“不爱吃甜肉”通过精心收集，向本站投稿了14篇疫情下的学习作文，下面是小编帮大家整理后的疫情下的学习作文，希望对大家的学习与工作有所帮助。
- 目录
篇1：在信息技术环境下学习语文
在信息技术环境下学习语文
在信息技术环境下学习语文福建省连城县教师进修学校 巫永荣
福建省连城县实验小学 杨小兵
教师在语文教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与语文课程内容有机结合，共同完成课程教学任务，这是一种新型的教学方式。这种方式，简言之，就是在信息技术环境下让学生更有效地学习语文。它对于提高学生的语文学习质量，效果明显。
一、在信息技术环境下，创设良好的阅读情境
“情境创设”是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素之一。皮亚杰认为，教学就是创造环境。在网络教室里，教师可以为学生理解、掌握语文知识准备大量的资源――将声、光、影像、文字集为一体的多媒体资料，能够为学生的学习创设一个真实的虚拟环境，使教学进入一个高度逼真的，融视觉、听觉和触觉为一体的教学情境，突破学生在时空上的断层，使情景再现，从而激发学生的学习兴趣及提出问题、解决问题的动机。如在教学《海底世界》一课时，怎样通过教学活动，让学生感受到大自然的无比美妙，并由此产生热爱、保护大自然的情感呢？尽管课文文字非常优美浅显，但与身临其境地感受海底世界还是有很大差距的。因此，教师上这课的时候，事先在网络中搜集了大量的有关海底世界的影视、声音、图片材料。打成了学习资源文件包。在上课时，将它提供给学生调阅。学生在学习文本的同时，运用教师所提供的网络资源，充分地感受了大海的奇妙景象。如亲耳聆听了海底不同动物的叫声，亲眼观赏了海底动物多姿多彩的活动，亲眼观察了海底动物或笨拙、或灵巧的模样。这样，学生不但理解了课文内容，也同时真切感受到了作者运用文字的神奇能力，建构了自己新的知识结构。
二、在信息技术环境下，让学生学习捕捉信息
信息技术是一把双刃剑，在网络环境下，信息非常繁杂，有益、有害、无用的信息相互杂陈。因而，我们要在新技术的环境下，让学生学好语文，就必须逐步培养学生捕捉有效信息的能力。要让学生有能力在网络环境所提供的信息“自助餐”中，正确判断自己所需要的信息，取为己用，从而构建自己新的认知结构。如《桂林山水》这篇课文，语言犹如诗歌一般优美，读后令人神往，使每位用心的读者产生亲临前往的欲望。而当今的网络技术，基本上能满足人们“神往”的要求，在虚拟的空间中，让你真切地体验“游览”的情趣。教师在教学这课的时候，不必进行太多的讲解，而要让学生花较多的时间对课文进行朗读、背诵。接着让学生通过网络去进一步感知神奇的“桂林山水”――点击桂林市提供的旅游网站。该网站介绍的桂林山水的资料实在太丰富了，文字、图片、影像、歌曲……一应俱全。对网络环境还不太熟悉的学生，教师可推荐网址，然后，由学生自己输入网址，进入网站学习。对网络环境熟悉的学生，可以让其通过搜索引擎去搜索，鼓励学生互相学习交流。在进入网站后，教师一边向学生介绍网络超链接的知识，一边告诉学生网络是本内容巨大的“天书”，正如一个超大型的“图书馆”，我们是不可能一口气看完它的内容的，必须学会捕捉最重要的信息。课堂里给同学们的时间只有15分钟，在这有限的时间里，应该抓住网络中的关键词去搜索，去阅读，并且还要将自己感受最深的文字，复制下来，留作与同学分享、交流。一节课下来，学生的兴趣极高，网站上的内容，让绝大多数学生大开眼界，教学预期的目的大多达到。
三、在信息技术环境下，让学生学习思维方法
