打渔作文550字

时间：2022-11-27 13:06:54 作者：一根失望的香菜作文大全收藏本文下载本文

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第1篇：打渔作文550字第2篇：出海打渔作文第3篇：出海打渔作文第4篇：打渔杀家(节选)第5篇：《打渔杀家》第6篇：《打渔杀家》第7篇：出海打渔记作文第8篇：出海打渔五年级作文第9篇：出海打渔三年级作文第10篇：打渔杀家示例第11篇：《打渔杀家》选场第12篇：打渔周记200字第13篇：《打渔杀家》选场第14篇：小学生周记：打渔第15篇：17．打渔杀家节选第16篇：17．打渔杀家节选第17篇：生活日志心情随笔：打渔第18篇：作文精选-打渔寨的变迁第19篇：打渔小学生叙事作文600字第20篇：记一次打渔800字作文第21篇：17、《打渔杀家》选场①第22篇：语文－打渔杀家(节选)cc第23篇：打渔杀家的教案第24篇：打渔杀家教案教学设计第25篇：语文教案－打渔杀家(节选)cc第26篇：京剧打渔杀家阅读及答案第27篇：京剧打渔杀家阅读及答案

篇1：打渔作文550字

打渔作文550字

今天，我和同学们都怀着无比激动的心情向打渔张走去。

听说打渔张离这远得很呢！我的心砰砰直跳，有一些害怕，却也有一些激动。我们走上了去打渔张的路，虽然有些恐惧，但我相信我会坚持下来的！我昂首挺胸大步向前走去。

大街上，大家看着我们，眼光里不知是羡慕还是疑惑，或是好奇，我们也自豪的昂起头。转弯了，一位汽车司机的'眼睛目不暇接，我疑惑的回头望了望。哇！后面的队伍一个接一个，简直比火车还长哩！我又往前看了看，最大的哪一个红旗遥不可及。前后加起来，不就是一条威武的长龙吗？

我们到了土路上，两旁的庄稼地上时不时会出现几条碧绿的‘大毛毯’，对！那就是小麦，我想，今年一定会有一个好收成吧！路旁的柳树枝柔软婀娜的舞动着身躯，她一定是想让人们再多看她一眼吧！这简直就是一幅美丽的‘田园风景图’。

我们继续往前走，就要来到森林公园了。里面的湖水中，有几只小鸭子在游泳戏水，苏轼的‘竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。’描写的不正是这样的美景吗？桃花、月季花都开了，迎春花也在枝头开心地笑，她是为春天的到来而高兴吗？小鸟也在枝头高唱，她是为春天的大好风光而歌唱吗？玉兰花此时此刻就是花中最美丽的仙子，粉红色的妩媚妖娆，白色的纯洁美丽。

远远望去，打渔张仿佛近在咫尺，同学们高兴的大步向前跑。

我站在大坝上往下眺望，心中不仅涌出一股喜悦，因为，现在我才知道，只有站在‘最高峰’才是自己最开心、自豪和骄傲的时候！

篇2：出海打渔作文

暑假，我和爸爸、妈妈去了唐山旅游，在京唐港第一次体验了坐渔船出海打渔。

我怀着激动的心情迫不及待的登上渔船，穿好救生衣，心里默念着快点开船、快点开船……终于船离开了码头，驶向了广阔的大海，随着离岸越来越远，风浪也越来越大，海浪像一只大手，把我们的渔船高高托起，然后狠狠地“悠”出去，渔船像秋千一样上下摇晃，我的心情也由最初的兴奋变成了紧张，牢牢地抓住妈妈的胳膊，手心也冒出了汗。这时一个大浪撞上了船舷，飞起的浪花溅了我一脸，哇！海水好咸啊！

渔船开始撒拖网了，我好奇的盯着渔民伯伯，他们有说有笑，黝黑的脸上看不到一点的紧张和害怕，船拖着网开了好久，收网时打到的海鲜却不是很多，最显眼的不过是几只不大不小的螃蟹。我问伯伯：“为什么这么少呢？”伯伯说：“这里是近海，要想打到大的鱼虾要去远海，那样往返一次需要十多天。”他们真是太辛苦了！随着一声声悠远的汽笛，我们的船靠岸了，结束了这次惊险万分的出海打渔之旅。

这次出海让我懂得了：每一粒粮食、每一只鱼虾都是用辛勤的劳动换来的，都来之不易。我要告诉我认识的每一位好朋友，一定要珍惜粮食！

篇3：出海打渔作文

星期六，我吃了早饭，就和爸爸一起坐着叔叔的车去码头出海打渔。叔叔的车穿过了飞云江，还驶过了大桥，越过了高速公路，马上就来到了码头了。

下了车，我和爸爸走上了大船。我看船老大怎么开船，还和爸爸打牌。我们的船在飞快地行驶，很快就进入了浩瀚的东海。大海一片辽阔，海鸥在天空上不时地掠过，远处的渔船像一条条非常大的鲨鱼漂浮在水面上。“呼――”船老大的哨声打破了我的遐想。“打渔了！”大家一窝蜂似地纷纷跑来。

收获的鱼可真不少！我马上拣了很多鱼和大螃蟹。船老大把好的大的鱼一条条认真地拣了出来。开始煮饭了，大家纷纷在焦急地等待着。开饭了，鱼虾鲜美极了，大家吃得有滋有味。

我玩得非常开心。

篇4：打渔杀家(节选)

打渔杀家(节选)

17打渔杀家(节选>

教学目的

1．了解京尉的一般常识。

2．了解封建社会的剥削和压迫。

3．了解戏剧剧本的一般特点。

4．感受人物的思想性格。

重点难点

1．重点：了解京剧常识，欣赏优美、生动的语言。

2．难点：培养对戏剧的欣赏能力。

教学时间二课时

第一课时

教学过程

一、预习

1．通读全文，了解内容，准备复述故事情节。

2．读准下列加点字字音。

倪(ni2) 呔(dai1) 膂力(lu3) 懦弱(nuo4)把网撒(sa1) 往外瞅(chou3) 不省事(xing3)

3．解释下列词语。

膂力：体力。

懦弱：软弱无能。

二、导人播放录像<打渔杀家>片断或其他京剧剧目，时间控制在5―10分

钟，目的是使学生对京剧有一个感性的认识。

以上我们看了一个京剧片断。京剧在我国有2的历史，有丰富的传统剧目，<打渔杀家>就是其中优秀剧目之一。全剧大意是：北宋时，梁山英雄萧恩暮年隐退．携女桂英打鱼为生。豪绅丁员外勾结官府，私收渔税，派爪牙大教师登门强讨，被萧恩打回，萧恩往县衙告状，反遭贪官吕子秋毒打，并勒令萧恩往丁府赔礼。萧恩忍无可忍深夜闯入丁府，怒杀其全家，逃往他乡。全剧表现“惩恶”的主题，歌颂被压迫人民的反抗斗争。课文节选的是第一场，是全剧故事的开端部分。

三、正课

1．指名复述课文的故事情节。

讨论并归纳：复述故事基本要求――(1)讲清六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。(2)可适当运用原材料中的语句。(3)次要内容的细节描写可删除。可以依据这三点给复述评分。

参考答案：这是全剧的故事开端部分。描写年老体衰家境贫苦的原梁山好汉萧恩，起义失败后带着女儿桂英隐居江湖，以捕鱼为生，度日艰难。夏季的某一天，父女摇船去捕鱼，因天气炎热将船靠在岸边柳荫下乘凉。这时，萧恩的旧友、原梁山泊好汉外号叫混江龙的李俊和<水浒后传>里的好汉外号叫卷毛虎的倪荣，来到萧恩的船上一同畅饮聚谈。不久，土豪恶霸丁员外派丁郎来向萧恩催讨渔税银子。李俊、倪荣先后责问丁郎：这渔税银子，“可有圣上旨意?”“户部公文?”丁郎回答说：都“没有”，就凭“本县太爷当堂所断”。李俊、倪荣都警告丁郎说：你回去对丁员外讲，从今后免了渔税银子，如着不免渔税银子，在大街上撞着了俺就不客气。萧恩怕李俊、倪荣与丁郎发生冲突，几次出面劝阻。后来，李俊和倪荣告辞而去，他们临走前，一个送给萧恩十两银子，一个送给萧恩十石米。到红日西下，萧恩父女也摇船回家去了。

2．提问：全剧表现的是“惩恶”的主题，但第一场为什么写萧恩的忍让?有何作用?

讨论并归纳：萧恩经历过大半生的斗争、反抗，终至失败，因而变得深沉、隐忍。不轻易惹事生非以求得一时平安。所以在丁郎讨税时，他答应“改日有钱，送上府去”；见李俊、倪荣与丁郎斗气，他一再劝阻，生怕把事情闹大，不能平平安安过日子。他知道靠几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让，是忍怒退让，这有力地反衬出地主恶霸和官府勾结欺压剥削劳动人民的残酷现实。他的起初的不反抗，与最后忍无可忍奋起反抗，也正是相反而相成的。萧恩的性格从不反抗到奋起反抗，典型地体现了“抗恶”的主题。

3．提问：本场戏的戏剧冲突是什么?其实质是什么?

讨论并归纳：戏剧冲突是索税和抗税之间的冲突。戏剧冲突的实质是封建社会劳动人民与剥削者的尖锐矛盾，是剥削压迫与受剥削压迫、反剥削压迫之间的'矛盾。

4．提问：课文安排李、倪与萧恩聚会这场戏，对全剧发展有何作用?

