【导语】“slicebook”通过精心收集，向本站投稿了12篇价值的创造与实现教案，下面是小编整理后的价值的创造与实现教案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
- 目录
篇1：价值的创造与实现教案
、能力目标：
(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力
(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题
(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现
三、情感、态度与价值观目标：
通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值 三、学习者特征分析 高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。此外，高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。 四、教学策略选择与设计 情境导入、自主探究、小组讨论展示 、多媒体展示 五、教学重点及难点 重点：在创造和奉献中实现人生价值。
难点：在个人与社会的统一中实现价值。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入：感动中国人物刘伟弹钢琴视频(1分钟)
思考：刘伟的人生有价值吗?他的价值体现在哪?刘伟是怎样创造和实现他的价值的?
观看、思考、回答 让学生在感动和敬佩中，引发对人生价值的思考 学习目标解读
识记学习目标 让学生清楚这节课的学习任务 基础知识归纳梳理
梳理归纳基础知识 检验学生的预习成果，并为下一环节的开展铺路 探究一
如果离开了劳动、创造、奉献，作为单纯个体的人的价值和意义真是十分可怜。如果仅就一个人的肉体而言，有人做了一个有趣的计算：脂肪——可制造肥皂7块;石灰——最多可粉刷一间小屋;碳——可造20磅焦炭;石膦——可造2200根火柴;铁，可铸一枚一英寸的铁钉，还有一匙的硫磺和一两重的金属。这种.种物质的价值加起来，也就10元左右。然而，当我们把个体的人放到社会中看看，放到他的劳动、奉献、创造的过程中去看，人则可以用自己的智慧创造出远远大于自身价值的价值。
思考：1.人生价值是怎样创造出来的?
2.你认为什么样的人生才是有价值的?才是幸福的?请说出你的依据。?
3、怎样拥有幸福的人生?
探究二：
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。
上帝对他说：“来吧!我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里，只能望“汤”兴叹，无可奈何。
篇2：价值的创造与实现高中政治教案优秀
一、【课标要求】
探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
二、【教学目标】
1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一中实现价值以及实现人的价值的主观条件。
2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。
3、情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。
三、【教学内容分析】
(一)、重点难点
重点：在劳动中创造价值;在个人与社会的统一中实现价值。
难点：培养奉献精神，树立正确价值观。
(二)、结构分析
本框分三目：第一目讲了实现人生价值的根本途径——在劳动和奉献中实现。第二目分析了实现人生价值的客观条件——在个人和社会的统一中实现。第三目分析了实现人生价值的主观条件——砥砺自我。三目共同探讨了实现人生价值三个不可缺少的要素。
四、【学情分析】
现在的高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考。但是由于受到社会转型的影响，现在部分青少年以自我为中心的思想比较突出，同时，表现为思想上的认知与行为的选择相互冲突，所以这节课要培养学生奉献精神，引导学生树立正确的人生价值观，以帮助学生健康的成长。
五、【教学方法与手段】
教学方法：情境教学法、合作探究法
教学手段：多媒体
六、【教学流程设计】
(引入新课)
一位中学教师问一个尖子学生，有什么人生目标。中学生这样回答：我读好书、考上大学、找个好工作--娶个好老婆--生个好儿子--儿子读好书- -考上好大学……
有多少人超越这种生命的简单循环呢?
其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：“人应追求怎样的人生?如何实现人生的价值?”
那么，人生价值是怎样实现的呢?这就涉及到了今天我们要探究的课题：
第十二课 实现人生价值
第三框题：价值的创造与实现
(情境导入)
猜一猜这个人是谁?
思考与交流：
袁隆平被提名为诺贝尔和平奖候选人后，同时，他还被国家科技部评为科技创新人物，在今年的10月他将出任米兰世博会中国企业馆形象大使。荣誉让人们再度关注着这位85岁的老人。
作为之前的感动中国年度人物，我们来看央视给予他的颁奖词：看了视频后，你最深的感触是什么?袁隆平是靠什么感动了你，感动了我，感动了我们整个中国?
他就是用这样的实干和奉献感动了你，感动了我，更感动了整个中国。
探究一：结合袁隆平的事迹思考：袁隆平的人生价值是怎样创造出来的?
情境一：
85岁的袁隆平还奋战在科研第一线， 忙碌在田间地头。他说：“我的工作就是生活的一部分。从播种到收获，我只要有时间，都要到试验田里去看一看。它长得好不好，要不要肥料，要不要水，有什么虫，有什么病。每天看着它成长，心中无比欣喜。
情境二：袁隆平解决了上千万人的饥饿问题，用自己得来的奖金进行各种捐款活动，用真实感人的行动来回报和奉献社会。
从中，我们可以看出，他奋战在科研第一线，忙碌在田间地头(劳动)→彰显和发挥他的的智力、体力、意志、情感;促进他全面发展(人的存在方式)→杂交水稻(价值)→满足他人和社会的饥饿问题(社会价值)→ 社会对个人尊重、评价、满足，称他为“当代神农氏”、“杂交水稻之父”、先后受到国家几代领导人接见(自我价值)→袁隆平幸福的笑了。
结论一：在劳动和奉献中创造价值
(探究延伸)
“劳动和奉献着的人是幸福的” (你有亲身体会吗?)
