中级汉语听力课教案

时间：2023-09-04 03:37:27 作者：钛合金教案收藏本文下载本文

【导语】“钛合金”通过精心收集，向本站投稿了15篇中级汉语听力课教案，下面小编为大家整理后的中级汉语听力课教案，欢迎阅读与借鉴!

目录
第1篇：中级汉语听力课教案第2篇：中级汉语口语课教案第3篇：初一上册汉语课教案第4篇：bec中级听力攻略第5篇：2020bec中级听力技巧第6篇：2020bec中级听力技巧第7篇：bec中级听力教材推荐第8篇：BEC中级听力技巧第9篇：语调辨析在中级汉语听力理解中的重要性第10篇：听力课心得体会第11篇：听力课心得体会第12篇：听力课心得体会第13篇：听力课心得体会第14篇：加强汉语听力教学,提高汉语听力能力第15篇：汉语说课课件

篇1：中级汉语听力课教案

中级汉语听力课教案

中级汉语听力课教案部分内容：一、今天对小王来说是个不平常的日子 “对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看。例如： 1．这种价格对一个学生来说是太贵了。 2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。 3．对他来说，目前最急需的是钱。 4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方 “到……为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。例如： 1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。 2．到今天为止，报名的人已超过了一千。 3．到目前为止，还没有人反对。 4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。三、转眼就到了分别的时刻 “转眼”形容极短的时间。例如： 1．早上出门时还记得，转眼就忘了。 2．刚刚教过的字转眼就不认识了。 3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。 4．刚才还在，怎么转眼就不见了？今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。牌子上写着：香港爱讯旅游团。终于，有一队人向他走来…… 团长：你是中华旅行社的？小王：对，我姓王，你是高团长吧？团长：我就是。小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。团长：好的。小王：一共是二十二个人吧？都来了吗？团长：都来了。小王：那，请大家看一看行李都到齐了没有？都齐了！好，请大家跟我来!（小王带大家上了车）小王：高团长，你们的住处我们都已经安排好了。这是房间号和房客名单，这是这几天的日程安排，都是按照贵方的要求安排的，请您过目。如果有什么需要临时变动的地方，请您尽早提出来，能办到的我们一定设法办到。团长：到目前为止，我想还没有什么需要变动的地方，一切先按原计划进行吧。小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好吗？团长：请吧。小王：大家注意啦！我说一下儿今天的安排：到饭店以后，你们先回房间休息一下儿，12点整，在二楼的餐厅吃午饭，下午1点，注意啦，我说的是1点，在饭店的正门前集合上车，咱们去参观本市最有名也是最古老的建筑――大佛寺，然后，我们…… （时间过得多快呀！五天的时间一晃就过去了，转眼就到了分别的时刻）团长：小王啊，这一趟真辛苦你了，非常感谢！小王：不用谢，这是我应该做的，有什么地方招待不周，还请您提出来，我们也好加以改进。团长：没什么不妥的地方，大家对这次的'安排，特别是对你的周到服务都非常满意。小王：让顾客满意是本公司服务的宗旨嘛！团长：那，我们就上飞机了，咱们就此分别了。再次对你的热情接待表示感谢，并请向贵公司转达我们的谢意！小王：一定转达！那么，再见了。大家再见！祝你们一路平安！欢迎再来。你有朋友吗？朋友在你的生活中是一个什么样的位置呢？“朋友”这两个字对你来说意味着什么呢？请听录音《朋友》…… 中国人很喜欢交友，初次见面，如果双方谈得投机，很可能马上就成了朋友。那么，接下来你就要注意了，由于中外双方在文化上所存在着的一些差异，很可能会给你们的交往带来一些麻烦或问题，甚至会影响到你们的友谊。要想使你们的友谊健康地发展，首先你要了解中国人的交友观，中国人眼中和心中的“朋友”是个怎样的概念。对待朋友，中国人曾用八个字来形容，那就是“有福同享，有难同当”，也就是说，“朋友的事就是你自己的事”。从这里可以看出，中国人十分重视友谊，认为越是好朋友，就越应该不分彼此，这才叫真正的朋友。所以对朋友，中国人往往会表现出极大的热情，而这对于初次与中国人打交道的外国人来说是会感到很不习惯甚至会产生误会的。见面时，朋友会问你：“过得怎么样？”“饭菜好吃不好吃？”“住得习惯不习惯？”当你出门时，朋友会像嘱咐孩子一样地嘱咐你：“多穿点儿！”“小心别感冒！”当你生病时，朋友会立刻赶来，为你买这买那，守候在你身边。朋友关心的不仅是你的身体，还有你的精神，你有哪些痛苦？你是否过得开心？朋友会一一询问。也许他的提问太突然，你没有任何准备；也许他问得太多，干涉了你的私生活，使你不高兴，使你不愉快，使你不满，但慢慢地，你会发现这里面有着一份浓浓的情谊，会发现你在朋友心中的位置，你从此不再是一个人了，不再孤独，因为你有了朋友。

篇2：中级汉语口语课教案

中级汉语口语课教案

中级汉语口语课教案对外汉语中级口语课教案使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达教学时间：共4学时教学对象：中级学生12人左右教学流程：一、第一个教学循环 1、教师口述对话第一部分(开头――“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。操作：口述对话，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。板书关键词语：敲、打算、进修、感兴趣、得(děi)、刚、恐怕、打扰了、好说、见面熟 2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。 3、就课文中的词语进行讲解。 4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。 5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。 6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的`问题。 7、利用练习三进行操练。 8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”――文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。板书关键词语：大吃一惊、没想到、交朋友、招呼、和……一样、和……差不多、挺……的、见面、熟、拿……开心 9、按相同步骤处理课文第二部分。 10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二（可建议学生组成学习小组共同完成）。二、第二个教学循环 1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。 2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架―― “我的名字是／我叫／我是……” “（我）是……人／我来自……” “（我）学习汉语已经……了” “（我）喜欢……／我的爱好是……” 教师自我介绍完毕后，向学生提问。请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。 3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。 4、布置作业掌握“介绍和自我介绍”的交际表达： 1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的……先生／女士／小姐吧？(是啊，请问您是……)(3)你好。 2、第三方介绍：(1)我来介绍一下，这位是……(2)来，认识一下儿，这是……(3)你们还没见过面吧，……(4)这就是我跟你提起过的…… 3、正式场合的介绍：(1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次……的来宾介绍给大家。(2)各位老师，各位同学，我把出席这次……的领导向大家介绍一下儿。(3)我们荣幸地请到了几位著名的……来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。 4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我很想认识……，你能把我介绍给他吗？(2)这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的……呢，什么时候给我们介绍介绍。【原课文】来，认识一下儿玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。这天，她到大卫的宿舍去找他…… 玛丽：(敲门) 田中：谁呀？玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？田中：是啊，可他现在不在，出去了。你是…… 玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。玛丽：打扰了。(进屋) 田中：请坐。我姓田中，日本人，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣田中：那咱们以后就是同学啦！玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。田中：好说，好说。 (大卫和他的中国朋友王峰进来) 玛丽：大卫！还认识我吗？大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？玛丽：我想让你大吃一惊。怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？大卫：是啊！(招呼王峰和田中)来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。玛丽、王峰：你好！大卫：(指着田中)这是… 玛丽：他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。大卫：(吃惊地)你怎么知道？玛丽：我们是刚认识的大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？王峰：(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。大卫：别拿我开心了！

篇3：初一上册汉语课教案

【教学目标】

1. 通过语言和细节描写分析人物性格特点。

2.让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。

3.心理描写对塑造人物形象的作用

【教学重难点】

1. 通过语言和细节描写分析人物性格特点。

2.培养学生敢说真话的可贵品质。

3.心理描写对人物性格特点展示的作用。

【教学设计】

二、导

1、班内交流

①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。

②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。

2、精讲点拨

⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点

【点拨方法】

在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。

一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解;第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四，通过人物间的关系分析人物性格。

基本方法之一就是：以事析人法，即通过分析叙事文本的故事情节，尤其是发生在我们要分析的人物形象身上的故事情节，来分析这个人物的性格特点、思想品质、精神特征等。

【参考答案】

①昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面

②愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

③自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

④虚伪昏庸。在参加_大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

⑵各位官员的形象

【点拨方法】

一般在分析人物形象时，是从语言、行动、心理描写诸方面着手，主要有以下几种方法：1、比照法有比较，就会有鉴别。如果对人物个性把握不准时，运用比照法，便一目了然。有以下几种类型：①将同一人物个性发展的不同阶段相比较。②将同一人物在不同情况、不同场合的表现比照。如《范进中举》中的胡屠户，他对范进之所以前倨后恭，皆是因为女婿是否中举，反映了势利小人的丑恶嘴脸，前后对比鲜明。2、置换法置换法是将原作品中的人物置换成另一个人物(这个人物原作品中没有)，来体味人物形象的独特性，进而把握人物个性的脉搏，是假设情况下的比较。

【参考答案】

官员们的性格特点：虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎。

⑶老百姓的形象

官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话;在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而一开始不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心，。没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。

(4)小孩

因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。

3、深度探究

探究题1.对文中的“诚实”如何理解?

