“Outofocus”通过精心收集，向本站投稿了13篇小学生关于人物描写的作文精选，以下是小编为大家准备的小学生关于人物描写的作文精选，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：小学生作文人物描写
小学生作文人物描写
二、写人（动作、心理）写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法：
（1）通过人物的肖像写人。肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
（2）通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
（3）通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
（4）通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。
（5）通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
（6）通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。
（7）通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。写人的几种方法可以单独进行训练，也可以综合进行训练。
语言描写（对话）
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
对话描写不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特征。
人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而想见其人，“各人的有特色的谈话”。
语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。此外，语言描写还可以预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等。
语言描写的技法也很多，常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。这种对比手法，在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言，常用的还有白描技法。使用这一技法时，要求作者以简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻划人物的性格。虽寥寥几笔，却能收到以少胜多的艺术效果，是我国古典文学作品常用的手法。语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用，都有助于人物语言的`生动性，有助于增强作品的艺术感染力。
要将人物语言写好，并不容易。成功的语言描写，要求作家使用的语言必须是具体感性的、生动的，即形象化的语言；必须是精确而凝炼的；必须是个性化的。只有这样，才能使人物语言避免抽象冗长的描写，克服一般化、雷同化的弊病。
心理描写
指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的发展变化。
心理描写的技法，最常见的有五种：
一、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦，是现实生活的曲折反映，是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映人们的生活经历，也可以反映人们对未来生活的预测。
三、利用环境景物衬托人物心理。
四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。
五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。
在进行心理描写时，特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。假如让小孩表现出成年人的心理特点，那就不真实，不能令人信服。同时，心理活动不能脱离社会现实而孤立存在，因此在描写心理活动时，要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。
篇2：小学生作文人物描写
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
对话描写不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特征。
人物的语言必须个性化，即具有人物的`个性特征，符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而想见其人，“各人的有特色的谈话”。
语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。此外，语言描写还可以预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等。
语言描写的技法也很多，常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。这种对比手法，在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言，常用的还有白描技法。使用这一技法时，要求作者以简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻划人物的性格。虽寥寥几笔，却能收到以少胜多的艺术效果，是我国古典文学作品常用的手法。语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用，都有助于人物语言的生动性，有助于增强作品的艺术感染力。
要将人物语言写好，并不容易。成功的语言描写，要求作家使用的语言必须是具体感性的、生动的，即形象化的语言；必须是精确而凝炼的；必须是个性化的。只有这样，才能使人物语言避免抽象冗长的描写，克服一般化、雷同化的弊病。
心理描写
指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的发展变化。
心理描写的技法，最常见的有五种：
一、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦，是现实生活的曲折反映，是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映人们的生活经历，也可以反映人们对未来生活的预测。
三、利用环境景物衬托人物心理。
四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。
五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。
在进行心理描写时，特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。假如让小孩表现出成年人的心理特点，那就不真实，不能令人信服。同时，心理活动不能脱离社会现实而孤立存在，因此在描写心理活动时，要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。
篇3：小学生关于人物描写作文精选两篇
我的妹妹
潘轩羽
我有一个活泼可爱的妹妹，叫瑄瑄，今年四岁了。长着一张白净的小脸，圆圆的大眼睛忽闪忽闪地，一张能说会道的小嘴每天总有说不完的话，还有一张像红苹果一样的小脸蛋，看见了就想去捏几下。
妹妹的爱好特别多：唱歌、跳舞、捏粘土、读绘本……。但她最喜欢的还是跳舞和捏粘土。在舞蹈班里，别看她年龄最小，可是个小班长呢!说起捏粘土，一堆堆的粘土在妹妹灵巧的小手下变成各种各样形态各异的小动物：什么大象啊、小鸟啊、小鸡啊……真是捏什么像什么。
你肯定没想到这个小不点竟会有这么多的本领吧!
我的妹妹也非常搞笑，别看她是女生，可是她一点也不“斯文”。记得有一次，天气非常冷，妈妈买了香喷喷的烤山芋给我们俩吃，妹妹刚吃了几口就“诗性大发”的说道：北风呼呼吹，雪花飘飘飘。妹妹吃山芋，吃完放屁屁。惹得我和妈妈笑得上气不接下气。
这就是我活泼、可爱又搞笑的妹妹!我喜欢我的妹妹!