讨论并归纳：安排李俊和倪荣与萧恩见面，见面时适逢丁郎来讨税。李、倪联手出击，指斥了丁郎无理收税，并把丁郎吓跑。他们的抗争获胜和萧恩的忍让受压形成对比，说明只有团结斗争才有出路的道路。

四、小结

这出戏是全剧故事的开端部分，通过萧恩父女处境的介绍以及萧恩与李俊、倪荣的关系，透露了萧恩非凡的生平，揭露了渔税银子的非法剥削性质。为后文故事情节的发展和戏剧矛盾的冲突作了铺垫。

五、作业

1．完成课后练习一、二。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时

一、预习

熟读课文，欣赏念白和唱词的语言特色。

二、导人

京剧的唱词，词句都非常工整，一般都押韵，像诗歌一样非常优美。这节课我们先来欣赏京剧念白和唱词的语言特色。

三、正课

1．同学们先来齐读课文开头桂英唱的“快板”：

江水照得两

篇5：《打渔杀家》

教学设想

学生第一次接触戏剧文学，对戏剧不甚了解。因此，在教学中，教师可简要介绍京剧及其他戏剧文学的特点。介绍剧本的基本知识，引导学生结合课文体会。

课时安排

2课时。

第一课时

一、导入新课

京剧是我们中华民族文化的瑰宝之一，它以鲜明的民族特色和浓郁的艺术魅力，影响了一代又一代中国人，在世界上享有很高的声誉。京剧的传统剧目很多，今天我们要学习

的《打渔杀家》(节选)就是其中之一。

二、简介京剧及《打渔杀家》剧情

1．京剧。

戏曲剧种，流行全国，有近二百年历史。清朝乾隆55年(1790年)起，三庆、四喜、春台、和春四大徽班进京演出，他们同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受了昆腔、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并逐步吸收了一些民间曲调，演变发展而形成了京剧。京剧音乐上基本属于板腔体，唱腔以徽调的二黄和汉调的西皮为主，所以旧时也称“皮黄”。伴奏乐器有胡琴、二胡等管弦乐器和鼓、板、大锣等打击乐器。表演上歌、舞并重，融合武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，技术要求很高。念白也具有音乐性，形成中华民族戏曲“唱做念打”有机结合的艺术体系。对各地剧种影响很大。

京剧以演历史故事为主，伟统剧目约有一千三百多个，常演的也在三四百个以上，其中《将相和》《群英会》《空城计》《野猪林》《打渔杀家》等流行更广。

篇6：《打渔杀家》

京剧传统剧目之一。剧情梗概：梁山起义失败后，梁山好汉阮小七化名萧恩，隐迹江湖，与女儿桂英以打鱼为生。恶霸地主丁员外勾结贪官吕子秋一再勒索渔税银子，经常对渔民打板子、逼赔礼，激起了这位垂暮英雄反抗的怒火，他痛打教师爷，杀死了丁员外，与女儿一起远走他乡。

课文节选的是第一场，交代了全剧的主要人物并酝酿了尖锐、激烈的戏剧冲突。

三、学生默读课文，解决字词(小黑板出示)

1．正音正字。

倪呔膂力挡横儿

2．解释词语。

冒叫敢是叨扰致气挡横儿

四、介绍戏剧文学

1．剧本。

剧本通常包括两个部分：――是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。

2．戏剧文学的特点。

第―，剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。

第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。

第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。

3．戏剧文学语言的特点。

一是要求高度的个性化和充分的表现力。

二是要求精练、含蓄，便于激发人们的想像。

三是要求明朗动听，能琅琅上口、清亮入耳。

五、结合课文，理解剧本的组成部分

1．让学生从课文中找出舞台提示。

同摇船上表明是在河边

撒网、提网表示动作

李俊、倪荣同上表示上场

笑表示心理情绪

教师点拨：舞台提示可以把故事发生的.时代背景、自然环境、人物身份、性格特征等形象也展现在观众面前。剧作家对人物心理情绪和动作作必要的提示，正是刻画人物性格、推动剧情发展的需要。

2．让学生从课文中找出人物台词的例子。

示例：桂英与萧恩的对话

萧恩的唱(独唱)

丁郎初上场的独白

李俊、倪荣的接唱

教师点拨：戏剧中的歌唱和说白的作用是表现剧情、塑造人物形象。

六、学生细读课文，体会戏剧文学的特点

提示：可由同桌或前后桌同学担任不同角色进行朗读(或表演)。

七、布置作业

思考：课文揭示的矛盾冲突是什么?

第二课时

教学内容和步骤

一、复习导入

指名回答戏剧文学的特点。

二、教读课文

1．提示与思考：这一场戏设在什么时间?什么地点?

明确：时间：一个下午

地点：河边、柳阴之下

2．提示与思考：这样安排时间和地点体现了戏剧文学的什么特点?

明确：时间、空间的高度集中。

戏剧是舞台艺术，它需要观众，而观众不可能坐在剧场里等待矛盾冲突慢慢推进，所以时间安排要高度集中，戏剧演出时如果换景频繁，会给演出带来许多不便。因此，空间也需要高度集中。

3．在这场戏里，展现的矛盾冲突是什么?其实质是什么?

丁郎奉丁员外之命，向萧恩催讨渔税银子。

实质是恶霸地主丁员外和地方官吏吕子秋互相勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重对渔民的封建剥削。

4．这场戏里，安排李俊、倪荣与萧恩的聚会有什么作用?

明确：安排李俊、倪荣上场，通过他们的相互关系，透露萧恩的非凡生平，用他们的对话，交代了桂英的婚事，为以后情节的发展作了铺垫。更重要的是，揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起了戏剧冲突。

三、分析萧恩的形象

1．学生浏览课文。找出最能表现萧恩性格的舞台提示、对白、唱词。

2．讨论、交流。

3．教师归纳。

萧恩本是梁山好汉，隐迹江湖后，只想平静地度过晚年。因此，他对丁郎催讨渔税银子忍气吞声，逆来顺受，甚至还劝阻李俊等“不要与丁郎致气”，表现出懦弱的一面。这一形象与最后的奋起反抗，杀死恶霸地主形成鲜明对照，更能突出封建剥削和压迫的残酷，揭示出“官逼民反”的现实。

四、尝试归纳丁郎的性格特点。

提示：恶霸地主的走狗、色厉内荏、欺软怕硬。

五、欣赏唱词

引导学生体会、交流。结合课后练习三进行，有条件的，可借助磁带、VCD等。

六、布置作业

课后查找有关京剧的资料，了解京剧，有条件的可通过欣赏京剧传统剧目了解京剧。

篇7：出海打渔记作文

出海打渔记作文

在湛江硇洲岛上，一个艳阳高照的下午，我们整装待发，准备出海打渔。

我们一共有七个人，爸爸妈妈、外公外婆还有我，再加上民宿老板小洪哥哥的爸爸妈妈，他们都是渔民，在小洪哥哥开民宿前他们都是打渔为生，爸爸开玩笑的叫他们“董事长和副董事长”，我叫他们大伯和伯母。出发前，我们穿上了救生衣，伯母贴心的给我们准备了帽子，用来遮太阳，因为海上的太阳更大

因为海岸线很平，渔船只能停在离海岸较远的海面上，所以我们要登上渔船还需要一个特殊的小筏子，才能上船。这是一艘用长方形泡沫做成的小筏子，外面包了一层黑色的网子起保护作用，再用绳子绑在一起固定，人坐在上面还起拉手的作用，筏子很小，就和家里的饭桌差不多大，只能勉强坐下我和外公外婆。这时浪来了，大伯一跃站在筏子的前面用极长的竹竿一撑，筏子就顺着海浪滑进了大海里，我新奇的尖叫起来，一会儿功夫我们就滑到了渔船旁边。

我第一个登上了渔船，打量起来：这艘渔船不大，船头的座位刚好可以坐六个人，船身是用草绿色的油漆涂的，在船头和船尾都放了很多锚，有大有小，还有很多的渔网和用来做标记的红旗也整齐地堆在船尾。船尾和船头还分别架有门型的铁框，船尾的铁框上还卷着一大卷黑色的防晒布，那是夏天出海打鱼时用来遮阳的，防晒布外立着一根长长的旗杆，上面飘着一面五星红旗。船尾还是一个露天的驾驶舱，装有一个巨大的发动机，看来船尾是一个重要的操作场地呀。

大伯返回岸边把爸爸妈妈还有伯母也接到了渔船上，只见他快步走到渔船尾部的发动机旁，使劲一拉那根不知是连接在发动机上什么部位的绳子，发动机发出“突突突突”的巨大噪音运转起来了，一下子，我连说话声都听不见了。他又走到船头，拉起一根粗大的绳子，不一会儿，一个泛着铁锈的锚被拉出了水面。放好锚，大伯转身又走向船尾，操控着发动机，我们缓缓地驶离渔船群，朝着大海出发了，伯母就安静的坐在船沿，眼睛看着导航仪，时不时的给大伯报告方位。

渔船在海面上跳跃起伏，很快就到了预先计划好的地点，伯母不慌不忙的抛下第一个红旗标杆，渔网也顺着标杆上的绳子滑进大海里，我们在不同的海域一共撒了四张网，伯母说，大海里也是分区域的，有些地方虾多，有的地方鱼多，有的地方螃蟹多，但是大海又是神秘的，到底能扑到什么谁也不知道。

时间差不多该收网了，大伯和伯母一人拉着网子的一边，使劲的'往船上拉，我也紧张的看着出水的渔网，生怕遗漏了什么。拉了好久，渔网上都没有网到什么好东西，反而粘上来很多的垃圾，我耐不住性子，有点失望了，眼睛也不再死死的盯着渔网，这时，爸爸突然哇的一声，我赶紧看向渔网，网上挂着一只大虾，它还在使劲的跳动，想从网上挣脱下来，伯母一把把它抓在手里，轻轻一拉就从网上拉了下来，扔进了船上提前准备好的网子里。慢慢的我们的收获越来丰盛，从各个渔网里摘下来各种各样的海鱼，还有两条长长的带鱼和一只八爪鱼。

伯母觉得我们的收获太少了，打算再带我们撒几网，可我们玩儿得太疯，渐渐感到有点晕船，太阳也慢慢的开始西下，便只好打道回府，回去享受我们今天的丰盛渔获了。

篇8：出海打渔五年级作文

出海打渔五年级作文

今天是初四，天气阴沉沉的，但难得没下雨。按预定计划，我们一早就驾车赶往石塘镇，准备坐船出海打渔。

在离大海不远处，一股夹带着咸味的海风朝我迎面吹来，我深吸了一口大海的味道。片刻之后，混混的一望无际的大海就出现在我的面前，这和我想象中蔚蓝的大海完全不一样。小快艇把我们从岸上送到停泊在海中的渔船上。这艘船可真大啊，分为上中下三层，最下面一层是马达及一些机械设备，中层是船员们休息、撒网、收网的地方，上层是驾驶舱和一个观景台。

船往前开了一段后，船老大宣布：“准备撒网。”一开始我以为是自己撒网的，可出乎我的想象，都是机械化操作的，只要一按按钮就撒网了，这让我有点小失望。乘着网撒下去的时间，我来到驾驶舱，体验了一下掌舵的感觉，那一刻感觉自己很威武，好像自己就是船长，正驾驶着大船远航，可以想去哪里，就去哪里。约半小时后收网了，我赶紧跑去看，打上来的`有活蹦乱跳的小黄鱼、跳跳鱼，张牙舞爪的章鱼等，还有向我挥动着小钳子的虾和蟹，它们仿佛在向我抗议：不应该让它们离开家园。我们收获的海产品虽然数量不少，但个头都不大。我把较小的鱼、虾、蟹重新丢回大海，让它们回到妈妈的怀抱。

打渔结束我们又坐小快艇回到岸上。这次的体验活动使我又高兴又担心。高兴的是亲自感受了一下是怎样打渔的，担心的是听到大人们在说：“近海能捕到的鱼越来越小，越来越少。”这都是人们对大自然做了过度的索取。还好现在已经意识到了严重性，开始保护了。比如每年都有休渔期，就是给海洋生物一个生长周期。我们都是大自然的一员，保护海洋人人有责。

篇9：出海打渔三年级作文

出海打渔三年级作文

暑假，我和爸爸、妈妈去了唐山旅游，在京唐港第一次体验了坐渔船出海打渔。

渔船开始撒拖网了，我好奇的盯着渔民伯伯，他们有说有笑，黝黑的脸上看不到一点的紧张和害怕，船拖着网开了好久，收网时打到的海鲜却不是很多，最显眼的不过是几只不大不小的螃蟹。我问伯伯：“为什么这么少呢？”伯伯说：“这里是近海，要想打到大的'鱼虾要去远海，那样往返一次需要十多天。”他们真是太辛苦了！随着一声声悠远的汽笛，我们的船靠岸了，结束了这次惊险万分的出海打渔之旅。

