小丫的蜡笔作文

时间：2022-11-30 01:33:46 作者：柯西作文大全收藏本文下载本文

“柯西”通过精心收集，向本站投稿了22篇小丫的蜡笔作文，以下是小编整理后的小丫的蜡笔作文，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

篇1：小丫的蜡笔作文

小丫的蜡笔作文

周末，小丫的妈妈给小丫买了一盒五颜六色的蜡笔，小丫非常喜欢，她用心爱的蜡笔画了许多画：有绿绿的小草，有红红的鲜花，有蓝蓝的大海，还有金灿灿的太阳……

小丫的画是彩色的，小丫的梦更是彩色的!她肉乎乎的脸蛋粉扑扑的，红润润的!这个阳光、快乐的小女孩，成了艳丽、多彩的代言形象!那些灰和黑的色彩，似乎都离她很远很远……

有一天，小丫躺在床上，静静地看着夜空，她被这迷人的夜色陶醉，再在这时，五彩盒里的蜡笔发出了争吵：

“你看看你，没用的.东西，小主人根本就不喜欢你!你看看我们都这样矮了，可你还是原封不动，黑溜溜的!真是难看!”原来是红蜡笔正骄傲地在数落着，旁边的其它彩色的小蜡笔也应声附和着：“是呀，是呀!你们不知道，小主人还没有正眼瞧过它呢!”“呵呵，那算什么，本来那天小主人画小女孩的眼睛时，我想她可能会用黑色，可是小主人想都没有想就用我画了，你们知道吗?我装扮出的蓝眼睛可洋气了!”蓝色蜡笔得意地嚷着……

可怜的黑色小蜡笔闪着泪汪汪的大睛眼，灰溜溜地低下了头……小丫突然觉得那眼睛好美，就像夜空里闪闪的星星!它是那样纯洁，那样晶莹……小丫正想要走过去，突然听到一个声音：“你们这些彩爸蜡笔不能如此骄傲和自大!你们还很小，还不知道，其实每一种色彩都是独一无二的，都有它存在的意义，黑色在美术界里的地位，你们也是不能去替代的……”原来是美术本爷爷在说话呢!小黑听到自己也有用，幸福地抬起了头，惊奇地问道：“美术本爷爷，您说的是真的吗?”美术本爷爷肯定地点了点头……其它的彩色蜡笔听了，惭愧地低下了头，一个个都静静地，似乎在悔过自己刚才说的话!

小丫听了，也后悔自己这段时间对小黑太冷淡了!她在心里暗暗下决心，要给小黑一个惊喜，让让所有的人都明白：“每一个人都是独一无二的，都有它特殊的作用!”就像今晚的夜空一样，虽然很黑，但是却很美美!

没过多久，小丫的被展出的画品中，有大草原上奔跑着的黑色骏马，运动场上飞舞着足球……

不知什么时候，小黑也变得矮矮的了……

篇2：小丫的蜡笔_小学生作文

小丫的蜡笔_小学生作文

有一天，小丫躺在床上，静静地看着夜空，她被这迷人的夜色陶醉，再在这时，五彩盒里的蜡笔发出了争吵：

“你看看你，没用的东西，小主人根本就不喜欢你!你看看我们都这样矮了，可你还是原封不动，黑溜溜的!真是难看!”原来是红蜡笔正骄傲地在数落着，旁边的其它彩色的小蜡笔也应声附和着：“是呀，是呀!你们不知道，小主人还没有正眼瞧过它呢!”“呵呵，那算什么，本来那天小主人画小女孩的眼睛时，我想她可能会用黑色，可是小主人想都没有想就用我画了，你们知道吗?我装扮出的蓝眼睛可洋气了!”蓝色蜡笔得意地嚷着……

可怜的'黑色小蜡笔闪着泪汪汪的大睛眼，灰溜溜地低下了头……小丫突然觉得那眼睛好美，就像夜空里闪闪的星星!它是那样纯洁，那样晶莹……小丫正想要走过去，突然听到一个声音：“你们这些彩爸蜡笔不能如此骄傲和自大!你们还很小，还不知道，其实每一种色彩都是独一无二的，都有它存在的意义，黑色在美术界里的地位，你们也是不能去替代的……”原来是美术本爷爷在说话呢!小黑听到自己也有用，幸福地抬起了头，惊奇地问道：“美术本爷爷，您说的是真的吗?”美术本爷爷肯定地点了点头……其它的彩色蜡笔听了，惭愧地低下了头，一个个都静静地，似乎在悔过自己刚才说的话!

没过多久，小丫的被展出的画品中，有大草原上奔跑着的黑色骏马，运动场上飞舞着足球……

不知什么时候，小黑也变得矮矮的了……

篇3：小蜡笔作文

上个学期，和班里的孩子一起共读了不少绘本，发觉了绘本的魅力，一个简单的故事中蕴涵了丰富的哲理，对人生是一个启迪，对孩子的成长有着不可估量的深远意义。于是，回到家中，和女儿一起走进绘本的世界，共同感知绘本的魅力，享受读书的乐趣。

今天为孩子选的是《爱心树绘本馆》的《小蜡笔头》。拿到这本书，就被漂亮的封面吸引住了，深蓝的夜空，两颗茂密的大树，远处古老的房屋，仔细看，一支小小的蜡笔头迎着夜空“振翅”高飞。打开它，浏览了一遍后，第一感觉是发现这个故事是讲爱惜文具的，一支小小的蜡笔被人丢弃后，不断发挥自己的作用，直到生命的最后一息。女儿在这一点上做得很不够，用文具很浪费，有新不用旧。这正是一本很好的教育读物，希望她能从这本书中受到启发和教育。

