把红扑扑的脸蛋都遮盖住了。秋姑娘又给桔子弟弟穿上了一件黄澄澄的新衣裳，桔子弟弟高兴得从树上蹦了下来。秋姑娘给柿子们涂上了红色的颜料，像一个个小红灯笼挂在树上。旁边的石榴姑娘看见了有些羡慕，秋姑娘知道了，马上给石榴姑娘穿上了一件粉红色的衣服，石榴姑娘高兴得咧开了小嘴，露出了一排排整齐的牙齿。叔叔阿姨们看见水果们长得这么好，都忙着采摘，让大家品尝。
秋姑娘真爱打扮，把秋天打扮得如此美丽，如此绚丽多彩！
篇10：秋姑娘
金秋时节，天气逐渐变得凉爽了，风吹着树叶发出了哗啦啦的声响，好像在告诉我们秋天来了，该丰收了。
大雁排着整齐有序的队伍向温暖的南方飞去，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形。它们议论纷纷，有的说：“秋天真是个丰收的季节。”有的说：“秋天真美呀！”天空碧蓝碧蓝的，还有几朵白云，白云一会儿变成正在奔跑的白马，一会变成正在玩耍的小白兔。真是变幻莫测啊！
果园里苹果和柿子红了，像一个小娃娃，瞧，它们正对我们笑呢！梨熟了，像一个个小葫芦。葡萄紫了，像一串串玛瑙，还像一串串紫色的宝石。你流口水了吗？
菜园里茄子穿上了紫色的袍子，冬瓜穿上了白纱，白菜清灵灵的……它们都穿上了崭新的衣服，互相比美。
田野里高粱乐红了脸，像一把把火炬。金黄的稻子笑弯了腰，像给大地铺上了金色的地毯。
花园里花五彩斑斓，有的红，有的黄，还有的白里透红，真是五彩缤纷呀！
我真爱这美丽丰收的季节！
篇11：秋姑娘
秋天来了，秋姑娘走着轻盈的步子来到人间。
秋姑娘来到树林，把魔法棒一挥，杏树的叶子立马变成了金色的小扇子，小扇子不停的上下摆动，像在给我们招手，有些小扇子从空中落下，摇摇摆摆地，像是在跳扇子舞一样。桂花也变形了，桂花的花，一瞬间，从还没有花苞变成了一堆细小、可爱的花朵。
秋姑娘又来到了田野。秋姑娘把魔法棒一挥，瞬间田野里所有的农作物都变成了金黄，稻谷笑的腰都弯了，金黄的玉米弟弟也因为稻谷哥哥笑太久，把玉米弟弟逗得也不禁张开大嘴笑起来。高粱像刚喝了酒的老人一样涨红了脸。秋天的田野里，不仅有农作物很开心，蝈蝈们还哼着小曲，青蛙唱着嘹亮的歌儿，蟋蟀拉着小提琴，为它们伴奏，构成了一段绝世无双的交响乐曲。
秋姑娘来到了果园里，把魔法棒一挥，顷刻间果园里一片热闹的景象，红彤彤的苹果挂满枝头，柿子羞红了脸。
秋天可真热闹。
篇12：秋姑娘
金秋十月，美丽的秋姑娘用神奇的画笔把秋天描绘的五彩斑斓；把丰收的喜悦涂抹在农民伯伯的笑脸上。
瞧！它的笔尖指向田野。走在一条悠长的小路上，路边的大树向我们招手。秋风带走金黄的落叶，有的像蝴蝶一样在空中飞舞，有的打几个旋儿落在地上，像魔术师一样把小路变成了“金光大道”。时远时近传来拖拉机“突突突……”欢快的叫声。走了很长的一段路，金色的海洋终于出现在眼前，田野上一片丰收的景象。玉米笑开了怀，大豆乐咧了嘴，稻谷掀起金黄的波浪，高粱举起燃烧的火把。农民伯伯们笑哈哈地谈论着今年的好收成。
看！它的笔尖指向果园。果子的香味透过低矮的篱笆，飘得远远的，几里地以外都能闻到。步入果园，红彤彤的苹果挂满枝头；黄橙橙的梨子在稀疏的叶子间闪闪发光；石榴咧开了嘴，压弯了枝条；一串串晶莹剔透的葡萄像一颗颗紫宝石；一个个小红灯笼似的柿子争先恐后的跳入人们的篮子里。调皮的小鸟叽叽喳喳地唱着丰收的歌，偷啄着香喷喷的水果。
啊！美丽的秋天，你用神奇的笔在大地描绘了一幅喜悦的丰收图。迎着飒飒的秋风，欣赏着迷人的秋色，闻着秋的清香，令人多么陶醉。
篇13：秋姑娘
秋天是个美丽的季节，也是一个丰收的季节，它乘着小火车悄悄地来到了我们的身边。
秋天的天空像被清水洗净了的蓝宝石，湛蓝透亮。大雁也开始飞向南方过冬了，他们有时候排成“人”字形，有时候排成“一”字形，真是有趣极了！
道路两旁的银杏树，像笔直的军人一样站在那里，树上的叶子都落下来了，一片片的落在地上像给大地妈妈铺上了一层金黄色的毛毯，美丽极了！