【点拨方法】

此题是对词语语境意的理解，语境意往往是词语在特定语言环境中形成的临时意义，只在特定的语言环境中存在，脱离了语境，其临时的词义就不复存在了。词语的语境意一般指以下情况：(1)概括义概括义指某个词语对上下文的某一段文字内容所概括的意义。(2)比喻义比喻义是指借用一个词的基本意义来比喻另一个事物所产生的新的意义。(3)引申义引申义是指由词的本义进行推引，从而生出的其他意义。(4)隐含义隐含义是指词语中暗含着的意义。(5)附加义附加义是词义中非反映事物本质特点的部分，但也是理解词语的重要根据。附加意义主要表现在词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)、态度色彩(严肃、敬重、鄙视等)、语体色彩(书面语、口语等)。在做这类题目时站在文本全局，联系上下文语境，从作者的思想倾向、词语的感情色彩、语体特、风格特点等方面揣摩才能准确解释词语的含义。(推断多义词在文中的特殊含义)

【参考答案】

在本文中真正诚实的只有那个小孩，而其他自称诚实的人他们所说的诚实都极具讽刺意味。(答案不角度正确即可。)

探究题2：为什么各位大臣都不敢说出实话?

【点拨方法】

这是分析人物的内在品质，在做这种题目时应该结合文章中人物的具体言行举止来分析，从人物的肖像、行动、语言、神情、心理等方面分析人物，要求学生认真体会作者的写作意图以及时代背景等方面考虑。

【参考答案】

面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，谁还有勇气去面对呢?因此，自私、虚荣使老大臣说了假话。

探究题3：最终实话由一个孩子的嘴里说出，从作者的这一设计，你领会到本文的写作意图是什么吗?

先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。

【点拨方法】

探究此题要从综合全文内容、把握文章主旨入手，从而实现对文章整体和主旨的深层理解。作品的意蕴，是作家的思想、意识、情感的综合体。发掘作品的意蕴，就需要认真研读文本，联系作品的写作背景和作家的创作意图，还可以依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从不同角度和层面认真分析，方能准确、全面而深刻地理解作品，从而探讨作者的创作背景和创作意图。

【参考答案】

安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

探究题4：本文中大量运用心理描写，结合课文理解心理描写对塑造人物形象的作用。

【点拨方法】

心理描写指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写有助于突出作品的主题思想。如《最后一课》，通过最后一堂课对小弗朗士严肃而深刻的教育，使他思想受到极大震动。开始觉醒并逐渐成熟起来。其次，它有助于刻划人物的性格特征，通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

【参考答案】

对皇帝以及几位大臣的心理描写细致的表现了他们的虚伪透顶，愚蠢可笑，自欺欺人，从而表现了当时统治阶层的昏庸无能，进而突出了小孩子的诚实的难得与可贵，表现了文章的主题。

篇4：bec中级听力攻略

bec中级听力攻略

BEC中级听力考试共分三个部分：1.根据三篇短小的电话录音填空;2.多选项搭配题;3.多项选择题。下面具体说说BEC中级听力考试各部分内容与考试技巧。

第一部分根据三篇短小的电话录音填空

填的内容主要是单词、数字。这部分主要考查考生捕捉具体信息的能力。录音内容主要是询价、订货、邀请、要求、提意见、计划、定座、安排及对要求和安排的确认等。

应试技巧：

在做这部分题时，一定要充分利用听前的15秒钟把题目内容迅速看一遍，并根据自己的经验积极预测需填的信息。所填内容一定是听力材料中所出现的单词或数字，每空只填一或两个单词。常考的具体信息有姓名、地名、公司名称、部门名称、其他事物名称、数字、代号、型号、电话号码、价格、时间、证件号码、距离数、体积、容积数等。要边听边记，时间很紧，建议大家利用速记方法，只记单词的几个字母，等听第二遍录音时再补充完整，注意单词的拼写，尤其要注意单复数、过去式、过去完成式、现在分词、过去分词等各种拼写形式。

第二部分是多选项搭配题

这部分共分两组，每组各有5个短小独白，旁边各有八个选项。考生必须从旁边八个选项中选出五个选项与每组的五个独白分别搭配。主要考查考生总体听力技能和推断能力、识别话题、场所、功能、获得主旨等能力。

应试技巧：

常考题目包括谈话主题、谈话者、谈话发生地点、谈话发生时间、谈话数量、谈话原因等。在做这部分题时，一定要充分利用听前的15秒钟把所给选项迅速看一遍，并根据自己的经验积极预测可能听到的内容。要边听边记，时间很紧，建议大家利用速记方法，只记单词的几个字母。选择时不要过于匆忙，这部分题在听时一般都找不到明显线索，需要逐步构思，提炼才能得出答案。

第三部分是多项选择题

是一段大约500字左右的听力材料，听完后完成8个选择题。材料范围很广，有采访、讨论、演讲、发言、广播等。出题重点是细节和主旨。主要考查考生的听力理解能力，记忆力，做记录的能力。

应试技巧：

一定要利用好放听力前的45秒，争取把所有的题都看一遍。如果实在看不完，就看题干。带着问题去听要比盲目听效果好很多。题目的顺序和听力材料的顺序是一致的，可以边听边做题。听时适当做听力记录，还要积极利用已有的知识对听力内容进行预测，逻辑和推理能力也是很重要。各个题目的相关度也不大，所以千万不要因为一二道题没听懂就放弃后面的题。听到不会的单词时，可以尝试猜测，如果不能马上猜到，就要学会迅速放弃。不要执著思考某个单词的意思，因为这会影响下面的答题。

BEC中级听力技巧

实用的技巧还是必不可少的。众所周知，BEC中级听力考试是最容易出现意外状况的，如无法集中注意力错过题目、来不及审题等，从而严重影响成绩。那么有哪些听力技巧能帮助大家在BEC的听力考试中沉着应考，充分发挥出自己的水平呢。

1.集中注意力技巧

在熟悉题型的基础上，听力备考练习的时间也非常关键，BEC的听力考试不同于其它大多数考试，是安排在阅读和写作考试之后进行的，也就是上午11点左右时间开始。因此在考前一个月左右的时间，建议大家安排上午11点这个时间多进行听力的练习，以确保这个时间自己的“听力开关”是打开的状态。

2.快速审题技巧

首先要非常熟悉听力题型，不光是题目呈现形式，题目间隔的时间和读题时间都要烂熟于心。反复利用官方真题进行练习，是了解这方面细节信息的最佳方式。

另外，大家要注意熟悉题干信息。仔细观察大家不难发现，相同题型的题干部分信息是基本相同的，只是个别keywords不同。所以在听录音时完全不必听题干介绍的部分，快速扫读下keywords即可。这样省去大量时间，可以用于提前阅读题目具体内容及选项，为后面理解录音内容奠定基础。

3.如何消除听力考试的紧张情绪

特别提醒容易在听力考试紧张的同学，如果因为紧张或是其他原因错过某个句子或是相关信息，不要慌!BEC听力考试的所有录音都是放两边的，第一遍不要硬性要求自己给出完美的答案，只要做到熟悉录音，回答有把握的题目就足够了。合理利用好第二遍则十分关键，查缺补漏，第一遍听得云里雾里的内容说不定第二遍就豁然开朗了。总之沉重应对最为重要。

能否在BEC中级考试听力部分取得较高的分数，取决于三个方面：

(1)是否具有良好的英语听力;

(2)对商务及相关行业的基本知识及词汇是否熟悉;

(3)对BEC2考试听力部分的题型及其特点是否了解。

BEC听力特点和对策

BEC听力考试中较为困难的应该是判断整个听力内容的基本情况，而不过分注重一些细枝末节。这样就要求大家能够在听力材料刚开始播放时就能大致地把握住听力的主要内容和可能涉及的场景。那么即使出现个别生难词，大家也可以根据对其内容的整体把握，推断或猜测出问题的正确答案。

下面，我们就来了解一下BEC听力题型的核心特点，只有熟悉其题型特点，才能更有针对性地找到解题“武器”，从而抓住听力答题的核心和关键!

