【导语】“adyqi”通过精心收集，向本站投稿了18篇旅行家树教案，下面是小编精心整理后的旅行家树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：旅行家树 教案教学设计
[教学目标]
1、认识生字8个；积累本课8个词语；学会使用“秀丽”和“华丽”。
2、用“那么……那么……”或“既……又……”造句。
3、正确朗读课文，背诵课文第8节。
4、预习课文，重点学习：查字典读准字音。
5、通过教学，激发学生热爱自然的情感。
[教学过程]
一、导入，激趣。
1、板书课题，指导读课题。
2、激趣：旅行家树，多奇怪的名字！它是树吗？怎么样的？学习本文你想了解些什么？（通过学生发言，对课前预习过课文的给予鼓励，然后话锋一转，转入预习指导。）
二、预习并检查。
1、提出预习要求。
什么是预习？预习就是在老师教之前自个儿先把课文学一学。是不是读几遍就是预习呢？不是的。预习有许多要求。老师会慢慢地教给大家。
预习基本要求：1、把课文读准确，尤其要注意生字新词的读音。
2、画出不理解的地方，想办法解决，不能解决的准备向同学或老师请教。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
⑴ 交流，说说自己是怎么预习的。
⑵ 检查生字新词；指名读课文，齐读课文（板书学生读错的字，纠正）。
⑶ 交流，说说读懂了什么，有什么问题（分类对待）。
三、再读课文。
1、了解树的外形。
旅行家树长得有什么特别之处？轻声读课文，找到内容后朗读揣摩，想像它孔雀的样子（教师根据讨论画简笔画，能有照片最后出示更好）。
2、了解作者认识上的变化。
[1]轻声自读课文，并思考：起初作者对旅行家树有哪些了解？为什么叫它“孔雀树”？人们为什么称它“旅行家树”？并填表。
名 字 看到时的生长环境 得名的理由
孔雀树
旅行家树
[2]交流讨论。
①“孔雀树”：指导学生思考，用简要的话回答表格提出的问题；然后指导朗读揣摩句子中包含的情感（主要是第2节）。其间体会“那么……那么……”的的作用（如有难度，可以改成“很……很……”，进行比较），并比较“秀丽”与“华丽”。“秀丽”突出清秀，可以与句子中的“那么优雅”结合起来体会；“华丽”突出豪华美丽有光彩，与别墅这一建筑比较匹配。
②“旅行家树”：指导学生思考，用简要的话回答表格提出的问题；然后分角色朗读“我”与同伴的对话，边读边揣摩逐步读出对话时的不同语气。（“我”的话很简短，但极富跳跃性。“这叫什么？”在这样的环境里看到它，旅行家树深深地引起了“我”的注意；“旅行家？”一时不大相信自己的耳朵；“为什么？”满腹好奇，迫切地想知道谜底。相对来说，同伴的语气要平缓些，但饱含对旅行家树的深情。）其间，重点朗读体会同伴解释的话，在读的过程中把握句子意思把握重点词语。（“茫茫沙漠”、“干渴难忍”写出环境之恶劣；“可以……，也可以……”、“浓浓的树阴”、“清香可口”写出了它的无私。）
③通读第1-7节，思考讨论：表格反映了作者在不同场合看到的不同的旅行家树，甚至连名字都不同。那么前后有什么相同的呢？
4、体会作者对旅行家树的情感。
[1]顺着上面的讨论引导到第8节。自读思考；作者爱旅行家的理由是什么？
(媒体出示第8小节)
[2]学生有所体会后，让他们找一找意思相对的词语并板书（“肥沃”与“贫瘠”、“湖光山影、花红柳绿”与“满目黄沙、寸草不生”），然后通过朗读并在朗读中体会这些重点词语，逐步领悟出旅行家树的品格。最后利用板书的词语尝试背诵这一节。
四、有感情地朗诵课文。
五、复习生字新词；布置课外实践活动。
[旅行家树 教案教学设计]
篇2：《旅行家树》优秀教案设计
《旅行家树》优秀教案设计
教学目标
1．理解课文内容，教育学生要像旅行家树那样，无论在什么地方，都要为人类造福。
2．朗读课文。
教学重点、难点
了解旅行家树的外形和生长特点，理解作者借旅行家树抒发的感情，即无论在什么地方，都要为人类造福。
教学时间 一课时
教学设计
一、教学目标
（一）理解课文内容，学习旅行家树处处为人类造福的精神。
（二）读好课文。
二、教学重点、难点
认识旅行家树的特点，学习它处处为人类造福的精神。
三、教学过程
（一）按“预习”要求，初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方，为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。
（二）阅读课文，质疑问难，结合课文内容和句子的意思，再通过，读解生字新词。并把不理解的词语画上记号，以备查解。
