“路过的蚂蚁”通过精心收集，向本站投稿了16篇兔灾的作文，以下文章小编为您整理后的兔灾的作文，供大家阅读。
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篇1：兔灾的作文
关于兔灾的作文
大自然是我们人类赖以生存的环境。它给了我们温馨的家园，茂密的森林，汹涌的`江河和雄伟的高山，更给了我们生活所必需的一切物质。可是，盲目的人们总是只顾眼前利益，自私地去破坏大自然的生态平衡，结果反倒害了人类自己！
我听说过这样一则故事：从前，在一个小镇的森林里生活着一群凶残的金背豺和一群兔子。金背豺经常去猎杀肉质肥美，能卖得一个好价钱的兔子。人们为此恨透了那群豺，想方设法想抓住它们，但豺是一种高智商的动物，一次次逃出了人们设置的陷阱。终于，人们想出了一种办法，把豺赶到了远方。大家高兴极了，殊不知，却是好心办坏事。
不久，因为豺都没了，兔子们便大量繁殖，疯狂地啃食一切绿色植物。绿色在减少，枯黄在蔓延。不久，一大片绿地被饿昏了头的兔子吃光了。人们看着这片荒地，顿时明白了自己犯了一个多大的错误呀！他们便开始大量地捕杀兔子，但兔子的繁殖能力很强，又马上增加了一大群。饥饿的兔子还不幸地染上了疾病，一下子死了几万只，只剩下几千只病兔。一个人丁兴旺的兔子家族便衰败了，人们也失去经济来源。看着空空如也的森林，人们都懊悔不已，可一切都已经晚了。
杀死兔子的罪魁祸首其实是人们自己，是他们打破了大自然的生存规律，才导致了兔子的灭顶之灾。人们呀，一定要科学地对待大自然，如朋友般爱惜它，如明镜般分析它，才能让它成为我们人类的朋友，让它造福人类。
篇2：灾后感谢信
20XX年1月23日上午11时，始丰街道塘下丁村遭受火灾，一排二层七间民房着火，房屋、财产毁于一旦。村消-防-队、公安民-警第一时间接警，及时出警，村领导、村党员干部、村民共同赴救，短短一小时内扑灭了一场大火，烧毁二楼二间民房，幸好无人员伤亡。这遭受火灾的就是我们夫妻俩陈达汇和王岩金的家。
遭灾后，四方乡邻八方亲向我们伸出援助之手，端来一碗碗热菜热饭、带来一句句亲切的问候，一分分关切温暖着我们的心……时逢大年临近，急民之所难，解民之忧患，塘下丁村党支部书记陈帮照，村委会主任陈帮林，村支委丁斌斌等村干部共同参与灾后事务与房屋抢修，组织木工陈培见、泥水陈达昌和村民陈彩祥、陈达富等自发投入帮助我们灾后重建工作，大家齐心协力，不辞劳苦。俗话说：“人心齐，泰山移”，当火灾带给我们的伤痛还未清醒过来时，众人已争分夺秒，全力以赴！从灾后清理，采购材料到立墙盖瓦，直至室内墙壁粉白门窗安装，二楼二间崭新的房屋已经竣工！我们的感激之情无以言表……在此！我们代表全家真心感谢大家的帮助，感谢街道及办事处和村里各级领导的关心和帮助！使我们真正感受到了真心实意“立党为公、执政为民”的党和政府以及社会大家庭给我们带来的心贴心的温暖！
感谢人：陈达汇王岩金
20XX.2.23
篇3：灾后慰问信
市直机关离退休党员干部同志们：
春回大地阳和至，凯歌声里庆新年。
在全党全国隆重纪念改革开放30周年的重要时刻，20XX年春节已向我们走来，值此新春佳节之际，中共广元市直机关工委谨向你们表示节日的祝贺和亲切的慰问!
刚刚过去的20XX年，是我市历史上不同寻常的一年。
年初，我们遭受了严重低温雨雪冰冻灾害的袭击;“5·12”汶川特大地震灾害及频繁集中的余震，给全市人民生命财产造成重大损失;进入9月，历史罕见的国际金融危机又给我市带来严重不利影响。
面对前所未有的特大灾难、前所未有的严峻挑战和前所未有的艰巨任务，市直机关的全体离退休党员干部，退休不褪色，离岗不失志，在党中央和省、市委的坚强领导下，全力支持和积极参与抗震救灾，在这场艰苦卓绝、气壮山河的抗震救灾斗争中。
市直机关广大离退休党员干部舍小家顾大家，割小爱铸大爱，捐款捐物、缴纳特殊党费、献计献策、奉献赤诚爱心，与全市人民一道，在灾难中坚强挺立，在挑战中坚定前行，以不平凡的精神和举动，书写了20XX年不平凡的历史，为全市经济社会发展和人民的幸福安康作出了突出贡献!
20XX年，将是全市各项工作爬坡上行、加快灾后重建和经济社会发展的关键之年、攻坚之年。
市委要求机关离退休的全体党员干部，一定要认真贯彻落实党的十七届三中全会、省委九届六次全会和市委五届十次全会精神，清醒认识和准确把握当前形势，充分明确深入学习贯彻科学发展观，“加快发展、科学发展、又好又快发展”的总体取向和“提速加快、又好又快发展”的主基调。
与全体机关党员干部一道，与市委保持政治上的高度一致，万众一心，众志成城，同舟共济，以加快之举，应对之策，抢抓机遇，推动全市经济社会发展取得新成就。
市委期望，全市机关所有离退休党员干部都要在谋跨越、求发展中积极为市委政府建言献策、分忧解难。
要正确对待组织，常怀感恩之心;正确对待群众，尽力亲民为民;正确对待自己，随时严格要求。
全体离退休党员干部同志们，你们是社会主义革命和建设的有功之臣，你们是全市人民的宝贵财富。
过去几十年的峥嵘岁月，你们用自己的实践书写了人生的辉煌篇章，在今天灾后重建的艰巨日子里，你们仍然是一支重要的依靠力量。
希望你们继续发挥夕阳余辉之热，体念广元经济发展滞后之难，全身心地支持、关注并投入到灾后重建的伟大斗争之中……
又是一年冬将去，万紫千红春满园。
我们深信，有市委市政府的坚强领导，有你们的关心、支持和努力，广元的发展大有希望，广元的明天会更加美好!
最后衷心祝愿全市机关离退休党员干部同志们新春愉快，万事如意、健康长寿!
