【导语】“特区乡巴佬”通过精心收集，向本站投稿了12篇鄂教版五年级下册科学复习计划，以下是小编收集整理后的鄂教版五年级下册科学复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：鄂教版五年级下册科学复习计划
复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。
一、学情分析
今年我任教5年级科学，大部分学生能积极准备材料，探究活动比较认真有序，作业也比较自觉。优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。
二、复习目标
1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。
3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。
三、复习内容
1、第一单元《巧妙的用力》
2、第二单元《生命的延续》
3、第三单元《生物的进化》
4、第四单元《地表缓慢变化》
5、第五单元《矿产资源》
6、第六单元《工具与技术》
四、保障措施
1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。
3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
六、复习安排
1、知识回顾：分单元内容进行复习
2、专题训练：
(1)基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。
(2)解决问题训练。
3、测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习情况。
4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
5、15周--------------21周
篇2：鄂教版五年级下册科学复习计划
一、学生情况分析：
对五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;部分学生对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺利进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。
二、复习目标：
要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。
通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生 的分析、归纳、综合等思维能力。对本册中种子发芽的几个对比实验;蚯蚓生活环境的两个实验;物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验;岩石受到冷热作用的实验;土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验;摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。
三，复习内容：
1，生物与环境2，光
3，地球表面及其变化4，运动和力
四，复习重点，难点：
复习重点：光，运动和力
复习难点：运动和力
五、复习措施：
1、提高堂效率措施
(1)、根据教材及学生的实际认真备好，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2)、在教学过程(本来自优秀教育资源网)中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程(本来自优秀教育资源网)中学生的学习心态，并适时调整。
(3)、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)、在科学知识的教学过程 中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，
2、提优补差措施：
(1)、鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达能力的培养，以进一步提高能力。
(2)、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生 对科学学习的兴趣。
(3)、延伸堂内容，采取内与外相结合。
(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
(1)、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
(2)、重视活动的总结，注重后交流、单元总结。
(3)、科学堂教学要兼顾实与活。
篇3：鄂教版五年级下册复习计划
鄂教版五年级下册复习计划篇三
本学期的教学任务即将结束了，为了使学生获得的新知更加牢固，学习一些基本的观察、实验方法和获取更多的科学知识，能够将所学知识灵活驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的发展。特制定五年级科学上册复习计划如下：
一、学生学情分析
五年级的科学进入课程实验的新阶段。对于五年级的学生来说通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活 动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
二、复习总目标：
1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
三、复习内容:
1、地球和地表的变化
2、声音的秘密
3、秋冬星空
4、生活中的材料
5、水循环
篇4：鄂教版五年级下册复习计划
一、学生情况分析：
对五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;部分学生对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺利进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。
二、复习目标：
要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。
通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生 的分析、归纳、综合等思维能力。对本册中种子发芽的几个对比实验;蚯蚓生活环境的两个实验;物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验;岩石受到冷热作用的实验;土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验;摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。
三，复习内容：
1，生物与环境2，光
3，地球表面及其变化4，运动和力
四，复习重点，难点：
复习重点：光，运动和力
复习难点：运动和力
五、复习措施：
1、提高堂效率措施
(1)、根据教材及学生的实际认真备好，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2)、在教学过程(本来自优秀教育资源网)中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程(本来自优秀教育资源网)中学生的学习心态，并适时调整。
(3)、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)、在科学知识的教学过程 中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，
2、提优补差措施：
(1)、鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达能力的培养，以进一步提高能力。
(2)、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生 对科学学习的兴趣。
(3)、延伸堂内容，采取内与外相结合。
(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
篇5：鄂教版五年级下册科学复习题
小学五年级科学复习资料
科学五年级下册第一单元《沉和浮》复习资料
1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重)、(体积大小)没有关系。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
2、大小相同的物体，越(重)越容易(沉)，越(轻)越容易(浮);轻重相同的物体，体积越(小)越容易(沉)，体积越(大)越容易(浮)。
3、潜水艇是通过改变(自身的重量)来控制沉浮的。
4、物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。
5、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗?( 做成空心)、(做成船形)、(做成碗形)、(做成花瓶形)等。
6、铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上?