这次出海让我懂得了：每一粒粮食、每一只鱼虾都是用辛勤的劳动换来的，都来之不易。我要告诉我认识的每一位好朋友，一定要珍惜粮食！

篇10：打渔杀家示例

打渔杀家示例

打渔杀家教学设计示例

一、导入新课

可以戏剧文体、情景故事等导入。也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，了解京剧的特点。

二、简介情节

结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充。（具体略）

三、了解戏剧冲突

戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什么？

矛盾是阶级剥削与反剥削，它的矛盾冲突是勒索渔税银子和反抗交渔税银子。

分角色扮演矛盾冲突产生发展的这部分的内容，并分析人物各自不同的性格。

李俊、倪荣路见不平拔刀相助具有梁山好汉勇于斗争的精神。两个人的性格都很豪放，对萧恩的经济困窘能慷慨解囊，反抗封建统治阶级。

萧恩作为戏剧的主人公他的性格是复杂的，文中面对丁府家丁的嚣张气焰一直笑脸说好话，采取了息事宁人的'态度，试图缓和和封建统治阶段的矛盾，这种作法在封建社会是不可行的。在丁府和吕子秋的勾结逼迫之下，他才被迫走上反抗之路。面对残酷的统治压迫他先是退让，后反抗，直到主动出击，这也体现了梁山好汉的英雄本色。

四、体会唱词与思想感情

分角色朗读戏剧开头结尾桂英和萧恩一段唱词，也可让学过京剧的同学来表演这一段内容。请同学思考这段唱词抒发了怎样的思想感情。

不堪生活的重负，凄苦，辛苦劳动却始终不能养活自己，倍受贫困的煎熬。

五、归纳戏剧主题思想。

学生讨论归纳。这场戏的实质是恶霸地主和地方官吏互相勾结，残酷勒索，加重剥削，从而激起人民的反抗。这一场戏是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削的残酷和封建统治的黑暗。

六、.总结扩展

l．《打渔杀家》是京剧的传统剧目，京剧根据自身的特点来表现矛盾冲突，揭示剧本的主题，刻画人物的性格。《打渔杀家》的选场部分，分别刻画了萧恩、李俊、倪荣这些梁山英雄好汉以及丁府家丁的不同的性格，从而揭示了封建社会腐朽黑暗的社会现实。

2．京剧是具有我国民族特色的戏曲，通过学习本文应该加强我们对京剧特点的了解，课后有条件有机会再欣赏其它传统剧目如《空城计》《贵妃醉酒》《野猪林》等。

七、布置作业（略）

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篇11：《打渔杀家》选场

渔税

杀丁家

(杀家)

主人公出走

正剧

官逼民反

［小资料］

京剧知识

本篇是京剧剧本。京剧被誉为“国剧”。它“集我国戏曲之大成，源远流长”，“以其独特的艺术魅力和深厚的民族情愫，成为联系大陆同胞和台、港、澳同胞，联系海内外炎黄子孙的重要艺术纽带”，“不但是中华民族文化的瑰宝，而且是人类文化宝库中的精品”。（李瑞环语）

京剧的由来：明末清初，地方剧种数以百计，相当繁荣。京剧融汇众家之长，逐渐形成和发展，有近二百年的历史了。清代乾隆五十五年（1790）起，在南方演出的一些徽调班社陆续进入北京献艺，后来与来自湖北的汉调艺人合作，兼以接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收一些民间曲调，逐步演变成一套完整的表演体系，具有独特的艺术风格，发展成为全国性剧种，达到了我国戏曲艺术发展的高峰。

京剧的剧目：传统剧目1000余个，长期以来经常上演的多达数百个，其中《将相和》、《宇宙锋》、《群英会》、《空城计》、《借东风》、《贵妃醉酒》、《野猪林》、《三岔口》、《二进宫》、《拾玉镯》以及《打渔杀家》等优秀剧目更是广为流传。解放后，陆续上演了一些现代京剧，像《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，产生了广泛的影响。

京剧的表演形式：表演上，唱、念、做、打结合在一起，歌与舞并重，多用突破时间空间界限的虚拟化的动作。

京剧的唱腔：以“皮黄”为主。“皮”指西皮，其腔调最早来自陕西，故较为高亢明快，富有力度。西皮包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。“黄”指二黄，腔调较为沉稳凝重。二黄包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。不同行当和流派，备有不同的声腔和演唱的方法、习惯。

京剧的角色：分为生、旦、净、丑四大行当。生，又分为“生、小生、老生、武生”四种，分别指一般男子、青少年男子、中老年男子、勇武善打的男子。旦，又分为“旦、正旦（青衣）、花旦、老旦、彩旦”五种，分别指一般妇女、端庄的闺秀、小家碧玉（小户人家美貌的年轻女子）、老年妇女、诙谐或邪恶的妇女。净，又称“花脸”，指品貌或性格特异的男子；擅长武艺者则称“武净”。丑，也称“小花脸”，指诙谐或邪恶的男子；擅长武艺者则称“武丑”。此外，京剧在伴奏、服饰、道具、人物造型、脸谱等方面，也富有鲜明的特色。

因此，欣赏京剧，所面对的是一个庞大的艺术体系，只读剧本是远远不够的；而且若是对京剧常识毫无所知，也无法读好剧本，这一点，与读话剧剧本不同，与读歌剧剧本也不大一样。

教学后记

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篇12：打渔周记200字

打渔周记200字

XX年05月21日星期六天气：晴

今天，我们来到了温岭的石塘镇快乐体验打渔。一下车，就看到两艘渔船在码头向我们招手，好像在欢迎我们的到来。我们一个接一个的小心翼翼地上船。

船快速行驶了一会儿，随着渔民的一声吆喝，渔网就在机器的帮助下，撒向了大海。我坐在渔船上，看见一座座小岛有的像鳄鱼，有的像大象，有的像小狗，还有的'像蓝鲸，可美了！

突然，不知从哪儿飞来的一大群海鸥跟在我们船尾，不停地表演钻水底。听船老大说海鸥闻到鱼的味道，飞来吃我们网里的鱼。啊，好狡猾的家伙呀！过了一个小时，渔民又吆喝了一声，原来要收网了。我站在船的甲板上，眼睛盯着鱼网上来的地方。哇，好多鱼呀，有螃蟹、虾蛄、黄鱼、虾等等，都在忙着活动，好像急于想逃出鱼网。还有几条可怜的小鲨鱼，已经死了。

中午我们在渔家乐里吃着自己辛辛苦苦出海打来的鱼，味道特别鲜美。

来源：m.201301/1252059.html

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篇13：《打渔杀家》选场

《打渔杀家》选场

【经典案例】

［教学目标］

1.复习、巩固、深化已经学过的戏剧知识。

2.初步理解京剧。

［难点、重点分析］

1.为什么萧恩对丁郎的态度与李俊、倪荣对丁郎的态度不一样！

分析：萧恩经历过大半生的坎坷，他反抗、斗争，终至失败，所以被磨去了“棱角”，变得深沉；即使有怒气，也竭力隐忍，从不轻易惹是生非，只求带着女儿过太平日子。所以对丁郎比较忍让。

李俊的遭遇比不上萧恩复杂，年龄也略小些，而倪荣又年轻气盛，加上两人都疾恶如仇，所以对丁郎一步不让。

2.该怎样理解萧恩的忍让！

分析：萧恩经过大半生的坎坷，他深深懂得忍让与反抗的利害关系。他知道，靠几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让恰恰反衬了恶霸地主和官府的无恶不作。他的起初的不反抗与最后忍无可忍的反抗，也都是相辅相成的。

3.《打渔杀家》这出戏戏剧冲突的实质是什么！

分析：实质是恶霸地主和官府互相勾结，狼狈为奸，残酷地压迫、剥削、勒索劳动人民，以致激起人民的反抗。即“官逼民反”。

4.萧恩与杨白劳这两个人物在性格上有怎样的差异！为什么！

分析：他们两个最明显的个性差异是：萧恩深沉、隐忍，至忍无可忍之时则奋起反抗，怒杀恶霸全家，远走他乡。他有主见，有武艺，是隐迹江湖的豪侠。而杨白劳呢，是个忠厚、善良、懦弱的农民，面对厄运，无力反抗，最后只能以死抗争。这种个性差异与他们俩各自的身份、地位、经历是分不开的。

［教学过程设计］

一、了解什么叫京剧。

京剧是全国性剧种之一。以徽班戏为起头，吸收了昆曲、秦腔等剧目的唱腔和表演方法，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。唱腔基本属于板腔体，以西皮、二簧为主要腔调，用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、琐呐等乐器和锣鼓等伴奏。表演上唱、做、念、打并重。（以上只要求学生对京剧有一个最初步的认识。）

二、按自读提示预习课文，讲述故事情节。

先请学生讲述课文故事情节，教师再简介全剧内容。故事梗概：梁山好汉萧恩自与众弟兄分手后，和女儿桂英相依为命，在江边打鱼为生。时因天旱水浅，鱼不上网，欠下了乡宦丁自燮的渔税银子。丁府派恶奴丁郎前来催讨，恰好被萧恩的好友、水泊英雄“混江龙”李俊及“卷毛虎”倪荣遇见，二人甚为不平，将其顶撞了回去。丁自燮闻报怒不可遏，随即派教师爷率一帮打手至萧家强行索取税银。萧恩先跟他周旋，但终因对方仗势逼人，在忍无可忍的情况下，怒将来人打跑。萧思自恃有理，抢先至官府报案，以求公断。岂知官、绅早就勾结，狼狈为奸。县令吕子秋贪赃枉法，反诬萧恩抗税不交，杖责40大板后赶出公门，并命令他连夜过江向丁自燮赔礼请罪。桂英原已许配给花荣之子花逢春，只是尚未过门。萧恩决意弃家与丁死拼，并催促女儿携花家聘礼庆顶珠投奔夫家。是夜，萧恩暗藏戒刀在身，父女双双以献珠赔礼为名闯入丁府，杀了丁自燮全家。