中共广元市直机关工委
20XX年·春节
篇4：灾后重建四年级作文
灾后重建四年级作文
看到这个题目，你有没有觉得很奇怪呢？其实呀，这里边包含着我在清明节时在奶奶家重新挖过一个灶的故事。
清明节，我回到了奶奶家。我闲来无事，便跑去以前那个老灶那里想烧火。可我到那里时，那里早已面目全非，往日的老灶不见了，只留下三块石头和一排车轮印。
看到此情此景，我愈发想要重新挖一个灶。我动员了老爸去挖一个新灶。待我赶到指定地点时，老爸已经开始挖了。他看到我，高兴地说：“你来得正好，来挖一会儿，我休息休息。”
我抡起锄头正要开挖，可老爸又把我叫住了“拿起锄头时，一只手要抓住尾部，另一只手要抓在中间。锄头要深深地扎进泥土中，再往后边一拉，整块都会拉下来。”我干了好一会儿才把灶挖好。
挖完后，老爸又把“移土”的这个重任交给了我。望着刚才挖出的、堆得像山一般高的泥土，我心里直发毛。对了，我记得我后面有一个大深坑啊，我把土填进去不就可以了？于是，我又用锄头把土给填了进。
灶挖好了，可是还没有合适的`石头能放在灶上面。没办法，我和老爸只得分头去寻找石头。还是老爸厉害，找到了一块大石头。我们轻轻地把石头放了上去，最后，老爸往灶上放了泥土并压紧。这下大功告成了！
人们在“灾后”如果不努力，只是一味地消极，怎有“重建”的结果？所以，我们得在“灾后”积极“重建”我们的未来！
篇5：共同振灾作文
共同振灾作文
XX年4月14日，在青海玉树发生了7.1级的大地震，美丽的城市立刻变成了一座废墟。人们听到这个消息后，心都要碎了，恨不得立刻去救助他们。地震发生半个小时后，社会各界立刻伸出援助之手。成都市的人们因为无偿献血而排起了“长龙”；四川的朋友们自己组织车队亲赴灾区承担救灾任务；南京的孩子们将自己积攒的零花钱、压岁钱慷慨奉献，为灾区捐款……各种各样的`救灾物资从祖国各地蜂拥而至。因为人们坚信，只要我们全国人民团结起来，玉树镇的朋友们一定可以重建家园的！我的演讲完了，谢谢大家！篇6：地灾感恩作文
地灾感恩作文
“感恩的心，感谢有你……”公交车上，熟悉的歌声把我的思绪带到了两年多前的5月12日……
那日下午，突然地动山摇，整个大地都摇晃起来，同学们都尖叫着跑出教室，冲到操场上。几秒钟的时间，数不清的楼房倒塌了，数不清的生命之花黯然凋零……
灾情就是命令，时间就是生命！数以十万的公安民警、武警战士奔赴第一线，他们不畏艰险，不怕牺牲，争分夺秒地抢救着生命，谱写了一曲曲人间大爱篇。
在灾难来临之时，我们应该感谢救援人员，他们给了我们与死神搏斗的勇气；灾后重建，我们应该感谢援建工作者和那些来自四面八方的帮助，他们燃起我们重建家园的希望。
这种感谢不能埋在心里，更不能停留在口头上，而是要落实到行动上。各行各业的'人们都应该以加倍的热情投入到工作中，用自己勤劳的双手，建设自己的家园，建设美好的明天。而作为小学生，我们应该努力学习，将来报效家乡，报效祖国，报效社会。
其实，不仅仅是在灾后，不仅仅是在得到了别人的帮助之后，不论在什么时候，我们都应该怀有一颗感恩的心。感谢父母、老师、朋友，甚至对手……我们的父母为我们付出的实在是太多了，无时无刻不在为我们着想；而老师则教给了我们许多知识、方法和道理，使我们的生活丰富多彩；朋友带给我们很多帮助和温暖；对手则让我们永远不会松懈……所以，我也要对他们说一声：“谢谢你！”
“花开花落，我依然会珍惜……”歌声停了，可我的思绪还在飞扬……
篇7：灾后重建情况汇报
灾后重建情况汇报
灾后重建情况汇报***镇地处隆回北面山区，全镇境内望云山、冷溪山、泉溪山等高海拔山区村落分布较多，属地质灾害多发区、重灾区。特别是今年经过端午前的几次强降雨和6月19、20日两次强降水，导致我镇境内山体滑坡情况骤然增多，全镇受灾严重。在县委、县人民政府的正确领导下，在县防办、民政局的业务指导帮助下，灾后重建已取得了初步成效，为全镇社会稳定做出了新的贡献。现将灾后重建工作汇报如下：
一、基本情况
1、民房倒损情况。从端午前后以来，我镇58个行政村居不同程度遭受了强降雨影响，导致山体滑坡等次生灾害频发。目前我镇共接到22个村群众损毁房屋报告42起。具体情况如下：晓阳溪村3户，顺回村、寨山村、上井村、前华村、熬头村、税北村、长龙村、中银村、城溪村、峡溪村、聚群村、花园村、龙腾村各1户，树仁村2户、洞下村3户、回龙寺村4户、阳垠山村3户、望云村4户、茗水桥村4户、蔡花村3户、东山团村3户。
2、公路损毁情况。截止日前共收到回龙寺、花园、前华、树仁、罗公湾、白马庙、干田坳等7个村组上报公路损毁情况，在全镇干群的共同努力下，对损毁路段进行修复，除回龙寺村还不能通车外其他村组已对损毁路段进行初步修复。
3、水田受损情况。本次强降雨过程共导致中西、花园、青溪、热泉、顺回等村200余亩良田受损严重，目前洪水已退去，受损群众正组织力量抢救。
二、工作措施
1、领导高度重视灾情损毁重建工作。在本轮强降雨过程中，镇党委李书记每天下午5点前到民政办了解受灾受损救灾进度，并询问前来报灾的村组干部群众相关情况，慰问受灾群众。分管防汛的`副镇长王升同志身先士卒，带领水务站的同志检查各防汛隐患点，苦口婆心劝阻游家桥、龙口等村的采砂船上岸度汛。民政分管领导工会主席廖雅妮同志带领民政办人员挨家挨户上门核实受损灾民相关情况，并会同县社会救助管理局邓局长对全镇受损最严重的15户受灾群众进行上门核实。此次降雨虽然强烈，但我镇由于工作做到位，灾后介入早，目前无死伤情况报告，无受灾群众生产生活困难。
2、驻村干部坚守抗灾最前线不撤退。全体驻村干部在县启动防汛应急预案后取消休假，全部下村驻点到防汛救灾最前线。出现灾情后第一时间赶到现场，核实情况，慰问灾民，并向镇相关部门汇报，确保了不漏一户灾民，不虚报一处灾情。
3、群众积极投入恢复生产生活秩序。广大群众克服等要情绪，积极筹措资金和劳力，对受损房屋和路段进行修复，村（居）委会在灾情发生后积极发动群众、组织群众恢复生产生活秩序。
三、存在的问题和困难
1、部分村组干部对损毁公路等灾情恢复重建工作认识不足、思想不统一和部分群众等、靠、要的依赖思想较为严重，导致工作较为被动。
2、受限于资金问题，只能对受灾群众进行临时生活救助，倒房、严重损毁房屋的受灾群众只能等县里政策落实。
***镇人民政府
二一四年七月一日
篇8：灾后重建工作汇报
尊敬的龙主任、各位副主任、各位委员：
我受市人民政府委托，就全市灾后城镇住房恢复重建工作情况作如下汇报，请予审议：
一、灾后城镇住房重建概况
目前，采取“集中办理，并联审批”的方式，共为 37668户住房毁损的城镇居民核发恢复重建补助资金 1.95亿元，同时严格审核申请资格，共清退重、冒、多领家庭 1812户，追回补助资金 989.9万元;拆除城镇安臵板房 3138套，面积 9.25万平方米;全面完成 35228套房屋的维修加固，面积 371.27万平方米;需重建的 5115套住房已全面开工建设(其中：居民自建住房 3956套、保障性住房 1159套)，累计竣工 4633套，竣工量达 90.58%;为 960户受灾居民发放贷款 5542万元。按目前进度，我们力争在 4月底前完成城镇住房重建， 9月底前全面完成基础设施配套、风貌改造等各项重建任务，并同步推出新兴、白鹿等重建靓点镇。届时，场镇面貌将焕然一新，人居环境将得到飞跃式改善，基础配套设施将得到跨越式提升，居民生活品质将得到实质性提高。