答：因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
7、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，(排开的水量)越大，就越容易浮。
8、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向(上)的力，这个力我们称它为水的(浮力)。
9、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止在水面时，它受到的浮力(等于)它受到的重力。浮力和重力的方向(相反)，浮力向(上)，重力向(下)。
10、物体在水中受到的浮力大小与(排开的水量)有关，排开的水量越大(浸入水中的体积越大)，受到的浮力就越大。
11、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以上浮。
12、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，下沉;比相同体积的水轻，上浮。
13、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比相同体积的液体重，下沉;比相同体积的液体轻，上浮。
14、在水中上浮的物体，受到的浮力(大于)重力;在水中下沉的物体，受到的浮力(小于)重力。
15、测量液体轻重的仪器叫作(比重计)。
科学五年级下册第二单元《热》复习资料
1、当我们感到冷时，我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。
2、衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来?
答：衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
3、装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先(下沉)，然后会(上浮)
4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满冷水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到热水中，水变热时水位上升;把瓶子放入冷水中，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。但水在4摄氏度以下时正好相反，是热缩冷胀。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了。放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也有热胀冷缩的性质。
空气比水的热胀冷缩的变化要明显。
解释热胀现象：A、常见的物体都有微粒组成的。B、这些微粒是不停运动的。C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。
6、金属的热胀冷缩 铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀。
7、热是怎样传递的 观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。
热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
8、传热比赛 一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。
铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢
9、设计制做一个保温杯。制作保温杯：(1)、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。(2)、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。
棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。
科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料
一、时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。时间以(不变的速度)在流逝，平时觉得时间有快慢是(我们的感觉)在起作用。心情愉快时，感觉时间过得( 快 );心情焦急、烦燥时，感觉时间过得( 慢)。
二、太阳钟：在时钟还没发明之前，人们根据(太阳)在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息，人类最早使用的时间单位是(天)。我们古时把一天(一昼夜)分成(十二个)时辰，每一个时辰为现在(两小时)。
三、用水来测量时间：古代的水钟有受水型和泄水型两种，都是根据水量的变化制成的，受水型是根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容器。在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流的速度就越慢。
四、我的水钟：将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为：1、先选择制作水钟的类型(受水型还是泄水型)2、确定总水量，3、使水的流速保持一样。受水型(使水流成水滴或使总水量保持不变。)泄水型(使水流成水滴)4、测出一分钟的水量。5、推测出其余十分钟的水量。
五、机械摆钟：摆钟的摆一分钟(摆动60次)，每分钟摆动的次数(相同)。一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。摆在摆的过程中(方向不变)、(速度不变)，(幅度越来越小)。
六、摆的研究：不同的摆自由摆动时的快慢是(不一样)的。我们通过(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)来研究，发现摆的快慢与(摆绳的长度)有关，与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)无关。摆绳(越长)，速度(越慢)。摆绳(越短)，速度(越快)。
七、做一个钟摆：在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度(摆绳加摆锤的长度)有关。摆越长，速度越慢。在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢。都挂了重物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快。我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了。由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移。
八、制作一个一分钟的计时器：计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