三、讨论“自读提示”中的三个问题。

明确：萧恩一再忍让，反动统治阶级一再进逼，萧恩出于无奈，才起来反抗，杀了丁员外全家。这样写，意在表现主题。

剧本安排李俊和倪荣与萧恩聚会，意在以二人的豪侠气概来衬托萧恩的.逆来顺受，并向观众暗示萧恩思想性格发展的趋向：反抗――杀家。

这场戏反映了封建社会中“官逼民反”的社会现实。

四、理解组成剧本的两个部分：舞台提示和人物台词。

要求：学生独立完成下面练习，教师略加点拨即可：

题目：从下面一段文字中找出舞台提示，人物台词（分出唱词和说白），并说说它们各自的作用。

萧思儿啊！

（唱摇板）

父女打鱼在江下，

家贫那怕人笑咱！

稳住篷索父把网撒。

（撒网，提网，接唱）

年纪衰迈气力不加。

桂英爹爹年迈。这河下生意不做也罢。

萧恩儿啊，本当不做这河下的生意，怎奈囊中无钞，你我父女怎生度日呀！

五、理解人物语言。

1.读下面四句李俊、倪荣的对唱，用“/”标出句子中间的停顿，“△”标出重音，“_____”标出表示人物动作的词语。

闲来/无事/江边/ ，波浪/ /往东/流。

手搭/凉篷/往外瞅，柳阴之下/ 。

2.这段台词描写了什么情景！表现人物怎样的性格！

明确：江水在滔滔奔流，岸边一排垂柳，柳阴下泊着一只小舟。江边不远处有一凉篷，蓬内李、倪二人正手搭凉篷往河那边瞧呢。看，无意之中，他们发现了那停在岸边的小舟……

通过这段台词，写出了李、倪二人豪爽、侠义、风流倜傥的性格。

六、比较《白毛女》《打渔杀家》的异同。

明确：两篇课文都属于戏剧文学，它们的共同点见本单元《白毛女》教学过程设计板书，这里不再赘述。

两篇课文从语言到主题思想各有不同，试列表分述于下：

表一

课文

取材

表现形式

语言特点

演出特点

白毛女

现代

歌剧

以歌唱为主，辅以说白

虚实相生

篇14：小学生周记：打渔

小学生周记：打渔

XX年05月21日星期六天气：晴

船快速行驶了一会儿，随着渔民的一声吆喝，渔网就在机器的帮助下，撒向了大海。我坐在渔船上，看见一座座小岛有的像鳄鱼，有的`像大象，有的像小狗，还有的像蓝鲸，可美了！

中午我们在渔家乐里吃着自己辛辛苦苦出海打来的鱼，味道特别鲜美。

篇15：17．打渔杀家节选

教学目的

1．了解京剧的一般常识。

2．了解封建社会的剥削和压迫。

3．了解戏剧剧本的一般特点。

4．感受人物的思想性格。

重点难点

1重点：了解京剧常识，欣赏优美、生动的语言。

2．难点：培养对戏剧的欣赏能力。

教学时间

二课时

第一课时

教学过程

一、预习

1通读全文，了解内容，准备复述故事情节。

2．读准下列加点字字音。

倪（ni2）呔（dai1）膂力（lv3）懦弱（nuo4）

把同撒（sa1）往外瞅(chou3）不省事（Xing3）

二、导入

插放录像《打渔杀家》片断或其他京剧剧目，时间控制在5―10分

钟，目的是使学生对京剧有一个感性的认识。

以上我们看了一个京剧片断。京剧在我国有2的历史，有丰

富的传统剧目，（打渔杀家）就是其中优秀剧目之一。全剧大意是：北宋

时，梁山英雄萧恩暮年隐退，携女桂英打鱼为生。豪绅丁员外勾结官

府，私收渔税，派爪牙大教师登门强讨，被萧恩打回，萧恩往县衙告状，

反遭贪官吕子秋毒打，并勒令萧恩往了府赔礼。萧恩忍无可忍深夜闯

入丁府，怒杀其全家，逃往他乡。全剧表现“惩恶”的主题，歌颂被压迫

人民的反抗斗争。课文节选的是第一场，是全剧故事的开端部分。

三、正课

1指名复述课文的故事情节。

讨论并归纳：复述故事基本要求一（1）讲清六要素（时间、地点、

人物、起因、经过、结果人（2）可适当运用原材料中的语句。（3）次要内

容的细节描写可删除。可以依据这三点给复述评分。

参考答案：这是全剧的故事开端部分。描写年老体衰家境贫苦的

原梁山好汉萧恩，起义失败后带着女儿桂英隐居江湖，以捕鱼为生，度

日艰难。夏季的某一天，父女摇船去捕鱼，因天气炎热将船靠在岸边柳

荫下乘凉。这时，萧恩的旧友、原梁山泊好汉外号叫混江龙的李俊和

（水济后传）里的好汉外号叫卷毛虎的倪荣，来到萧恩的船上一同畅饮

聚谈。不久，土豪恶霸丁员外派丁郎来向萧恩催讨渔税银子。李俊、倪

荣先后责问了郎：这渔税银子，“可有圣上旨意?’“户部公文甲’丁郎回答

说：都“没有”，就凭“本县太爷当堂所断”。李俊、倪荣都警告丁郎说：你

回去对了员外讲，从今后免了渔税银子，如着不免渔税银子，在大街上

撞着了俺就不客气。萧恩伯李俊、倪荣与丁郎发生冲突，几次出面劝

阻。后来，李俊和倪荣告辞而去，他们临走前，一个送给萧思十两银子，

一个送给萧恩十石米。到红日西下，萧恩父女也摇船回家去了。

2．提问：全剧表现的是“惩恶”的主题，但第一场为什么写萧恩的忍

让？有何作用？

讨论并归纳：萧恩经历过大半生的斗争、反抗，终至失败，因而变得

深沉、隐忍，不轻易惹事生非以求得一时平安。所以在了郎讨税时，他

答应“改日有钱，送上府去”；见李俊、倪荣与丁郎斗气，他一再劝阻，生

怕把事情闹大，不能平平安安过日子。他知道靠几个人是难以斗倒恶

霸地主和官府的。他的忍让，是忍怒退让，这有力地反衬出地主恶霸和

官府勾结欺压剥削劳动人民的残酷现实。他的起初的不反抗，与最后

忍无可忍奋起反抗，也正是相反而相成的。萧恩的性格从不反抗到奋

起反抗，典型地体现了“抗恶”的主题。

3．提问：本场戏的戏剧冲突是什么？其实质是什么？

讨论并归纳：戏剧冲突是索税和抗税之间的冲突。戏剧冲突的实

质是封建社会劳动人民与剥削者的尖锐矛盾，是剥削压迫与受剥削压

迫、反剥削压迫之间的矛盾。

4．提问：课文安排李、倪与萧恩聚会这场戏，对全剧发展有何作用？

讨论并归纳：安排李俊和倪荣与萧恩见面，见面时适逢丁郎来讨

税，李、倪联手出击，指斥了丁郎无理收税，并把丁郎吓跑。他们的抗争

获胜和萧恩的忍让受压形成对比，说明只有团结斗争才有出路的道路。

四、小结

这出戏是全剧故事的开端部分，通过萧恩父女处境的介绍以及萧

恩与李俊、倪荣的关系，透露了萧恩非凡的生平，揭露了渔税银子的非

法剥削性质，为后文故事情节的发展和戏剧矛盾的冲突作了铺垫。

五、作业

1．完成课后练习一、二。

2．选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

填空。

1．京剧集我国戏曲之大成，是全国性的剧种，具有鲜明的一

特色和浓郁的____魁力，达到我国戏曲艺术发展的___，

是中华民族文化的_____，也是世界文化宝库中的______。

2．《打渔杀家》是一出有名的京戏，是“水浒戏”之一。全剧以“____

”为主题，歌颂了_______ 的反抗斗争。

第二课时

一、预习

熟读课文，欣赏念白和唱词的语言特色。

二、导入

京剧的唱词，词句都非常工整，一般都押韵，像诗歌一样非常优美。

这节课我们先来欣赏京剧念白和唱词的语言特色。

三、正课

l．同学们先来齐读课文开头桂英唱的“快板”；

江水照得两眼花，

青山绿水难描画，

父女打鱼作生涯。

教师点拨：这段唱词只三句话，每句七言，句式整齐。“花”、“画”、

“涯”押“a’的韵，音韵和谐，这都像诗。再看内容，第一句“江水照得两

眼花”，这是描述江面阳光强烈晃眼的景象，表面写景。实则描绘打鱼生

活的艰辛。于是引出第二句“青山绿水难描画”，美丽的山水在刺眼的

骄阳下失去了它固有的形体和色彩，眼前只看见一片白光耀眼、逼得人

眼睛生疼的茫茫水天。从这两句，我们已能很具体很形象地感受到萧

恩父女打鱼生活的艰辛，再看到最后“父女打鱼作生涯”一句，父女俩相

依为命，一整年、一整年地要在这水里浪里穿梭劳作，夏天的炎阳、冬天

的冷风，他们的生活该有多么不易啊！简单的三句话，含蓄委婉而又形

象生动地描述了萧恩父女的日常生活，这样的唱词具有诗歌的韵味。

2．请同学们分组讨论学习课文的.其他唱段，具体谈谈自己对其语

言美的感受和体会。教师参与讨论，适当点拨。

3．请同学们讨论念白部分的语言特色，理解归纳如下：

这场戏的念白部分写得亦庄亦谐，主题严肃而情趣横生。如：

丁郎：你要打？别忙，等我搞了帽子，脱了衣裳。萧恩你拉住了他

萧恩：你要怎样？

倪荣：萧兄休得拦阻！

丁郎：你把他拉住了，我好跑哇。（跑下）

这段台词，活画了走狗色厉内在，欺软伯硬之丑态。“我好跑哇”的

台词出乎意料，又符合本质虚弱的剥削者及走狗的特点，含有意想不到

的喜剧效果和气氛。

4．在理解课文的基础上，分角色朗读课文，（也可以让学生把课文

表演成话剧）再次感受课文，加深对课文的理解。

四J结

京剧是流行于全国的戏曲剧种。唱腔和念白以北京话的音韵为

主，产生于清代，以安徽的徽调和湖北的汉调为基础，融合了一些地方

戏曲的特点和民间曲调，逐渐形成了相当完整的艺术风格和表演体系。

它是复杂的综合艺术。唱、念、做、打并重，有一套完整的艺术程式。唱

腔音乐以“二黄”和“西皮”为主，以京胡为主要伴奏乐器。多采用夸张。

虚拟等象征性的表演方式，如开门，不必有真门，只要舞蹈化的开门动

作一做，观众就明白了。又如摇船，也不必真桨真相真船。只要舞蹈化

的摇船动作，走几个圆场，观众就明白船行很远了。京剧表演具有鲜明

的民族特色和浓郁的艺术魅力。

五、作业

l．完成课后练习三。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时作业优化设计

下面这段对话中，可以看出了郎、吕子秋、倪荣是怎样的人？

倪荣我来问你，这渔税银子，可有圣上的旨意？

丁郎没有。

倪荣户部的公文？

丁郎也没有。

倪荣凭着何来？

丁郎本县太爷当堂所断。

倪荣敢是哪吕子秋？

丁郎要你叫“太爷”！

倪荣你回去对他言讲，渔税银子免了便罢……

丁郎要是不免？

倪荣大街之上，撞着于俺，俺要剥他的皮，抽他的筋，挖他的眼

睛，沧烧酒喝！

篇16：17．打渔杀家节选

第一课时作业优化设计：1．民族艺术高峰瑰宝精品

2．惩恶劳动人民

第二课时作业优化设计：丁郎是帮凶，爪牙；通过对话道出恶霸吕

子秋专横，与官府勾结欺压百姓；倪荣敢于向恶势力挑战。

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篇17：生活日志心情随笔：打渔

我正是那位在水面上撒网的渔夫。

一网网撒下去，不知道能不能有收获，但知道不撒网鱼不会自动跳到我怀里。

在休息时我盯着水面想，时光如水，鱼或许也是我的化身。我捕捉到的不是鱼，是生活，是人生中一些可能，呈现在我正在形成的命运之中。

不同的水域，有的鱼多，有的鱼少，有的无鱼。我自然愿意在鱼多的地方，但要到达那样的地方通常得花很多时间精力。当我到了的时候，或许已没有时间和力气打渔了;在没有鱼的地方，我只能抱着侥幸的心理打着一些小虾，自我安慰;在鱼少的地方，我只能和很多人灰头土脸地去争夺那不多的鱼，得到了便沾沾自喜。

也可以不打渔，例如放弃对文学的执著，去做些别的，只要有了钱我就可以购来许多鱼——问题是，那不是我打来的，我也体会不到打渔的艰辛与快乐。

人通常是在做着并不是太喜欢的工作，为了工作花费大量时间与精力，仿佛仅是为了享用到更多、更好的鱼，和别人相比生活得并不太差就好。这并非没有意义，但人生的意义却大打了折扣。

几乎全是在命定里活着的人，会有更好的选择吗?