（三）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。
1．旅行家树的外形。
2．旅行家树的名字的由来和生长情况。
3．对旅行家树的赞美。
4．表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。
（四）再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。
1．旅行家树没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排列成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。
它生于贫瘠的荒凉的不毛之地，当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的.时候，旅行家树可以给他们甘泉般的汁液，给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候，不仅给这里增添不少幽雅，还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。
2．把“旅行家树的品质移植在自己的心中”，相对讲，要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的身心开花结果。
篇3：小学三年级语文《旅行家树》优质教案范本
教学目标：
1.能独立认识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字;能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。了解孔雀树和旅行家树树名的由来。
3.尝试有感情地朗读文中重点句段，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
教学重难点：
了解孔雀树和旅行家树树名的由来，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文《旅行家树》。
2.板书课题，并指导书写“旅”字。
3.读课题。
二、整体感知。
1.请大家自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，了解旅行家树。关于旅行家树，你有了哪些了解?用自己的话说一说。
教师根据学生的交流，适时归纳板书，并学习部分生字，补充这种树的学名——旅人蕉和扇芭蕉。
2.小结：刚才我们初读了课文，对旅行家树有了一个大致的了解。我们了解到作者在不知道它叫什么之前曾经称它为孔雀树。这是为什么呢?
三、深入学文。
(一)了解孔雀树名字的由来，感受作者对这种树的喜爱之情。
1.轻声读读课文的第1、2节，边读边思考作者为什么会称它孔雀树。
2.读句子，交流自己的想法。
[出示]它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶;它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
(1)指名读。
(2)引读。
(3)[出示旅行家树的图片]提示孩子可以边做动作边读。
(4)尝试集体背诵。
[出示]它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。
(5)指导朗读，体会“华丽、秀丽”等词语运用的准确性。
(6)[出示]美丽、华丽、青翠、优雅、秀丽、清幽
选择词语说一说旅行家树给建筑物带来的这份美丽。
(7)读到这里，你是否已经感觉到作者对旅行家树——
[板书]喜爱
(8)朗读体会作者的喜爱之情。
(二)了解“旅行家树”名字的由来，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
1.后来，在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里。并且它有个别致的名字叫旅行家树。为什么叫它旅行家树呢?读读朋友的解释，找找句子，说说理由。
[出示]这种树，原来生长在沙漠里，后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠上，当人们甘渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
2.学生交流，指导朗读。
3.补充资料，感受旅行家树给予旅行者的帮助。
4.仅仅是因为它能帮助旅行者才称它为旅行家树的吗，还有什么原因呢?