九、实验题：
摆的摆动快慢可能与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)等因素有关。请你选择其中的一个因素进行研究。
研究的问题：摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关吗?
我们的猜测：有关。摆绳越长，速度越慢。摆绳越短，速度越快。
实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表
相同的条件：(摆锤的重量)、(摆动的幅度)
不同的条件：(摆绳的长度)
实验的步骤：1、做一个摆长为30厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
2、做一个摆长为15厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
3、比较两次实验的数据，得出结论。
实验的结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
科学五年级下册第四单元《地球的运动》复习资料
一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：1、地球不动，太阳围着地球转。2、太阳不动，地球围着太阳转。3、太阳不动，地球自转。4、地球围着太阳转，同时自转。实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象。
二、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出。主要观点：1、地球是球体。2、地球处于宇宙中心。3、地球静止不动4、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼提出。他的著作是《天体运行论》。主要观点：1、地球是球形，2、太阳处于宇宙的中心，3、地球是运动的，每24小时自转一周，4、在太阳是静止不动的，5、地球围着太阳转。
三、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表3后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。
四、谁先迎来黎明：地球的运动方向是：自西向东(逆时针运动)，正好是太阳运动方向相反，。我们可以通过(世界时区图)来判断时间。世界时区图是以地球的(经线)为标准，将地球分成(24)个时区。
越是东边的时区，就越先迎来黎明。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为(0度经线)。每相邻两个时区的时间相差(1)小时。
北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。
五、北极星不动的秘密：地球是围绕着(地轴)进行转动的是(自转)，夜晚看天空北极星不动的，是因为(北极星)处在地轴的北部延长线上，地球转动时，地轴始终倾斜指向北极星。
地轴是(倾斜)的(23°)，在一年四季里地轴倾斜的方向是(不变)的。
六、地球在公转吗：公转就是地球围绕着太阳转动。公转的方向是(自西向东)，公转的周期是(1年)。
地球公转的证据是：(一)、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。(二)、恒星的周年视差。(三)、从卫星、飞船上的观测。(四)、利用太空望远镜观测。
七、为什么一年有四季：四季形成的原因是：地球围绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
1、当阳光直射点在赤道时，我们的家乡可能是(春季)或(冬季)。
2、当阳光直射点在北回归线时，北半球的阳光是(直射)，处于(夏季);南半球的阳光是(斜射)，处于(冬季)。当阳光直射点在南回归线时，南半球的阳光是(直射)，处于(夏季);北半球的阳光是(斜射)，处于(冬季)。
八、极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，这种现象就是极昼、极夜，而且南北两极正好相反。
主要的原因是：1、地球是倾斜的，方向始终指向北极星;2、地球围绕太阳公转
篇6：鄂教版科学下册五年级复习题
1、能够帮助人们(降低工作难度)或(省力)的工具装置，都可以称做(机械)。
2、机械可以分成(简单机械)和(复杂机械)两类。
3、简单机械有(杠杆)、(斜面)、(轮轴)、(滑轮)。
4、杠杆的三要素是(支点)、(力点)、(重点)。
5、利用杠杆原理的工具有：(钳子)、(筷子)、(起钉锤)、(开瓶器)、(镊子)等。
6、利用斜面原理的工具有(刀)、(叉)、(针)、(铲)、(斧子)、(螺丝钉)等。
7、利用轮轴原理的工具有(螺丝刀)、(方向盘)、(水龙头)、(门把手)等。
8、(滑轮)就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。国旗是利用滑轮升上去的
9、定滑轮(能改变用力的方向，不省力);动滑轮(不能改变用力的方向，省力)。
能够传递力量的装置叫做传动装置。
篇7：鄂教版五年级下册科学复习题
一、填空题
1.我们在动物园或其他地方看到动物，只是自然界众多动物种类中(极少)的一部分
2.据统计，自然界中有(150)多万种动物
3.不同的动物能够适应不同的环境，鱼生活在(水)中，骆驼善于在(沙漠)中行走，麻雀一般在(白天)活动，猫头鹰喜欢在(夜间)出来捕食
4.我知道猫平时最喜欢吃的食物是(鱼和老鼠)、狗喜欢吃(肉)类食品、鸡平时吃的最多的食物是(粮食)、兔偏爱的食物是(蔬菜)
5.不同种类的动物有不同的运动方式，蛇是(爬行)、象是(行走)、鹰和蜜蜂是(飞翔)、鱼在(水里游动)、袋鼠是(跳跃)前进、蜗牛用肉足在地上(蠕动)前进、狗用四条腿(奔跑)
6.不同种类的动物有不同的防御本领，青蛙是(保护色)、竹节虫和尺蠖是(拟态)、黄鼬是(放臭屁)
7.不同种类的动物有不同的有不同的繁殖方式，鱼、鸟、乌龟、蛇、青蛙等动物是用(卵)来繁殖;猫、狗、牛、马、兔等动物是(胎生)
8.菜青虫的一生要经过(卵)、幼虫)、(蛹)、(成虫)四个阶段;鸡一生要经过(卵)、(幼鸡)、(成鸡)三个阶段)
9.狗尾草一生经历(发芽)、(幼苗)、(成苗)、(开花)、(结果)五个阶段
10.本单元学习我收获很大，小组同学给我评了( )颗星，老师给我评了( )颗星，家长给我评了( )颗星
二、选择题(将你认为对的题号填入题后“”号内)
1.喜欢吃竹子的动物是(C)
A孔雀 B金鱼 C大熊猫 D海豹
2.喜欢集体活动的动物是(D)
A虎 B大熊猫 C天鹅 D鹿
3.适合长途行走的动物是(B)
A蚂蚁 B马 C兔 D鱼
4.只吃草的动物是(A)
A牛 B猪 C狼 D鸡
5.只吃肉的动物是(D)
A鸵鸟 B青蛙 C狗 D虎
6.会飞的哺乳动物是(C)
A天鹅 B鸡 C蝙蝠 D猫
7.在水中生活的哺乳动物是(A)
A大鲵 B鲸 C金鱼 D海螺
8.用六条腿行走的动物是(D)
A蚯蚓 B蜘蛛 C蛇 D蚂蚁
9.用保护色做防御的动物是(B)
A鹿 B菜青虫 C海鸥 D鱼
10.下列动物属于胎生的动物是(A)
A猪 B鸡 C鸵鸟 D天鹅
11.一生只经历三个阶段的昆虫是(C)
A狗 B鸡 C蝗虫 D蛇
三、问答题
1.在什么地方容易找到蚯蚓?