于是，夜幕降临，一切洗刷完毕，我俩坐在她小屋的床上，共同盖上温暖的棉被，打开床头那盏明亮的台灯，拿起这本《小蜡笔头》，与她一起开始了温馨的亲子共读时光。

今天的亲子共读，我采取了新的方式，让女儿大声地有感情地朗读，我做最忠实的听众，在读的过程中，如果有什么想法，可以和我一起来商讨。这种方式的目的，一是培养她朗读的能力，二是培养她思考的能力。

女儿捧起书，看了看封面，准备翻开。为了让她养成“质疑”的习惯，我不得不按住她的手，问了这样一个问题：“看到题目，看到封面，你有什么想法，能和妈妈说一说吗？”女儿沉思了片刻，说：“这是一个人的小名呢？还是真正小蜡笔的故事呢？”我说：“你再仔细看看？”女儿发现了这个不起眼的小蜡笔头后，说：“这肯定是讲真正的小蜡笔的故事。那这支小蜡笔头为什么会飞到天上去了？它有一场怎样的经历呢？”“我说：“好，带着这个问题，咱们开始吧！”

“有一支短短的，黄色的蜡笔头……”女儿绘声绘色地读起来。当她读到 “那好吧！我自己从这里出去，我还有用处呢！”时，女儿自言自语地说：“这支小蜡笔头真有勇气，它能干什么呢？”

当她读过小蜡笔头一路上给童鞋的小鸡，破旧的玩具车涂上了漂亮的`黄色后，不由得发出感慨：“这支小蜡笔头真是个助人为乐的小蜡笔！”

当她读到一个小男孩捡起蜡笔又扔掉时，不由得为小蜡笔鸣不平：“小蜡笔虽然小，可是已经给童鞋上的小鸡和玩具车涂上颜色了，它还有用呢！”

我插一句话：“咦？咱们家好像有个小朋友用铅笔，比小蜡笔长很多，都扔掉呢！”女儿听了很不好意思，嘿嘿笑了笑，我接着问：“如果你是那个小男孩，你会怎样做？”女儿诚实地回答：“妈妈，以前，如果我在路上捡到这么小的蜡笔头，根本不会去捡，我也会像蜡笔头的主人一样，用短了就扔掉，可是现在……我想不会了……”

接着，她又动情地读起来，我也沉浸在她抑扬顿挫的美妙的故事中。

故事读完了，我发觉女儿半天没有说话，我问：“孩子，有什么想法？”女儿说：“妈妈，太感动了，这支小蜡笔太有爱心了，在它变小的时候，在大家都认为它没有用，扔掉它的时候，它还不断地帮助别人……”我说：“哪些地方最感动你？”她读了起来――

“啊！我想给那颗星星涂上颜色，虽说我变得这么小，如果把我全部都用上，那颗星星一定会大放光彩的。”

“蜡笔头瞄准天空。接着它像一支小小的火箭，朝着那颗将要熄灭的星星一直飞去。”

我说：“这几句话的确很美，说说你的感受。”

女儿说：“这支小蜡笔太伟大了，为了帮助别人，宁可献出生命。”

我说：“是啊，这个故事中的小蜡笔头在被人丢弃的时候还拼命帮助别人，实现自己的价值。还记得你以前写过的一篇看图写话《明明的梦》吗？那里面的文具们反抗主人明明对它们的迫害，纷纷逃走，明明吓出了冷汗，从此后变得爱惜文具了。听到这里，你有什么感想呢？

女儿脸红了说：“这一点我做得实在太差了。用铅笔，用到一拳头那么大就不用了；用橡皮，经常用小刀切碎，只要有新的就不用旧的，橡皮很多了，还爱去文具店买橡皮；用钢笔，您给了我好几支，都被我用不长时间就用坏了；本子更是随便用，刚用几页又换新的……唉，就连一只小小的蜡笔头都能做那么多的事，我浪费了多少东西啊，想想，实在太奢侈了。”

“那今后该怎样做？”我追问道。

“我以后用文具一定要节省，不浪费，用到不能用了再罢休，在最需要的时候才买，不乱买，养成节约的好习惯。”

说起来容易做起来难，我想通过这个故事对她的触动，再加上今后的不断叮嘱和监督，希望能早日把女儿的这个不好的习惯改正过来。

篇4：小蜡笔作文

一天晚上，我趴在写字台上做美术作业，画一张美丽的

篇5：小蜡笔童话故事

小蜡笔童话故事

一天晚上，我趴在写字台上做美术作业，画一张美丽的校园图画。我画呀，画呀，不知怎么的，突然听到一些奇怪的声音，原来是画图画的小蜡笔争吵起来了。小红笔双手插着腰神气地说：“我的颜色最鲜艳，鲜红的国旗、鲜艳的红领巾、美丽的红花都是用我装扮。”小绿笔一听着急地说：“我的作用比你大，春色由我开始，大自然得靠我装点，不信看，校园里的`大树、绿草，绿油油的多好看！”一旁的黄蜡笔也不甘示弱地说：“我的颜色最醒目，看！向日葵的笑脸在阳光的照耀下金光闪闪多耀眼。”一霎时橘黄色蜡笔、粉红色蜡笔……凑过来齐声喊：“我们这些颜色的花开遍了校园，花坛里、花墙边，到处都能看见我们的踪影，我们把校园装点得生气勃勃，让小朋友们在优美的环境习，这难道不是我们的功劳？”白色蜡笔听着它们的争吵，越听心里越不服气，嘟囔着：“就你们漂亮，哼！你们知道人们把我怎么形容吗？他们都形容我纯洁、无瑕，人们珍惜我，爱我，给我的美称可多啦！”它越说声音越高。浅蓝色蜡笔急得大声喊起来说：“你们别吵了，最威武的是我，什么大海呀、蓝天哪，都是我来铺垫。”蓝色蜡笔赶紧随声附和说：“对，对。”小黑笔刚要开腔，小红笔挥了挥手说：“算了吧，人们最讨厌了。”小黑笔委屈地走了，棕色笔、紫色笔也跟着溜了出去……连忙拦住它们说：“别走！别走！那粗壮的树干、漂亮的楼房没有你们怎么成呢！们知道吗？黑色是国际永久流行色。”