我们经常要求学生学习要动脑筋思考活动。思考即思维活动，是语文教学的一个特殊任务。无论是理解还是表达都需要思考，在学习进行理解或表达的同时，事实上也在进行着思维能力的培养。因为思考是一种个体的行为，它和个人的阅历，包括个人的知识能力结构、个人的文化积累等分不开，所以，语文教学要将社会以及学生的生活联系起来，以丰富学生的生活积累，建构他们的认知结构，才能让学生学习思维的'方法。《田忌赛马》这篇课文，讲的是孙膑教授田忌赛马的方法，让田忌在赛马中胜过齐威王的故事。书中的文字，明确指出赛马获胜的原因是调换了赛马的顺序，才使田忌转败为胜。如果真是这样理解，那就只理解了课文的表面。因为这篇课文涉及了很强的思维方法和能力。领会、学习这些思维方法和能力很有必要。我们认为学习要以问题为中心，以任务来驱动。上这课的时候，我们充分利用信息技术环境，让学生去寻找答案：为什么孙膑想得出来的方法，田忌、齐威王却想不出来？只要调换了赛马的顺序就一定能赢吗？调换赛马的顺序有几种？学生带着问题，到网络中去寻找答案。通过网络，他们了解到了孙膑的许多足智多谋的事迹，对孙膑这个历史人物的了解有了比较丰满的认识。特别是借助教师设计好的“田忌、齐威王赛马分析图”多媒体网络课件，学生通过摆放不同等级的马，进行推演，判断了获胜的情形和赛马可能出场的顺序。这些先进的网络技术，让学生通过动手、动脑，明白了孙膑教田忌的赛马方法之所以能出奇制胜，是因为孙膑善于观察。他观察到了田忌与齐威王的赛马，实力差距不大，而齐威王非常得意，认为必胜无疑。这就可能通过改变战术赢得这次的赛事。关于赛马中的具体对策，是通过精确的预测得出来的。赛马的顺序可以有多种，田忌只有用下等马对上等马，先输一场，然后再用上等马对中等马，中等马对下等马，胜二局，才能赢得比赛。除此之外，无论如何变换出马的顺序，都无法让田忌赢得这次比赛。如果齐威王输了一场后，也动了脑筋，根据田忌的出马顺序改变赛马的出场顺序，那么，田忌是无法赢得齐威王的。因为齐威王的优势就是每个等级的马都比田忌的强。经过分析、归纳，学生的思维得到了锻炼，也初步感受到了孙膑的思维方法的优势。在学习的整个过程中，生与生，师与生进行了充分的讨论交流、琢磨。信息技术环境下的教与学，使得语文教学内容生活化，时空立体化，非常有助于学生良好思维能力的形成。
四、在信息技术环境下，让学生重构语文知识
建构主义认为，知识不能直接灌输，应由学生运用认知能力自行建构。人类学习语言的过程是认知、模仿、习得的过程。新的学习环境及社会环境，让我们知道学生不但要学会用纸笔，而且更要学会用键盘鼠标，会用网络。因此，语文知识应该重构。语文的基本能力，概括起来，就是听、说、读、写，或说是理解与表达。怎样理解和运用祖国的语言文字，必须靠大量的语言实践。同时，我们还要注意学生的信息素养的养成，这就要求让学生能够利用网络，进一步学好语文。计算机给我们的学习带来了非常大的便利。我们应尽量发挥信息技术作为学生认知工具的作用。如计算机上的不少软件，就给我们提供了极好的服务，它们的特点就是准确快捷。像计算机上的《新华字典》《金山词霸》等工具查找生字的意思，那快捷方便是传统字典根本无法比拟的。对认识的字，不知其义，可以直接输入这个字，这个字的解释马上就到眼前；对不认识的字，可以通过笔画或部首检索，都是非常方便的。如果再借助网络，那就更便捷了。而在写作方面，就不只是传统意义上的在纸上写了，可让学生逐步学会用计算机在屏幕上写。这是个让学生既新奇又兴奋的环境，而且这个环境，能更好地激发学生的成就感和自信心。我们可以利用计算机创设让学生展示自己“文才”的机会，鼓励他们展示学习成果。可以把学生作文传送到学校或班级的网站上，传送到教育博客网站上，可以推荐到人教网、曙光网上的小学语文“网上作文”栏目或电子期刊上，这样就为学生创设了一种很好的写作交流的平台，让学生互相交流阅读资料、写作资料等学习内容与成果。信息技术扩大了语文学习的天地，扩展了学生学习的视野，学生的语文知识得到了新的重构。
总之，信息技术为语文教学带来了新的方式，我们应满怀热情地去亲密接触它，拥抱它，以使我们的学生能通过新的技术，提高学习运用祖国语言文字的能力，更快更好地掌握语文这个常用工具。