那么，我们中学生应该怎样奉献呢?赠人玫瑰，手留余香。
过渡：如今的袁隆平荣誉无数。国家最高科学技术奖、法国最高农业成就勋章、影响世界华人终身成就奖、以色列沃尔夫奖、世界粮食奖、泰国农业金镰刀奖等等;多次受到党和国家领导人的接见。(资料)的确，他是一名成功者。我们接下来进行下面的探究。
探究二：袁隆平是成功者，但仅靠他个人的奋斗能成功吗?为什么?
情境三：在袁隆平成功的背后，还有就是同是农校毕业的妻子对袁隆平帮助很大。田间里，妻子与他一起寻找秧苗材料，而孝敬老人、抚养孩子这些家事袁隆平很少有时间照顾家里。
情境四：袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业科技奖励基金会。他说：“没有祖国和人民，没有领导和同事，就没有自己的事业。”
篇3：价值的创造与实现高中政治教案优秀
教学目标
深入了解实现人生价值的条件。
教学重难点
实现人生价值的客观条件和主观条件。
教学过程
【教学设计】
一位中学教师问一个尖子学生，有什么人生目标。中学生这样回答：我读好书、考上大学、找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学……有多少人超越这种生命的简单循环呢?其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：“人应追求怎样的人生?如何实现人生的价值?”
一、在劳动和奉献中创造人生价值——实现人生价值的根本途径
袁隆平，被国际誉为中国杂交水稻之父。现在74岁的袁隆平依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，就像一位普通的农民一样，忙碌在田间地头。下大雨，他也要到田里去看看，看水稻倒伏不倒伏，看哪些品种能够经得起几级风。袁隆平的杂交水稻技术使得单产比常规稻增产20%左右。中国大地有一半的水稻面积和60%的水稻产量是这位科学家培育出来的杂交水稻。
在湖南农民中流传着这样的顺口溜：“吃饭靠‘两平’，一靠搞责任制的邓小平，二靠培养出杂交稻的袁隆平。”袁隆平经过自己长期的科研活动发现了杂交水稻的增产优势并将其科研成果运用于农业生产，很大程度上解决了中国乃至全世界的饥饿问题，满足了社会和整个世界的需要，从而实现了其人生价值。袁隆平通过什么途径实现自己的人生价值?(只有在劳动中，才能创造价值;只有在劳动中，才能实现和证明自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的贡献就越大，他自身的价值就越大。)
1995年3月起，有人不断以“莫文隋”的名义默默资助南通工学院的石洪英等两名特困生，陆续汇款数千元。一段时间，人们以为“莫文隋”就是一个普通人的名字，后来才恍然大悟，这是热心人做好事不留姓名。这件事很快被扬子晚报等媒体报道，并发动广大市民帮助寻找，却始终找不到“莫文隋”的真人所在。从此，“莫文隋”的故事传遍江苏，乃至中国大地，继而在南通涌现出了一群“莫文隋”式的人物。
从这些“莫文隋”式的人物的行动中，我们发现他们最大的快乐和幸福是什么?(努力奉献。奉献让他们感到充实。)相比之下，那些只想吃好、喝好、玩好，没有亲情、友情和爱心的人，他们是否真正幸福?(不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。)
二、在个人与社会的统一中实现人生价值——实现人生价值的客观条件
个人是大海中的一滴水。个人与社会相比，社会起着根本的、决定的作用。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种.种条件。社会提供的客观条件(生存条件、发展条件、享受条件和工作条件)是实现人生价值的基础。任长霞作为女性，假如出生在封建社会，她能成为一名公安局长吗?如果杨利伟出生在解放前，他能成为一名成功的航天员吗?为什么?(个人事业的成功，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。)
近几年来大中专毕业生分配时，有不少人热衷于大城市和优厚的工作待遇，他们胸怀“报国大志”而又不愿到艰苦的地方去建功立业。但是来自华中农业大学的山东小伙徐本禹作出了另一番选择。徐本禹放弃攻读研究生的机会，扎根于贵州一个贫困山区从事义务支教工作。徐本禹在择业方面与其他大学生有何不同?(他放弃了优越的工作条件，从繁华的城市走进大山深处，自愿到贫困地区义务支教，这与其他大学生热衷于大城市和优厚的工作待遇截然不同。徐本禹展示了自己的个性。)徐本禹自己的个性与实现其人生价值有无矛盾?(徐本禹的这种个性表现为对他人、对社会的独特的贡献方式，与实现自己的人生价值并不矛盾。)
三、在砥砺自我中走向成功——实现人生价值的主观条件
有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现其人生价值，赶上了解放战争;欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道;孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区;这些条件我都不具备，所以无法实现我的人生价值。”这种认识认为实现人生价值主要在于客观条件，从而否认主观条件的重要性。
每当我们从电视里看到迎宾式上三军仪仗队的英姿，无不为仪仗队的真功夫喝彩叫好。一个合格的仪仗兵必须具备三功，站功、走功、眼功。人民解放军为练三功，腰上别木板，强制挺胸抬头;睡觉时用背包带把两腿紧紧捆住，连续9年没枕枕头;对着墙角25厘米高的白线练踢腿，一遍又一遍，到了几乎走火入魔的程度。