特点一：语音构成复杂，有背景音或杂音。

BEC听力考试英音居多，占整个听力的80%左右，有时也会出现美音或其他口音，这就要求考生在平时的训练中对英音培养一定的敏感度。听力形式往往模拟真实的商务场景，比如接打电话的形式，会有一个人声音较轻，不易捕捉，要求考生在听力的过程中始终保持专注度和注意力高度集中。平时练听力时多注意连读、弱读、重读等现象，同时，多积累并掌握一些常见的英美发音迥异的单词(如：schedule，itinerary，garage，leisure，clerk等)和发音特殊的单词(如：aisle，receipt，coupon，brochure等)。教研君在这里要重磅推荐大家学习视频系列《步入商界(Staring Business English)》，纯英式发音，内容为商务活动中的交际用语，有助于大家积累英音的发音规则和特点，掌握常用商务表达。

特点二：商务背景知识(单词和表达)较常见。

根据语言学习的规律，背景知识对听力水平有着重要的影响。国内外很多语言学专家在谈到背景知识的作用时普遍认为：在听听力的过程中，考生对听力内容的熟悉程度有时要比其本身的语言水平更重要。因此，要想有效地解答BEC听力题，其关键在于：平时工作生活中多关注商务新闻，多阅读外文期刊(如：Financial Times，The Economist，Newsweek等)，多听BBC新闻或充分利用沪江听写酷反复操练听力，从中多熟悉积累商务背景知识。此外，在平时做题或看书的过程中，多记录商务专业词汇、固定搭配或习语表达，有意识地强化反复记忆，达到一听就能反应出来意思的效果。这样备考更有针对性，能够理解并从容应对考试中将会遇到的各种听力素材，从而收到事半功倍的效果!“手里有货，心中不慌”就是这么简单的道理。

特点三：考点设计的隐蔽性较强，陷阱较多。

BEC听力考试在干扰项设置方面颇费心思，这也就意味着考点设计的隐蔽性较强，有处处挖坑设陷阱之势。一般来说，干扰项的设置原则有：

① 答案置后原则(e.g. 开头提出一些所谓的原因，而将真正的原因放在最后);

② 原词重现原则(e.g. 说话人会以较快的速度让考生听到一些“提示”，通常是一些支言片语，用来迷惑考生，而这些“提示”中的文字往往直接出现在选项中)。

在这里为大家总结出一条规律：正确答案和听力原文通常存在同义置换的对应，这就要求考生需具备较高的识别判断和同义置换的能力，即“换一种方式表达或说明同一含义”，而不是简单的原词重现，这是解题的关键所在!

BEC中级听力提分训练技巧

一般说来，应对BEC中级听力特别是短文听力，其备考训练必须抓住竖听和横听两点结合来进行。

所谓竖听，是指一套题目从头听到尾，从第一题听到最后一题。

所谓横听，是指把相同题材和体裁的文章放在一块对照比较着听，从而迅速抓住同类型文章的规律，真正做到以不变应万变。文章一般用记叙的语言讲述人物的经历，较少有情节的描写或人物对话。通过这样反复对比听，可以使我们很快掌握人物传记题材文章的模式和考题思路，在短时间内抓住考点，做到举一反三。

笔者在此提供一套具体的短文听力训练办法，考生可以从BEC中级历年考题中选取10-20篇不同题材和不同体裁的文章，依据以下几个步骤，横竖结合来进行精听训练。

Step 1：第一遍听磁带时认真做题，对所选取的每段文章都认真仔细，注意时间，模拟考场氛围。做完以后还需注意统计对错个数，并分析选项设置特点，练习快速扫描选项的能力。

Step 2：脱离文字材料再听4-5遍磁带。此时绝对不允许照着文字材料听，应该反复使用录音机上的重复键，尽最大努力听懂全文内容。听第5遍或第6遍的时候，可以一边听一边将全文笔录下来，然后对照文字材料，看看笔录有什么问题，分析听不懂的原因，是语音、词汇还是语法?然后有的放矢地加以解决。

Step 3：在足够熟悉此段落中的内容后，打开文字材料，一边听录音一边看，并在段落中相应考点和问题答案，仔细体会，分析自己为什么被某些干扰项误导。

Step 4：跟着磁带大声朗读，以提高自己的语速。如果自己的语速能基本跟上听力材料的语速，再做同类型题目，困难就不大了。

商务英语中级考试攻克听力的做题技巧

第一项：单词填空

应对技巧：

1.播放录音前的一般会有几分钟的时间。快速在试卷上划出关键词。三个会话都划完后，小声重复这些关键词，这样会留下较为明确的印象。

不要指望说话人会在提及空格内容之前说出与空格部分前的字句完全一致的字句。说话人往往说出与空格部分前字句意思相同的其他表达，包括使用近义词，近义句，就是paraphrase。但是地点、数字、商品规格是要原原本本的填入的。

2.争取在听第一遍就完成大部分空格，在第二遍时完成并校对所有空格。

3.空格顺序完全按照录音的顺序。

4.空格部分包括：单个名词或形容词;两个名词构成的结构;一个形容词和一个名词构成的结构;动词加名词的结构;数词。考生记住一个常识：不可在一个空格填入超过两个词。空格是名词的标志是：空格前有介词的出现。空格是形容词的标志是：空格后有名词的出现。空格是动词的标志是：空格后有介词的出现。

5.需要填入数词的地方一般其前面会有介词或动词出现而后面会有名词出现;这在第一步重复关键词时就有预知了。

6.所写单词过长时用速记方式记录或用中文标明其意，往答题纸上转抄时再写出完整的。

7.往答题纸上转抄时切记每个单词的每个字母都需大写;合同、订单的参考号中的字母也不例外。

第二项：多项匹配

应试技巧：

1.掌握每一选项的中文意思，并用最简洁的文字写出。

2.在该项的十个对话或独白中，通常是不会给出直接答案的;相反，一般绕个弯子把答案隐藏起来。这也是该题对于考生来说困难的一个原因。如果听到内容与某选项完全一致，大胆排除该选项。

3.当选项中有赞扬和投诉的，考生须特别注意说话者的语气，甜美愉悦的一般为赞扬，而含有怒气的则是投诉。

4.该题困难的另一个原因，作者认为是主要原因—考生不熟悉外资企业管理层各个部门的实际沟通，尤其是口头的沟通。有一个补救的办法是把往年真题该部分的录音文稿拿到，读上十份左右，不熟悉的用语划下来，然后依据功能和职位两个类别予以分类。所谓功能就是说话的人要表达什么目的;所谓职位就是说这些话的人是哪个部门的，职责是什么。

商务英语考试中级听力资料：电话常用语1

Front Desk. Can I help you?前台，需要我为您服务吗?

Yes. I'm checking out now, and want to get a taxi to the cinema.我现在要退房，需要一部出租车到电影院。

Could you get one for me, please?麻烦你帮我叫一辆好吗?

Certainly, sir. I'll get a taxi for you. Are you going directly to the cinema?好的，先生。我会帮您叫车的，您直接去电影院吗?