篇2：疫情期间青年大学习团课心得体会
通过此次学习，我认识到了身为共青团员应该积极响应疫情防控号召，在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的关键时期，积极响应行动令，有序参与防控工作，积极为坚决遏制疫情扩散、夺取防控斗争胜利奉献青春力量。
作为新时代青年，抗击疫情、守卫家园，我们义不容辞。作为土木学院的一名学生，我也会严格遵守学校的规定，确保自身及周边人安全的前提下，当好“第一响应人”，正确宣传疫情防控知识，不信谣、不传谣，为抗击疫情尽一份微薄之力。
篇3：疫情期间青年大学习团课心得体会
自疫情发生以来，新型冠状病毒持续影响着大家的学习和生活。面对这一场关乎每个人的战争，各级干部、医务人员、科研人员集中会战，众多劳动者坚守岗位默默付出，企业和个人捐款捐助，每一个普通人自觉“宅”在家中，贡献自己的一份力量。习总书记提出疫情防控要紧紧依靠人民群众，广泛动员群众、组织群众、凝聚群众，全面落实联防联控措施，构筑群防群治的严密防线。9000万共产党员在泱泱华夏总人口中只占百分之六，而在战“疫”中牺牲人员占百分之六七十。共产党员们就像天空中的星星一样，在祖国繁荣昌盛的白昼里默默付出，在陷入危机的黑夜中挺身而出。他们身先士卒，以身作则，积极影响着身边的广大群众 。我的父母是老党员，他们在疫情到来的时候积极投入到疫情防控的第一线。让我感受最深刻的是在大年初一的晚上接到疫情防控的通知征集社区防控党员志愿者，他们积极报名并在晚上10点钟到小区门口执勤。那时候天气非常的冷，我在一次探望值班的母亲的时候仅仅是在外面站了十来分钟，就冻得直发抖。看着在寒风中不断跺着腿取暖的母亲，我也想像她一样投入到疫情防控中去，所以第二天我就在母亲的介绍下成为了一名社区团员志愿者。这是一场人民的战争，我相信只要全国上下一盘棋，全国人民一条心，一定能打败疫情这个魔鬼，夺取疫情防控阻击战的全面胜利!
篇4：下学啦作文750字
下学啦作文750字
下雪啦，下雪啦!白雪像小银珠，像小雨点，像柳絮杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼大厦，隐隐约约，好像在雾中，宛如在云里，显得特别好看。我踏在湿漉漉的路面上，耳边飘来絮絮叨叨又自豪的声音：“一起来玩雪吧!“
站在教学楼上，向下望，整个操场就像涂满了奶油的蛋糕，让人们一看，就想吃一口。须臾，我看见了几个学生点缀在蛋糕上，还把它一口一口“吃掉”。
“楼上的女同学，跑下来，打雪仗!”楼下的一位同学说。我原本冻得不想去，但是看着他们，一个个诱惑着我，于是我也参与了这场游戏。
有的同学戴着手套弄雪球，有的同学拿笤帚铲雪，有的同学蹲了下来，两只胳膊让另两个同学拽着走，有的同学滑到了，被雪折磨成了一个“大雪人”。
我和董丽聪拽着张亚莉滑雪，我们三个绕着操场转了三圈，我们停了下来。头上淋满了雪花，我们的头发就像布满了头屑似的。我和董丽聪站了一会儿，张亚莉拿着笤帚端着雪，向我俩扬去，我一跑，“咚”来个四脚朝天，半个身子倒在了雪堆里。真是气死我啦!想着，生气极了，我俩回到了教室观雪。
啊 !我心中的雪， 纷纷扬扬，铺天盖地，创造着地球上最伟大的`宏观美。漫宇琼瑶，满天寒凛，以世上第一流的平等气度博施于山，普赠于涧，广铺于野，慨惠于林。飘飘然地扬了下来，登华厦，覆寒宅，染眉头，醉心间。不弃枯木朽株，不漏病妪衰叟。不能把寒门少女的俭朴衣装染艳，但能把她们的双颊染红。
经过四小时的学习，终于放学回家了。
傍晚时分， 雪片开始稠密起来，雪花也似乎大了起来，仿佛梨花瓣儿，一片跟着一片，不紧不慢，下得稳稳的;百片、千片，漫天飞舞。
夜，静极了，我枕着枕头，听到窗外沙沙沙的下雪声，雪压枝头的吱嘎声......又似乎听到了小伙伴们一起打雪仗的呐喊声
下雪是一个令人美好的事，我最喜欢下雪啦!真希望雪再次来临!
