【导语】“下一步”通过精心收集，向本站投稿了13篇木桶有个洞教学反思，下面是小编整理后的木桶有个洞教学反思，希望对大家有所帮助。
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篇1：木桶有个洞教学反思
教学目标：
通过学唱《木桶有个洞》，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。
教学重点：
学唱歌曲《木桶有个洞》
教学难点：
掌握大跳音程。
教学过程：
一、听听读读
播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的.朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。
二、听听讲讲
播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。
三、听听唱唱
教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。
五、在音乐声中下课。
篇2：木桶有个洞教学反思
《木桶有个洞》这课作为公开课我已经上了三次。第一次是校内名师示范课，听课对象是学校科组内老师和学校领导。第二次是在小康老师的庚子首义中山纪念学校，听课对象是张娟工作室盐田小分队。第三次是荔园外国语小学。
反思整个准备和授课过程，我自己最大的感触是——关注音乐、关注学生，说起来容易，做起来难。
在充分了解学生的前提下，关注音乐、关注学生，可能还容易做到些。所以，在三次公开课里，第一次的校内公开课，是我准备得最少，效果又最好的。
但用外校的学生上课，就对教师的能力提出了更高的要求。（很显然我能力还没达到）第二次在庚子首义中山纪念学校上课，我是信心满满地过去，深受打击地回来。感觉整个课堂上，学生都不太敢张嘴，乐曲也非常不熟练。此时我满脑子都是不愿舍弃的我所设想好的教学环节。课后陈霞老师小康老师也针对这节课提了很多中肯的建议，在此表示非常感谢。课后，我也对教学环节做了些调整。但时间倡促，第三次在荔园外国语小学上课过程中，也有些同样的问题没有解决。
其实，我到现在依然在困惑着，我这课作为第二课时，我的教学环节都是建立在学生熟悉掌握了乐曲演唱的前提上进行的，假如发现学生并没能够熟练地演唱乐曲，此时我需要放弃我原有的设想，而去巩固学生的演唱么？有什么方法，可以用最短的时间，提高他们的演唱熟练度和音色的么？
篇3：《有个洋娃娃》教学反思
《有个洋娃娃》教学反思
本课是二年级下册第三课的内容。教材在此课抓住了孩子们好玩、好动的心理特点和年龄特征，以儿童大多钟爱玩具为主线，表演和创编动作为主，体现了新课程所要求的多元性与综合性。此外，教材以孩子们喜欢和熟悉的玩具来贯穿全单元，充分激发学生的学习兴趣，体现了“以人为本”的人文教育思想。
在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感态度与价值观”放在首位，以每个孩子的兴趣为最高宗旨，以激发学生学习兴趣这条主线贯穿全课。
一、自觉本课教学的成功之处：
1、巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情。如在学唱歌曲《有个洋娃娃》时，我创设了洋娃娃的独唱节目、玩具熊的大鼓表演等等，让学生始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的设计与安排，不仅降低了学生记忆歌词的难度。
2、在听赏《有个洋娃娃》时，我引导孩子们创设一个“神秘的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培养了学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的.情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。
3、本课还多处体现了鼓励探究学习、激发创新思维。如在表演歌曲和听赏乐曲时，我引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来配合歌曲的演唱和体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。
二、本课还存在许多不足之处：
1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和加强。
2、有些时候还忽略了一些音乐课上的“慢步者”，要注意面向全体学生，要让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。
篇4：大小猫洞教学反思
教学中，我紧扣“速读感知—研读悟理—拓展延伸”三个环节，思路清晰，重点突出，课堂教学进行得很流畅。在突破教学重难点——挖掘故事中隐含的道理时，采取“读—品—议”相结合的方法，学生思维活跃，活动充分，认识深刻，效果较好。尤其是“分角色朗读”的设计，时机恰当，引导学生十分形象地认识到：大小猫洞的开设有没有必要，要看猫们是怎么想的。