迎宾式上三军仪仗队的英姿来自哪里?(凡是有所建树的人，他们成功的秘诀就在于他们比一般人付出更多、更艰苦的劳动。人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。)
北京某名牌大学四年级学生(已通过研究生考试)为了验证一下“狗熊到底笨不笨”竟先后两次用浓硫酸泼向北京动物园内的国家一级保护动物——狗熊。马加爵虽然成绩优异但人格扭曲，他杀害的4个同学平时与他的关系很好，他杀人是因为在一次打牌中，同伴说他作弊，而他没有作弊，就与同伴吵起来。为什么以上两个天之骄子会走向堕落、犯罪?(一个人走向堕落或犯罪，丧失其社会价值，也是从思想道德堕落和心理失衡开始的。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。政治思想素质、道德素质和心理素质对一个人实现人生价值起了重大的作用。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。)
P106探究——结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。(认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质;自觉加强品德修养，提高自己的道德素质;努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质;自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质;加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。)
司马迁曾被汉武帝处以宫刑，身心受到极大的摧残，曾一度萌发自尽的念头。但他坚信“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。他发奋著书，终于写成了被成为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的我国历史上第一部纪传体史书《史记》。司马迁从萌发自尽的念头到著就“史家之绝唱”，他的人生道路发生了改变。是什么因素扭转了他的人生道路?(实现人生价值，必须树立坚定的理想信念。理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是人生的精神支柱。
一个人有了崇高理想，就有了坚定正确的方向。)人不可能生活在真空之中，各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们形成冲击，这就需要我们学会辨别是与非，排除外界的干扰，时刻用正确的价值观支撑自己。实现人生价值，要以正确的价值观指引自己的人生之路。
篇4：价值的创造与实现高中政治教案优秀
、情感、态度和价值观目标
(1)人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
(2)砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。
【教学重点】
如何实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
【教学难点】
在砥砺自我中走向成功
【教学背景分析】
本课内容思想教育性很强，要联系现实生活、强化实践环节进行教学，否则，其思想性就很难实现。本课的内容会引起学生的很多想法，可以提出一些引起争论的问题，让学生讨论交流。
【教学方式及手段】
教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维
教学手段：多媒体
【教学过程】
教学
环节 教学活动 学生活动 教学方式与目的
导
入
新
课 人人都想实现自己的人生价值，那么我们怎么样才能创造和实现人生价值，拥有幸福人生呢?带着这一问题，我们一起来共同学习本课，从中找到答案。
课前探究：(多媒体展示)
清洁工的工作，袁隆平被称为“泥腿子科学家”，他们劳动着并快乐着。
教师设疑：
他们的价值大不大?说说价值是如何创造的?
学生分成小组，交流和探讨，每个小组形成自己的意见。
通过案例，引起学生对人生价值的思考，导入课题。
教
过
程
教
过
程
他们之所以做出这样的选择，就是为了实现自己的人生价值。那么，我们怎样才能实现人生价值?
一、在劳动和奉献中创造价值(根本途径)
(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。
劳动 财富 贡献 价值
幸福感、成就感
(2)劳动是人的存在方式。
劳动 彰显和发挥自己的智力、证明和实现自己
体力、意志和情感 的价值
劳动 创造美好生活，
促进人的全面发展
(3)努力奉献的人是幸福的。
教师小结：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
学生阅读课本102-103页，回答和总结。
让学生知道在劳动和奉献中实现人生价值。懂得劳动是人的存在方式，劳动创造的财富越多，对社会的贡献越大。 我们要打造自己的幸福人生，是不是只要劳动和奉献就可以实现自己的人生价值呢?还需不需要其它的条件呢?
探究活动二：(多媒体展示)
感动中国人物之一—李灵的例子，为了农村孩子，带上家人，吃苦受累。干一行爱一行，奉献自己的青春年华 。在社会团体及好心人的帮助下，希望小学建起来。
教师设疑：李灵是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功吗?为什么?