(在松软、肥沃、阴暗的土壤中容易找到蚯蚓)
2.青蛙喜欢什么样的生活环境?
(青蛙喜欢阴暗、有水的环境)
3.猪是什么食性的动物?
(猪是杂食性)
4.蚯蚓靠什么运动?
(蚯蚓靠刚毛在地上运动)
5.野兔靠什么保护自己?
(野兔靠奔跑来保护自己)
6.刺猬怎样御敌?
(刺猬靠身上的刺来防御敌人)
7.用产卵繁殖的动物中，凶猛的动物与弱小的动物产卵环境、数量有什么不同?
(凶猛的动物产卵环境较好，不受地域限制，产卵数量较少;弱小的动物产卵环境较差、地方较隐蔽，产卵数量较多)
8.从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳，需要多少天?
(大约需要21天)
9.说一说你知道的用胎生繁殖的动物的名称。(说出6种以上) (略)
10.研究一下，蚂蚁在运动时六条足是怎样移动的?(略)
四、实践技能题
1.认真观察课本P2-3各图介绍的动物，填写P3下的表格，熟悉各种你认识的动物的生活环境，与同学们进行交流。(略)
2.在电脑上查阅资料，填写P4下的表格，参加“有趣的动物”展览。(略)
3.观察并记录：猫、狗、鸡、兔、猪、羊等家养的动物平时吃的较多的食物有哪些?按食性可以把动物分成哪几类?
篇8：鄂教版科学下册五年级复习题
1、把(薄的材料)用不同的方式(折叠)或(弯曲)，可以提高材料的(承受力)。
2、薄的材料折叠或弯曲的(形状)不同，其(承受力)也是不相同的。
3、通常，结构由(支架)构成，(三角形支架)最稳定、结实，所用材料也(最少)。
4、不稳定结构，可以通过(架梁)的方式增加其(三角形结构)，使它变得稳定。
5、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于(支架结构)，都运用了(三角形结构最稳定)的原理。
6、(赵州桥)是现存最古老的(石拱桥)。
7、桥梁的承重力跟桥梁的(形状)有关。(拱桥)最结实，其次是斜拉桥，(平板桥)最不牢固。
8、房子的主要功能都是(避暑御寒)。
篇9：鄂教版科学下册五年级复习题
1、(交流)是通过(书面)和(口头语言)的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
2、科学注重(事实)与(证据)，容不得虚假和轻信。
3、质疑就是有(根据地)对自己的和别人的探究(是否合理)提出疑问。
篇10：鄂教版五年级下册科学复习题
一、填空题
1.开花的植物都是由有(种子)的
2.柳树既可以用(种子)繁殖，也可以用(茎)来繁殖
3.甘薯用(根)繁殖，马铃薯用(茎)繁殖
4.苗圃中有些植物的幼苗是用植物的(茎)繁殖出来的
5.直接把植物的茎插入土壤里进行繁殖的方法，叫做(扦插)
6.如果把一段植物的茎接到另一珠植物上进行繁殖，这样的繁殖方法叫做(嫁接)
7.将苗圃里培育的幼苗移栽到各地，可以(发展林业经济，绿化环境，美化家乡
8.为绿化祖国，国家将每年的(3月12日)定为全国的“植树节”
9.蒲公英的种子是靠(风力)传播的，莲的种子是靠(水力)传播的
10.(植物组织培养)是一种在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的生物繁殖技术
11.(克隆)是一种生物繁殖的新技术，是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖
二、判断题(将你认为对的题号填入括号内)
1.只能用种子繁殖的植物是(C)
A.红苕 B.杨树 C.水稻 D.韭菜
2.用地下茎繁殖的植物是(A)
A.莲藕 B.菠菜 C.萝卜 D.红薯
3.用地下根繁殖的植物是(B)
A.葡萄 B.红薯 C.菠菜 D.桃树
4.不能用嫁接的方法繁殖的植物是(D)
A.桃树 B.苹果 C.栗子 D.水稻
5.可以用叶子繁殖的植物是(A)
A.秋海棠 B.小麦 C.莲藕 D.马铃薯
6.靠动物传播种子的植物是(B)
A.蒲公英 B.葡萄 C.莲藕 D.杨树
7.靠风力传播种子的植物是(C)
A.萝卜 B.菠菜 C.柳树 D.韭菜
8.靠射传播种子的植物是(A)
A.凤仙花 B.芹菜 C.李子 D.小麦
9.既能用根又能用茎又能用种子繁殖的植物(D)
A.芫荽 B.莲藕 C.韭菜 D.红薯
10.产量最高的水稻是
A.晚稻 B.早稻 C.杂交 D.籼稻
三、问答题
1.苗圃里的幼苗都是由种子繁殖出来的妈?