这实际上已经将“以猫为本”的观点巧妙地融入其中，所以学生在领悟这个故事的道理时，显得很轻松，这也为后面的学习开启了思维的闸门。而“拓展延伸”部分，联系学生的班级生活实际，让学生用人本思想来考虑问题，沟通了生活，激发了兴趣，真正做到了联系实际拓展教学内容，培养了学生的人本思想和创新思维能力。当然，我最大的收获就是：我终于摒弃了那种“求证式”的议论文教学模式。
篇5：大小猫洞教学反思
本课是语文版九年级上册的一篇立论文。议论文单元要求学生初步掌握阅读议论文的方法。重点是要领悟作者是如何敏锐的抓住生活中的某一现象,深入思考,并提出自己的独特见解的;同时体会文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。
这篇议论文在论据运用和论证方法上较为清晰,重在让学生多角度的思考问题,尊重客观实际,以人为本,全面考虑问题,并通过丰富的联想来揭示中心论点。
教师启发引导,发挥学生主体作用,做到手、脑、口、心、耳并用将课文故事情节进行创造性浓缩,借助课件创设情景并配以图片,将课文作范例,让学生举一反三,学有所获。
本节课我设计了七个教学环节:分别是一、课件导入激趣;二、教师指导分析13-19段 “晏子使楚”的故事:三、学生小组自主学习1-11段“牛顿开猫洞”的故事。四、引导学生抓住中心论点,找出论据和论证方法;五、学生小结本堂课收获。六、拓展延伸:在故事里领悟道理;多角度思考问题。
对学生采用师评、互评结合的评价方式。教师主要在课堂提问反馈、课堂讨论总结、听说训练展示等环节加以补充评价,强化学生的参与意识。
篇6：大小猫洞教学反思
《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。在教学本文时，我把学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念作为教学重点。
为活跃课堂气氛，开阔学生的思路，我要求同学们课前搜集一些脑筋急转弯的问题，指导学生分组进行课文预习，搜集牛顿、晏婴的有关资料，以便介绍给其他的同学;搜集一些现实生活中辩证的多角度思维的例子以丰富课堂的内容。
课堂上结合本文中的故事，指导学生绘声绘色地给伙伴们讲故事，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看那个小组的说法更独特、更有新意。
结合智力训练，培养学生多层次的辩证思维和发散思维，培养学生的人文精神和理念，引导学生树立正确的人生观和世界观。“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”可以让学生结合自己的体会，进行反思。
总之，通过本课的学习，学生学会了多角度地思考问题，不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题;同时对树立正确的人生观和科学的世界观，积极培养人文主义的精神和理念都取得了良好的效果。
篇7：个教学反思
《天佑》这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学，让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑，激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。学习文章前后照应的写作方法。
在课上，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。在课堂上，我力求做学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既注意认真倾听学生的意见，又注重适时的点拨，学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法，体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图，再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。在第四自然段教学中，我要求学生在学习的过程中边读边做标记，并提出问题，在读中理解，发现问题，解决问题，提高了质疑、解疑的能力，从而加深了对课文的理解。
回顾一节课的教学，还存在问题需要改进。例如，因为前面用时过多，所以在面对詹天佑的铜像说出你想说的话这一环节上，没有放开来谈，只是分别找了三名同学代表三个方面的人物发表了见解。
篇8：个教学反思
《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害.本课的教学目标是有感情地朗读课文.明白云，雨，雹子，雪等自然现象都是水的变化构成的
本节课有以下特点:
1，我由谜语导入，谜底分别是云，雨，雹子，雪，这样起到了激发了学生的兴趣，扩大了学生的知识，很自然的导入了新课.
2，对于二年级教学，识字，写字，朗读课文是重点.我重视识字的巩固，鼓励学生用自己喜欢的方法记字.比如:器.学生说一条狗咬了四口人.稼.禾苗长在家门口.灾.火的头上戴帽子等字，学生说的比较形象，便于识记.这种识字方法学生喜欢.
3，学习课文的同时，我采用多种形式指导朗读.有指名读，分主角读，小组读，自由读，团体读，比赛读，接读等形式进行朗读.经过朗读，既帮忙学生理解了课文资料，又注重了抓课文的重点语言.课文第二段写水珠用落，雹子用打，雪用飘，学生说出了不一样的感受.这样，使学生正确使用了动词，又体会它们的不一样形态.