篇5：习惯了作文
《习惯了·寂寞》习惯了﹑这寂寞；习惯了﹑一个人；习惯了﹑每个白昼都要沉入黑漆漆的夜题记 晚风微微沁着凉意。夜，深了。 偌大的校园，说不清是学习的场地还是恋人的世界，每一天，校园里都洋溢着他们肤浅的爱情味道，那味道不是我所追求的，也不是我所需要的，坦白说，我很讨厌它。 或许，是我习惯了一个人，习惯了一个人的生活，一个人的天空，一个人的世界；或许，是我看透这个世界；再或许，就是我心里有问题。 我在寻找，寻找一片没有被那味道所弥漫的净地，我想，那才是真正属于我的世界，只属于我一个人。一个人漫步在操场上，透过护栏看着低矮的路灯泛着微弱的光，冷，清。我不是喜欢这种感觉，而是习惯了，一袭凉风吹过，树叶瑟瑟作响。仰望星空，他还是那样的辽阔而深邃。 我要的坚强，浸染了寂寞的忧伤，挥着残破的羽翼，一个人走过我要的勇敢，依旧泛着不弃的气息，将记忆撕碎，重新来过我不寂寞，只是习惯了：我不孤单，只是习惯了：我不悲伤，只是习惯了。我依然守候着那微弱的希望之光，默念：明天会更好！习惯了﹑这寂寞
篇6：习大于学作文
习大于学作文
很多人抱着这样一个观点：一直学习会使自己懂得更多。活到老学到老是没错的，但我必须告诉你，习大于学。
为什么说习大于学呢？因为“习”在我们的生活中要运用的地方要比“学”多得多。举一个例子，就好比一个人去公司应聘，公司要的是技能加知识。可能考试的卷子题目你驾轻就熟，但如果面试的时候提问人问及你对人生的态度，对你以后工作的目标有什么想法时，你该怎么回答呢？你的知识和社会经验的取得应该是同步的，因为单位要的是有经验、敢于实践的人，而不是只会说空话而不会去做事的人。现在社会上找工作的，大部分是受过高等教育的本科生、大学生。虽然他们的文凭很高，但用人单位要的是既有学历又有能力的人；文凭固然有用，它可以证明你学了多少东西，但能力不是光学就能学到的，关键是看你怎么去实践和锻炼。就像哥伦布，他就算地理学得再好，也不可能在书中发现新大陆。他发现新大陆不仅仅是懂得书本上的知识，而是他善于把书本上的知识用于实践。
学习中学习一定要习大于学，学后必须付诸于行动，不然连学习的过程都无法被承认。如果是那样，学了又有什么用呢？只有动手实践才能真正学会一样技能，要不然就算你学的再深，而不去加以行动，你就还是白学了一场。实践是学习过程不可缺少的一环，只有亲自动手体会才能帮助你更好的消化学习的东西，了解你究竟学了些什么。
学习并加以应用看上去很复杂，其实再简单不过，但是人们往往知道容易做起来难。老师在课堂上讲的知识，即使你全部背下了，但不会运用，不能了解里面的道理何在，那么你就不能算学会。学习学习，有学必有习。学为探索，习为行动，很多人只是在注意了要“学”时而忽略了去亲自实践，何况习大于学，学习本就是不可分割的一个整体呢？我们现在要做的`，不仅仅是要去用全部的精力去学习新的知识，还要学会应用自己已掌握的知识。有的人出口成章，知识和大道理一口气能说一大堆，但他们却忽略了一个最重要的因素：温习和实践，而温习所学的东西是必不可少的。
在生活中，“习”一定要大于“学”，这样我们才能更快地接受所学的知识然后去“学习”更多东西。
简评：独特的见解,深入的洞悉,让人耳目一新；鲜明的观点，确凿的证据，使人恍然大悟。
篇7：习惯了作文
习惯了作文
听过太多遍相同的话，做过太多相同的事。真的累了。经过时间的磨合，我已经习惯了。
家——
“这不听，那不听的`，整天就知道顶嘴，怕你长大有什么出息？指望你？”几乎明天都可以听见这句话，忍不住返回几句。本来我也不想，但是没办法，脾气不好，容易生气，有时候不注意就说出了伤人的话。这个时候呢，他们便又说什么什么，不指望你……之类的。现在想想觉得真的没什么呀？又何必惹他们生气呢？自己又要生气，干嘛呢？从一年级听到现在，多年了。“没什么的，管他们随他们去了好了”我总是会这么告诉自己。不至于被说的眼泪汪汪的。