(不都是，有种子繁殖的，有根繁殖的，还有茎和叶繁殖的)
2.月季花能用茎繁殖吗?(能)
3.植物苗怎样移栽容易成活?
(带土移栽;幼苗不要太大;健康的幼苗)
4.如果在植树节时要开展一次植树活动，我们应该作好哪些准备?
(带上锹.铲;带上水桶;带上拉线.石灰;带上记录本;选择好地方.树苗等)
5.蒲公英的种子为什么能飞得那么远?
(蒲公英的种子很轻;种子上有很多绒毛)
6.苍耳是靠什么传播种子的?
(靠动物传播，它身上有许多小尖刺，可以挂在动物的身上)
7.克隆羊“多利”是哪一年诞生的?
(英国科学家创造了克隆羊“多利”，开创了克隆新技术)
四、实践技能题
1.通过调查，说出五种以上植物的不同繁殖方式(填课本P22下表) (略)
2.认真做好课本P24图示的实验，说一说靠一接的步骤。(略)
3.你家乡有没有成片的树林，说说栽的是什么树种，是怎样管理的 (略)
4.移栽较大的树苗的科学方法是什么?
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篇11：鄂教版科学五年级下册教案(二)
鄂教版科学五年级下册教案(二)
本文章由黑马博客群发自动发布而成，本段信息将出现在文章首； 鄂教版科学五年级下册教案（二）（原创） 英语演讲赛主持词R61hs2Q==/.jpg onClick=window.open(img839.ph.126.net/nljMcF0bgRot_gR61hs2Q==/.jpg) cche.soso.com/img/blog/p1.gif onlod=ddjustimg(this) TYPE=udio/mpeg> 科学第三单元教学计划 一、教材分析： 本单元选取与学生年龄特点相适应的的、常见的、易观察的、易体验的、可探究的事物和现象作为研究对象，将科学探究能力的培养，情感态度与价值观的体验和科学知识的获取紧密结合。较好地引导学生关注身边的科学，从而有利于学生将科学探究学习活动化为日常生活中乐于从事的经常性活动。 二、学情分析： 本班学生对科学有了一定的基础，动手能力较强，本学期教师要着重培养学生的探究能力及动手实验的能力。 三、课时计划： 共：8课时。 第一课时：水力发电站 第二课时：风力的作用 第三课时：煤 第四课时：石油 第五课时：金属 第六课时：矿产 第七课时：矿产资源的利用与保护 第八课时：自由研究 四、教学策略： 1、提前让学生做好预备。如：通知学生提前通过网络、图书等途径了解水力发电站的知识。 2、在学生已有的知识和经验的基础上，让学生主动往建成构新的熟悉结构。 学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较。教师应很好地温习已有知识，激活学生已有的生活经验，把握好教学的出发点。 3、留意引导学生进行调查活动，激励学生积极参与调查活动。 4、采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作能力及探究意识。 5、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究活动。 12水力发电站 教学要求： 1．知道水力以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。 2．经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的题目要用不同的探究方法。 教学预备： 教师预备：演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料：小水轮、水槽、烧杯、水等 学生预备：课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。 教学过程： 一、引进 同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的`呢？ 二、探索新知 1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。 1）制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水轮，可供学生参考。 2）实验。教材首先提出了一个题目：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个题目提出后，学生一定会作出一些猜想（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水轮的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验进行验证，教材上用两幅图来说明水位高低的题目，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲身动手做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上。 3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的题目上来，教材呈现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面的实验做基础，相信学生对这些题目都能做出公道的解释。 2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。 