一直听着小蜡笔争吵的水彩笔这时笑着说：“小蜡笔们，你们看见了吗？在这张美丽的图画上都有你们的色彩，缺少哪一种颜色也不行啊！大自然是多彩多姿的，要你们大家来装点呢！校园所以这样五彩缤纷，不就是因为有了们吗？”各种颜色羞答答地低下了头，一会儿又重新跳回到自己的位置上，一幅“美丽的校园”展现在们眼前，真是好看极了。

我拿着这张美丽的图画高兴地跳起来，小蜡笔们也随着我翩翩起舞，我们一起唱啊、说啊、笑啊。“笑什么？”把从写字台上推醒。

啊，一个多么美好的梦！

篇6：小蜡笔童话作文

一天晚上，我趴在写字台上做美术作业，画一张美丽的校园图画。我画呀，画呀，不知怎么的，突然听到一些奇怪的声音，原来是画图画的小蜡笔争吵起来了。小红笔双手插着腰神气地说：“我的颜色最鲜艳，鲜红的国旗、鲜艳的红领巾、美丽的红花都是用我装扮。”小绿笔一听着急地说：“我的作用比你大，春色由我开始，大自然得靠我装点，不信你看，校园里的大树、绿草，绿油油的多好看！”一旁的黄蜡笔也不甘示弱地说：“我的颜色最醒目，看！向日葵的笑脸在阳光的照耀下金光闪闪多耀眼。”一霎时橘黄色蜡笔、粉红色蜡笔……凑过来齐声喊：“我们这些颜色的花开遍了校园，花坛里、花墙边，到处都能看见我们的踪影，我们把校园装点得生气勃勃，让小朋友们在优美的环境中学习，这难道不是我们的功劳？”白色蜡笔听着它们的'争吵，越听心里越不服气，嘟囔着：“就你们漂亮，哼！你们知道人们把我怎么形容吗？他们都形容我纯洁、无瑕，人们珍惜我，爱我，给我的美称可多啦！”它越说声音越高。浅蓝色蜡笔急得大声喊起来说：“你们别吵了，最威武的是我，什么大海呀、蓝天哪，都是我来铺垫。”蓝色蜡笔赶紧随声附和说：“对，对。”小黑笔刚要开腔，小红笔挥了挥手说：“算了吧，人们最讨厌你了。”小黑笔委屈地走了，棕色笔、紫色笔也跟着溜了出去……我连忙拦住它们说：“别走！别走！那粗壮的树干、漂亮的楼房没有你们怎么成呢！你们知道吗？黑色是国际永久流行色。”

一直听着小蜡笔争吵的水彩笔这时笑着说：“小蜡笔们，你们看见了吗？在这张美丽的图画上都有你们的色彩，缺少哪一种颜色也不行啊！大自然是多彩多姿的，要你们大家来装点呢！校园所以这样五彩缤纷，不就是因为有了你们吗？”各种颜色羞答答地低下了头，一会儿又重新跳回到自己的位置上，一幅“美丽的校园”展现在我们眼前，真是好看极了。

我拿着这张美丽的图画高兴地跳起来，小蜡笔们也随着我翩翩起舞，我们一起唱啊、说啊、笑啊。“你笑什么？”妈妈把我从写字台上推醒。

啊，一个多么美好的梦！

篇7：小蜡笔童话作文

我是一支小小的蜡笔，我的身子很小，我穿着红色的外套，我的头发是红的，眼睛是红的，全身上下都是红色的，我住在蓝色的蜡笔盒里，我的兄弟姐妹十分多，有24个，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……

哦，今天要上美术课，于是小主人带我去了她的学校。哇，好明亮的教室！咦，怎么这么黑？什么也看不见。原来小主人把我们放进了桌兜里。不一会儿，我们被放到了课桌上，这下可有了用武之地。我最好的小伙伴橘红妹妹首先被小主人选中，小主人正准备用它填色。啊！橘红妹妹开始流血了，它那橘红色的血流在了画纸上，渐渐地橘红妹妹很快被用光了，接下来是蓝精灵弟弟、紫衣姐姐……我的心“砰、砰”直跳，难道，难道我也要走入这图画世界？我害怕地哭了起来。这时，我的身体也开始疼痛了起来，小主人握着我，涂来涂去。突然，我看到了我的小伙伴们，绿色的草地上开满了紫色的花朵，蓝蓝的天空上一个火红火红的太阳，我们共同描绘出了一幅美丽的图画。

我想说：“牺牲自己，服务大家。这就是我最大的快乐”。我还想说：“一枝蜡笔，当然画不出美丽的图画，因为它很单调。然而，当许多彩笔共同来完成的作品，将会是一幅五颜六色的美丽图画。这，就是集体的力量。