学校老师——
“这个要背，……这个……还有这个”唉，明天听着这些话，感觉吧，有点烦，但老师是为了我们好，吃点苦也是应该的，对吧？看吧，今天老师又在说个不停了……“好烦啊，怎么要背这么多？太多了！”没办法，说完了还是要背。不过还好，我背下来了。嘻嘻！只是有点不熟……（好像跑题了……）
同学面前——
“这个你怎么这样做的？不是该……”“这个写哪里？”“老师没说啊？”
对呀，我每天都听着这些话，有时候没听到还有点不习惯了……
篇8：习惯了作文
泪沉静，梦停留，心颤动，遥寄星月的牵挂徜徉了寂寞。
---------题记
花，落不尽蝶梦，随花埋葬的仅是那点时间刻度。一直没有将想放下的东西放下，枯黄花叶和轩榭茶思深深地刻在了心石，留在心房。
月桂花开的时候，枫试探秋的情深，想知道秋叶的红。风儿，摇曳一树的往昔，最终落下几片泪水和几滴思念。现在想来，那依旧只是一段寒窗，丝缕念想，我却可以告诉自己，也曾刻骨铭心，记住一些不被风沙石化的真实。
十五岁的怜星，多出了隐约的感情，再没有摘星星放在枕边的稚气和荒唐。十五岁的望月，望穿了月前子夜的云层，也望断些许轻狂。再没有牵着手和你走失在路口，也不再拥着彼此入睡。
离开我的视线范围，逃离了这儿，这角落的天空只留下对你还有许多话想说的我，才发觉我们是最知心的同桌，所谓的知己。
不用言语的解释，不加情绪的色彩，你就能懂我，真实的读心。可你到另一方天涯，却遗漏了我们的一句心语，想无声地说给你听。
离开，不是没有担当，没有谁的记忆里是一片完美。
凝望和想念的起始都是离开，过后的世界，相同的剧本不同的名字，演绎同一个角色，却始终没能再过真心。葬花愁雨，焚祭心香，也就渐渐学会了习惯。看得见青烟的晴空，听得到雨打芭蕉的夜，都习惯了冰冷的手握住紫色的笔，在自己笔下的故事里红润了眼眶，用杏花清明的理由流落泪滴。
不再像以前，找不到光亮在云朵里的出口，不再傻到一个人的时候，希望星星和自己说话。留点执着的想念变成习惯，却也在静默中告诉自己，不要让心寂寞成为世界所以寂寞的理由。转念瞬间，路过花火的昨天，方忆起灯火阑珊外，有笑嫣的星辰，很静，很近。
心上的你，绮梦前的夜，我们所望见冷默的星辰会是同一颗吗？
篇9：习惯了作文
看庭前花开花落，望天空云卷云舒。凝视着时光的匆匆流去，有些惆怅，有些感伤。何时才能挽回那逝去的青春?何时才能走出“痛的家园”?
岁月的光不能掩埋我的足印。看见太阳，我知道自己笑过;看见雨，我知道自己哭过;看着自己，我更明白自己成长过。欢乐与笑声，愁苦与眼泪，成为我生命中一个不可或缺的组成。
人们都说时间可以淡化一切。但这对我来说更加加深了我对妈妈的思念。
小学那年，我平生第一次看到妈妈流泪。妈妈的泪是晶莹的，那晚，妈妈哭了一夜。妈妈您……妈妈含着爱的泪水，只是微微一笑，什么也没说。妈妈流了一夜泪，第二天我看见妈妈的眼角还湿湿的……可惜那时我还小。
初三那年，一个星期六我放学归来，想起重病缠身的妈妈，脚步加快了些。来到家对面的山头，总有一种深深的忧伤在心中泛起。望着妈妈一贯爱坐的地方而今是空空的。踏进家门，静静地，妈妈吃力的斜躺在床上，我平时看东西都有点模糊的眼睛却清楚的看到妈妈眼角上挂着晶莹的泪珠。心里不是滋味，一头扑在妈妈怀里，不知说些什么，什么也说不出。“等你……我就没有什么牵挂了”。听到妈妈颤抖的声音，一颗热泪落在额头上，渐渐的流到我眼边，与我的泪融在一起……