教师提出题目：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假设，学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证实自己的猜想与假设是否正确，这就顺利地进进到制定研究计划阶段，由于是对比实验，建议教师留意引导学生关注对比性，即在对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。假如时间答应，学生所做的每一个假设都可以进行分组实验，假如时间不答应，则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中留意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共叫。集体表达与交流，形玉成体学生的共叫。 三、拓展 教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。 如调查地点、参与调查的职员及分工、用什么方法往调查、调查中的留意事项（如安全题目）等，课外由学生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。 13风力的利用 教学要求： 1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。 2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。 3．体会到科学是不断发展的。 教学预备： 1．教师预备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。 2．学生预备：制作风车的材料及工具 教学过程： 一．引进 风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？ 让学生说一说放鹞子的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放鹞子、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水浇灌、利用风轮吸海水制盐等。 二．探索新知 1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同外形的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木等，外形由学生自行设计。 2、制作风车后带学生到室外亲身往实验，回教室后进行交流。 1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学； 2）一定要让学生带着题目（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？③怎样使风车转得更快？）往探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机会。假如学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进行调整。重点要引导学生观察比较2、3两个题目，对第3个题目，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法证实猜想是否正确，同时也让学生明确了往室外不是往玩，而是往观察研究题目； 3）回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研究的过程，特别是在观察研究活动中所发现的细节题目，如怎样使风车转得更快这个题目的交流，只要是学生亲身做过了，说得有道理，教师都要予以肯定。 3．风怎样使发电机转动起来发电呢？ 通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整方向和阅读资料等活动，最后期看学生通过讨论，形成自己的结论。 14煤 教学要求： 1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。 2．经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。 教学预备： 教师预备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料； 教学过程： 一．观察煤的特点。 1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别先容其名称，然后，提出题目：这三种煤各有什么特点？你预备怎样来研究它们？ 2、在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？ 3、指导学生用实验的方法来观察。 教师为学生演示实验方法，讲解实验的留意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。 二．人们怎样利用煤发电。 1、教师提出题目：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？ 2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？ 教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。 3、学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的熟悉。 三．煤的用途、煤的形成。 