篇8：小蜡笔童话作文

我认识一支小蜡笔，它身穿一件红白条纹的衣服，一双黄色的小皮靴，头戴一顶白色的小皮帽。

昨天，我看见它在城市里乱涂乱画，它从公路画到公园，从大厦画到楼房，从衣服画到裤子，几乎每个东西上都有它的杰作。我想问问它在干什么，就跑了过去，可是它也在往前走，而它那小巧的身体使它走的很快。于是，我跟了一会儿便跟丢了。我只好一边往前走，一边寻找小蜡笔的足迹和身影。我路过一家电影院和成千上万家小吃店，来到了十字路口，直到现在我还是没有找到小蜡笔，我便打算放弃对小蜡笔的寻找。可就在这时，我忽然眼睛一亮，那个斑马线上娇小的身躯不正是小蜡笔吗?我急忙跑过去，当我追上它时我已经很累了，但我顾不上疲劳，连忙带着充满疑惑的思维问小蜡笔那个问题，小蜡笔回答道：“昨天，老师说长大后要当个有用的人，我想既然我们蜡笔天生就是用来画画的，那我不如让全城市的人都知道我画的画，那该多好啊!所以我就这么做了。”

我听完真是又气又急啊!气是因为这样破坏了城市公物，急的是小蜡笔的智商实在是太低了。但有一点很让我感动、开心和欣慰，是因为我把这些道理讲给小蜡笔的时候，它立马改正了自己的想法和做法，而且还发誓以后要努力学习做一支对社会、对祖国有用的蜡笔。

篇9：家有小丫散文

家有小丫散文

她出生时六斤八两，个头不大，但嗓门大，我后悔死了，为什么给她取小丫这个小名；自从得此尊号，她便整天“丫丫”地哭得热闹，弄得全家人好不紧张，不知她又怎么了，渐渐我们悟到，那是她不满意，在抗议呢！看来，她一直对我们很有意见，是个难缠的家伙。

小丫她妈喜欢搂着她睡觉，妈妈俨然成了她的大枕头，这下好了，大枕头不在家的中午，不管你怎么哄，她都是泪花四溅，哭得好不伤心，就是不肯睡觉，我和她爷爷只好轮流将她抱在手中哄。好不容易她睡眼惺忪，我们就巩固战斗成果，继续抱着她来回走动，终于她沉沉入睡，我们高兴极了，轻轻地将她放进被窝，谁知她的身子一接触到床，便“丫”地一声哭开了，吓得我们魂飞魄散，急忙又将她抱起。

这可怎么了得，难道我们就这样被这小东西肆意戏耍，有一阵还真有黔驴技穷，江郎才尽的感觉。

观察、思考永远是制胜法宝。

那天小丫又照例拒绝午睡，我们想，不睡也罢，如此挑剔，只能自食恶果。于是，将她放入小推车中，边推，边和她说话，她从小喜欢听人说话，虽一句都听不懂。爷爷突然发现什么，悄悄地说，你看她睡着了！我在家中的大厅又转了几圈，然后，将推车轻轻地调整成可以平躺的状态，又给她盖上被子，没想那天中午，她在车中睡得很香很沉。自此，每天中午午饭后不久，我们就推着童车，在厅中兜圈子，那情景像极了繁忙的建筑工地，不过是，两民工已垂垂老矣。

渐渐地小丫开始懂事了，我便给她读书，她很喜欢。我发现这是因势利导的极佳机会，于是，每每看到书中，他的偶像独自睡觉的画面，我便会别有用心地重点强调。你看，小猫咪多勇敢，她自己睡觉；小熊，它好乖，睡觉不要陪。每每这时，小丫天真地看着我，说：“奶奶，我乖！”待我以为时机成熟，一天午睡时，我给她讲完故事，离开前，我以夸奖的口吻说，小丫和小猫、小熊一样勇敢，能自己睡觉，奶奶过一会会来看你睡了没有，是不是很乖！没想到小丫真的很听话，此后，中午她只要求我给她讲两个故事，然后，她望着我，甜甜地笑着说：奶奶，我很乖，我自己睡。那时，她才快两岁。

小丫的动手欲望也极强，也好模仿。比方一岁多就死活不要我们喂饭。我想，这不感情好，小小年纪还真体贴。我们先让她吃新鲜的.果泥，她自小喜欢酸甜的东西。果泥盛在不锈钢的小碗里，放上小汤匙，因为正巧是夏天，她自然赤膊上阵。没想她的动作还比较精准，只不过，没一会儿，她即弃匙用手，小胖手撮起果泥就往嘴里送，还一副很享受的样子，我们当然是装着没看到。当我们自以为得计，让小丫试着吃饭时，她的表演就不那么赏心悦目了。不知是不是多数小孩痛恨吃饭。小丫每次吃饭，刚开始，她会装模作样喂自己几口，而后，手匙并用，就差脚也来助阵，不过，这绝对是一种进步，小时候她可是软功了得，吃饱了也不吭气，一脚将你手中的碗踢飞，然后得意地看着你笑。自己动手后不久，小丫悟到自主权的价值，每次吃饭都先将喜欢的食物吃掉，不喜欢的就成了玩具，将面条叼在嘴上，酷似长长胡子的小花猫，将花菜捏在手中，频频挥舞，花蛤的肉抠出吃掉后，即用它们的壳吹着玩……看来，过于放纵不行，于是约法三章，她才略为收敛，同时不断夸奖她的小小进步。其结果是，一次赴宴，人见如此小童能用汤匙筷子用餐，都惊讶不已，说将来一定是个大吃货。

