“啥啥啥呀”通过精心收集，向本站投稿了10篇受学生喜欢的老师 实现最大价值，下面是小编帮大家整理后的受学生喜欢的老师 实现最大价值，希望对大家的学习与工作有所帮助。
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篇1：如何实现MBA学习最大价值
在一片纷纷扬扬高端人才就业难的议论中，出现了另外一种令人不快的杂音：曾经令人敬畏景仰的MBA学位，似乎现在也加入了日渐壮大的学位贬值大军，
其实，学历是不会贬值的，贬值的只是拥有这个学位的人。工商管理硕士们，如同其它高等教育人才一样，依然是中国社会的稀有资源。关键问题是：稀有资源也有贫矿富矿、资源配置也有高效和低能。你如何把你的MBA学习价值最大化？下面是我的几点建议：
必须有工作经验：我经常告诉所有来找我咨询的学生，如果要读MBA，一定要工作几年之后再读，否则没有什么用。名牌商学院的招生简章上，都要求本科生毕业三四年之后再请。
最好是出国留学：工作几年之后，知道自己这辈子要做什么事业，你可以开始你的MBA旅程，
但读MBA，最好是出国读，到西方发达国家读，而且最好是美国。你可以退而求其次，但不可以降格以求。在所有学位中，MBA可能是最最应该甚至必须出国攻读的项目。
GMAT和口语：中外优秀的商学院，都要求考GMAT。“有些学校不要求GMAT！”对。但这类学校肯定不是好学校，你最好不要去。同时，你还必须特别重视口语交流能力，因为，虽然人人都应该学会交流，但MBA显然更应该拥有这种能力。
文化更新：读MBA，为的是在市场上取得成功。而这个市场，越来越不分国内国外，越来越国际化，所以，作为已经是中国人的你，必须通过读书，理解并吸纳西方文化。对西方商业传统和文化价值的深入思考和理解，能够从文化上给你崭新的冲击和更新，使你成为一个国际化新人。
人的艺术：MBA是一种技术——财务分析技术、市场营销技术、金融证券技术……但MBA更是一种艺术、一种文化。在资产损益表、项目论证书后面，隐藏的是一个又一个的活生生、有血有肉、喜怒无常的人。人的艺术，更是MBA们需要学习和掌握的东西。
人的艺术是什么艺术？理解这个问题的读者不要听，不理解这个问题的读者听了也没用。我就不说了。
篇2：友情链接怎样做才能实现最大价值
做友情链接的好处：
1、带来针对性的流量，所以交换选择什么关键词和什么类型网站要考虑，
2、提升我们网站的PR值，不是有pr输出值吗，这也是考虑链接是否交换的重要因素之一。
3、提升我们网站在搜索引擎的权重值从而对我们网站的关键词排名起到正面作用，对提升权重的流量非常好。
做友情链接的方法：
1、加友情链接群，加好了就发你交换友情链接的网站信息，目前这样的群发的人很多，所以你的信息很容易被覆盖，这个你可以自己寻找合适的，然后针对性去和站长交谈。
2、友链平台，用不同搜索引擎搜索友情链接平台，一般排在第一页的都是不错的，然后注册账号，发布我们网站的相关信息，可以留下网站链接，有空每天登陆进去更新数据，获得更多的展示机会。搜索针对性的网站，然后再联系站长。
3、友链的扩展性，你找到一个相关的友链，它网站友链一般情况下都是和你相关的，这些站也是考虑的范围之一，还有相当竞争对手的友情链接。
4、站长平台发布信息，比如站长网、站长之家等都有专门发布友链的地方，其实现在很多论坛都有这个版块!好好了利用这些网站站，对我们换友情链接非常有利!
做友情链接的注意事项：
1、友情链接时我们要考察交换链接的对方网站，我们要求对方网站达到一定的条件才可与我们网站交换!收录、出站链接、首页位置、nofollow标签!
2、友链的数量控制，友情链接的数量控制在20至35之间最为合适，过多的出站链接对网站优化不利，如果超过50个友情链接，那么你的网站将处于危险，很可能被搜索引擎认为是过渡链接，pr很高，友情链接很多，但排名却非常差，我们不要盲目的做友链!