秋天的公园里，菊花绽放了美丽的笑脸，让我们一起来看看吧！颜色可真多啊！你瞧，黄的赛金，白的如雪，红的似火，粉的似霞，美不胜收。
果园里一片瓜果飘香，黄澄澄的柿子像灯笼一样挂在树上，一串串紫莹莹的葡萄晶莹透明，又大又红的苹果像一个个红彤彤的小太阳……
我很喜欢秋天，秋天多美丽，多神奇呀！
篇14：秋姑娘
轻轻的，轻轻的，秋姑娘来了！田野上，果园里，花园里，秋姑娘把它们变的可好看了。
轻轻的，轻轻的，我们走进金色的田野。看！田野像一个金黄色的海洋，飘啊飘啊，飘走了夏天的炎热，飘来了秋天的凉爽。谷粒们穿上了金黄色裙子，它们还笑弯了腰，瞧，秋天里的田野多么好看啊！
轻轻的，轻轻的，我们走进丰收的果园里，我一走进，就吻到了果子的香味，梨香香的，菠萝甜甜的……
它们的香味都藏在金黄色的叶子里呢！这时，秋姑娘一吹哨，果子们都连忙走过来了。桔子脸黄黄的，像一个小灯笼。梨穿着金黄色的衣服好像被月亮照的。
轻轻的，轻轻的，我们走进花园里，花园里，菊花争芳斗艳，红的如花，粉的似霞，白的像雪，美丽无比。
轻轻的，轻轻的，我们走进自家的院子里，院子里的柿子树的叶子落下来了，叶子翩翩飞舞像蝴蝶一样。柿子红红的，像一个个大大小小的灯笼。
瞧，秋天真美丽，就像个美丽的图画啊！
篇15：秋姑娘
放学，我看见校门口的篱笆草的许许多多叶子都黄了掉了。我听我同学说现在是秋天。天蓝得透明。
我还听说南方的果农忙得不可开交。苹果地里的苹果又大又红的，像红灯笼一样。梨就更不用说了，又大又肥，又酸又甜！咬上一口甜死你。每天都要卖几百公斤！
回到我小区大门口，一盆盆的菊花随风起舞，好像在像欢迎我回家，这些菊花又大又黄像舞台，好像随时有仙女在上面跳舞！
走在放学的路上，我看到马路边地面都有落叶的身影，它们像蝴蝶一样飞舞，贴在地面休息，不一会儿又飞起来，好玩极了。如果那里再下一场雨，我猜红的黄的落叶会紧贴大地，像地毯一样铺满整条马路。
晚上做梦，我看见飘了起来。被菊花仙子请我去参加大会，一张张桌子空无人烟，只有菊花仙子和枫叶姑娘还有各个水果平民，菊花仙子拿出她娘的菊花酒，嗯，又香又甜，好喝极了！枫叶姑娘叫出她的姐妹，她们跳的蝴蝶舞，太好看了！各个水果平民拿出来水果拼盘，又甜又酸，好吃极了！可惜没看见秋姑娘！说不定她就哪个角落看着我呢！接着就被叫醒了！
篇16：秋姑娘
似乎在一夜之间，天气凉了许多。哦!秋姑娘就这样紧赶慢赶赶着来了。
秋姑娘挥舞着漂亮的大蒲扇，呼呼呼，转眼间，就把夏天的炎热赶跑了。
悄悄的，秋姑娘提着沉甸甸的礼品袋，装着那么多五颜六色的礼物，在人们的眼皮底下，悄无声息的来了。路过田野，秋姑娘挥着手上举着的金色的大彩笔，沙沙沙，田野一片金灿灿。
跑近树林，秋姑娘望望那绿油油的树木，大大方方的又给它们送上了一件件“迷彩服”，树林变的五彩缤纷。走近果园，秋姑娘一路欢笑着，她所到之处，旧貌换新颜：绿油油的叶子，换上了火红、金黄的时装;那些青苹果、青梨子……也都披上了成熟的衣裳。果农乐呵呵的采摘着果儿，红的、黄的、，果园里一片欢乐!
秋姑娘也和人们一块儿欢乐着，突然，她想起自己还有别的事在等着她去完成，别的小城在等着她去参观呢。只见她慌慌忙忙起身飞去，在身后洒下一片片的树叶请柬。那里写着：欢迎冬爷爷来参观我们的小城……
篇17：秋姑娘
秋姑娘正文：昆明市盘龙区明通小学 二(二)班 姚艳溪 夏天过去后，天气渐渐的凉了，秋姑娘悄悄地来到了。
秋姑娘来到农田里，她让稻子穿上了金灿灿的外衣，农民伯伯笑了。
秋姑娘来到树林里，她让枫叶的小脸蛋变得红彤彤的`，小朋友们笑了。
秋姑娘来到果园里，她让果树挂满了甜蜜蜜的果子，我们大家都笑了。
我们大家都喜欢秋姑娘，她让我们有了丰收。
篇18：秋姑娘
来了，
她飞来了！
她带着颜料
带着画笔
带着快乐
准备画一张图。
她在枫树上
一挥，
枫叶红了。
她在桂花上
一抹，
桂花黄了。
她又在棉地里
一涂，
棉花白了。
……
啊！
秋姑娘
画了一张
美不胜收的图。
★ 秋姑娘三年级作文
《秋姑娘的信》教案设计和原文（精选18篇）