可他们不知道，小丫还好玩，常缠着我们做游戏。记得她快三岁时，我和她玩狼来的游戏。

我说，奶奶当老狼，你当小羊。

她有些不情愿地看着我，然后，再看看自己，可能觉得老狼不可能是小小的，才勉强同意了。

我给她讲游戏的规则，最后告诉她，当老狼回答你“五点了”的时候，你必须快快跑走，离老狼越远越好，要不老狼会吃掉小羊。她不说话，定定地看着我，我想她应该是懂了。

结果……我叫完“五点了”，为提醒她，又补充道：“你快跑！”不想，小丫径直向我冲来，还恶狠狠地大叫：打死老狼！

这下好了，老狼狼狈逃窜，小羊穷追不舍；直到老狼频频求饶，小羊才放过老狼一马。真是惨啊，我心中祈祷，做游戏千万别遇到如此逆天的玩伴。

小家伙学功夫，常常不显山露水。可不，家中谁也说不清，小丫是什么时候喜欢眨眼睛逗我们玩。后来我想，既然如此我们就奉陪到底，于是，她朝我们挤眉弄眼的时候，我们就笑开了，还戏称：抛媚眼。这下好了，我们一说，抛媚眼，她即向我们眨眼睛。想想又不妥，秋波岂能乱送的；于是，尊尊告诫，老公公，叔叔不能抛媚眼，小哥哥更不行，男的只有爷爷和爸爸行。游戏范围这么窄，不好玩，渐渐地小丫就舍弃了。

小丫给我们送来欢乐的时候，也时不时给我们难堪。

那天，我们在一个公共场所等人，她先是在椅子上爬上爬下，突然，她冷不丁地对我说：奶奶，我肚子这么大为什么还不生宝宝？其时，她的小手正抚摸着自己的圆肚皮，轻薄的连衣裙下，她的小肚子微微有些鼓起。真是语不惊人死不休，她的话音才落，在场的人没有谁不忍俊不禁。我也傻了，小丫头怎么会冒出这句话来？

一个人告诉我，二三岁孩子的智商和成年痴呆差不多，莫不是真的？

篇10：王小丫个人资料

王小丫

姓名：王小丫

性别：女

出生年月：

出生的：四川凉山

籍贯：浙江

王小丫，浙江人，出生在四川省凉山彝族地区。大学时学的是经济，爱好写作，在校期间曾获中国当代大学生优秀散文奖。毕业后在一家经济类报社当记者，曾在北京广播学院研修电视文学。

到中央电视台经济部工作。

主持过和 “3·15”直播，上海财富论坛；19、20科技下乡；1999年、2000年“6·5”环境日特别节目；《证券法》实施特别节目； cctv2000经济年度人物颁奖庆典等。

曾荣获“华鹤杯”全国电视经济节目主持人十佳奖和最佳评论奖以及2000中国电视榜最佳财经节目主持人。

篇11：国庆节诗歌——《小蜡笔》

《小蜡笔》原文

小蜡笔，真好看，

红、黄、蓝、绿加黑、白......

红笔画太阳，一个圆圈圈。

蓝笔画小河，三道弯弯线。

黄笔画个小片片，那是小帆船。

绿笔画个大三角，那是一座山。

各种蜡笔一齐画，

画个祖国大花园。

升降国旗

1990年通过的《国旗法》规定：升旗时，必须将国旗升至杆顶;降下时，不得使国旗落地。为此，国旗卫士们在降国旗时，练就了过硬的收旗动作：当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名战士迅速用双手将国旗托住，而后另一名战士将旗面均匀地打成折叠状，此动作精确在13至15把之间。

篇12：光脚小丫作文素材

失去了就来不会来，回不来才懂的珍惜。

———————题记

当那天，我看完了光脚小丫作文，向小荷中老师请教作文，我心里一直在想，她会离开吗？为什么要离开，我之后就在也没听过她的音讯。

我们是在发纸条认识的，我看过了她的作文，发现她真的与众不同，跟我一样四年级的学生，竟然能写出怎么棒的作文，我的作文，简直不能和她相比，我就发了纸条给她，她不久就回复了，我们就这样交上了朋友，不久后，她去看我的作文，给我留下了评议，我挺高兴的，因为我又交上了一个好朋友。

今天我无意中发现了五粒豌豆发给我一条新的点评，她让我猜猜她是谁，我绞尽脑汁，想出了一个好办法，我点了她的名字，看了她的作文，才知道她就是光脚小丫！

朋友，谢谢你留下来

篇13：光脚小丫作文素材

我的新名字叫：五粒豌豆，也是我博客的名字。这名字是转载的，出自安徒生种的一只小小的豆荚里，但目前还不知道是第一粒还是第五粒，就靠我自己的造化了。

来小荷我不为争分，（小荷给我再高的分，我能上清华还是北大？）我只想学写作文，只想能在一个开开心心的，热热闹闹的，和和睦睦的，平等相处的环境里好好学习，学习真正的学生作文，而不是那些无病呻呤。现在是国泰民安的大好时代，我就不懂，何来如此多的烦恼和忧伤，更不懂的是，竟有个别所谓的为人师表（谁知道呢？？）也跟着瞎起哄，难道大家真的都处在吃不饱饭，穿不暖衣，住不好房了而烦恼不可吗？

当然，我不否认，小荷虽然有许多作文水平不够理想的，包括我自己。但可以肯定地说，小荷是个藏龙卧虎的地方，我也曾找到了许多好榜样（不含老师），在无数次的作文评点中，我也都曾表露过佩服。对不起，由于小荷又是个敏感之地，我只能把那些我所佩服的人埋名隐姓了。