3、找什么样的友链最为合适，这是很多人头疼的问题，盲目的追求pr，收录等数据，将同行业内关键词输入百度，找到是首页排名在前30位的网站，内页排名在前面的不算，然后在利用一切办法找到这些网站的站长，最后谈交换链接，
4、链接锚文本，锚文本要使用首页title上的关键词，分散均匀的使用，且有一定的讲究的，比如：对方网站A关键词排名很好，而A这个词语也是我要优化的，那么我就告诉对方使用A这个词语作为锚文本，利人利己，虽然这种做法目前效果还是比较明显的!
总结：
友情链接是网站权重的重要条件之一，我们要好好利用，不要偷懒耍滑，更不要过渡的优化，要懂的循序渐进!交换了友情链接之后要经常去排查一下，看看是不是对方偷偷把你给删了，或者对方网站能不能访问呢?快照是否正常?是否被搜索引擎降权?经常检查一下，避免对方网站被惩罚的时候收到牵连!
篇3：班主任怎么做才受学生喜欢
大多数学生都不喜欢班主任，认为班主任太严苛了，动不动就数落人，动不动就叫家长，所以学生一直对班主任持不怎么喜欢的印象，那么，班主任应该怎么做才受学生喜欢呢?
一、能使学生体验快乐的班主任
苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。
快乐是学生求知、求善、求创新的”开路先锋“，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生”学习并快乐着“?
首先，班主任要做快乐的倡导者。班主任要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望;要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把”我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友“看作是当好教师的起码条件。
如果班主任以朋友身份平视学生，那么你一定能”走近孩子的世界“;一定能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓励学生;一定能使学生快乐学习，快乐生活，享受快乐，体验快乐。
其次，班主任要做快乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。
教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语，都会使学生欣喜若狂;一个游戏、一次远足、一场联欢，能使学生终生难忘。
第三，班主任要做快乐的保护者。”让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长“，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。
作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。
二、能使学生充满自信的班主任
”自信决定成败“，如何才能让学生学会自信、拥有自信?
首先，要重发现。班主任要善于发现每个学生的不同之处，并把学生的个性转化为向上的动力。有的学生之所以缺乏自信，就是感觉自己一无是处;有的学生的自信心往往被不恰当的教育方式和环境在瞬间给摧毁，但凡这样的学生往往表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良，缺乏应有的进取精神和学习激情。
作为班主任，面对这样的学生，就要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能，让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。
其次，要重关怀。让学生在关怀的环境中忘掉孤独、烦恼，甚至是恐惧。没有自信的学生是最难教育的学生，也是不难教育的学生。说难教育是因为他们都经历过不同的挫折和伤害，每个学生心中都有不愿说出的烦恼或心理上存在着不同程度的障碍;说不难教育是因为他们都有共同的需求，那就是真正的关怀。
因此，班主任只要”以爱动其心“，尊重每个学生的个性，平等地对待每个学生，用心呵护每个学生，那么，即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望、重树信心。
第三，要重激励。一个学生在充满鼓励的环境下成长，他将学会自信。学生需要激励，缺乏自信的学生更需要激励，作为班主任要从不同角度不同方面去看待学生，千万不要吝惜鼓励之词、激励之语，要让学生始终处于一个受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。
三、能使学生获得成功的班主任
成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。
首先，创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标，学生才有行动，才能成功。
班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，与学生一起，共同讨论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现发展性要求的班级教育目标，让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。