篇5：价值的创造与实现教学设计
价值的创造与实现教学设计
【课标要求】
探求实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出的贡献才是真正有价值的人生。
【教学目标】
1.知识目标：
（1）识记如何创造和实现人的价值
（2）理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人生价值的主观条件
2.能力目标：
通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3.情感、态度和价值观目标：
让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
【教学重点、难点】
教学重点：在创造和奉献中实现人生价值
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值
【教学方法】
情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合
【课时安排】
一课时
【教学准备】
1.课前预习，整理本框知识结构
2.多媒体课件
3.视频《屠呦呦获诺贝尔医学奖》、《感动世界的尼克·胡哲》
【教学过程】
【教学过程】
教学环节一 理解人的价值，感悟人生价值
【创设情景，导入新课】2010月5日中国女药学家屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖。
屠呦呦简介：屠呦呦，药学家。1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。1955年毕业后曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院工作，现为中国中医科学院的首席科学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是1972年成功提取青蒿素，创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。获得被称为医学界诺贝尔奖的拉斯克-狄贝基临床医学研究奖。2015年10月获得诺贝尔医学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。
【讨论答疑】
请从哲学的角度回答以下问题：
（1）什么是人生价值？真正的人生价值是什么？
（学生回顾后回答）人生价值是自我价值和社会价值的统一。人的真正价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
（2）屠呦呦的人生价值体现在哪些方面？
（学生讨论后回答）屠呦呦的人生价值表现在两方面：一方面，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，这是她自我价值的体现，另一方面，屠呦呦成功研制青蒿素，挽救了全球数百万人的生命，这是她社会价值的体现。
教师顺势提问：人人都想实现自己的人生价值，那么我们怎么样才能创造和实现人生价值，拥有幸福人生呢？带着这一问题，结合课本，我们一起来探讨屠呦呦是如何实现她的人生价值的。
【设计思路】这一部分承上启下，通过回顾上一节课学习的内容，通过具体事例让学生理解人生价值，体味人生价值，从而引出本节课要学习的内容，并且还通过时政热点，调动了学生的兴趣。
教学环节二 探究价值之源，创造人生价值
【多媒体展示】屠呦呦成功研制青蒿素
疟疾是危害严重的世界性流行病，全球百余国家年约三亿多人感染疟疾。自本世纪六十年代起，氯喹等原有抗疟药因疟原虫对此产生抗药性而失效。所以，疟疾的防治重新成为世界各国医药界的研究课题。我国也从1964年重新开始了对抗疟新药研究。1969年2月，接受了中草药抗疟研究的艰巨任务。当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。屠呦呦从收集整理历代医籍、本草、地方药志的单、验方入手，还走访当时中医研究院内老中医专家，整理了一个从2000余方药中选编的以640种药物为主的抗疟方药集。经过近200次的反复实验，1971年10月最终获得了青蒿抗疟研制的成功。()提起当年艰苦岁月和付出的牺牲，屠呦呦没有抱怨，反倒是充满怀恋。
【讨论答疑】
对于研制青蒿素过程的艰苦岁月和付出的牺牲，为什么屠呦呦没有抱怨，反倒是充满怀恋？
学生分成小组，结合教材102-103页，交流和探讨。每个小组形成自己的意见，回答和总结。
1、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）
（1）。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。
劳动 财富 贡献 价值 幸福感、成就感
（2）。劳动是人的存在方式
劳动 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感 证明和实现自己的价值
劳动 创造美好生活，促进人的全面发展 证明和实现自己的价值
（3）。努力奉献的人是幸福的
教师小结：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
【设计思路】通过典型人物、典型事例探讨，让学生探讨只有在劳动和奉献中实现人生价值。劳动是最光荣的。
我们要打造自己的幸福人生，是不是只要劳动和奉献就可以实现自己的人生价值呢？还需不需要其它的条件呢？让我们继续探讨实现人生价值的客观条件。
教学环节三 认识个人与社会，实现人生价值
【多媒体展示】屠呦呦成功研制青蒿素
2015年12月7日，应瑞典诺贝尔奖委员会邀请，中国女科学家屠呦呦女士于当地时间7日在瑞典卡罗琳医学院用中文发表“青蒿素的发现：传统中医献给世界的礼物”的主题演讲。屠呦呦在演讲中首先向诺贝尔奖评委会表示感谢，她说，诺贝尔奖基金会授予我2015年生理学和医学奖，这不仅是授予我个人的.荣誉，也是对全体中国科学家团队的嘉奖和鼓励。
【讨论答疑】屠呦呦为什么说诺贝尔奖不仅是授予她个人的荣誉，也是对全体中国科学家团队的嘉奖和鼓励？
学生分成小组，结合教材104-105页，交流和探讨。每个小组形成自己的意见，回答和总结。
2、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
（1）。实现人生价值的基础——社会提供的客观条件
【讨论答疑】有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问题？