No. I need to stop by the shop.不，我要先到商店停一下。

OK. There will be a taxi waiting outside in 10 minutes.好，10分钟后会有一部出租车在外面等候。

It will take less than 5 minutes to check out.退房最多只需5分钟。

Good. Thank you. I'll be right down.好，谢谢你。我马上下来。

I'll need a taxi to the train station. Could you find one for me?我想到火车站。能为我叫辆出租车吗?

Will you be stopping anywhere else before going to the train station.去火车站之前是否还到别的地方?

Would you be driving straight to the train station?您想直接去火车站吗?

Could you arrange a taxi for me, please?能为我安排辆出租车吗?

Could you have a taxi waiting for me, please?能否叫辆出租车等我?

May I speak to Miss Chen?可以跟陈小姐讲话吗?

Miss Chen is not in right now. She went shopping.陈小姐现在不在，她去买东西了。

商务英语考试中级听力资料：电话常用语2

May I please speak to Mr. Kong?我可以孔先生讲话吗?

He is with someone right now. Would you hold?他现在在会客。你可以稍等吗?

She is busy now.她正忙着呢。

John cannot get to the phone right now.John现在没办法接电话。

He is on another line right now.他正在接另一个电话。

John is tied up at the present time.John现在有事。

She is not able to take your call at the moment.她现在没办法接你的电话。

Hello, May I speak to Miss Li, please?喂。我可以请李小姐接电话吗?

This is she.我就是。

Oh, Miss Li. This is Tom. I didn't recognize your voice.噢，李小姐。我是汤姆。我没听出你的声音。

Joan?是简吗?

Who is that?你是谁?

It's John. Didn't you recognize my voice?我是约翰。你没听出我的声音?

No, you sound different today.没有，今天你的声音听起来不一样。

It's because I have a bad cold.那是因为我患了重感冒。

This is he speaking.我就是。

Bob speaking.我就是鲍勃。

Clark's Theater.Clark's剧院。

I hear that you have a Italy Symphony Orchestra concert on the 15th evening.听说15号晚上意大利交响乐团要在贵院演奏。

And I wonder if there are some balcony seats still available.不知道还有没有包厢的位子?

I'm sorry, all the balcony seats are gone.抱歉，包厢的票都卖完了。

All right. Please hold two orchestra seats for us.好，请帮我们保留两张前排的座位。

Can I have your name, please?请问您贵姓大名?

My last name is Chen. C-H-E-N.我姓陈，C-H-E-N。

Hello, Air China Flight Reservations. May I help you?`喂，你好，中国航空公司订票处，需要帮忙吗?

Yes. Have you got any seats left on the 10th at 7:30 a.m. to HongKong?是的。你们还有10号早上7点半去香港的机票吗?

Yes, we have. For how many?有，要几张?

Please keep two for us to pick up.请给我保留两张。

Would you prefer a window, aside or enter seat?您喜欢_、_道还是中间的位置?

Window, please._的吧。

OK.好的。

Please have two window seats placed aside for us.请为我们保留两个_口的位子。

There aren't window seats left, but a few enter seats are open.那些_的位子已没有了，但里面的位子还有。

All window seats are sold out.所有_口的位子都卖光了。

Hello, my name is Tom with Steve Rogers.喂，你好，我是Steve Rogers公司的汤姆。

I'd like to make an appointment with Miss Xu.我想跟徐小姐约个会面的时间。

Yes, Mr. Tom. Let me check Miss Xu's schedule.好，汤姆先生。让我查查徐小姐的日程表。

Oh, she has an opening tomorrow at ten.哦，她明天上午10点有空。

I'm afraid I'll be tied up tomorrow at ten.恐怕明天上午10点我很忙。

篇5：2020bec中级听力技巧

来源：佛山美联英语培训学校2018-08-27|已帮助：84 人bec中级听力技巧

BEC中级听力考试第一部分是根据三篇短小的电话录音填空，填的内容主要是单词、数字。这部分主要考查考生捕捉具体信息的能力。下面介绍bec中级听力技巧，希望为您带来帮助。

BEC中级听力考试总长度为12分钟，重复播放两次。结束时有10分钟供考生把答案写入答题卡上。

听力考试共分三个部分：

第一部分是根据三篇短小的电话录音填空。填的内容主要是单词、数字。这部分主要考查考生捕捉具体信息的能力。录音内容主要是询价、订货、邀请、要求、提意见、计划、定座、安排及对要求和安排的确认等。

应试技巧

第二部分是多选项搭配题。这部分共分两组，每组各有5个短小独白，旁边各有八个选项。考生必须从旁边八个选项中选出五个选项与每组的五个独白分别搭配。主要考查考生总体听力技能和推断能力、识别话题、场所、功能、获得主旨等能力。

应试技巧

第三部分是多项选择题。

应试技巧：

1.所有问题均按照行文的先后顺序进行提问。

2.对于每一个问题，说话人都有明确的提示性的阐述，所以解题的关键是发现和听懂这些提示。

3.提示性词语的使用。一般说话人所使用的提示词有：but;but I think;real…;fact is that…;…not the case;it is … which/that…。

4.某些词语与答案中的词语为同义词。

5.通过举例，让读者推断出答案。

6.将答案放在所举的例子前面。

7.说话人对于听者的迷惑包括：

(1)开头提出一些所谓的原因，而将真正的原因放在最后。

(2)说话人会以较快的速度，让听话人听到一些“提示”，通常是一些支言片语，用来迷惑听者。这些“提示”中的文字往往直接出现在选项中。

8. 结合以上几点，不难发现在本项的正确答案都是间接的给出，通常要经过说话人2到3步的阐述。

商务英语听力看似很难，但如果同学们可以勤加练习，攻克难题，指日可待。

BEC中级听力复习准备及相应的技巧

对国际商务活动中的人员来说，外语的听说能力更为重要。常见的商务活动如电话联系、业务洽谈、会议交流和发言，都需要运用听说。

BEC2(VANTAGE)考试设计在指导思想上把听力放到了相当重要的位置。从BEC2各部分所占比例来看，阅读部分答题数为45，听力部分答题数为30，两者相比3：2，这在各类英语水平考试中所占比例而言其比重之大是少有的。另外，BEC2听力部分题型设计的指导思想为考查考生理解在不同场合中，特别是各种环境中使用的英语口语的能力，尤其是提取其中重要住处和了解、归纳所听内容大意的能力。这些都是实际商务活动中所必需的技能。

能否在BEC2考试听力部分取得较高的分数，取决于三个方面：(1)是否具有良好的英语听力;(2)对商务及相关行业的基本知识及词汇是否熟悉;(3)对BEC2考试听力部分的题型及其特点是否了解。良好的英语听力是最基本的，很多人在训练听力时不得法，只是一味地反复听，提高很慢。殊不知影响听力的因素很多，比如说音变现象。多数学习者朗读英语的习惯是把每个字发得过于清晰，而听力材料中的NATIVE SPEAKER则有很多连读，失音以及缩读等现象，由于发音习惯不同，因此不适应，即使听几遍也不知所云。所以要想从实质上提高听力，应该首先改善自己的朗读和发音习惯。

听力中还有一个误区，那就是听者试图一个字一个字去听，其结果往往是什么都没听着。其实正确有效的方式应该是听语调，也就是每个句子中的重读词，因为被读得重的词往往是说话者要传达给听者的重点信息。这样不但可以迅速地抓住所听内容的大意，并且能节省大量的精力和时间。这一技巧对BEC2听力的第二部分尤为重要。BEC2考试的内容适用于中层商务人员的工作范围。中层商务人员需要有很强的对大量信息做出快速识别、反应的能力。在与各色人等打交道的时候，能否从他们的三言两语中迅速判断他们的职业或他们所在公司的业务，从而提高工作的效率和质量。

对商务及相关行业的基本知识及词汇是否熟悉也是在BEC听力考试中取得高分的重要因素。与普通英语有所不同，商务场合中的用语一般都有比较正式，单词的含意也与普通生活词汇不同，如ORDER一词，在日常生活中表示“命令”，而在商务中则表示“订货”;又如日常生活中的“吃住”一词在商务中有一个专用词“ACCOMMODATION”，而不是“LIVING AND EATING”。如果对这些专用词汇不熟悉，会大大影响听力考试中的反应力，这也正是为什么很多过了四、六级的同学面对实际工作的英语束手无策的原因之一。通过准备BEC考试，可以系统地学习一些基本商务词汇，了解常规的商务背景知识，从而为顺利地走上工作岗位扫清障碍。