在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。 15石油 教学要求： 1．知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的广泛用途；了解自然气以及我国的西气东输工程。 2．经历观察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记录整理观察结果。 教学预备： 分组材料：汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等。 演示材料：石油及其提炼物的用途的图片或者视频资料。 教学过程： 一、汽油和柴油有哪些用途。 汽油、柴油是普遍使用的燃料。说一说生产生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引导学生看教材上四幅插图:火车、汽车、拖拉机、柴油机。汽油、柴油在生产生活中有很多用途，如各种机动车和轮船都要用到汽油和柴油等。 二、人们是怎样得到汽油和柴油的。 人们是怎样得到汽油和篇12：鄂教版科学五年级下册教案(二)
鄂教版科学五年级下册教案(二)
鄂教版科学五年级下册教案（二）（原创）科学第三单位讲授打算 1、教材阐发： 本单位拔取与学生春秋特点相适应的的、常见的、易不雅察的、易体验的、可切磋的事物和现象作为研究对象，将科学切磋能力的培养，感情立场与价值不雅的体验和科学常识的获得慎密连络。较好地指导学保存眷身边的科学，从而有益于学生将科学切磋进修勾当化为平常糊口中乐于从事的常常性勾当。 2、学情阐发： 本班学生对科学有了必然的根本，出手能力较强，本学期教师要侧重培养学生的切磋能力及出手尝试的能力。 3、课时打算： 共：8课时。 第一课时：水力发电站 第二课时：风力的感化 第三课时：煤 第四课时：石油 第五课时：金属 第六课时：矿产 第七课时：矿产资本的操纵与庇护 第八课时：自由研究 4、讲授策略： 1、提早让学生做好预备。如：通知学生提早经由过程收集、图书等路子体味水力发电站的常识。 2、在学生已有的常识和经验的根本上，让学生主动往建成构新的熟谙布局。 学生也知道在实际糊口中，有些事物需要成对呈现进行比较。教师应很好地复习已有常识，激活学生已有的糊口经验，掌控好讲授的解缆点。 3、寄望指导学生进行查询拜访勾当，鼓励学生积极参与查询拜访勾当。 4、采取自立、合作、切磋的进修编制，培养学生的合作能力及切磋意识。 5、引领学生亲历小水轮动弹快慢与哪些身分有关的切磋勾当。 12水力发电站 讲授要求： 1．知道水力和在糊口中操纵水力的实例；知道小水轮动弹的快慢与水位的凹凸、水流量的大年夜小、水冲击水轮的位置等身分有关。 2．经历小水轮动弹的快慢与哪些身分有关的切磋过程，知道不合的标题问题要用不合的切磋编制。 讲授预备： 教师预备：演示材料：水力发电站和水力的操纵方面的图片、视频资料等；分组尝试材料：小水轮、水槽、烧杯、水等 学生预备：课前查阅水力发电站和水力的操纵等方面的资料信息。 讲授过程： 1、引进 同窗们见过水力发电站吗？水力发电站是甚么样？它是依托甚么道理来发电的呢？ 2、摸索新知 1、建造小水轮和做小水轮动弹快慢与哪些身分有关的尝试。 1）建造小水轮。选择不合的材料建造几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也能够选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也能够做成弧形的，教材上闪现了三种不合的小水轮，可供学生参考。 2）尝试。教材起首提出了一个标题问题：如何用水使小水轮动弹起来？学生很快就可以想到用水冲击小水轮。在此根本长进一步提出：水轮动弹的快慢与哪些身分有关？这个标题问题提出后，学生必然会作出一些猜想（假定），教材上闪现的两幅图提示了水位凹凸的尝试，除此以外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假定），如水流量的大年夜小、水冲击水轮的位置等，教师要指导学生按照本身作出的猜想（假定）来设计尝试进行验证，教材上用两幅图来讲明水位凹凸的标题问题，同时也向同窗们表白这是一组对比尝试。在设计尝试的'根本上，学生切身出手做尝试，最后构成本身的结论，并把结论写在讲义上。 3）利用。在学生尝试研究的根本上，教材又回到水力发电站的标题问题上来，教材闪现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说了然水力发电站是若何工作的。要肄业生按照发电站示意图会商：发电站的发电机是如何动弹起来的？构筑大年夜坝对发电有甚么感化？有了前面的尝试做根本，相信学生对这些标题问题都能做出公道的诠释。 2、引领学生亲历小水轮动弹快慢与哪些身分有关的切磋过程。 教师提出标题问题：小水轮动弹的快慢与哪些身分有关？学生进行猜想与假定，学生的猜想建议教师临时都不要暗示必定或否定，而应当指导学生想编制来证实本身的猜想与假定是不是精确，这就顺利地进进到拟定研究打算阶段，因为是对比尝试，建议教师寄望指导学保存眷对比性，即在对比的两组尝试中，只有独一的一个前提不合。假定时候承诺，学生所做的每个假定都可以进行分组尝试，假定时候不承诺，则可以采纳不合的小组不合的小组做不合的尝试的策略。在尝试中寄望做好尝试记实。颠末清算本身小组的尝试现象，小构成员达成共叫。集体表达与交换，形成全体学生的共叫。 3、拓展 教师在讲堂上指导学生进行故乡水资本操纵的查询拜访勾当。 如查询拜访地址、参与查询拜访的人员及分工、用甚么编制往查询拜访、查询拜访中的寄望事项（如安然标题问题）等，课外由学生分组展开查询拜访勾当。