（2）。正确认识和追求人的个性发展
①强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
②人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
教师小结：人是社会中的人，人生价值只能在个人和社会的统一中实现。
让学生明白要在个人和社会的统一中实现人生价值。
【设计思路】通过屠呦呦事例的探讨，进一步让学生明白实现人生价值必须具备的客观条件，要在个人和社会的统一中实现人生价值。
社会提供的客观条件是我们人生价值实现的基础。同一时代的人面临同样的社会条件，但为什么不同的人，人生的真正价值却又不一样呢？可见，实现人生价值，社会条件并不是唯一条件。人生价值的实现还需要什么主观条件呢？
【多媒体展示】屠呦呦获奖主题演讲（节选部分）
目标明确、坚持信念是成功的前提。1969年，屠呦呦有机会接受如此重任，她体会到了国家的信任，决心不辱使命，努力拼搏，尽全力完成任务！
学科交叉为研究发现成功提供了准备。从1959年到1962年，她参加西医学习中医班，系统学习了中医药知识。西学中的序曲为她从事青蒿素研究提供了良好的准备。
在困境面前需要坚持不懈。七十年代中国的科研条件比艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道，导致一些科研人员的身体健康受到了影响。当青蒿素片剂临床试用效果不理想时，经过努力坚持，深入探究原因，最终查明是崩解度的问题。改用青蒿素单体胶囊，从而及时证实了青蒿素的抗疟疗效。
团队精神，无私合作加速科学发现转化成有效药物。
【讨论答疑】除社会条件外，屠呦呦成功研制青蒿素给我们实现人生价值有何启示？
学生分成小组，结合教材105-106页，交流和探讨。每个小组形成自己的意见，回答和总结。
3、在砥砺自我中走向成功（主观条件）
（1）。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
（2）。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
（3）。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
教师小结：人生价值不仅需要社会提供的客观条件，更需要我们发挥我们个人的主观能动性，实现人生价值。
【设计思路】承上启下，通过屠呦呦坚持不懈、努力贡献的科学精神让学生自己感悟如何砥砺自我，实现人生价值。
教学环节四 拓展分享，情感升华
【拓展分享】视频：感动世界的尼克·胡哲
结合屠呦呦、尼克·胡哲事例，谈谈自己在实现人生价值过程中存在哪些不足，又该如何做？
学生自我感悟，相互交流，自我展示。
【设计思路】感悟升华，通过屠呦呦、尼克·胡哲事例，开放思维，让学生在相互交流中，认识自己的不足，树立正确的人生价值观，坚定理想信念，砥砺自我，实现人生价值。
【新课小结】
本节课主要讲解人生价值的创造与实现。实现人生价值，要在劳动和贡献中创造价值，在个人与社会统一中实现价值，同时要发挥自己的主观条件，在砥砺自我中走向成功。
【板书设计】
【教学反思】
新课改要求改变传统的老师讲学生听的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。本框理论内容比较简单，容易理解，难在引导学生树立正确情感、态度和价值观。本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”,遵循“认识人生价值——创造人生价值——实现人生价值”的流程，按照“情境导入——激发情意——自主学习，合作探究”模式展开教学。并且本课例自始自终运用一个事例紧扣主旨，层层推进，深入挖掘，效果明显。但在实际教学过程中，需要师生密切配合，特别是对课堂的掌控与引导，避免学生在集体讨论、探究时跑题，从而高效完成本课时的学习。
篇6：价值的创造与实现教学方案
价值的创造与实现教学方案
【学习目标】 1．知识目标
识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。
2．能力目标
通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
【重点和难点】 教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。
【教学过程】
【学习过程】【导学设计】
一、在劳动和奉献中创造价值
公安一级英雄四川省彭州市公安局民警蒋敏多位亲人在地震中不幸难，但她依然连续奋战在抗震救灾一线。她表示要用救助他人来告慰亲人。她说：“孩子没有了，我们爱其他的人吧。纪念的最好方式，就是和活着的人一起战斗。”由于几天的劳累过度，被送到了医院，但一醒过来，马上要求再次回到安置点。
1)材料中蒋敏的事迹体现了什么样的人生价值观?
2）结合上述材料谈谈人生价值是通过什么方式来实现的?
3)如果我们要拥有幸福的人生，你认为应该怎么做?
二、在个人与社会的统一中实现价值
材料一李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。他死后，崔钰作诗：虚负凌云万丈才 一生襟袍未曾开。并指出他是良马，步履维艰是因为不遇其主。
材料二：雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”
材料三：中央台《聚焦80后》：80后的`我们出生在改革开放后，80后的人多数是独生子女，人们都说80后是垮掉的一代，自私、任性、责任心弱个性张扬…在四川灾区，在奥运赛场，我们看到的是他们的无私、坚强、乐观、奉献。80后的我们要做自己的主人，掌握自己的命运，开创属于于自己的未来!
阅读材料合作探究问题：
(1)李商隐一生怀才不遇给我们的人生启示是什么?
(2)雷锋同志的这段话说明了什么哲学道理?
(3)结合材料三谈一谈，我们怎样对待自己的个性发展?
三、在砥砺自我中走向成功
材料一：中国太空行走第一人的翟志刚被授予“航天英雄”的光荣称号。谁又能想到从神五到神六，“人气”极高的他两次入选梯队，却两次与飞天失之交臂。但他并没有消沉下去，他坚定理想信念，时刻从思想上、心理上、技术上时时做好准备。时刻在向人类生理的极限挑战，在磨练中摔打自己，锤炼自己的勇气。翟志刚终于在第三次入选载人航天任务梯队，最终登上飞向太空的“神舟”。
材料二：意大利诗人但丁有句名言：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补。责任不够，能力不能补。”
(1)从实现人生价值的角度看，翟志刚的成功之路给了我们什么启发?