5.学习第8节
(1)读懂读好句子。
[出示]它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。)。
(2)理解“肥沃、贫瘠”。指导书写“瘠”。
(3)指导背诵。
6.理解“肃然起敬”的意思，朗读体会作者的敬爱之情。[板书]肃然起敬
四、语言实践。
[出示]我爱旅行家树，它。
五、总结全文。
第二课时
一、写话练习。
用上“我爱旅行家树，它。”这样的句式，选用课文中的有关语句练习写话，把自己对它的赞美与热爱写下来。
二、交流反馈。
三、指导讲评。
四、有感情地朗读课文。
板书设计：
18 旅行家树
喜爱 肃然起敬爱
(孔雀树)
像……像……既能……也能……
增添朋友
篇4：旅行家树之沪教版三年级语文上册教案
旅行家树之沪教版三年级语文上册教案
一、教学要求
1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分
三、教学时间：一课时
四、教学过程
一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）
二、初读课文，了解大意
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）
三、指导分段
1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳
四、阅读第一段
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）
五、阅读第二段
1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的.于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）
5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）
七、朗读课文
八、总结
旅行家树给我们什么启示？
九、指导练笔
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
篇5：《旅行家树》
佚名
教学目标
1．理解课文内容，教育学生要像旅行家树那样，无论在什么地方，都要为人类造福。
2．朗读课文。
教学重点、难点
了解旅行家树的外形和生长特点，理解作者借旅行家树抒发的感情，即无论在什么地方，都要为人类造福。
教学时间 一课时
教学设计
一、教学目标
（一）理解课文内容，学习旅行家树处处为人类造福的精神。
（二）读好课文。
二、教学重点、难点
认识旅行家树的特点，学习它处处为人类造福的精神。
三、教学过程
（一）按“预习”要求，初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方，为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。
（二）阅读课文，质疑问难，结合课文内容和句子的意思，再通过查字典，读解生字新词。并把不理解的词语画上记号，以备查解。
（三）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。
篇6：《旅行家树》
4．表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。
（四）再读课文，解答“思考・练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。
1．旅行家树没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排列成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。
它生于贫瘠的荒凉的不毛之地，当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候，旅行家树可以给他们甘泉般的汁液，给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候，不仅给这里增添不少幽雅，还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。
2．把“旅行家树的品质移植在自己的心中”，相对讲，要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的身心开花结果。
篇7：《旅行家树》练习题
《旅行家树》练习题
一、辨别形近字，组成词语。
洲( ) 野( ) 雅( )
州( ) 墅( ) 鸦( )
竟( ) 释( ) 贫( )
意( ) 择( ) 贪( )
二、多音字组词。
禁jīn( ) 干ɡàn( ) 扇shàn( )
jìn( ) ɡān( ) shān( )
划 huá( ) 行xínɡ( ) 都dū( )
huà( ) hánɡ( ) dōu( )
三、把词语补充完整。
不( )之地 翠色( )滴 清( )可口
( )然起敬 阳光明( ) ( ) 华富丽
四、判断正误，对的打“√”。
1. 炙烤中的炙字音序是“zh”( )字义是“烤”。( )
2. 竟然和居然是一组近义词。( )
3. 翠绿欲滴中的“欲”字在词中的'意思是“要”。( )
4. 旅行家树只能在土壤肥沃、雨水充足的地方生长。( )
五、按课文内容填空。
它出生于( )的不毛之地，给( )沙漠的旅行者以( )的希望。它移植于( )的通都大
邑，给观光非洲的旅游者以( )的情趣。它( )，并不因环境不同而改变性格。
六、下面的话是混乱的，请按一定顺序分三个自然段重新排列，并找出一句话做它的题目。
九岁上中学一年级。
在班级里，他年龄最小，但学习成绩总是第一。
七、八岁能背诵许多诗歌。
列宁五岁就会念书。
因为列宁肯动脑筋，刻苦钻研，掌握了拉丁文的语法规律。
有一次，拉丁文老师在课堂上让学生翻译一篇课文，同学们都有困难。
老师夸奖列宁是个爱动脑筋的孩子。
只有列宁十分流畅地翻译出来了。
题目：____________________________________________
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篇8：《旅行家树》阅读答案
1.认真拼读，在文中的括号内填上相应的词语，并想一想这些词语的意思。
2.写出和下列词语意思相反的词语。
坚硬( ) 扩散( ) 华丽( )
肥沃( ) 干燥( ) 谦和( )
锦上添花( ) 轻声慢语( )
3.给课文的第7自然段加上标点符号。
4.在下面句子的括号里填上合适的词语。
(1)旅行家树不仅能生长在( )的地方，也能在( )的地方生长。
(2)旅行家树在秀丽的风景区表现得( )，在不毛之地的古漠中又表现得( )。
5.从文章中摘录有关语句，填空。
(1)我起初把旅行家树称为孔雀树、扇子树是因为___。
(2)朋友后来告诉我叫旅行家树是因为___。
(3)我想移植一株旅行家树是因为_____。
(4)后来我又决定不移植旅行家树是因为____。
6.怎样理解课文最后一段中“倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。”这句话的含义的?