我经常盯着水面，陷入了沉思。

篇18：作文精选-打渔寨的变迁

打渔寨的变迁

在假日里，我到外公家去看望外公。无意中，发现外公家的房子屋檐下吊着一只独木舟和一支撑船用的竹篙。它们看起来象是老古董一样:船非常破旧，上面有许多虫洞;颜色发黑，船身里里外外都结满了蜘蛛网;船和竹篙有的地方还破裂开来。显然,这船很久没用了。我感到十分疑惑不解：为什么船会高挂在屋檐下呢?于是我去找外公问个究竟。他长叹了一声，我的话引起了他辛酸的回忆。外公给我讲述了有关这只船的故事：外公家门前不远有一条河。原来，那是一条清澈见底的河。在晴朗的日子里，可以看见洁白椭圆的鹅卵石，一丛丛碧绿的水草，还有成群.结队的大大小小的鱼儿在水草丛中不停地穿梭嬉戏。住在河两岸寨中的人们都以打鱼为生，因此这个寨子名叫“打渔寨”。外公那时是寨中的打鱼能手。每次划着这只船在河里打鱼，总是满载而归。家中有客人来，拿不出别的什么好菜,却能端来鲜美可口的鱼肉。除了打鱼，人们还用河水洗菜、洗衣服……凡是要用的水,都从河里取。河的中间，有一块奇特的大石头。这块石头方方正正，河水刚没过顶。因为看上去特别象块大豆腐，所以人们给它取了个有趣的名字—“豆腐塘”。它是寨子的象征。每到洗衣洗菜时间，两岸人们就隔着河你一言、我一语地说笑起来。清清的河水流淌的哗哗声夹着人们的欢笑声和渔翁吆喝鱼鹰的声音，在山里回响成一支欢快的曲子……河水哺育了山里人，给人们带来了无限欢乐。“而如今……”外公说到这里，又长叹了一声，不说了，他苍老的脸上泛起了缕缕忧愁。

我来到河边.立刻明白了外公为何如此忧愁。这条河，现在已变得面目仝非，成了一条十足的污水沟。河水脏得发黑，水面上飘满了污秽的油渍;河边堆积着厚厚的脏物、河水散发出一阵阵令人作呕的恶臭。河底那些洁白椭圆的鹅卵石，现在已经一点看不见了;那块方方正正的“豆腐”，如今已被埋没在污黑的波浪下面，不见天日了。在这样的河里，水草、鱼，一切动植物统统消声匿迹，只残留着几具遗骸在河中，记载着这条河经受磨难的历史。河的两岸找不到一个人，河面上也没有一只船。客人再也尝不到鲜美可口的鱼肉。没有了鱼，“打渔寨”成了一个令人回忆又深思的名字;船，也就只能高高地搁在屋檐下，长久不用了。昔日人们的欢声笑语.还有那渔翁的吆喝声，如今消失了，只有污浊的河水发出的哗哗声，在空寂的山里回荡，回荡成一支悲哀的曲子……原来哺育山里人的河水，现在却带给人们无限的忧愁。

见到此景此情令人不禁深思：当今人类生活在地球上，社会和科学都在不断地犮展进步，而一系列环境问题却越来越严重地威胁着人们：植被减少、水土流失、土地沙化、大气污染、水质破坏、气候变暖、臭氧破坏、普降酸雨、物种消失.噪声污染、能源枯竭……，一个又一个严峻的现实向人们不断敲响环境危机的警钟。那么，这些问题都是由于自然因素而造成的天灾吗?不是!其中绝大多数是人为造成的，是人祸。象乱砍滥伐、超标排污、过量幵采、不合理利用资源等等。由于一些人为因素造成的环境问题还可能导致其它诸多方面的问题。例如：由于乱砍滥伐，使森林植被减少、导致水上流失、土地沙化、物种消失等;又由于超标排污、过量开采，致使大气污染、大气污染引起气候变暖、普降酸雨、臭氧破坏，而这些又造植被减少、物种消失的另一主要原因。这种恶性循环是致使环境遭到广泛破坏的重要原因。大自然是慷慨的，她为人类的犮展无私地贡献自己的一切;同时大自然又是公正的，当自己的利益受到人类严重侵害时，就必然会对人类作出应有惩罚。有一句话这样说：“人类目前在世界上可以说没有天敌;但是如果继续破坏环境，人类的天敌不久就会从自身出现。”环境问题巳经直接关系到了全人类的切身利益。

“人类只有一个地球!”这曾是多少科学家发自肺腑的呼吁。可喜的是，现在已有越来越多的人认识到了这一点，社会各界对此越来越重视和关注;大多数人已能自觉地参与到环境保护中去。这样，我们就有希望。河水一定会变清，一切环境问题终究会得到解决。从太空望地球,地球还是那样无比美丽—她是宇宙中的一顆希望之星!我们需要地球母亲的关怀;地球母亲也需要我们的爱护!

篇19：打渔小学生叙事作文600字

打渔小学生叙事作文600字

你亲眼见过打渔吗？这次春节在姑爷家，我终于看到了打渔的壮观场面。

姑爷把一条小渔船拖到岸边，那条船有四、五米长，却只有约五十厘米宽，船上放着鱼网。只见姑爷手拿一根蒿竿慢慢地下到船里，姑爷一站上去，船就开始摇晃起来，我真担心一不小心，姑爷就会掉到水里去。小船刚撑出没多远，湖里的鱼就好像知道厄运马上就要降临了，拼命的往竹林的倒影下钻，有的更是跃出水面，只见水花飞溅，平静的湖面顿时沸腾起来了。

姑爷一边慢慢地用蒿竿往前撑着船，一边不慌不忙的把网布下，还不时用蒿竿拍打水面，让鱼儿更加惊慌失措，到处乱钻，一不小心就钻入鱼网。不一会，网就布完了。先布下的`网上，有好几处浮标在不停地晃动，一看就知道已经有“傻”鱼中“计”了。

过了十多分钟，开始收网了。网拉出水面，姑爷专拣又肥又大的鱼，把小点儿的鱼都放了，那些小鱼可真幸运。突然，姑爷朝我喊道：“吴欣瞳！你猜，我网到了一条什么鱼？”但是，我东猜西猜，就是猜不到。当姑爷告诉我是一条大红鲤时，我兴奋极了！

哇！好大的一条大红鲤！身上滑滑的，呈粉红色。而尾巴和鳍却是鲜红色的。两根胡须足有十厘米长。它的嘴巴一张一合的，张开时可以吞下一个鸡蛋。大红鲤在船上不停地跳来跳去，很不甘心的样子，想再回到湖里去，但不管它怎样挣扎都无济于事。过了很久，它大概跳累了，终于不跳了，只有嘴在不停的开合，像在不断的喘气。我们一称，大红鲤足有十公斤重。

今天的收获可真不少，一共打上来十九条鱼，我最喜欢那条大红鲤。打鱼原来这么有趣，看着今天的战利品，我真想亲自去网几条鱼上来！

篇20：记一次打渔800字作文

记一次打渔800字作文

盼星星，盼月亮，我终于可以做一次渔民，像渔民一样在海上漂泊，享受亲自打渔的乐趣了！

我们一早就来到了乐清的海边，船早已的岸边等我们了，我们个个全副武装，背上零食和饮料踏上了船，开始了我们拭目以待的“航海”运动！

穿驾着我们向前驶去，开了一会儿后，船上的工作人员开始放网了，他们先把网身上带着的一条绳子系在一个可以赚的转盘上，接着把网放下水，按了一个按钮，让转盘转动，系在转盘的绳子就渐渐随着转盘的转动，越放越长，网也就渐渐的跟着绳子的放长，沉入了海底。

看着渔网沉入了海底，我在心里默念到：一定要大丰收啊！好不容易过了一个小时，突然听到有人大喊：“收网啦！收网啦！”我一惊，连忙跟着人群，向船尾跑去。挤过一个个人，我终于看到了正在收网的船员们，只见他们把让转盘转动，系在转盘上的绳子，渐渐收了回来，越收越短，船员也随着转盘收绳子的速度，把被转盘收回的绳子迅速拉回了船内，大约过了好几分钟，全神贯注的人群看到了被绳子系着的'渔网最顶端。“收上来了！收上来了！”也不知谁喊了一嗓子人们“刷”的一下就围住了转盘，看着渔网全部被拉了上来，一位船员动作娴熟的把所有的“战略品”全部到了出来。却发现里面全都是垃圾和小鱼、小虾，甚至还有一些发育未成熟的海生动物的幼崽。

“那盆子来，捡鱼啦！”大人们一手拿着筷子，一手拿着碗或盆子，开始了一次大选拔。大人不慌不忙地用筷子一个一个的把鱼夹起来，大的放盆里煮了吃，小的则扔回海里。这时有人像发现了新大陆一样惊讶的叫了起来：“哎呀，大家过来看啊！这里有一只很扁的鱼！”一声惊呼吸引了许多人，啊！真的很扁！“你看你看，那鱼的眼睛怎么在那里！”“这鱼好奇怪啊！”人们纷纷议论。那鱼扁扁的，宽宽的，还大大的！怎么这么像《小丑鱼》电影中接送鱼儿们上下学的那只超大型鱼啊？“让开，让开，这鱼的尾巴有毒，很厉害，大家不要动，谁有刀，把它尾巴剁掉！”爸爸的一个同事说道，话音刚落一个人就递给了他一把刀，他对准鱼的尾巴，“啪”的一声，就跺下去了。殷红的血，顿时从伤口流了下来，那条鱼痛苦的挣扎着，长大了嘴巴，想要说些什么，却已没有力气，它仿佛在抱怨世道的不公平，为什么人类要这样的残忍，这在正欢呼的人群中的我沉默了，我为鱼而悲伤。看着船上无助的张大嘴巴一张一合的小鱼们，我为人类的残忍而悲伤，它们还这么小却被人类打了上来，踏进了地狱的门槛，如果它侥幸被扔回了海里，虽然身体上没受多大的伤，但心灵上将会有一个多大的伤口啊，有人说伤口是会愈合的，但一次次的打渔，一次次的被打上岸，等于在伤口上撒了一次次的盐，让伤口愈加疼痛！我的鼻子酸酸的，看着被煮熟了的鱼端了上来，再美味的香味也勾不起我的食欲，看着一些小螃蟹煮熟在了盘子里它们的生命永远画上了一个句号，它们也有父母，当它们的父母看到自己的孩子不见了，会有多着急啊！