应对任何考试都必须熟悉其题型。BEC听力考试有它不同于其他考试的地方，尤其是上面提到的第二部分。

总之，BEC是一项侧重能力并且实用性较强的考试，它能真正实现英语的学以致用。

BEC备考冲刺技巧之听力部分

BEC历年听力真题往往会给学生带来类似这样的困惑：

虽然听力每个部分都会很清楚地告知考生：Now you’ll have 15 seconds to read the questions.或者更多的时间，本来考生会觉得，这样总比不给时间要好吧，而且，人家大英帝国么，就是绅士风度，听力都是读两遍，这比咱们国内的考试不知要好多少倍!可是麻烦的是：时间是给了，题目也看了，听也听了，两遍过去，怎么有这么多信息不肯定呢?听着好像是，又好像不是，看着选项，觉得这个有点儿像，那个还有点儿像，怎么搭配得这么奇怪呢?哦?好像听到了这个，哎?不对么，怎么这个也说了呢?我们听到考生在做题和备考过程中，听到最多的就是这样的问题。

针对上述情况，我们为同学们制定了以下备考建议：

一、平时有意识地多听英音

现况：中国学生从小受美音教材的居多，加上国内CET这类考试中英美音各占一半，所以很多同学不熟悉英式发音，而BEC的听力中，英音占到了70%，这样就要求考生要熟悉英音。

建议：大家可以听BBC的新闻、访谈和人物传记，注意：访谈一定要听。如果有条件，最好是边听边写，写核心名词和动词，不用写全文。时间控制在20分钟以内。听力是一种习惯，是要培养的，只做题目，不得要领，一定没有进步。(编辑建议：要熟悉英音，不妨去沪江BBC英语教学频道多看多听)

二、听力词组要核心记忆

建议：对于任何考试，听力不外乎一种出题方式：解词，BEC也不例外，只不过是，BEC考题中的解释给的比较隐蔽，考生不容易找到而已。比如听力第三部分的长对话部分，23题中：the National Weather Center’s most recent customers are: 审题很重要：most recent 界定了后面的客户群体，而原文中出现的是：get off the ground, 意为：最近，刚刚开始。这样答案就找到了切和点。

三、“英式”考试中，形容词变得很重要

观点：以往我们在国内考试中，形容词和副词是次要位置的词汇，有则写之，无则不影响，但是BEC的考试不是这样，它的考题中形容词往往起着关键作用，这符合商务英语的特性：用限定性词语，把想要表达的名词限定一下，这样表达出来意思精确无误。

四、长篇听力，笔记必不可少

建议：在大部分的长篇听力考试中，记笔记是一种良好的习惯，也是很行之有效的办法，笔记的方式千差万别，但是我们建议大家：在写笔记的时候，抓住两个要素：词组，词组间的关系。一般在答案即将出现的时候，题面上都会有暗示，尤其剑桥的考题，题目给在卷面，不是听出来的，而是已经提前读到了，这更加有利于我们做题，大家平时的复习就要养成“划题干”的好习惯，这样我们完全可以变被动为主动，有目的的去听原文。

总之，在BEC的备考过程中，我们需要做的努力还很多，但是我们都始终坚信这样的结果：考试，帮助我们学习了我想要的英文。所以我们更愿意看到的是：I enjoy learning English from now on!

篇6：2020bec中级听力技巧

一般说来，应对BEC中级听力特别是短文听力，其备考训练必须抓住竖听和横听两点结合来进行。

所谓竖听，是指一套题目从头听到尾，从第一题听到最后一题。

Step 4：跟着磁带大声朗读，以提高自己的语速。如果自己的语速能基本跟上听力材料的语速，再做同类型题目，困难就不大了。

2.【BEC听力】bec中级听力11个提分小技巧

第一项：单词填空

应对技巧：

1.播放录音前的一般会有几分钟的时间。快速在试卷上划出关键词。三个会话都划完后，小声重复这些关键词，这样会留下较为明确的印象。

2.争取在听第一遍就完成大部分空格，在第二遍时完成并校对所有空格。

3.空格顺序完全按照录音的顺序。

5.需要填入数词的地方一般其前面会有介词或动词出现而后面会有名词出现;这在第一步重复关键词时就有预知了。

6.所写单词过长时用速记方式记录或用中文标明其意，往答题纸上转抄时再写出完整的。

7.往答题纸上转抄时切记每个单词的每个字母都需大写;合同、订单的参考号中的字母也不例外。

第二项：多项匹配

应试技巧：

1.掌握每一选项的中文意思，并用最简洁的文字写出。

3.当选项中有赞扬和投诉的，考生须特别注意说话者的语气，甜美愉悦的一般为赞扬，而含有怒气的则是投诉。

3.四步掌握BEC中级短文听力，这些技巧助你得高分

一般说来，应对BEC中级听力特别是短文听力，其备考训练必须抓住竖听和横听两点结合来进行。

竖听——是指一套题目从头听到尾，从第一题听到最后一题。

横听——是指把相同题材和体裁的文章放在一块对照比较着听，从而迅速抓住同类型文章的规律，真正做到以不变应万变。文章一般用记叙的语言讲述人物的经历，较少有情节的描写或人物对话。通过这样反复对比听，可以使我们很快掌握人物传记题材文章的模式和考题思路，在短时间内抓住考点，做到举一反三。

下面一套具体的短文听力训练办法，大家可以从BEC中级历年考题中选取10-20篇不同题材和不同体裁的文章，依据以下几个步骤，横竖结合来进行精听训练。

Step 4：跟着磁带大声朗读，以提高自己的语速。如果自己的语速能基本跟上听力材料的语速，再做同类型题目，困难就不大了。

另外，练习过程中有一些事项值得我们注意，请大家养成良好的习惯，尽量避免错误方式。

1.鸵鸟式听法。很多同学听力过程中没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。

2.多而不精。对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。

3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。

4.训练时间安排不得当。听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。时间不宜过长,每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天安排一段时间，切忌三天打鱼，两天晒网。

篇7：bec中级听力教材推荐

bec中级听力教材推荐

1、BEC中级学生用书(经济科学教育出版社)

2、新东方BEC中级词汇精选

3、新编剑桥商务英语口试必备手册(经济科学教育出版社)

4、BEC中级真题集2、3、4期(人民邮电出版社)

中级BEC听力—我的备考攻略

BEC中级听力考试共分三个部分：1.根据三篇短小的电话录音填空;2.多选项搭配题;3.多项选择题。下面具体说说BEC中级听力考试各部分内容与考试技巧。

第一部分根据三篇短小的电话录音填空

应试技巧：

第二部分是多选项搭配题

应试技巧：

第三部分是多项选择题

应试技巧：

BEC中级听力技巧

1.集中注意力技巧

2.快速审题技巧

3.如何消除听力考试的紧张情绪

能否在BEC中级考试听力部分取得较高的分数，取决于三个方面：

(1)是否具有良好的英语听力;

(2)对商务及相关行业的基本知识及词汇是否熟悉;

(3)对BEC2考试听力部分的题型及其特点是否了解。

BEC听力特点和对策

下面，我们就来了解一下BEC听力题型的核心特点，只有熟悉其题型特点，才能更有针对性地找到解题“武器”，从而抓住听力答题的核心和关键!