4，在理解课文资料的基础上进行了拓展.让学生说说谁还能做什么事在生活中水还有哪些变化这个拓展既让学生把所学知识联系于生活，又考察了学生的观察力.
本节课的不足:
1，读词语时学生出错较多，不认真.
2，“开火车”读生字也没平时顺畅.因而在这个环节浪费了时间.
3，学生配合的`不够好.
4，时间上前松后紧，最终一张幻灯片课后作业没能展示.
分析原因:
1，学生年龄小，来到多媒体教室感到很新奇，有些控制不住自己.
2，有这么多教师听课学生有些紧张.
篇9：我家门口有个“宝贝洞”
哈哈真好。我又看见了餐厅，我进去后看到了一个机器，我说我要牛排8分熟，他给我说了要多少分钟，火力多大。我又看见地上有一个东西，我点了一下他说你获得了超级赌博药，我喝下后去了那里的赌场，结果全是赢。
呀，该回家了，我说了一声回家，我就回家了。
哈哈，今天真开心。
篇10：牙里有个洞是什么引起
牙里面有个洞是怎么一回事，应该如何有效的治疗和解决，不知道在生活当中，针对这种问题你是否有关注过呢，其实每个人都希望可以拥有一口健康漂亮的牙齿，但是出现牙齿有洞的话，在一定程度上就会造成影响，所以下面为大家具体来介绍一下，牙齿里面有洞有感有何有效解决。
牙齿有洞多是因为龋坏引起的，就是通常人们说的虫牙，龋齿是细菌感染为主的牙体硬组织破坏性疾病，不治疗就会越变越大，甚至波及牙神经引起疼痛
建议尽快就医检查治疗，如果还没有出现过疼痛表现，直接去干净腐质用牙科材料进行充填就可以，也就是通常说的补牙。
如果有疼痛史就需要先做根管治疗才能补了，并且如果牙齿缺损太大补上很容易掉，就需要做烤瓷牙冠了
掌握了以上所介绍的方法之后，那么大家应该知道，牙齿上有洞应该怎么治疗和解决了吧，其实很多时候，之所以出现这些问题，对治疗可能不太了解，所以希望遇到这种问题的时候，大家可以针对性的解决。
篇11：牙齿中间有个洞如何修复
龋齿是牙齿硬组织逐渐被破坏的一种疾病。发病开始在牙冠，如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠完全破坏消失。未经治疗的龋洞是不会自行愈合的，其发展的最终结果是牙齿丧失。龋齿是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。龋齿的继发感染可以形成病灶(focal infection)，致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢性肾为和多种眼病等全身其他疾病。
因此发现疾病后要采取治疗，治疗的情况如下：
1、窝沟封闭主要用于牙萌出1至2年内，还未发生龋齿的六龄齿和一些其他有深窝沟的乳牙和恒牙。窝沟封闭是一种防龋的方法。是用一种合成的有机高分子材料，涂在牙点咬面的窝沟隙内。材料硬固后，可长期保留在窝沟隙中，隔绝了食物和细菌进入窝沟内引起龋齿的发生。窝沟封闭是预防龋齿的有效方法。
2、如果洞比较浅，也就是浅龋，在去除腐质以后，可以-次充填。中龋去除腐质后，如果没有敏感症状可以-次充填，如果有敏感症状，则可以放氧化锌加丁香油调拌成糊剂垫底，观察7-10天，如果没有症状可以做永久充填，对于深龋去除腐质后，要以氧化锌加丁香油做暂时充填，观察7-10天后，如果没有症状则去除部分暂时充填物，再做永久充填。
3、如果对冷热敏感说明窝洞距牙髓较近，可能窝洞底距牙髓仅有薄纸之隔或有肉眼发现不了的小洞通到牙髓，牙髓已有感染出现牙髓炎症状，那就需要做牙髓治疗，做牙髓治疗后再按常规充填。