篇9：《旅行家树》阅读答案
1.锦上添花 炽烤 肃然起敬 不悲不抗 孤芳自赏
2.柔软 收拢 朴素 贫瘠 潮湿 傲慢 雪上加霜
3.、，、。、，、，;、，、，
4.(1)土地肥沃;土地贫瘠 (2)风姿飘洒，谦和内秀
5.(1)外形像孔雀和扇子
(2)适应各种生长环境
(3)我对这种树木产生了感情
(4)我决定把旅行家树的品质移植在心里
6.略
篇10：《旅行家树》阅读答案
在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住一座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。
到非洲别的国家里，也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽有这种树，给那些豪华的建筑物jǐn shǎng tiān huā( )，增添不少清幽，高雅的情趣。当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩，但是后来在一次沙漠旅行中，我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得蔚然翠绿，充满生机。
我想记住它的尊姓大名，便问同行者：
“这叫什么树?”
我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的`名字很别致，叫旅行家树。”
“为什么叫旅行家树?”
他解释说：
“这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。在沙漠上旅行，当人们受到热沙zhì kǎo( )、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓阴为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。它是沙漠旅行者不可失却的朋友，故名旅行家树。”
听了这番有趣的解释，我对这种树木产生出一种sù ráj qǐ jīng( )的感情。它既能生长在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派bù bēi bù kàng( )的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gū fāng zì shǎng( )的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。
篇11：《旅行家树》教学反思
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢？我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
篇12：旅行家树阅读答案
在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座洁白的小楼门前，有两棵翠绿的大树。它们不同于一般的树，没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
在非洲别的国家里，不少华丽的住宅和别墅门前也栽着这种树。有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长，后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。
我问非洲朋友：“这叫什么树？”
非洲朋友仰望着那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。”
“为什么叫旅行家树？”
非洲朋友解释说：“这种树原生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行，受到热沙炙(zhì)烤(kǎo)而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。”
我在台头仰望这旅行家树，不禁束然起禁。
它出生于贫瘠荒凉的不毛之地，给跋(bá)涉(shè) 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁华富丽的通都大邑(yì)， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以环境不同而改变性格。
离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我没有这样做。我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。
1.给短文选择一个适当的题目，写在前面的横线上。（ ）
A.移植于心
B.非洲之行
C.旅行家树
正确答案：C
2.圈出短文第七自然段中有一些错别字，下面选项中没错别字的是（ ）
A.起禁
B.束然
C.不禁
D.台头
正确答案：C
3.“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”这句话你是怎么理解的？结合短文内容，用几句话把你的理解写下来。
答：
答案解析：
旅行家树造福于人，并不以环境不同而改变性格。我要把它的品格记在心中，并付诸实践。
4.旅行家树能“造福于人”，具体表现在：
答：
答案解析：
在沙漠，旅行家树的汁液可以给旅行者解渴；在大城市，旅行家树可以给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。
1.合欢树阅读答案
2.《挪树》的阅读答案
3.史铁生《老海棠树》阅读答案
4.《老海棠树》阅读原文及答案
5.史铁生老海棠树阅读答案
6.2016芭蕉树阅读答案
7.《家乡的桑树》阅读答案
8.红树林阅读答案
9.松树的风格阅读答案
10.史铁生《合欢树》阅读答案
篇13：旅行家树的阅读以及答案
旅行家树的阅读以及答案
在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座洁白的小楼门前，有两棵翠绿高大的树。它们不同于一般的树，没有枝丫，树干（gān gàn）挺拔而修长，只在顶上长着一簇（cù zú）长长的坚硬的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
在非洲别的国家里，不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。
我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。后来有一次在沙漠中旅行，我发现这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它显得（特别 格外）翠绿，充满了生机。
我问非洲朋友：“这叫什么树？”
非洲朋友（仰望 看看）那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。”
“为什么叫旅行家树？”我追问道。
非洲朋友解释说：“这种树原来生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行，受到热沙炙烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。”