特点一：语音构成复杂，有背景音或杂音。

特点二：商务背景知识(单词和表达)较常见。

特点三：考点设计的隐蔽性较强，陷阱较多。

BEC听力考试在干扰项设置方面颇费心思，这也就意味着考点设计的隐蔽性较强，有处处挖坑设陷阱之势。一般来说，干扰项的设置原则有：

① 答案置后原则(e.g. 开头提出一些所谓的原因，而将真正的原因放在最后);

BEC中级听力提分训练技巧

一般说来，应对BEC中级听力特别是短文听力，其备考训练必须抓住竖听和横听两点结合来进行。

所谓竖听，是指一套题目从头听到尾，从第一题听到最后一题。

Step 4：跟着磁带大声朗读，以提高自己的语速。如果自己的语速能基本跟上听力材料的语速，再做同类型题目，困难就不大了。

篇8：BEC中级听力技巧

1.BEC中级“听力”应试技巧

对技巧：

1 播放录音前的一般会有几分钟的时间。快速在试卷上划出关键词。三个会话都划完后，小声重复这些关键词，这样会留下较为明确的印象。

2 争取在听第一遍就完成大部分空格，在第二遍时完成并校对所有空格。

3 空格顺序完全按照录音的顺序。

4 空格部分包括：单个名词或形容词;两个名词构成的结构;一个形容词和一个名词构成的结构;动词加名词的结构;数词。考生记住一个常识：不可在一个空格填入超过两个词。空格是名词的标志是：空格前有介词的出现。空格是形容词的标志是：空格后有名词的出现。空格是动词的标志是：空格后有介词的出现。

5 需要填入数词的地方一般其前面会有介词或动词出现而后面会有名词出现;这在第一步重复关键词时就有预知了。

6 所写单词过长时用速记方式记录或用中文标明其意，往答题纸上转抄时再写出完整的。

7 往答题纸上转抄时切记每个单词的每个字母都需大写;合同、订单的参考号中的字母也不例外。

第二项：多项匹配

应试技巧：

1 掌握每一选项的中文意思，并用最简洁的文字写出。

2 在该项的十个对话或独白中，通常是不会给出直接答案的;相反，一般绕个弯子把答案隐藏起来。这也是该题对于考生来说困难的一个原因。如果听到内容与某选项完全一致，大胆排除该选项。

3 当选项中有赞扬和投诉的，考生须特别注意说话者的语气，甜美愉悦的一般为赞扬，而含有怒气的则是投诉。

4 该题困难的另一个原因，作者认为是主要原因—考生不熟悉外资企业管理层各个部门的实际沟通，尤其是口头的沟通。有一个补救的办法是把往年真题该部分的录音文稿拿到，读上十份左右，不熟悉的用语划下来，然后依据功能和职位两个类别予以分类。所谓功能就是说话的人要表达什么目的;所谓职位就是说这些话的人是哪个部门的，职责是什么。

2.提高听力的8大技巧

英语学习的4部分，听、说、读、写。无论是平时英语考试，还是商务英语，托福雅思等，听力都占了很大的一部分，基本上1/3的分数。那么，我们该如何提高商务英语听力呢?快来学习这能提高商务英语听力的8大技巧吧~

与传统的在校英语考试相比较，BEC考试更侧重对英语实际运用能力的考查。也就是说考试内容可以马上拿到实际工作中去的，不会出现所谓高分低能现象。BEC考查的正是这种普遍存在的商务环境中应具备的通识与能力。

要想提高商务英语BEC听力能力，我们应该做到以下几点：

1必要词汇

商务英语的词汇跟日常英语口语不一样，更注重实效性，实用性。我们必须为此去记忆一些常用的商务英语词汇，这样让你不至于在阅读听力中，不至少出现连词汇都不认识的尴尬。

2常用句型

其实，跟中文一样，商务英语也有固定的一些句型。我们经常看到的，听到的一些句型，这个也需要我们我们去背诵、理解、掌握和应用。要熟悉BEC听力教材中和日常口语中所出现的句型和表达法，把增强语感放到重要位置上来加以强调。不懂句型在和英美人交流的时候就会在表达上形成差距，造成交流障碍。

3朗读训练

正确的读音与正确的听音密切相连的，只有和标准读音相近了，自己有了正确的语音语调，才能更好地听懂音带里的内容。可以跟着录音来朗读，这样可以比照自己和原音的差别，达到模仿的最佳效果。

4精听模仿

精听模仿，它的目的在于模仿英美人的说话，模仿他们的语音语调，对照改正自己的语音语调。可以从比较简单的句子开始，先慢后快。

精听的概念是完全能够跟上磁带的节奏，对所有的句子和单词都能在第一时间作出反映，而且对于书中要求拼写的单词一定要熟练掌握。

5学会泛听

除了精听之外，泛听的作用也不可忽视，因为精听要求全神贯注来听，而泛听只需听懂大意就行了。听的内容要杂，面要宽，可以不局限在一两本听力教材，最好根据自己的爱好和程度来选择一些东东来听，一小段故事，一两条新闻，甚至歌曲都可以。

6经常听写

听写是另外一个提高听力的途径。看你自己的水平了，可以选用难度比较适中的比较短的教材文章来做听写，听一句写一句，一个听不懂的词都不放过，然后把一篇文章中的所有不会的词都总结出来，反复念，这样坚持一段时间，就ok了~~

最主要是有的目的去听,首先不要看答案,先凭自己听到的,在试图把他们写出来,一遍可能会有些写不出来,多听几遍,然后觉得差不多了在对照答案,把不对的地方改过来,然后多读几遍,最好能够背诵,相信你听力会有很大进步的。

7扩大知识面

要听懂英语，还必须不断扩大自己的知识面，了解英语国家的一些背景知识，风土人情等。一方面可以多读一些英文的原版书籍，内容可以根据个人的兴趣而定，另一方面可以多与外教接触，比如听听他们的讲座或是直接面对面交流。

8持之以恒

听力练习是个长期的过程，不可能一朝一夕就学好。我们必须要做好长期抗战的准备，要持之以恒，每天坚持练习，培养语感，形成一种随时能进入听力状态的状态。

其实，以上的一些方法不只是适用于商务英语听力，用在其他英语听力也照样有用。以上的8点，你做到了几点?

3.BEC中级“听力”应试技巧

听力永远是英语考试的重点和难点，BEC中级听力又以其速度快、难度大而著称。本文总结了BEC中级听力时应该注意的地方，希望帮助备考BEC中级的考生们在听力中能多拿分，取得较好的成绩。

第一项：单词填空

应对技巧：

1 播放录音前的一般会有几分钟的时间。快速在试卷上划出关键词。三个会话都划完后，小声重复这些关键词，这样会留下较为明确的印象。

2 争取在听第一遍就完成大部分空格，在第二遍时完成并校对所有空格。

3 空格顺序完全按照录音的顺序。

5 需要填入数词的地方一般其前面会有介词或动词出现而后面会有名词出现;这在第一步重复关键词时就有预知了。

6 所写单词过长时用速记方式记录或用中文标明其意，往答题纸上转抄时再写出完整的。

7 往答题纸上转抄时切记每个单词的每个字母都需大写;合同、订单的参考号中的字母也不例外。

第二项：多项匹配

应试技巧：

1 掌握每一选项的中文意思，并用最简洁的文字写出。

3 当选项中有赞扬和投诉的，考生须特别注意说话者的语气，甜美愉悦的一般为赞扬，而含有怒气的则是投诉。

4.中级听力技巧——要了解商务环境

BEC中级(VANTAGE)考试设计在指导思想上把BEC中级听力放到了相当重要的位置。从BEC中级各部分所占比例来看，阅读部分答题数为45，听力部分答题数为30，两者相比3：2，这在各类英语水平考试中所占比例而言其比重之大是少有的。

另外，BEC中级听力部分题型设计的指导思想为考查考生理解在不同场合中，特别是各种环境中使用的英语口语的能力，尤其是提取其中重要住处和了解、归纳所听内容大意的能力。这些都是实际商务活动中所必需的技能。

能否在BEC中级考试听力部分取得较高的分数，取决于三个方面：

(1)是否具有良好的英语听力

良好的英语听力是最基本的，很多人在训练听力时不得法，只是一味地反复听，提高很慢。殊不知影响BEC中级听力的因素很多，比如说音变现象。

多数学习者朗读英语的习惯是把每个字发得过于清晰，而听力材料中的NATIVE SPEAKER则有很多连读，失音以及缩读等现象，由于发音习惯不同，因此不适应，即使听几遍也不知所云。所以要想提高听力，应该首先改善自己的朗读和发音习惯。这也是BEC中级听力技巧中最有实质意义的方法。