二、重建基本做法
自灾后城镇住房重建以来，我们将城镇住房重建作为灾后重建的“点晴之作”，坚持运用城乡统筹发展的思路和办法，树立“抓重建就是促发展”的重建理念，着力于毁损住房恢复重建，以公共基础设施建设和场镇风貌改造为两翼，全力统筹各方重建力量，不断破解各种重建难题，有效地推动了全市灾后城镇住房重建工作的顺利推进，并凸显了新兴、白鹿等一批重建“四性”靓点。去年 10月 30日， 成都市城镇重建首次现场工作会在我市召开，充分说明了我市城镇重建工作得到了成都市的肯定。“四性” 规划理念体现充分，重建政策体系完善，指导督促深入细致，统筹协调扎实有力、住房重建进度快和风貌改造靓点多，是我市城镇重建的基本经验和特色，也是我市不断破解重建难题、实现科学重建的基本方法。
(一)精心规划设计。我们把灾后城镇住房重建看作是一次加快城乡统筹、提升场镇聚集辐射能力的机遇， 坚持走差异化、多样性的重建特色之路。为此，始终把规划作为龙头，坚决 落实“四性”理念，把立足当前与着眼长远相结合、尊重民意与科学重建相结合、灾后重建与经济发展相结合，制定了《灾后恢复重建城镇体系规划》等9大类 20个文本含 36个子规划的规划体系，确定了“一主两次两带一基地”的城镇与产业空间格局 ,完成了 18个镇的场镇风
貌改造和示范段设计，编制了白鹿河谷体验区项目规划。 同时，在认真审视各镇历史文化脉络和正确定位各镇场镇发展方向的基础上，对 18 个镇 100余幅灾后重建“四张图”进行了深度设计，最终形成了新兴明清风情小镇、白鹿中法传统风情小镇等一批特色鲜明、配套完善和产业支撑强的规划成果。
(二)优化政策环境。在深入学习研究中央、省、成都市灾后重建政策的基础上，我们按照“因地制宜、灵活运用、守本求破”的原则，制订了《灾后城镇住房重建特殊情况的指导意见》、《关于鼓励社会资金参与灾后城镇住房重建和城镇改造的实施意见》和《关于支持灾后城镇恢复重建有关土地政策的意见》等重建配套政策。同时， 为更好地让基层干部和受灾群众了解政策，积极重建，我们将重建方式、补助资金核发、房屋产权改革、抵押贷款和建材供应等政策措施简化，印制了 10余万份“明白卡”、“便民卡”，发放到城镇重建户;将各项政策和工作要求 制作成展板在社区办公地点、板房安臵点及永久性住房建设工地展示 。
(三)强化推进措施。 在重建推进过程中，我们注重统筹各方重建力量，紧扣时间节点，狠抓关键环节，创新工作思路，强化工作措施，完成了各阶段的各项重建任务。 一是破解疑难问题。 我们 多次召开由社区干部和重建户代表参加的灾后城镇住房重建工作会，采取以会代训的方式对建
房程序、特殊问题解答等各方面内容进行培训、讲解。 我们还建立了重建工作例会制度，每周组织重建各方主体参加，通报上周重建工作进展情况，协调解决疑难问题，安排本周工作任务。针对重点示范镇和重建进度滞后的镇，市委、市政府主要领导和分管领导还通过现场检查指导等方式，帮助镇政府理清重建思路，选定符合实际的重建模式，寻找解决制约住房重建问题的突破口。二是狠抓工程进度。围绕加快工程进度，完善了 场地移交、基础设施配套、施工管理、建房手续、竣工验收、资金拨付、自筹资金催收、示范点建设、进度统计等十一个方面的'工作措施。同时，以居民自建和保障性住房建设为重点， 逐点完善 施工组织计划，优化施工工序，紧盯管理人员、施工人员是否到位和机械是否配足、日工程增量是否满足进度要求三项内容， 先后采取“加快前期工作、缩短开工周期、错时作业、昼夜施工、工期倒排、目标督查、节点控制、优化施工方案”等一系列推进制度， 抢时间，抓进度，快施工。三是保证安全质量。 建立了 包括建材质量监督检查、建房质量监督检查、资金使用监督、民工工资支付、施工秩序整治、安臵点地质隐患治理等多项保障措施，落实了牵头部门及责任人。出台了自建房“限额管理规定”，明确限额上下的质量管理主体，避免了职能交叉。 创新了质检验收方式，采取 分段、分栋、分层验收的办法，快速完成保障性住房基础及主体结构隐蔽验收，满足了工程进度要求。同时加强了质量安全检查力度，先后两次在全市范围内进行自建住房和维修加固住房质量安全检查工作。
(四)打造特色风貌。 结合灾后重建，我们将各镇风貌改造作为 “世界现代田园城市”建设的形象窗口， 改善场镇整体面貌、提升优势产业的有力推手，增强场镇辐射聚集能力的有效载体。以新兴、敖平、白鹿等镇的场镇示范段和过境段建设作为风貌改造重点，科学规划，准确定位，倾力打造镇域特色浓厚的风貌改造示范段和标志性建筑，着重打造以蒲新路、彭白路和川西旅游环线为重点的特色小镇带，从而以点代面，迅速推动风貌改造工作的全面展开。目前，全市已 完成 6.7万平方米的 建筑立面风貌改造工作，累计投入改造资金约 2000万元。 新兴镇海窝子风貌改造示范段项目和军乐镇军屯街风貌改造项目靓点已日渐凸显。
(五)配套基础设施。 在加快推进住房重建的同时，我们按照“量力而行、适度提前”的原则，同步跟进场镇基础设施、市政设施和公共设施建设， 成立了场镇恢复重建基础设施项目技术组，负责各镇基础设施项目的技术指导、进度管理及成本控制，严格把关，确保基础设施项目建设的顺利实施。 围绕“两个河谷”，按照“突出重点，分期启动”的原则，已正式启动 146个、总投资 5.8亿元的场镇基础配套设施，首批启动的白鹿镇樵人街、新兴镇瞿上街及磁峰。
篇9：灾后重建工作汇报
7.23特大自然灾害发生以后，我局按照县委、县政府关于灾后重建的安排部署，全面落实省、市、县有关会议和文件精神，坚持“以人为本”的指导理念，组织人员对全县地灾隐患点进行了逐一巡查、排查，积极向上争取灾后重建资金,严格履行工作职责，现将在我局灾后重建工作情况汇报如下：
一、地质灾害防治知识的宣传、培训情况
根据7.23的启示,为了进一步提高我县干部群众的防灾应急能力,我局迅速编制了《潼关县灾后地质灾害防治“五到位”宣传培训活动实施方案》。按照方案安排，积极开展宣传培训活动。
1、利用周例会，先后3次对全局职工进行了地质灾害防治基本知识培训，既提高了大家防灾意识，也增强了干部职工对地质灾害防治工作的理解和支持。
2、根据乡镇、村组人员分散，不便集中的特点，从7月下旬起，由主管领导带队，以乡、村为单位，分组分片进行地质灾害宣传培训。同时组织举办了一次全县矿山企业负责人培训班，并邀请了相关成员单位参加，收到了非常好的效果。
7.23以来，共计发放宣传资料2000多份，制作横幅4条，设立地灾报警点8个，张贴标语300余张。利用短讯平台向地灾成员单位、责任人以及监测人员发送地质灾害预警预报短信20余条，通过以上形式的宣传，极大地提高了广大群众的安全素质，增强了防灾避险意识。
二、加强领导，及时排查。