如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一，班主任要按照”只有差异，没有差生“的观念来评价学生，要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生，运用多种方式来进行评价，只有采取多元化的评价方法，学生才能人人成功、个个成才。
其次，养成好习惯是学生迈向成功的保障。叶圣陶先生曾说：”什么是教育?简单地说就是养成习惯。“班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。
第三，心理健康是学生迈向成功的关键。联合国世界卫生组织提出：”健康的一半是心理健康。“因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。
面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对?我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑;主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就能成为学生喜爱的班主任。
篇4：怎样才能成为一个受学生喜欢的老师-----教学思考
做一个让学生喜欢的老师，这个要求可以说是最低要求，你辛苦的备课、上课、判作业，你辛苦的和孩子的不良习惯作斗争，你辛苦的......，结果你确是学生不喜欢的老师，这可以说是一辈子当老师最大的失败。每当看到，受到学生崇拜的老师表现出来的自豪和幸福时，我就有说不出的艳羡。无论我的学生的成绩、我对学生的态度、我对他们成长中的帮助，我觉得都很到位，为什么我就不能收获那样的感情收获呢？这是我当时的真情实感。
我不得不思考这样一个问题？我为什么要教书？学生毕业走了我获得了什么？教数学的、教物理的、教语文的、教英语的等等，学生获得了知识的同时，我们这些老师应获得什么？对学生来说，除了获得知识和能力之外，在和老师相处的过程中，他们还学会了什么？带着这些乌七八糟的问题，我慢慢的捋出了一个头绪。一个人在成长中要学会和自然相处，也要学会和人相处，一个人的一生可以说经历了这样几个阶段。第一阶段，工作之前。主要学习如何与同龄人相处（同学）、如何与成年人相处（家长、教师、亲戚及社会的相关人等），这一阶段人的上升阶段，从弱势（仰视别人、学习别人制定的规则）到均势（和别人平等，评价规则的优劣）。第二阶段，从工作开始到50岁左右。是人的鼎盛阶段。积极参与社会的交往，参与社会规则的修订，开始按自己的理解为别人制定规则（至少为自己的孩子制定规则）。前一半还是学习如何与老同志相处，后一段就要学习如何与孩子相处（养自己孩子阶段，或教育别人孩子）、还要学习如何与比自己小的领导相处。第三阶段，下降阶段。人过五十，有些人可能要威风到70，但大部分人，开始学习如何听从指挥，如何淡出社会主流。70岁之后，就是进入人微言轻，看孩子脸色行事的时候了。有一句俗语说的好：十七八力不全，二十七八心不全，三十七八正当年，四十七八英雄汉，五十七八还能干，六十七八完了蛋。就是说的这个理。
回头说我们的教学，学习再多的知识，人一旦死去，也都是烟消云散。做再多的发明创造，一旦有新的出现，还是要被忘掉。对于个体的人来说，活一辈子就是过一个好的情感体验，即人生的幸福，其他的成就不属于生命的根本属性。所以，我说课堂教学的一个潜在目的就是培养师生感情，学科知识只是感情交流的媒介，师生对知识的探讨越深入，师生的感情就越深。学生对学科的理解越有兴趣，学生就越热爱生活。学科知识的相对稳定性，决定力他对学生的世界观和人生观有着强大的影响力。从这个角度说，没有获得学生的感情的老师就不是一个合格的老师。
如何做一个学生喜欢的老师？由表及里的阐述这样几条原则
学的好比教得好重要每一个老师都是要从服务学生的学习这一表象出发，才能去研究学生、发现学生的个性、爱好、能力，从而学生学习提供服务和指导，这是研究学生的开始。
关怀比学问重要“children don't care how much you know until they know how much you care.”翻译过来就是：孩子不关心你知道多少，他们知道你关心你他们多少。所以，中外共此明月。
公正比特殊照顾重要虽说我们生活在一个人情的社会，但是在我们的每个小集体中，还是呼唤公平，大家认可公正，不放心的是否能真的保证公正。特殊的关照也需要，因为他们毕竟是孩子。
诚信比自律重要作为老师要兑现自己的成若，要按照处理问题的规定去处理，不能依据自己的好恶、自己的理解，去改变应有的结果。答应学生保密的事就是对谁都不说、永远不能说。实在要说，也得编一个历史情境或它域情境，换一个当事人来将这个故事。这是做老师最容易出现的问题。在孩子面前讲自己的人品更重要，他直接关系到孩子对社会的信任度。有时我们强调以身作则，实则是不能实现，且不说老师和孩子的巨大差异，就不应该、也不可能处处以身作则，况且很多人利用这个名声，以势压人，沽名钓誉，在学生中造成了很坏的影响。
讲理比说教重要要成为一个以理服人的人，而不是以权压人的人，以大话压人的人，以高调压人的人。
尊重比爱重要尊重是理性的，是平等的基础。爱是感性的，必然掺杂个人的感情，爱每一个学生，更多的时候是一句口号，特别是本能反应时。而尊重是一种理念和一种修养。