不知不觉得船靠岸了，也不知谁幽默的来了一句：“我们在海上打渔，等于拿了个扫帚给大海扫地！”听着大人们的笑声我有陷入了沉思……

一次打渔让我懂了好多……

篇21：17、《打渔杀家》选场①

自读提示

京剧，是我国古老的剧种之一。京剧具有鲜明的民族特色

和浓郁的艺术勉力，是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝

库中的精品'。

（打渔杀家》是一个有名的传统剧目。据传萧恩是梁山好

汉阮小七的化名。起义失败后隐迹江湖，打鱼为生。恶霸地主

丁员外勾结贪官目子秋一再勒索渔税银子，经常对渔民打板

子，逼赔礼，激起这位垂暮英雄反抗的怒火，他痛打教师爷，

杀死丁员外。全剧表现了“惩恶”这个主题，歌颂了被压迫人

民的反抗斗争。本课节选的是第一场。自读时想想，写萧恩的

忍让，对于揭露封建剥削和压迫有什么作用，为什么安排李俊

和倪荣与萧恩聚会，这场戏反映了怎样的社会现实。

《打渔杀家》这出戏主题严肃而情趣横生。自读时还可以

①节选自《打渔杀家》。这出戏，也叫“庆顶珠”，是“水浒戏”之

与《白毛女》作一番比较。

读准下边加点字的音。

督力吹不省事

第一场

桂英（内唱西皮倒板①）

摇动船儿似箭发。

萧恩（内）开船哪！

（萧恩、桂英同摇船上）

桂英（唱快板）

江水照得两眼花，

青山绿水难描画，

父女打鱼作生涯。

萧恩儿啊！

（唱摇板）

父女打鱼在江下，

家贫哪怕人笑咱！

稳住篷②索父把网撒。

（撒网，提网，接唱）

年纪衰迈气力不加。

桂英爹爹年迈，这河下生意不做也罢。

萧恩儿啊，本当不做这河下的生意，怎奈囊中无钞①，你

我父女怎生度日呀！

桂英（哭）喂呀！

萧恩儿啊，不要啼哭！今日天气炎热，你我父女将船摇在

柳阴之下，凉爽凉爽！

桂英遵命。

（萧思与桂英摇船，小圆场②萧恩跳下，系统，上船）

萧恩儿啊，将鲜鱼做熟，为父③要饮酒。

桂英遵命。

李俊④

＿（内）走哇！

倪荣⑤

（李俊、倪荣同上）

李俊（唱西皮摇板）

闲来无事江边游，

倪荣（接唱）波浪滔滔往东流。

李俊（接唱）手搭凉篷往外瞅，

倪荣（接唱）柳阴之下一小舟。

李俊啊，贤弟，看那小舟之上，好像是萧兄模样，你我冒

叫一声③。

倪荣冒叫一声。

李俊那旁敢是①萧兄？

桂英啊，爹爹，岸上有人唤你。

萧恩哦，有人唤我。是哪一位？（望）哦，原来是李贤弟。

李俊正是小弟。

萧恩莫非要到舟中一叙？

李俊正是来看望萧兄。

萧恩待我与你搭了扶手②。

（萧恩搭跳，李俊、倪荣上船）

萧恩啊，此位是……？

李俊乃是卷毛虎倪荣。--贤弟，见过萧兄！

倪荣萧兄，这厢有礼了③！

萧恩（以手相搀，觉得倪荣用力）这做甚么？

悦荣试试你的曹力如何。

萧』恩哎呀！老了，不中用了哇！（笑）哈哈……

倪荣老英雄！

萧恩夸奖了。--儿啊，出舱来见过二位叔父！

桂英是。--参见二位叔父。

倪荣这是何人？

萧恩小女桂英。

李俊多大年纪？

萧恩一十六岁。

倪荣一可曾许配人家？

李俊“

萧恩有了人家了。

倪荣但不知是哪一家？

萧恩花荣①贤弟之子，名唤花逢春。

李俊倒也门当户对。

倪莱门当户对。

萧恩啊，二位贤弟，愚兄今日打了几尾鲜鱼，船中有的是

酒，你我弟兄畅饮一回。

李俊

到此就要叨扰②。

倪荣

萧恩自己弟兄，何出此言？--儿啊，看酒来！

桂英是。

（桂英取酒具放好，三人席地而坐）

（丁郎上）

丁郎离了家下，来到河下。哪只是萧恩的船哪？--萧恩

哪，萧恩！

李俊啊，萧兄，岸上有人唤你。

萧恩哦，有人唤我。（一望，下船）哦，原来是丁郎哥，到

此何事？

丁郎催讨渔税银子来啦！

萧恩暧，这几日天旱水浅，鱼不上网；改日有钱，送上府

去就是。

丁郎话倒是两句好话。可是有了钱可想着给我们送去，别

让我们一趟一趟地白跑，跑坏了鞋还得自个儿掏钱

买。

萧恩难为你了。

（萧思上船）一

李俊做甚么的？

萧恩催讨渔税的。

李俊待我来问他几句。

萧恩不要与他致气①。

李俊晓得了。--太！回来！

丁郎喝，出来挡横儿的②啦。--回来啦，你有甚么说的？

李俊我来问你，你前来做甚？

丁郎奉了我家员外爷③之命，前来催讨渔税银子。

李俊我来问你，这渔税银子，可有圣上旨意④？

丁＠p没有。

李俊户部⑤公文？

丁BF也没有。

李俊凭着何来？。

丁郎乃是本县的太爷当堂所断⑤。

李俊敢是那目子秋？

①〔致气〕斗气。②［挡横儿的〕打抱不平的人。③［员

外爷〕员外老爷。员外，原是官名，后来一般人也称富翁或地主为

员外。这里指丁员外。④［圣上旨意）皇帝的命令。⑤

［户部〕掌管全国户口、财赋的官署。③〔所断）所判决的。

丁郎要你叫”太爷“！

李俊你回去对他们言讲，从今以后，渔税银子免了便罢

丁即要是不免呢？

李俊如若不免，在大街之上，撞着于俺①，有些个不便哪！

丁郎喝，口气不小哇！你这么模！你叫甚么名字？

李俊混江龙李俊。

丁郎混江龙李俊就是你呀？

李俊不错！你要怎样？

萧恩（劝阻）不要与他致气呀。

丁郎你接着我的吧②！

李俊哼！

倪荣吹！滚回来！

萧恩你又做甚么？

倪荣待我也来嘱咐他几句。

萧恩放他走了吧！

丁郎喝，这个嗓门更大。--回来啦，有甚么事？

倪荣我来问你，这渔税银子，可有圣上的旨意？

丁郎没有。

倪荣户部的公文？

丁郎也没有。

倪荣凭着何来？

丁郎本县太爷当堂所盼。

倪荣敢是那吕子秋？

丁郎要你叫”太爷“！

倪荣你回去对他言讲，渔税银子免了便罢-…·

丁郎要是不免？

倪荣大街之上，撞着于俺，俺要剥他的皮，抽他的筋，控

他的眼睛，泡烧酒喝！

丁郎喝，你也不怕风大闪了舌头①，说这样的大话！你叫

甚么名字？

倪荣卷毛虎倪荣。

丁郎卷毛虎倪荣就是你呀？我找你可不是一天了。

倪荣你要怎么样？

萧恩贤弟！不要生事啊！（对丁郎）去吧！

丁郎你要打？别忙，等我摘了帽子，脱了衣裳。--萧思

你拉住了他……

萧恩你要怎么样？

倪荣萧兄休得拦阻！

丁郎你把他拉住了，我好跑哇。（跑下）

李俊

萧兄为何这等懦弱？

倪荣

萧恩他们的人多。

李俊＿

你我弟兄人也不少。

倪荣

萧恩他们的势力大呀！

李俊

欺压你我弟兄不成？

倪荣

萧恩这就难讲话了。

李俊

这河下生意，不做也罢。

倪荣＿

萧恩咳！本当不做这河下生意，怎奈囊中…哎，惭愧！

李俊小弟送银十两。

倪荣小弟送米十石。

萧恩多谢二位贤弟！

李俊

告辞了！

倪荣

李俊（唱摇板）

辞别萧兄把船下，

（萧恩搭跳，李俊、倪荣下船）

倪荣（接唱）纹银①白米送到家。

李俊

请②！

倪荣

萧恩请！

（李俊、倪荣下）

萧恩（下船）二位贤弟慢走，愚兄不能远送了。--这才是

好朋友！（笑）哈哈……

桂英爹爹，二位叔父去远了；爹爹上船来吧！

萧恩哦！（上船）

桂英啊，爹爹，方才这H位叔父，是甚等样人？

萧恩儿问的是他？

桂英正是。

萧恩儿啊！

（唱西皮摇板）

他本是江湖二豪侠，

李俊、倪荣就是他；

蟒饱玉带不愿挂①，

弟兄双双走天涯。

桂英（接唱）昔日子期访伯牙②，

爹爹交友也不差，

知心人说木尽知心话。

萧恩（接唱）猛抬头见红日坠落西下。

儿啊，天时不早，我们回去了吧！

桂英遵命！

（萧思下船解缆，上船）

萧恩正是：父女打鱼在河下，

桂英家贫哪怕人笑咱；

萧恩看看不觉红日落，

桂英一轮明月照芦花。

（萧思、桂英同摇船下）

练习

一复述课文的故事情节。

二《打渔杀家》戏剧冲突的实质是什么？

三有条件的学校，可以听《打渔杀家》的演唱录音。

篇22：语文－打渔杀家(节选)cc

语文－打渔杀家(节选)cc

教学建议

一、思想主题与戏剧冲突

选场是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削制度的残酷，反映了劳动人民淳朴而真挚的友情，歌颂了被压迫人民奋勇反抗的精神。

选场中展现的戏剧冲突的实质是恶霸地主与地方官吏相互勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。

二、结构内容

课文部分以逼税为线索，情节可分为四部分。

第一部分（开始至“桂英遵命。”），打鱼。这部分写萧恩父女由于生计所逼，以渔为业。萧恩不顾年迈，早出晚归，打鱼江下。

第二部分（“李俊、倪荣（内）‘走哇！’”至“（桂英取酒具放好，三人席地而坐）”），聚会。这部分写李俊、倪荣江边出游，遇见萧恩的小舟，好汉巧重逢，三人船上共饮酒。

第三部分（“（丁郎上）”至“丁郎……（跑下）”），惩恶。这部分写丁郎向萧恩催讨渔税，李俊、倪荣仗义帮萧恩打抱不平，合力惩治丁郎。

第四部分（“李俊、倪荣萧兄为何这等懦弱？”至结束），话别。这部分写李俊、倪荣二人对萧恩慷慨相助，赠送纹银白米，兄弟情深终别离。萧恩对桂英称赞李、倪二人，桂英喜爹所交之友是英雄豪杰。