有趣的表弟
李雨航
我有一个可爱的表弟。他有一双水灵灵的眼睛，大大的鼻子，小小的耳朵，胖嘟嘟的，特别顽皮，大家可喜欢他了。
我的表弟是我从小玩到大的伙伴。他可好胜了。有一次，我和他一起骑车上街玩。上桥的时候，他怎么也蹬不上去，结果他下车硬是自己推了上去，推得满脸通红。好样的!
还有一次更有意思呢，我至今都忘不掉。那天表弟发烧了，我们把他带到医院。护士阿姨问：“小朋友，你怕不怕打针?”表弟拍着胸口说：“不怕，男子汉大丈夫。”开始打针了，护士说：“小帅哥，快过来，阿姨给你屁股打一针。”表弟大叫一声：“啊?打屁股?”说着就爬到了旁边的桌子上，还拼命捂着屁股。这时，妈妈开口了：“怎么了?快下来，勇敢点。你自己刚才说的不怕。”表弟急忙说：“不行。她是女的，我是男的，不能看我的屁股!”顿时，他把全场人逗得哈哈大笑。打过了针，表弟的小脸羞得红通通的，像一个大苹果，躲在我们后面，不敢露脸，到家才松了一口气。
我的表弟就是这样有趣!
公众号：行走语文
篇4：小学生人物描写作文
一个长着黑珍珠般的大眼睛，扁扁的鼻子和那张能说会道的嘴巴的女孩。你知道她是谁吗？哈哈，那就是我！一个平凡的女孩。
平凡的我，却参加了不少大赛。如：英语风采大赛（决赛）、湖州新概念作文大赛、小作者投稿大赛……比赛中，我坚持不懈、永不放弃，获得了优异的成绩，失败了我也不气馁。因为爸爸妈妈从小就教育我：失败是成功之母。只要能在“跑道”上重新站起来，就能成功。当然也少不了老师的细心教导。
我不但在学习上努力，在生活中也一样。我很爱运动，特别是爬山。虽然我爬的山不多，但是，我觉得不管是普通的还是远近闻名的山，我都能从中体会到大自然的优美旋律。爬山虽然很累，但是你能和大自然做一次次的亲密接触，让整个人都心旷神怡。所以，爬山也是我最喜欢做的事情之一。
可是，我也有坏毛病——作业拖拉。每天的作业整理课我才肯对“作业山”发起猛烈的攻击。每次我做完作业都会说：“唉，终于做完了！”
这就是我，一个既平凡又活泼的女孩！
篇5：小学生人物描写作文
我家有一个3岁的弟弟，他每天都活蹦乱跳的，聪明又可爱。他还很喜欢汽车。
一次，妈妈买了一辆滑板车。一买回家弟弟就特别喜欢，爱不释手，这看一下那看一下，眼睛眨都不眨一下，睁得又大又圆，好奇地盯着这辆绿色的滑板车。突然他好奇地问道：＂姐姐，这个东西怎么玩呀？＂我就细心地为弟弟讲解玩滑板车的方法。
等我讲完，他就尝试滑了，只见他慢慢地把手握在滑板车的手柄上，左脚站在滑板车上，右脚就用力地向前滑，可是没滑多久他就从滑板车上摔下来，还摔了个四脚朝天。摔在地上的弟弟扁了扁嘴，大声地哭了起来，连声说：＂好疼啊___，我不玩了！＂我一听，就气弟弟说：＂那就给我玩啦！＂我踩上滑板车，就用力地向前滑着，滑板车轮子上五颜六色的灯就一闪一闪的，漂亮极了！
弟弟一看见那些五颜六色的灯光，立刻就不哭了，他那扁扁的小嘴收了起来，绽开了笑脸露出了他那雪白的牙齿，然后又迅速地把眼泪擦干，跑过来抢走了我的滑板车。慢慢地，他就学会了玩滑板车的方法了。我看着渐渐滑远的弟弟，觉得他真是可爱极了。
篇6：小学生人物描写作文200字
我认为我的妈妈是世界上的妈妈。她有一头乌黑亮丽的长发，还有点卷。妈妈有一双明亮的大眼睛。妈妈的嘴唇像樱桃般粉红，显得特别可爱。让我很感动的是，当经理的妈妈因为我上小学，放在午托班又不放心，辞掉了工作在家照顾我。
无论我遇到了什么困难，想不出来，妈妈便是我的救星。她会耐心地告诉我怎样去做。总之，妈妈总会在我需要帮助时出现。
妈妈对我的学习很严格，但我很感谢妈妈，因为严格是让我做得更好!