7.23特大暴雨后，我们迅速组建排查队伍，成立了由赵永峰局长任组长，盛刚副局长任副组长的灾后地质灾害隐患再排查督导组，兵分两路，分别由贺始峰总工带队的南山乡镇组和马智敏副局长带队的非南山乡镇组，对全县区域展开了地毯式排查。同时,我们先后下发了《关于做好今年地质灾害防治工作的通知》、《关于全面开展地质灾害隐患排查工作的紧急通知》、《关于在矿区开展地质灾害隐患排查的通知》、《关于开展汛期地质灾害隐患再排查百日行动的通知》和《关于防范应对次生地质灾害工作的紧急通知》等8个文件，适时对我县地灾防治工作在时间、任务和工作要求等方面作了全面的安排和部署。
按照逐乡、逐村、逐点的方法，在各乡镇、村组及企业的参与下，深入细致地进行巡排查，重点对学校、医院、集镇、厂矿、施工场地、重要交通沿线、重要工程设施、河流沟口、高陡边坡及陡崖等区域进行详细排查，确保了无遗漏、不留盲区、不留死角。尤其加大了对人口聚集地及县域内重要交通干线和重要工程建设活动区的隐患排查。各乡镇按照“包村到户，落实到人”的原则，逐村逐户开展实地排查并落实防灾措施。
局领导相继带队到地质灾害隐患点现场检查、指导工作，加大了全县在地质灾害防治工作上的力度。共开展地质灾害巡排查300余人次，形成正式地质灾害排查记录30 份，为政府及时有效指导地质灾害防治工作提供了有力的决策依据。同时,按照灾后重建指挥部的统一安排，我局参与了企业自救组和灾区危房统计核查工作。
三、积极争取灾后重建资金。
7.23后,我们一边同全县人民一起积极投入到灾后重建工作中，一边积极向省市国土部门申请灾后重建资金，目前，已初步落实部分资金。
四、存在问题及对策
(一)经排查过程中发现，我县农村多数村寨都存在一个共同问题：靠坡建房、房屋布置密集，排水不当。今后在“实施新农村建设行动计划”中应加以引导，合理规划。
(二)地质灾害防治专项资金短缺，这也是老大难的问题，由于国家没有地质灾害防治专项配套资金，地方财力有限，一定程度上制约了我县地质灾害防治工作的开展。因此，建议政府设立地质灾害防治专项资金，确保地质灾害防治工作的顺利开展。
五、下一步工作计划
(一)加强宣传，提高人民群众的防灾减灾意识。把地质灾害防治法律法规的学习作为一项重要工作来抓，组织开展辖区内地质灾害防御宣传工作，广泛宣传地质灾害的危害性和各类地质灾害的典型特征及预防措施，增强人民群众的防灾减灾的主动性。
(二)科学防灾，认真开展地质灾害气象预报预警。我局与气象部门密切配合，及时收集气象预报，切实做好应急预防措施，确保防灾工作顺利开展。
(三)常抓不懈，落实地质灾害防灾的各项制度。认真落实汛期值班、险情巡查、灾情及时上报、应急现场调查等地质灾害防灾制度措施。
篇10：灾后儿童心理干预
及时进行心理干预
儿童在灾害面前的表现是不尽相同的，有的反应强烈，有的则看似平静。人的心理承受能力是有差别的，但是无论孩子的反应如何，及时进行心理干预还是十分必要的。
据中国疾病预防控制中心精神卫生中心主任黄悦勤教授介绍，有几类儿童需要更多的关注。以往遭受过灾难或创伤事件的儿童；有被虐待或殴打史的儿童；智力障碍儿童；患躯体疾病、残疾的儿童；以前曾经有过情绪、行为问题的儿童；有精神疾病家族史的儿童。
对于灾区的孩子来讲，他们忽然经历了这么大的变故，从心理上很难尽快适应，这时候孩子的一些情绪起伏，包括大哭大叫、激动等，援助人员不要刻意去压制，允许他们发泄。在干预过程中，工作人员应多和他们沟通交流，从精神上去安慰，还可以通过孩子们一起进行活动、画画、讨论等形式，使他们尽快平静下来，走出阴影。另外，对于失去父母的孩子要给予更多的关照，并积极寻找到孩子的亲人们，这样对孩子心理的抚慰也是十分重要的。
篇11：灾后儿童心理干预
爱好，具有专一性、自发性和坚持性。志趣是兴趣与理想相结合的产物，具有社会性自觉性和方向性，只要学生有了学习兴趣并发展到乐趣和志趣，就会调动起学习的积极性和自觉性，转化为持久的动力。
（2）增强学生的自尊感。情感是知识渗透的载体，“罗森塔尔效应”是一种神奇的期望效应，实质是源于教师对学生的爱，只有提高学生的自尊水平，才能避免厌学情绪和行为的产生。
（3）优化学生的意志品质。意志具有自觉性、坚韧性、果断性、自制性等品质，它对行为具有发动和制止两方面作用，意志对行为的积极调控作用，正是厌学者所缺乏的。
（4）塑造积极的性格特征。积极的性格特征有勤奋、自信、谦虚、进取心等，对学习有促进作用；消极的性格特征，如怠慢、自卑、骄傲、安于现状等，则阻碍学习进步。
上述心理素质的教育与训练，可开设心理教育课大面积进行系统地学习与辅导，也可通过各学科教学渗透进行。对于少数厌学症需要进行的个别心理咨询、建立心理档案，追踪矫正。
2．优化教学过程，实施多元评价
美国发展心理学家加德纳在《智力结构》一书中提出了著名的多元智能理论，他认为每个人都拥有相对独立的多种智能，每个人都能在一、两个智能领域表现得很突出，教育的责任就是发现和发展孩子的智能强项，使孩子一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。
因此从教育内容上必须摈弃主副科观念，开足开好各门课程，超越教材、超越课堂以满足学生多元智能发展的需要，从教学方式上必须改变满堂灌，采用自主学习，合作学习，探究学习来构建生动、欢乐的课堂，以实现新课程的“三维”教学目标，从评价方式上，必须摈除一把尺子的做法，采用多把尺子衡量学生。如此，对学生的要求就不会一刀切，自然就会有多类好学生，每个学生都会有其自由发展的优势空间，沐浴兴趣，体会成功，找回自信，赢得自尊，塑造自我，张扬个性，从而健康发展。
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[Abstract] Yanxue situation in secondary school students are many reasons for that lack of interest in learning, studying and lack of motivation, learning too much pressure and other factors are more prominent reasons, which reflected the education system, parents and the concept of the social environment, and so the problem , The only fully understand these issues, can fundamentally solve the problem of secondary school students Yanxue.
篇12：灾后儿童心理干预
第一阶段：震惊、困惑、否认
孩子安全感极度丧失，对人会非常依赖、依恋，最需要成人陪伴。
应对：在语言方面，要多对孩子说些肯定的、安慰的话，如告诉孩子“现在是安全的”。如果亲人有去世的，在这个阶段，暂时不告诉其事实的真相，比如说，可以告诉孩子，“死亡的亲人已经去了很远的地方”之类的话。
面对孩子震惊反应，家长或者是孤儿的陪同人员应该表现为更为镇静，要用镇静的行为来影响和告诉孩子，传达一种安全感。