师生共同奋斗比其他的都重要，上面讲了很多，都是做不到的或者是不能保证总是做到的。课堂教学本身就是教师和学生共同的事业，这一过程就是共同奋斗的过程。任务共同分担，活动共同实施，有问题共同研究，有冲突互相争辩，有矛盾开诚解决，有成就互相庆祝，你中有我，我中有你。到最后，一切都被共同的目标裹挟在炙热的情感之中。功德圆满。
篇5：做个受学生欢迎的老师
做个受学生欢迎的老师 广东省珠海市香洲一小五（8）班 林松伟
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是香洲一小五（8）班的林松伟。今天我给大家演讲的题目是《做个受学生欢迎的老师》。
从幼儿园到现在，我们接触了许多老师。在传统观念中，老师给人的印象都是高高在上，不可冒犯，老师说什么，学生就得听什么，所谓“师命难违”。现在，随着社会的发展，时代的进步，老师的形象也在发生变化，变得和蔼可亲。在同学们的心里，都有自己喜欢的各种类型的老师。下面，我就谈一下我心目中的好老师。
清代著名教育家戴震，年幼上学时，一次上课，开始一连问了四个问题，老师心想凭自己的学识，要回答一个小学生的提问绝对没有什么问题。当戴震第五次发问时，终于使老师一时语塞，无从答起。老师怎么也没有想到一个年仅十岁的学生竟会在全班同学面前把自己问到。同学们担心戴震会因此冒犯老师的尊严，都替他捏了一把汗。不料，老师丝毫没有责怪他，反而哈哈大笑，连声赞道：“戴震是个不一般的孩子，他真聪明！希望大家像他一样，经常向老师多提问题，只要大家肯问、善问，老师甘愿被问到！”
多么了不起的老师！他敢于在学生面前承认自己的不足，一下就拉近了与学生的距离。在这样的老师面前，学生一点压力都没有，可以畅所欲言，与老师平等交流，就好像好朋友一样，这对于同学们的学习是多么有利啊！我就喜欢这样的老师。
我心目中的好老师，她既要有丰富的知识，又不会在学生面前摆架子，更要有灵活多样的教学方法，因为我们很不喜欢死记硬背的学习方法，我们渴望学得轻松，学的快乐，学的生动，学得有趣。在我国五千年的历史里，曾出现过许多这方面的优秀老师。著名的教育家孔子，他就是采用因材施教的方法，令他的绝大多数学生都成了才。既然前人给我们树立了榜样，那老师们就可以去模仿，去超越，甚至创造出一些新的教育方法，那样的话我们的课堂将充满活力，那上学就不再是沉闷的代名词，同学们也会更喜欢，更爱戴老师。
班级作为一个大家庭，同学和老师应该互相尊重，互相信任，大家和睦相处。老师作为这个大家庭的领导者，必须消除同学和老师间的坎，抛开老师的那副严肃的面孔，才能取得学生的信任。多和学生进行一些能增进友谊的活动。比如，老师可以叫同学绰号，同学也可以叫老师的绰号。老师多参与我们课间的游戏，多和我们进行联谊活动，让同学们在欢乐中学到知识，加深与老师的友情。这样，久而久之，就会让同学们更亲近老师，更容易接受老师的教育，每个班都可以变成快乐无比的大家庭，每个老师都会成为最受欢迎的老师。
老师为我们的成长付出了无数的心血，为我们架起一座通往成功的桥梁。而知识渊博，多才多艺，教法灵活，平易近人，能与学生打成一片的老师，就是我心目中的好老师！
我的演讲完毕，谢谢大家。
篇6：经验成为受学生欢迎老师
经验分享成为受学生欢迎老师
（一）良好的形象及气质
良好的形象及气质不仅能让我们自信、美丽，而且更能影响我们的学生，让他们形成一个健康的审美观，处处充满朝气和活力，做一个自信、健康、美丽的新一代青年。
（二）丰富的语言，幽默的谈吐
每个人都是哭着来到这个世界上，而在他离开的时候，留给朋友和家人的也是哭声，但没有人不喜欢欢笑，笑更能吸引学生，使他们愿意上课。当然，课堂上的幽默要有一定的深度，绝对不是低级趣味，也绝对不是哗众取宠，最好能和课堂所讲授的知识结合起来，真正做到寓教于乐。
（三）和学生交朋友
学生和教师之间确实存在代沟和不同见解，有时我们的观点和学生的观点甚至是针锋相对，这就妨碍了我们和学生交朋友。要解决这一矛盾，只有把学生成人化，将自己学生化才行。相应的方法也很简单，尽量少用教训的口吻，多用商量的语气，这样才能取得学生的信任，才能和学生交朋友。
（四）充分了解学生、理解学生
我们也从学生时代走过，自己也有喜欢的偶像，自己也曾不被父辈、老师所理解，学生的现在，也正是我们的过去。所以作为一名教师，必须了解当前学生喜欢什么，流行什么，崇拜什么，对于一些“雷区”是不能进入的，很多事情我们可以不理解，可以看不贯，但不能去干涉。可是，这并不意味着对学生不良行为的`一味迁就，对于一些原则性的问题，教师必须明确地进行纠正。课堂毕竟是一个教育的阵地，是一个与社会不良习气作斗争的堡垒，作为老师就是智勇双全的指挥员，这是教师的天职。
（五）真心的关心学生
其实，学生在内心中对老师是否关心他们，是否热爱他们是很清楚的。对于一些负责的老师，他们嘴上不说，但心里是充满了感激之情的。特别是他们把我们当成朋友之后，这时的一个动作、一个眼神远胜过千言万语的说教。
篇7：做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师
面对新教材、面对家长和学生对教育教学改革的热切期盼，是与时俱进，迅速更新自己的教育观念呢，还是以不变应万变，用“旧瓶装新酒”，让新教材反过来适应我们业已形成的相对滞后的教学观念和教学方法，用自己固守的传统诠释新教材中的新观念？毋庸置疑，我们应该做的是前者。新课改的推行，是对传统教学固有模式的一次重大改革，对教师提出了更高的要求，但并非全是脱胎换骨地“变”，而是要求我们从教育观念上改变每天都在进行着的习以为常的教育方式，其艰难程度是不言而喻的。我认为教师应从以下几个方面去塑造自己，做一位学生喜欢的新型教师。