我再抬头仰望这旅行家树，不禁（茫然 肃然）起敬。
它（生长 出生）于贫瘠（jí jǐ）荒凉的不毛之地，却给跋涉（shè bù）沙漠的旅行者以甘泉般的`希望。它移植到繁华富丽的住宅别墅，给来非洲观光的旅游者幽雅的情趣。它造福于人类，并不因环境不同而改变自己的（品质 品格）。离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己家的庭院里，但是我没有这样做。我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。
好词：幽雅 翠绿欲滴 干渴难熬 清香可口 贫瘠 不毛之地
佳句：它们不同于一般的树，没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
1.根据课文内容，选词填空。
（ ）于贫瘠荒凉的不毛之地
A.出生
B.生长
正确答案：B
2.根据课文内容，选词填空。
不禁（ ）起敬
A.肃然
B.茫然
正确答案：A
3.根据课文内容，选词填空。
（ ）那翠绿欲滴的阔叶
A.仰望
B.看看
正确答案：A
4.根据课文内容，选词填空。
显得（ ）翠绿
A.特别
B.格外
正确答案：B
5.给画线字选择正确的读音。
跋涉
A.shè
B.bù
正确答案：A
6.给画线字选择正确的读音。
贫瘠
A.jí
B.jǐ
正确答案：A
7.给画线字选择正确的读音。
一簇
A.cù
B.zú
正确答案：A
8.给画线字选择正确的读音。
树干
A.gān
B.gàn
正确答案：B
9.你认为文章最合适的题目是（ ）。
A.沙漠中的树
B.旅行家树
正确答案：B
10.根据课文内容，选词填空。
改变自己的（ ）
A.品质
B.品格
正确答案：B
篇14：《旅行家树》的教学反思
《旅行家树》的教学反思
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的.。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢?我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
篇15：小小旅行家体育教案
一、活动目标：
1、能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。
2、有不怕困难，勇敢向前的精神。
二、活动准备：
1、一块空场地。节奏欢快的音乐。
2、和运动相应的体育器材，并做好标记。
三、活动过程：
（一）、导入：
小朋友们你们有没有去冒过险啊，比如：走独木桥、穿过“小树林”、跨跳过“小河”之类，今天我们就来做一个小小的旅行，在做旅行之前我们先来锻炼一下身体吧。（老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备）。
（二）、展开：
1、听信号走。
①一路纵队走，要求一个跟一个，保持一定间距的走。
②听信号向一定方向走、跑、跨、跳，如向左、右、前、后。
2、探索旅行路线。
①、请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿认认、读读是什么地方。
②、说说自己发现的旅行路线。
③、归纳旅行路线：走过“独木桥”→跨跳过“小河”→钻过“山洞” →爬过“山坡” →穿过“树林”→达到目的地。
④幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
⑤幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。
⑥教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。
⑦幼儿再次分散性的练习，教师进行个别指导。
（三）、延伸活动：游戏《小小旅行家》。
幼儿结伴同行进行旅行，旅行中体现互相帮助的和品质。多次进行游戏。
（四）、放松活动。
幼儿根据柔和的音乐做伸展运动，同伴间相互揉揉肩、捶捶后背。
四、老师小结：
老师重点鼓励、表扬活动中不怕累不怕苦，坚持到底的幼儿。并鼓励其他幼儿学习这种精神。
五、活动效果：
这是一节体育游戏，在运动身体的同时，培养了幼儿在遇到困难时要互相帮助，共度难关。
篇16：小小旅行家体育教案
一、教学理论依据及教学策略
中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。
着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的.乐趣。
主要运用以下教学策略：
（一）通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。
幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。
（二）鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。
在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
（三）通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
二、活动目标及重难点
1、知识目标：学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。（重点）
2、能力目标：能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。（难点）
3、情感目标：敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。
三、活动准备
1、经验准备：检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的体验并说一说去过哪些地方？感觉怎么样？
2、物质准备：场地（小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景），体育器材（绳子，平衡木，小树，山洞），每人一个小书包（内置矿泉水等）。
四、活动过程
（一）创设情境，热身准备。（此环节大约需要 2 分钟）热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。
准备活动：出发（走），排队登上大汽车，大汽车开动了（跑），大汽车继续向前开，汽车压到了石头（跳），大汽车钻山洞了（钻），换乘飞机啦
（向上飞，向下飞），飞机降落在机场。
（二）幼儿探索动作，进行相应的动作练习。（此环节大约需要 6 分钟）
1、幼幼探索
师：我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢？请小朋友按顺序自己试一试吧。
要求：（1）鼓励幼儿用多种方法进行尝试。
（2）拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。
2、师幼探索，小结
旅行路线：跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。
场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低（游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异）