十多年来，我看到妈妈两次流泪，妈妈的泪构成了她的全部世界，妈妈的泪为谁而流。
如今远离家乡，走在茫茫的求学征程中，眼前总是浮现出妈妈带着泪的忧伤的眼神，妈妈，每次无助时您为我遮风挡雨，每一次彷徨时您替我代解心中的苦闷。每个春夏秋冬，雨雪冷暖，任凭风吹雨打，岁月嬗变。您始终以一个强者把我向生命的最高层鞭策。
而今，妈妈带着我的思念永远的走了，我失去了最熟悉的亲人，在茫茫人世间徘徊，徘徊在痛的边缘，我不知道这种生活何时是一个尽头。
人生路上风雨兼程，我猛然醒悟，对，属于自己的好好珍惜，我要好好的活下去。从此，我努力吸取阳光，吸收水分，深深扎根，我又恢复了自信。虽然旅途中狂风暴雨，但我已不再抱怨，而是让自己在狂风暴雨中长得更结实。虽然征程中阳光很少，我充分利用每天少有的阳光呼吸、成长。更何况，我身上背负的不只是自己的前途，更是母亲的希望。对得起成长道路上无私的耕耘，我要志存高远，对得起曾经在妈妈面前许下的宏愿。我珍惜生命，对得起妈妈疲惫后欣慰的一笑。
我坚信来日方长，相信水到渠成。正如政治家的本分是使民安居乐业，文学家的本分是创造出净化心灵的优秀作品，教育家的本分是引导人认识自我，实现自我。我的本分是在自己一方狭小的天地里兢兢业业，脚踏实地。开拓出一片自己的天地，告慰天堂的母亲。
篇10：习惯了作文
说要放弃，但何时，真的放弃过呢？——题记
放弃曾经的习惯，
或许是最好的选择。
不要再习惯牵着朋友的小手；
不要再习惯别人叫自己“嘟嘟”；
不要再习惯放假朋友在楼底下大喊“嘿！小不点，姐带你去游览世界！”
不要再习惯生日时朋友拉住自己的手趴在耳边说“小嘟嘟，生日快乐哦！”
不要再习惯在课堂上回答不来问题时朋友偷偷地塞一张纸条；
不要再习惯在哭泣时朋友默默地坐在旁边说“别人都抛弃你，我们永远是好朋友！”
不要再习惯对着同桌就是以往的表情撒娇；
不要再习惯打架时朋友粗鲁的拽住自己的手大叫“猪！怎么能少了你亲爱的小巧！”
不要再习惯一起跟朋友们骑车飞奔；
不要再习惯与朋友们躺在一张床上共同诉说着曾经暗恋的男孩；
不要再习惯摔跤了有几双手争先恐后的扶自己起来；
不要再习惯节日时收到漫天飞的贺卡；
不要再习惯热闹时，自己小大人的说“咳咳，在干嘛捏？怎么能少了我这号人物！”
不要再习惯逛街时，吵着闹着买连衣裙，因为穿着可爱；
不要再习惯。
习惯曾经不属于自己的东西，
或许会更好。
习惯就一个人双手插入口袋漫步于校园；
习惯身边没有一句“嘟嘟”的语言；
习惯放假时一个人趴在窗前望落叶离愁；
习惯生日时自己买一杯咖啡味奶茶坐荡秋千链；
习惯在课堂上独自思考问题，回答不来独自倔强的站在座位；
习惯每每哭泣直到哭干眼泪，都没有一声安慰；
习惯面无表情的对待每一个人；
习惯打架时一个人速战速决；
习惯自己在马路上一个人骑车飞奔；
习惯摔倒了不期待帮助，顶着流血的心独自爬起来；
习惯节日时，一个人呆呆的坐在草坪，不知在想什么；
习惯班级热闹时，一个人默默地退出班级，走出门槛；
习惯逛街时，无所谓的扯几套运动服，没有施舍一个眼神给可爱的连衣裙；
习惯一个人躺在床上，紧闭双眼，留下两行热热的，咸咸的，液体。
习惯了吗？如果已经习惯，那就好了……
但，知道吗？
很，很，很，很不习惯，
没有朋友的日子，没有欢乐的日子，没有骄傲的日子。
篇11：习惯了作文
习惯是一种没有大爱也没有大恨的境界。就像：
你买了辆自行车，刚开始你对这辆新车爱不释手，你在心里对它赞不绝口，认为它就是最完美的车。可渐渐地，你发现了比它更快的车，比它更酷的车，于是你开始后悔选择了它，你甚至从心里产生了厌恶之情。你“驾驶”它时也不再那么得心应手，再后来，在不知不觉中，有那么一天，你不再对它有任何情感，你也不会再去眼羡其它车或称赞自己的车。它仅仅是你的交通工具了。这就是习惯。