这次短暂的离开，有两个原因：

一是前段时间我正在组建三人组合古筝独奏演出队。我们的三人组合叫：“芊纤爱”。芊：寄意这个新生的组合如草木长青；纤：出自《古诗十九首》“娥娥红粉妆，纤纤出素手。”指女孩纤细的手，古筝纤细的弦；爱：我们用柔美的手在纤细的琴弦上展示对人类的'爱。我们三人的平均年龄是十一岁，在20xx年都获得过全国少年儿童古筝大奖赛各级别的金奖。所以都很有实力，我们共出演了十四场，轰动一时。宣传部，教育局，广电局都对我们评价很高，因此又邀请我们演了几场。现在暂时停演了，所以有时间了，也可以回到小荷了。

二是对小荷真的有点失望了。当时正好我要参加三人组合，就离开了小荷。开始是真的不想回来了。后来一忙，就把这事儿给忘了。有一次我演出回来，兴奋的睡不着，就鬼使神差地上了小荷，谁知有那么多的人在呼唤我，许多人都在苦口婆心地劝我，（其实那事儿我早就忘了）特别是RooT老师也来给我留言，（在小荷我是不上聊天室的，我只希望以文交友，我也没时间聊天，我还的练古筝，我不想靠聊天来拉分。所以我也不知道谁是老师，后来是好心人告诉我的。）我流泪了。第一个反应就是有空我就回小荷，不为别的，就为那么多爱我关心我的兄弟姐妹们。

最后我要说：“小丫今天回来了，在此先向大家道个歉，然后专心向大家学作文。

篇14：丑小丫四年级作文

丑小丫四年级作文

我们院子里的小丫才7岁，大脑门，高鼻子，一双大眼睛，模样长得并不丑，只因为拔了两颗门牙，人们就称她为“丑小丫”。

丑小丫特别爱管“闲事”。一次，我家吃完鱼，妈妈叫我把鱼骨拿到垃圾堆去到，我想:垃圾堆那么远，干脆倒在花池里算了，反正四周又没有人看见。我倒掉鱼骨后，正准备小心谨慎的.上楼梯。哎呀，我的天，丑小丫正站在楼梯上，手叉着腰，瞪着眼睛看着我。我被她吓了一跳，忙赔着笑脸对她说:“好小丫，别声张，快到姐姐家吃糖去!”“谁稀罕你的糖，快把鱼骨捡到垃圾堆去!”

“你说这么大声做什么?少管闲事。”我也生气了。“我偏要说大声，我还要说得更大声……“她吼道。丑小丫的嗓门越来越大，邻居们都走出家门来看。当他们知道了事情的原因后，都说我不对。在众人的眼光下，我的脸火辣辣的，那会儿我狠透了丑小丫。

有时我又喜欢丑小丫管“闲事”。一次，小胖子欺负邻居家的兰兰。丑小丫看见了，“蹬蹬“地跑过去。小胖子发现了，连鞋也不要，拔腿就跑。“看你往哪里跑？”“饶了我吧!”小胖子一屁股坐在地上，哭丧着脸苦苦哀求道。“哼，饶你!以后还欺负人吗？““绝不了!”下次再敢欺负人，我绝不饶你!“丑小丫说完，转身又到别的地方管“闲事”去了。

篇15：蜡笔作文

蜡笔作文

蜡笔

绿蜡笔，画海洋，

黄蜡笔，画月亮，

红蜡笔，画太阳高中优秀作文原创分享作文人网，

七彩蜡笔，画彩虹。

要问我们画什么？

画我家乡好风景。

篇16：美丽的小丫诗歌

美丽的小丫诗歌

窈窕的身影，

和着热情奔放高亢优美的旋律；

虚幻的灯光，

映照出美轮美奂劲歌劲舞的紫丫。

朦胧中，你像一片流云，

在蓝色的天空里自由自在纯洁无暇；

冥冥中，你是一只精灵，

在广阔的舞台上灵动飘逸潇潇洒洒；

喧嚣里，你宛如一簇紫丁香，

在缓缓的'春风里花香四溢枝繁叶茂朴实无华；

原野上，你恰似一只小鸟儿，

在青翠的竹林中轻歌曼舞蹦蹦跳跳叽叽喳喳；

你炽热得像滚烫的岩浆，

在美丽而年轻的生命中汹涌澎湃蓄势待发；

你深情得像播下的种子，

在高山大漠江河湖海中栖息繁衍生根发芽；

你载着和韵温暖的春风，

千般恩爱万般柔情吹皱一池清水；

你就是传说中的九天仙女，

带来漫山苍翠花团锦簇千帆竞发；

折一枝玫瑰送给你，

感谢你孕育了娇媚丰满阳光健美的生命；

谱一曲生命的赞歌，

篇17：《小丫俏皮girl》读书笔记

小丫俏皮girl这本书是一位河南郑州人写的，那时侯写的时候作者才是29岁，名字叫周志勇。

小丫俏皮girl这本书里我最喜欢的人特别是“秀逗精灵王小丫，王小丫是女生中派幽默小说系列的主角。我很喜欢王小丫，因为，王小丫很天真可爱又活泼、性格还很开朗和机智非常幽默十分讨人喜爱。