三、巧妙的情节安排

这场戏中，李俊、倪荣二人与萧恩的聚会，实为精心的安排。如果只有萧恩父女和丁郎出场，戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣二人上场，通过他们的相互关系，透露了萧恩非凡的生平，表现了萧恩、李俊、倪荣休戚与共、肝胆相照的深厚情谊；用他们的交谈，交待了桂英的婚事；更重要的是，揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起了后面的戏剧冲突。李俊和倪荣为朋友仗义相助，又说明了萧恩不是孤立的，为他日后反抗剥削、反抗压迫的斗争作了铺垫。

四、鲜明的人物形象和个性化的语言

出场的人物个个性格鲜明，各有特色。萧恩这个当年副上梁山造反的“人间刚直汉”，如今只求平平静静地度过晚年，对恶霸地主的勒索不予反抗，对李俊、倪荣与丁郎的斗争一再劝阻，他是一个认清了封建统治者的残酷本性而将仇恨的烈火隐忍在心的垂暮英雄。而李俊、倪荣浪迹江湖、行侠仗义，受不得半点欺凌，面对恶霸地主的走狗，先是“呔”的一声怒喝，接着愤然质问，随着直呼其主子之名，给其以严厉的警告。他们的口吻言辞，充满正气，充满轻蔑，快人快语，锋芒逼人，充分表现了二人疾恶如仇，不畏强暴的个性特点。桂英灵巧能干，语言温顺乖巧。丁郎虚张声势、欺软怕硬、狗仗人势，语言油腔滑调，表现出奴才和无赖的本性。

五、映衬手法的运用

萧恩的思想性格在李俊、倪荣的映衬下显得十分深沉；萧恩起初的不反抗，更能反衬封建剥削和压迫的不义，反衬地主恶霸和官府的残酷；萧恩由起初的不反抗到后来的奋起反抗杀死恶霸也是相辅相成、互相映衬的。

六、引导学生分析人物形象的教学方法建议

让学生自读后说出本场戏中，出场的人物都有哪些，你最喜爱的人物是哪个，并把他们的对白绘声绘色地朗读几遍，体会人物的性格特点，准备分角色朗读课文。

扫除文字上的障碍，然后分角色朗读。角色都应是学生自己喜爱的人物，并要求他们在朗读时，尽力表现出人物的性格特征；读后，师生共同评议。评议的过程不仅能帮助学生加深对人物性格的了解，从而较好的理解课文内容，而且还可以提高学生认识问题和口头表述的能力。为了使讨论能够集中，可参照下面的问题进行评议：你认为他们的朗读好吗？为什么？如有不足，你认为应该怎样朗读才好，并请你朗读一遍。评议的重点（也是课文的难点），应放在李俊和倪荣与萧恩相聚时的对白上，特别是三个人对丁员外勾结贪官吕子秋勒索渔税银子时的表现。教师要引导学生认真体会：三个人物对白，突出表现了萧恩什么样的性格特点，这对揭露封建剥削和压迫有什么作用。

通过讨论，师生共同概括戏中主要人物性格特征。（略）有条件的，还可以讨论一下他们的不同性格特征形成的原因。

教学设计示例

一、导入新课

可以戏剧文体、情景故事等导入。也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，了解京剧的特点。

二、简介情节

结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充。（具体略）

三、了解戏剧冲突

戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什么？

矛盾是阶级剥削与反剥削，它的矛盾冲突是勒索渔税银子和反抗交渔税银子。

分角色扮演矛盾冲突产生发展的这部分的内容，并分析人物各自不同的性格。

李俊、倪荣路见不平拔刀相助具有梁山好汉勇于斗争的精神。两个人的性格都很豪放，对萧恩的经济困窘能慷慨解囊，反抗封建统治阶级。

萧恩作为戏剧的`主人公他的性格是复杂的，文中面对丁府家丁的嚣张气焰一直笑脸说好话，采取了息事宁人的态度，试图缓和和封建统治阶段的矛盾，这种作法在封建社会是不可行的。在丁府和吕子秋的勾结逼迫之下，他才被迫走上反抗之路。面对残酷的统治压迫他先是退让，后反抗，直到主动出击，这也体现了梁山好汉的英雄本色。

四、体会唱词与思想感情

分角色朗读戏剧开头结尾桂英和萧恩一段唱词，也可让学过京剧的同学来表演这一段内容。请同学思考这段唱词抒发了怎样的思想感情。

不堪生活的重负，凄苦，辛苦劳动却始终不能养活自己，倍受贫困的煎熬。

五、归纳戏剧主题思想。

六、.总结扩展

七、布置作业（略）

《打渔杀家（节选）》教学设计示例

一、了解文化常识

二、了解故事情节

先请学生讲述课文故事情节，教师再简介全剧内容。故事梗概：梁山好汉萧恩自与众弟兄分手后，和女儿桂英相依为命，在江边打鱼为生。时因天旱水浅，鱼不上网，欠下了乡宦丁自燮的渔税银子。丁府派恶奴丁郎前来催讨，恰好被萧恩的好友、水泊英雄“混江龙”李俊及“卷毛虎”倪荣遇见，二人甚为不平，将其顶撞了回去。丁自燮闻报怒不可遏，随即派教师爷率一帮打手至萧家强行索取税银。萧恩先跟他周旋，但终因对方仗势逼人，在忍无可忍的情况下，怒将来人打跑。萧恩自恃有理，抢先至官府报案，以求公断。岂知官、绅早就勾结，狼狈为奸。县令吕子秋贪赃枉法，反诬萧恩抗税不交，杖责40大板后赶出公门，并命令他连夜过江向丁自燮赔礼请罪。桂英原已许配给花荣之子花逢春，只是尚未过门。萧恩决意弃家与丁死拼，并催促女儿携花家聘礼庆顶珠投奔夫家。是夜，萧恩暗藏戒刀在身，父女双双以献珠赔礼为名闯入了府，杀了了自受全家。

三、讨论分析

1.萧恩一再忍让，反动统治阶级一再进逼，萧恩出于无奈，才起来反抗，杀了丁员外全家。这样写，意在表现主题。

2.剧本安排李俊和倪荣与萧恩聚会，意在以二人的豪侠气概来衬托萧恩的逆来顺受，并向观众暗示萧恩思想性格发展的趋向：反抗――杀家。

3.《打渔杀家》这出戏戏剧冲突的实质是恶霸地主和官府互相勾结，狼狈为奸，残酷地压迫、剥削、勒索劳动人民，以致激起人民的反抗。这场戏反映了封建社会中“官逼民反”的社会现实。

四、学习剧本知识

理解组成剧本的两个部分：舞台提示和人物台词。

要求：学生独立完成下面练习，教师略加点拨即可：

从下面一段文字中找出舞台提示，人物台词（分出唱词和说白），并说说它们各自的作用。（文字略）

五、拓展：比较萧恩与杨白劳这两个人物在性格上的差异？

提示：他们两个最明显的个性差异是：萧恩深沉、隐忍，至忍无可忍之时则奋起反抗，怒杀恶霸全家，远走他乡。他有主见，有武艺，是隐迹江湖的豪侠。而杨白劳呢，是个忠厚、善良、懦弱的农民，面对厄运，无力反抗，最后只能以死抗争。这种个性差异与他们俩各自的身份、地位、经历是分不开的。

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篇23：打渔杀家的教案

教学建议

一、思想主题与戏剧冲突

选场是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削制度的残酷，反映了劳动人民淳朴而真挚的友情，歌颂了被压迫人民奋勇反抗的精神。

选场中展现的戏剧冲突的实质是恶霸地主与地方官吏相互勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。

二、结构内容

课文部分以逼税为线索，情节可分为四部分。

第一部分（开始至“桂英遵命。”），打鱼。这部分写萧恩父女由于生计所逼，以渔为业。萧恩不顾年迈，早出晚归，打鱼江下。

第三部分（“（丁郎上）”至“丁郎……（跑下）”），惩恶。这部分写丁郎向萧恩催讨渔税，李俊、倪荣仗义帮萧恩打抱不平，合力惩治丁郎。

三、巧妙的情节安排

这场戏中，李俊、倪荣二人与萧恩的聚会，实为精心的安排。如果只有萧恩父女和丁郎出场，戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣二人上场，通过他们的相互关系，透露了萧恩非凡的生平，表现了萧恩、李俊、倪荣休戚与共、肝胆相照的深厚情谊；用他们的交谈，交待了桂英的婚事；更重要的.是，揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起了后面的戏剧冲突。李俊和倪荣为朋友仗义相助，又说明了萧恩不是孤立的，为他日后反抗剥削、反抗压迫的斗争作了铺垫。

四、鲜明的人物形象和个性化的语言

出场的人物个个性格鲜明，各有特色。萧恩这个当年副上梁山造反的“人间刚直汉”，如今只求平平静静地度过晚年，对恶霸地主的勒索不予反抗，对李俊、倪荣与丁郎的斗争一再劝阻，他是一个认清了封建统治者的残酷本性而将仇恨的烈火隐忍在心的垂暮英雄。而李俊、倪荣浪迹江湖、行侠仗义，受不得半点欺凌，面对恶霸地主的走狗，先是“呔”的一声怒喝，接着愤然质问，随着直呼其主子之名，给其以严厉的警告。他们的口吻言辞，充满正气，充满轻蔑，快人快语，锋芒逼人，充分表现了二人疾恶如仇的个性特点。桂英灵巧能干，语言温顺乖巧。丁郎虚张声势、欺软怕硬、狗仗人势，语言油腔滑调，表现出奴才和无赖的本性。

五、映衬手法的运用

六、引导学生分析人物形象的教学方法建议

通过讨论，师生共同概括戏中主要人物性格特征。（略）有条件的，还可以讨论一下他们的不同性格特征形成的原因。

教学设计示例

一、导入新课

可以戏剧文体、情景故事等导入。也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，了解京剧的特点。

二、简介情节

结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充。（具体略）

三、了解戏剧冲突

戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什么？

矛盾是阶级剥削与反剥削，它的矛盾冲突是勒索渔税银子和反抗交渔税银子。

分角色扮演矛盾冲突产生发展的这部分的内容，并分析人物各自不同的性格。

李俊、倪荣路见不平拔刀相助具有梁山好汉勇于斗争的精神。两个人的性格都很豪放，对萧恩的经济困窘能慷慨解囊，反抗封建统治阶级。

萧恩作为戏剧的主人公他的性格是复杂的，文中面对丁府家丁的嚣张气焰一直笑脸说好话，采取了息事宁人的态度，试图缓和和封建统治阶段的矛盾，这种作法在封建社会是不可行的。在丁府和吕子秋的勾结逼迫之下，他才被迫走上反抗之路。面对残酷的统治压迫他先是退让，后反抗，直到主动出击，这也体现了梁山好汉的英雄本色。