(2)从实现人生价值的角度，谈谈你对材料二的理解。
篇7：高二政治价值的创造与实现基础复习训练题及答案参考
高二政治价值的创造与实现基础复习训练题及答案参考
一、单项选择题
1．同学们要学会对父母负责，对社会负责；要懂得回报父母，回报他人，报效国家。这是由于( )
A．事物的性质是由矛盾主要方面决定的
B．实践是检验认识正确与否的唯一标准
C．个人与社会是辩证统一的关系
D．人生价值的实现需要艰苦奋斗
[答案]C
2．大量事实表明，在客观条件相同的情况下，有的人碌碌无为，有的人则为人民和社会作出了巨大的贡献。其主要原因是( )
A．成长环境不同
B．主观能动性发挥的不同
C．命运不同
D．他人的支持不同
[答案]B
3．“历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。”这段话表明( )
A．努力奉献的人是幸福的
B．劳动着的人是最伟大的人
C．人们的社会地位和需要不同，对事物的价值判断和价值选择不同
D．人生价值的实现离不开大多数人的利益
[答案]A
4．“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收入，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活的潇洒，又能体现人生的意义。”这表明( )
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人生价值是在劳动和奉献中实现的 ③价值观对人生道路的选择具有决定作用 ④价值观不同，人们对客观事物的评价就不同
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
[答案]A
5．有人提出：“生命价值＝生命长度×宽度”，这里的“长度”是指一个人实实在在的行动，“宽度”是指一个人的素质。这种理解的合理性在于( )
①实现人生价值必须充分发挥主观能动性 ②实现人生价值必须具备良好的社会条件 ③只有在实践中才能实现自己的人生价值 ④只要发挥主观能动性就一定能实现自己的价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[答案]B
6．一个道德模范，一座精神丰碑。以道德模范为榜样，在砥砺自我中走向成功，需要我们( )
①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息
②发展自己的才能，全面提高个人素质 ③自我设限，艰苦奋斗 ④坚持正确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
[答案]B
二、非选择题
7．“真情献社会，服务暖人心”。在抗震救灾、北京奥运会、上海世博会等重大事件和大型活动以及日常的社区服务中，志愿服务已经并将继续发挥巨大作用。
志愿者日益受人尊敬。为更好地褒奖志愿者，有的地方打算将“鼓励有关单位在招录公务员、招聘员工、招生时，同等条件下优先录用、聘用、录取有良好志愿服务记录的`志愿者”写入地方法规；还打算推广“志愿者服务卡”制度，持卡的志愿者还可以在指定场所购物、参观、浏览时获得一些优惠。
运用所学哲学知识，说明个人应当如何在社会中实现人生价值。
[答案](1)人生的价值在于对他人和社会的贡献。一个人在劳动中对社会和人民的贡献越多，价值就越大。
(2)社会为人生价值的实现提供了条件，人不能脱离社会实现个人价值。
(3)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
[解析]根据设问从如何实现人生价值的角度作答。答题时要注意思路的周全、观点与材料相结合。
篇8：关于创造实现价值名言
1) 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。 —— 罗丹
2) 倦怠乃人生之大患，人们常叹人生暂短，其实人生悠长，只是由于不知它的用途。 —— 维 尼
3) 谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 —— 歌德
4) 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。 —— 亚里士多德
5) 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德
6) 人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
7) 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫·托尔斯泰
8) 求人帮助的时候，求穷人比求富人容易。 —— 契诃夫
9) 先相信自己，然后别人才会相信你。 —— 罗曼·罗兰
10) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基
11) 人生如同故事。 重要的并不在有多长，而是在有多好。 —— 塞涅卡
12) 人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦
13) 人一生的成就有些靠天分，有些靠运气，有些靠努力，而人所能掌握的仅仅只是自己的那一分深情与用心。但是，这一分深情与用心才是作为人生最重要的价值。至于成就，我们只能尽心而知命，毋须过分在意，更不需要急着在年轻的时候判断自己的天分与价值。
14) 她们把自己恋爱作为终极目标，有了爱人便什么都不要了，对社会作不了贡献，人生价值最少。向警予
15) 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。德莱塞
16) 人生的价值是由自己决定的。卢梭
17) 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮
18) 大凡人生中有价值的事，并不是人生的美丽，却是人生的酸苦。
19) 最美好的人生途径就是创造价值。池田大作
20) 人生，并不因已存在的价值而精彩，却因自我创造的价值而美丽。而在创造价值的过程中，我们需要的，是在面临考验时的坚韧不拔、顽强不屈，而不是在看见困难时就自暴自弃、怯懦地哭泣。
21) 廉洁自守能提升生命价值，放纵私欲是自毁锦绣人生。
22) 人生旅途中，大家都在忙着认识各种人，以为这是在丰富生命。可最有价值的遇见，是在某一瞬间，重遇了自己，那一刻你才会懂：走遍世界，也不过是为了找到一条走回内心的路。
23) 只有收获，才能检验耕耘的意义;只有贡献，方可衡量人生的价值。
24) 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
25) 无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分!
26) 强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
篇9：关于创造实现价值名言
1) 生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。列夫托尔斯泰
2) 在物质开拓中去开拓崇高的精神;在精神开拓中去开拓人生的价值。
3) 最终我们都将学会，与他人交往，最重要的不是甜言蜜语，不是容貌金钱，而是你和他对于这个世界的看法，对人生的态度是否一致。在成人的世界里，只有相同价值观的人相处起来才会更为舒服和长久。
4) 无论人还是动物，勇气在生命的旅途中都是不可获取的。人只有不断鼓足勇气去感受人性、正视困难、突破自我，将勇气与智慧并行，才能更好的奉献社会，实现人生的真正价值。
5) 我想一个人的尊严，并不在于他能赚多少钱，或获得了什么社会地位，而在于能不能发挥他的专长，过有意义的生活。一百个人不能都做同样的事，各有不同的生活方式。生活虽不同，可是发挥自己的天分与专长，并使自己陶醉在这种喜悦之中，与社会大众共享，在奉献中，领悟出自己的人生价值，这是现代人普遍期望的。松下幸之助
6) 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。罗丹
7) 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
8) 人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。
9) 真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。席勒
10) 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。亚里士多德
11) 我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
12) 我想对自己的梦想说：的确，如果没有你，我不会死。但是终日漫无目的地活着，才是真正的死去。始终相信一句话：不被别人嘲笑的梦想没有实现的价值。结婚生子固然是人生的重要部分，但姐姐告诫我：人生就是寻找价值的过程。很对，我希望追随着你的脚步，我希望，有一天，我告诉姐姐，你做到了，我也可以做到。
13) 五四青年节，愿你们用你们的努力，用你们的智慧，用你们的青春，为祖国多作贡献，充实你们的人生，实现个人的价值，祝你们事业有成。
14) 女人说是活一辈子，可真正有价值的活才几年啊，只有年，就是从岁到岁，老天只给我们这年去选择我们今后的人生，之后的几十年都是在给这个年选择买单!