一、从师生平等做起，培养民主亲和力。当今的学生有较强的独立意识，学习心理需求十分强烈，教师要积极开展民主教学，营造民主、平等的教学氛围，满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主亲和力，塑造平易近人、易于接近的开明教师形象。
二、从仪表气质做起，培养人格吸引力。学生历来对教师外在形象格外注重，教师任何不准的谈吐、不当的装束和体态都会招致学生的议论和反感。因此，教师应以得体的仪表、良好的言行塑造有个性、有气质、有吸引力的新形象。
三、从业余爱好做起，培养业余兴趣吸引力。学生爱好广泛且热情很高，他们尤其佩服有各种“本领”的老师。为此，教师要发挥自身的才情禀赋，以教师的'多才多艺成为学生的表率，培养学生对各种业余活动的兴趣。
四、从教学本身做起，培养教学个性吸引力。一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。
五、教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感觉到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
六、教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
篇8：做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）效果总是超出一般教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）条件，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）能量，产生积极的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。
在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的'话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。(作者单位：湖北省荆门市李市中学)
篇9：如何做学生喜欢的老师
如何做学生喜欢的老师
如何做学生喜欢的老师―――走进学生心里李矿珍
（山西省河津市职业中学）
摘 要：做学生喜欢的老师，为学生而“打扮”,加强自己的师德修养，完善和提高自己的业务技能，做学生喜欢的“现代”教师。
关键词：仪表美；尊重信任学生；不计得失；以身作则；完善；提高
不少教师认为现在的学生不是以前的学生了，难管了，难教了，在这里，我想说，那是因为教师没有走进学生心里。如果教师真正走进学生心里，学生不仅会喜欢教师这个人，更喜欢上他的课，并且会以教师为榜样，学习模仿教师。那么教师如何做学生喜欢的教师？我有如下几点切身体会和认识。
一、给学生留下美好的第一印象
仪表是教师个人的教养，形体是给外界的整体感觉。优雅的仪态风度是一种自信的表现，不仅表现出教师自身良好的气质修养，给他人留下美好的印象，而且也能给学生以潜移默化的影响。优雅的仪态风度虽然呈现的是外在的形象，却反映了一个人内在的品格，是思想品质、情趣意志、气质性格以及文化素养的综合体现，是为人师表的重要方面，教师的仪表美我认为主要体现在以下几个方面。
1.合适的发型
发型在一个人的整体形象中扮演了极其重要的作用。一个人的形象到底如何，人们一般首先是通过面部形象来判断。教师的发型设计不能太前卫，明显的染色或做各种夸张的造型都是不适合的.。与之相对，古板又中规中矩的发型同样不适合现代城市教师的形象。教师的发型应做到稳重又有形，简洁又明快，端庄又时髦，同时又适合自己的脸型，扬长避短。
2.得体的服饰
俗话说“三分长相，七分打扮”,这说明外在美的重要性。使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，于朴实中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以美的熏陶和感染。
3.举止大方，言谈高雅
教师在学生面前应举止大方，精神饱满，语言文明高雅。切忌有“抓耳”“挠腮”“掏鼻孔”“随地吐痰”等举止，更不得抽烟和坐着讲课，不得用讽刺的语气挖苦学生，这样会大伤学生的自尊心。当学生回答不出问题或答错时，教师应从某一侧面提醒，而不要用粗暴的语言当面批评。大方的举止、和善的语言会使学生对教师产生亲近感，从而激发他们的求知欲。
二、尊重信任学生，不计得失
美国教育家杜威说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”成人需要这种情感，学生也需要这种情感，作为教师我们要呵护学生的自尊。尤其是中职学生。因为中职学生多数是考不上普高，在小学、初中是老师、家长批评的对象，长此以往，这些学生缺乏自信，敏感、易冲动。如，酒店管理专业一名男同学口吃，一次我让他在黑板上抄写一则绕口令，他写完，将粉笔“啪”的一声甩在讲桌上，扭头走了，课下，我找这个学生谈心，他流着泪告诉我：“你明知道我有缺陷，字又写得不好，还让我在黑板上写字……”,我诚恳地告诉他：“老师了解你的情况，只是想让你以开放的心态与大家交流”.