在今后的讲授中交换查询拜访的成果。 13风力的操纵 讲授要求： 1．知道风力和操纵风力的实例；体味风是如何使发电机动弹起来发电的。 2．经历风如何使发电机动弹起来发电的切磋过程，知道交换与会商可以激发新的设法。 3．体味到科学是不竭成长的。 讲授预备： 1．教师预备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大年夜头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：风向标、电电扇、风力发电的图片或视频资料等。 2．学生预备：建造风车的材料及东西 讲授过程： 一．引进 风是一种常见的天然现象。在平常糊口中，人们操纵风做哪钛管些工作？ 让学生说一说放风筝的经验，学生这时候可以说出很多，比如若何放得高、若何收下来等。教材上闪现了三幅小插图，别离是放风筝、扬场、帆船比赛，下面一幅大年夜插图是风力也能用来发电。经由过程这几个例子的开导，指导学生交换更多人们在平常糊口中操纵风力的具体实例。如操纵风力表白风向、操纵风轮提水浇灌、操纵风轮吸海水制盐等。 二．摸索新知 1、建造风车。选择合适的材料建造几个不合外形的风车，材料可以拔取纸、铝片、竹、木等，外形由学生自行设计。 2、建造风车后带学生到室外切身往尝试，回教室掉队行交换。 1）要考虑的是上课当天是不是有风、是不是合适于本课的讲授； 2）必然要让学生带着标题问题（①我们建造的风车在风中能动弹吗？②哪一种风车动弹快？③如何使风车转得更快？）往切磋，不然，尝试只能成为学生玩风车的机缘。假定学生所做的风车不克不及动弹，就应当指导学生进行调剂。重点要指导学生不雅察比较2、3两个标题问题，对第3个标题问题，可以先在讲堂上指导学生做一些猜想，如增大年夜风力、增加与风接触的面积、使风车与风的标的目标垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想编制证实猜想是不是精确，同时也让学生明白了往室外不是往玩，而是往不雅察研究标题问题； 3）回教室后不但要肄业生交换不雅察研究的成果，也要交换不雅察研究的过程，出格是在不雅察研究勾当中所发现的细节标题问题，如如何使风车转得更快这个标题问题标交换，只如果学生切身做过了，说得有事理，教师都要予以必定。 3．风如何使发电机动弹起来发电呢？ 经由过程建造风车、用风车做尝试、使风车按风向的改变主动调剂标的目标和浏览资料等勾当，最后期看学生经由过程会商，构成本身的结论。 14煤 讲授要求： 1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不合；知道人们是若何操纵煤来发电的；知道煤的用处；体味煤是如何构成的。 2．经历人们是如何操纵煤发电的切磋过程，能应用所不雅察到的现象和已有的常识、经验对操纵煤发电作假定性诠释。 讲授预备： 教师预备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大年夜镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片建造的小风车、水等；演示用材料：煤的用处和煤的构成的有关图片或视频资料； 讲授过程： 一．不雅察煤的特点。 1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，别离介绍其名称，然后，提出标题问题：这三种煤各有甚么特点？你预备如何来研究它们？ 2、在不雅察尝试前指导学生编制，用放大年夜镜不雅察、用捏的编制不雅察别离能不雅察到这三种煤的甚么特点？ 3、指导学生用尝试的编制来不雅察。 教师为学生演示尝试编制，讲授尝试的寄望事项，如用夹子夹好煤，避免烫伤、小组的成员分工调和好等，不雅察尝试过程中，请学生作好记实，然后，组织学生进行交换。 二．人们如何操纵煤发电。 1、教师提出标题问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是如何使发电机动弹起来的？ 2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等尝试材料，发问：你们能用这些材料来设计一个摹拟操纵煤发电的尝试吗？ 教师指导学生完美尝试，强化细节，如用酒精灯的安然、胶塞要盖紧和小风车的放置位置等。 3、学生分组尝试，教师巡查指导，集体交换尝试现象，分组会商人们如何操纵煤发电？并记实会商成果，可以提示学生：在摹拟尝试中，酒精灯相当于甚么？小风车相当于甚么？在会商的根本上再一次集体交换完美，构成一致的熟谙。 三．煤的用处、煤的构成。 在课前安插学生课外查找有关的资料，课上交换。 15石油 讲授要求： 1．知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的遍及用处；体味天然气和我国的西气东输工程。 2．经历不雅察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记实清算不雅察成果。 讲授预备： 分组材料：汽油、火油、柴油、润滑油、凡士林、白腊、沥青等。 演示材料：石油及其提炼物的用处的图片或视频资料。 讲授过程： 1、汽油和柴油有哪些用处。 汽油、柴油是遍及利用的燃料。说一说出产糊口中哪些处所用到了汽油和柴油。指导学生看教材上四幅插图:火车、汽车、拖沓机、柴油机。汽油、柴油在出产糊口中有很多用处，如各类矫捷车和轮船都要用到汽油和柴拥寥。 2、人们是如何获得汽油和柴油的。 人们是如何获得汽油和柴油的呢？学生对此或许有些体味，在学生交换的根本上，指导学生★ 鄂教版心愿教案
鄂教版五年级下册科学复习计划（精选12篇）