15) 真实是人生的命脉，是一切价值的根基，又是商业成功的秘诀，谁能信守不渝，就可以成为。德莱塞
16) 想一件事就要立刻去做，不要想后果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，相信自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完美，才能体现人生的价值，一生才能无憾。
17) 这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域，他每种下一棵树，就感到在人世间就又多了一个亲人。他的事业是堪与上帝比美的事业。由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱，这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地、人与自然相互依存的关系，他深深意识到人生的价值在于为他人、为后人造福。
18) 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
19) 人生在世应该思考的问题是如何不虚度光阴，去实现自己的人生价值，为人类、为社会做出自己应有的贡献。正如保尔柯察金所说：人的一生应当这样度过，当他回首往事时不应碌碌无为而羞耻，也不应无所事事而悔恨。这样在年老的时候，他就可以说我这一生都是为了共产主义事业而奋斗终身!愿这句精典名言能够成为每一个爱惜时间的人的
20) 有了信仰，人生才有价值。
21) 强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。
22) 人们也只有经历过无数次地磨砺，才能够真正地品读出人生的真实价值所在，才能够真正地领略出人生的真实内涵。
23) 亚里士多德曾说过：人生的最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。在这个充满压力与竞争的社会里，我们虽然活得很艰苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸!一次次思想的崛起，意志的淬火，是向光明人生迈进的助推器。在血与泪的教训中我们渐渐地懂得：拯救自己的只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不能帮助任何人摆脱窘境。做好自己，才能做好一切。
24) 我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。在孤独的时候，给自己安慰;在寂寞的时候，给自己温暖。学会独立，告别依赖，对软弱的自己说再见。生活不是只有温暖，人生的路不会永远平坦，但只要你对自己有信心，知道自己的价值，懂的珍惜自己，世界的一切不完美，坚强一点其实你都可以坦然面对。
25) 因为有了生命，我们的人生变的更加绚烂多彩，因为有了生命，我们的未来变的更加有价值了，因为有了生命，我们脚下的路途，变得步步生辉，因为有了生命，我们才有这幸福而美好的人生。
26) 我们身边的残疾人男男女女，老老少少。他们有的乐观向上，有的自怨自艾，有的笑对人生，有的对人生充满怨恨。无论哪个残疾人，我们要伸出援助之手，让他们体会到生活是美好的，让他们体会到亲情、友情、爱情的暖流，让他们更好的实现自己的人生价值，残疾人也曾失望过、沮丧过、也曾泪流满面、出过血和汗。他们也曾迷茫过，他们感谢身边无私奉献的好心人，他们为身边的好心人一直默默地祈福。给予总比索取好。我们要真诚的和残疾人交朋友，真诚帮助他们，真诚地呵护他们。残疾人有时郁闷，有时痛苦、有时懊恼。我们千万别抛弃他们，要用真心和他们交流，让他们觉得自己生活在阳光之中。
27) 人生短暂，珍惜时间就是珍惜生命，只有在短暂的人生中，多做一些有意义事才能更好的体现人生的价值，所以珍惜时间，对于实现人生价值有重要的意义。
28) 人生的价值不能与商品的价值混为一谈。
篇10：科学技术劳动与价值创造
科学技术劳动与价值创造
马克思在<资本论>及其它经济学著作中所考察的.劳动,主要是分工协作的共同劳动即“总体劳动”.科技人员的劳动,是“总体劳动”中的必要组成部分,是生产劳动,创造价值.科学技术劳动在推动生产力发展和价值创造中发挥着越来越重要的作用.