同学们在做BEC中级听力题时还有一个误区，那就是听者试图一个字一个字去听，其结果往往是什么都没听着。因此BEC中级听力技巧就在于听语调，也就是每个句子中的重读词，因为被读得重的词往往是说话者要传达给听者的重点信息。

这样不但可以迅速地抓住所听内容的大意，并且能节省大量的精力和时间。这一BEC中级听力技巧对BEC中级听力第二部分尤为重要。BEC中级考试的内容适用于中层商务人员的工作范围。中层商务人员需要有很强的对大量信息做出快速识别、反应的能力。在与各色人等打交道的时候，能否从他们的三言两语中迅速判断他们的职业或他们所在公司的业务，从而提高工作的效率和质量。

(2)对基本知识及词汇是否熟悉

对商务及相关行业的基本知识及词汇是否熟悉也是在BEC听力考试中取得高分的重要因素。

与普通英语有所不同，商务场合中的用语一般都有比较正式，单词的含意也与普通生活词汇不同，如ORDER一词，在日常生活中表示“命令”，而在商务中则表示“订货”;又如日常生活中的“吃住”一词在商务中有一个专用词“ACCOMMODATION”，而不是“LIVING AND EATING”。

如果对这些专用词汇不熟悉，会大大影响听力考试中的反应力，这也正是为什么很多过了四、六级的同学面对实际工作的英语束手无策的原因之一。通过准备BEC考试，可以系统地学习一些基本商务词汇，了解常规的商务背景知识，从而为顺利地走上工作岗位扫清障碍。

(3)对题型及其特点是否了解

应对任何考试都必须熟悉其题型。BEC听力考试有它不同于其他考试的地方，尤其是上面提到的第二部分。

总之，BEC是一项侧重能力并且实用性较强的考试，它能真正实现英语的学以致用。因此，建议那些已通过四级并且希望毕业后在外企或合资企业就业的同学尝试一下。

篇9：语调辨析在中级汉语听力理解中的重要性

语调辨析在中级汉语听力理解中的重要性

在汉语听力教学中,关于辨音的研究虽然有很多,但大多都集中在辨析静态的字音字调或者是辨析语流中的字音字调,而关于语气语调辨析在听力理解中的作用的研究却很少.这也反映了目前听力教学中重视字音字调的辨析,忽视语气语调辨析的现状.本文旨在探讨语气语调辨析在听力理解中的.重要作用及其辨析难度,从而有针对性地提出了几点关于中级汉语听力教学的建议.

作者：干红梅 GAN Hong-mei 作者单位：暨南大学,华文学院,广东,广州,510632 刊名：汉语学习 PKU CSSCI英文刊名：CHINESE LANGUAGE LEARNING 年，卷(期)：2005 “”(3) 分类号：H195.3 关键词：听力理解语气语调辨析

篇10：听力课心得体会

我一直认为，培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，心得体会范文比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。

我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级xxxx，接着利用在准备这些xxxx过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。

我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级xxxx以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。

说实话我四六级xxxx至少在作文这块从来没有刻意去准备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背，而是背的很熟练的，能够脱口而出的，这是李阳老师的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级xxxx时，每天做阅读，却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢？后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为，却忽略了文章到底在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了，却做不对考题。在认识到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。

我有个蛮怪的方法，就是喜欢在平时做试卷时把所有xxxx都写好了，我指的是单选题。因为我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人一定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，因为我以前碰到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，因为每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子结构的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如，我以前在开始做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单选题上。

篇11：听力课心得体会

在假期里我有幸参加了英语教师培训，这次英语培训是文教体局组织的，请了省专家和石家庄市小学一线英语教师，邯郸市教科所郭老师，我县赵老师做有关讲座，每场讲座人员爆满，听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：

一、理念先行

我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算可以。但听了省专家报告，很快明白了自己的缺点，有关英语的教育理念跟不上。张老师说：如果你没有英语的教育理念在引导你，即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一起分享：（一）面向全体学生，注重素质教育。（二）整体设计目标，体现灵活开放。（三）突出学生主体，尊重个体差异。（四）采用活动途径，倡导体验参与。（五）注重过程评价，促进学生发展。（六）开发课程资源，拓展学用渠道。张老师对这些理念作了详细讲解，很受启发，原来英语教学不单单是教会学生知识，还有很多。

二、学会总结

潘老师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验，她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：（一）直观教学法

（二）游戏竞赛法（三）直接感知法（四）儿歌增趣法（五）造句法（六）渗透语音学习法

感受颇深的是儿歌增趣法，潘老师举例与大家分享：

天气的

温馨weather情报站，

提醒raing记带伞，

doudy朵朵乌云山，

windy阵阵来吹散，

sunny晴天阳光灿烂，

snowy雪花舞姿曼妙。

方位词

下面under上面on，

between用在两中央，

above在上方，below在下方，

beside在一旁，

in在里面不要忘。

篇12：听力课心得体会

1，提高听力必须花费大量时间

我花在听力上的时间很多。大学刚毕业时，专门练习过托福听力，大约用了300小时。后来断断续续听过北外的中级听力和“高听”，以及VOA的SE。最近四年每天坚持听ST，平均一天听2小时左右。英语听力的提高需要量的积累，不花大量时间不可能有突破。 2，提高听力需要阅读、口语、写作、翻译等多项技能的辅助

学习听力不可能孤军深入。我在读大学和研究生其间，花了许多时间阅读英文原版专著，有些课程（宏观经济学、大众传播学、西方文学等）基本上是读英文原著，还利用业余时间翻译过一些资料。由于积累了大量词汇，并熟悉了英文表达方式，为之后的听力练习打下基础。另外，要多练口语，多写作、多跟读。我感到自豪的是，由于平时努力，每次重要的英语考试，如本科生、硕士生、博士生入学英语考试，我都能在不精心准备的状态下，取得好成绩。

3，提高听力必须有相应的词汇量

我上大学时背过“英语8000常用词”，也背过小型英语词典。并把记忆单词和日常英语阅读结合起来，加强词汇基础。我在英语学习的起步阶段就接触英英词典，练习用英语解释英语。从而提高了语感。这几年我的词汇量基本稳定在一万以上。

4，听写是个好方法

听写的一大好处是可以帮助我们识别语音。只有听准了英语语音，才能把正确的词句记录下来。长期坚持听写，能培养对英语语音的下意识反应。开始学听写很难，可从SE练起，逐渐过渡到ST。最重要的是辨音能力，要提高耳朵的敏感性。这属于物理性练习。没有辨音能力，一切将无从谈起。

5，坚持精听

有了一定的听力基础后，可练习精听。每次只听一句话，但一定要听懂。先听简单的`话，在听长句、复杂句。开始要听许多遍才懂，熟练以后可以一、二遍就懂。接下来，练习听几句话，听段落，也要求一、二遍完全听懂。由于精听是完全靠耳朵听懂，而不是参考记录文本，因此对提高听力理解力很有帮助。所有听力练习的目的都是为了提高听解力。听写只是手段，不是目的。到一定程度以后，应减少听写量，更不能依靠听写记录文本去理解。

6，高质量的泛听

泛听可以提高一次听解的水平。听的时候，应保持心态放松，只管一路听下去，不必纠缠个别生词和难句。要求快速听懂大意，对某些细节和难点，可在第二、第三次听时搞懂。泛听材料不要太难，生词量不要太多。

7，主动听一些具有挑战性的材料

科技报道、医药卫生报道、采访实录等比较难懂，可以有选择地听一些。敢啃硬骨头，再听一般性报道，就有了轻松感。

8，下意识的听力练习

在睡觉前听，完全放松地听，有利于形成英语下意识，有时在睡梦中也能理解耳边的英语。不要强求每句话都听懂，在模糊状态下也可以积累语言感觉。

记英语单词的方法有许多书介绍过，可以参考。但前提是硬记，必须死记住6000以上基本词汇。然后再采用前缀、后缀、词根等方法，扩大词汇量。我曾用毛笔把常用词抄在挂历上，一抬头就看得见。背单词时大声发音，记住拼写规则。如果一词多意，就把最常用的意思重点记住，以后逐渐扩大对词意的了解