习惯是时间的'产物，没有时间，就没有习惯。
习惯初中的这个新班级，那段时间很漫长，也很煎熬。初入初中时，口是心非地说着新班级不好，其实心里仍是暗暗窃喜的，因为新鲜感。但是，当我熟悉了这班，涌上心头的却只是无尽的绝望与烦躁。——陪伴我九年并说好要继续陪伴我十二年的挚友呢？总爱欺负我，把我的脸像面团似地揉搓却又会没心没肺地来和我勾肩搭背的“王八西”呢？总会让我笑岔气的班队课小品呢？我在新班级里找不到她们的踪迹了！我的脑海里重复播放着一句话：我们天各一方了！
那又怎样，新班级里还是能找到朋友，还是有喜欢恶搞并宠溺你的人，还是有能让你捧腹的时刻。——当我站在深井无助地呐喊时，井上边飘来不以为然的声音，但我斩钉截铁的一掌扇回那些轻飘飘的话。
人总是很傻，认为失去的东西是最美好的，我也是傻子，所以我固执的认为六二班才是最完美的组合。可我没有退路可选，就像苏格拉底说的：人生就是一次次无法重复的选择。我被迫前进，甚至连回头看的权利都没有，因为天性悲观，这些伴随我的烦躁绝望根深蒂固，让我越陷越深……
而现在——慵懒地靠在闺蜜的肩上的我；开心地穿梭在走廊间躲避着别人恶搞的我，无所顾忌地大笑着看着小品的我。模模糊糊地记得，在很久很久以前，竟会因为不习惯这个快乐的地方而绝望烦躁。
习惯了就好。
篇12：习惯了作文
留我一人在风中凌乱，你怎么舍得，意料之中，你最后还是牵起我的手，每次都是这样的不管我怎样不闹。你不舍得打我，骂我，印象中你是慈母也是严父。我习惯了在任何事上依赖你。
从小我就怕黑，你总要等我睡了，你才关上灯从我房间离开。你睡觉很轻，我每次从噩梦中惊醒时，你总会第一时间来到我身边。你会一次又一次不耐其烦的对我说那都是假的，都是梦，醒了梦就散了。我习惯了每次睡前都有你的陪伴。
我从小就很挑食，不吃的东西数都数不上来。一次我生病了，医生说我身体很虚并且缺钙，需要补补。你当时一下就慌了，因为医生说我得多吃点蔬菜，多喝牛奶，没事在熬点汤给我吃。可你最清楚我从来不喝牛奶，会吃一点肉，但也绝不会喝汤，蔬菜吃的也寥寥无几。你就为了我能吃好，开始了你的学艺生涯。你找附近做饭有名气的奶奶大娘们，几乎每天都是买着礼物去她们家，然后让她们教你做菜。因为我爱吃面食和土豆，你就学啦许许多多做饼的方法，和需要用土豆做的汤。时间长了，我不知不觉的习惯了，习惯了你每个星期给我做的我不喜欢吃的菜。
考试前，就是你最紧张的时候，你总是催促着我去复习功课做题。那是的你很操劳，你会四处奔波找一些试卷，让我做，看我那里没掌握住，那里没掌握好。你很注重内在的修养，你觉得学习是最培养内在修养的。同时你还为我的以后打算的很长远，你也总是对我说，只有现在好好的学习以后才能有更多的路让你去选择。现在我已经习惯了每次考试前你对我说的话。你知道吗我已经习惯了你在我身边，早已经习惯。我们都是不那么善于表达自己内心的想法，我从来没对你说过，我爱你。你也不会用语言表达你对我的爱，每次都是用行动让我看到你对我的爱。
妈妈，我爱你，我现在已经习惯你对我做的一切，不管我之前喜不喜欢，现在我已经习惯，妈妈请你永远保持你自己的样子。
篇13：习惯了作文
云说：“我没有朋友，我习惯了孤独。”
天说：“云，你还有我。”
云说：“当我变成雪花从天空中飘落时，你还会在我身边吗？” 天说：“当我不再高远时，你在凡间，还会记得我吗？”
――开端
习惯了一个人独自走过校园间的小路，习惯了一个人踏上自己无尽的征途。然而这一切都仅是习惯，习惯了习惯。我不语，我依旧习惯孤独。