牙齿中间有个洞会造成牙齿很多危害，给患者带来的伤害也是非常大的，患者在生活中要对疾病进行预防。就要从小做起，龋齿多发生在儿童，与儿童的饮食、口腔清洁等因素有关，所以要注意口腔卫生，每天坚持刷牙，并且要正确饮食，防止食物对牙齿产生危害。
篇12：《我有个笔友》教学反思
《我有个笔友》教学反思
本课时是一节阅读课，教学内容是关于两封书信的阅读教学，要求学生能够听、说、认读这两封书信。这节课我通过学生比较感兴趣的明星话题导入，运用与本节课内容相关的句型“What’s …hobby?”谈论明星的爱好，让学生运用He likes… 或 She likes…来描述自己喜欢明星的喜好，学生们积极踊跃地用英语流畅的表达自己喜爱明星的爱好，极大调动了学生学习英语的积极性。
在阅读教学过程中，我注重培养学生独立阅读的习惯。先帮助学生扫清阅读障碍后，让学生自己去进行阅读，分组讨论，回答文后提出的问题。以前上课总是让学生听我去讲解，这次把机会还给了学生，放手让他们去尝试总结出正确答案来。上完这节阅读课，鼓励学生进行课外阅读，帮助他们克服畏难情绪，增强阅读理解的自信心。
给学生布置的'课外作业是给自己的笔友或老师发一份电子邮件，当天晚上就收到了好几个学生给我发的电子邮件，虽然只是几句简短的英文描述，但是让学生感受到了学习英语的作用，让他们尝试着用英语去和别人进行沟通交流，将知识从发散学习又回到了整体运用，真正做到了在实践中的应用！
篇13：心里有个忧郁的洞日记
心里有个忧郁的洞日记
几年前读过一篇文章，内容忘了，只记得标题是“心里有个忧郁的洞”。一整天陷在一种深深的无力感里，像被抽去了筋骨，瘫软着，吸一口气胸口就会震一下，空洞的痛，让我又想起这句话。
很多年没有因为阅读一本书而陷溺于忧郁了，这忧郁缘于伤害——类似于“毒”的伤害。真实的东西与美到极致的东西都具有“毒”性，直往你灵魂里钻，往隐蔽而薄脆的.地方钻，你无处躲闪，只有“咝咝”地吸着气，体验着受虐般的痛感与快感。
从来不肯承认自己是张迷，可能因为张迷太多了，多到泛滥，令我有轻微的蔑视和抵触，不愿入伍。只是这些年来，每次遇到张爱玲新出版的书著，我都不能漠然视之，渴望得到，一睹为快。事实上她多数的书著我都有收藏，有一些书曾陪伴在枕边，反复阅读，即欣悦又绝望，犹如面对一座不可攀越的高峰。
近几年来很少再读张爱玲的书了，更不读别人写她的文章，觉得是滥调，她的那几句话像口香糖一样被人嚼来嚼去，嚼来嚼去，早没味了。
只是张爱玲，她像个千年不死的海妖，在你以为她已消失的时候又乘月而出，起舞弄清影，唱着魅惑之歌，兴起风浪。
“这是一个爱情故事，我想表达出爱情的万转千回，完全幻灭之后，也还有点什么东西在。”这句话被印在《小团圆》的封面上，像是张爱玲为这本书做的推介词，又像是一个很认真的解释。当然，如果张爱玲还活着，还能说话，她是绝不会向广大读者解释什么的，有什么可解释的呢？要说的都在书里写着，她说“自从写东西，觉得无论说什么都有人懂，即使不懂，也有一种信心，终会有人懂。”确实是这样，终会有人懂，因为懂得，心里才会有渊深的痛。
“爱情的万转千回，完全幻灭之后，也还有点什么东西在。”还有什么东西在呢？是无法抛开的回忆吧，回忆和虚无是热情幻灭之后剩下的东西，而作家就是一个废墟的重建者，在回忆中重建，在虚无中重建，一个完全属于她的世界。宋佳
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木桶有个洞教学反思（整理13篇）