三、完善和提高自己
教育专家说课堂上的好教师，应该在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出适当的结果。高效的课堂设计从生活中吸取营养，而开发生活资源的动力显然是从持久的阅读和思考中获得的。正如华应龙教育专家说：“爱读书的人在课堂上充满激情，有信心、有底气，而不爱看书的教师大多数习惯于照本宣读”.在信息多元化的今天，新时代的教师一定要打破常规套路，让情趣为课堂添彩。因为学生欣赏水平往往大于他的实际水平，这就要求我们要不断完善和提高自己。如，我在讲“朗读技巧”的时候，告诉学生，朗读前对作品通篇把握以后，我们要对作品进行技巧处理，好比扫地，哪些地方尘土少，可节奏稍快，轻轻地扫过去就好了，哪些地方尘土厚，我们就要放慢速度，用力去扫，方可扫净。
四、以身作则
师德是教师必备的道德修养，只有道德素养好的教师才能教育好学生。言传身教最具说服力的原因就是以身作则。历史上，这样的例子很多，教育家张伯苓先生以身作则，十分注意对学生文明礼貌的教育，并且身体力行，率先垂范。一次，他发现有个学生手指被烟熏黑了，便严肃地劝告那个学生烟对人有害，戒掉它。那个学生俏皮地说：“那您吸烟对身体就没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取出来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟”.果然，打那以后，他再也不吸烟了。所以说，对学生严格要求，而对自己却不严格，这样就不能以身立教，教师就不能在学生中树立良好的形象。师德素养什么时候都要跟上，才能培养高素质的人才为社会服务。
学校是教人求真、求善、求实的场所，每位教师更应时时警示自己，德字为首，只有这样，才会走进学生心里，成为学生喜欢的教师，学生才会“亲其师，信其道”.
参考文献：
马小红。全国中等职业技术学校：礼仪修养读本[M].中国劳动社会保障出版社，2007.