四、体会唱词与思想感情

分角色朗读戏剧开头结尾桂英和萧恩一段唱词，也可让学过京剧的同学来表演这一段内容。请同学思考这段唱词抒发了怎样的思想感情。

不堪生活的重负，凄苦，辛苦劳动却始终不能养活自己，倍受贫困的煎熬。

篇24：打渔杀家教案教学设计

打渔杀家教案教学设计

王禹鸿

教学设想

《打渔杀家》(节选)是京剧的传统剧目之一。本课是学生初次接触戏剧，对戏剧没有什么了解。为激发学生学习兴趣，可布置学生课前搜集戏剧文学尤其是京剧的相关资料。教学时，应注意剧中的矛盾冲突所反映的社会现实，通过揣摩人物的对白、唱词把握人物的性格。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入新课(结合检查预习情况)

1．正音正字：(小黑板或幻灯片出示)

倪呔膂力懦弱挡横儿

2．指名复述故事梗概。

二、交流信息，了解戏剧常识

1．戏剧。

明确：戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。

2．戏剧文学。

明确：即剧本。它具有两重性。一方面，它作为文学作品，应当具有一般叙事性作品共同的要求。另一方面，它要受舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。

剧本通常包括剧作家的舞台提示和人物自身的台词两部分。

戏剧文学的特点：第一，剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二，剧本必须有集中、尖锐的.矛盾冲突。第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。戏剧可以按不同的标准分类。

3．京剧。

明确：戏曲剧种之一，有二百多年的历史，流行全国，享誉世界。音乐上基本属于板腔体；唱腔以徽调的二黄、汉调的西皮为主；表演上歌、舞并重，融合武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，技术要求很高；念白也具有音乐性，形成中华民族戏曲“唱念做打”有机结合的艺术体系，对各地剧种影响很大。

京剧以表演历史故事为主，传统剧目很多。如《将相和》《群英会》《空城计》《野猪林》《打渔杀家》等。

4．《打渔杀家》。

又叫《庆顶珠》、《讨渔税》，戏曲传统剧目，写萧恩与女儿桂英捕鱼为生，当地恶霸丁员外勾结官府，一再勒索渔税，滥施刑杖，父女被迫奋起抗争，杀死恶霸丁员外全家，远走他乡。

说明：以上内容由学生交流讨论完成，教师可根据学生交流情况适当进行补充。

三、把握戏剧常识

学生对照课文，把握戏剧常识。

四、布置作业

思考：1．这场戏表现的矛盾冲突是什么?

2．萧恩父女是怎样的形象?

第二课时

教学内容和步骤

一、导入新课

上一课时我们了解了戏剧文学特别是京剧的基本常识，也要求同学们结合课文进行把握。本课时我们要具体了解课文中的戏剧冲突所反映的社会现实，了解课文是如何刻画人物形象的。

二、教读新课

1．提示与思考：这一场戏中所表现的矛盾冲突是什么?其实质又是什么?

提示：矛盾冲突：丁郎向萧恩父女催讨渔税银子。

丁朗是恶霸地主丁员外的教师爷。这场矛盾冲突的实质是：恶霸地主和地方官吏相勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。

2．这一场戏中，矛盾冲突的一方丁员外并没有出场，故事发生的地点也没有变化。这体现了戏剧文学的什么特点?

提示：受舞台制约，人物不能过多，时间、空间高度集中。

3．丁郎向萧恩父女催讨渔税银子，萧恩是怎样应对的?体现了他怎样的性格特点?

提示：向丁郎说好话，作解释，请求宽限几日。“丁郎哥…‘难为你了…‘嗳，这几日天旱水浅鱼不上网；改日有钱，送上府去就是。”

萧恩本是梁山好汉，但他隐迹江湖后，只想平静地度过晚年。因此，对丁郎的勒索低声下气，毫不反抗。

4．这场戏中，安排李俊、倪荣与萧恩的会面有什么作用?

提示：如果出场人物只有萧恩父女和丁郎，戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣上场，通过他们的相互关系，透露了萧恩的非凡生平。用他们的交谈，交代了桂英的婚事，更重要的是揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起戏剧冲突，推动情节发展。

5．在这场戏中，萧恩对催讨渔税是毫不反抗的，就连李俊、倪荣质问丁郎时他都要劝阻，但后来他终于奋起反抗，杀死了恶霸全家，这说明了什么?

明确：萧恩起初的不反抗，更能反衬封建剥削和压迫的不义，反衬地主恶霸和官府的残酷。这样对比，更能揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗，更能揭示封建社会“乱自上作”“官逼民反”的阶级斗争规律。

三、分析萧恩形象

1．学生速读课文，找出最能体现萧恩性格的说白、唱词、舞台提示。

示例：

唱词：父女打渔在江下，家贫哪怕人笑咱

说白：难为你了

不要与他致气

他们的势力大呀!

舞台提示：(劝阻)

(笑)

2．归纳萧恩形象。

明确：萧恩本是梁山好汉，性格有豪爽的一面，但他一心隐迹江湖，因而对恶霸地主

和官府的欺压逆来顺受，毫不反抗，表现出懦弱的一面。

四、布置作业

1．将课文改写成小故事，题目自拟。

2．归纳李俊、丁郎形象。

3．有条件的，可欣赏京剧传统剧目一至二本，进一步体会京剧的特点。(《初中语文第六册教案》人教社延边教育出版社)

篇25：语文教案－打渔杀家(节选)cc

语文教案－打渔杀家(节选)cc

教学建议

一、思想主题与戏剧冲突

选场是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削制度的残酷，反映了劳动人民淳朴而真挚的友情，歌颂了被压迫人民奋勇反抗的精神。

选场中展现的戏剧冲突的实质是恶霸地主与地方官吏相互勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。

二、结构内容

课文部分以逼税为线索，情节可分为四部分。

第一部分（开始至“桂英遵命。”），打鱼。这部分写萧恩父女由于生计所逼，以渔为业。萧恩不顾年迈，早出晚归，打鱼江下。

第三部分（“（丁郎上）”至“丁郎……（跑下）”），惩恶。这部分写丁郎向萧恩催讨渔税，李俊、倪荣仗义帮萧恩打抱不平，合力惩治丁郎。

三、巧妙的情节安排

四、鲜明的人物形象和个性化的语言

出场的人物个个性格鲜明，各有特色。萧恩这个当年副上梁山造反的“人间刚直汉”，如今只求平平静静地度过晚年，对恶霸地主的'勒索不予反抗，对李俊、倪荣与丁郎的斗争一再劝阻，他是一个认清了封建统治者的残酷本性而将仇恨的烈火隐忍在心的垂暮英雄。而李俊、倪荣浪迹江湖、行侠仗义，受不得半点欺凌，面对恶霸地主的走狗，先是“呔”的一声怒喝，接着愤然质问，随着直呼其主子之名，给其以严厉的警告。他们的口吻言辞，充满正气，充满轻蔑，快人快语，锋芒逼人，充分表现了二人疾恶如仇，不畏强暴的个性特点。桂英灵巧能干，语言温顺乖巧。丁郎虚张声势、欺软怕硬、狗仗人势，语言油腔滑调，表现出奴才和无赖的本性。

五、映衬手法的运用

六、引导学生分析人物形象的教学方法建议

通过讨论，师生共同概括戏中主要人物性格特征。（略）有条件的，还可以讨论一下他们的不同性格特征形成的原因。

教学设计示例

一、导入新课

可以戏剧文体、情景故事等导入。也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，了解京剧的特点。

二、简介情节

结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充。（具体略）

三、了解戏剧冲突

戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什么？

矛盾是阶级剥削与反剥削，它的矛盾冲突是勒索渔税银子和反抗交渔税银子。

分角色扮演矛盾冲突产生发展的这部分的内容，并分析人物各自不同的性格。

李俊、倪荣路见不平拔刀相助具有梁山好汉勇于斗争的精神。两个人的性格都很豪放，对萧恩的经济困窘能慷慨解囊，反抗封建统治阶级。

四、体会唱词与思想感情

分角色朗读戏剧开头结尾桂英和萧恩一段唱词，也可让学过京剧的同学来表演这一段内容。请同学思考这段唱词抒发了怎样的思想感情。

不堪生活的重负，凄苦，辛苦劳动却始终不能养活自己，倍受贫困的煎熬。

五、归纳戏剧主题思想。

学生讨论归纳。这场戏的实质是恶霸地主和

篇26：京剧打渔杀家阅读及答案

打渔杀家（节选）

[丁郎上]

丁郎离了家下，来到河下。哪只是萧恩的船哪？——萧恩哪，萧恩!

李俊啊，萧兄，岸上有人唤你。

萧恩哦，有人唤我。（一望，下船）哦，原来是丁郎哥，到此何事?

丁郎催讨渔税银子来啦!

萧恩嗳，这几日天旱水浅，鱼不上网。改日有钱，送上府去就是。

丁郎话倒是两句好话。可是有钱可想着给我们送去，别让我们一趟一趟地白跑，跑坏了鞋还得自个儿掏钱买。

萧恩难为你了。

[萧恩上船]

李俊做甚么的？

萧恩催讨渔税的。

李俊待我来问他几句。

萧恩不要与他致气。

李俊晓得了。——呔！回来!

丁郎喝，出来挡横儿的啦。——回来啦，你有甚么说的？

李俊我来问你，你前来做甚?

丁郎奉了我家员外爷之命，前来催讨渔税银子。

李俊我来问你，这渔税银子，可有圣上旨意？

丁郎没有。

李俊户部公文？

丁郎也没有。

李俊凭着何来？

丁郎乃是本县的太爷当堂所断。

李俊敢是那吕子秋？

丁郎要你叫“太爷”! 新课标第一网

李俊你回去对他们言讲，从今以后，渔税银子免了便罢……

丁郎要是不免呢?

李俊如若不免，在大街之上，撞着于俺，有些个不便哪!

丁郎喝，口气不小哇!你这么横!你叫甚么名字?

李俊混江龙李俊。

丁郎混江龙李俊就是你呀？

李俊不错！你要怎样？

萧恩（劝阻）不要与他致气呀。

丁郎你接着我的吧!

李俊哼!

[注]以上文字节选自京剧《打渔杀家》。《打渔杀家》，又名《庆顶珠》《讨渔税》，是戏曲传统剧目之一。京剧、汉剧、秦腔等许多剧种都有这个剧目。剧情梗概：梁山好汉阮小七在起义失败后化名萧恩，重操旧业，与女儿桂英打鱼为生，他本想平安度日，却因恶霸丁员外勾结贪官吕子秋一再勒索渔税、欺压渔民，而忍无可忍，奋起反抗，杀死丁员外。演出全本时，尚有官兵捉拿萧恩父女，萧恩自尽，桂英投水遇救，最后与梁山好汉花荣之子花逢春成亲的情节。

1、分析剧中人物形象。

萧恩：_______________________________________________________________

丁郎：_______________________________________________________________

李俊：_______________________________________________________________

2、剧中所表现的矛盾冲突是什么？

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3、从李俊的质问中，你发现这渔税银子有什么问题？

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4、这个片段的精彩之处在于人物的对白，试加以分析。

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5、说说两个《水浒传》中的英雄人物。