篇13：听力课心得体会

一、要充分利用好教材

1教师必须仔细阅读和认真分析教材，根据教材的难易程度、篇幅长短是否合适、内容是否生动有趣等，找出并充分利用这些适合做听力练习的内容，加强联系。同时，教师讲课时，要尽可能多地用英语来解释课文及单词。

2、听写

由于我长期在农村中学教学，大多数农村中学的外语教学又不太重视口语和听力的训练，造成学生所学的英语都是“哑巴英语”、“聋子英语”。针对这种情况，我认为教师有必要在课堂上对学生进行听写训练。

听写包括对单词、句子及短文的听写。做听写练习的目的是督促学生熟记单词，慢慢地听写整个句子，继而是整个段落。做听写练习，既可以练习学生的听力，也可以训练学生书写速度。书写速度快了，说明学生对单词熟悉了，而对单词熟悉了，就能进一步提高英语听力水平，这样可以形成一种良性循环。

做这种练习时，开始语速要慢，以后逐渐加快。就我所教的二年级学生而言，每结束一课，我就要把学过的课文根据难易程度，重新编写，给学生做听写练习用。大家都很严肃认真，仔细听、认真写。经过半年多的听写训练，进步很明显。原来哪怕读出几个字来，学生们也听不懂、写不出，而现在很多句子已经可以不必再用板书了。

二、要充分利用好教学器材

1、要适当使用录音机

学生除了认真听老师及同学讲英语外，还应听录音磁带。内容可选用教材以外的难易程度适中的材料，最好选用那些以英语为母语的专家朗读的磁带，它能为学生提供标准的语音语调，对培养学生的听力极为重要。

比如，想让学生听个小故事，可以先让学生听第一遍，然后教师提出一些问题，要求学生带着这些问题听第二遍，回答问题。这时候也许有些问题的答案还不敢肯定，或者个别答案还没有听出来，学生还可以再听第三遍。如果还有疑问，教师可以适当解释，然后再放一遍录音。使用这种方法，学生的听力会提高得很快。我校一年级学生经过半年这方面的训练，效果很好。很多同学听录音时，很快能听出其中关键词汇，回答问题往往正确率很高。

2、多媒体技术的使用，给学生提供一个完全不同的语境。

如果说只听老师讲或听录音会给学生一种抽象感觉的'话，那么看flash动画或下载视频则犹如把真实的或较为真实的语言世界带到了课堂上。flash动画和下载视频就如同把那些拿外语当作本族语的外国人（native speakers）带到了学生面前，他们的语言、语调、习惯用语等都是地道的，而且伴有相应的丰富的表情、动作，使学生在较为真实的环境里进行训练。这种训练可以使学生即使不能完全听懂，也能根据说话人的表情动作猜测语言中出现的生词或短语，我校一年级的同学使用“外语教学研究出版社”出版的cd教学光盘，课文或对话完全由英国人说，语速适中，表情丰富，语言幽默，同学们也都积极思维，认真推测其中意思。这样使形、光、声、像同时作用于学生的各感觉器官，使紧张的学习变得轻松愉快，且注意力高度集中。如果在课堂教学中，充分的利用录像、下载视频和flash动画等素材，一定会使学生在不知不觉中提高听力水平。

以上是我在教学中对学生听力训练的几点尝试。我认为如果能够长期坚持学生之间、师生之间愉快的合作，再加上录音机，多媒体技术等的广泛应用，一定会使学生在校期间外语听力有个大幅度的提高。

篇14：加强汉语听力教学,提高汉语听力能力

加强汉语听力教学,提高汉语听力能力

在听、说、读、写、译五种技能中,听占首位,可见其重要性.但在听力课中处于消极、被动地位的不仅仅是学生,教师也受这一课型的制约,缺乏主动发挥的机会.本文从目前的'汉语听力课存在的问题及目前的听力教学模式带来的负面影响,就如何提高汉语听力课的教学效果提出了自己的看法.

作者：王明慧作者单位：塔里木大学文理学院中国语言教研室,新疆,阿拉尔,843300 刊名：科技信息（科学・教研）英文刊名：SCIENCE INFORMATION 年，卷(期)：2007 “”(12) 分类号：H1 关键词：汉语听力听力教学

篇15：汉语说课课件

汉语说课课件

教学目标

1、让学生熟练掌握生字词的音形义。

2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。

3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是教学重点

1、生字词的读音教学。

2、课文理解，朗读与对话。

3、重点句型、词语的用法。

教学难点

重点句型和词语的理解，课文的理解。

教学方法

1、跟读法 2、图片法

所需课时：4课时

课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金教学过程：

（一）复习

询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。

展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。

（二）新课预热

师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？

指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。

师：老师今天的衣服怎么样？长吗？

生：不长。

师：短吗？

生：不短。

师：对，不长不短，很合适。

领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？

生：有点儿大。

师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？

老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在PPT上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色，

你要黄的还是要红的？

生：黄色/红色。

领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。

拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？生：现金。

师：那儿可以刷信用卡吗？

生：不可以。

领读2遍那儿可以刷信用卡吗？在PPT上展示这五句话。

看PPT，师：什么时候说这些话？生：买衣服。

（三）新课教学：

1、生字词教学：

（1）认读

老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。

（2）讲解

a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。

衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。

颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。

不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。汉语有点儿难，不过________。

有点儿：有点儿+adj.

长、短、大、小：用手势。

合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。

可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗？”“不可以”。

穿：今天他穿了什么颜色的衣服？

打折：100块钱。打八折。

刷：动作展示。

顾客：我去买东西，就是顾客。

不用：不用谢。

b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。

c.完成P216页的第一、二、三、四题听力练习。

2、扩展练习

1.这件衣服不长不短。

天气冷热

这条裤子大小

这儿的顾客多少

图书馆离这儿远近

2.我试试这条裙子，可以吗？

试试这件衣服

看看这本小说

用用你的电脑

听听音乐

试试这条裤子

3.这条有点儿小，有没有大一点儿的？

这件衣服大小

这条裤子长短

这条裙子短长

这件衬衫贵便宜

这双鞋大小

4.你要黄的' 还是要红的？

要大的要小的

要便宜的要贵的

买苹果买香蕉

喝茶吃饼干

去图书馆回家

3、课文教学

课文（一）

（1）首先，领读课文两遍。

（2）请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。

（3）讲解练习“不过”和“有点儿、一点儿”

a. 不过：…….，不过……。

“不过”用在两个分句之间，表示转折关系，对前分句加以限制或修正。这件颜色很好看，不过有点儿长。

这个菜很好吃，不过_________。

汉语很难，不过_____________。

这个商店很小，不过_________。

我喜欢吃上网，不过我不喜欢上网玩儿游戏。

我喜欢中国菜，不过___________________。

我常常去图书馆，不过_________________。

图书馆人很多，不过___________________。

b.有点儿和一点儿：有点儿+Adj. Adj.+一点儿

“有点儿+Adj.”“Adj.+一点儿”都表示程度不深，但它们在句中的位置、意思都不同。“有点儿”用在形容词前面，作状语，用来表达说话人对事物的评价，而且多表达不如意，“一点儿”用在形容词后面，表示比较。

有点儿表示不喜欢，不适合自己的意

一点儿表示比较。如：

这个菜有点儿辣，我不吃。

写汉字有点儿难，说汉语容易点一点儿。

这条裤子有点儿大，有没有小一点儿的？

这件衣服有点儿贵，我想要便宜一点儿的。

这个饭店______________________，那个________________________。这条裤子__________________________，那条________________________。这种苹果_______________________________，我想买__________________。这个房间_____________________________，那个_______________________。今天_______________。

这条裙子________________，我想要__________________________________。完成P221第四（二）题

（4）复述课文

a.给出关键词，复述。

衬衫颜色不过有点儿一点儿试试镜子合适价格逛逛

b.以李娜的口吻复述课文（一）P220。

课文（二）

（1）首先，领读课文两遍。

（2）请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。

（3）讲解练习“还是”

还是用于选择问句。

S+VO1还是VO2?

你上听力课还是上口语课？