我很喜欢这本书，因为这本书写的非常有趣，也写的十分的生动。

这本书写的非常幽默也很风趣，所以我特别喜欢这本书。

这本书有写了许许多多幽默的事、也写了许许多多悲伤的事，这两种事连和起来，写成了一本书非常有趣的书，读完这本书后我觉得这本书显得十分的有趣和生动。

这本书的一部分让我浮想联翩，一部分让我泪落如珠，这种有趣的滋味真让的久久谕怀。

对了，小丫俏皮girl如果又出新书了一定要告诉我，我一定会去购买，因为，我是周志勇叔叔的书迷。

篇18：我是一支小蜡笔

画一丛花朵，

点缀大地。

可最后想想我不是小蜡笔，

从今往后，

我要好好学习，

把祖国变得更加美丽！

江苏新安小学四年级:刘芸希

篇19：王小丫的经典语录

王小丫的经典语录

1、别让自己活得太累。应该学着想开、看淡，学着不强求，学着深藏。别让自己活得太累。适时放松自己，寻找宣泄，给疲惫的心灵解解压。人之所以会烦恼，就是记性太好，记住了那些不该记住的东西。所以，记住快乐的事，忘记令你悲伤的事。

2、幸福五大原则：、心中无恨；、脑中无忧；、生活简单；、多些付出；、少些期待。

3、被人爱、被人牵挂的感觉有一种让人禁不住流泪的幸福。

4、用理想及信仰来支撑本我的精神；用安然及宽容来迎接周遭的目光；用理性及判断来解决情感的危机；用主动及关爱来赢得朋友的友情；用努力及毅力来实现最初的梦想；用自省及行动来修正自身的缺点！

5、每个人都希望有一天能登上人生之巅，可往往又坚守不住自己的信念，总觉得顶峰是那样高不可攀，想象一下就已足够。一个没有信念，或者不坚持信念的人，只能平庸地过一生；而一个坚持自己信念的人，永远也不会被困难击倒。因为信念的力量是惊人的，它可以改变恶劣的现状，形成令人难以置信的圆满结局。

6、人越长大，就越习惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭放声大笑，什么都只是淡淡的点到为止。好像越来越没有什么事，可以伤心到落泪，再也找不出，释放伤感的出口。如果有时间有机会自由的哭，总是好的；如果可以狠狠流出眼泪，就说明心没有干涸。现在明明感觉到痛，却再也无法畅快的`流泪。

7、大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。没什么背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校，这些都不碍事。关键是，你决心要走哪条路，想成为什么样的人，准备怎样对自己的懒惰下手。向前走，相信梦想并坚持。只有这样，你才有机会自我证明，找到你想要的尊严。

8、用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。

9、我特别害怕被别人采访，面对采访者自己会很流利地阐述思路，但一旦颠倒过来就觉得没什么可说的，特别是在大家都知道采访技巧的情况下。

10、人生有两种境界：一是痛而不言，二是笑而不语。痛而不言是一种智慧，人生在世，往往会因这样或那样的伤害而心痛不已。对坚强的人来说，累累伤痕是生命赐予的最好礼物；笑而不语是一种豁达，朋友间的戏虐，遭人误解后的无奈，过多的言辞申辩反让人觉得华而不实，莫不如留下一抹微笑，任他人作评。

11、心小了，小事就大了；心大了，大事都小了；看淡世间沧桑，内心安然无恙。大其心，容天下之物；虚其心，爱天下之善；平其心，论天下之事；定其心，应天下之变。大事难事看担当，逆境顺境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是败看坚持。

12、有时候我们之所以活得累，往往是因为放不下面子来做人。虚荣心无限膨胀，蒙蔽了真实的自我，分不清什么是需要和欲望，把别人的眼光当做行为的最高标准，把别人的恭维当做人生的最高奖赏，完全迷失在世俗的迷宫中。把面子拿下来揣在衣兜里，素面朝天，你会发现原来生活真的没那么沉重。

13、生活不可能像你想的那么好，但也不会像你想的那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想像。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很…

14、一般躲镜头的，不是做了见不得人的事，就是有难言之隐。

15、对比是痛苦的源泉。但你无法抑制自己总要对比，解决的唯一方式是不要和别人比，而是和自己的过去比；不要横向比，而是纵向比。你已比过去好了十倍，突然发现有人比你现在还好，你的快乐突然就没了。其实，你管别人做甚，记住，你只要拿到你要拿到的就好。

16、主持人通常不是主角，她是采访者和观众间的桥梁，而这两者才是主角，所以我特别喜欢一句话：为什么天使会飞，因为她把自己看得很轻！——我想自己也是这样。

篇20：小班语言教案《小蜡笔》

目标：

1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的`基础上学习正确运用相应的动词或形容词。

2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

过程：

1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。

今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗？（在音乐声中入场，入座）。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔有什么用？

2、看幻灯片，学儿歌。

（1）师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？

（2）在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小蜡笔说自己有多长？（启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容）。

（3）“我们再来听小蜡笔说一遍。”

（4）小朋友喜欢这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。

3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？鼓励幼儿大胆仿编儿歌。

（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。

（2）小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，根据图片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演）。

（3）小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。

（4）小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？

4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧

篇21：大班语言《小蜡笔》说课稿

大班语言《小蜡笔》说课稿

一、说教材

幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾勒出一幅色彩优美的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采用“我用×色画××”的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿编。特别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品。

二、说教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的.环境。”以及“要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标：

1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感。

2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。

3、会有感情地朗诵儿歌，并用 “我用×颜色画××”的句式仿编儿歌，丰富词汇“五颜六色”

三、说重难点：

大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗诵儿歌。

在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用“我用×颜色画××”的句式仿编儿歌。

四、说活动准备

我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作

我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。

五、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”，根据幼儿的实际情况，本次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等