直到，她的出现。突然间发现青春不是一个人的旋律，快乐不是一个人的插曲。才明白，习惯有时也该改一改，自己要学会逐渐习惯两个人的乐章。 云说：“天，有了你，我不会再寂寞。”
天说：“云，有了你，我不会再孤单。”
云说：“天，答应我，永远做我的朋友。”
天说：“云，答应我，永远不要离开我。”
――插曲
初三，似乎连空气都是烦躁不安的，紧张的环境，紧张的时间，似乎一切都要在这里冻结，冻结了语言，冻结了孤独，冻结了习惯。小路上，少了两个跃动的身影，多了两个夹着书的少女。也许，路边一次次不曾忘记的画面，都仅是曾经的风景。
一切匆匆??发生的是那么突然。
云说：＂天，忘了我吧。我只是你生命中的一个过客。”
天说：＂云，我永远不会忘记你，你是我心中的天使。”
云说：“天，你会不会在一个寒冷的冬天想起，你曾有云的陪伴。” 天说：“云，你会不会在一个黑暗的夜晚想起那曾经高远的蓝天。” ――高潮
莫名的哀伤，也许真的要离开了，未曾出现的景象，是幻想出的无数次离别的画面。就那样分开了，没有离别的泪水，没有临别的祝福，那样平淡，平淡的分开了，没有想象中的豪言壮语，也没有幻想中的依依惜别。也许，这就是友谊，这才是承载着我欢乐和泪水的友谊。
云说：“天，没有了我，你会不会感到寂寞。”
天说：“云，没有了我，你该到哪里去漂泊？”
云说：“天，我们为什么会分离？”
天说：“云，我们何时才能再相聚。”
――尾声
望眼欲穿，再回首那曾经的校园，再次习惯的孤独。或许，习惯就是习惯。怎么能说改变就改变呢。新的班级，新的同学，重新习惯的孤独。
是她！
看来，习惯有时也不是永恒不变的。
篇14：习惯了作文
曾以为思念一个人就是残忍的折磨自己，但当自己在世俗与纯真边缘拼命挣扎，在遗忘与牢记的分界线徘徊犹豫时，才发现自己竟然已经习惯了思念，思念着儿时的纯真，牛奶般的雪白。人生匆匆，生命中的过客也只留下或深或浅的脚印，来不及细细回味，却已被生活中不经意的琐碎打磨得一片模糊，只能抚摸着脚印，思念着快乐的曾经。 不停地思念，不停地呼唤，不停地寻找。
可到头来，我竟不知道经历这么多的跌跌撞撞，来来往往后，究竟是为了什么，只剩下一片徒然的空白让我失落，多么希望时间的法力会把我心里的一切记忆抹杀，那样我就不必守侯那片空虚和凄凉。快乐对我来说，似乎是一种很难捉摸的东西，或许是因为我心中还有一些无法解开的结吧。于是，我思念，思念着阔别多年的好朋友，忆起曾经的友情，校园里大榕树下的秋千还在来回游走，而朋友，你又在哪里？你还好吗？物是人非，人走茶凉，这份凄楚是我生命中永远的痛。而你呢？你是否感受到我无尽的思念与牵挂。 有些人走了，却在心里留下不可磨灭的背影。
有些人一旦从生命中离开，便不留一丝痕迹，找不到思念的中心点。这是一种悲哀吗？我想是吧。有些人的离开，是永远也无法挽回的遗憾，找不到他们遗留的痕迹，无法思念和他们在一起的日子，这种缺憾将成为心中永远的凄美。 沿着人生之路，我已走得很远很远，那本落满尘埃的日记只剩下一页斑斓，蹒跚的泪水洗不尽生命中的坎坎坷坷。往后的日子，又该用怎样的心情去面对，无奈，无奈，我只能一直这样走下去，那些失去的，找到的和放弃的，早已被沉甸甸的岁月压在心底。是的，我很思念他们，一路的酸甜苦辣，悲欢离合，我永远都无法忘却，我希望我能把它们永远珍藏。
那天，偶然看到自己的小学毕业照，我心中一阵恐慌，好多同学我都已遗忘了他们的名字，于是拼命的翻寻同学录才回忆起以前的岁月，我松了一口气，用了两个小时，才记起全班同学的名字，又想起自己曾是班长，心中一阵愧疚。
或许我真的需要不停的思念，不断的追忆，才会将残留的岁月永远保存下去。
★ 习惯了···
★ 习惯了，
★ 习惯了挫折作文
★ 习主席新年贺词
疫情下的学习作文（锦集14篇）