第二阶段：孩子会出现一些情绪反应，如焦虑、愤怒、恐惧等，也有些孩子会出现自闭倾向，常一个人独自呆着闷声不响
应对：在这个阶段，可以告知相关的事实，并设法让其接受事实，并帮助其正确宣泄情绪反应。
第三阶段：孩子出现心理行为障碍和性格改变
应对：如果孩子的心理问题进入到这一期，必须要接受正规心理治疗，甚至必要药物治疗。（张慧丽）
震后惧怕是什么
恐惧有两个来源，其一是灾害来袭时的强烈震撼与冲击，它直接威胁安全，伤及生命，身心
同时受到创痛；致命的重创，恐惧的声音，就像要把人吞噬一样。其二是周边的人在受灾时的恐惧，尖叫和呼喊，特别是平时被认为能保护全家安全的父母或家人，顿时变得惊恐、哀号和脆弱，给孩子的惧怕更甚，其安全感因而受到破坏。
人类遇到大灾难，无论大人或小孩，都会在这两个因素下，产生强烈的惧怕和惊恐，这是生命的自然现象，也是人承受的压力极限的表露。所以我们要认识到：
1、把恐惧视为身心自然的反应，要设法纾解而不是压抑。
2、要避免把自己的害怕和不安的想象，传输给孩子，而加深其惧怕的心理。
3、引导孩子表达恐惧和不安，对他同理的支持，进而引导孩子认清过度不安的不合理，让惧怕得到缓解。
4、教孩子面对现实，越能了解真实，越不容易受制于非理性的惧怕。
5、关怀孩子，愿意聆听他们的忧虑、不安和困扰，并设法解释和安慰。
6、正确的行动会带来积极的想法，同时也引发好的情绪反应。
和孩子讲述地震
1、用平静的口语，简单介绍这次大地震的状况，造成的损害和伤亡。并举一个温馨、机智、救人的故事当对比。
2、引发儿童说出心中的惧怕例如“宝贝！你在大地震时看到、听到、感受到什么？最害怕的是什么？”大人可以简短说一下自己惊慌失措、害怕的情形和余悸，引导孩子一起说出来害怕什么。
3、和孩子讨论他的害怕是否合理，是否符合现实，对于合理惧怕事项，应讨论如何克服它，如何预防它。
4、带领孩子作一行动方案：如何做好预防措施，或帮助家人重建家园的要点。
这样的讲述和澄清，可以引导孩子缓解惧怕的心结，它的要领是从发觉到宣泄；从讨论惧怕事件中认清那些值得担心，那些不是；并启发解决问题的思考，采取预防和安全措施，从而把惧怕转移到理性的积极行动上。
类似的过程，也可用在讨论“如何赈灾”、“如何帮助受灾家庭的儿童”。从引发酝酿气氛，到热心的讨论，找出方法和实践行动，能激发儿童的爱心和生命的活力，让心理得到健康。
生命的关怀
让他们表露情感，透过写信和口头的祷词，让孩子们纾解情绪。让孩子给遇难者祈祷或写一封给亡者的信，诚心的祝福罹难者，并说出自己会珍重自爱，创造光明的人生。 怀念往事的美好，并说出往事已成过去，自己会更努力向上，做个好孩子，并珍惜生命。
与受灾的孩子谈话时要注意：
1、适时自然的情境，给孩子信心和安全感。
2、聆听、接纳、同情、支持、了解孩子的困境。
3、引导孩子找出克服困难的方法，作成行动计划。
玩具有利于灾后儿童心理辅导
发布：公众健康教育网 发布日期：2008-5-30 点击:77
对于儿童，像玩具熊之类他们可以拿着或看管的玩具，可以帮助他们自己平静下来。
1、给脆弱的心灵一个小小的港湾
娃娃及动物形象玩具，可以满足儿童爱与被爱的情感需要，通过触摸和拥抱这些柔软可爱的娃娃和动物，灾后儿童会在心理上有一种很舒服、很满足的感觉，他们抱着他们心爱的
宝贝娃娃或宝贝毛绒玩具入睡，给心灵一个小小的港湾。
2、给孩子受伤的心灵更多的安全感
灾后孩子的心灵更需要爱和安全感。特别是质地柔软，手感舒适的动物与卡通玩具，极易成为孩子心理依靠和情感交流的对象，可充当他们倾诉的对象和情感的安慰。这样的依靠
与交流，可慢慢重拾孩子内心的情感，唤起他们爱的需要。
3、舒缓孩子的惊恐情绪
灾后孩子往往有情绪上的障碍，容易烦躁，情绪压抑，性格孤僻的孩子来说，在与玩具的接触过程中，特别是柔软的物品与抚摸它的感觉，使他们的心情会慢慢舒展，情绪会慢慢
平静。小小的玩具，给因地震而破碎的心灵一个小小的疗治。
4、转移孩子的注意力，加孩子的认同感
而对于儿童，像玩具熊之类他们可以拿着或看管的玩具，可以帮助他们自己平静下来。心理咨询师或者身边的亲人可以通过教小朋友照顾玩具熊的方式帮助他们学会照顾自己。例如：“它每天要喝很多的水，还要吃三顿饭，你也能做到哦!”如果条件允许的话，还可以
给玩偶起个名字缝在它身上。“这样可以提高孩子对玩偶的认同感。”
专家认为，对于承载着救治儿童心理创伤重任的玩具，最好符合如下要求：
1、玩具的颜色必须是柔和的粉色系列;
2、玩具表情是要笑的，开心的，可爱的;
3、整个玩具都是柔软的，不能带有硬物;
4、玩具长度30--50厘米，适合被孩子拥抱于怀内;
5、玩具不可以掉毛，以免对身上有伤的小朋友造成伤害。
12、儿童需要音乐；儿童需要柔软的、抒情的、配之以动作的音乐。由于儿童听音乐的时候会不由自主地跟着音乐动，所以，志愿者要予以配合。在特定的时间，可以和孩子一起起舞，不需要专业的知识，只需要你跟孩子寻找一样的感觉。你可以怀抱着孩子，来回走动或者旋转，你也可以和孩子手拉着手一起进行。你也可以站在地上，孩子站在床上，你甚至可以让孩子站在你的脚背上起舞。你可以给孩子听你的MP3，只要那音乐是柔软的、快乐的、或者有节奏感的都可以。越小的孩子越喜欢节奏感强的音乐。即使节奏感很强的音乐，也要以快乐的、柔和的为主。
13、孩子需要看动画片。品质高的动画片可以把孩子从创伤中带出来。
14、孩子需要童话故事。优秀的童话故事可以帮助孩子度过难关。
15、对残疾儿童，他们可能会有很多关于伤残的问题需要解答，回答时如果能配以图片或者影像会更好。
16、儿童比成人更关心一些类哲学问题，比如：从哪里来，到哪里去，死亡是什么？为什么会地震？等等。这些问题的回答会影响孩子的一生。（关于死亡的问题的回答，我们将在下一阶段跟您分享。）
17、儿童需要游戏。修复中的儿童，在获得了足够的爱，满足了当天的生活状态后，多余出来的那部分精力和能量，用于帮助过去造成的创伤，这个过程是自动产生的，自动治疗就开始了。因此，需要设计能让儿童在游戏中大笑的游戏，例如：孩子把球传给你时，你摔了一跤，孩子会大笑，每一次你摔倒，他都会大笑，你需要摔倒很多次，可能你会很辛苦，但是20分钟后，笑后的某一个行为、细节会引发一个事端，倾听就开始了，治疗也就开始了。这个工作可能在灾后平稳的生活开始时才进行。孩子也需要在游戏中重现当时的情形，甚至有的孩子会自发地设计类似的游戏，这实际是儿童内在自我治愈的内驱力。成人要陪伴、关注孩子或是假装对发生的某一事情表现恐惧，根据当时当地所发生的情况，帮助孩子恢复。
1、大笑式的游戏：设计出某种能让孩子在游戏中哈哈大笑的游戏，大笑是孩子积累心理能量和生命能量的关键点。这个累积下的能量，不仅仅够他当下使用，实际上，由于多余了出来，而帮助孩子可以解决过去发生的问题。孩子会因为一个很小的事端而哭闹，释放情绪。抓住这个时机，你要在意识中清晰地知道倾听治疗开始了；