篇10：做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师
永兴县黄泥中学 李晓芳
二十一世纪是一个信息爆炸的时代，学生通过各种渠道接收了大量知识，传统教育的内容和方法已经不能适应学生的要求，很多学生有厌学情绪。如何提升教学效果是大家都在思考的一个问题。
有人说：教学效果与师生关系的密度成正比。这句话，我深信不疑。试问，一位在学生中有威望，备受学生欢迎的老师，他学生的成绩会差吗？而一位与学生格格不入，让学生讨厌的老师，他学生的成绩会好吗？答案不言自明，关键是怎样找到这个契合点：使师生关系融洽，做学生喜欢的老师。
“超女”以极其快的速度得到了全国观众的青睐，是因她实现了普通人梦寐以求的明星梦；二00九春晚蹿红了的刘谦，是因他独特的魔术魅力征服了亿万观众的心；那么，作为新时期的语文老师，又靠什么来赢得学生的欢迎呢？下面，我就自己十多年的从教经历，谈一谈自己的体会。
一位受学生喜欢的老师，首先是一个知识渊博，有学问的人。山因吸尘固粒成其大，海因纳百川成其宽，师因博大精深成其广。一个通晓古今、引经据典、侃侃而谈的`语文老师，其背后该有多少的“粉丝”；而一个孤陋寡闻、照本宣科、结结巴巴的语文老师，又会留下几多笑柄。相声深受群众喜欢，是因相声演员不时有“包袱”，让人开怀大笑；一个语文老师的一堂课，如果也不时有“包袱”，那么就会长时间吸住学生的眼球，学生还会搞小动作、吃零食、讲小话？显然不会。据报载，陕西合阳中学有一语文老师，人称“活字典”。通晓多种语言，且对天文、地理、美学等都有研究，学生上他的课，就觉如坐春风，好不畅快。渊博的知识为他赢得了“最受学生欢迎的老师”的荣誉，也使他的人生达到了新境界，真是为师如此，夫复何求啊！
一代名医孙思邈说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这的确是经验之谈。“书到用时方恨少”，这是老师经常碰到的问题。当有探索与质疑精神的学生要对某一问题打破沙窝问到底时，我们有时会窘迫，甚至害怕，这是因为我们贫乏的知识让我们无地自容。尤其是上课，面对许多不定的因素，我们不多做准备，不多考虑，我们的一堂课就很有可能会失败，甚至于让自己尽失颜面与威信。因此，不断学习，充实自我，是老师终身的课题。我们有知识，有学问，有备无患，我们就有底气，我们就会受到学生的崇拜，我们就会得到学生的喜欢。
一位受学生喜欢的老师，同时也是一个有非凡组织力的人。如果把一堂课比作一台戏，那么老师就是那戏中的导演。戏好不好看，全在那导演。高明的导演，对自己的戏胸有成竹，布景、灯光、音响、演员、台词经他一弄，就会生动有趣而叫座。而蹩脚的导演只会把好戏做烂。一位语文老师要经营好一堂课，他就得高屋建瓴、统观全局、有的放矢、因材施教，变“苦学”为“乐学”。生字教学历来认为枯燥乏味，但如果以考题的形式出现，辅以工具书，并采用分组比赛的方式进行，那你看到的将是一只手比一只手举得高的活跃场面。像《小英雄雨来》之类的文章，可改编为课本剧，课前让学生预演，并及时采用学生建议，做适当调整，这样师生共同的“作品”，往往能激发学生极大的热情，出现人人争当“演员”的大好形势。朱自清的《春》很美，如果用传教式的方式教学的话，那就屈了《春》，也屈了朱自清，而通过学生分角色朗读的方式，让春草、春花、春风、春雨尽显风光，一时间，是文美，声美，还是生美？老师也“沉醉不知归路”。堂堂课，若能达到了如此效果，那为师的也可偷笑了。寓教于乐，学生喜欢，受益匪浅，老师开心，“导”技突飞猛进，斯如是，何乐而不为。
一位受学生喜欢的老师，还是一个充满爱心的人。有人说，有人格魅力的老师，往往成为学生崇拜的偶像，而这种人格魅力，首先表现为师是否有爱心。高尔基说：不爱孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了个“范跑跑”，他虽才气过人，但因“无爱”之语，激怒社会各层，终吃“闭门羹”。教师不只是教书，还担有育人的重任，范老师，你忘了吗？爱心是甘露，能滋润学生心田，老师对学生的爱，应表现在多方面的关心上，要用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生。.一个微笑，一次抚摸，几声问候，几句鼓励，都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的，一个优生会因师爱更优，一个差生会因师爱而转变。那个有甜美嗓音的李同学，只因老师让他带读他就变得意气风发了；那个爱起哄的许同学，只因老师让他当语文科代表，他就能自律自励了；而那个字写得潦草的曹同学，只因老师让他出黑板报，他就迷上了书法--------爱是无私的，但有付出就有收获。当看到一份份逐渐提高的成绩表，听到一声声“老师好”的真诚问候，收到一张张写满祝福的卡片时，填满老师心房的只有两个字：幸福。是爱架起了师生友谊的桥梁；是爱构建了师生和谐的关系；也是爱铸造了师生共同的辉煌。
总之，做一个受学生喜欢的老师：应以知识为核心，以组织为手段，以爱心为主题，让学生快乐的学习，来提升教学效果。佛家有云：忧是一生，乐是一生，何不潇洒快乐一生。差是老师，好是老师，何不做学生喜欢的老师。
受学生喜欢的老师 实现最大价值（通用10篇）