在我生病的时候，妈妈很关心我，她为我付出了多少，我数不清。
我认为我的妈妈是世界上的妈妈。她令我感动、快乐，谢谢您，妈妈!
篇7：人物描写的小学生作文
我身边的小能人可谓是数不胜数，可令我影响最深的，那可就是数就是我们班的“语文小能手”——方文秀了。
方文秀有椭圆脸蛋，白白嫩嫩的皮肤，又浓又细的眉毛下面有一双炯炯有神的单凤眼，又挺又尖的鼻子下是一张能说会道的嘴巴，脑勺后是一条长长的麻花辫。
她是我班公认的“语文小能手”，这都因为她上课认真听讲、动脑思考并积极发言。这都体现在一次语文课上，她从上课开始就把目光紧紧地注视在老师身上，过了一会老师就给我们出了一个大难题，全班就像死一样的寂静，鸦雀无声。有些同学把手举了起来但又缩了回来，在老师失望的目光下一只手高高地举了起来，是方文秀。老师立马点她起来回答，全班惊讶的目光聚集在她的身上，她做了详细地回答，老师满意的频频点头，并示意她坐下。下课后我夸她真厉害，她却脸红了笑着谦虚地说：“这没什么，我并不厉害。”
俗话说得好：天才出于勤奋。我相信她一定为学习付出了不少心血和汗水，她永远都是我们班的“语文小能手”，永远是我们大家的好榜样！
篇8：五年级小学生的人物描写作文
要说起俺班的“辣子”班长，那可是了不得啊，说起话来，可说得上是一言九鼎，班主任出差，她的话，我班的“虾兵蟹将”个个惟命是从。
咱说一件能证明咱这“辣子”班长辣的够味的事吧！一天，班主任出差，班中是群龙无首，到处乱哄哄的，正在这时，辣子班长一声吼，那表情，那声音，那动静，那阵势，真可说得上是‘前无古人，后无来者’啊，“辣子”班长声音刚过，班中顿时鸦雀无声。“辣子”班长站在讲台上刚要布置任务，正在这时，“辣子”班长的“千里眼”突然看见后排有一位男同学正在玩玩具，“辣子”班长可火了，她怒视那名男同学：“老虎不发威，你还把俺‘辣子’当病猫呢！”说时迟，那是快，辣子班长一把抓住玩具，只听‘啪’一声，玩具报销啦，唉，俺可真为那玩具叫屈啊！
辣子班长虽然辣，但是人缘可不差。这不，老师要选一名县三好学生和一名县优秀干部，于是，便进行了投票选举，俺班共有62人，人家县三好学生得了54票，县优秀干部得了59票。别看辣子班长表面没啥，心里可是偷着乐了。
这就是俺班的辣子班长，学习杠杠的，人缘棒棒的'，美貌如画的辣子班长。
篇9：人物描写
我们是暑假作文课，第一节课来了好多新同学，组成了一个新集体。
在这个新集体里，钱震桓是我的朋友，他是男生，是理工实小的。
他的脸型是椭圆的，头发是黑黑的，平平的，眉毛是短短的，笑起来像月牙，眼睛看到好吃的就直冒金光，像个宝石，鼻子像座小山，山上有两个山洞。他的耳朵特别大，和我的比的话，大太多了。嘴巴只要嘟起来像一朵在开放的花，牙齿像一个门，破了一个洞，因为他的两个大门牙掉了。
他的身材瘦瘦的，喜欢穿运动服，因为他觉得这样很舒服，他还喜欢健身服。他喜欢蛇，爱好是观察小动物。
最最厉害的是他游泳得过无数的奖牌，我很佩服他。
我们是好朋友，所以我们要互相鼓励。
篇10：人物描写作文
小草悄悄地从土中钻出来了，软软的，绵绵的。虽然她身边的花儿姹紫嫣红，但我就是一眼发现了不起眼的她。她没有花儿这么艳丽夺目，可就是这小小的身躯，为这春天增添一分生机。
走出校门，那拥挤的小店出现在我的面前……跨入，五颜六色的文具呈现在眼前，小店老板笑眯眯的样子也映入眼帘。
他中等身材，成天穿着一件松垮的蓝外衣和一条黑色长裤。每次走进小店，都能见他站在冰柜后面，撑着柜面，笑呵呵地和客人们谈话。