2、角色游戏：确保孩子在游戏中担任一个强有力的角色，一般情况下，成人要扮演一个很弱小的角色，成人的弱小恰恰体现了孩子隐藏在背后的情绪。这个时候，孩子期望成人了解他的感受，志愿者和父母要完全按孩子的意愿去表现，比如：我很害怕，假装发抖，假装躲藏、蜷缩身体等等；
3、爱的游戏：这实际是一种退化，儿童需要回到婴儿时期，重温婴儿之爱。这种游戏往往表现的是父母与孩子的爱的关系，反复地接受爱的表达，反复地被拥抱，反复地表达爱，这个游戏中，孩子会一次又一次地感到自己是个婴儿，被父母的爱环绕、呵护的感受。这个历程将帮助孩子走出阴影，重新走上正常的成长轨道。例如：捉迷藏，一次次捉住后的搂抱，都是一种重复游戏的模式；例如：把一个7岁的孩子放入摇篮中，像对待小婴儿一样对待，都可以让孩子重新感觉安全，重新积攒能量去面对创伤。
一、课程设计的性质与任务
二、课程设计的内容及其要求
三、课程设计的时间安排
四、课程设计的.成绩评定
五、有关说明
附件2 课程设计指导书格式
内页（应不少于3页）
《×××课程设计》指导书
一、课程设计的目的
二、课程设计的基本要求
三、课程设计的主要内容
应给出设计题目、较为详细的设计步骤、设计方法、进度安排等。
多个题目要分别写出。
四、主要技术关键的分析、解决、方案比较
五、课程设计考核方式
学习厌学现象的心理分析
作者：天明 发表时间：2006-8-16 13:14:00
1、大笑式的游戏：设计出某种能让孩子在游戏中哈哈大笑的游戏，大笑是孩子积累心理能量和生命能量的关键点。这个累积下的能量，不仅仅够他当下使用，实际上，由于多余了出来，而帮助孩子可以解决过去发生的问题。孩子会因为一个很小的事端而哭闹，释放情绪。抓住这个时机，你要在意识中清晰地知道倾听治疗开始了；
2、角色游戏：确保孩子在游戏中担任一个强有力的角色，一般情况下，成人要扮演一个很弱小的角色，成人的弱小恰恰体现了孩子隐藏在背后的情绪。这个时候，孩子期望成人了解他的感受，志愿者和父母要完全按孩子的意愿去表现，比如：我很害怕，假装发抖，假装躲藏、蜷缩身体等等；
3、爱的游戏：这实际是一种退化，儿童需要回到婴儿时期，重温婴儿之爱。这种游戏往往表现的是父母与孩子的爱的关系，反复地接受爱的表达，反复地被拥抱，反复地表达爱，这个游戏中，孩子会一次又一次地感到自己是个婴儿，被父母的爱环绕、呵护的感受。这个历程将帮助孩子走出阴影，重新走上正常的成长轨道。例如：捉迷藏，一次次捉住后的搂抱，都是一种重复游戏的模式；例如：把一个7岁的孩子放入摇篮中，像对待小婴儿一样对待，都可以让孩子重新感觉安全，重新积攒能量去面对创伤。
一、课程设计的性质与任务
二、课程设计的内容及其要求
三、课程设计的时间安排
四、课程设计的成绩评定
五、有关说明
附件2 课程设计指导书格式
内页（应不少于3页）
《×××课程设计》指导书
一、课程设计的目的
二、课程设计的基本要求
三、课程设计的主要内容
应给出设计题目、较为详细的设计步骤、设计方法、进度安排等。
多个题目要分别写出。
四、主要技术关键的分析、解决、方案比较
五、课程设计考核方式
学习厌学现象的心理分析
作者：天明 发表时间：2006-8-16 13:14:00
学习生活是青少年生活中最主要、最重要的部分。有研究表明，学龄儿童各类不适应问题的出现，有80%与他们的学业有关。一些表现在不良情绪上、行为举止上的问题，究其根源还是在学习问题上，因为种种原因我国儿童出现学习问题、引发其他心理问题的比率更高一些。连青少年儿童生活中最主要、最重要的部分都成了他们的负担，你觉得他们的成长还有什么乐趣可言？这对青少年儿童是一种巨大的伤害，也是教育的一种失误。下面我们对学生厌学现象的心理做个简单的分析。
学生们在学习上厌学心理产生主要有两个因素：一是主观因素，二是客观因素。 主观因素即内因条件：
（一） 学习的内部动机不够
1、许多学生学习不知道学习是为什么，没有明确的学习目标，它严重的影响了学生学习的自觉性和自主性。
一些学生也知道学习是为什么，但是这个学习目的不是他自己的。比如：有的学生知道学习是为自己多学知识，将来成为社会上有用的人等等，这些道理他们经常听到老师和父母说，但是，他们并不认为与自己有多大的关系，甚至认为是大人们强加于他们的心理负担。
2、有些学生在学习上缺乏好奇心，对学习中的问题不愿意深入地探索研究，对学习是 敷衍了事的完成任务为目的。
这反映了社会与家庭的要求，与学生对学习意义的认识、有没有远大志向以及他们的世界观有关系。
（二） 学习能力不够
有的学生因为认知缺陷造成学习时困难会导致对学习的厌倦,也就是说智力是影响学习的一个重要因素,当一个学生在学习的过程中总是遇到困难,而不能独立解决问题,经常遭受挫败，在学习上没有成功的体验,当没有得到愉悦的感受时会产生厌学的情绪。
（三） 学习策略不对
学习活动是一项充分体现技能、技巧的活动，学习的过程体现着人的智慧，学习的成效 直接反应了学习策略的优劣，所谓：好的方法等于好的成效“。学习策略有两层含义：一是学习的具体方法；二是对整个学习过程的监控调节。例如：学生在学习过程中的学习规则和具体的学习方法，如预习、听课、复习、作业、应用和总结考试等学习环节中的学习规则、方法或技巧。如果学习策略不得当，会造成学习上的失误。
（四） 优秀学生中普遍的心理问题也会导致学生的厌学
教师和家长对优秀学生的过分喜爱在一定程度上忽略了他们当中存在的一些心理问题, 这些心理问题也会促使学生学习上产生厌学。
其一、自傲心理在相当一部分优秀学生中都存在，受老师和家长的影响，在他们看来，成绩好是最重要的，成绩好能够带来其他方面一系列的荣誉，这种自傲心理不仅对自身长远发展不利，而且严重影响了人际关系，使自己陷入孤立状态。
其二、在学习上过于追求完美，以致达到对自己要求苛刻的程度。这种追求完美的倾向一方面表现为对自己的期望值过高，过分要求自己、处处争强好胜，在行动上过于注重细节而显得刻板教条，有时候稍微做得不够完美，心里便惴惴不安，严重的甚至出现强迫症症状。过于追求完美，对细节的不满意而找不到成就感。
其三、成就动机过强, 优秀学生自己的学习动机明确,加上老师和家长对他们的期望很高,这样就容易导致过强的成就动机,过强的动机会超出学生的一般心理承受能力,学生一心只想着取得好成绩，对其他事情一概不闻不问，学习成了唯一的生活目标，因此，学生不容许在学习上有失败的情况，他们的想法容易偏向极端，会因为一点而全盘否定自己。优秀生过强的成就动机在一定程度上影响了他们学习效率的提高，并且使得他们耐挫力较低。
客观因素即外因条件：
（一） 学校环境方面
1、学习压力大
现如今学习压力对大多数孩子来说都已经成为一种烦恼，不管是学习成绩好的还是成绩 差的孩子，没完没了的作业、频繁的考试都让孩子们心有余悸，有的孩子甚至还患上了考试焦虑症。学习压力会给学生带来不少心理和情绪方面的困扰，他们经常会产生焦虑、紧张、不安、沮丧、烦闷、易怒等负面情绪和不良生理反应。
2、教师的教学观念和方法
教师的教学观念和方法决定了学生是否有好的学习状态和学习氛围。传统课堂教学：一 是强调全班学生学习进度一致,结果优等生求知欲得不到充分的满足，后进生往往跟不上进度,达不到要求。二是教师只管教，不管学生会不会学、怎样学？教师教学生，首先是要教学生学会学习才行。