如“小河”：幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。
“独木桥”、“树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。
（三）探索游戏场地，进行综合练习。（此环节大约需要 5 分钟）
1、师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍？
要求：
（1）用刚刚我们探索的好办法。
（2）要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。
2、师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。（音乐）
过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。（视幼儿情况而定是否进行第二次）鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励！（进行情感教育）
（四）经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”（此环节大约需要 8 分钟）
1、师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀？赶快去背好
你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2、第一遍幼儿负重出发。音乐。（个别指导，提出问题）
根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。
3、进行第二遍。音乐（个别指导）
4、师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那
你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样？（感觉？哪个部位累？到哪一个地方的时候感到累？）
5、总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。
（五）放松运动（此环节大约需要 2 分钟）
1、这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。（跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱）
2、小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。（带回）
3、活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。
引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。
篇17：小小旅行家体育教案
教材分析
梯子是幼儿常见的体育游戏器械。在大型户外活动的时候，孩子们用梯子和其他体育器械搭建起来，进行钻爬跳等游戏，对梯子的好奇心和挑战性也越来越浓厚。因此，为了满足孩子们对梯子的兴趣，结合大班幼儿的能力发展水平，通实践探索、挑战激趣等，丰富幼儿对梯子的认识，探索梯子的多种玩法，激发幼儿爱运动爱挑战的兴趣。
活动目标
1.练习在梯子上攀爬、钻、跳的动作,掌握手脚交替向上的动作。
2.探索梯子立放、平放、侧放时的不同玩法。
3.体验玩梯子的乐趣。
活动准备
1.梯子、轮胎若干。
2.幼儿尝试过梯子的不同玩法。
活动过程
1.带领幼儿随欢快的音乐节奏做转头、向前挥臂、抱膝下蹲等各种准备动作。
2.请幼儿探索梯子的不同玩法,学习向前、向上、向下爬梯子的技能。
（1）创设“小小旅行家过索桥、爬山坡、钻山洞、跳田埂”等情境,引导幼儿探索将梯子横放、侧放、竖放,幼儿练习通过梯子。
（2）交流走梯子、跨跳梯子、钻梯子、爬梯子等各种玩法。
（3）请个别幼儿示范手脚交替向上攀爬梯子的动作,教师小结动作要领:注意手、脚的顺序,手要抓牢梯子,脚要踩实,眼睛看好上(前、下)方。
（4）幼儿练习向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。
3.玩游戏“小小旅行家”,巩固练习攀爬的动作技能。
（1）介绍游戏玩法:将幼儿分成 2 组,当教师喊开始时,幼儿迅速起跑，跨小河(跳过第 1
架梯子),过索桥(横着爬过第 2 架梯子),爬山坡(竖着爬上第 3 架梯子再爬下),从场地两侧跑回起点。
（2）幼儿顺序练习,熟悉游戏玩法。
（3）增加难度,引导幼儿再次练习1-2 遍。如:创设游戏情境,引导幼儿加快速度进行挑战，提高身体的灵活性。
4.放松活动：带领幼儿随舒缓的音乐互相按摩手臂、腿、腰背等部位。
篇18：小小旅行家体育教案
活动目标：
1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。
2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备：
1、场地准备。
2、探索路线图每组一张。
教学重点与难点：
1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。
2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活动过程：
1、听信号走
2、探索旅行线路
a、请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。
b、出示图示，了解正确的旅游线路。
c、说说自己发现的旅游路线。
d、归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。
3、幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导
4、幼儿讲述探索的方法并示范
教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。
5、幼儿再次分散练习，教师指导
游戏：小小旅行家。
集体游戏2—3次。
鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。
6、放松活动
同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活动反思：
《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美；培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么？当你听到他将的时候你有什么样的感觉？（有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等）三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产？有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。
★ 树教案
★ 《心愿树》教案
★ 《给予树》教案
★ 去年的树 教案
★ 旅行家的梦想作文
★ 《那树》教案策划
旅行家树教案（合集18篇）