作 者：陈雅 作者单位：温州大学管理学院,浙江,温州,325035 刊 名：西北工业大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF NORTHWESTERN POLYTECHNICAL UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCES） 年，卷(期)：2002 22(3) 分类号：A811 关键词：劳动 劳动价值论 科学技术劳动 价值篇11：赞助营销与价值创造
企业赞助是当今全球发展最快的营销形式之一，赞助营销也是当今商业营销探讨的重点，赞助营销顾名思义通过赞助某项活动，并运用营销的手段，从而达到创造价值的目的。赞助本身并没有直接的利益回报，它是通过在活动中树立的品牌，并运用营销手段，来对市场的激活实现其价值。
赞助营销除了对产品做展示和行销外，主要是在树立品牌方面功效不凡，赞助营销强调的是品牌，强调品牌的认同感和优越感以及品牌与消费者之间的联系。赞助营销是品牌创建中必要的途径和手段。而对于已经享有高知名度的品牌来说，它是巩固品牌在消费者心目中形象的有利营销方法，可以更大范围的扩大品牌知名度和满意度，树立在公众心中的品牌美誉度。
赞助营销是企业用来建立品牌，提升品牌知名度、美誉度、满意度和忠诚度的途径。那么，赞助营销如何才能真正成为品牌塑造的完美营销？企业如何才能从赞助营销中获取真正的价值呢？
有远见的企业在赞助营销之前，会将所赞助的活动进行分析，同时衡量所需投入的成本和预计达到的成效。公司能够制定完整统一的营销计划是必要的，赞助营销以及相关的激活战略列为整个品牌营销计划的重要组成部分，树立知名品牌就不再是梦想。
赞助在营销策略中所铸就的只是无形资产，企业如果要真正有名有利，就要把赞助所获得的无形资产转化为有形的资产。而它的价值真正实现就要靠对赞助活动的理智判断和赞助后期的整合营销。
赞助活动的理智判断有二，一是赞助活动的目标受众与企业产品的目标受众要有一定的契合程度，而且这种契合程度越高，则赞助营销的效果就越好，品牌的树立就越成功；二是赞助高端活动，由此提升品牌形象、提高品牌含金量。
赞助后期的整合营销。赞助本身并没有直接的利益回报，它的利益关系没有广告表现的那么直观，它要通过在活动中树立的品牌来对后期市场的激活实现其价值。赞助营销中必须保证媒介广告、新闻宣传等完美的整合，加上赞助商获得的冠名权、标志使用权和商品促销权给赞助商的带来的利益回报，成为树立品牌的强效传播。它的传播不亚于单独的广告形式，而这正是使得众多企业纷纷采用赞助方式树立品牌的原因。
综观近两年的赞助营销市场，许多企业从中获得了巨大的成功，
在这方面，“蒙牛”可谓赞助营销的最大赢家。蒙牛赞助了“超级女生”，据央视索福瑞对国内品牌乳酸饮料的调查报告显示，当年5月份蒙牛酸酸乳的品牌第一提及率跃升为18.3％，反超竞争对手伊利优酸乳3.8个百分点，蒙牛，乳业的后起之秀凭着敏锐的市场洞察力，借助“超级女声”超影响力迅速延伸品牌，一跃超过了国内的乳品行业老牌光明和新锐伊利的销量，成为乳饮料方面的第一品牌。农夫山泉之所以能从众多纯净水品牌中脱颖而出，开辟一条成功之路，其中最重要的就是赞助营销的行销策略。农夫山泉在赞助行为中塑造品牌形象的效果远远大于广告行为，它通过赞助奥运会和希望工程使农夫山泉的品牌快速深入人心，成为中国赞助营销中成功树立品牌的典范。去年保健酒行业的黑马――香港展生集团运用赞助营销策略，成功的传播并打造了“持酒”的品牌。“持酒”作为刚满一年的一个新的保健酒品牌，以“四高”策略，锁定“高端活动、高端媒体、高端会议”影响高端人群，在社会精英人群和消费意见领袖中建立了良好的知名度和品牌口碑，同时也丰富了品牌文化内涵，大大提升了品牌含金量。清华大学EMBA案例教学客座讲师、中国营销专家肖竹青说：“企业赞助高端活动可有效的提升品牌的价值感。‘持酒’作为一个新的保健酒品牌，通过赞助一系列的高端活动，产生品牌联想，有效打造了‘持酒’的品牌价值， 迈出了品牌价值创造的成功一步。” 据悉，“持酒”一年间先后赞助了品牌中国总评榜、中国商学院EMBA高尔夫精英挑战赛、《中国企业家》领袖年会等十几个高端活动、会议。赞助营销给“持酒”带来了高度的品牌影响力，在今年初的第二届中国十大影响力品牌高峰论坛上“持酒”荣获“中国保健酒十大影响力品牌”，而且“持酒”通过赞助营销还先后获得了“品牌中国总评榜大会指定保健用酒”、“中国商学院EMBA高尔夫精英挑战赛指定保健品”等荣誉。
赞助营销给品牌带来的价值得到了越来越多企业的认可。如今，众多的企业开始尝试赞助营销。虽然是赞助营销，它的目的可不是赞助，而是要运用营销手段创造价值。所以企业在赞助营销时一定要考虑到成本和收益两个方面，实现有价值的赞助营销。
邸芳娇，自由撰稿人，各大媒体特约记者，交流邮箱：dfjiao@yahoo.com.cn，QQ：51350442，MSN：difangjiao@hotmail.com
篇12：论价值创造与价值分配
论价值创造与价值分配
在社会主义市场经济条件下的.劳动价值理论,认为活劳动仍然是价值的唯一源泉,但生产诸要素对价值创造都作出了贡献,因此,按生产要素的贡献参与分配的原则具有合理性,这对促进我国经济增长具有重要意义.
作 者：唐裕武 作者单位：宜昌教育学院,湖北,宜昌,443300 刊 名：新疆教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF XINJIANG EDUCATION INSTITUTE 年，卷(期)：2003 19(1) 分类号：B018 关键词：活劳动 源泉 生产要素 贡献 分配★ 实现生命价值名言
★ 创造宣言
★ 创造生活简单语录
★ 创造幸福生活随笔
★ 考场素材：创造_
★ 爱创造奇迹范文
价值的创造与实现教案（共12篇）