3、教师的素质
学生的学习过程是与教师的教与学生的学共同完成的，教师的本身素质很重要。比如： 教师的学科专业知识、教师对学生心理知识的了解与学生的沟通技巧、应对应激的策略、职业态度等。教师的素质对学生的影响是具大的，是最重要的教育环境因素。
（二） 家庭环境方面
1、不好的家庭教育观念
现代社会家长所受的教育不同，所处的政治经济地位的不同，对子女在学业上的期望达到的要求也不同。
一种家庭对孩子的教育过高的要求。不少父母把全部希望都寄托在子女身上，不惜巨资、千方百计把孩子塞进重点学校，为了孩子的学业，不少父母采取了许多非常措施，一年不开电视、谢绝一切亲友来访等等。他们觉得要想孩子将来成人成才，有一个比较好的工作，必须要考进一所好的大学，想考进一所好的大学，必须考进一所好的中学，想考进一所好的中学必须在小学里成绩很好，想在小学里成绩好，就得抓好早期教育。那么孩子们从呱呱坠地就开始与同龄孩子竞争,就要按照这样一条路走下去。因此，在孩子学习上要求很高，教育的方法和手段比较专制，造成孩子学习上被动。
另一种家庭对孩子的教育是任其发展，认为孩子的学习能力强与弱是天生的，是不是读书的料先天决定了的。
以上两种极端家庭的教育观念都很不利于孩子的成长,第一种给予孩子压力太大,空间太小不利于发展第二种太放任自由,没有正确的引导,孩子没有学习的目标和理想，对学习没有一个正确的认识。
2、不好的生长环境
由于受社会的影响,现代许多家庭存在矛盾的不稳定的因素,有些家庭夫妻不和睦,经常闹矛盾吵架,甚至有暴力或者闹离婚；有些家庭虽然不吵不闹，实行冷战，家庭成员互不关心，夫妻关系冷漠，亲子之间情感淡冷。在这样的家庭长大的孩子会产生各种心理缺陷或者心理问题有的家庭，这样家庭的孩子缺乏关爱，比较自卑，对学习容易丧失信心。
3、家长的素质的欠缺
除了家长所受的教育程度，更重要的是家长的心理素质，一个家庭和睦如否其决定因素 是其家庭的每个成员的心理素质如何？夫妻是家庭中的核心，他们的心理是否健康决定了孩子的心理健康水平也影响其他家庭成员的心理健康。如果孩子心理不健康，就不会有一个好的学习态度和学习兴趣。
（三）社会环境方面
随着我国社会经济的发展和竞争机制在各行业的深入的渗透，劳体倒挂的现象逐年减少，社会大生产的高度发展迫使各行各业下岗职工急剧增多，造成大量的待业人员和劳动大军，还有社会贫富两极的分化和城乡差别日益拉大，越来越突出了文化科学知识的重要性，因此，人们纷纷鼓励和要求自己的孩子上大学，尽管大专院校实行扩招也很难满足学生们的需求，毕业的学生大多只想呆在繁华的大城市，僧多粥少，各行各业都是择优录取，岗位的竞争导致了大学品牌的竞争、学位高低的竞争。这也是我国当前的应试教育体制改革缓慢的一个重要原因。
由于竞争激烈，应试教育体制下的学校教学，就难免会在难度和深度及速度上大大超越，这样在一定程度上起到拔苗助长的作用，加上老师和家长的教育不得法以致学生们产生学习上的厌学情绪，这是学习厌学现象的社会心理因素；这种情绪随着年龄的增长，其比例也增高，尤其是在青春发育时期厌学现象更甚。
中学生厌学现象的心理分析及解决策略
教育系06心理班 钟珊珊061114139029
[摘 要]中学生厌学情况形成的原因是多方面的，学习兴趣淡薄、学习动力不足、学习压力过大等因素是比较突出的原因，其中反映了教育机制、家长观念以及社会环境等多方面问题 ，只有充分认识这些问题因素，才能从根本上解决中学生的厌学问题。
关键词：中学生 厌学 心理分析 解决策略
一、厌学表现与危害
厌学是诸多心理障碍中最普通，最具危害性的问题，其表现为认识存在偏差，缺乏学习的兴趣求知欲和好奇心，学习中有不愉快体验，如心烦、头痛、焦虑、枯燥、厌恶等；以消极态度情感对待学习，如机械被动应付式学习，行为上表现出远离学习活动的倾向，如讨厌作业、不认真听课、违反课堂纪律、时常迟到、早退旷课、逃学，甚至出走、辍学；常与家长教师抵触对立，导致人际关系紧张；对学习成绩反应麻木等。
厌学直接导致学业不良，更为严重的是它影响心理健康的发展和个性形成。专家研究表明：厌学者的心理健康水平明显低于乐学者，极易导致种种心理健康问题，如内向、情绪不稳定、强精神质型个性，即表现出孤独、麻木、反应缓慢，难以适应外部环境、焦虑、郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强烈，性情古怪、孤僻、对他人冷漠，心肠冷酷等不良人格特征。
由于对学习认识上的偏差，家长期望值太高，学校升学的压力，社会就业的竞争等因素，使厌学者整日生活在不安紧张、焦虑的消极情绪状态中，很难解决个体的学习行为与社会要求间的一系列矛盾，困于其中，难于自拔，导致心理失衡，疲劳，挫伤了其自尊心和自信心，降低了自尊水平，同时，厌学者也有正常人的心理情感，良好人际关系的内在要求，但往往得不到老师和同学的肯定和爱护，在班级中常遭排斥，歧视其归属、接收支持和爱的情感长期得不到满足，自我价值感和社会安全出现危机，长期如此，便易导致自卑，抑郁敌对偏执等心理问题，易对人对事产生消极认知，过于敏感，不好交际，不信任他人，不能关心
理解他人，行为冲动倔强，难以适应环境，从而形成内向情绪不稳定，强精神质型个性。
另一方面，厌学具有弥散性。他们错误的认知，不良的心理反应和人际关系等，易污染班级的学习气氛，传染周边同学，大面积地降低教育教学质量。
二、厌学原因分析
厌学有着复杂的心理机制，是一主客观内外因素交互作用的结果。
1．家教环境不良
（1）家长的不良榜样。家庭是学生成长的摇篮，父母是塑造子女心灵的第一位老师，家长对学习的态度、行为习惯及生活方式是子女模仿的榜样。家长对学习漠不关心，终日胡吃狗游，生活堕落，行为不端，争吵不宁，态度粗暴，爱发牢骚，流露轻视知识，鄙视教师，与学校对立的言论，更有甚者哄骗子女弃学挣钱，这些家庭的学生容易染上不良习气，大多心理阴暗、粗野性格执拗，智力发展受到压抑。
（2）家教的不良方式。有的家长期望值太高，常用神童的标准要求孩子，不断给孩子加压，一旦达不到标准，动辄严厉惩罚，使孩子心理受到伤害，体验不到学习的乐趣，对学习产生反感，甚至与家长对抗，有的家长对孩子过度保护和偏爱，孩子不需努力，便拥有一切，物质上超前满足迷乱了对学习的认知。
2．学校教育失当
（1）教学内容单调枯燥。大部分乡镇学校，从小学就开始分主副科，只上语、数、外所谓主科，其他音乐，美术，自然，体育，社会等孩子心中的“好课”只写在课程表上。由于教师包班的原故，一半天或一整天连续上语文或数学的现象，时常发生，学生焉能不腻不厌，那是多么痛苦的折磨，孩子偶尔上一次体育或音乐课都能兴奋几天!可叹那些校长和老师们仍在善意地这样做着！
（2）教师素质是造成厌学的重要原因。低水平的教学，让孩子乏味，烦闷海量的重复性作业，让孩子沉重、枯燥，生畏，反感，往往越是教学挫劣，越需用作业来上“保险”。学习自然成了机械、被动，盲目，惩罚性的活动，成了一种负担，学生无法体会学习的乐趣，尤其是成绩中下等的同学疲于奔命，长此下去只能选择弃学，过点人过的日子!