我，是小店的常客。尺子坏了？换一把。橡皮丢了？买一块。饿了？选一包面包。渴了？买一瓶水……总之，我认为这小店是万能的，无所不有。
老板好像五十多岁的样子，细细打量，发现他的脸上布有浅浅的皱纹。他不善言谈，当学生们拿着物品问价时，才会回答“一块”“那个五毛”之类的话语。他是个热心肠，总是提醒我们“书包拉链没拉好”或“天冷了，衣服扣起来”，让我心中暖暖的。
“老板，这个多少钱？”我拿起了一个小狗笔记本，举起问道。
“那个两块。”老板仍然笑眯眯的，不紧不慢地用方言回答。
我把一张皱成一团的十元纸币递过去，老板接过去，将纸币抹平，小心翼翼地将装钱的鞋盒掀开一条缝，然后再全部打开，瞟了一眼，手指轻车熟路地在盒中翻着，掏出一张崭新的紫色票子，还有三枚闪亮的硬币给我。我红了脸，小声说了声“谢谢”，老板点头示意，将那本可爱的粉色本子递给我。
我无意中注意到了他的手。那是一双怎样的手哇！黑黑的，青筋爬遍双手，仿佛老槐树的皮那样粗糙，手指又粗又短。可就是这双手，为同学们提供方便，也为自己撑起了家！
小店老板非常普通。他踏踏实实地工作，守着这小小的文具店，日复一日，年复一年。真不敢想象，若是哪一天这小店不在了，大家会是怎样的不习惯呀。
草坪上，小草在春风中摇曳，默默地为这春天添上一抹绿色，无声地点缀着繁花。
平凡的人，明亮的心。这，正是我对小店老板的认识。
篇11：人物描写作文
早上，我在小区里散步。路边的花坛里，花朵上露珠闪耀，分外娇艳。花坛一角的泥土中，一条蚯蚓使出了浑身解数，在给花儿翻土……看着看着，我不禁勾起了一段温暖的回忆。
去年寒假，我在外婆家楼下玩。突然了阵吆喝声引起了我的注意：“高价回收冰箱、空调、彩电，洗衣机……”随即，一个人影出现在视线中：那是一个五十多岁的男子，骑着三轮车，车上堆积的废品比他人还高。他上身穿着一件洗得已不知什么颜色的棉袄，下面是条不知是灰还是黑的裤子，脚上一双旧的老棉鞋，黝黑的皮肤，脸上布满了皱纹，一副饱经风霜的样子。听外婆说过，这是收废品的老王，他经常在小区出现。
这时，住在外婆家对门的李阿姨正好在散步，她看到老王便说：“嘿，老王，我家有一些废品，麻烦你等我一下，我把它取下来。”过了几分钟，只见李阿姨抱了个纸箱下来了，里面装着2台旧电风扇和一些报纸。老王从李阿姨手中接过箱子，一件一件拿出来清点了一下便收了起来，这时，我注意到了他那双一直藏在三轮车手套里的手。那是一双充满沧桑的手——手背连同指根上长满了冻疮，红的紫的一大片，严重的地方都在溃烂了，指尖的皮肤都像老树根似的裂开了。我不禁心疼起了他那双手。
当天晚上，外面呼呼地刮着风，还下起了大雨，我们正在客厅里看电视。突然楼道里传来一阵敲门声，我透过猫眼瞧去，隐约看见老王正站在李阿姨家门口，手里还拎着一捆报纸。然后只听见李阿姨不停地说“谢谢，谢谢！”我一头雾水，不明白发生了什么。
第二天，我从外婆和李阿姨的对话中了解到，原来李阿姨在拿废品时，误将包了钱的报纸，连废品一起给老王收走了。晚上，老王冒着大雨，将钱还回给了李阿姨。听到这儿，我不禁感叹起老王这种拾金不昧的精神。听外婆说，老王家境贫寒，有重病的老母亲，还有两个在外求学的儿子，正是用钱的时候啊！他捡到这意外之财却毫不犹豫地主动归还，这种精神，多么可贵！
我的眼前仿佛浮现出老王的样子，沧桑的面容，陈旧的衣着，粗糙的大手。正是这一双粗糙的手，一年四季，从小区的家家户户拎走成捆成堆的废品，方便了大家的生活；也正是这一双大手，风里来雨里去，穿街走巷，撑起了一个清贫的家；更是这双大手，在一个风雨夜默默地上门将一包钱归还……