多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。

提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。

赏识激励法：教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大胆交流表达。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。

1、观察法：幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内容。

2、讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。

3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解。

七、说活动程序

结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。

一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣。

二、初步感知儿歌，理解儿歌内容。

1、教师完整朗诵儿歌。

提问：儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？

2、幼儿欣赏课件，理解儿歌内容。

提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色？蜡笔是五颜六色的，五颜六色是什么意思呢？儿歌里面用小蜡笔画了什么？

三、学会朗诵儿歌

1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。

2、教师带读儿歌一遍。

3、幼儿分组朗诵儿歌。

四、仿编儿歌并大胆表演

师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱？

1、教师示范仿编儿歌。

2、幼儿大胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌。

3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。

五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动。

篇22：小蜡笔中班语言教案

小蜡笔中班语言教案

《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材三年级下学期第一课的内容。+这是一首活泼、欢快的儿童歌曲。本课以“热爱祖国”这条主线，设计了激情、感受——听赏、审美——歌唱、交流——体验、编创——总结、感悟五个环节。注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。教学中，用情境引路，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。

学情分析

本课的内容有难度，但是学生应该能很好地掌握，因为本课的内容符合孩子的年龄特点，学生的学习积极性会非常的高。这堂课在教学过程中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完成。

教学目标(含重、难点)

1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；

2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。

3、启发学生即兴创编歌词。

4. 教学过程

一、情境导入

1. 师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜色？（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”并点课件。）

2. 师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么呢？（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。”并点课件。）

3. 师：小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。

4. 师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画太阳，我画国旗。）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：“你画太阳，我画国旗。”）

5. 师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里在想什么吗？他们在说：“祖国祖国，我们爱你！”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：“祖国祖国，我们爱你。”？让我们一起大声地说：“祖国祖国，我们爱你！”

二、学唱歌曲

1. 师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。）

2. 师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？（播放范唱音乐。）

师：小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？

3. 师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？

师：小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？为什么要重复？

师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。

4. 跟伴奏音乐唱一遍。

5. 师：现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。

三、创编歌词

师：我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。）

四、歌唱家乡

师：听了你们的歌声老师觉得我们的祖国更美了！我们的家乡——交城也是一个非常美丽的地方，小朋友们能不能再把歌词改一改，唱一唱我们的家乡呢？大家知道我们交城有哪些美丽的景色吗？

生：学生即兴回答

师：小朋友们把我们的家乡唱得真美！还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？老师唱给大家听一听，要不要？（播放课件《交城山交城水》。）

师：今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！

5．板书设计 1、学生看图，说出歌词。 2、模仿动作，按节奏朗读歌词。（第一乐句：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”）

（第二乐句：“小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”）

（第三乐句：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”）

（第四乐句：“你画太阳我画国旗，祖国祖国爱你。”）

二、情境引路，创编歌词

1、带唱歌谱。 2、引导学生用

高兴、快乐的心情演唱歌曲。

1、听一听完整地聆听歌曲。

2、唱一唱（1）用“LU”哼唱歌曲旋律。（2）认识附点四分音符和四分休止符。（3）学生随琴学唱歌词。（4）完整地演唱歌曲。

三、学唱全歌

1、教师及时鼓励。

2、引导学生自信、有表情地演唱歌曲。

3、引导学生创编歌词。

1、演一演（1）全体：学生随音乐边唱边表演。（2）个体：学生主动上台示范表演。（3）游戏：歌曲演唱接龙。（4）小组展示。

2、画一画、编一编（1）小组集体创作一幅画，每人画一种自己喜欢的事物。

（2）根据图画，集体创编歌词和动作。（3）小组展示歌词创作。

四、想象创造，体验乐趣引导感情朗读歌名。

谈谈学习歌曲后想对祖国说的话。

6．教学活动设计（含师生对话设计）

第二课时

一，情境导入

2. 师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么呢？（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。”并点课件。）

3. 师：小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。

二，学唱歌曲

2. 师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？（播放范唱音乐。）

师：小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？

3. 师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？

师：小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？为什么要重复？

4. 跟伴奏音乐唱一遍。

5. 师：现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。

三，创编歌词

四，歌唱家乡

生：学生即兴回答

7.教学反思

音乐课程标准是以审美为标准，要求学生通过聆听，表现等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国祖国我们爱你》这课教学中，因为是二年级的小朋友，我采用了漂亮的图画入手，图画结合歌词，图画贴合歌词，歌曲唱到哪，图画展示到哪。有节奏的读歌词，唱歌词等环节，让学生感受歌曲的活泼，欢快的音乐情绪，并学会演唱。

通过这次活动，我觉得一节课的形成和发展都必须经过仔细的推敲和琢磨。比如，一开始自己要对作品的节奏，性质进行分析，掌握四二拍的歌曲节奏特点，反复清唱歌曲的旋律，唯一的就是没有加入一些生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才更有兴趣。

第三课时

《只怕不抵抗》音乐教案

教材分析：

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

教学目标：

1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.

2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的'精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。

3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。

教学重点：学唱并表演歌曲。

教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。 2.合唱轮唱教学的渗透

教学准备：课件、钢琴

教学过程：

1、图片与谈话导入：

播放图片，聆听歌曲伴奏。

师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖**亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？

二、发声练习，体验轮唱。

师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。

1.师出示旋律A

3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 ||

师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。

2.出示二声部旋律

师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。

3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。

将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。

三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点

1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。

2.（第1次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲在歌唱什么？