（3）对差生的忽视。一些有升学任务的学校（高、初中），只对上级负责，也就是完成升学指标。从校长，班主任到科任老师只重尖子生，对升学无望的学生持任意处置，听任不管的态度如排位，分班、参与班级活动等，差生得不到应有的尊重、关心和帮助，造成差生的自尊心受损，师生关系紧张情绪对立，隔阂与日俱增，于是自暴自弃，致使厌学弃学。
3．社会环境不良
（1）粗俗文化的传播。由于金钱作祟，一些媚俗低劣的影视媒体泛滥一些学生缺乏鉴别能力，追逐时尚沉溺于言情武打及黄色书刊，网吧和游戏中吸烟酗酒早恋、偷盗吸毒攀比消费，淡化转移了对学习的兴趣和追求。
（2）媒体的误导，一些媒体正面的报道宣传不足，为迎合读者，将升高就业中的一些社会问题不科学地人为放大，将区域性的潜在社会舆论和社会心理，代替全局性的，制造紧张空气，错乱社会认知。
4．学生自身的不良心理
学生厌学的根本原因是丧失了学习的内部动力DD学习动机，伟大的目标才能激发伟大的动力。取法乎上，得乎其中。一些家长对子女期望太低往往使学生学习目标不明确，缺乏强有力的学习动力，另外，由于自我认知的偏差，一旦形成不良的自我形象，便放弃了对学习的追求和热情。
三、厌学辅导策略
预防和矫正厌学，促进心理和人格健康发展必须对症下药。
1．强化非智力因素的培养
影响学习的心理因素分为智力和非智力两部分。智力因素包括注意力、观察力、记忆力想像力和思维力，非智力因素包括兴趣需要、情感、意志、性格和理想等，研究表明智力的发展，离不开非智力因素的支持，学习成绩与智力有一定的相关性，但在相同的智商状况下，非智力因素起决定作用。
（1）激发学习兴趣，兴趣是学习直接的动力。它的发展要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。有趣是对事物的直接兴趣，具有直观性、盲目性、广泛性，随生随灭、为时短暂。乐趣即对事物的特殊
篇13：灾后重建倡议书
近期以来，持续的强降雨给黄州城区造成了严重的内涝灾害，大量的房屋被水浸泡，多处路段渍水严重，农业损失惨重。为充分发挥团员青年的生力军和突击队作用，保障我区灾后重建工作顺利开展。团黄州区委向全区各级团组织和广大团员青年发出倡议：积极行动起来，全力投身到灾后重建的活动中去。
一、提高认识，把思想统一到全区防汛救灾决策部署上来。全区各级团组织和广大团员青年要主动与各乡镇街道党(工)委联系，发挥党的助手和后备军作用，了解当地受灾情况和需求状况，从灾区最迫切的需求入手，从灾区最紧急的情况动脑，积极服从和配合当地防汛救灾指挥中心的统一调度指挥，汇聚成灾后重建工作的青春力量，切实提供有效的、力所能及的帮助，同时，也要注意自身的安全。
二、迅速行动，动员团员青年投身到灾后重建一线工作上来。全区各级团组织和广大团员青年要增强团员青年的责任感和使命感，通过灾后重建工作来检验从严治团、两学一做等主题教育的成效，敢于担当，积极作为，团干部要冲锋在前面，迅速动员广大团员青年积极参与交通疏通、物资运输、希望家园、人员安置、心理疏导等环节，帮助受灾群众解决实际困难。
三、凝心聚力，认真开展好灾后重建志愿服务活动。各级团组织和广大团员青年要大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，根据当地受灾情况，组织有专业技术特长的、有灾后重建经验的志愿者，为重建工作提供相应的技术指导和帮助，特别是在受灾房屋评估、险情排查、卫生防疫等方面提供科学的志愿服务，开展好各类灾后重建志愿服务项目，为黄州区的未来建设搭把手、出份力、表份心意。
一方有难，八方支援。灾害无情，人间有爱。黄州区的青年朋友们，积极行动起来吧，全力投身到灾后重建工作中去，尽己所能，施展才华，充分发挥团员青年的生力军和突击队作用，以实际行动帮助人民群众开展灾后重建工作，为“提高黄州首位度、建设黄冈都市区”奉献青春智慧和力量。
共青团黄州区委
20__年7月7日
篇14：灾后重建倡议书
7月2日至8日，我市持续遭受特大暴雨洪灾的袭击,这次暴雨洪灾时间长、强度大、范围广，引起山洪暴发，境内多处山体滑坡，交通、水利、通信、电力等基础设施严重受损。全市有165个乡镇、1756村、25.6万户、86万人不同程度受灾，经济损失约5.9亿元。
面对来势凶猛的洪涝灾害，全市广大干部群众与广大武警消防官兵、公安民警一道，克服困难、无私奉献，昼夜奋战在抗洪抢险第一线。灾情发生后，国家民政部、省委、省政府领导亲赴巴中指导抢险救灾工作，市委、市政府主要领导深入第一线组织抗洪抢险工作，给灾区群众极大的关怀和鼓舞。目前，抗洪救灾工作取得了初步胜利，灾民安置、生产自救及灾后重建工作正有条不紊地开展。由于灾害涉及面广、危害程度深、造成的损失严重，恢复生产、重建家园的任务十分艰巨，有多少灾民寄居亲友家中，等待重建家园，有多少水毁道路设施等待修复;有多少受灾 群众需要我们帮助……
按照市委、市政府和团省委的要求，团市委倡议全市广大团员青年、青联委员、杰出青年、青年志愿者、青年企业家、青年卫士：希望大家发扬中华民族“一方有难，八方支援”的光荣传统，积极响应市委、市政府号召，踊跃捐款捐物，赴受灾地区开展救灾帮扶、志愿服务等活动，掀起向受灾群众献爱心的热潮，以实际行动支持灾区的抗洪斗争和灾后重建工作，为夺取抗洪抢险斗争的最后胜利贡献力量、奉献爱心。
奉献一份爱心，温暖一个家庭;送上一份真情，点燃一份希望。我们的心连在一起，就是一座爱的堤坝;我们的手牵在一起，就是一座情的长城!让我们积极行动起来，伸出援助之手，献出诚挚之心，与受灾群众风雨同舟，共渡难关，努力建设美好家园!
篇15：灾后重建倡议书
亲爱的市民：
今年第9号超强台风“威马逊”重创椰城，在海口造成直接经济损失83.86亿元，受灾人口85.59万人。整个城市市容市貌破坏严重，全市多条道路因积水和树木倒塌通行困难，大部分道路因积水无法通车，大量树木倒塌。
在市委、市政府坚强领导和全市广大人民群众的共同努力下，海口的灾后重建工作稳步推进，但由于此次台风涉及面广，危害程度深，经济损失重，受灾群众重建家园的任务十分艰巨。在此，我们特向全体团员青年、青年志愿者、社会青年们发出号召：迅速行动，积极主动，以实际行动全力投身到灾后重建家园行动中来。
一、迅速行动，开展灾后自救。全市各级团组织要充分发挥青年突击队作用，抓紧组织力量，迅速开展灾后自救，积极主动地参与到清理清扫家园的各项灾后工作当中，尽量减少灾害带来的经济损失。各级团组织要关心受灾的青少年，帮助他们解决实际问题，使他们能全身心地投入到生产中。广大青少年、志愿者之间要同舟共济、互帮互助，在做好灾后自救的同时，积极主动为其他受灾群众提供援助，帮助尽早恢复正常生活。各级团组织要把引导和帮助受灾青少年积极开展生产自救作为当前救灾的首要工作任务，积极作为，发挥作用。
二、履行责任，积极奉献爱心。台风无情，人间有爱。全市团组织要弘扬“一方有难、八方支援”的优良传统，全体青年志愿者要秉承“奉献、友爱、互助、进步”的精神，在做好自救的同时，积极帮助周边的老弱病残群体和需要帮助的困难群众，大家携手互助，共度难关。
三、凝心聚力，维护和-谐稳定。全市各级团组织要积极参与宣传工作，除用好传统媒体外，还要充分利用好新媒体工作平台，发布各级团组织在灾前、灾中、灾后所做的积极工作信息、图片等，自觉维护社会和-谐稳定，要及时挖掘、广泛宣传在救灾、重建中涌现的先进事迹、先进典型，集聚正能量，传播正能量，树立好榜样。让我们携手并肩，再接再厉，用爱心、信心撑起美好的明天!
共青团海口市委员会
20__年7月22日
灾后重建倡议书范文
篇16：灾后重建倡议书
红旗渠友好合作联合会全体会员：
7月19日,河南省北部中部、西部和西南部普降大到暴雨，部分地区特大暴雨。截至20日05时，林州市乡镇站点中降水量较大的有林州东马鞍727毫米、河顺622毫米、东岗650毫米。250毫米以上降水站点32个，100毫米以上降水站点40个。遭强暴雨袭击，给林州市造成重大的财产损失，此次洪灾使我市城乡居民的房屋不同程度的损坏等现象。
洪灾无情人有情，目前我市已经进入到积极的灾后自救重建中，由于此次灾害涉及面宽、危害程度深、造成的损失巨大，恢复生产、重建家园的任务还十分艰巨。为帮助受灾群众迅速恢复生产生活，重建美好家园，红旗渠友好合作联合会在此向全社会发出倡议：红旗渠友好合作联合会会员们行动起来，投入到灾后重建的一线工作中。
让我们伸出援手，力尽所能、慷慨解囊，向受灾群众献上一份爱心，送去一份温暖。一方有难八方支援。帮助和抚慰他们，是我们每个人的义务，是全社会的共同责任。以红旗渠友好合作联合会为平台，捐款捐物，众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后，贵在有份爱心;滴水汇成大江，碎石堆成海岛;帮助受灾群众尽快恢复正常生产、生活秩序。
让我们同舟共济、众志成城，用爱心汇聚正能量，共护共建富美林州、幸福家园!
红旗渠友好合作联合会
20__年7月21日
★ 灾后重建工作总结
★ 老鼠兔作文
★ 黑兔作文
★ 兔妈妈作文
★ 龟兔跳高作文
★ 《龟兔赛跑》作文
★ 小黑兔的作文
兔灾的作文（通用16篇）