我静静地看着花坛中的那条蚯蚓，它就像拾金不昧的老王，勤勤恳恳地，在平凡的岗位默默地无私奉献着……
篇12：人物描写作文
昏黄的桌灯下，妈妈振笔疾书，批改着学生堆积如山的学习单与作业，腰酸背痛，不禁唉声连连……
我的妈妈是一位认真负责的老师，每天早出晚归，为学生忙来忙去，工作时就像一个陀螺一样，不停地转呀转；回家时总是有如泄了气的皮球一般，疲惫不堪。
有一次，妈妈累垮了，整个人晕眩，天旋地转站不稳脚步，然后一直吐、一直吐，好像要把五脏六腑都给吐出来，这是我头一遭看到坚强的妈妈这样的狼狈不堪；虽然身体极度不舒服，但妈妈说如果临时请假，可能上课没老师，这样会影响学生的课业进度，甚至班上会乱成一团，所以妈妈还是努力撑住去上课。这是我对妈妈第一次的感动，第一次的心疼，第一次那么的骄傲。
晚上我和爸爸陪妈妈去看医生，医生说妈妈可能是典型的偏头痛，压力太大又累过头了，我听了，真的好心疼喔！忙碌的妈妈，真的该好好歇息一下！
平时妈妈每天早上不到七点，就已经骑摩托车载哥哥去上学，然后再去上班。每当我睡起来准备上学时，妈妈早就不见人影了！有时我担任交通服务队，妈妈还要再回到家，接我去买早餐，然后上课去；晚上还要看学生的夜自习，回到家已经接近我们上床睡觉的时间了。她回家虽然已经很累了，但还要张罗一家子的大小事，学生堆积如山的作业、报告，我们只有周日才可以好好相处，这一段时间，是我最开心的时刻。
“女子虽弱，为母则强。”我知道妈妈的工作量很重，每天要上很多课，导致喉咙都长茧了；长期久站，有时也引发足底筋膜炎。妈妈除了要把学生带好，也是要让我们有舒适的生活。每当日子一天天流逝，妈妈脸上就出现一道道岁月的痕迹。妈妈！您辛苦了！长大以后，我一定会好好孝顺伟大的妈妈。
篇13：人物描写作文
一条虽短却乌黑浓密的马尾辫，一对闪闪发亮的、并不算大却很传神的棕色眼睛，一个并不经常出现的鲜红的两道杠，她是我的同桌兼最好的朋友，S。我觉得她是个比较奇特的人，但她也是个优等生。
上课的时候，老师看向我们时她确实像个好学生，认真地做笔记和思考，可等老师一转过脸去板书或讲解，她立马换上了另一种表现：往往是挑只铅笔把目光放到抽屉里去。在干什么呢？我们知道，是在画画呢！画各种各样的女孩儿，衣服换了一套又一套，套套都那么精细好看。有时画得过于认真了，被老师罚站起来，并总挨这样一句骂“你喜欢画画，学美术去，别上课啦！”可等她一坐下，立刻旧病复发，又开始画起女孩儿来。有时还不忘塞给我一张小纸条，上写“我才不想上课呢，巴不得去学美术！”如果你以为她下次测试一定会考得不好，那就大错特错了，她考试从未低于95分哦！
下课铃一响，S一定会第一个大喊出声：“终于可以讲话喽！”接着，她像毫不记得上课挨的罚似的，咧嘴大笑着拉我飞奔下楼，找张空着的长椅坐下，一起聊聊天，内容当然毫无顺序，想说什么就说什么，不用怕老师怪我们乱说话。S确实不喜欢上课（除了美术课），她一上课就呆呆地坐着，玩玩手指或盯着某个小点发呆、做白日梦，一打下课铃她却浑身一振，就像突然活过来似的。与我瞎聊的时候，我觉得快乐从她的身上散发出来，我很爱看她这样。有时候，我真的觉得她不像我是个已经在学习中成为大人的小孩，她就是她，她是个拥有七彩童年的小孩。
★ 作文教学人物描写
★ 作文素材人物描写
★ 人物描写作文评语
★ 人物描写句子
小学生关于人物描写的作文精选（共13篇）
